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PAOLO FREIRE
III SESIN
Reflexionemos:
1921
Nace
en Brasil
1944
Estudios de
Pedagoga
Compromiso
1959
Tesis
Doctoral
Personal
1961
Educacin
de Adultos
1964-69
1980
Crcel
Lucha
Poltico
Lucha E.
Pblica
1990
1997
Muere
CONTEXTUALIZACIN
La deshumanizacin es la consecuencia de la
opresin, y afecta a los oprimidos y a
quienes oprimen.
La dialogicidad: Esencia de la
educacin como prctica de
libertad. Accin y reflexin
El mtodo de Freire es
fundamentalmente un
mtodo de cultura popular,
de inclusin social,
Obtencin del
universo verbal de los
grupos con los cuales
se trabajar
Preparacin de
fichas con las
familias fonticas
que corresponden a
los vocablos
generadores.
PALABRAS
GENERADORAS
Elaboracin de fichas
que ayuden a los
coordinadores en su
trabajo
Creacin de
situaciones
existenciales tpicas
del grupo con que se
va a trabajar
CONCEPCIN DE LA ESCUELA
En la escuela los contenidos
educativos tienen que ver con el
mundo que hay alrededor.
Para Freire la escuela tiene tres
objetivos fundamentales:
Ampliar el acceso y la
permanencia de los sectores
populares en la escuela.
Democratizacin del poder
pedagogo en la escuela.
Propuesta de un currculo
interdisciplinar y formacin
permanente del profesorado,
educacin no
"compartimenzada".
CONCEPCIN DE LA ESCUELA
El educador en la escuela = educador comprometido
Virtudes del "educador comprometido:
Coherencia
Saber manejar la tensin entre la palabra y el silencio.
Trabajar crticamente la tensin entre la subjetividad y objetividad
Diferenciar el aqu y ahora del educador y el aqu y ahora del educando
Evitar el espontaneismo sin caer en posturas manipuladoras y vincular teora y
practica.
Practicar una paciencia impaciente.
Saber leer el texto a partir de la lectura del contexto.
El profesor no es considerado como tal, sino que alumno y profesor son dos personas
que se hablan y se entienden como meras personas que son.
MXIMAS
Decir la palabra verdadera es transformar el mundo.
CONCLUSIN