I.E.P.

Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Los orgenes empricos de la

matemtica egipcia la despojaron de
las fantasias de la magia. La rigurosa
experiencia como fuente de la
Aritmtica puede comprobarse en el
documento matemtico ms antiguo
que se posee: el papiro descubierto
por Rhind en el siglo XIX, que el
escriba Ahmes (Ahmes (A h
mose) copi en 1650 A.C., de una
obra anterior. Este papiro, llamado
de Rhind o Ahmes, figura en el
Museo Britnico.

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

NUMERACIN

CONCEPTOS PREVIOS

Numeracin

Nmero
Nmero

Nmero: Ente matemtico nos

permite cuantificar los elementos
de la naturaleza.

Numeral
Numeral

Sistema de Numeracin
Base
Base

Conversin
Conversin

Numeral: Es la representacin de
un nmero mediante smbolos o
guarismos.

De
De base
base
diferente
diferente de
de
10
10 aa base
base 10
10

Descomposicin
Descomposicin
Polinmica
Polinmica

De
De base
base 10
10 aa
base
base diferente
diferente
de
de 10
10

Estabas
Enterado?

5, CINCO, V, .......
Cifra: Son smbolos que por convencin se utilizan para representar
un numeral.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Cifras significativas

SISTEMA DE NUMERACIN
Conjunto de reglas que permiten formar, expresar y representar
nmeros.
Base de un Sistema de Numeracin Posicional
Es un entero positivo mayor que la unidad que indica la cantidad de
unidades que formar una unidad del orden inmediato superior.
VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA (VA)
Es el valor que representa la cifra.

Sub rea: Aritmtica

De
De base
base diferente
diferente
de
de 10
10 aa base
base
diferente
diferente de
de 10
10

En sus comienzos, el
hombre numeraba las
cosas con los dedos. Si
quera decir 1, levantaba
un dedo, si deseaba decir
2, levantaba dos dedos, y
as sucesivamente. Con
las dos manos poda
contar hasta 10. Para
sealar un nmero mayor
haca girar las manos:
dos veces por 20, tres
para 30, etc. Algunos
pueblos
utilizaban,
adems, los dedos de los
pies como complemento.

1 Secundaria

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA (VR)

Numeracin
Numeracin
Griega
Griega

Es el valor que tiene la cifra por la posicin que ocupa.

Ejemplo:

TEMPLO
TEMPLODEL
DEL
PARTENN
PARTENN

Indique el VA y VR de las cifras que se indican por un

432
56274
213467
4075963

VA = 3
VA = 2
VA = 1
VA = 7

VR = 30
VR = 200
VR = 1000
VR = 70000

LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS ENTEROS POSITIVOS

Sistema Decimal: Es aquel sistema que emplea base 10, se le

llama tambin sistema dcuplo, segn la historia el 10 se debe a
los dedos de las manos.
Este sistema emplea al representar sus nmeros las cifras del 0
al 9. Del 1 al 9 se les llama cifras significativas: mientras al 0
(cero) se le llama cifra auxiliar.

Principios Fundamentales:

Existe
Existe unanimidad
unanimidad alal
afirmar
que
las
afirmar
que
las
matemticas
se
matemticas
se
desarrollaron
desarrollaron enen Grecia
Grecia
aalololargo
largodedelos
lossiglos
siglos
VII,
y
VI
antes
de
Cristo,
VII, y VI antes de Cristo,
una
unavez
vezque
quelos
losgriegos
griegos
formalizaron
un
alfabeto
formalizaron un alfabeto
ms
ms oo menos
menos uniforme,
uniforme,
aunque
los
historiadores,
aunque los historiadores,
aunque
aunquelos
loshistoriadores
historiadores
modernos
admiten
modernos admiten que
que
nuestros
nuestros conocimientos
conocimientos
sobre
sobrelala ciencia
ciencia dede esa
esa
poca
carecen
de
un
poca carecen de un
slido
slidofundamento.
fundamento.

1. Al escribir un nmero, la posicin de cada cifra se llama

orden y stas de derecha a izquierda se denominan
unidades, centenas, millares, decenas de millar, etc.
Ejemplo:
Sea
4

0
1 orden : unidades (u)
2 orden : decenas (d)
3 orden : centenas (c)
4 orden : millares (m)
5 orden : decenas de millar (dm)
6 orden : centenas de millar (cm)
7 orden : millones (M)

2. El numeral del sistema decimal cada grupo de 3 cifras de

derecha a izquierda se llama clase y cada grupo de 6 cifras
se llama perodo. El perodo comprende 2 clases que se
llaman clase de unidades y clase de millares.

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

PERODO
TRILLONES

PERODO
BILLONES
Clase
Clase
millares
unidades
c d u c d u

PERODO
MILLONES
Clase
Clase
millares
unidades
c d u c d u

4
0

6
9
5
5
3

5
6
2
0

2
3
0

3
7
3
2
7
4

PERODO
UNIDAD
Clase
Clase
millares
unidades
c d u c d u
2 5
3 2 5
4 2 5 7
6 8 3 9 6
7 8 0 3 2 0
2 5 6 4 3 7
5 6 9 2 0 3
6 0 0 2 4 0
3 4 5 2 3 8
0 0 0 0 0 7
5 4 3 2 5 6

S
e
l
e
e

Ejemplo 1:
Se lee:
Observa
Observa
Veinticinco unidades
Como
Como se
se
Trescientos veinticinco unidades
lee
lee
4 mil 257 unidades
68 mil 396 unidades
780 mil 320 unidades
3 millones 256 mil 437 unidades
67 millones 569 mil 203 unidades
593 millares 600 mil 240 unidades
2 mil 652 millones 345 mil 238 unidades
43 mil 257 millones 7 unidades
20 billones 300 mil 34 millones 543 mil 256 unidades

25
325
4257
68396
780320
3256437
67569203
593600240
2652345238
43257000007
20300034543256
Ejemplo 2:

Como se denomina el orden del 5 de los numerales indicados en

el esquema:
TRILLONES
millar
unidades
c d u c d u

BILLONES
millar
unidades
c d u c d u

4
0

5
0

3
0

532
50243
435000021
530283344340
4 5 3 2 1112 6 2 3 4 3 2 4
532000000000000000000003

Sub rea: Aritmtica

MILLONES
millar
unidades
c d u c d u

5
2
0

3
1
0

0
1
0

4
2
1
0

3
8
2
0

5
3
6
0

0
3
2
0

UNIDADES
millar
unidades
d
u
c
d
u
5 3
2
5
0
2 4
3
0
0
0 2
1
4
4
3 4
0
3
4
3 2
4
0
0
0 0
3

centena
decena de millar
milln
centena millar de milln
decena de billn
centena millar de trilln

1 Secundaria

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

ACTIVIDADES EN
AULA
1. Complete. Cuntas cifras significativas tiene
los numerales siguientes?

6. Indicar la suma de las 2 cifras de mayor

orden de 773254

347 ..........................cifras significativas

450 ..........................cifras significativas
258008.........................cifras significativas

7. En cunto excede la cifra de menor

orden a la cifra de mayor orden, en el
numeral 236025?

2. La suma de las cifras significativas impares

de 620431005 es:
3. Cmo se denomina el orden de la cifra del
numeral: 147200340025?

8. El producto de las 2 cifras de mayor orden

del mayor numeral de 4 cifras es:

4. La cifra de mayor orden del numeral

725409068
5. La cifra de mayor orden del numeral
12340028965

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Cuntas cifras significativas

tienen los

5. La cifra de mayor orden del numeral;

siguientes numerales?
854

54310034979 es:

..........................cifras significativas

6. La cifra del mayor orden del numeral;

18010..........................cifras significativas

145349678

2180001......................cifras significativas
7. Indique la suma de cifras de mayor y menor
2. La suma de las cifras significativas pares de

orden en: 3614754310

857418 es.
8. Indicar la suma de las 2 cifras de menor
3. Cmo se denomina el orden de la cifra 4 del

orden en: 54310371

numeral; 83614501?

"El principal objeto de la

educacin no es el de
ensearnos a ganar el pan, sino
en capacitarnos para hacer
agradable cada bocado."

4. Cmo se denomina el orden de la cifra 6 del

numeral; 54001310063?

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

NUMERACIN II

PRINCIPALES SISTEMA DE NUMERCIN

Nombre del
Sistema
Binario
Ternario
Cuaternario
Quinario
Senario
Heptanario
Octanario
Nonario
Decimal
Undecimal
Duodecimal

Base
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Cifras que usan

0, 1
0, 1, 2
0, 1, 2, 3
0, 1, 2, 3, 4
0, 1, 2, 3, 4, 5
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
0, 1, 2, 3, .........................,10
0, 1, 2, 3, ................................, 11

DESCOMPOSICIN POLINMICA
Todo numeral puede ser expresado bajo la forma de un Polinomio en
funcin de la base, denominndose descomposicin polinmica.
Ejemplo: En base 10

7945

=7x10

+9

x10

+4x10

NUMERACIN
Griegos y romanos no
tuvieron una adecuada
manera de representar
los nmeros, lo que les
impidi hacer mayores
progresos en el clculo
matemtico.
Los
hindes, en cambio,
haban desarrollado un
prctico sistema de
notacin numeral, al
descubrir el cero y el
valor posicional de las
cifras. Los rabes
dieron a conocer el
sistema en Europa a
partir del siglo VIII
(D.C.)
Por
eso,
nuestras se llaman
indoarbigas.

+5

Observacin:
abc n a x n 2 b x n c
ab n a x n b

Donde:

a, b < n

Sub rea: Aritmtica

1 Secundaria

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

AHORA HAZLO
T!

344(5)

= ........................................................

2574(9)

= ........................................................

2372(8)

= ........................................................

34213(9) = ........................................................

2333(4)

= ........................................................

1212(5)

= ........................................................

ACTIVIDADES EN
AULA
1. De los enunciados, indicar el o los numerales
mal escritos.

III) aba b 1 , b > a > 0

5. Cuntas
siguientes
escritos?

I) 28(3)
II) 126(5)
III) 1111(9)
IV) 961(11)
2. Indicar si es verdadero o falso:
I) 24(5) < .23(6)
II) 30(9) < .27
(
III) 23(7) > .21(9)

tienen
estn

los
bien

6. Indicar, cuntas cifras tienen los siguientes

nmeros, si estn bien escritos?

I) ab2 8
II) (10) (11)84(13)

a234 5

b) 8
e) 11

si

I) ab2 8
II) (10) (11) 7(20)

3. Cunto suman todos los posibles valores de

a?

a) 7
d) 10

cifras
nmeros

7. Hallar y, si:
31(y) + 23(y) = 54(6)

c) 9

4. Indique qu nmeros estn mal escritos?

9. Hallar y, si:
31(y) + 23(y) = 54(6)

I) 104(3)
II) 806(9)

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Indicar el o los numerales mal escritos de los
siguientes enunciados:

5. Cuntas cifras tienen los

nmeros si estn bien escritos?

I) 104(3)
II) 999(9)
III) 456(7)
IV) 1088(9)

siguientes

I) 4 (12) 8
II) 7 (16) (13) 6
6. Si los nmeros estn bien escritos, indicar.
cuntas cifras tiene?

2. Indicar si es verdadero o falso:

I) 31(6) < .33(7)
II) 43(5) < .44(6)
III) 71(8) > .72(7)

(
(
(

I) 68 b 1 4 9

)
)
)

II) 34567(8)
7. Hallar z, si:

3. Cunto suman todos los posibles valores de

c?

21(z) + 35(z) = 36

345c 6

8. Hallar el valor de b:

4. De los enunciados indique los nmeros mal

escritos.

Si:

I) c 34 6 (c > 6)

b3 6 b4 5

II) 483(9)
III) 12345(4)

Sub rea: Aritmtica

1 Secundaria

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

SISTEMA HIND RABE

IInnttrroodduucccci inn

En el ao 773 lleg a Bagdad una caravana

procedente de la India. Entre los regalos
suntuosos que haba para el califa al Mansur
estaba el manuscrito llamado Siddhanta, en el
que se esconda un fabuloso tesoro: era un
tratado de astronoma con sus tablas y las diez
cifras con las que actualmente contamos incluida
la cifra del cero: eka, dva, traya, chatur, pancha,
Shatt, sapta, ashat, nava y shunya que quiere
decir vaco y se notaba por un pequeo
redondel. Los rabes lo tradujeron por sifr que los
latinos tradujeron por zephirum y de ah el cero.
SFR sirvi para llamar a todos los nmeros:
CIFRA.

El saber es la nica
propiedad que no
puede perderse.

En esta seccin se indicar las

tcnicas
de
transformacin
o
conversin para la
escritura de un
nmero de base
dada a otra base.
Todo
sistema
posicional
tiene
una base, que es
un nmero entero y
mayor
que
la
unidad, el cual nos
indica la cantidad
de
unidades
necesarias
y
suficientes de un
orden cualesquiera
para formar una
unidad del orden
inmediato superior.
Ejemplos:
Representar 16 unidades simples
en los sistemas:

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Observacin
16 = 20(8) = 31(5) = 100(4)
20(8) = 31(5)

8 > 5 (bases)

MUJERES
UJERES
MATEMTICAS
ATEMTICAS

20 < 31 (numerales)

CAMBIO DE BASE
1. DE BASE DIFERENTE DE 10 A BASE 10
Este mtodo denominado Descomposicin Polinmica
Observa:
123(4) = 1 x 42 + 2 x 4 + 3
= 16 + 8 + 3 = 27
Entonces: 123(4) = 27
102(3) = 1 x 32 + 0 x 3 + 2
= 9 + 0 + 2 = 11
Entonces: 102(3) = 11
45(6)

= 4 x 6 + 5 = 24 + 5 = 29
= 45(6) = 29
Ahora
hazlo
t!

MILIE
MILIE DE
DE CHATELET
CHATELET
(1706
(1706 1749)
1749)

320(4) =
Entonces:
324(5) =
Entonces:
234(5) =
Entonces:

2. DE BASE 10 A BASE DIFERENTE DE 10

Este mtodo denominado Divisiones Sucesivas
Observa:
327

32

81

007

20

20

Marquesa
Marquesa de
de Chatelet
Chatelet naci
naci en
en el
el
seno
seno de
de una
una familia
familia ilustre
ilustre el
el 17
17
de
de diciembre
diciembre de
de 1706
1706 en
en Saint
Saint
Jean
Jean en
en Greve
Greve Francia.
Francia. Con
Con
diez
diez aos
aos ya
ya haba
haba estudiado
estudiado
matemticas
matemticas yy la
la metafsica;
metafsica; aa los
los
12
12 saba
saba ingls,
ingls, italiano,
italiano, espaol
espaol
yy alemn
alemn yy traduca
traduca textos
textos en
en
latn.
latn. En
En un
un caf
caf de
de Pars
Pars no
no la
la
dejaron
entrar
por
ser
mujer.
dejaron entrar por ser mujer.
Estudi
Estudi aa Descartes,
Descartes, Leibniz
Leibniz yy aa
Newton.
Escribi
las
instituciones
Newton. Escribi las instituciones
de
de la
la fsica,
fsica, libro
libro que
que contiene
contiene el
el
clculo
infinitesimal.
Hacia
1745
clculo infinitesimal. Hacia 1745
tradujo
tradujo los
los principios
principios de
de la
la
matemtica
matemtica de
de Newton.
Newton.

Sub rea: Aritmtica

10

1 Secundaria

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

327 = 11013(4)
425

141

12

12

47

12

21

15

005

21

17

15

15

SOFA SONIA
KOVALEVSKAYA
(1850 1888)

425 = 120202 (3)

3. DE BASE DIFERENTE DE 10 A BASE DIFERENTE DE 10
Observa: Expresar 210(5) en base 4.
a) 210(5) = 2 x 52 + 1 x 51 + 0
= 2 x 25 + 5 = 55
* 55

13

15

12

12

3
210 (5) = 55 = 313 (4)

Mira
Mira que
que
fcil
fcil

b) 213(6) en base 5
213(6) =2 x 62 + 1 x 61 + 3
= 2 x 36 + 6 + 3
213(6) = 81
* 81

16

31

15

30

213 (6) = 81 = 311 (5)

11

Naci en Mosc, el 15 de enero

del ao 1850. gracias a Mittag
Leffer, Sonia pudo trabajar a
prueba durante un ao en la
universidad
de
Estocolmo.
Durante este tiempo Sonia
escribi el ms importante de sus
trabajos, que resolva algunos de
los
problemas
al
que
matemticos famosos haban
dedicado grandes esfuerzos para
resolverlos, ms tarde sera
premiada por la Academia de
Ciencias de Pars, en el ao
1888.

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

ACTIVIDADES EN
AULA
1. Relaciona ambas columnas adecuadamente.
I) 23(5) ..................................
II) 15(7) ..................................
III) 33(4) ..................................

(
(
(

) 15
) 13
) 12

5. Marque verdadero (V) o falso (F):

I) 42(5) < 46(7) ......................
(
II) 31(4) > 42(5) ......................
(
III) 42(5) < 57(8) ......................
(
IV) 30(4) < 41(5) ......................
(

)
)
)
)

2. Convertirse a base (5)

6. Si N= 73 x 5 + 72 x 4 + 7 x 3 + 9
convertir a base 7.

I) 239
II) 347
3. Cul es el menor numeral de 2 cifras en
base 4?
a) 11(4)
d) 13(4)

b) 12(4)
e) 14(4)

7. Si los siguientes nmeros estn bien escritos

indicar, cuntas cifras tienen?
I) abc 11 15
II) ab13 c 16

c) 10(4)

8. Hallar a + b, si:
4. Convertir a base (10)
I) 123(6)
II) 234(5)

ab 9 143 5

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Relaciona ambas columnas adecuadamente:
I) 32(4) ..................................
(
) 23
II) 43(5) ..................................
(
) 14
III) 23(4) ..................................
(
) 11
2. Convertir a base (4) los nmeros:
I) 304
II) 207
3. Cul es el menor numeral de 2 cifras en
base 5?
a) 10(5)
b) 11(5)
c) 12(5)
d) 13(5)
e) 14(5)

5. Colocar verdadero (V) o falso (F):

I) 16(7) = 15(8) ......................
(
II) 23(5) < 23(6) ......................
(
III) 28(9) < 121(4) ...................... (
IV) 46(7) < 47(8) ......................
(

)
)
)
)

6. Si N = 83 x 7 + 82 x 5 + 8 x 4 + 2
convertir N a base 8.
a) 7541(8)
b) 7542(8)
c) 5472(8)
d) 7564(8)
e) 8654(8)
7. Calcular a, si:

4. Convertir a base (10)

I) 234(6)
II) 342(5)

a1 3

100 2

8. Hallar a, si:
aaa 4 132 5

Sub rea: Aritmtica

12

1 Secundaria