REGLAMENTO DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA

TTULO I
ASPECTOS GENERALES
CAPTULO I
OBJETIVO, FINALIDAD, BASES LEGALES Y ALCANCE
Art. 1. La Prctica Pre-profesional es un rea de la Estructura Curricular por Competencias y Flexible de la Escuela
Profesional de Educacin Primaria y tiene como objetivo fundamental, aplicar conocimientos tcnicos y cientficos
de todas las reas de manera terica y prctica en las Instituciones Educativas del nivel de Educacin Primaria.
Art. 2. La Prctica Pre-profesional tiene por finalidad contactar al estudiante en formacin docente con la realidad
educativa de los diferentes mbitos de la regin y macro regin sur peruana, de manera que, el estudiante pueda
afianzarse para el ptimo desenvolvimiento como docente en aula.
Art. 3. La Facultad de Ciencias de la Educacin como una unidad acadmica de la Universidad Nacional del Altiplano, as
como la Escuela Profesional de Educacin Primaria, se rigen por las disposiciones contenidas en la Constitucin
Poltica del Estado, por la Ley Universitaria Nro. 30220, ley de Educacin 28044, por el Estatuto de la Universidad y
sus reglamentos.
Art. 4. El presente reglamento norma el desarrollo de la Prctica Pre Profesional que se inicia en el V Semestre y
culmina en el X Semestre del Plan de estudios de la Escuela Profesional de Educacin Primaria. A l se someten
los estudiantes que desarrollan la prctica en sus diferentes componentes, los docentes que asumen la conduccin
de la prctica correspondiente, el Coordinador(a) de la Prctica Pre Profesional, docentes, directivos y
administrativos de la Escuela Profesional de Educacin Primaria.
TTULO II
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
JUSTIFICACIN
Art. 5. El presente reglamento contiene normas acadmicas y administrativas para la planificacin, organizacin, ejecucin
y evaluacin de la Prctica Pre-profesional de la Escuela Profesional de Educacin Primaria de la Facultad de
Ciencias de la Educacin -UNA-PUNO.
TTULO III
ORGANIZACIN Y DESARROLLO
CAPTULO I
ORGANIZACIN DE LAPRCTICA
Art. 6. La Prctica Pre-profesional en la Escuela Profesional de Educacin Primaria se desarrolla a travs de los siguientes
componentes:

Diagnstico Educativo.
Prctica de Desarrollo de Habilidades Pedaggicas.
Prctica Pedaggica Inicial.
Prctica Pedaggica Intermedia.
Prctica Pedaggica Intensiva.
Prctica de Proyectos Educativos.

Art.7. Las prcticas pre-profesionales: Prctica de Desarrollo de Habilidades Pedaggicas, Prctica

Pedaggica Inicial, Prctica Pedaggica Intermedia y Prctica Pedaggica Intensiva se desarrollarn con un
mximo de 15 estudiantes debiendo conformarse grupos en caso sea superado este nmero. La
organizacin en grupos de las prcticas en mencin responde a la naturaleza del componente curricular, es
decir, a la responsabilidad del docente de prctica que consiste no solo en el desarrollo terico en las aulas
universitarias sino en el monitoreo y asesora al estudiante en las instituciones educativas primarias. En el
caso de la prctica pre profesional: Prctica de Proyectos Educativos se dividir en caso supere los 25
estudiantes.

Art. 8. La organizacin de los estudiantes para el desarrollo de la prcticas pre profesionales se

realizara en forma aleatoria, por orden alfabtico y de acuerdo al sistema de registro acadmico, con la
finalidad de mejorar los procesos pedaggicos de las prcticas pre profesionales que a continuacin se
mencionan:

A.

Prctica de Desarrollo de Habilidades Pedaggicas.

B.

Prctica Pedaggica Inicial.

C. Prctica Pedaggica Intermedia.

D. Prctica Pedaggica Intensiva.
E.

Prctica de Proyectos Educativos


CAPTULO II

DESCRIPCIONES GENERALES, OBJETIVOS, METAS Y EVALUACIN DE LAS PRCTICAS PRE-PROFESIONALES

PRCTICA PRE-PROFESIONAL: DIAGNSTICO EDUCATIVO

DESCRIPCIN GENERAL

OBJETIVOS

METAS

EVALUACIN

Art.9.- La Prctica Pre

Profesional:
Diagnstico Educativo,
consiste
en
la
planificacin,
organizacin,
ejecucin
y
sustentacin
del
diagnstico de la
realidad
de
las
Instituciones
Educativas Primarias
seleccionadas,
en
aspectos referidos a:
gestin
y
administracin
educativa
en
instituciones
del
mbito urbano, urbano
marginal y rural.

Art. 10.- Son objetivos de la Prctica Pre- Profesional,

Diagnstico Educativo:

Art.11.- Son metas de la

Prctica
PreProfesional
Diagnstico Educativo:
a) Cada
estudiante
deber realizar cinco
visitas a cada una de
las
instituciones
seleccionadas como
mnimo.
b) Presentar
tres
informes
que
establezcan
las
fortalezas
y
debilidades
encontradas en las
tres
instituciones
visitadas.
c) Elaborar, presentar y
sustentar el informe de
Diagnstico Educativo
de tres Instituciones
Educativas Primarias
correspondientes a los
mbitos:
urbano,
urbano marginal y
rural.

Art.12.- En la Prctica Pre Profesional, Diagnstico

Educativo, se evaluarn los siguientes
aspectos:
a) El docente de prctica evala la Planificacin y
ejecucin del trabajo de campo que es
refrendado por el docente de aula y director de la
Institucin Educativa Primaria. (TC)
b) Redacta con criterio los 3 informes presentados a
las instituciones educativas visitadas.(IIE)
c) El docente de prctica evala la redaccin y
presentacin del informe de Diagnstico
Educativo. (RPD)
d) Sustentacin del informe de Diagnstico
Educativo ante un jurado. (SI)
El promedio final se obtendr mediante la siguiente
ponderacin:

a)

b)

c)

Planificar, organizar, coordinar, ejecutar y evaluar la

observacin dirigida de la situacin actual de las
Instituciones Educativas Primarias, referida a los siguientes
aspectos:
Gestin
y
administracin
(Infraestructura,
equipamiento, mobiliario, instrumentos de gestin y
contexto)
Gestin pedaggica a nivel de aula (organizacin de
aula, carpeta pedaggica y material educativo)
Registrar, analizar e interpretar los datos obtenidos en la
observacin para formular el Diagnstico Educativo de la
institucin seleccionada, a travs de instrumentos que
proporcionen datos cualitativos y cuantitativos a fin de
conocer la situacin real de las instituciones educativas.
Elaborar, presentar y sustentar el informe en acto pblico y
ante jurado, el mismo que debe ser redactado conforme a lo
establecido por la Coordinacin de Prctica Pre-Profesional.

3(TC) + RPD + 2(SI)

PF= 0,9------------------------------------------+ Act.
3

PRCTICA PRE-PROFESIONAL: PRCTICA DE DESARROLLO DE HABILIDADES PEDAGGICAS

DESCRIPCIN GENERAL

OBJETIVOS

METAS

EVALUACIN

Art. 13.- La Prctica de

Desarrollo
de
Habilidades
Pedaggicas consiste en
la observacin y anlisis
de la interactividad entre
los sujetos de la
educacin en el proceso
enseanza-aprendizaje
a nivel de aula en
Instituciones Educativas
Primarias del mbito
urbano y rural, para
luego contrastarlas a
travs de sesiones de
aprendizaje simuladas a
nivel interno.

Art.14.- Son objetivos de la Prctica de

Desarrollo
de
Habilidades
Pedaggicas:
a) Observar y analizar la ejecucin de
las sesiones de aprendizaje en las
Instituciones Educativas Primarias.
b) Disear, ejecutar y evaluar
sesiones
de
aprendizajes
simuladas a nivel interno para
afianzar y fortalecer las habilidades
pedaggicas.
c) Implementar procesos de reflexin
crtica a partir de la prctica
pedaggica observada y simulada
para fortalecer su formacin
pedaggica.
d) Elaborar y sustentar el informe de
la prctica de Desarrollo de
Habilidades Pedaggica.

Art.15.- Son metas de la Prctica de

Desarrollo
de
Habilidades
Pedaggicas:
a) Observar diez sesiones de aprendizaje
en Instituciones Educativas Primarias
en reas urbano (5) y rural (5).
b) Disear 10 sesiones de aprendizaje a
partir de las observaciones realizadas
y simular como mnimo 2 por
estudiante.
c) Redactar y presentar 2 diarios de
reflexin crtica con sus evidencias
respectivas.
d) Presentar y sustentar un informe
referido a la Observacin y simulacin
de sesiones de Aprendizaje.

Art. 16.- En la Prctica de Desarrollo de Habilidades

Pedaggicas se evalan los siguientes aspectos:
a) Sistematiza los resultados obtenidos del proceso de
observacin de las sesiones de aprendizaje.(SRO)
b) Presenta 10 sesiones planificadas y los resultados de
las 2 sesiones simuladas.(PPSS)
c) Presenta 2 diarios de reflexin crtica con sus
evidencias respectivas.(DRC)
d) Argumenta con evidencias los resultados obtenidos
en el desarrollo de la prctica pre profesional.(AER)

El promedio final se obtendr mediante la siguiente

ponderacin:
(SRO) + (PPSS)+ (DRC)+ (AER)

PF= 0,9 ---------------------------------------------+ Act.

4

DESCRIPCIN
GENERAL

PRCTICA PRE-PROFESIONAL: PRCTICA PEDAGGICA INICIAL

OBJETIVOS

Art.17.La Prctica Art. 18.- Son objetivos de la Prctica

Pedaggica
Inicial,
Pedaggica Inicial:
consiste
en
desarrollar sesiones a) Fundamentar los procesos metodolgicos
de aprendizajes en
de la sesin de aprendizaje a partir de
forma discontinua en
teoras psicopedaggicas.
las
Instituciones b) Desarrollar sesiones de aprendizaje en
Educativas Primarias
Instituciones
Educativas
Primarias,
del mbito urbano
aplicando estrategias metodolgicas
marginal.
adecuadas en concordancia con las
exigencias del sistema educativo
peruano.
c) Implementar procesos de reflexin crtica
a partir de la ejecucin de sus sesiones
de aprendizaje para fortalecer su
formacin pedaggica.
d) Implementar procesos de supervisin y
asesoramiento pedaggico con la
finalidad de contribuir a su buen
desempeo.
e) Elaborar y sustentar el informe de la
prctica pedaggica inicial ante un jurado.

METAS

EVALUACIN

Art. 19.- Son metas de la Prctica

Pedaggica Inicial:
a) Conocer
y
aplicar
teoras
psicopedaggicas en el proceso de
planificacin de las 20 sesiones de
aprendizaje como mnimo.
b) Planificar, ejecutar y evaluar 20
Sesiones de Aprendizajes en forma
discontinua durante dos meses en
Instituciones Educativas Primarias
del mbito urbano marginal.
c) Redactar y presentar 4 diarios de
reflexin crtica con sus evidencias
respectivas.
d) Cada estudiante recibe como
mnimo, servicios de supervisin y
asesoramiento pedaggico en dos
visitas de observacin inopinada
durante el periodo de desarrollo de
sesiones de aprendizaje una a
cargo del docente de prctica y otra
de docentes de la E.P.E.P.
nominados por la coordinacin de
Prctica Pre Profesional.
e) Presentar y sustentar un informe
referido a la planificacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje.

Art. 20.- En la Prctica Pre- Profesional: Prctica

Pedaggica Inicial, se evaluarn los siguientes
aspectos:
a) Sistematiza la organizacin terica en la
presentacin de los resultados de las sesiones
de aprendizaje.(SOP)
b) Disea 20 sesiones de aprendizaje aplicando
teoras psicopedaggicas. (DSA)
c) Presenta 4 diarios de reflexin crtica con sus
evidencias respectivas.(DRC)
d) Organiza, analiza y presenta los resultados de
la supervisin y asesoramiento pedaggico de
las visitas inopinadas sobre la apreciacin del
desarrollo de la sesin de aprendizaje. (SAP)
e) Argumenta con evidencias los resultados
obtenidos en el desarrollo de la prctica pre
profesional.(AER)
El promedio final se obtendr mediante la siguiente
ponderacin:
(SOP) + (DSA) + (DRC) +(SAP)+ (AER)

PF= 0,9 -----------------------------------------------+ Act.

5

PRCTICA PRE-PROFESIONAL: PRCTICA PEDAGGICA INTERMEDIA

DESCRIPCIN GENERAL
Art.

21.- La Prctica
Pedaggica
Intermedia, consiste en
la
planificacin,
ejecucin y evaluacin
continua del proceso
de
enseanzaaprendizaje, a travs
del desarrollo de
sesiones
de
aprendizaje
en
Instituciones
Educativas Primarias
del mbito urbano.

OBJETIVOS

METAS

EVALUACIN

Art. 22.- Son objetivos de la Prctica

Pedaggica Intermedia:
a) Planificar y desarrollar sesiones de
aprendizaje en funcin de las
unidades de aprendizaje en las
Instituciones Educativas Primarias.
b) Ejecutar procesos de evaluacin de
los aprendizajes, utilizando tcnicas e
instrumentos de evaluacin.
c) Implementar procesos de reflexin
crtica a partir de la ejecucin de sus
sesiones de aprendizaje para
fortalecer su formacin pedaggica.
d) Implementar procesos de supervisin
y asesoramiento pedaggico con la
finalidad de contribuir a su buen
desempeo.
e) Elaborar y sustentar el informe de
Prctica Pedaggica Intermedia ante
un jurado.

Art.23.- Son metas de la Prctica

Pedaggica Intermedia:
a) Desarrollar
30
sesiones
de
aprendizaje como mnimo durante
dos
meses
en
Instituciones
Educativas Primarias del medio
urbano.
b) Elaborar y aplicar instrumentos de
evaluacin para las 30 sesiones de
aprendizaje en funcin de las
unidades de aprendizaje del docente
de aula.
c) Redactar y presentar 6 diarios de
reflexin crtica con sus evidencias
respectivas.
d) Cada estudiante recibe como
mnimo, servicios de supervisin y
asesoramiento pedaggico en dos
visitas de observacin inopinada
durante el periodo de desarrollo de
sesiones de aprendizaje una a cargo
del docente de prctica y otra de
docentes de la E.P.E.P. nominados
por la coordinacin de Prctica Pre
Profesional.
e) Presentar y sustentar el informe

Art. 24.- En la Prctica Pedaggica Intermedia, se

evaluarn los siguientes aspectos:
a) Sistematiza y organiza los resultados de las
sesiones de aprendizaje desarrolladas.(SRA)
b) Presenta los resultados del proceso de
evaluacin utilizando datos cuantitativos y
cualitativos.(PRE)
c) Presenta 6 diarios de reflexin crtica con sus
evidencias respectivas.(DRC)
d) Organiza, analiza y presenta los resultados
de la supervisin y asesoramiento
pedaggico de las visitas inopinadas sobre la
apreciacin del desarrollo de la sesin de
aprendizaje. (SAP)
e) Argumenta con evidencias los resultados
obtenidos en el desarrollo de la prctica pre
profesional.(AER)
El promedio final se obtendr mediante la siguiente
ponderacin:
(SRA) + (PRE) + (DRC)+(SAP)+(ERA)

PF =0,9 -------------------------------------------+ Act.

5

referido a la planificacin, ejecucin y

evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje.

PRCTICA PRE-PROFESIONAL: PRCTICA PEDAGGICA INTENSIVA

DESCRIPCIN GENERAL
Art.

25.- La Prctica
Pedaggica Intensiva,
consiste
en
la
planificacin, ejecucin
y evaluacin continua
del
proceso
de
enseanzaaprendizaje, a travs
del desarrollo de
unidades didcticas y
actividades
administrativas
en
Instituciones
Educativas Primarias
del mbito rural.

OBJETIVOS

METAS

EVALUACIN

Art.26.- Son objetivos de la Prctica

Pedaggica Intensiva:
a) Planificar unidades
didcticas
u otro anlogo en funcin de la
programacin anual.
b) Implementa instrumentos tcnico
pedaggicos durante el desarrollo
de las 40 sesiones de aprendizaje
como mnimo.
c) Proponer, participar y evaluar
proyectos de mejoramiento a nivel
de aula e institucional.
d) Implementar
procesos
de
reflexin crtica a partir de la
ejecucin de sus sesiones de
aprendizaje para fortalecer su
formacin pedaggica.
e) Implementar
procesos
de
supervisin y asesoramiento
pedaggico con la finalidad de
contribuir a su buen desempeo.
a) Elaborar y sustentar el informe de
la Prctica Pedaggica Intensiva
ante un jurado.

Art. 27.- Son metas de la Prctica Pedaggica

Intensiva:
a) Elaborar, ejecutar y evaluar los procesos
pedaggicos a partir de las dos unidades
didcticas u otro anlogo.
b) Aplicar instrumentos tcnico pedaggicos
para el desarrollo de las 40 sesiones de
aprendizaje.
c) Ejecutar dos proyectos de mejoramiento
uno a nivel de aula y otro a nivel
institucional.
d) Redactar y presentar 8 diarios de reflexin
crtica con sus evidencias respectivas.
e) Cada estudiante recibe como mnimo,
servicios de supervisin y asesoramiento
pedaggico en dos visitas de observacin
inopinada durante el periodo de desarrollo
de sesiones de aprendizaje una a cargo del
docente de prctica y otra de docentes de
la E.P.E.P. nominados por la coordinacin
de Prctica Pre Profesional.

Art. 28.- En la Prctica Pedaggica Intensiva, se

evaluarn los siguientes aspectos:
a) Sistematiza y organiza los resultados de la
evaluacin de las dos Unidades Didcticas
u otro anlogo (SEUD).
b) Disea y aplica instrumentos de evaluacin
para verificar el nivel de logro alcanzado en
el desarrollo de las 40 sesiones de
aprendizaje. (DAI)
c) Establece el Impacto del proyecto de
mejora pedaggica (IPI).
d) Presenta 8 diarios de reflexin crtica con
sus evidencias respectivas.(DRC)
e) Organiza, analiza y presenta los resultados
de la supervisin y asesoramiento
pedaggico de las visitas inopinadas sobre
la apreciacin del desarrollo de la sesin de
aprendizaje. (SAP)
f) Argumenta con evidencias los resultados
obtenidos en el desarrollo de la prctica pre
profesional.(AER)

a)

Presentar y sustentar un informe referido a

la ejecucin de las dos unidades didcticas.

El promedio final se obtendr mediante la siguiente

ponderacin:
(SEUD+DAI+IPI+DRC+SAP+AER)

DESCRIPCIN GENERAL

OBJETIVOS

METAS

EVALUACIN
PF= 0,9 --------------------------------------------+ Act.
6

PRCTICA PRE-PROFESIONAL: PRCTICA DE PROYECTOS EDUCATIVOS

DESCRIPCION GENERAL
Art.29.- La Prctica PreProfesional de Proyectos
Educativos, consiste en
orientar y fortalecer la
gestin y administracin
educativa a travs del
desarrollo de actividades
intersectoriales en funcin
al diagnstico institucional.

OBJETIVOS

METAS

Art. 30.- Son objetivos de la Prctica

Pre- Profesional: Prctica de
Proyectos Educativos.

Art. 31.- Son metas de la Prctica PreProfesional:

Prctica
de
Proyectos
Educativos.

a)

Planificar, organizar, ejecutar y

evaluar proyectos de innovacin
y/o
implementacin
que
coadyuven a la buena gestin de
la I.E.P.

a)

Los estudiantes planifican 2 proyectos

de innovacin y/o implementacin
educativa; a su vez ejecutan y evalan
uno de ellos como parte de proyeccin y
extensin universitaria.

b)

Planificar, organizar, ejecutar y

evaluar
actividades
de
proyeccin social y extensin
universitaria desde la E.P.E.P.

b)

c)

Elaborar y sustentar el informe de

Prctica de Proyectos Educativos
ante un jurado.

Los estudiantes del X ciclo ejecutan y

evalan un proyecto de innovacin y/o
implementacin
educativa
como
actividad de proyeccin y extensin
universitaria desde EPEP.

c)

Presentar y sustentar el informe referido

a la ejecucin de los proyectos
ejecutados.

EVALUACIN
Art. 32 En la Prctica Pre- Profesional Prctica de
Proyectos Educativos, se evaluarn los siguientes
aspectos:
a)

Sistematiza los resultados del proyecto

ejecutado de innovacin y/o implementacin
educativa como parte de proyeccin y
extensin universitaria. (SRI)

b)

Organiza los resultados de los proyectos

innovacin y/o implementacin educativa
como actividad de proyeccin y extensin
universitaria desde la EPEP. (ORI).

c)

Sustenta con evidencias los resultados

obtenidos en el desarrollo de la prctica pre
profesional.(AER)

El promedio final se obtendr mediante la siguiente

ponderacin:
SRI+ORI+AER
PF= 0,9 ----------------------------------- + Act.
3

Art.33.- Las Prcticas Pre-profesionales de la Escuela Profesional de Educacin Primaria se realizan en Instituciones
Educativas del nivel Primaria.
Art. 34.- El o la estudiante que no tenga el 100% de asistencia a la Prctica Pre-profesional respectiva que desarrolla en la
Institucin Educativa Primaria, ser retirado y no tendr derecho a evaluaciones salvo casos debidamente
justificados.
Art. 35.- Una Prctica Pre-profesional, es pre-requisito para llevar la Prctica siguiente. Para llevar la Prctica Pedaggica
Inicial, es Pre Requisito haber aprobado los componentes curriculares del rea de formacin profesional
especializada, programados en los semestres anteriores.
Art. 36.- El componente de Prctica Pre-profesional se desarrolla de manera escalonada, no podr llevarse de manera
simultnea o paralela, no tiene examen de reevaluacin, no puede llevarse como curso dirigido, tampoco como
componente vacacional, ni puede ser solicitado para la evaluacin extraordinaria.
Art. 37.- Al inicio de cada Prctica Pre Profesional el o la estudiante ser debidamente implementado, rendir un examen
de suficiencia de conocimientos, cuyos contenidos estn en el slabos del componente que lleva y es desarrollado
al inicio de cada Prctica.
Art. 38.- Antes que el o la practicante se constituya en la Institucin Educativa Primaria donde realizar su prctica, deber
presentarse en la Escuela Profesional de Educacin Primaria ante sus compaeros, docente de Prctica y la o el
Coordinador(a) de Prctica Pre-Profesional de la Escuela debidamente uniformado, para recibir la acreditacin y
las recomendaciones correspondientes.
Art. 39.- El o la estudiante, al concluir su Prctica Pre Profesional(X semestre) debe presentar una constancia que
acredite el cumplimiento satisfactorio de las metas correspondientes debidamente sellado y firmado por el o la
directora de la Institucin Educativa, visado por el Director de la Escuela Profesional. Adems, dicha constancia
es requisito para el trmite del grado de bachiller en Ciencias de la Educacin.
Art. 40.- La redaccin y presentacin del informe de Prctica Pre Profesional lo har el o la estudiante ante su docente de
prctica, el mismo que evaluar previamente haciendo alcance de los resultados a la Coordinacin de Prctica
de la Escuela Profesional de Educacin Primaria, 48 horas antes de la fecha de sustentacin.
Art. 41.- El o la estudiante que no haya cumplido regularmente sus prcticas o con la presentacin y evaluacin previa del
informe correspondiente ante el o la docente de prctica, no podr sustentar su informe.
Art. 42.- La o el Coordinador de Prctica de la Escuela Profesional de Educacin Primaria hace entrega de los informes
de Prctica correspondiente, a los miembros del Jurado, 24 horas antes de la fecha de sustentacin para su
respectiva revisin.
Art. 43.- La o el docente de Prctica Pre Profesional har alcance, en documento oficial proporcionado por la
Coordinacin de Prctica de la Escuela Profesional de Educacin Primaria, la relacin de estudiantes aptos
para la sustentacin del informe.
Art. 44.- Los y las estudiantes del dcimo semestre promueven la proyeccin y extensin universitaria de la Escuela
Profesional de Educacin Primaria en coordinacin con la oficina de proyeccin y extensin universitaria.

CAPTULO III
DEL PROCESO DE SUPERVISIN Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO.
Art 45.- Comprndase por:
a. Supervisin.- Proceso de indagacin, verificacin, seguimiento y control del desempeo del estudiante en la
prctica pedaggica por muestreo para una toma de decisiones pertinentes por parte de los docentes.
b. Asesoramiento pedaggico.- Proceso de acompaamiento relacionado con el recojo y anlisis de
informacin de los procesos pedaggicos dirigido al estudiante de practica pre profesional de manera
continua contextualizada, interactiva y respetuosa de su desempeo en funcin a la naturaleza de su
prctica.
Art. 46.El proceso de asesoramiento pedaggico estar a cargo del docente de prctica, docente de aula; y el proceso de
supervisin estar a cargo por docentes de la Escuela Profesional de Educacin Primaria y opcionalmente por el
Director de la Institucin Educativa Primaria donde se desarrolla la Prctica. Los docentes de la EPEP
involucrados en el proceso de supervisin y asesoramiento pedaggico elaborarn su plan de trabajo especfico y
el informe final de la ejecucin.
Art. 47.-Los docentes encargados de la supervisin son designados por la coordinacin de prctica pre profesional, los

mismos que efectuarn acciones a nivel pedaggico, previamente programadas, a estudiantes que ejecutan sus
prcticas en Instituciones Educativas Primarias.
Art. 48.- Los docentes encargados del asesoramiento pedaggico de la prctica pre profesional, efectuarn visitas
programadas (una visita por estudiante), para verificar el nivel de desempeo en aula y/o a nivel institucional.
Art. 49.- La sub coordinacin de practica implementara los instrumentos
asesoramiento pedaggico.

y procedimientos, para la supervisin y

Art. 50.- La evaluacin de la prctica pre profesional mediante el proceso de supervisin y asesoramiento pedaggico debe
permitir la comprobacin de capacidades adquiridas durante el proceso formativo, la evaluacin ser cualitativa y
cuantitativa.
Art. 51.- Los criterios de supervisin y asesoramiento pedaggico se establecen segn la complejidad de cada prctica
pedaggica:
PRACTICA
PEDAGGICA

INDICADORES DE SUPERVISIN Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO

HORAS PARA LA
VISITA
Por Est.
y/o grupo

D-

Su presentacin personal es impecable y demuestra puntualidad.

Cuenta con su plan de actividades estructuradas.
- Emplea con criterio la ficha que diagnostica la Gestin y
administracin (Infraestructura, equipamiento, mobiliario, instrumentos
de gestin y contexto).
- Emplea con criterio la ficha que diagnostica la Gestin pedaggica a
nivel de aula (organizacin de aula, carpeta pedaggica y material
educativo)

Prctica de
Desarrollo
de
Habilidades
Pedaggicas .

Su presentacin personal es impecable y demuestra

puntualidad.
Cuenta con un plan de actividades estructuradas para las
observaciones de sesiones de aprendizaje.
Utiliza instrumentos de observacin del proceso de planificacin,
ejecucin y evaluacin de sesiones de aprendizaje ejecutadas
por el docente titular.
Socializa con el docente titular de aula sobre las propuestas

INSTRUMENTOS

Total de
horas

- Ficha de seguimiento del

De 2h
a 3h
Por
grupo

2h
Por
grupo
De 1h
a 2h
Por
estudi
ante

alumno.
- Ficha de diagnstico de
34h
gestin
y
administracin.
- Ficha de diagnstico de
gestin pedaggica.
12 h

22h

- Ficha de seguimiento del

alumno.
- Fichas de observacin y
acompaamiento
pedaggico.

P-

P-

P-

Prctica
de Proyectos
Educativos.

pedaggicas y estrategias aplicadas en el proceso de ejecucin

de la sesin de aprendizaje.
Su presentacin personal es impecable y demuestra puntualidad.
Planifica su sesin de aprendizaje haciendo uso de diversas
estrategias pedaggicas en concordancia con las teoras
psicopedaggicas.
Ejecuta su sesin de aprendizaje con dinamismo y fluidez lxica.
Redacta y emplea coherentemente su leccionario de clase.
Emplea materiales y recursos educativos durante la ejecucin de
su prctica.
Emplea instrumentos de evaluacin con criterio pedaggico.
Su presentacin personal es impecable y demuestra puntualidad.
Planifica su sesin de aprendizaje en concordancia con la unidad
de aprendizaje del docente de aula titular.
Emplea diversas estrategias pedaggicas durante el proceso de
enseanza aprendizaje.
Ejecuta su sesin de aprendizaje con dinamismo y fluidez lxica.
Redacta y emplea coherentemente su leccionario de clase.
Emplea materiales y recursos educativos durante la ejecucin de
su prctica.
Emplea instrumentos de evaluacin con criterio pedaggico.
Elabora y emplea documentos tcnico pedaggicos (registros
auxiliares, anecdotario, etc)
Su presentacin personal es impecable y demuestra puntualidad.
Cuenta con su programacin anual y en funcin a ella elabora sus
unidades de aprendizaje mensual y socializa con su docente de
aula.
Planifica su sesin de aprendizaje en concordancia con la unidad
de aprendizaje.
Los proyectos y mdulos de aprendizaje responden a una
necesidad encontrada.
Planifica, ejecuta y evala sus proyectos de mejoramiento a nivel
de aula e institucional.
Emplea diversas estrategias pedaggicas durante el proceso de
enseanza aprendizaje.
Ejecuta su sesin de aprendizaje con dinamismo y fluidez lxica.
Redacta y emplea coherentemente su leccionario de clase.
Emplea materiales y recursos educativos durante la ejecucin de
su prctica.
Emplea instrumentos de evaluacin con criterio pedaggico.
Elabora y emplea documentos tcnico pedaggicos (registros
auxiliares, anecdotario, etc)
Presenta el plan de trabajo de las actividades programadas.
Diagnostica, planifica, organiza, ejecuta proyectos de innovacin
y/o implementacin pedaggica en respuesta a la problemtica
de la Institucin Educativa y la comunidad
Genera espacios para el anlisis, reflexin intercambio y aportes
en la disminucin o solucin de problemas de inters
educacional y comunal en interaccin con la gestin de las
instituciones educativas, para evidenciar el nivel de impacto.
Evala los procesos y productos obtenidos en cada proyecto
innovado y/o implementado.

- Ficha de seguimiento del

De 2
a3
horas
por
estudi
ante

alumno.
- Ficha de supervisin
- Fichas de observacin y
34h
acompaamiento
pedaggico.

- Ficha de seguimiento del

De 2 a
3
horas
por
estudi
ante

estudiante.
- Ficha de supervisin
- Fichas de observacin y
acompaamiento
34h
pedaggico.

- Ficha de seguimiento del

De 2 a
3
horas
por
estudi
ante

alumno.
- Ficha de supervisin
- Fichas de observacin y
acompaamiento
pedaggico.Ficha
de
34h
evaluacin del proyecto
de mejoramiento
- Ficha de evaluacin de la
unidad, proyecto y
mdulo de aprendizaje.

- Ficha de seguimiento del

De 2h
a 3h
por
grupo

alumno.
- Ficha de supervisin
- Ficha de medicin del
34h
nivel de impacto.
- Ficha de evaluacin de
procesos y productos
obtenidos del proyecto.

Art. 52.- El proceso de asesoramiento pedaggico responde a los indicadores de medicin relacionados al proceso de
planificacin, ejecucin y evaluacin de la prctica pedaggica respectiva.

Art. 53.- Los docentes que realizan el proceso de supervisin y asesoramiento pedaggico en coordinacin con la Sub
Coordinacin de Practica Pedaggica y la Direccin de Escuela Profesional de Educacin Primaria debern
realizar un balance del proceso, presentar un informe y Plan de Mejora conforme al estndar exigido del Modelo de
Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales de Educacin impulsada por la SINEACE.
Art. 54.- Los viticos a los docentes que efectan el proceso de supervisin y asesoramiento pedaggico afectaran
directamente al POA de acuerdo al informe presentado y la naturaleza de la prctica.

CAPTULO IV
DE LA SUSTENTACIN DE PRCTICA PRE PROFESIONAL Y EL JURADO
Art. 55.- El jurado para la sustentacin del informe de Practica es designado por el Decano de la Facultad de Ciencias de la
Educacin, bajo Resolucin Decanal, a solicitud de la Direccin de la Escuela Profesional previa propuesta de la
Coordinacin de Prctica de la Escuela Profesional de Educacin Primaria.
Art. 56.- Para la sustentacin del informe de la Prctica Pre-Profesional correspondiente, se requiere la presencia de tres
miembros del jurado el mismo que estar constituido por tres docentes de la Escuela Profesional de Educacin
Primaria.
Art. 57.- El jurado estar presidido por el profesor de mayor categora, grado acadmico y antigedad en la docencia
universitaria y el docente de menor categora, grado y antigedad, asumir la funcin de secretario del jurado,
que se encargar de redactar el acta final de la sustentacin del informe de prctica correspondiente.
Art. 58.- En caso de ausencia del Presidente del jurado asumir la presidencia el primer miembro validando el acto
acadmico.
Art. 59.- En caso que falte el primer o segundo miembro del jurado, el miembro asistente asumir la secretara para
proceder y validar el acto.
Art. 60.- Excepcionalmente se puede proceder y validar el acto acadmico con dos miembros del jurado, uno de ellos ser
necesariamente el Presidente dando por iniciado con una tolerancia mxima de media hora de la fijada en la
Resolucin Decanal.
Art. 61.- La hora de inicio de sustentacin del informe est fijado en la Resolucin Decanal.
Art. 62.- El integrante del Jurado, cul fuere, que no asiste al acto acadmico de sustentacin de Informe de Prctica Pre
Profesional, sufrir descuento de un da en su haber mensual, segn la condicin laboral que ostenta. El mismo
que ser informado por la coordinacin de Practica Pre Profesional de la Escuela Profesional de Educacin
Primaria a las instancias correspondientes para su cumplimiento.
Art. 63.- El sorteo u orden de sustentacin, lo decide el Jurado previa coordinacin con el docente de prctica y los
estudiantes.
Art. 64.- Ningn miembro del jurado, una vez iniciada la sustentacin, podr abandonar el aula hasta su finalizacin.
Art. 65.- El tiempo de exposicin que realiza cada sustentante, ser concertado entre los estudiantes y el Jurado antes de
dar por iniciado el acto acadmico.
Art. 66.- La participacin en el debate por parte de cada miembro del jurado puede ser ms de una vez para evaluar cada
aspecto de la exposicin realizada por el o la estudiante, lo que debe ser previamente acordado entre los
miembros del jurado.
Art. 67. El jurado de la sustentacin de la Prctica Pre Profesional evaluar tres aspectos:

a)
b)
c)

Responsabilidad y Presentacin.
Redaccin del Informe.
Participacin en el Debate.
Para ello emplear la siguiente frmula:

RP
RI
PD

RP + RI(2) + PD(3)
PF = ----------------------------------------------6

Art. 68.-La escala de calificacin de la sustentacin de Prctica Pre Profesional es vigesimal, siendo la nota aprobatoria
mnima de 10,5 puntos equivalente a 11 puntos.
Art. 69.- La o el estudiante que estando en la relacin de aptos no se presente a la sustentacin del informe tendr la
calificacin de cero.

CAPTULO IV
DE LA ESTRUCTURA
Art. 70.- Los profesores(as) de Prctica Pre-profesional desarrollarn las actividades programadas en relacin con la o el
Sub. Coordinador del Centro de Prctica Pre-profesional de la Escuela Profesional de Educacin Primaria y ste
con el Centro de Prctica Pre-profesional de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Art. 71.- La Prctica Pre-profesional se desarrollar conforme a lo establecido en el presente reglamento y otras normas
que rigen las actividades acadmicas de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Art. 72.- En la realizacin de la Prctica Pre-profesional se utilizaran obligatoriamente los instrumentos aprobados por el
Centro de Prctica con el objeto de unificar criterios y alcanzar metas previstas.
Art. 73.- La Prctica Pre-profesional se desarrollar en Instituciones Educativas Primarias del mbito provincial y Regional,
con prioridad en el mbito provincial. La institucin, debe ser seleccionada con anterioridad de acuerdo a la
naturaleza de la Prctica correspondiente.

CAPTULO V
DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONES
Art. 74.- El Coordinador del Centro de Prctica Pre-profesional de la Escuela Profesional de Educacin Primaria deber
ser un docente ordinario de la Escuela, cuyas funciones son:
a) Coordinar con el Centro de Prctica Pre Profesional de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
b) Elaborar el Plan Anual de Trabajo de la Prctica Pre-profesional en coordinacin con los docentes de
prctica de la Escuela.
c) Planificar, organizar y coordinar la Prctica Pre-profesional con los directores de las Instituciones Educativas
Primarias, en estrecha coordinacin con los docentes de Prctica.
d) Planificar y organizar el proceso de monitoreo a estudiantes que desarrollan la Prctica Pre-profesional:
Prctica Pedaggica Intermedia, Prctica Pedaggica Intensiva y Proyectos Educativos, en la que tienen
que participar todos los docentes de la Escuela Profesional de Educacin Primaria.
e) Gestionar y otorgar una Resolucin Decanal, a los docentes monitores que hayan cumplido con las metas
fijadas de manera satisfactoria.

f)

Asesorar y orientar las Prcticas Pre-profesionales de los estudiantes en las Instituciones Educativas
Primarias.
g) Convocar a docentes y delegados representantes de cada Prctica a reuniones de coordinacin conjunta.
h) Fijar las fechas de sustentacin del Informe de Prctica Pre-Profesional con un mes de anticipacin.
i) Proponer y solicitar la aprobacin va Resolucin Decanal, los miembros del Jurado de sustentacin del
Informes para cada Prctica.
j) Informar a los jurados de sustentacin de la prctica respectiva sobre los estudiantes que incumplieron
responsabilidades durante el desarrollo de la Prctica Pre Profesional y estudiantes que no presentaron
oportunamente el informe de prctica correspondiente, para su determinacin.
k) Informar al Centro de Prctica Pre-profesional de la Facultad de Ciencias de la Educacin sobre el desarrollo
de la Prctica Pre-profesional y de las irregularidades que se presentan.
l) Solicitar la Resolucin Decanal de felicitacin para los estudiantes de las diferentes prcticas, cuyos informes
hayan sido seleccionados por el jurado de sustentacin de Prctica Pre-Profesional.
m) Gestionar y otorgar estmulos a los practicantes cuyas acciones sean sobresalientes a favor de los nios y
nias de las instituciones educativas primarias o la comunidad previo informe del docente de prctica o
director de la Institucin Educativa donde realiz sus prcticas.
n) Custodiar y cautelar por el buen uso y destino de los informes de prctica Pre-profesional seleccionados por
el jurado de sustentacin de las diferentes Prcticas Pre-profesionales.
o) Resolver casos especiales no contemplados en el presente reglamento.
Art. 75.- Son funciones del docente de Prctica Pre-Profesional:
a) Planificar y coordinar acciones con el Coordinador del Centro de Prctica de la Escuela Profesional de
Educacin Primaria; directores y profesores de la Institucin Educativa donde se realiza la prctica y;
estudiantes de la respectiva prctica, para el adecuado desarrollo de la Prctica Pre-profesional.
b) Remitir los planes de trabajo tanto a la direccin de estudios como a la coordinacin de prctica pre
profesional bajo documento para los fines de expedicin de constancia en el caso del X semestre.
c) Asesorar y monitorear a los estudiantes durante el desarrollo de la prctica correspondiente.
d) Informar a la Sub Coordinacin del Centro de prctica Pre Profesional de la Escuela, sobre el desarrollo de la
Prctica y de las irregularidades que se presenten.
e) El profesor de Prctica antes de que los estudiantes se constituyan en la Instituciones de Educacin Primaria
debe implementar el manejo y uso de fichas e instrumentos de recoleccin de datos o desarrollando una
clase modelo frente a sus estudiantes aplicando diversas estrategias metodolgicas y material educativo,
segn la naturaleza de la prctica.
f) Es responsabilidad del profesor de prctica, supervisar y monitorear la ejecucin de las sesiones del
aprendizaje de la prctica pre-profesional que desarrollan los estudiantes.
g) Orientar a los estudiantes en la organizacin, sistematizacin y redaccin del informe de Prctica Preprofesional a su cargo
h) Revisar, evaluar y remitir los informes de Prctica pre-profesional a su cargo a la Sub Coordinacin del
Centro de Prctica Pre-profesional, con una anticipacin de setenta y dos horas antes de la fecha de
sustentacin.
i) Informar oportunamente a la Sub Coordinacin de Prctica Pre-profesional sobre los estudiantes que:
realizaron acciones sobresalientas, presentaron algunas dificultades, no cumplieron regularmente con el
desarrollo de su prctica y, no presentaron oportunamente el informe de prctica respectiva.
j) Remitir a la Sub Coordinacin de Prctica Pre-profesional de la Escuela, el informe final de la prctica a su
cargo adjuntado el Acta de Sustentacin debidamente firmado y sellado por los miembros del jurado y dos
ejemplares de informe de prctica seleccionados para su proyeccin y emisin de estmulos contemplados
en el presente reglamento.
Art.76.- Son deberes de los estudiantes practicantes:
a) Cumplir lo estipulado en el presente reglamento y otras normas que rigen la actividad acadmica de la
Facultad de Ciencias de la Educacin y Universidad Nacional del Altiplano.
b) Cumplir con el reglamento de la Institucin Educativa Primaria donde se desarrolla la Prctica Preprofesional correspondiente y las disposiciones vigentes del sector Educacin.
c) Participar activamente en las actividades organizadas en la Institucin Educativa Primaria donde se
desarrolla la Prctica Pre-profesional respectiva.

d)
e)
f)
g)
h)

Aplicar estrategias metodolgicas activas en el proceso de enseanza-aprendizaje, segn la naturaleza de la

prctica Pre-profesional.
Presentar oportunamente los documentos tcnico-pedaggicos al o la docente de prctica Pre Profesional y
profesor(a) de aula de la Institucin Educativa Primaria donde realiza la prctica.
Demostrar puntualidad y responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones como estudiante de formacin
pre-profesional, en la escuela y en la Institucin Educativa Primaria donde realiza su prctica
Conducirse con tica demostrando valores que propicien un clima de armona en el aula e Institucin
Educativa Primaria donde desarrolla la Prctica Pre-profesional.
Elaborar y presentar oportunamente el informe que deber estar empastado previa revisin, evaluacin y
visto bueno del docente de prctica, anexando los instrumentos segn la naturaleza de su prctica [10
sesiones seleccionadas y los documentos administrativos (unidades didcticas, proyectos de mejoramiento,
proyectos de innovacin y/o implementacin )] a la Sub Coordinacin de Prctica Pre-profesional antes de
las setenta y dos horas de la fecha de sustentacin
CAPTULO VI
DE LOS ESTMULOS Y SANCIONES

Art. 77.- Se otorgarn estmulos, previo informe justificado, a los practicantes cuyas acciones sean sobresalientes a favor
de las nias y nios de la institucin educativa donde realiza su prctica o la comunidad. As mismo se estimular
a los alumnos que presenten informes de Prctica Pre-profesional adecuadamente redactados los que en nmero
de dos sern seleccionados por el jurado.

a)
b)

Art. 78.- Los estmulos a otorgarse estarn constituidos por:

Diploma de honor al mrito
Resolucin Decanal de felicitacin

Art. 79.- A los directores(as), profesores(as) de las Instituciones Educativas Primarias que brinden apoyo en la ejecucin
de la Prctica, se les reconocer a travs de una Resolucin Decanal de Felicitacin o Diploma de
Reconocimiento segn sea la accin sobresaliente.
Art. 80.- A los docentes supervisores que cumplan con un mnimo de 3 supervisiones y para el caso de monitoreo y
asesoramiento pedaggico de acuerdo a la cantidad de estudiantes asignados que hayan cumplido con las metas
e informes documentados de manera satisfactoria, se les otorgar una Resolucin Decanal de Reconocimiento de
proyeccin a la comunidad.
Art. 81.- Los estudiantes practicantes pueden ser suspendidos en sus Prcticas Pre-profesionales hasta el semestre
acadmico siguiente previo informe a la Sub Coordinacin de Prctica Pre Profesional de la Escuela, por las faltas
como:
a) Por inasistencias a prcticas calificadas en forma injustificada
b) Incumplimiento absoluto de las prcticas en la Institucin Educativa Primaria
c) Actos que atenten contra la moral cometida en la Facultad de Ciencias de la Educacin o en la Institucin
Educativa Primaria donde realiza la Prctica Pre-profesional.
d) Falsificacin de documentos previo informe del profesor de Prctica Pre-.profesional.
e) Incumplimiento de las funciones segn disposicin del profesor de prctica y el presente reglamento
f) Presentacin inadecuada e impuntualidad reiterativa hasta por tres veces, previa verificacin e informe del
docente de prctica.
TTULO VII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 82.- Los casos no contemplados en el siguiente reglamento, sern resueltos por el Centro de Prctica Pre-Profesional
de la Facultad de Ciencias de la Educacin, con participacin de la Coordinacin de Prctica Pre-profesionales de
la Escuela Profesional de Educacin Primaria, con cargo de dar cuenta a las instancias superiores.