Pablo Ruiz Lpez

POR QU JORGE NO PUEDE IR AL MISMO COLEGIO QUE SU HERMANO? UN ANLISIS DE ALGUNAS

BARRERAS QUE DIFICULTAN EL AVANCE HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS.

Comentario de: POR QU JORGE NO PUEDE IR AL MISMO COLEGIO QUE

SU HERMANO? UN ANLISIS DE ALGUNAS BARRERAS QUE DIFICULTAN
EL AVANCE HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS.

Desafortunadamente este caso presentado no est fuera de la realidad. Con base

a mis prcticas profesionales, me he dado cuenta la variedad de casos similares
que existen en la actualidad, a pesar del desarrollo de la escuelas como
instituciones integradoras, predomina

ocultamente la exclusin. Este es

consecuencia del contexto en donde se encuentra la institucin, incluyendo la

influencia de la sociedad ante personas con cualidades o diferencias que marcan
barreras y diferencias creando clasificaciones y etiquetas.
Dentro de mi participacin docente me he encontrado por diversos casos, primero
argumentaba que dicha actitud, se presentaba en grupos de temprana edad por el
grado de inmadurez que presentan ante esta problemtica, que si bien no es
nueva, pero la temtica en que se trabaja s. Tratando de introducir en cierta forma
personas anteriormente rechazadas. Pero Por qu surge el rechazo? No
debemos ser todos iguales?.
Desafortunadamente el trmino igual ante la exclusin no predomina, no hace falta
ms que un lxico distinto, acento de otra regin del pas, color de piel, color de
pelo, tipo de cabello, forma de expresar, sentimientos etc. Una infinidad temas que
se pueden desarrollar como problemas de exclusin. Como en el texto nos marca
Jorge sufra de aquella discriminacin por enfermedad, algo que no poda
controlar, pero no es todo es negro como la noche. Eh presenciado en
instituciones donde alumnos con sndrome de Down son aceptados al contexto

Pablo Ruiz Lpez

POR QU JORGE NO PUEDE IR AL MISMO COLEGIO QUE SU HERMANO? UN ANLISIS DE ALGUNAS
BARRERAS QUE DIFICULTAN EL AVANCE HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS.

escolar, donde cada uno de los actores aceptan las diferencias, pero integrndolo
en actividades donde puedan participar.
A si como en la lectura no es muy comn encontrar casos como Jorge, son
escasas las escuelas que aceptan alumnos con sndrome de Down. Pienso que
ms por aceptacin a la diversidad, es el miedo al trato que como docente se
pueda dar, en lo general yo me presento ante esta postura, la capacidad que
pueda tener ante alumnos con estas caractersticas me entra en reflexin. Pues
escuelas normales, nos hablan de las caractersticas de ellos, ms sin embargo no
nos especializamos para ellos en s.
Nos han indicado que la mayor parte de los alumnos con estas caractersticas se
encuentran en escuelas especializadas, como el CAM, donde aprenden a
desarrollarse y a convivir con semejantes. Pero considero esto como exclusin
pues se estn superando a los alumnos y catalogando para cierto criterio. Podra
ser un arma de doble filo, tiene sus ventajas y desventajas, una desventaja es que
entramos a la catalogacin y clasificacin de seres humanos, y dejamos de
tratarlos como tal. Tal es el ejemplo de Jorge que llama la atencin del escritor por
ser sndrome de Down. No me gusta catalogar a estos nios de esta manera, pues
presentan conocimientos ms elevados que muchas personas consideran
normales, entre inteligencia artstica, musical, etc. Desarrollan otras cualidades tan
fcilmente que para alguien normal, le tomara aos dominar lo que ellos
desarrollan en cuestin de tiempo.
Como sociedad creamos un perfil ideal del ser humano, con ciertas caractersticas
que debe cumplir, si no encontramos algunas de las que estipulamos los
consideramos insuficientes y lo clasificamos, como normal o anormal. Basndonos
solo en ocasiones en: aspectos fsicos o por su forma de interactuar con las
personas.

Pablo Ruiz Lpez

POR QU JORGE NO PUEDE IR AL MISMO COLEGIO QUE SU HERMANO? UN ANLISIS DE ALGUNAS
BARRERAS QUE DIFICULTAN EL AVANCE HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS.