PROGRAMA

DE
INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA PARA EL ENRIQUECIMIENTO DEL
AUTOCONCEPTO

Concete a ti mismo

Taller de auto concepto

1.

INFORMACIN GENERAL:
Nombre del Programa: CONOCETE A TI MISMO

2.

Centro:Institucin Educativa Inicial sol naciente la esperanza

Grupo al que se derige:Nios del aula de 10 aos
N de participantes:15 nios
Horarios: 10:00 10:30 am
Responsables: gonzales .R(2015)
FUNDAMENTACIN:
Conforme crece el nio va creando su propia imagen a partir de las
experiencias y de la informacin que obtiene de las figuras adultas que
lo rodean y que son significativas para su vida, como son los padres,
maestros, hermanos, etc. Es importante que los nios aprendan a
conocerse a s mismos y a desarrollar sus habilidades de la manera ms
ptima. Para esto, requieren de la orientacin, apoyo y direccin de los
adultos que lo rodean y que estn a cargo de su cuidado y formacin.
stos deben de procurar utilizar las herramientas adecuadas para
lograrlo. Se considera que el presenta trabajo tiene repercusiones
importantes a nivel educativo, ya que, los padres fungen un papel
fundamental en la formacin de los nios en el aspecto de la
personalidad, sin embargo, los maestros son tambin piezas clave en
este proceso, ya que los nios pasan varias horas en la escuela, y es en
este espacio donde los maestros sirven como un yo auxiliar para el nio,
proporcionndoles seguridad, confianza en s mismos, respeto, cario,
entre otras cosas, pero sobre todo, ayudan a los nios a descubrir y
explotar al mximo sus habilidades, capacidades y limitaciones. Por esta
razn es importante que tengan una preparacin y formacin adecuadas
Tambin debemos tener en cuenta que el sentimiento de ser amado y
aceptado por las personas es muy importante porque interactuamos
cada da, por ello las percepciones llega a un conjunto de rasgos,
imagines y sentimientos que el sujeto reconoce de modo consciente
El camino ms efectivo para estimular a una persona a desarrollar todo
su potencial es concentrarse en sus puntos fuertes. Desgraciadamente,
muchos nios y adolescentes no encuentran nada positivo y valioso en
s mismos. En general, las personas tienen ms conciencia de sus
limitaciones que de sus capacidades y recursos. Se ha comprobado que
la reflexin sobre los propios rasgos positivos hace que el individuo se
sienta ms seguro de s mismo y experimente una mejora en su
autoestima (Cantield y Wells)
Y por ultimo tenemos como objetivos para diferenciar en la vida del
sujeto dos cosas que es el pensamiento y sentimientos donde se forma

la calidad, de manera positiva: por lo cual debe ser creativa, positiva y

feliz. Por otro lado tenemos los elementos negativos, como la envidia,
las comparaciones la desvalorizacin propia, donde terminan
conduciendo a una pobre vida. Porque auto concepto desempea un
papel crucial en el psiquismo del individuo; se ha deducido la
importancia a una adecuada conducta social, afectiva e intelectual.
OBJETIVOS:
2.1.

General:

Detectar, la toma de consciencia, la forma de trabajar y practicar el

pensamiento y el sentimiento con el fin de lograr la seguridad y la
interaccin entre el nio y el profesor de la Institucin Educativa Inicial
sol naciente la esperanza
2.2.

Especificos:

1. Conocer el perfil del autoconcepto de cada alumno.

2. Proporcionar a los alumnos relacin de comportamientos positivos definidos.
3. Proporcionar a los alumnos sugerencias de metas personales de mejora.
4. Conseguir que sientan que el profesor es un poderoso elemento de apoyo
para el aprendizaje.
5. Integrar a todos los alumnos en el grupo y en el colegio.
6. Potenciar las habilidades de comunicacin social.
7. Mejorar el nivel de confianza en la relacin profesor-alumnos.
8. Lograr que toda dificultad sea observada bajo los criterios de una pedagoga
positiva.
9. Desarrollar la capacidad de escuchar en tres direcciones:
- Alumnos a profesor.

- Profesor a alumnos.
- Alumno a alumno.
10. Desarrollar las destrezas que posean y conseguir el dominio de otras
necesarias para la vida social y el trabajo.

3.

METAS:
Lograr el desarrollo de las 5 sesiones.
Que los 15 nios logren desarrollar estrategias para una calidad de vida
y mantenga una imagen consciente de quienes son y como reacciona
en diferentes situaciones
Lograr estimular el pensamiento y sentimiento apoyando la
familia,profesor y sociedad llegando ser organizador y motivador de la
experiencia.

4.

ESTRATEGIAS:
Se utilizarn una metodologa de trabajo en equipo para desarrollar
talleres vivenciales a travs de estrategias de relaciones
interpersonales para desarrollar las habilidades del pensamiento y
sentimiento en nios y nias de Institucin Educativa Inicial sol
naciente la esperanza

Primera sesion : escuchar de manera consciente

1. Saber escuchar: Prestar atencin.
No interrumpir.
Mostrar inters.
Manifestar que se entiende.
Hacer preguntas.
1.1 Dinmica ( unir corazones )

Los participantes forman un crculo, se les da indicaciones con un pedazo de

corazon recortado y tiene q buscar su otra mitad para compartir movimientos y
pregunta saber quien es la persona

Segunda sesion : maneras creativas

2. Saber atender:
Facilidad de concentracin.
Capacidad de memorizar.
Capacidad para resolver problemas.
Capacidad de planificacin de orden
Dinmica
Secuencia creativas
Se basa en que la persona inicia una situacin de cuento y las personas la
tienen que continuar creando personajes y situaciones de la vida cotidiana para
ver como se relaciona y se planifica su vida

Tercera sesion : me hace feliz saber de mi

3. saber quien soy: me conozco
Se lo que quiero
Soy objetivo, realistas y claros
Mi el xito y el buen hacer es mi presente
Dinmica
Juegos mentales
A travs de un globo en un circulo de grupo y la msica acompaada va
girando hasta que se detiene y el que l tenga el globo cuando la msica deja
de sonar se le hace unas preguntas de que si se conoce su cuerpo, su
reaccin, su emocin, su `nacimiento, etc.

Cuarta sesion : me gusto como soy

4. saber si me gusto: todo yo me gusto
Sonri siempre porque me quiero
Soy sentimental
Soy autentico
Confi en m mismo
Dinmica
Espejo
Juntos podemos pasarla mejor. Se les pidi realizar la actividad de Dilo con
mmica. Al finalizar, se les hizo ver lo difcil que resulta expresarnos, por lo que
es mejor hablar, para sentirnos escuchados y atendidos

Quinta sesion : me resulta facil hacer amigos

5. soy amigos de todo: soy solidario
Soy espontane
Soy seductor y creativo en relacionarme
Dinmica
Cada movimiento
Se les dice a los participantes que debern tener un movimiento por persona e
imitarlo de cada quien, teniendo creatividad de un movimiento dado y
memorizar los movimientos correspondientes
Cuestionario de Auto concepto ((SSCC11)) cmo soy?
Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad:
________________ Curso: __________________________ Centro:
_______________________________________________
Instrucciones: MARCA CADA UNA DE LAS FRASES DEL MODO SIGUIENTE:
Si la frase describe cmo eres t o sientes con frecuencia, marca con un
aspa (X) en la columna de verdadero (V). Si la frase no describe cmo eres
t o sientes generalmente, marca con un aspa (X) en la columna de falso
(F). No existen respuestas correctas o incorrectas. Por favor, contesta a
TODOS los apartados con sinceridad. Afirmaciones V o F
1. A menudo me gustara ser diferente de como soy
VF

2. Me resulta muy difcil hablar delante de la clase

F
3. Hay muchas cosas acerca de m mismo/a que me gustara cambiar si
pudiera
VF
4. Puedo concentrar mi atencin sin demasiado esfuerzo
VF
5. A menudo me siento a disgusto en casa
VF
6. A los dems les resulta divertido estar conmigo
VF
7. Me cuesta bastante familiarizarme con algo nuevo
VF
8. Soy popular entre los chicos/as de mi edad
VF
9. Mis padres generalmente tienen en cuenta mis sentimientos
VF
10. Suelo ceder con facilidad
VF
11. Mis padres esperan mucho de m
VF
12. Es complicado ser como soy
VF
13. Las cosas estn bastante desorganizadas en mi vida
VF
14. Generalmente los compaeros/as siguen mis ideas
VF
15. Tengo una baja opinin de m mismo/a
VF
16. Muchas veces me gustara abandonar mi casa
VF
17. A menudo me siento a disgusto en la escuela
VF
18. No soy tan bien parecido/a como otras personas
VF
19. Si tengo algo que decir, generalmente lo digo
VF
20. Mis padres me comprenden
VF
21. La mayora de las personas son ms apreciadas que yo
VF

22. Generalmente siento como si mis padres estuvieran siempre encima de

m
VF
23. A menudo me desanimo en la escuela
VF
24. Normalmente las cosas no me preocupan
25. No se puede confiar en m
tems verdaderos: 4, 5, 8, 9, 14, 19, 20, 24.
tems falsos: 1, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 23 y 25.
MUY ALTO ALTO
MEDIO
BAJO
MUY BAJO
19
15 18
11 14 7 10
6

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ambezar/files/07documentos/Cuestio
narios/Cuestionario_Autoconcepto_para_ESO.pdf