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(1992)
Captulo 5 A lingustica e o ensino da lngua
Final da dcada de 60: a tese de que a Lingustica se substituiria rpida e
eficazmente Gramtica e Filologia, constituindo um fator de renovao do
ensino da lngua materna, era defendida com entusiasmo incondicional. Essa
tese otimista era fruto do prestgio com o qual a Lingustica parecia se impor s
demais cincias humanas (p. 93-94).
Hoje (1992), a noo de lingustica tornou-se extremamente vaga, por abranger
uma srie muito grande de disciplinas e orientaes metodolgicas e a
aplicao ao ensino no foi suficientemente ampla, nem suficientemente eficaz,
para repercutir os resultados espetaculares que se esperavam (p. 94).
Objetivos do captulo
Parte I
A introduo da Lingustica como disciplina obrigatria nas universidades
brasileiras data do incio da dcada de 60, seu ensino em ps-graduao no
muito diferente. Recente e sem tradio de pesquisa (p. 95).
O ensino da Lingustica pode ser caracterizado como um processo de absoro
superficial (e atropelada) de mtodos e questes tericas originados de
centros de pesquisa estrangeiros. Em pouco mais de 15 anos, nossa
Universidade viu-se exposta a informaes que representam a experincia de
pesquisa acumulada por vrias geraes (p. 95).
Trs grandes tendncias podem ser identificadas entre as teorias importadas
debatido)
forneceu
metodologia
das
primeiras
descries
teorias
so
aquelas
que,
tomando
gramtica
gerativa-
de
corpora.
Essas
diferenas
foram
frequentemente