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1. Introduccin
2. Objetivos
2.1. General
2.2. Especficos
3. AVAS y OVAS
4. Conclusin
5. Bibliografa
1. INTRODUCCION
Las OVAS cuyas letras significan, objetos virtuales de aprendizaje, son en esencia
un material estructurado de una forma significativa y que tiene un fin educativo,
adems que para concebirse como virtual es necesario que sea consultable a
travs de las TICS, en especial el internet. Si hablamos de las AVAS nos referimos
a los ambientes virtuales de aprendizaje, y ellos de cierta manera se vuelven
integradores de OVAS, planteando una estructura informacional enfocada al
aprendizaje significativo, organizado, planificado y sobre todo responsable de cada
individuo.
2. OBJETIVOS
2.1.
GENERAL
Estas dos herramientas de enseanza-aprendizaje, priman los
componentes tecnolgicos y los contenidos digitales. Claro est que
no solo se trata de lograr un espectculo casi circense mediante el
uso de las OVAS y AVAS.
2.2.
ESPECIFICOS
Conocer en que se basa AVAS y OVAS
Aprender a manejar estar}s herramientas de enseanza
Interpretar cada punto de estas herramientas
Justificar cada una de sus partes
3. AVAS Y OVAS
En estas dos propuestas o herramientas de enseanza-aprendizaje, priman
los componentes tecnolgicos y los contenidos digitales. Ante la gran
explosin tecnolgica que da a da aumenta su radio de cobertura y su
nivel de interaccin con sus potenciales usuarios, nosotros estamos
comprometidos a sumergirnos en la virtualidad del aprendizaje y desarrollar
estrategias metodolgicas que apunten a mejorar los procesos y los
contenidos para todos los nuevos individuos de la era digital.
No es nada nuevo que los estudiantes actuales, permanecen muchas horas
frente al computador, sin embargo hay que evaluar si esta permanencia
obedece, a un uso fructfero o meramente entretenido, para ello desde
todas las reas del conocimiento se hace necesario, implementar
elementos tipo OVA y AVA en los cuales estos nativos digitales que tenemos
en el aula, encuentren nuevas y enriquecidas formas de aprender e
interactuar con las TICS, sin que, por ser elementos acadmicos y/o de
aprendizaje, necesariamente deban ser aburridos, justo debe ser todo lo
contrario, elementos multimedia les, grficos, interactivos, supremamente
visuales, atractivos e incentivadores.
Claro est que no solo se trata de lograr un espectculo casi circense
mediante el uso de las OVAS y AVAS, no se trata de convertir en un
espectculo tecnolgico al aprendizaje, se trata de crear conciencia de la
magnitud en trminos de aprendizaje y auto aprendizaje y las
responsabilidades que conlleva asumir el uso de estas herramientas.
Un OVA puede ser cualquier elemento que involucre uso de TICS, que nos
propicie el aprendizaje de un tema, un concepto, un procedimiento, ello nos
abre un panorama tan grande que a la vez nos vuelve obligatoriamente
eternos investigadores y recopiladores de herramientas y estructuras que
nos permitan crear contenidos y ponerlos en funcin del aprendizaje, pero
no el aprendizaje memorstico que obtenemos en el simple hecho mecnico
de leer y quizs no digerir la esencia de lo que se lee, por el contrario
necesitamos establecer como en el aprendizaje tradicional, herramientas
claves para desglosar y elegir lo realmente importante y concerniente al
tema en el que estemos trabajando, por ello no solo se trata de generar
toneladas de elementos de aprendizaje, sino tambin explicar el uso
apropiado de los mismos.
4. CONCLUSION
AVA y OVAS son dos herramientas que ayudan en la enseanza de los
jvenes, por eso ante la gran explosin tecnolgica que da a da aumenta
su radio de cobertura y su nivel de interaccin con sus potenciales usuarios,
nosotros estamos comprometidos a sumergirnos en la virtualidad del
aprendizaje y desarrollar estrategias metodolgicas, los estudiantes
actuales, permanecen muchas horas frente al computador, sin embargo hay
que evaluar si esta permanencia obedece, a un uso fructfero o meramente
entretenido.
5. BIBLIOGRAFA
http://aprendizaje-ovas-avas.blogspot.com/