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Arias
EL PROYECTO DE INVESTIGACION
(3RA. EDICIN)
y
Jess Reyes
Prlogo p o r:
Luis Bravo Juregui
Editorial Episteme
ORIALEDICIONES
Caracas, 1999
CONTENIDO
Captulo 1:
CONCEPTOS BSICOS
1.1. Concepto de Investigacin
1.2. El Anteproyecto de Investigacin
1.3. El Proyecto de Investigacin
1.4. Elementos Bsicos del Proyecto de Investigacin
Captulo 2:
4. Aspectos Administrativos
4.1. Recursos Necesarios
4.2. Cronograma de Actividades
5. Bibliografa
6. Anexos
Captulo 3:
EL SISTEMA AUTOR-FECHA
3.1. Comentarios Previos
3.2. Orientaciones para el Uso de Citas Textuales y de Referencias
3.3. Normas para la Presentacin de la Bibliografa o Lista de
Referencias bibliogrficas
3.3.1. Libros
3.3.2. Artculos
3.3.3. Trabajos de Grado, Tesis y Trabajos de Ascenso
3.3.4. Documentos de Carcter Legal
3.3.5. Otras Indicaciones
Glosario
Bibliografa
Apndices
A. Esquema del Proceso de Investigacin
B. Tipos de Investigacin
C. Instrumento de Auto-Evaluacin
CAPTULO 1
CONCEPTOS
BSICOS
"Slo investigando se aprende a investigar
CARLOS SABINO
Lo que no se conoce.
Lo que se aspira conocer.
Por qu se desea conocer.
Base para obtener el nuevo conocimiento.
Cmo se obtendr el conocimiento.
Cundo y con qu recursos se llevara a cabo la
investigacin.
CAPTULO 2
DESCRIPCIN Y ANLISIS
DE LOS ELEMENTOS
DEL PROYECTO
"No existe un esquema que se pueda tildar de nico y universal, que nos d la
seguridad de que actuamos apegados a una frmula avalada por la Comunidad
Cientfica."
TULIO RAMREZ
Ejemplo:
Ttulo Inicial:
ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL
RAZONAMIENTO NUMRICO Y EL
RENDIMIENTO EN MATEMTICA EN
ESTUDIANTES DE INGENIERA DE LA UCV
Ttulo Corregido:
RAZONAMIENTO NUMRICO Y RENDIMIENTO
EN MATEMTICA
CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERA UCV
Autor(es).
Tutor.
Lugar y Fecha.
b) ndice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo en captulos y
secciones (ver esquema sugerido pg. 27), e indica el nmero correspondiente a las pginas
en las que se inician.
c) Introduccin
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.
Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del proyecto, por
asumir que el captulo introductorio est integrado por el planteamiento del problema, los
objetivos y la justificacin de la investigacin, lo que se considera igualmente vlido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
Como podr observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones,
indispensables en toda formulacin:
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin.
1.3. Objetivos
Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en relacin con los
aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor
investigativa." (Ramrez 1996, p. 61).
En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo que
expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har u de verbos en
infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar,
etc.
Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o procesos
implcitos en el estudio.
Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos.
No son Objetivos de Investigacin:
Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V.
Disear un programa educativo.
Proponer estrategias de mercadeo.
Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V.
Motivar a un grupo de estudiantes.
Tambin, puede formularse un objetivo general, c cual se deriven objetivos especficos.
Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la U.C.V.
Objetivos Especficos:
Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los siguientes
aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.
Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.
Ejemplo de un esquema de bases tericas para una investigacin sobre los factores que inciden en el
rendimiento acadmico:
GLOSARIO TRMINOS
Contiene los vocablos
comprensin en una obra.
Se ubica al final de la obra.
de
difcil
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los conceptos a medida
que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere Ramrez. (1996, p. 49).
Ejemplos:
Variables
Dimensiones
Nivel Social
Nivel Socioeconmico
Nivel Econmico
Productividad
Rendimiento acadmico
Indicadores
Grado de instruccin
Nivel cultural
Ingresos
Tipo de vivienda
Zona de residencia
Nivel de Medicin
Ordinal
Ordinal
Razn
Nominal
Nominal
Razn
Razn
Variable
Dimensiones
Cognitiva
Indicadores
Juicios acerca del objeto.
Cognitiva
Creencias sobre el objeto.
Afectiva
Conductual
Ejemplos:
Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no
se conocan sus causas ni formas de transmisin.
Estudios sobre Realidad Virtual.
Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o supo con
establecer su estructura o comportamiento.
Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables, y aun cuando no se formulen
hiptesis, las primeras aparecern enunciadas en los objetivos de investigacin.
Ejemplos:
Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria.
Censos Nacionales.
Investigacin Explicativa: se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto.
Ejemplos:
Indagacin de las causas que generan la corrupcin.
Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el rendimiento
estudiantil.
3.2. Diseo de Investigacin
El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador para responder al
problema planteado.
En esta seccin se definir y se justificar el tipo de segn. el diseo o estrategia por
emplear
En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Documental: es aquella que se basa en la obtencin y anlisis de datos
provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.
Ejemplo:
Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transentes que pasan por el lugar.
Lgicamente, las personas que no circulen por la zona, carecen de toda probabilidad para
integrar la muestra.
b.2) Muestreo Intencional u Opintico: seleccin de los elementos con base en criterios o
juicios del investigador.
Ejemplo:
Para un estudio sobre calidad de la educacin se establecen como criterios de seleccin de
la muestra lo: siguientes:
Mnimo de 20 aos de experiencia en el campo educativo.
Poseer ttulo de post-grado.
Haber ocupado un cargo directivo.
Por supuesto, la muestra la integran slo aquellos que cumplan con las condiciones
anteriores.
b.3) Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en funcin de la
poblacin, de modo tal que se conformen grupos de cuotas correspondientes con cada
caracterstica.
Ejemplo:
Se establecen como caractersticas importantes para un sondeo de opinin, el sexo y la edad
de la poblacin, entonces se seleccionarn arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres,
mujeres, jvenes y adultos.
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la
informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos
modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista, lista de cotejo,
grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert), etc.
En este aparte se indicarn las tcnicas e instrumentos que sern utilizados en la
investigacin.
3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que
se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso.
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
Arqueo bibliogrfico
Elaboracin del Marco Terico
Elaboracin de los Instrumentos
5. Bibliografa
La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de los
materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del apellido del autor. En
cuanto a las normas para su presentacin stas sern desarrolladas en el prximo captulo.
6. Anexos
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del trabajo y
que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de datos, glosarios,
ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria son ejemplos de anexos.
CAPTULO 3
EL SISTEMA
AUTOR-FECHA
"...todo investigador verdadero puede
crear su propio mtodo."
VCTOR MORLES
a) Las citas textuales se emplean para transcribir exactamente lo sealado por otros
autores. Cuando la cita ocupa un mximo de tres lneas mecanografiadas, sta debe
incorporarse al texto entre comillas para luego indicar la fuente ente parntesis
median te el sistema autor-fecha.
b) Aquellas citas con una extensin mayor de tres lnea! se transcriben en un prrafo
aparte, con cinco espacios de sangra por ambos lados. Este tipo de cita se escribir
a un espacio entre lneas y sin comillas.
A diferencia de los tres primeros ejemplos, en el caso anterior, por excederse de tres lneas,
la cita se transcribe con cinco espacios de sangra por lado, y adems est mecanografiada a
un espacio y sin comillas.
Otros Ejemplos:
Con respecto al marco terico de la investigacin, Hernndez, Fernndez y
Baptista (1998) sealan:
Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin que nos
ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco terico no es aquel que
contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos
relacionados con el problema, y vincula lgica y coherentemente los conceptos y
proposiciones existentes en estudios anteriores. (p. 50).
3.3.1. Libros:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo de la obra subrayado o en itlicas
e) Edicin entre parntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)
El nmero de edicin se seala slo a partir de la segunda. Si se trata de la primera, luego
del ttulo se coloca punto.
3.3.2. Artculos:
LIBROS
Un Autor
Ander-Egg E. (1982). Tcnicas de investigacin social (19a ed.). Buenos Aires: Humanitas
Bunge, M. (1985). La investigacin cientfica (2a ed.). Barcelona, Espaa: Ariel.
Dos Autores
Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y cuasi experimentales en la
investigacin social. Buenos Aires: Amorrortu.
Van Dalen, D. y Meyer W. (1984). Manual de tcnicas de la investigacin educacional.
Barcelona, Espaa: Paids.
Tres Autores
Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Mtodos de investigacin en las ciencias sociales
(9a ed.). Madrid: Rialp.
Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Tcnicas de documentacin e investigacin 1.
(6a ed.). Caracas: Autor.
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. (1980). Alcances generales sobre
tcnicas andraggicas de aprendizaje. Caracas: Autor.
Edicin Conjunta
Sabino, C. y Rodrguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas:
Panapo/Cedice.
Tamayo, M. (1991). Metodologa, formal de investigacin, cientfica. Mxico:
Limusa/Noriega.
Compilador(es)
Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los mtodos de investigacin en las ciencias
sociales. Buenos Aires: Paids.
Padua, J. (Comp.). (1979). Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias sociales.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
ARTCULOS
Artculos en revista especializada
Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de
aprendizaje e instituciones de educacin superior. Revista de Investigacin
Educacional, 15 (32), 1-8.
Artculos en Peridicos
Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El Universal,
p. 1-4.
Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p. A-4.
Trabajos de Ascenso
Loreto, J. (1995). Condiciones de ingreso y rendimiento acadmico en estudiantes de la
Escuela de Educacin - UCV. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad
Central de Venezuela, Caracas.
Sabino, C. (1981). La Tecnocracia como clase. Trabajo de ascenso no publicado.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Informes Tcnicos
Banco Central de Venezuela. (1990). Informe Econmico. Caracas: Autor.
Oficina Central de Estadstica e Informtica (1991). Encuesta de Hogares por
Muestreo. Caracas: Autor.
Documentos Legales
Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la Repblica de
Venezuela, 4638 (Extraordinaria), Octubre 1, 1993.
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente. (Decreto N 1942). (1991,
Noviembre 12). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 4338,
Noviembre, 1991.
Programas de Computacin
Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de Computacin]. Chicago:
Autor.
Opus. The Englist Teacher 3.2. [Programa de Computacin]. New York: Autor.
Pginas Web
Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). [On-line]. Disponible en:
http://www.bnv.bib.ve.
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas. (1998). [On-line].
Disponible en: http://www.conicit.gov.ve.
d) Comenzar cada captulo en una pgina nueva, con un margen superior de cinco (5) cm.
e) Realizar el mecanografiado con dos espacios entre cada lnea y tres espacios entre
prrafos.
GLOSARIO
ANLISIS:
ANLISIS DE
CONTENIDO:
estudio.
CLASIFICACIN: Distribucin de los datos en grupos segn su tipo: cualitativos y cuantitativos.
CODIFICACIN: Asignacin de un cdigo o nmero convencional a cada uno de los valores que pueda
CUESTIONARIO: Formato que contiene una serie de preguntas en funcin de la informacin que se desea
la poblacin.
HIPTESIS DE
INVESTIGACIN: Enunciado tentativo donde se establece la posible relacin entre dos o ms variables.
HIPTESIS
NULA: Niega lo expresado en la hiptesis de investigacin.
HIPTESIS
ALTERNATIVAS: Plantean opciones distintas a las hiptesis nula y de investigacin.
HIPTESIS
ESTADSTICA: Traduce la hiptesis de investigacin y la hiptesis nula a smbolos estadsticos.
HIPTESIS
CORRELACIONAL: Plantea que existe una correlacin estadstica
INDICADOR: Subdimensin de una variable que se traduce en unidades empricas o de medida.
INDUCCIN: Razonamiento que parte de lo especfico a lo general.
JUICIO DE
VALOR: Apreciacin subjetiva sobre lo que se cree que debe ser.
LNEA DE
INVESTIGACIN: rea temtica amplia o problemtica general de la cual se derivan proyectos de
problema de investigacin.
METODOLOGA: Trmino que posee distintas acepciones:
SNTESIS: Procedimiento contrario al anlisis, que implica la recomposicin de los elementos del estudio.
TABULACIN: Presentacin de los datos en tablas o cuadros formados por columnas.
TESIS: Producto de una investigacin rigurosa y original, que se presenta para optar por el ttulo de Doctor.
TRABAJO
DE GRADO: Informe de investigacin o creacin intelectual de menor profundidad que la tesis, y que se
BIBLIOGRAFA
APNDICES
APNDICE A
APNDICE B
APENDICE C
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
SI
1. El Ttulo: Refleja lo que se pretende investigar
2. El planteamiento del problema: Explica la situacin general que
origina la interrogante
3. La formulacin del problema: Constituye una interrogante
precisa, delimitada en espacio y tiempo
4. Los objetivos: Expresan los aspectos que se pretenden conocer
5. La justificacin: Explica el por qu se realizar el estudio, as
como sus posibles aportes
6. Los antecedentes: Son investigaciones previas relacionadas con el problema
7. Las bases tericas: Constituyen posiciones de distintos autores que permiten
sustentar la investigacin.
8. La definicin de trminos: Expresa el significado de los vocablos inmersos
en el problema.
9. El nivel y diseo de la investigacin: Son pertinentes para el logro de los
objetivos.
10. Las tcnicas e instrumentos: Corresponden al diseo de investigacin.
NO
LECTURA COMPLEMENTARIA
Las variables
Una vez que alcanzamos un conocimiento relativamente amplio del tema
a investigar, de sus antecedentes, aspectos principales y enfoques ms
usuales, debemos abocarnos a aislar, dentro del problema, los factores
ms importantes que en l intervienen. Para ello habremos de delimitar las
Principales facetas y los subproblemas diferenciales que se plantean,
ordenndolos lgicamente y relacionndolos de acuerdo a su propia
naturaleza. De all surgirn las caractersticas y factores bsicos que forman
parte del problema y a travs de los cuales podremos explorarlo,
describirlo o explicarlo.
Por ejemplo, si se trata de un problema de comercializacin, los aspectos
fundamentales que deberemos estudiar sern la oferta, la demanda, las
motivaciones del consumidor, la distribucin, la publicidad y otros factores
semejantes. Si se trata de un trabajo de tipo etnogrfico, nos interesar
diferenciar las formas de tecnologa empleada, la organizacin del
trabajo, el tipo de estructura familiar, los ritos, ceremonias y formas de culto
religioso.
Estos factores encontrados deben ser posteriormente elaborados y
estudiados, hasta que podamos llegar a formularlos en forma de
cualidades o caractersticas que se entrelazan en el fenmeno a
investigar. Gracias a ellos estaremos en condiciones de construir el marco
terico dentro del cual se inserta el fenmeno de nuestro inters.
Cuando es posible encontrar que nuestro marco terico puede ser
esquematizado como un conjunto de elementos interdependientes a los
cuales es posible medir (de alguna forma), convendr apelar a la nocin
de variable para organizar nuestros conceptos. No todos los problemas
podrn ser enfocados de esta manera, y tampoco es lcito afirmar que en
toda investigacin sea conveniente el uso de tales instrumentos lgicos de
anlisis. Pero, en aquellos casos en que sea posible llegar a un grado tal de
aislamiento de los factores involucrados en el problema, resulta indudable
que un esquema de variables nos permitir desarrollar mejor nuestro marco
terico, hacindolo ganar en precisin y en claridad y facilitando
enormemente el trabajo de verificacin que es indispensable en la ciencia.