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7mo AO
EGB
EDICION 2015
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURAS
LENGUA Y LITERARTURA
MATEMTICAS
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACION ESTETICA
EDUCACION FSICA
LENGUA EXTRANJERA
CLUBES
SUB TOTAL
ACTIVIDADES ADICIONALES*
Lengua y Literatura
Bloques 1, 2 y 3
1er Quimestre
Sptimo de Bsica
Plan de Clase
Bloque 1
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
11/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
15/05/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO
Planificar:
- Observa y lee en parejas las actividades 1, 2
y 3 de las pginas 10 Y 11 del libro.
-Comprender lo que seala las actividades.
-Realizar las actividades que piden las
preguntas.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia.
-Fotos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Planifica la escritura de la INSTRUMENTO
biografa.
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGRO
-Utilizar
soportes
escritos
como:
fotos,
documento, anotaciones
que ayuden a
recordar y explicar las bebidas respuestas a sus
compaeros/as.
-Elaborar la bibliografa de un persona que ms
aprecie, tomando en cuenta las debidas claves
para redactarlo
-Exponer en clase
- Escuchar con atencin para proponer pautas y
de correccin.
-Documentos
-Cartas
-Objetos varios
-Libros
Redactar:
-La biografa de dos profesores que trabaja en
tu escuela
Revisar
-Revisar las propiedades textuales y elementos
de la lengua como el uso de conectores
causales y consecutivos.
-Realizar las correcciones pertinentes y hacer
concientizacin para minimizar errores.
Publicar
-Entregar copias a sus compaeros para aadir
a su carpeta de trabajos.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
AUTOEVALUACIN
BLOQUE 1: Bibliografa y autobibliografa
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DEL PROCESO DE ESCRIBIR
ALUMNO/A
AREA: Lengua y
Literatura
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Investigar y producir biografas
variadas desde la seleccin critica de personajes y la valoracin de sus acciones.
INDICADOR ESENCIAL: Planifica y redacta una autobiografa jerarquizando ideas
principales
INDICADORES
LO TOMA
EN CUENTA
DEBE
CORREGIRL
O
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
18/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
22/05/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
Prelectura.- Observar al personaje que vamos -Cuaderno de
a leer, y como comienza la biografa de Jos trabajo
Meja Lequerica.
-Cuaderno de
Pensar y comentar en clase que otro ttulo materia.
podran acompaar al texto.
-Documentos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Sintetiza la informacin de las INSTRUMENTO
biografas y autobiografas.
Escala numrica
INDICADORES DE LOGRO
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: Bibliografa y autobibliografa
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DEL PROCESO DE ESCRIBIR
ALUMNO/A
AREA: Lengua y
Literatura
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Investigar y producir autobiografas
variadas desde la seleccin critica de personajes y la valoracin de sus acciones.
INDICADOR ESENCIAL: Planifica y redacta una autobiografa
jerarquizando ideas principales.
Identifica el propsito de la escritura de una autobiografa
Genera ideas y las jerarquiza
El texto cumple con las caractersticas de una autobiografa
Cada oracin expresa una idea clara
El texto tiene cohesin
Utiliza adecuadamente las preposiciones y los adverbios de
modo
Identifica errores y los corrige
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
25/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
29/05/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
Poslectura
-Cuaderno de
trabajo
Leer la pgina 18 y analizar lo que trae para -Cuaderno de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Sintetiza la informacin de las Escala numrica
INDICADORES DE LOGRO
biografas y autobiografas.
recordar.
materia.
-Documentos
los -Cartas.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACION
BLOQUE 1: Bibliografa y autobibliografa
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A
Literatura
AREA: Lengua y
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender
la idea global de
diferentes tipos de cartas, en distintos soportes y usos en identificar la estructura,
organizacin de la informacin y funcin comunicativa.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y escribe correctamente los
adjetivos no connotativos.
Realiza con total eficiencia los ejercicios
Reconoce en otros textos los adjetivos no connotativos
Las oraciones generadas cumplen con las caractersticas de
adjetivos
Cada oracin expresa una idea clara
Diferencia cada lengua que hay en nuestro Pas con los otros
pases
Utiliza adecuadamente las preposiciones y los adjetivos no
connotativos
Identifica errores y los corrige
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
01/06/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
05/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO
Funcin del lenguaje:
-Observar la pgina 23 del texto y propiciar
ideas para recordar lo que es en adverbio
-Realizar algunos ejercicios para comprender su
funcin.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Identifica adverbios y adjetivos INSTRUMENTO
en textos variados.
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGRO
Diferencia
adverbios
LA
Reconoce
preposiciones,
conjunciones e interjecciones
en textos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
adjetivos en oraciones.
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
12/06/2015
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Identifica adverbios y adjetivos Cuestionario
INDICADORES DE LOGRO
en textos variados.
de
relacin materia.
-copias
-libros
tipo de revistas
Diferencia
adverbios
adjetivos en oraciones.
Reconoce
preposiciones,
conjunciones e interjecciones
en textos.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: Bibliografa y autobibliografa
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 2015
- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
15/06/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
19/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DELMAPRENDIZAJE
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
EXPERIENCIA: Leer textos en los que se utilicen -Cuaderno de
interjecciones. Leer oraciones en las que se trabajo
haya quitado las conjunciones.
-Cuaderno de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Identifica adverbios y adjetivos INSTRUMENTO
en textos variados.
Cuestionario
INDICADORES DE LOGRO
Diferencia
adverbios
materia.
REFLEXIN: Mediante la tcnica del cuchicheo -copias
reflexionar sobre: para qu sirven las -libros
conjunciones e interjecciones?, Qu tipo de -revistas
conjunciones e interjecciones existen?.
-Leer
e
interiorizar
las
respectivas
conceptualizaciones.
adjetivos en oraciones.
Reconoce
preposiciones,
conjunciones e interjecciones
en textos.
CONCEPTUALIZACIN:
-Leer cada tipo de conjuncin de la pgina 30
del libro.
-Realizar las actividades de la pgina 31 del
texto en parejas
-Reunirse con una pareja ms y comparar las
actividades.
-Corregir los errores.
-Exponer
-Lluvia de ideas para encontrar interjecciones
en alguna lectura.
APLICACIN: Realizar las actividades de la
pgina 21 del cuaderno de trabajo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: Bibliografa y autobibliografa
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
Identifica
utiliza
correctamente
conjunciones
CUESTIONARIO:
1- Escribe 3 ejemplos de interjecciones que se utilizan en la Sierra y en la Costa.
2- Escribe una oracin con conjuncin copulativa. Subraya la conjuncin..
3- Escribe una oracin con conjuncin disyuntiva. Subraya la conjuncin..
4- Piensa y escribe una oracin con conjuncin adversativa. Subraya la conjuncin.
5- Redacta un pequeo prrafo en el que se utilice las conjunciones e
interjecciones anteriores.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir biografas adecuadas con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para conocer sobre las realidades
de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del
texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades
lingsticas, en funcin de reflexionar sobre sus experiencias
personales.
Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin
e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de
otras perspectivas de vida.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
HABLAR Y ESCUCHAR
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Planifica una biografa familiar oral jerarquizando las
ideas principales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO DIDCTICO
HABLAR
Planificar el discurso:
-Leer la convocatoria de la pgina 32 del libro.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
trabajo
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Presenta ideas de acuerdo a la INSTRUMENTO
estructura de texto, organiza Rubrica
las ideas en forma secuencial y
expone con claridad biografas
y autobiografas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1:
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rubrica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos autobiogrficos
adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el
anlisis de las variedades lingsticas, en funcin de reflexionar sobre sus
experiencias personales.
Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin e interpretacin
de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida.
INDICADOR ESENCIAL: Planifica una biografa familiar oral jerarquizando las ideas
principales.
Nivel 0
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
No responde
Presenta
concepcion
es errneas
Omite
elementos
importantes
Identifica algunos
elementos
importantes
Identifica
muchos de
los
elementos
importante
s
Identifica
todos los
elementos
important
es.
INDICADORES
NIVEL
01234
5
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir biografas adecuadas con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para conocer sobre las realidades
de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Exponer biografas y autobiografas orales adecuadas con la
estructura y el desarrollo eficaz del discurso
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
HABLAR Y ESCUCHAR
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identifica y utiliza correctamente las conjunciones e
interjecciones
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DELMAPRENDIZAJE
EXPERIENCIA: Leer textos en los que se utilicen
interjecciones. Leer oraciones en las que se
haya quitado las conjunciones.
REFLEXIN: Mediante la tcnica del cuchicheo
reflexionar sobre: para qu sirven las
conjunciones?, Qu tipo de conjunciones
existen?. Para qu sirven las interjecciones?
CONCEPTUALIZACIN:
-Leer cada tipo de conjuncin de la pgina 30
del libro.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia.
-copias
-libros
-revistas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Presenta ideas de acuerdo a la INSTRUMENTO
estructura de texto, organiza Cuestionario
INDICADORES DE LOGRO
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: Bibliografa y autobibliografa
AREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
Identifica
utiliza
correctamente
conjunciones
CUESTIONARIO:
1- Escribe 3 ejemplos de interjecciones que se utilizan en la Sierra y en la Costa.
2- Escribe una oracin con conjuncin copulativa. Subraya la conjuncin..
3- Escribe una oracin con conjuncin disyuntiva. Subraya la conjuncin..
4- Piensa y escribe una oracin con conjuncin adversativa. Subraya la conjuncin.
5- Redacta un pequeo prrafo en el que se utilice las conjunciones e
interjecciones anteriores.
Plan de Clase
Bloque 2
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir leyendas literarias, apropiadas con la
especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE ANLISIS LITERARIO
-Observar y comentar los grficos de las pginas 34
y 35 del libro.
-Responder las preguntas de la pgina 35 del libro
-Realizar las actividades de las pginas 27 y 28 del
cuaderno de trabajo.
Qu son las leyendas?, qu caractersticas tienen?
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Cartulina
-Fomi
-Tijeras
-Pega
-Lpices
-Pinturas o tmperas.
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Define lo que es una INSTRUMENTO
leyenda literaria.
Lista de cotejo.
-Pega.
-Leer en parejas las pginas 36 y 37 del libro.
-Realizar las actividades de las pginas 29 y 30 del
cuaderno de trabajo.
-Leer las pginas 38 y 39 del libro.
-Realizar las actividades de las pginas 31 y 32 del
cuaderno de trabajo.
-Leer Abdn Caldern, pginas 40-43
-Realizar las actividades de las pginas 44 y 45 del
libro.
-Realizar un collage sobre la leyenda leda, en
parejas.
-Socializar las dos actividades anteriores.
Escoger una leyenda del cuaderno de trabajo y
realizar las actividades. (pginas 33-40)
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Interpreta
autor.
mensaje
del
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
el
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: Leyenda literaria.
CONOCIMIENTO: Leyendo Leyendas.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender las distintas
leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el
aporte propio de los autores.
INDICADOR: Reconoce en una leyenda literaria los elementos
SI
NO
bsicos que la conforman.
Responde las preguntas sobre la leyenda.
Identifica y analiza las comparaciones que se utilizan en una
leyenda.
Identifica y analiza las personificaciones que el autor emplea en
la leyenda.
Identifica y analiza las imgenes que se utilizan en la leyenda.
Reconoce y analiza las metforas de una leyenda.
Determina hechos verosmiles y fantsticos de la leyenda.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir leyendas literarias, apropiadas con la
especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Lpiz
-Hojas
-Pinturas.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
una INSTRUMENTO
INDICADORES DE LOGRO
Diferencia
en
leyenda literaria entre lo
tradicional y el aporte
propio del autor.
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: Leyenda literaria.
CONOCIMIENTO: Escribir leyendas.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir leyendas
literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.
INDICADOR ESENCIAL: Escribe leyendas de forma creativa
teniendo en cuenta la estructura y figuras literarias.
Tiene un ttulo atractivo.
Precisa el lugar, el tiempo y personajes.
Tiene elementos reales y ficticios.
Utiliza figuras literarias.
Las oraciones son claras y completas.
BLOQUE 3: FOLLETOS
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
11/08/2015
Lcdo. Wilton
Lengua y Literatura
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
14/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
Prelectura:
-Realizar las actividades las pginas 54 y 55 del libro
de lengua y literatura.
-Realizar las actividades de la pgina 51 del
cuaderno de trabajo.
- Analizar paratextos (grficos y distribucin de la
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de
materia.
-Folletos.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Lectura:
-Leer a una velocidad adecuada.
-Comprender las ideas del folleto.
-Hacer y responder preguntas del texto.
- Distinguir entre ideas principales e ideas
secundarias.
Poslectura:
-Comparar el folleto con otros tipos de texto para
determinar su estructura.
-Realizar las actividades de la pgina 55 del
cuaderno de trabajo.
-Leer diversos folletos y determinar su estructura.
-Realizar las actividades de la pgina 60 del libro
-Socializar.
-Leer oraciones con conectores subrayados.
-Determinar la funcin de las palabras subrayadas.
-Leer la pgina 61 del libro.
-Resolver las actividades de la pgina 56 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 07/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: Folletos.
REA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Leer
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender el orden en que aparece la
informacin en folletos variados desde el anlisis de sus partes.
Comparar con una actitud crtica y valorativa entre variados folletos las distintas maneras
en que se presenta la informacin.
INDICADOR ESENCIAL: Selecciona las ideas principales y la estructura de un folleto.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Identifica la estructura de un folleto.
Reconoce las funciones de un folleto.
Expresa sus conocimientos previos acerca
del tema de un folleto.
Lee pausadamente.
Comprende las ideas del folleto identificando
los elementos explcitos e implcitos.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
17/08/2015
Lcdo. Wilton
Lengua y Literatura
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
21/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO
Planificar:
-Leer el dilogo de la pgina 65 del texto.
-Determinar qu se va a escribir, para esto se
necesitar realizar entrevistas.
-Establecer para qu se va realizar el folleto sobre la
escuela.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Papel y lpiz o una
grabadora.
-Internet
-Libros
-Hojas A4
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
con INSTRUMENTO
INDICADORES DE LOGRO
Disea
folletos
diferentes temas
Lista de cotejo.
-Lpices
-Pinturas o
marcadores.
folletos
segn
las
propiedades textuales y
grficas.
Revisar:
-Realizar la actividad 2 de la pgina 75 del libro.
-Reescribir el texto.
-Realizar las actividades de la pgina 67 del
cuaderno de trabajo.
Publicar:
-Realizar una exposicin de los folletos.
-Entregar el escrito al destinatario.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 14/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: Folletos.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir distintos tipos de
folletos adecuados con mbitos de desempeo reales segn las
propiedades textuales especficas y grficas.
INDICADOR ESENCIAL: Disea y escribe folletos sobre
distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama
textual adecuada y que posean variedades lingsticas.
El folleto tiene un ttulo que atrae al lector o lectora y que
precisa el tema del folleto.
La informacin est agrupada en subttulos.
Las fotos aportan a la comprensin del mensaje.
Utiliz diversas fuentes de informacin.
Las oraciones son claras y tienen sujeto y predicado.
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Lengua y Literatura
9
24/08/2015
28/08/2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades La entrevista
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
ESCRIBIR
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO DIDACTICO
RECURSOS
- Revistas
-Libro de texto de
Planificacin.Lengua y Literatura
-Cuaderno de
Solicitar a los estudiantes que piensen una trabajo
oracin.
-Cuaderno de
Escribirla en una cartulina A4 y pegarla en el materia
pizarrn.
-Copias
Leerlo una por una.
- Cartulina A4
Leer puntualmente el texto en la pgina 70 del -Pega
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Disea
folletos
con INSTRUMENTO
diferentes temas
Escala descriptiva
texto.
Organizacin de ideas:
Conjuntamente identificar en las oraciones del
pizarrn: el complemento directo, indirecto y los
circunstanciales.
Especificar su funcin en las oraciones
Reflexionar sobre su importancia.
Buscar en las revistas oraciones que contengan
los modificadores mencionados.
Recortarlos y pegarlos en las cartulinas
Resaltarlos con marcadores de colores.
REDACTAR:
Con las oraciones encontradas escribir una
pequea estrofa.
REVISAR:
Intercambiar con algn compaero/a para
corregir errores, los cuales sern corregidos.
Publicar:
Recibir sus correcciones, y realizar las
actividades de la pgina 65 del cuaderno de
trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA: 21/08/2015
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
AREA: Lengua y Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir distintos tipos de folletos con
mbitos de desempeo reales segn las propiedades textuales especficas y graficas
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica y formula oraciones con los modificadores del
sujeto
INDICADORES
Reconoce con facilidad un modificador del
sujeto
Enlaza prrafos completos con los
modificadores
Explica su finalidad dentro de la oracin
Puede generar nuevas oraciones con los
modificadores
Aplica con eficacia las preguntas adecuadas
para encontrar los modificadores del sujeto
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
31/08/2015
Lcdo. Wilton
Lengua y Literatura
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especificos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Escribir oraciones y reconocer el sujeto y el
predicado.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Dadas determinadas oraciones, con aposicin,
contestar: cul es la palabra ms importante
dentro del sujeto?, por qu?
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Pizarrn
-Marcador.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Escribe folletos utilizando INSTRUMENTO
los elementos de la
Escala numrica
INDICADORES DE LOGRO
lengua
Identifica
y
completa las oraciones
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
con aposiciones.
Reconoce en diferentes
textos el complemento
directo,
indirecto
y
complementos
circunstanciales
Construye
oraciones
comparativas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 28/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: Folletos.
REA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar de manera eficaz las propiedades
textuales y los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos
propsitos comunicativos.
INDICADOR ESENCIAL: Identifica la aposicin en oraciones y la utiliza correctamente.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Identifica el sujeto y sus modificadores
directos.
Reconoce en una oracin los sustantivos en
aposicin.
Identifica las frases en aposicin en una
oracin.
Escribe oraciones con aposicin.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
07/09/2015
Lcdo. Wilton
Lengua y Literatura
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11/09/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Escribir oraciones con palabras que se escriben con la
h, b, y v. Intercambiar entre compaeros.
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Hojas de papel.
-Esferos.
-Cuaderno de
materia.
-Internet
-Libros de gramtica.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: qu otras reglas existen para la escritura
de estas letras?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Escribe folletos utilizando INSTRUMENTO
Mtodo inductivo-deductivo.
-Leer oraciones con formas del verbo haber y hacer.
-Sealar estos verbos y analizar su escritura.
-Deducir en parejas, una regla para estas palabras.
-Observar palabras con abo.
-Analizar la escritura de estas palabras y deducir la
regla.
-Observar las palabras terminadas en voro.
-Sacar una conclusin y deducir la regla para la
escritura de estas palabras.
textos el complemento
directo,
indirecto
y
complementos
circunstanciales
Construye
oraciones
comparativas.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 04/09/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: Folletos.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
Co evaluacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar de manera eficaz las propiedades
textuales y los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos
propsitos comunicativos.
INDICADOR ESENCIAL: Utiliza las reglas ortogrficas para la escritura correcta de palabras
con h, v y b.
CUESTIONARIO:
Realiza con tu compaero(a) las siguientes actividades:
1) Explica las reglas para el uso de las letras h, v y b.
2) Escribe 2 oraciones con las formas del verbo haber y hacer.
3) Escribe 2 oraciones con palabras que tengan abo.
4) Escribe 2 oraciones con palabras que terminen en voro.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESOS DIDCTICOS
HABLAR
-Leer la carta de la pgina 76 del texto.
-Hacer un listado con todos los lugares conocidos.
-Hacer entrevistas para averiguar las comidas
tpicas y los mejores restaurantes del barrio.
-Investigar algunos antecedentes histricos del
sector.
-Disear el recorrido que se har.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Entrevistas.
-Internet
-Libros
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
la INSTRUMENTO
INDICADORES DE LOGRO
Discute
sobre
naturaleza comunicativa
de los folletos.
Comprende la estructura
del folleto Realiza un
Lista de cotejo.
ESCUCHAR
Reconocer: qu se dice, para qu y para quin est
dirigida la gua turstica.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las
que no lo son.
Anticipar: prever el tema, el lenguaje y el estilo del
discurso.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo.
Interpretar: comprender el mensaje. Entender las
ideas principales.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva, entre otros) para retener
informacin.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: Folletos.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Hablar y escuchar.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
ALUMNO/A:
LISTA DE COTEJO
REA: LENGUA Y LITERATURA
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar comentarios
sobre el anlisis de informacin de folletos que provenga de diferentes
mbitos y jerarquizarla con diversos propsitos.
Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los folletos y su estructura
desde la planificacin del discurso y el anlisis de su contenido.
INDICADOR ESENCIAL: Planifica y expone una gua turstica
SI
NO
investigando y jerarquizando las ideas principales.
Pronuncia correctamente las palabras con un tono de voz
adecuado
Corrige lo que se pronunci mal
Mira al auditorio de vez en cuando
Comunica el propsito y el tema de la exposicin
Identifica el propsito y el mensaje de la gua turstica de
sus compaeros.
Escucha, sin interrumpir la exposicin de sus
compaeros.
Escucha las sugerencias de sus compaeros.
Matemtica
Bloques 1, 2 y 3
1er Quimestre
Sptimo de Bsica
Plan de Clase
Bloque 1
BLOQUE 1
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
OBJETIVO: Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los conceptos de
proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos de los objetos de su
entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso de clculo
y de herramientas y medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones de diversos diagramas y calcular
medidas de tendencia central.
Incluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes culturales, patrimoniales del Ecuador.
AO DE EGB: Sptimo.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o representacin.
EJE TRANSVERSAL: Identidad cultural.
-Patrones crecientes
-Operaciones combinadas
-Clculo de potencias y races.
-Paralelas y perpendiculares.
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 2015
- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
11/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
15/05/2015
NUMERO DE
PERIODOS:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Juego: realizar secuencias crecientes y decrecientes,
empezando con un estudiante de acuerdo a un
patrn dado.
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar cmo se forman secuencias
multiplicativas?, cmo se puede identificar un
patrn de cambio en una sucesin multiplicativa?
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
Determina el patrn de
cambio
y
genera
sucesiones
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios
-CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
MTODO ANALTICO-SINTTICO
Percepcin global: leer los problemas de la pgina
8 del texto.
Descomposicin:
identificar
los
datos
del
problema. En el primer problema, identificar la
primera cantidad de la sucesin, identificar el patrn
de cambio y el nmero de trminos de la sucesin.
En el segundo problema, formar la sucesin, luego
encontrar el patrn de cambio dividiendo las
cantidades.
Sntesis: formar las sucesiones de acuerdo a los
datos encontrados.
Relacin: de acuerdo a lo realizado, dar un
concepto de secuencia multiplicativa.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo,
pgina 8.
Describir el modo de crecimiento de una poblacin
de bacterias.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y Funciones.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
Co evaluacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Generar sucesiones con multiplicaciones.
INDICADOR ESENCIAL: Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las
operaciones bsicas.
Responde con tu compaero o compaera:
CUESTIONARIO:
1) Identifiquen el patrn de cambio en la sucesin 24, 96, 384. Luego, Calculen los dos
trminos siguientes.
2) Une con una lnea cada secuencia con su patrn de cambio
3, 6, 8, 10
12, 36, 108
8, 32, 128
3
4
2
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
22/05/2015
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Cuaderno de
trabajo
En parejas leer los saberes previos y en parejas -Cuaderno de
indicar los trminos de la potenciacin.
materia
-Pizarrn
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
-alumnos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
Sigue
un
orden
jerrquico
para
la INSTRUMENTO
resolucin de problemas Ejercicios
con
operaciones
combinadas.
-Geoplano
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Comprender el problema del texto y en parejas
buscar
nuevos
nmeros
que
podamos
potenciar.
-Los nmeros a potenciar tienen que ser bien
identificados.
Establecer las operaciones a realizarse.
-Plantear las operaciones a sus compaeros
para ver como lo resuelven.
-Escribir las respuestas en el pizarrn.
-Comprobar los resultados con sus compaeros.
Refuerzo uso del Geoplano
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades de las pginas 11 del
cuaderno de trabajo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
25
Graficar: 4
Resolver:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los Estimacin de races
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas
NUMRICO
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Encontrar las races cuadradas y cubicas de nmeros naturales.
Estima races cuadradas y cubicas con total eficacia.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
En grupos leer el problema de la pgina 11 del
texto y buscar los trminos que tiene la raz
cuadrada.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Pregunta: Si alguna vez se encontraron con un
problema parecido al del texto?.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Comprender el problema del texto.
-Datos del problema: Extraer los datos
principales del texto.
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Pizarrn
-alumnos
-Base diez
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
Sigue
un
orden
jerrquico
para
la INSTRUMENTO
resolucin de problemas Cuestionario
con
operaciones
combinadas.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
49
Graficar su resultado y transformarlo a potencia
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
05/06/2015
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-alumnos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba mixta
Sigue
un
orden
jerrquico
para
la INSTRUMENTO
resolucin de problemas Dictado
con
operaciones escritura
combinadas.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Dictado
DICTADO:
V,
IX,
XV,
L,
C,
XXXV,
CXL
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
12/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
-CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Realizar en tarjetas ejercicios de aplicacin de las
operaciones bsicas identificando los trminos.
Intercambiar las tarjetas.
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer el problema del texto: Para una obra de teatro
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Cartulina
-Tijeras
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
Sigue
un
orden INSTRUMENTO:
jerrquico
para
la Ejercicios
resolucin de problemas
con
operaciones Co evaluacin
combinadas.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
BLOQUE CURRICULAR: Numrico.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
Co evaluacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Resolver y formular problemas que
involucren ms de una operacin con nmeros naturales, fracciones, decimales y
viceversa.
INDICADOR ESENCIAL:
fracciones y decimales.
Resuelve
operaciones
combinadas
con
nmeros
naturales,
CUESTIONARIO:
Leche ordeada
Leche vendida
275litros
225 litros
324 litros
233 litros
298 litros
195 litros
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
19/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
-CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Sealar elementos del entorno en los cuales se
identifiquen rectas paralelas o rectas
perpendiculares. Describir sus caractersticas.
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo se construyen rectas paralelas y
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Comps
-Escuadra
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Sigue
un
orden INSTRUMENTO:
jerrquico
para
la Lista de cotejo
resolucin de problemas
con
operaciones
combinadas.
perpendiculares?
-Regla
-Borrador.
-CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
- Realizar lo siguiente para construir rectas
paralelas:
*Trazar una recta
*Se ubica una escuadra, de manera que uno de los
lados que forman el ngulo recto coincida con la
recta trazada
*Usar una regla para apoyar la escuadra y deslizarla
como se indica en la figura.
*Trazar la recta que ser paralela a la recta trazada
anteriormente.
*Dar una definicin de rectas paralelas.
-Realizar lo siguiente para trazar rectas
perpendiculares.
*Trazar una recta
*Marcar dos puntos en la letra (A y B).
*Desde el punto A, trazar con un comps un arco
que corte la recta.
*Cortar el arco anterior con la misma abertura
desde el punto B.
*Unir los puntos y trazar la perpendicular a la recta
trazada al principio.
*Explicar cuando dos rectas son perpendiculares.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades de las pginas 16 y 17 del
cuaderno de trabajo.
Elaborar trabajos artsticos a partir del trazo de
rectas.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Evaluar la posicin
relativa de rectas en grficos.
INDICADOR: Reconoce y clasifica de acuerdo con sus
SI
elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.
Identifica rectas paralelas
Identifica rectas perpendiculares.
Traza rectas paralelas a rectas dadas.
Traza rectas perpendiculares a rectas dadas.
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los UNIDAD DE SUPERFICIE Y SUS SUBMLTIPLOS.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas
MEDIDA
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Reconocer la unidad bsica de medidas de superficie y sus submltiplos.
-Convertir y aplicar mltiplos del metro cuadrado en la resolucin de
problemas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE.
-EXPERIENCIA:
Cubrir superficies planas empleando fichas
cuadradas del mismo tamao y fichas circulares.
-REFLEXIN:
Anotar los resultados obtenidos y contestar: con
qu ficha es mejor cubrir la superficie y por qu?,
qu unidades deben emplearse para saber el rea
de distintos objetos, por ejemplo una hoja de
cuaderno, el piso del aula, etc?
RECURSOS
- Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
- Hojas de papel
-Regla
-Fichas cuadradas y
circulares
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
estima, mide y INSTRUMENTO:
(utilizando Lista de cotejo
Reconoce,
convierte
mltiplos y submltiplos ms
usuales)
unidades
de
superficie, rea.
Reconoce los mltiplos y
submltiplos, calcula reas y
realiza conversiones
-CONCEPTUALIZACIN:
-Leer la pgina 15 del texto.
-Analizar en parejas lo que es rea, la unidad y
submltiplos.
-Medir una hoja de papel y obtener su superficie,
utilizando las unidades adecuadas.
-Escuchar las explicaciones necesarias y deducir en
qu ocasiones se pueden utilizar determinadas
medidas de superficie.
-APLICACIN:
Realizar las actividades de la pgina 18 del
cuaderno de trabajo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la unidad
bsica de medidas de superficie y sus submltiplos.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce, estima, mide y convierte
(utilizando mltiplos y submltiplos ms usuales) unidades de
rea.
Reconoce medidas de superficie equivalentes.
Realiza conversiones de las medidas de superficie.
Identifica la unidad adecuada para medir una superficie.
Resuelve problemas en los que se aplique el rea de una
superficie.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los RECOLECCIN DE DATOS DISCRETOS.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD.
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Recolectar y representar datos discretos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE.
-EXPERIENCIA:
Elaborar una lista de datos que se pueden obtener
en una encuesta, como la edad, el color favorito,
etc., observar cules son cualidades y cules
numricos. Leer tablas de datos de algn peridico
o revista.
-REFLEXIN:
Mediante la tcnica del cuchicheo, reflexionar sobre:
qu son tablas de frecuencia?, cmo se elaboran?
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Peridico
-Revistas.
INDICADORES DE LOGRO
Recolecta, organiza, clasifica,
cuenta y representa datos
discretos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Rbrica
Co evaluacin
-CONCEPTUALIZACIN:
Investigar sobre las tablas de frecuencia y datos
discretos. Elaborar un organizador grfico. Exponer.
-APLICACIN:
Realizar encuestas a los compaeros(as), realizar el
conteo de los datos y presentar la informacin en
tablas de frecuencia.
Realizar las actividades de la pgina 19 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
REA: MATEMTICAS
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rbrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Recolectar y representar datos discretos.
INDICADOR ESENCIAL: Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos
diagramas.
Nivel 0
No
responde
Nivel 1
Presenta
concepcion
es errneas
Nivel 2
Omite
elementos
importante
s
Nivel 3
Identifica
algunos
elementos
importante
s
Nivel 4
Identifica
muchos de
los
elementos
importante
s
INDICADORES
1. Recolecta datos
encuestas.
2. Organiza datos
frecuencia
por
NIVEL
0-1-2-34-5
medio
en
una
tabla
con
mayor
Nivel 5
Identifica
todos
los
elementos
importante
s.
de
de
y
BLOQUE 3
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar
y resolver problemas de la vida.
OBJETIVOS: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano
cartesiano y argumentar sobre esa disposicin para desarrollar y profundizar la comprensin
de modelos matemticos.
Operar con nmeros naturales como decimales y fracciones y utilizar los conceptos de
proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, compara y clasificar polgonos regulares e irregulares como conceptos
matemticos y como parte de los objetos del entorno, calcular sus permetros y el rea de
polgonos regulares para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la resolucin
de problemas.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y peso de los objetos de
su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del
clculo y herramientas de medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en diversos diagramas y calcular
medidas de tendencia central. Incluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para
fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
AO DE EGB: Sptimo.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o representacin.
EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad.
-Clasificacin
-Operaciones
-Regulares, irregulares
-Permetro
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
14/08/2015
Lcdo. Wilton
Matemtica
9
11/08/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los : PLANO CARTESIANO Y PARES ORDENADOS.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas
RELACIONES Y FUNCIONES.
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Localizar puntos en el plano cartesiano.
decimales
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-EXPERIENCIA
Representar un plano cartesiano en una hoja de
cuadros. Escribir el nombre de los ejes.
Ubicar una escala en los ejes.
-REFLEXIN:
Qu son pares ordenados?, para qu sirven?,
cmo se identifican?
-CONCEPTUALIZACIN:
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Madera triplex
-Clavos pequeos.
-Martillo pequeo.
INDICADORES DE LOGRO
Determina el patrn de
cambio y genera sucesiones
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
-Ligas de colores.
-APLICACIN:
Realizar el proyecto, en grupos: Construccin de un
geoplano.
De acuerdo a instrucciones, ubicar pares ordenados
en el geoplano.
Realizar las actividades de la pgina 48 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:07/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Localizar puntos en el
plano cartesiano.
INDICADOR ESENCIAL: Ubica pares ordenados con naturales,
decimales y fracciones en el plano cartesiano.
Asigna una escala determinada para la elaboracin de un plano
cartesiano.
Escribe las coordenadas correspondientes a los puntos dados.
Ubica pares ordenados en el plano cartesiano.
Identifica figuras que se forman con los puntos ubicados.
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Matemtica
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano
y argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la
comprensin de modelos matemticos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros naturales,
fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin
con fracciones.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
17/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
21/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Frutas
Libro de texto de
Comprender el problema:
matemticas
Leer el problema que trae el texto en la pgina -Cuaderno de
33.
trabajo
Si alguna vez estuvieron en un problema -Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
materia
-Chocolates
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 14/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
AREA: Matemtica
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala numrica
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Diferencia las fracciones y transforma una fraccin
impropia a expresin mixta con facilidad
INDICADORES
Diferencia una fraccin propia de una
impropia
Sabe que fraccin debe usar para
transforma a expresin mixta
Puede generar nuevos ejemplos a partir
de su diario vivir.
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
28/08/2015
Lcdo. Wilton
Matemtica
9
24/08/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano AMPLIFICACIN, SIMPLIFICACIN Y COMPARACIN DE
y argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la FRACCIONES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comprensin de modelos matemticos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO ANALTICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Representar grficamente determinadas fracciones.
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Regla
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: qu son fracciones equivalentes?,
cmo se pueden obtener fracciones equivalentes?
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
-Cartulina gruesa
-Tijeras.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 21/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: -Establecer relaciones
de orden en un conjunto de fracciones.
INDICADOR ESENCIAL: Obtiene fracciones equivalentes a
partir de la amplificacin y la simplificacin.
Obtiene fracciones equivalentes a partir de una fraccin por
amplificacin
Encuentra fracciones irreductibles utilizando la simplificacin.
Identifica entre dos fracciones cul es el mayor.
Obtiene el m.c.m. para comparar fracciones.
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015
Lcdo. Wilton
Matemtica
9
31/08/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano y ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES
argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la HOMOGNEAS
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comprensin de modelos matemticos.
Numrico: Convivencia e interculturalidad, respeto por
las diferencias
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros naturales, Resuelve con facilidad la suma y resta de fracciones
fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin
con fracciones.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
Libro de texto de
matemticas
Comprender el problema:
-Cuaderno de
Leer los problemas que trae el texto en la pgina trabajo
35.
-Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
materia
Datos del problema: En la clase se repartir por -Caramelos
filas varios colores de caramelos anotar las
cantidades en fracciones.
Razonamiento: Cmo se puede sumar o restar
las fracciones homogneas?
Resolucin: Proponer alternativas de resolucin
volver a leer el texto.
Respuesta: Aplicar lo aprendido y buscar las
respuestas.
Comprobacin: Cada delegado del grupo anotara
las respuestas y rectificar errores y preguntar si
algo no est claro.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:28/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
AREA: Matemtica
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Resuelve con facilidad la suma y resta de fracciones
EJERCICIOS:
1. Plantea un problema con suma de fracciones homogneas y resulvelo.
2. Resuelve las siguientes restas homogneas.
12/13 10/13
20/20 25/20
16/45 - 12/
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11/09/2015
Lcdo. Wilton
Matemtica
9
07/08/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
y argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la
Numrico:
Convivencia e interculturalidad, respeto por
comprensin de modelos matemticos.
las diferencias
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros naturales, Resuelve multiplicaciones y divisiones de fracciones
fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin
con fracciones.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Revistas
-Libro de texto de
Comprender el problema:
matemticas
Salir del aula e ir en diferentes direcciones.
-Cuaderno de
Observar cuantas casas tienen antenas areas trabajo
para televisin no satelital y satelital
-Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
materia
Datos del problema: Cada grupo pondr en
orden sus datos.
Razonamiento: Se podr multiplicar o dividir
las fracciones que tomamos de la observacin?,
Cmo lo podramos resolver?
Resolucin: Leer el texto y jugar con los datos
tomados.
Respuesta: Sacar las respuestas.
Comprobacin: Anotar cada grupo su
respuesta para que los dems alumnos/as las
copien y saquen sus respuestas. Exponer para
comprobar y corregir errores.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez
Bermdez
FIRMA:
FECHA:11/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
AREA: Matemtica
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Matemticas
FECHA:
AREA:
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18/09/2015
Lcdo. Wilton
Matemtica
9
14/09/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano POLGONOS IRREGULARES
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
y argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la
Numrico: El razonamiento, la demostracin, la
comprensin de modelos matemticos.
comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Experiencia:
Dibujar polgonos regulares y dar los nombres.
Dibujar polgonos que tengan el mismo nmero de
lados que los anteriores pero con distintas medidas.
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
Reflexin:
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
-Marcador.
-Regla
-Cartulina
-Tijeras.
-Pinturas.
Aplicacin:
Encontrar el permetro de elementos del aula como:
escritorios, puertas, cuadernos, etc.
Realizar las actividades de las pginas 56 y 57 del
cuaderno de trabajo.
Elaborar trabajos artsticos a partir de la
construccin de polgonos irregulares.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez
Bermdez
FIRMA:
FECHA: 11/09/2015
DOCENTE:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3.
REA: Matemticas.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Reconocer y clasificar polgonos
irregulares segn sus lados y sus ngulos.
-Calcular el permetro de polgonos irregulares en la resolucin de problemas con
nmeros naturales y decimales.
INDICADOR ESENCIAL: -Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades
figuras planas y cuerpos geomtricos.
-Calcula y aplica el permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares en la
resolucin de problemas.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Diferencia polgonos regulares e irregulares.
Identifica el nombre del polgono segn el
nmero de lados.
Dibuja polgonos irregulares diferentes.
Identifica y calcula el permetro de un
polgono irregular.
Establecer la medida de determinados lados
a partir de datos conocidos.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Lcdo. Wil
Matemtica
5
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
EL
METRO
CBICO. SUBMLTIPLOS.
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
y argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la
El
razonamiento,
la demostracin, la comunicacin, las
comprensin de modelos matemticos.
conexiones y/o la representacin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Experiencia:
Llevar un dado, describir las caractersticas e
identificar el nmero de caras, nmero de aristas,
vrtices y lados.
Reflexin:
En parejas, reflexionar sobre: cul es la unidad de
volumen?, cules son sus submltiplos?, cundo
se utilizan?
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Dado
-Cartulina
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios.
Conceptualizacin:
-En parejas, investigar sobre el concepto de
volumen, su unidad bsica, y sus submltiplos.
-Analizar lo investigado y elaborar un organizador
grfico.
-Escribir ejemplos de objetos que requieren ser
medidos con unidades pequeas de volumen.
-Exponer.
-Regla
-Tijeras
-Pega.
Aplicacin:
Elaborar un decmetro y un centmetro cbico.
Realizar las actividades de la pgina 58 del
cuaderno de trabajo.
Calcular el volumen que ocupa el escritorio del
profesor en el aula.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3
BLOQUE CURRICULAR: Medida.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Convertir y aplicar mltiplos del metro
cbico, en la resolucin de problemas.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce, estima, mide y convierte (utilizando mltiplos y
submltiplos ms usuales) unidades de volumen.
EJERCICIOS:
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA
MEDIA,
LA MEDIANA Y LA MODA DE DATOS DISCRETOS.
Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
y argumentas sobre esa disposicin, para desarrollar y producir la
El
razonamiento,
la demostracin, la comunicacin, las
comprensin de modelos matemticos.
conexiones y/o la representacin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Experiencia:
Realizar una encuesta sobre las edades de un
pequeo grupo de estudiantes. Lluvia de ideas
sobre ejemplos en los que se obtenga el promedio.
Reflexin:
En parejas, reflexionar sobre: qu son medidas de
tendencia central?, cules son?, cmo se
obtienen?
Conceptualizacin:
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Rbrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3
REA: MATEMTICAS
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rbrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos discretos.
INDICADOR ESENCIAL: Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.
Nivel 0
No
responde
Nivel 1
Presenta
concepcion
es errneas
Nivel 2
Omite
elementos
importante
s
Nivel 3
Identifica
algunos
elementos
importante
s
Nivel 4
Identifica
muchos de
los
elementos
importante
s
Nivel 5
Identifica
todos
los
elementos
importante
s.
INDICADORES
1. Encuentra la moda, la mediana y la
media de un conjunto de datos.
2. Identifica los datos de diagramas y
calcula las medidas de tendencia
central.
3. Comprende problemas e identifica los
datos con los que obtendr la moda,
la mediana y el promedio.
NIVEL
0-1-2-34-5
Estudios Sociales
Bloques 1, 2 y 3
1er Quimestre
Sptimo de Bsica
BLOQUE 1:
El espacio y la gente.
La sociedad.
Las regiones se juntan.
Las ciudades y el comercio.
Educacin y cultura.
Cmo viva la gente?
El Ecuador en el mundo
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Determinar el nmero de habitantes de los ecuatorianos
Relatar el nacimiento del Ecuador y las consecuencias econmica,
polticas y sociales que tuvo para el pas, adems de la psima
comunicacin que existi entre las regiones
Identificar los grupos sociales del Pas.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
11/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
15/05/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO LGICO
Observacin: Se presentara informacin e -Libro de texto de
imgenes del Ecuador en 1830 al del 2011.
Estudios sociales
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Portafolio
Reconoce la trayectoria de
nuestro territorio Identifica INSTRUMENTO
LA
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Copias
-marcadores
-Trabajos
Organizador grfico.
-rotafolio
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1
BLOQUE CURRICULAR: El nacimiento del Ecuador
TCNICA: Portafolio
INSTRUMENTO: Organizador cognitivo
ALUMNO/A
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar el nmero de habitantes
de los ecuatorianos
Relatar el nacimiento del Ecuador y las consecuencias econmicas, polticas y sociales
que tuvo para el pas, adems de la psima comunicacin que existi entre las
regiones
Identificar los grupos sociales del Pas.
INDICADOR ESCENCIAL: Interpreta, Recolecta, analiza y sintetiza la informacin.
Interpreto la
informacin
SI NO
Sintetiz la
informacin
SI
NO
Recolecto la
informacin
SI
En el rotafolio
cumpli su
finalidad
La maqueta
cumpli su
objetivo
SI
NO
analiz la
informacin
NO
SI
NO
La estructura del
organizador grafico
contiene elementos
importante de la
informacin
SI
NO
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
22/05/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
18/05/2015
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el LA SOCIEDAD.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y
descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra),
campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE LA DRAMATIZACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad del
Ecuador en los primeros aos de la repblica.
RECURSOS
-Texto de Estudios
Sociales.
-Cuaderno de trabajo.
-Cartn
-Tmperas.
-Ropa
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Rbrica
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Mediante la tcnica del cuchicheo reflexionar sobre:
cmo se organizaba antes la produccin agrcola ,
quines trabajaban en las haciendas?, haba otra
gente que trabajaba?
Repblica
Ubica en un mapa las
regiones que conforman la
Sierra centro-norte, la Sierra
Sur y la costa
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
Leer las pginas 12 y 13 del texto.
En parejas, releer y responder a las preguntas
anteriores.
Construir un concepto de concertaje teniendo en
cuenta lo siguiente: caractersticas esenciales del
concepto, aspectos importantes, ejemplos
contrarios, caractersticas contrarias.
En grupos, preparar el guin para un subtema, por
ejemplo: los artesanos.
Realizar los ensayos.
Presentar ante la clase.
Hacer los respectivos comentarios
Sacar conclusiones sobre el tema.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Desarrollar las actividades de la pgina 7 y 8 del
Cuaderno de Trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.
REA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rbrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Identificar los grupos sociales del pas, a
travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra),
campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza la sociedad ecuatoriana en la dcada de 1830.
Nivel 0
No
responde
Nivel 1
Presenta
concepcion
es errneas
Nivel 2
Omite
elementos
importantes
Nivel 3
Identifica
algunos
elementos
importantes
Nivel 4
Identifica
muchos de
los
elementos
importantes
INDICADORES
Identifica las actividades de las clases
sociales que se dieron en 1830.
Diferencia las actividades que se realizan en
la hacienda serrana y en la costea.
Interpreta la relacin de los trabajadores con
los dueos de la hacienda.
Explica el concepto de concertaje.
Nivel 5
Identifica
todos
los
elementos
importantes
.
NIVEL
0-1-2-34-5
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
29/05/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
25/05/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el LAS REGIONES SE JUNTAN
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
Comprender
el mundo donde vivo y la identidad
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas
ecuatoriana.
para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la
democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de
una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que
viva Amrica Latina en la poca.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE.
EXPERIENCIA: Ubicar en un mapa actual del Ecuador
las regiones: Costa, Sierra, Oriente, Galpagos.
REFLEXIN: reflexionar sobre las siguientes
RECURSOS
-Mapa poltico del
Ecuador
-Papel calco
-Lpiz
-Pinturas.
-Texto
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
-Cuaderno de materia
-Cuaderno de trabajo.
Repblica
Ubica en un mapa las
regiones que conforman la
Sierra centro-norte, la Sierra
Sur y la costa
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Estudios Sociales.
BLOQUE CURRICULAR 1: El nacimiento del Ecuador.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DE LAS ACTIVIDADES.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relatar la fundacin del
Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de
regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica
Latina en la poca.
INDICADOR ESENCIAL: Identifica las regiones del Ecuador en 1830 y
explica su proceso de unificacin.
Indicadores
Lo toma
Debe
en cuenta corregirlo.
Ubica las regiones del Ecuador en 1830 en un
mapa.
Describe el proceso de unificacin.
Argumenta sobre distintos aspectos como: las
razones de enfrentamiento entre la Costa y la
Sierra, el nombre del Ecuador, etc.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
05/06/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
01/06/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el LAS CIUDADES Y EL COMERCIO
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
Comprender
el mundo donde vivo y la identidad
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatoriana.
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la
localizacin de sus esferas de influencia en los mapas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO LGICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Realizar pequeas interpretaciones o
dramatizaciones sobre el comercio en las ciudades
de la actualidad.
RECURSOS
-Cartones
-Peridicos
-Fundas
-Cajas vacas.
-Pega
-Tijeras
-Texto
INDICADORES DE LOGRO
Realiza un estudio de la
poblacin de acuerdo al
nmero de habitantes y a su
diversidad tnica en las
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar sobre las siguientes preguntas: cmo
se realizaba el comercio en la dcada de 1830?,
por qu eran importantes las ciudades?
-Cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Estudios Sociales.
BLOQUE CURRICULAR 1: El nacimiento del Ecuador.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DE LAS ACTIVIDADES.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la vida de las
ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de
influencia en los mapas.
INDICADOR ESENCIAL: Describe las ciudades y el comercio en la dcada
de 1830 en el Ecuador.
Indicadores
Describe los lugares caractersticos de alguna de
las ciudades principales del Ecuador (Quito,
Guayaquil, Cuenca): casas, plazas, calles, iglesias,
etc.
Explica cmo era el comercio en las ciudades, y
qu comercializaban.
Determina cmo era el transporte.
Lo toma
en cuenta
Debe
corregirlo.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el CMO VIVA LA GENTE?
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del
reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre cmo es la vida cotidiana en la
actualidad.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar sobre las siguientes preguntas: cmo
RECURSOS
-Franelgrafo
-Hojas A4
-Lpices
-Internet
-Libros de Historia del
Ecuador.
-Texto de Estudios
sociales
INDICADORES DE LOGRO
Realiza un estudio de la
poblacin de acuerdo al
nmero de habitantes y a su
diversidad tnica en las
regiones del Ecuador
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
-Cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.
REA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar los actores fundamentales de la
vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana en la
dcada de 1830.
INDICADORES
Describe cmo era la sociedad del
Ecuador en la dcada de 1830.
Explica cmo eran las familias de esa
poca.
Compara la vida cotidiana de aquella
poca con la de la actualidad.
Describe el papel de las mujeres que
desempeaban en aquella poca.
Identifica las clases sociales y describe
las caractersticas de cada una de ellas.
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer los alcances de la educacin y cultura en los primeros aos
de vida del Ecuador, as como la influencia de la iglesia catlica en la
vida pblica y privada
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
08/06/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
12/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA
RECURSOS
-Libro de texto de
Estudios sociales
OBSERVAR: la imagen de la dama yendo a -Cuaderno de
misa en la pgina 18 del texto.
trabajo
En parejas observar la imagen del paso de la -papel
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Realiza un estudio de la
poblacin de acuerdo al Lista de cotejo
nmero de habitantes y a su
-cuadro sinptico
diversidad tnica en
regiones del Ecuador
las
DE
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: El Nacimiento del Ecuador
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LO TOMA EN
CUENTA
DEBE
CORREGIRLO
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Ubicar al Ecuador en sus inicios como un lugar bastante aislado, en un
mundo creciente, dominado por el capitalismo. Era un pas donde las
relaciones con el sistema mundial se profundizaban, pero aun no
eran dominantes.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
15/06/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
19/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
-Libro de texto de
Estudios sociales
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Reconoce la estructura social Observacin
del Ecuador en el siglo XIX
que
se
mantuvo
con INSTRUMENTO
desigualdades.
Escala descriptiva
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 1: El Nacimiento del Ecuador
INDICADORES
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
BLOQUE 2:
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Destacar la abolicin de la esclavitud delos negros, durante el
gobierno de Jos Mara Urbina, desde el estudio de las consecuencias
de esta medida.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- MTODO LGICO
RECURSOS
-Copias
-Laminas sobre la
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
historia del
Ecuador.
Lluvia de ideas para desglosar el significado de -Libro de texto de
esclavitud.
Estudios sociales
-Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
Analiza
la
actividad
econmica y social de las INSTRUMENTO
Cuestionario
clases sociales.
Co evaluacin
Describe
el
papel
de
las
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contesta: Crees que abolida la esclavitud de
acabara el racismo, la pobreza, y la
discriminacin por la raza negra.
Quin libero a los esclavos y promovi el
comercio?
Por qu se llaman gobiernos marcistas?.
Por qu Urbina daba apoyo a la oligarqua y
latifundistas y comerciantes de la Costa.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Leer las pginas 32 y 33 del texto
Sacar las ideas principales.
Contestar las preguntas en parejas
Exponer y analizar en comn las ideas
En una espina de pescado hacer las semejanzas
y diferencias entre el gobierno de Juan Jos
Flores con el de Jos Mara Urbina.
Sacar copias repartir a toda la clase
Analizar la copia, verificar errores y exponer lo
que le falta. Se anotara en el pizarrn para su
debida rectificacin.
Analizar el fin de la esclavitud y la crisis de los
gobiernos marxista
Anlisis de materiales que apoyaran e esta
unidad, para aclarar puntos que no tenga este
tema.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Entablar un conversatorio sobre las guerras y la
desunin.
Realizar un sociodrama sobre la esclavitud y fin
de la esclavitud en la poca de la fundacin de
la repblica.
Hacer las actividades de la pgina 19 del
trabajo
-Cuaderno de
materia
Sociodrama
Pintura negra
trajes
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AOS
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Destacar la abolicin de la esclavitud
delos negros, durante el gobierno de Jos Mara Urbina, desde el estudio de las
consecuencias de esta medida.
INDICADOR ESCENCIAL: Ubica en el tiempo los gobiernos marcistas, sus causas y
consecuencias para el Ecuador.
CUESTIONARIO:
Responde con tu compaero:
1- Describe lo que ocurri durante la esclavitud y fin de la esclavitud en los inicios
de la repblica. Escriba las ideas ms importantes.
2- Explica con argumentos los aspectos positivos y negativos de la etapa del
Urvinismo.
3- Cuntos aos han transcurrido hasta el gobierno de Jos Mara Urvina.
4- Anota algunos personajes negros o afroamericanos que han sobresalido en la
historia, sea en la cultura, arte, poltica; etc.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el UN PAS POBRE Y DESUNIDO
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre
y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que
predominaba el conflicto entre las regiones.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre cmo se organiza el Estado
ecuatoriano actualmente. Leer algunas noticias de
peridico e identificar a qu poderes del Estado
corresponde.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
RECURSOS
-Peridicos
-Lminas
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de
materia.
-Diario personal.
INDICADORES DE LOGRO
Explica y
races
e
Ecuador
reconoce las
historia
del
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
colectivos e individuales a
travs de la historia del
Ecuador.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AOS.
REA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Determinar las caractersticas principales
del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia,
en que predominaba el conflicto entre las regiones.
INDICADOR ESENCIAL: Explica porqu se habla de un pas pobre y desunido en las primeras
dcadas de su historia.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Compara la vida de antes y despus de la
fundacin de la Repblica.
Explica quines experimentaron cambios al
inicio de la Repblica y quines se
mantuvieron en las mismas condiciones.
Describe las caractersticas de los diferentes
poderes del Estado que regulaban la vida del
siglo XIX.
Explica
porqu
los
militares
eran
considerados lderes en el siglo XIX.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el FUNDACIN DE LA REPBLICA
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845),
en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del
clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO LGICO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre el primer presidente de la
Repblica.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar sobre las siguientes preguntas: cmo
fue la poca del floreanismo en el Ecuador?, quin
RECURSOS
-Lminas
-Libros de historia del
Ecuador.
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Carteles
-Peridicos.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
comparacin INSTRUMENTO:
escenario Cuestionario.
Realiza una
entre
el
internacional y el Ecuador
Co evaluacin
que inicia sus relaciones
internacionales.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AOS.
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
Co evaluacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Ubicar en el tiempo una primera etapa de la
vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y la
influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores.
INDICADOR ESENCIAL: Ubica en el tiempo la primera etapa del Ecuador.
CUESTIONARIO:
Responde con tu compaero
1) Comparte una conversacin sobre el inicio de la deuda externa. Escriban las ideas ms
importantes.
2) Elabora una lnea de tiempo sobre la primera etapa de la vida del Ecuador.
3) Explica con argumentos los aspectos positivos y negativos de la etapa del Floreanismo.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el CONSOLIDACIN DEL ESTADO
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el
rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la
represin y gran constructor.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TCNICA DEBATE
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Realizar las actividades de Descubriendo juntos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar sobre: cmo fue la presidencia de
Garca Moreno?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
RECURSOS
-Texto de Estudios
Sociales.
-Cuaderno de trabajo.
-Libros de Historia
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
comparacin INSTRUMENTO:
escenario Lista de cotejo
Realiza una
entre
el
internacional y el Ecuador
que inicia sus relaciones
internacionales.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AOS.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar el proceso de
consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen de Garca
Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran
constructor.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza la etapa del garcianismo
destacando el proceso de consolidacin del Estado.
El equipo us gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de
entusiasmo que mantuvo la atencin de la audiencia.
La informacin presentada en el debate fue clara y minuciosa.
Todos los argumentos estaban vinculados a una idea principal.
Todos los contraargumentos fueron precisos, relevantes y
fuertes.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el LTIMAS DCADAS DEL SIGLO XIX
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus conflictos sociales y
polticos, especialmente la lucha popular por la democracia y el inici del
auge cacaotero.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: dilogo sobre la produccin y
exportacin del cacao. Dibujar este fruto.
REFLEXIN: reflexionar sobre: por qu el Ecuador
era llamado pas cacaotero?, cmo lleg nuestro
pas al final del siglo XIX?
RECURSOS
-Cartulina
-Lpices
-Pinturas
-Marcadores
-Cuaderno de
materia.
-Texto de Estudios
Sociales.
-Internet
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Libros de Historia.
-Cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AOS.
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar la etapa que va desde 1875 a
1895, sus conflictos sociales y polticos, especialmente la lucha popular por la
democracia y el inici del auge cacaotero.
INDICADOR ESENCIAL: Describe aspectos importantes sobre las ltimas dcadas del siglo
XIX.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Explica por qu el Ecuador era llamado pas
cacaotero.
Explica los cambios que se dieron en el pas
a raz del auge cacaotero.
Describe el progresismo.
Comprende lo sucedido con la Venta de la
bandera.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir las caracterstica fundamentales de la poca Republicana y el
nacimiento del Ecuador, a travs del estudio critico de dicho periodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas. Comprometidas
con el cambio social, desde el acercamiento a las obras, produccin
literaria, as como los pintores indigenistas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- CICLO DEL APRENDIZAJE
RECURSOS
-Cartulina
-Lpices
EXPERIENCIA: Dibujar algn cuadro o pintura -Copias
artstica que haya observado alguna vez y -Libro de texto de
contar en donde lo vieron.
Estudios sociales
-Cuaderno de
REFLEXIN: Entablar un conversatorios sobre
trabajo
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Realiza un estudio de la
poblacin de acuerdo al INSTRUMENTO
Escala numrica
nmero de habitantes y a su
diversidad tnica en las
regiones del Ecuador.
-Cuaderno de
materia
-Internet
-Marcadores
-Pinturas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AOS
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala numrica
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar el desarrollo de las
manifestaciones artsticas. Comprometidas con el cambio social, desde el
acercamiento a las obras, produccin literaria, as como los pintores indigenistas.
INDICADOR ESCENCIAL: Valora las manifestaciones artsticas y lo que representan.
INDICADORES
ESCALA
1- 2- 3- 4- 56
BLOQUE 3:
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomino a
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido
a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades
en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios
sobresalientes.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por
el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos
entre potencias y los avances cientficos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
11/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
14/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- MTODO DE DRAMATIZACIN
Observacin.Se proyectara una breve
introduccin lo que paso a raz de la gran
revolucin industrial en power poin
RECURSOS
-Internet
-Papelotes
-Marcadores
-Copias
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Portafolios
INSTRUMENTO
Organizador cognitivo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Repblica
Ubica en un mapa las
regiones que conforman la
Sierra centro-norte, la Sierra
Sur y la costa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:07/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: El mundo a inicios del siglo XX
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Organizador cognitivo
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Caracterizar la situacin mundial de
inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los
enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos.
INDICADOR ESCENCIAL: Ubica el espacio geogrfico y temporal sobre lo que ocurri
a inicios del siglo XX.
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Definir la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomino a
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido
a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades
en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios
sobresalientes
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin
de cacao, que defini una sociedad dominada por la burguesa
comercial y bancaria
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
17/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
21/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA
Observacin.- Observar una fotografa de un
cacao, un navo y Guayaquil a inicios del siglo
XX
Descripcin.- En turnos describirn las
RECURSOS
-Cartulina
-Lpices
-Copias
-Libro de texto de
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
imgenes
Comparacin.- Qu es lo que sucede en la
actualidad?, qu es lo que se exporta?
Conceptualizacin.- Leer en parejas las pginas
46 y 47.
Sacar lo ms importante de cada tema.
Organizar las idas en mapas conceptuales
Intercambiar la informacin con otras parejas
Corregir errores
Aplicacin.-Realizar un collage con el producto
del cacao, el lugar de crecimiento, con los
hacendados cacaoteros y el transporte de
exportacin.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
en la pgina 28.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Internet
-Marcadores
-Pinturas
Repblica
Ubica en un mapa las
regiones que conforman la
Sierra centro-norte, la Sierra
Sur y la costa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:14/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: El gran auge cacaotero
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la vinculacin del pas al
mercado mundial con la exportacin de cacao, que defini una sociedad dominada
por la burguesa comercial y bancaria.
INDICADOR ESCENCIAL: Procesa la informacin y se ubica en el espacio histrico
1- Cunto tiempo duro el auge cacaotero
2- Quines se robustecieron con el incremento de las exportaciones
3- Explica la influencia extrajera en el crecimiento econmico de la costa.
4- Cul fue la estrategia bancaria.
5- Quines eran los terratenientes?
Cul era su estrategia para mantener cultivado su terren
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
28/08/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
24/08/2015
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA
REVOLUCIN
LIBERAL
Definir la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomino a
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido
Comprender
el mundo donde vivo y la identidad
a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades
ecuatoriana.
en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios
sobresalientes
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de
su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895 -1912, con sus
actores colectivos e individuales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE LA DRAMATIZACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Observacin de una imagen de Eloy Alfaro. Lluvia de
ideas sobre lo que se conoce de este personaje.
RECURSOS
-Lminas
-fotografas
-Texto de Estudios
Sociales.
-Diversos materiales
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cul fue la trayectoria histrica de la
Revolucin Liberal ecuatoriana?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Realizar una lectura comentada de las pginas 48 y
49 del texto.
-En grupos, preparar el guin de dramatizacin para
un subtema con previa lectura y comprensin del
mismo.
-Ensayar.
-Presentar ante la clase.
-Dialogar sobre lo expuesto.
para la
dramatizacin:
cartn, tijeras, papel
brillante, peridicos,
etc.
-Cuaderno de trabajo.
desigualdades.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:21/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el proceso de
la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro
hasta la secuencia de la etapa 1895 -1912, con sus actores colectivos e
individuales.
INDICADOR ESENCIAL: Describe el proceso de la Revolucin
liberal mencionando el papel desempeado por Eloy Alfaro.
Identifica los gobiernos liberales en una lnea de tiempo.
Explica aspectos relacionados con el gobierno de Alfaro como:
limitacin del poder del clero, construccin del ferrocarril y libre
mercado.
Interpreta las reacciones de un latifundista y un campesino
frente a las reformas sociales que plante Eloy Alfaro.
Describe las reformas sociales planteadas por Leonidas Plaza.
SI
NO
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
31/08/2015
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Definir la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomino a EL ESTADO LAICO.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido
Comprender
el mundo donde vivo y la identidad
a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades
ecuatoriana.
en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios
sobresalientes
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la
Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado, modernizacin estatal,
educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO LGICO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre la palabra laico. Dar ejemplos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
RECURSOS
-Videos
-DVD o VHS
-Televisin
-Libros de historia.
-Internet
-Documentos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Rbrica.
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 28/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional, unidad en la diversidad.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rbrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Identificar los rasgos fundamentales
del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado,
modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre
otros.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza al Estado laico, fruto de la Revolucin Liberal.
Nivel 0
No
responde
Nivel 1
Presenta
concepcion
es errneas
Nivel 2
Omite
elementos
importantes
Nivel 3
Identifica
algunos
elementos
importantes
Nivel 4
Identifica
muchos de
los
elementos
importantes
INDICADORES
Identifica
los
cambios
en
educacin
implementados por el liberalismo.
Explica cmo era la influencia religiosa en la
vida del pueblo.
Argumenta
porqu
ciertos
sectores
respaldaron la Revolucin Liberal.
Explica la ley de Manos muertas.
Reflexiona sobre la libertad de conciencia.
Nivel 5
Identifica
todos
los
elementos
importantes
.
NIVEL
0-1-2-34-5
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11/08/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
07/08/2015
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
CAMBIOS
DE LA SOCIEDAD
Definir la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomino a
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido
Comprender
el mundo donde vivo y la identidad
a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades
ecuatoriana.
en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios
sobresalientes
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad
con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE.
EXPERIENCIA: Observar y describir las
ilustraciones de las pginas 52 y 53 del texto.
REFLEXIN: mediante la tcnica del cuchicheo
reflexionar sobre: cmo cambiaron las ciudades y
la vida de la gente?, quines eran los telegrafistas?
RECURSOS
-Cartulina
-Lpices
-Pinturas
-Papel peridico.
-Papel de colores.
-Cartn
INDICADORES DE LOGRO
Explica
el
proceso
de
creacin del
Ecuador en
sus
aspectos
poltico
administrativo,
demogrfico, cultural y de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Pega.
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
organizacin social, en el
marco
de
la
realidad
latinoamericana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:04/09/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Establecer la importancia de los cambios
que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la
vida cotidiana.
INDICADOR ESENCIAL: Identifica los cambios que se dieron en la sociedad como
consecuencia del laicismo.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Identifica las manifestaciones culturales de
la poca.
Encuentra diferencias entre las ciudades a
inicios del siglo XX y las ciudades de hoy.
Describe cmo era la vida cotidiana a inicios
del siglo XX.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18/09/2015
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
5
14/09/2015
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LOS
AOS
DE LA PLUTOCRACIA
Definir la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomino a
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido
Comprender
el mundo donde vivo y la identidad
a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades
ecuatoriana.
en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios
sobresalientes
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del
liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los
gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE.
EXPERIENCIA: Observar y describir las imgenes
del texto. Dialogar sobre los aspectos descritos.
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Texto de Estudios
Sociales
-Cuaderno de trabajo.
-Documentos
histricos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
-Libros de historia y
literatura.
-Internet
-Revistas.
-Peridicos.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez
Bermdez
FIRMA:
FECHA: 11/09/2015
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Estudios Sociales.
BLOQUE CURRICULAR 3: Entre los siglos XIX y XX.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DE LAS ACTIVIDADES.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relatar los hechos y
procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico,
con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio
de la insurgencia social.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en
el gobierno liberal plutocrtico.
Indicadores
Lo toma
Debe
en cuenta corregirlo.
Identifica los hechos ms importantes que
culminaron en la gran crisis de 1920.
Explica lo sucedido el 15 de noviembre de 1922.
Describe lo ocurrido en la revuelta de Carlos
Concha.
Ciencias Naturales
Bloques 1 y 2
Sptimo de Bsica
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos
orognicos y pirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las
caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con
observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos,
modelos y grficos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
11/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
15/05/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Portafolio
bosques.
Relaciona
los
movimientos
orognicos y epirognicos con la
formacin del suelo y relieve al
observar la estructura interna
de la Tierra.
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS:
Resolver la actividad 1 de la pgina
del
cuaderno de trabajo.
Elaborar la estructura interna de la Tierra con
una pelota de espuma flex
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
INDICADOR
Identifica las capas que integran la
estructura interna de la Tierra.
Organizador cognitivo
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
18/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
22/05/2015
RECURSOS
-Libro de texto
Ciencias Naturales
INDICADORES DE LOGRO
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
DE
CONOCIMIENTOS:
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
INDICADORES
SIEMPRE
inquietudes
Las
identifican
diferencias
con
claramente
la
las
ALGUNAS
VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Determinar la ubicacin geogrfica del Ecuador y su influencia en la
formacin del bioma bosque, por medio de a observacin de mapas,
interpretacin y descripcin de modelos y grficos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
25/05/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
29/05/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
-Libro de texto
Ciencias Naturales
de la -Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
trabajo
-cuadros
-Cuaderno de
materia
-Marcadores
-Sala de
audiovisuales
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Imgenes
Comparar con el porcentaje que nos da el texto. -Buseta
En grupos reflexionar lo siguiente: Por qu -dinero
crees que tenemos ese porcentaje. De qu
manera estn clasificados los bosques?, Cul es
la importancia de los bosques para el planeta
Tierra?, Por qu en el Ecuador existen una
variedad de plantas?.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Leer
nuevamente la pgina 12 del texto y la pgina
y realizar un bloque con las ideas principales.
-En la sala de audiovisuales se proyectara
imgenes con la vegetacin que existe en
nuestro pas.
Con la observacin de las imgenes responder:
crees que los bosques actuales son idnticos a
los antiguos.
Anotar las diferencia en un cuadro comparativo.
TRANSFERENCIA
DE
CONOCIMIENTOS:
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
SIEMPRE
inquietudes
Las
identifican
diferencias
con
claramente
la
las
ALGUNAS
VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO: 2015
- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
01/06/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
05/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodo: Observacin Directa.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Observar con
atencin las imgenes de la pgina 9 del texto.
RECURSOS
-Libro de Ciencias
Naturales.
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Organizador cognitivo.
materia.
-Suelo de la localidad.
-Imgenes.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia
del planeta Tierra, con la valoracin, descripcin y concienciacin
del manejo sustentable de este recurso natural.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
08/06/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
12/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
-Experiencia: visitar un bosque de la localidad u
observar imgenes de bosques de varias partes del
pas. Describir lo observado.
-Reflexin: contestar en parejas: cul es la
RECURSOS
-Libro de Ciencias
Naturales.
-Cuaderno de trabajo.
-Bosque de la
localidad.
-Imgenes.
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona
los
movimientos
orognicos y epirognicos con
la formacin del suelo y
relieve
al
observar
la
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Hojas A4
-Sobres.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 1: La Tierra, un planeta con vida.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia
de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra, con la
valoracin, descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este
recurso natural.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de los bosques para la
supervivencia del planeta Tierra.
Indicadores
Lo toma
Debe
en cuenta corregirlo.
Describe cmo son los bosques.
Explica las funciones de un bosque.
Explica la importancia de los bosques para la
supervivencia del planeta Tierra.
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Comparar la diversidad ecolgica de los bosques de las regiones del
Litoral, Interandina y Amaznica del Ecuador, con la observacin
directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
15/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
19/06/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO NARRATIVO INTERROGATIVO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Dibujar la biodiversidad de una regin del Ecuador.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
RECURSOS
-Libro de Ciencias
Naturales.
-Fbulas
-Cartulina
-Revistas
-Peridicos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Organizador cognitivo.
-Pega
-Marcadores
-Regla
-Papel brillante otro.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Caracteristicas de los suelos de los bosques y su influencia en los seres vivos de las
regiones continentales del Ecuador.
Agentes de retencion y erosin del suelo.
Premiabilidad y retencin del agua segn el tipo de suelo del bosque.
El bosque como recurso natural explotado y las concecuencias sobre la estabilidad de
los suelos segun las regiones continentales del Ecuador: Litoral, Interandina y
Amazona.
Recursos naturales renovables explotados en cada region continental y su impacto
ambiental sobre el recurso suelo.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Relacionar las caractersticas de los suelos de los bosques y la
influencia en los seres vivos de cada regin del Ecuador, desde
interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE INVESTIGACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Describir las caractersticas de un determinado
bosque.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: qu caractersticas tendrn los suelos
de los bosques?
RECURSOS
-Internet
-Entrevistas
-Libros
-Franelgrafo.
-Tachuelas
-Hojas
-Marcadores
-Pinturas.
-Libro de Ciencias
Naturales.
INDICADORES DE LOGRO
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las caractersticas de los suelos
de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regin del Ecuador, desde
interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza el suelo del bioma bosque.
INDICADORES
Describe las caractersticas de los
suelos de los bosques, en general.
Explica las caractersticas de los suelos
de la regin Litoral.
Describe las caractersticas de los
suelos de la regin Andina.
Explica las caractersticas de los suelos
de la regin Amaznica.
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar los procesos de retencin, permeabilidad y erosin del
suelo, desde la observacin experimental, la identificacin de su
estructura y composicin; y la interpretacin de datos recolectados.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO CIENTFICO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua para
los seres biticos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: cmo han cambiado los bosques?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Intercambiar ideas en grupos.
-Plantear hiptesis.
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Una planta de
geranio.
-Una funda plstica.
-Una cuerda.
-Agua.
-Libro de Ciencias
Naturales.
-Cuaderno de trabajo.
Relaciona
los
movimientos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar los procesos de retencin,
permeabilidad y erosin del suelo, desde la observacin experimental, la identificacin de
su estructura y composicin; y la interpretacin de datos recolectados.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce el proceso de transpiracin en los vegetales verdes para
relacionarlo con la importancia que tiene el agua para los bosques.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Explica la transpiracin de las plantas.
Explica por qu se forman gotas de agua
dentro de la funda plstica.
Reconoce por dnde transpiran las plantas.
Diferencia respiracin y transpiracin.
Relaciona el experimento con el agua y su
importancia en los bosques.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de
las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos
experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad
ecolgica de los bosques.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar las consecuencias del impacto natural y antrpico
sobre la estabilidad de los suelos segn la regin del Ecuador,
con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la
interpretacin y reflexin crtica de la informacin obtenida en
diversas fuentes.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO NARRATIVO-INTERROGATIVO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Leer notas de peridico sobre la explotacin de
bosques.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Comentar y contestar: cul es la realidad de los
bosques que hay en la localidad?
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Libro de Ciencias
Naturales.
-Fichas de registro de
datos.
-Entrevistas.
-Hojas A4
-Pinturas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Lpices.
-Peridicos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar las consecuencias del impacto
natural y antrpico sobre la estabilidad de los suelos segn la regin del Ecuador,
con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretacin y
reflexin crtica de la informacin obtenida en diversas fuentes.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona la explotacin de los bosques con la erosin del suelo.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Identifica las causas de explotacin de los
bosques.
Narra la realidad en la se encuentran los
bosques actualmente.
Explica lo que es erosin del suelo.
Establece una relacin entre la explotacin
de los bosques y la erosin del suelo.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los
procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosques de las
regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la
conservacin y proteccin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar las secuencias del impacto natural y antrpico sobre
estabilidad de los suelos segn la regin de Ecuador, con
reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y
interpretacin y reflexin crtica de la informacin obtenida
diversas fuentes.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- MTODO DE INVESTIGACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Observar con atencin las imgenes de la
pgina 29 del texto.
RECURSOS
-Internet
-Entrevistas
-Libro de texto de
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Relaciona las caractersticas TCNICA:
de los bosques de cada regin Observacin
INDICADORES DE LOGRO
con su biodiversidad.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Copias
- Internet
-power point
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las secuencias del impacto
natural y antrpico sobre la estabilidad de los suelos segn la regin de Ecuador, con
el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretacin y
reflexin crtica de la informacin obtenida en diversas fuentes.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica la funcin de los agentes que previenen la
erosin de los suelos
INDICADORES
Explica la importancia de os bosques
para evitar la erosin del suelo
Identifica cuales son los agentes que
evitan la erosin de los suelos.
Reconoce un suelo en estado erosivo
Proyecta propuestas para ayudar a
retener la erosin de los suelos
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los
procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosques de las
regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la
conservacin y proteccin de este recurso natural.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada Reconoce el impacto de los recursos naturales
regin del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, renovables en el recurso suelo.
desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e interpretacin de
datos y la formulacin de conclusiones.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE INVESTIGACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre ejemplos de recursos
renovables.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: cul es el impacto de la explotacin de
RECURSOS
-Ramas con hojas
verdes.
-Frasco de vidrio
grande.
-Frasco de vidrio
pequeo.
-Una cuchara.
-Fsforos.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la importancia de los
bosques para la supervivencia
del planeta.
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
.
-Sal.
-Cuaderno de trabajo.
-Libro de Ciencias
Naturales.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar los recursos
Lo toma
en cuenta
Debe
corregirlo.
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO: 20152016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los
procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosques de las
regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la
conservacin y proteccin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Describir el ciclo del agua en los bosques, desde la observacin directa,
la experimentacin y la relacin de las caractersticas climticas con la
humedad del suelo de este bioma.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
11/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
14/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Hojas o cartulina
-Lpices
-Pinturas o
marcadores.
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
.
bosques?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Socializar las posibles respuestas.
-Observar los grficos de las pginas 38 y 39.
-Describir lo observado.
-Leer la pgina 39 del texto.
-Ejemplificar hechos referentes a la lectura.
-Registrar y comparar los ejemplos.
-Elaborar conclusiones sobre lo registrado.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
-Realizar las actividades de la pgina 29 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Relaciona
los
movimientos
orognicos y epirognicos con
la formacin del suelo y
relieve
al
observar
la
estructura interna de la Tierra.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FECHA: 07/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 3: El agua, un medio de vida.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo del agua
en los bosques, desde la observacin directa, la experimentacin y la
relacin de las caractersticas climticas con la humedad del suelo de este
bioma.
INDICADOR ESENCIAL: Explica el ciclo del agua en los bosques y a qu se
debe su concentracin en los bosques.
Indicadores
Describe la secuencia sobre el ciclo de agua en los
bosques.
Interpreta y ejemplifica la concentracin del agua
en los bosques.
Explica cmo influye la evapotranspiracin en el
bioma bosque.
Lo toma
en
cuenta
Debe
corregirl
o.
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Conocer la estructura y funcionamiento de las plantas.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
17/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
21/08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
OBSERVACIN:
Observar una planta grande
DESCRIPCIN:
Contestar Qu tiene la planta? Empezando
desde la parte inferior de la planta.
INTERPRETACIN:
Leer la pgina 41 y 41 del texto
Sacar lo ms relevante de las partes de la
planta y las funciones que cumplen.
Tomar una hoja rasparla su parte externa muy
levemente y observarla a travs de un
microscopio la presencia de la clorofila
COMPARACIN: Cada grupo expondr lo ledo
indicando directamente en la planta.
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-microscopio
- Internet
-power point
bosques.
INSTRUMENTO
Relaciona
los
movimientos
orognicos y epirognicos con
la formacin del suelo y
relieve
al
observar
la
estructura interna de la Tierra.
Escala descriptiva
GENERALIZACIN: Investigar Qu es la
clorofila? y preparar la informacin en power
poin.
Realizar las actividades de la pgina 30 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 14/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Conocer la estructura y
funcionamiento de las plantas.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica y explica las partes de una planta y las funciones
que realizan cada una de las partes.
INDICADORES
Conoce en donde estn ubicadas las
partes de la planta
Describe el funcionamiento de cada parte
de la planta
Explica lo que es la fotosntesis
Sabe la funcin de la planta
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Relacionar la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su
influencia en la biodiversidad del bioma bosque, con la
observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de
fenmenos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
24/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
28 /08/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE INVESTIGACIN.
RECURSOS
-Internet
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Lluvia de ideas sobre la evapotranspiracin.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: la evapotranspiracin es perjudicial o
beneficiosa para los bosques y el planeta?, cmo
influye en la humedad de los suelos y los seres
vivos?
-Libros de Ciencias
Naturales.
-Entrevistas.
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Papel peridico
-Marcadores.
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 21/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Relacionar la evapotranspiracin con la
humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque, con la
observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de fenmenos.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su
influencia en la biodiversidad del bioma bosque.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Explica el concepto de evapotranspiracin.
Identifica los factores que intervienen en el
proceso de evapotranspiracin.
Caracteriza el factor clima en el proceso de
evapotranspiracin.
Explica la importancia climtica y su
influencia en la humedad de los suelos y los
seres vivos.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar las secuencias del impacto natural y antrpico sobre la
estabilidad de los suelos segn la regin de Ecuador, con el
reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la
interpretacin y reflexin crtica de la informacin obtenida en
diversas fuentes.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
31/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- MTODO DE OBSERVACIN
-Revistas
-Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Ciencias Naturales
Observar con atencin la imagen de la pgina
-Cuaderno de
43 del texto.
trabajo
Ubicar nuestra regin y el tipo de bosques que -Cuaderno de
tenemos.
materia
-Fotos o imgenes
DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Contestar:
Cuntas regiones tiene el Ecuador?
Qu tipo de bosques tenemos?
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 28/08/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: mini ensayo
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las secuencias del impacto
natural y antrpico sobre la estabilidad de los suelos segn la regin de Ecuador, con
el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretacin y
reflexin crtica de la informacin obtenida en diversas fuentes.
INDICADOR ESCENCIAL: Explica las diferentes zonas boscosas segn el tipo de
clima
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada
regin natural del Ecuador, desde el anlisis reflexivo y la
interpretacin del agua como fuente de vida.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
07/09/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
11/09/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
RECURSOS
-Hojas o pedazos de
cartulina.
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona
los
movimientos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
-Marcadores.
-Lpices.
-Pinturas.
-Texto
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 04/09/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia del agua para los
seres vivos de cada regin natural del Ecuador, desde el anlisis reflexivo y la
interpretacin del agua como fuente de vida.
INDICADOR ESENCIAL: Expone la importancia del agua para los seres vivos de cada regin
del Ecuador.
INDICADORES
Explica cmo es la presencia de agua en
los diferentes tipos de bosque.
Menciona las especies vegetales y
animales en los distintos tipos de
bosque.
Relaciona las caractersticas de los
bosques con el agua.
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
Unidad Educativa FREIRESTABILE
Escuela Particular N 6 Roberto y Elizabeth stabile
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
18/09/2015
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
4
14/09/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
TAXISMO Y TROPISMO.
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Diferencia taxismos y tropismos.
Comparar los taxismos y tropismos, desde el anlisis de ejemplos,
descripcin de grficos y videos, y la caracterizacin de las respuestas
Explica el fototropismo positivo de una planta.
de los organismos a diferentes estmulos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO CIENTFICO.
RECURSOS
-una caja de cartn
con tapa.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Observar el entorno e identificar el movimiento en
animales.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: las plantas se mueven?, cmo lo
hacen?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Leer las pginas 46 y 47 del texto.
-Elaborar un cuadro de diferencias del taxismo y
tropismo
-Plantear una hiptesis para el experimento del
fototropismo positivo.
-Realizar el experimento del fototropismo positivo.
-Compartir experiencias.
-Establecer conclusiones.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
-Realizar las actividades de la pgina 34 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-pedazos de cartn.
-cinta adhesiva.
-tijera
-una papa.
-texto
-cuaderno de trabajo.
Relaciona
los
movimientos
orognicos y epirognicos con
la formacin del suelo y
relieve
al
observar
la
estructura interna de la Tierra.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA: 11/09/2015
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Comparar los taxismos y tropismos,
desde el anlisis de ejemplos, descripcin de grficos y videos, y la caracterizacin de las
respuestas de los organismos a diferentes estmulos.
INDICADOR ESENCIAL: Diferencia taxismos y tropismos. Explica el fototropismo positivo de
una planta.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Establece
tropismo.
diferencias
entre
ESCALA
1-2-3-45-6
taxismo
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Comparar los taxismos y tropismos, desde el anlisis de ejemplos,
descripcin de grficos y videos y la caracterizacin de las respuestas
de los organismos a diferentes estmulos
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
4
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
RELACIN Y SEMEJANZA ENTRE GEOTROPISMO E
HIDROTROPISMO
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El agua un medio de vida: Biomas Bosque: los biomas
se interrelacionan y forman la biosfera.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- MTODO DE INVESTIGACIN
RECURSOS
Rueda de atributos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Planteamientos de problemas:
Observar con atencin las imgenes de la
pgina 49 del texto.
Realizar consultas utilizando distintas
fuentes: Contestar: Cules son las
semejanzas y diferencias que hay entre los
tropismos observados?, Qu es la fuerza de
gravedad?
Cundo se da un hidrotropismo positivo y
negativo?
-Entrevistas
-Libro de texto de
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Copias
Relaciona
los
movimientos
orognicos y epirognicos con
la formacin del suelo y
relieve
al
observar
la
estructura interna de la Tierra.
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar los taxismos y tropismos,
desde el anlisis de ejemplos, descripcin de grficos y videos y la caracterizacin de
las respuestas de los organismos a diferentes estmulos.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica la relacin y semejanzas que existe entre los
tropismos.
INDICADORES
Explica la relacin que existe en los tropismos
Explica las semejanzas que existe entre los
tropismos
Explica cuando hay hidrotropismo positivo
Explica cuando hay hidrotropismo negativo
Ejemplifica la fuerza de gravedad
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Reconocer la relacin del geotropismo e hidrotropismo con el
crecimiento del sistema radicular de las plantas de los bosques
hmedos y secos, desde la decodificacin de trminos y el anlisis
descriptivo de la estructura de las races y la direccin de su
crecimiento.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
4
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
SISTEMA REDICULAR EN LOS BOSQUES HUMEDOS Y
BOSQUES SECOS
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El agua un medio de vida: Biomas Bosque: los biomas
se interrelacionan y forman la biosfera.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- MTODO ITINERARIO
Observacin: Observar con atencin las
imgenes de la pgina 50 del texto.
Explica cules son las diferencias y semejanzas
Localizacin: Contestar: En dnde
encontramos estos tipos de bosques?
Cuale son los agentes que erosionan el suelo?
-Copias
-Libro de texto de
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Revistas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
Escala numrica
Realizar
un
conversatorio
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala numrica
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la relacin del geotropismo
e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de las plantas de los bosques
hmedos y secos, desde la decodificacin de trminos y el anlisis descriptivo de la
estructura de las races y la direccin de su crecimiento.
INDICADOR ESCENCIAL: Establece las diferencias del sistema radicular en los
bosques hmedos y secos.
ESCALA: mal, deficiente, regular, bien, mal, muy bien, excelente
INDICADORES
Establece diferencias entre el sistema
radicular en los bosques hmedos y
bosques secos
Explica a qu se debe las debidas
diferencias.
Establece las debidas conclusiones
ESCALA
1. 2. 3. 4. 5. 6
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Ciencias Naturales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con
las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y
produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema. Explicar la
importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la
interpretacin de las interrelaciones de los componentes biticos y
abiticos de los Biomas de Bosques de cada regin natural del
Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada regin
natural del Ecuador, desde el anlisis reflexivo y la interpretacin del
agua como fuente de vida
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
4
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA ENERGIA HIDRULICA
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El agua un medio de vida: Biomas Bosque: los biomas
se interrelacionan y forman la biosfera.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- MTODO DE OBSERVACION DIRECTA
RECURSOS
-Planta de agua
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la importancia de los
bosques para la supervivencia
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Entrevistas
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Libro de texto de
Visitar una planta de energa hidrulica ms
Ciencias Naturales
cercana
-Cuaderno de
trabajo
Realizar consultas: En la excursin anotar, -Cuaderno de
filmar todo lo observado desde la captacin materia
hasta su etapa final.
-Internet
del planeta.
TCNICA:
Observacin
Descripcin
de
acciones
orientadas a la conservacin y
preservacin de los bosques.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
establecer
semejanzas
y
las
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3:
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
AREA: Ciencias
Naturales
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia del agua
para los seres vivos de cada regin natural del Ecuador, desde el anlisis reflexivo y
la interpretacin del agua como fuente de vida
INDICADOR ESCENCIAL: Conoce y explica la importancia de una planta central
hidroelctrica
INDICADORES
Describe la visita de forma clara y coherente
Conoce la ubicacin de una planta de energa
hidrulica
Explica la transformacin de la energa en las
maquinas centrales
Sabe qu tipo de energa usan otros pases.
LO TOMA EN
CUANTA
DEBE
CORREGIRLO
Lengua y
Literatura
Bloques 4, 5 y 6
2do Quimestre
Sptimo de Bsica
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Lengua y Literatura
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir poemas, apropiados con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
12/10/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
16/10/2015
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE ANLISIS LITERARIO
-Leer los poemas de la pgina 80 del cuaderno de
trabajo.
-Averiguar quines fueron Medardo ngel Silva y
Ernesto Noboa y Caamao y encontrar otros
poemas.
-Leer en parejas los poemas de la pgina 81.
-Averiguar sobre los autores. Socializar.
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Libros de poemas.
-Internet.
-Cartulina
-Marcadores
-Grabadora
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
texto no literario.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-CD
-Hojas A4.
-Lpices
-Pinturas.
Reconoce
los
elementos
literarios en poemas del autor.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez
Bermdez
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: Poema de autor.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura.
TCNICA: Encuesta escrita.
INSTRUMENTO: Cuestionario
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los poemas de autor como textos
literarios con sus caractersticas propias desde la aplicacin de los elementos literarios.
Comprender los poemas de autor desde el reconocimiento de los recursos literarios,
caractersticas y efectos.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y comprende las caractersticas literarias de un poema.
CUESTIONARIO:
1) Puedes distinguir la funcin del lenguaje en los poemas.
SI __
NO __
Cul es esa funcin?..................................
2) Podras reconocer las metforas en un poema.
SI __
NO__
Cmo lo haras?....................................................................
3) Podras reconocer un smil en un poema
SI __
NO__
4) Podras identificar sinestesias y anttesis en un poema.
SI __
NO__
Cmo lo haras?....................................................................
5) Puedes dar un significado a determinadas frases de un poema.
Siempre ___
Casi siempre ___
A veces___
NUNCA__
A qu se debe tu respuesta
anterior?.............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir poemas, apropiados con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE ANLISIS LITERARIO
-Leer los poemas de la pgina 80 del cuaderno de
trabajo.
-Averiguar quines fueron Medardo ngel Silva y
Ernesto Noboa y Caamao y encontrar otros
poemas.
-Leer en parejas los poemas de la pgina 81.
-Averiguar sobre los autores. Socializar.
-Leer sobre lo que es poesa de la pgina 82 del
libro, y preguntar sobre su contenido.
-Realizar las actividades de la pgina 74 del
cuaderno de trabajo.
-Leer en parejas sobre la funcin potica del
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Libros de poemas.
-Internet.
-Cartulina
-Marcadores
-Grabadora
-CD
-Hojas A4.
-Lpices
-Pinturas.
INDICADORES DE LOGRO
Escribe poemas de forma
creativa teniendo en cuenta la
estructura y figuras literarias.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
lenguaje.
-Leer sobre las figuras literarias y buscar otros
ejemplos.
- Realizar las actividades del cuaderno de trabajo,
pginas 75-77.
-Lluvia de ideas sobre el poeta Antonio Machado.
-Leer los poemas de la pgina 86 del texto.
-Realizar las actividades de la pgina 87 del texto.
-Socializar.
-Realizar las actividades de las pginas 78y 79 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: Poema de autor.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas desde sus
caractersticas textuales propias y con intenciones concretas.
INDICADOR: Escribe poemas de forma creativa
teniendo en cuenta la estructura y figuras literarias.
El poema tiene un ttulo que llame la atencin.
El poema est dividido en estrofas.
Usa las figuras literarias como metforas, smiles,
exageraciones, anttesis, etc.
Utiliza conectores lgicos.
Utiliza el registro de lengua correcto.
.
Lo tuvo
en
cuenta
Debe
corregirl
o.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos
(SMS, Chat) de todo tipo funcin de determinar los elementos del
circuito de la comunicacin de esa clase de textos.
Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrnico y
los mensajes cortos (SMS y chat). Desde el circuito de la
comunicacin y reflexionar sobre la transmisin y recepcin de este
tipo de mensajes
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- PROCESO DIDACTICO
Reconocer: la situacin comunicativa
desarrolla .mediante la observacin.
RECURSOS
-Libro de texto de
Lengua y Literatura
por -Cuaderno de
trabajo
INDICADORES DE LOGRO
Escribe poemas de forma
creativa teniendo en cuenta la
estructura y figuras literarias.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
reproducir
el
texto:
mensajes desde distintos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
AREA: Lengua y Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar la lectura de cartas, correos
electrnicos y mensajes cortos (SMS, Chat) de todo tipo funcin de determinar los
elementos del circuito de la comunicacin de esa clase de textos. Analizar la
naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrnico y los mensajes cortos (SMS
y chat). Desde el circuito de la comunicacin y reflexionar sobre la transmisin y
recepcin de este tipo de mensajes
INDICADOR ESCENCIAL: Expone con claridad el contenido observable con sus con
sus compaeros/as para responder las preguntas planteadas.
INDICADORES
Reconoce al emisor, receptor, mensaje,
canal
Distingue palabras nuevas en el mensaje
Expone con claridad y de forma concreta
Comprendi el mensaje para responder
Expuso todas las preguntas
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos
(SMS, Chat) de todo tipo funcin de determinar los elementos del
circuito de la comunicacin de esa clase de textos.
Evaluar el uso del lenguaje en cartas, correos electrnicos y mensajes
cortos (SMS, chat) segn su variedad en funcin de transmitir
opiniones, sentimientos e informacin de todo tipo.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- PROCESO DIDACTICO
-Libro de texto de
Prelectura: Leer el texto de la pgina 100 de Lengua y Literatura
forma atenta para encontrar las ideas -Cuaderno de
principales.
trabajo
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Reconoce en los poemas del TCNICA:
autor
los recursos literarios Observacin
Identifica en poemas recursos
literarios.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
-Cuaderno de
Lectura: Ordenar la informacin y formular tres materia
preguntas.
Intercambiar con algn compaero/a responder
En parejas comparar las dos cartas de la pgina
101 del texto.
Leer a una velocidad adecuada la pgina 102
Leer en pareja la carta personal pgina 104 del
texto
Observar las imgenes de la pgina 117 del
texto
Y completa la actividad
Poslectura: Responder las preguntas del
compaero/a
Devolver para la correccin
Responde las preguntas de la pgina 101 del
texto en parejas
Resolver en parejas
las actividades de la
pgina 103 del texto
Resolver las actividades de la pgina 105, 106,
107 del texto.
Realizar las actividades de las pginas 90 al 97
del cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
AREA: Lengua y Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar la lectura de cartas, correos
electrnicos y mensajes cortos (SMS, Chat) de todo tipo funcin de determinar los
elementos del circuito de la comunicacin de esa clase de textos. Evaluar el uso del
lenguaje en cartas, correos electrnicos y mensajes cortos (SMS, chat) segn su
variedad en funcin de transmitir opiniones, sentimientos e informacin de todo tipo.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica y reemplaza las partes de la carta segn el tipo.
INDICADORES
Identifica las partes de una carta.
Lee moderadamente, respetando signos de
puntuacin , entonacin, emociones; etc.
Explica la finalidad de cada parte de una
carta
Puede reemplazar cada parte y escribir un
nuevo contenido.
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas, en distintos
soportes y usos e identificar la estructura, organizacin de la informacin y
funcin comunicativa.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
Prelectura:
-Realizar las actividades 1 y 2 de las pginas 98 y
99 del texto.
-Desarrollar las actividades de las pginas 100 y 101
del texto.
-Observar la carta de la pgina 102 del texto.
- Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa, autor y formato.
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Cartas.
-Biografas.
-Folletos
-Oficios.
-Internet.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Reconoce en los poemas del TCNICA:
autor
los recursos literarios Observacin
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Lectura:
-Leer una carta de la pgina 102 del texto.
- Distinguir entre ideas principales e ideas
secundarias.
Poslectura:
-Comparar la carta con otros tipos de texto para
determinar su estructura.
-Leer la pgina 103 del texto.
-Llevar modelos de cartas incluidos e-mails
impresos. Analizar y comparar su estructura.
-Realizar las actividades de las pginas 92 y 93 del
cuaderno de trabajo.
-Realizar en pequeos grupos las actividades de la
pgina 105 y 106 del texto.
-Socializar.
-Resolver las actividades de las pginas 92-95 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
REA: Lengua y Literatura.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender la idea global de diferentes tipos
de cartas, en distintos soportes y usos e identificar la estructura, organizacin de la
informacin y funcin comunicativa.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce la estructura e identifica ideas principales de una carta.
INDICADORES
Identifica la estructura de una carta
Reconoce las funciones de una carta.
Lee pausadamente
Comprende las palabras del texto
utilizando algunas estrategias como:
anlisis de prrafos.
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Escribir cartas correos electrnicos de todo tipo a receptores reales,
respetando las propiedades del texto, con el fin de transmitir
informacin segn intereses particulares.
Conocer el uso de del SMS (servicios de mensajes cortos) como medio
de comunicacin escrita rpida y herramienta de relacin social.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- PROCESO DIDACTICO
-Libro de texto de
Planificar: Leer el dialogo de la pgina 108.
Lengua y Literatura
Generar ideas para escribir la carta a la -Cuaderno de
directora
trabajo
Leer el siguiente dialogo de la pgina 109 del -Cuaderno de
texto.
materia
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Escribe poemas de acuerdo a TCNICA:
las caractersticas textuales
Observacin
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Genera,
ordena
ideas
para
escribir poemas..
actividades
las paginas
LA
del
98,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
AREA: Lengua y Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas correos electrnicos de
todo tipo a receptores reales, respetando las propiedades del texto, con el fin de
transmitir informacin segn intereses particulares.
Conocer el uso de del SMS (servicios de mensajes cortos) como medio de
comunicacin escrita rpida y herramienta de relacin social.
INDICADOR ESCENCIAL:
Realizo una carta con todas sus partes aplicando signos de puntuacin, reglas
ortogrficas y conectores.
INDICADORES
Genero ideas para escribir la carta
Corrigi errores
Participo en la redaccin
Ley y reviso individualmente la carta
Escribi una nueva carta y entrego a su
destinatario
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Escribir cartas y correos electrnicos de todo tipo a receptores reales,
respetando las propiedades del texto, con el fin de transmitir informacin
segn intereses particulares.
Conocer el uso del SMS (servicio de mensajes cortos) como medio de
comunicacin escrita rpida y herramienta de relacin social.
Carta a la directora de la escuela.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
ESCRIBIR
Planificar:
-Leer las pginas 108 y 109 del texto, en parejas.
-Utilizar soportes escritos como: fotos, documentos,
cartas que ayuden a cumplir el propsito de la carta.
-Elaborar listados de ideas para expresar los
argumentos para convencer a la directora.
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Hojas A4
-Sobres.
-Pizarra
-Marcador
ideas
para
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
-Documentos
-Cartas
Redactar:
-Redactar el primer borrador de la carta, y
compartirla con toda la clase.
-Registrar las ideas que aportarn todos.
-Leer lo que se avanza de la carta.
-Copiar la carta en el cuaderno.
Revisar:
-Leer y analizar en forma individual la carta
elaborada por el curso contestando las preguntas de
la pgina 116 del texto.
-Compartir las respuestas en grupos.
-Determinar las mejoras que deben hacerse.
-Compartir las propuestas de mejora.
-Integrar las sugerencias al texto final.
-Leer la versin final de la carta.
-Transcribir la versin final.
Publicar:
-Entregar la carta a la directora.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la
produccin de cartas y correros electrnicos.
Conocer y utilizar los emoticones como elementos no lingsticos que
permiten transmitir ideas completas en la comunicacin escrita
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO DIDACTICO
RECURSOS
Revistas
-Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lengua y Literatura
-Cuaderno de
Recordar: los alumnos realizaran varias trabajo
actividades; saltar. Llorar, rer bailar, trotar a -Cuaderno de
partir de estos datos
materia
Motivar para recordar lo qu es un verbo?
-Copias
INDICADORES DE LOGRO
Identifica
caractersticas
literarias
analizando
elementos
comunes
en
diferentes textos Lee poemas
e
identifica
caractersticas
literarias.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
LA
ELABORADO
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
LISTA DE COTEJO
AREA: Lengua
y Literatura
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades del texto y
los elementos de la lengua en la produccin de cartas y correros electrnicos.
Conocer y utilizar los emoticones como elementos no lingsticos que permiten
transmitir ideas completas en la comunicacin escrita.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica los verbos segn el tiempo, modo voz y los
aplica segn las circunstancias.
INDICADORES
Identifica los verbos en tiempo y modo
Aplica estos verbos
Explica lo que es un verbo
Sabe cundo un verbo esta en voz pasiva o
activa
Sabe cundo esta un verbo en infinitivo
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la
produccin de cartas y correos electrnicos.
Accidentes del verbo/tiempo.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Pizarra
-Marcador.
INDICADORES DE LOGRO
Determina
los
rasgos
caractersticos de cada uno de
los gneros literarios para
Diferenciarlos.
Establece y diferencia rasgos
caractersticos de los gneros
literarios.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN.
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a):
Fecha:
1) Conjugar en pasado, presente y futuro los siguientes verbos: caminar, jugar, saltar,
estudiar.
2) Escoger un verbo y hacer una oracin con cada uno de los tiempos.
3) Identificar en las siguientes oraciones, los verbos y el tiempo en que estn conjugados:
El Estado ecuatoriano manifiesta su preocupacin sobre los grandes
problemas ambientales del Ecuador.
La fotosntesis permite que la planta elabore sustancias llamadas hidratos de
carbono.
Los bosques protectores cumplen funciones muy importantes de
conservacin y cuidado de algunos recursos naturales.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la
produccin de cartas y correos electrnicos.
Uso de maysculas en dignidades y abreviaturas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Recordar sobre el uso de las maysculas. Lluvia de
ideas sobre lo que se conoce de las dignidades y
abreviaturas.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo se usa la mayscula en
dignidades y abreviaturas?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Peridicos
-Libros
-Cartas.
INDICADORES DE LOGRO
Determina
los
rasgos
caractersticos de cada uno de
los gneros literarios para
Diferenciarlos.
Establece y diferencia rasgos
caractersticos de los gneros
literarios.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
ALUMNO/A:
LISTA DE COTEJO
REA: LENGUA Y LITERATURA
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades
del texto y los elementos de la lengua en la produccin de cartas y
correos electrnicos.
INDICADOR ESENCIAL: Utiliza correctamente las maysculas
SI
NO
en abreviaturas y dignidades.
Identifica abreviaturas y dignidades.
Aplica las reglas para abreviar.
Reconoce las palabras de las abreviaturas.
Escribe las abreviaturas con maysculas.
Escribe las dignidades con maysculas.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrnico y
los mensajes cortos (SMS y chat) desde el circuito de la comunicacin y
reflexionar sobre la transmisin y recepcin de este tipo de mensajes.
Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos
(SMS y chat) de todo tipo en funcin de determinar los elementos del
circuito de la comunicacin y los objetivos comunicativos de esta clase de
texto.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESOS DIDCTICOS
HABLAR
Planificar el discurso: escoger el tema, que se
refiera al bloque estudiado. Planear lo que se va a
decir en el debate, pg. 118 del texto.
Buscar informacin para defender la posicin en el
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Internet
-Entrevista
-Libros
-Peridicos
INDICADORES DE LOGRO
Identifica
caractersticas
literarias
analizando
elementos
comunes
en
diferentes textos Lee poemas
e
identifica
caractersticas
literarias.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
debate.
Producir el texto: usar expresiones y frmulas de
rutinas. Dejar de lado lo que no sea importante.
Tomar en cuenta los criterios del texto.
Conducir el discurso: escoger el momento adecuado
para intervenir en el debate.
-Revistas.
ESCUCHAR
Reconocer: la situacin de comunicacin en el
debate (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu
se refiere).
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las
que no lo son.
Anticipar: prever el tema, el lenguaje y el estilo del
discurso.
Interpretar: comprender el mensaje. Entender las
ideas principales.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva, entre otros) para retener
informacin.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: Folletos.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Hablar y escuchar.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la naturaleza
comunicativa de la carta, el correo electrnico y los mensajes cortos
(SMS y chat) desde el circuito de la comunicacin y reflexionar sobre la
transmisin y recepcin de este tipo de mensajes.
Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos
(SMS y chat) de todo tipo en funcin de determinar los elementos del
circuito de la comunicacin y los objetivos comunicativos de esta clase de
texto
INDICADOR ESENCIAL: Expone sus argumentos con claridad y
reconoce las ideas principales de los contraargumentos sobre
un tema referente a los mensajes por celular o e-mails.
Hay coherencia en el argumento.
Expone razonamientos lgicos.
Existe orden en sus ideas.
Los argumentos son actuales.
Sabe escuchar y respetar los contraargumentos
Tiene en cuenta la exposicin precedente.
SI
NO
BLOQUE 6: LA HISTORIETA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Reconocer las historietas como textos literarios con caractersticas
especficas a partir del anlisis textual de sus elementos.
Comprender el contenido de las historietas desde la relacin entre textos y
paratextos.
Inferir la intencionalidad de los autores de historietas desde la
identificacin de la relacin que existe entre dibujo y texto.
Disfrutar de la lectura de historietas desde su valoracin como un texto
literario..
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE ANLISIS LITERARIO.
-Realizar la actividad 1 de la pgina 120 del texto.
-Leer en parejas la pgina 122 del texto y elaborar
un organizar grfico.
-Llevar una historieta de gusto personal y hablar
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Historietas.
-Peridicos.
INDICADORES DE LOGRO
Determina
los
rasgos
caractersticas de cada uno de
los gneros literarios para
diferenciarlo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
los
elementos
historieta
una
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
de
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6: La Historieta.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer las historietas
como textos literarios con caractersticas especficas a partir del anlisis
textual de sus elementos.
Comprender el contenido de las historietas desde la relacin entre textos
y paratextos.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce los elementos bsicos que
conforman una historieta.
Determina los rasgos caractersticos de una historieta para
distinguirla como texto literario.
Identifica las caractersticas de una historieta.
Diferencia una historieta de otros tipos de texto como el cuento.
Determina la funcin que cumple el lenguaje verbal en la
historieta.
Infiere el contenido de una historieta.
Relaciona los dibujos con el texto de una historieta.
Reconoce la estructura de una historieta. (Situacin inicial,
nudo y desenlace)
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos,
mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Escribir historietas en funcin de sus caractersticas textuales e icnicas
propias.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE ESCRITURA CREATIVA
-Realizar las actividades de las pginas 124 y 125
del cuaderno de trabajo.
-Leer la historia El huevo de oro (pgina 132 del
texto), pensando en cmo transformarla en
historieta.
-Planificar de acuerdo a las siguientes preguntas:
qu voy a escribir?, para qu escribir?, por qu
voy a escribir una historieta?, cul es la estructura
de la historieta?
RECURSOS
-Libro de Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Historietas.
-Peridicos.
-Papel brillo o
kimberly
-Tijeras.
-Lpices
-Reglas
INDICADORES DE LOGRO
Predice el contenido de las
Identifica
paratextos
contenido
en una historietas
y
predice
el
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
-Pinturas.
-Marcadores.
-Pega
-Hojas A4
Analiza
la relacin entre el
contexto de produccin y la
historieta.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6: LA HISTORIETA.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir historietas en
funcin de sus caractersticas textuales e icnicas propias.
INDICADOR ESENCIAL: Escribe historietas de forma
creativa teniendo en cuenta su estructura y
caractersticas.
Establece el qu, para qu y por qu va a escribir una
historieta.
La historieta tiene dibujos que llaman la atencin.
Los dibujos de la historieta se relacionan con el texto.
El uso de las vietas es adecuado.
Los globos se relacionan con los parlamentos de los
personajes de la historieta.
La historieta tiene Situacin inicial, Desarrollo de las
acciones y Desenlace final.
Usa adecuadamente onomatopeyas y metforas
grficas.
Lo tuvo
en
cuenta
Debe
corregirl
o.
Matemtica
Bloques 4, 5 y 6
2do Quimestre
Sptimo de Bsica
BLOQUE 4
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar
y resolver problemas de la vida.
OBJETIVOS: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano
cartesiano y argumentar sobre esa disposicin para desarrollar y profundizar la comprensin
de modelos matemticos.
Operar con nmeros naturales como decimales y fracciones y utilizar los conceptos de
proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, compara y clasificar polgonos regulares e irregulares como conceptos
matemticos y como parte de los objetos del entorno, calcular sus permetros y el rea de
polgonos regulares para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la resolucin
de problemas.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y peso de los objetos de
su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del
clculo y herramientas de medida.
AO DE EGB: Sptimo.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o representacin.
EJE TRANSVERSAL: Proteccin del medio ambiente.
-Ubicacin de puntos en el
plano cartesiano.
-Operaciones.
-Clculo de reas.
-Diagrama de rbol.
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
12/10/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
16/10/2015
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Recordar el concepto de fracciones propias e
impropias as como su representacin grfica y
ubicacin en la recta numrica.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer el problema del texto: Adriana es una
arquitecta y tiene que realizar el plano de una casa,
el dueo le dice que el bao lo site en las
coordenadas A (3/2, 1), B(3/2, 2), C(5/2, 2), D(5/2,
1). Qu forma tiene el bao de la casa?
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Regla
-Mapa de la ciudad.
Ubica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Ubica,
localiza
puntos
indicados y los une para
obtener
representaciones
grficas en el plano cartesiano.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez
Bermdez
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Ubicar pares ordenados
con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano.
INDICADOR ESENCIAL: Ubica pares ordenados con naturales,
decimales y fracciones en el plano cartesiano.
Localiza determinadas coordenadas fraccionarias en el plano
cartesiano.
Dibuja los planos cartesianos de acuerdo a los pares ordenados
fraccionarios.
Determina que pares ordenados fraccionarios faltan para
formar una determinada figura.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Leer y escribir nmeros decimales identificando su equivalencia
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Frutas
Libro de texto de
Comprender el problema:
matemticas
Pedir a vario nios que salten en clase
-Cuaderno de
trabajo
Datos del problema: Copiar los metros -Cuaderno de
saltados por cada uno.
materia
-Chocolates
Razonamiento: Contestar Si las cantidades
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lee y escribe fracciones y TCNICA:
nmeros
decimales Observacin
INDICADORES DE LOGRO
identificando su equivalencia.
INSTRUMENTO
Escala numrica
Transforma
decimales
decimales.
fracciones
nmeros
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Diferencia las fracciones y transforma una fraccin
impropia a expresin mixta con facilidad
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Matemtica
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Leer y escribir nmeros decimales
identificando su equivalencia
INDICADOR ESCENCIAL: Descompone los nmeros naturales segn su
equivalencia
LO TOMA
DEBE
INDICADORES
EN CUENTA
CORREGI
RLO
Explica como descomponer nmeros decimales
Se integra en el grupo para trabajar
Aplica los pasos de comparacin
Aplica los conocimientos adquiridos en otros ejercicios
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
-Frutas
Libro de texto de
Comprender el problema:
matemticas
El equipo de bsquet de mujeres necesita saber -Cuaderno de
cunto mide cada nia por lo tanto los varones trabajo
van a proceder a tomar los datos respectivos.
-Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce
y
descompone
nmeros
decimales
de
acuerdo con el valor posicional
de sus cifras.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica
materia
Datos del problema: Copiar las mediciones -Chocolates
que tiene cada nia, pero como fraccin,
observar un ejemplo.
Razonamiento: La profesora de cultura fsica
ha pedido que las medidas de estatura sea
anotada de la siguiente forma: 1,45. Cmo lo
haramos?
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
AREA: Matemtica
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala numrica
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales. Resolver y formular
problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
.
INDICADOR ESCENCIAL: Relaciona un nmero decimal con su representacin en
una recta numrica.
ESCALA: 1 (mal), 2(deficiente), 3 (regular), 4 (bien), 5 (muy bien), 6 (excelente)
INDICADORES
Diferencia una fraccin de un numero
decimal
Sabe representar un nmero decimal en
la recta numrica.
Participa con eficiencia en la resolucin
de los problemas
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin
con nmeros naturales, fracciones, decimales y viceversa.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Datos
Libro de texto de
Conocimientos previos:
matemticas
Ayudar a la maestra de aula a presentar un -Cuaderno de
informe econmico en donde tiene que sumar trabajo
nmeros como este: 20, 22
-Cuaderno de
materia
Desequilibrio cognitivo:
Cmo le ayudaras, para saber cunto dinero
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
operaciones TCNICA:
con
nmeros Observacin
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve
combinadas
decimales
INSTRUMENTO
Escala numrica
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
AREA: Matemtica
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala numrica
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Resolver y formular problemas que
involucren ms de una operacin con nmeros naturales, fracciones, decimales y
viceversa.
.
INDICADOR ESCENCIAL: Realiza con facilidad la adicin y sustraccin de nmeros
decimales
ESCALA: 1 (mal), 2(deficiente), 3 (regular), 4 (bien), 5 (muy bien), 6 (excelente)
INDICADORES
Identifica la forma de resolver sumas y
restas con nmeros decimales
Trabaja con responsabilidad en la
resolucin de problemas.
Corrige errores
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO INDUCTIVO
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Juego de clculo mental de multiplicaciones
sencillas con nmeros naturales. Identificar los
trminos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo se multiplica un nmero natural
por un decimal?, cmo se multiplican dos nmeros
decimales?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve ejercicios
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4.
BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Resolver operaciones
combinadas de adicin, sustraccin y multiplicacin con fracciones,
con material concreto, grficos y clculo.
INDICADOR ESENCIAL: Resuelve operaciones combinadas con
nmeros naturales, fracciones y decimales.
Multiplica los factores como si fueran nmeros naturales.
Separa en el producto, con una coma, tantas cifras decimales
como tengan los factores juntos.
Resuelve problemas en las que se aplique la multiplicacin de
nmeros decimales.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin
con nmeros naturales, fracciones, decimales y viceversa.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Ejemplos
Libro de texto de
Comprender el problema:
matemticas
Recordar como dividir dos nmeros naturales.
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
Datos del problema: Repartir hoy 17, 75 materia
metros para confeccionar vestidos a 5 nias
para el baile de fin de ao. Cunta tela toca a
cada una?
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Resuelve y formula problemas TCNICA:
que involucren ms de una Observacin
INDICADORES DE LOGRO
operacin
decimales.
con
nmeros
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
AREA: Matemtica
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Resolver y formular problemas que
involucren ms de una operacin con nmeros naturales, fracciones, decimales y
viceversa.
INDICADOR ESCENCIAL: Procesa la divisin con nmeros decimales.
SI
Identifica los datos del problema
Establece los parmetros resolutivos del problema
Resuelve con facilidad la divisin de nmeros decimales
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO ANALTICO:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Realizar el clculo del rea de figuras planas
conocidas.
Dar ejemplos de polgonos regulares.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer el siguiente problema del texto: Marcela
construy en el jardn de su casa un arenero con
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Cartulina
-Regla
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios.
-Tijeras.
-Comps
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4
BLOQUE CURRICULAR: Geometra.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Calcular el rea de polgonos regulares
por la aplicacin de su frmula.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades
figuras planas y cuerpos geomtricos.
Calcula y aplica el permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares en la
resolucin de problemas.
EJERCICIOS:
Texto: gua para docentes, pgina 44.
Un jardn en forma de hexgono regular est dividido en seis tringulos equilteros en los que
estn cultivados rosas, claveles, azucenas, tulipanes, pensamientos y margaritas.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Recordar cules son las unidades para medir el
volumen de un slido, en especial de slidos
conocidos y la manera de hacer el clculo de su
volumen.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar sobre: para medir el volumen de slidos
grandes qu unidades utilizaramos?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4
BLOQUE CURRICULAR: Medida.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Convertir y aplicar mltiplos del metro
cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce, estima, mide y convierte (utilizando mltiplos y
submltiplos ms usuales) unidades de volumen.
Ejercicios:
Resuelve el siguiente problema:
En algunos parques naturales cuando las plantas estn pequeas, se albergan en
invernaderos cubiertos con plstico. Un invernadero para rosas tiene forma de cubo de 1m de
lado. (Gua para docentes, pgina 45).
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA:
Juego en parejas: lanzar un dado con la finalidad de
que salga un determinado nmero. Anotar el
nmero de lanzamientos y el nmero de veces que
sali dicho nmero.
REFLEXIN:
Cul es la probabilidad de que salga un
determinado nmero?
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Dados
Determina la probabilidad de
un evento.
INDICADORES DE LOGRO:
Determina la probabilidad de
un evento, analizando la
relacin entre casos favorables
y el de casos posibles.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
CONCEPTUALIZACIN:
-Leer la pgina 54 del texto.
-Analizar el proceso
-Explicar cmo se calcula una probabilidad.
-Dibujar un diagrama de rbol para los nmeros del
dado.
-Representar mediante una fraccin la probabilidad
de que salga un determinado nmero al tirar un
dado.
APLICACIN:
Realizar las actividades de la pgina 81 del
cuaderno de trabajo.
En grupos, dar un ejemplo en los que es posible
obtener la probabilidad un evento. Utilizar material
concreto y realizar los diagramas de rbol.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4.
BLOQUE CURRICULAR: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar la
probabilidad de un evento con representaciones grficas.
INDICADOR ESENCIAL: Determina la probabilidad de un
evento cotidiano a partir de representaciones grficas.
Identifica el nmero de casos favorables.
Identifica el nmero de casos posibles.
Obtiene la probabilidad de un evento utilizando grficos y
fracciones.
SI
NO
BLOQUE 5
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento logico y critico para interpretar
y resolver problemas de la vida.
OBJETIVOS: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano
cartesiano y argumentar sobre esa disposicin para desarrollar y profundizar la comprensin
de modelos matemticos.
Operar con nmeros naturales como decimales y fracciones y utilizar los conceptos de
proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y peso de los objetos de
su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del
clculo y herramientas de medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en divesos diagramas y calcular
medidas de tendencia central. Icluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para
fomentar y fortalecer la apropiacicin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
AO DE EGB: Septimo.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o representacin.
EJE TRANSVERSAL: Cuidado de la salud.
Ubicacin de puntos en el
plano.
Caractersticas y propiedades.
Representacin grfica de
eventos.
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano
cartesiano y argumentar sobre esa disposicin para desarrollar y profundizar
la comprensin de modelos matemticos.
Operar con nmeros naturales como decimales y fracciones y utilizar los
conceptos de proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la
vida cotidiana de su entorno.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y peso
de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del
espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y herramientas de medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en divesos
diagramas y calcular medidas de tendencia central. Icluir lugares histricos,
tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiacicin y
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
MTODO LGICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Recordar sobre las fracciones decimales propias e
impropias, su representacin grfica y ubicacin en
la recta numrica.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo se ubican coordenadas decimales
en un plano cartesiano?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Leer el problema de la pgina 58 del texto.
-Investigar sobre el significado de dcimas,
centsimas, milsimas.
-En parejas, dibujar un plano cartesiano y dividir
cada segmento segn los puntos que se requieren
ubicar, es decir en diez partes (un dcimo).
-Ubicar los pares ordenados en el plano cartesiano,
unir los puntos y determinar la figura. Utilizar
diversos materiales.
-Exponer.
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
o cartilla.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Fomi
-Cartulina gruesa o
tabla
-Regla
-Plastilina.
-Pega.
Ubica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Escribe
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5.
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Ubicar pares
ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano.
INDICADOR ESENCIAL: Ubica pares ordenados con naturales,
SI
NO
decimales y fracciones en el plano cartesiano.
Divide el eje X y Y en dcimas, centsimas, segn las
coordenadas decimales.
Ubica coordenadas decimales en el plano cartesiano.
Identifica figuras que se forman con las coordenadas decimales.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano
cartesiano y argumentar sobre esa disposicin para desarrollar y profundizar
la comprensin de modelos matemticos.
Operar con nmeros naturales como decimales y fracciones y utilizar los
conceptos de proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la
vida cotidiana de su entorno.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y peso
de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del
espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y herramientas de medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en divesos
diagramas y calcular medidas de tendencia central. Icluir lugares histricos,
tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiacicin y
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Libro de texto de
INDICADORES DE LOGRO
Escribe
los
pares
ordenados
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Representar grficamente las siguientes
expresiones de tiempo: media hora, tres cuartos de
hora, calcular los tiempos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer los problemas del texto:
*A una clase de informtica asisten tres nios por
cada cuatro nias. Cmo se puede expresar la
relacin entre el nmero de nios y de nias que
asisten a la clase?
*Mnica digita en su computador 36 palabras en 60
segundos, y Daro digita seis palabras en diez
segundos. Quin digita ms rpido?
matemticas
-Cuaderno de trabajo
o cartilla.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Pizarrn
-Marcador.
-Libros de
matemticas
-Internet
-Entrevistas.
que
forman
las
geomtricas
Ubica
ordenados
en
el
cartesiano
figuras
pares
plano
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios.
ESPECIFICIN
DE
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5
BLOQUE CURRICULAR: Numrico.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer y aplicar las razones y
proporciones entre magnitudes (escala como aplicacin).
INDICADOR ESENCIAL: Establece las razones y proporciones entre magnitudes.
Ejercicios:
1. Indica si las razones forman una proporcin o no.
2/4 y
2/3 y 3/2
4/5 y 8/10
2. Andrea realiz un cuadro observando una fotografa. Si entre su cuadro y la
fotografa se establece una relacin a travs de la razn 1:72. Dicha razn o
escala de dibujo se puede expresar.
a.
b.
c.
d.
1/72
0,72
72/1
1,72
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer y aplicar las razones y proporciones ente magnitudes.
Aplicar la proporcin en la resolucin de problemas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Frutas
Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
matemticas
Pedir una madre de familia que traiga 6 libras -Cuaderno de
de harina.
trabajo
Mostrar y contarlos la cantidad de panes que se -Cuaderno de
fabricaron con la harina.
materia
Mostrar 3 libras de harina y la otra con los -Chocolates
panes que se fabricaron
INDICADORES DE LOGRO
Aplica la proporcionalidad para
la resolucin de problemas.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica
DESEQUIIBRIO COGNITIVO
Contestar Cuntos panes se fabricaran con
esas tres libras de harina? Hallar la respuesta
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
En parejas leer los ejemplos que trae el texto
en la pgina 60.
Analizar y entablar la resolucin.
En parejas analizar el problema dado y
solucionarlos.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Explicar:- Conjuntamente y en orden sacar los
datos de las proporciones.
Analizar y resolver el problema.
Comprobar la respuesta solicitando a la madre
de familia que saque y cuente los panes que se
fabricaron con las tres libras de harina.
Aplicacin: Jugar con nuevos problemas y
cantidades
Realizar las actividades de la pgina 92 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Diferencia las fracciones y transforma una fraccin
impropia a expresin mixta con facilidad
INDICADORES
Investiga para resolver el problema
Entendi el problema
Procesa la informacin para buscar la solucin
Desarrolla el problema y encuentra la respuesta
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
Libro de texto de
matemticas
Comprender el problema:
-Cuaderno de
La escuela posee internet y el profesor de trabajo
computacin necesita saber cunto kilobytes -Cuaderno de
por segundo ocupa cada alumno en una hora materia
clase.
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve
problemas
que
involucren
magnitudes
inversamente proporcionales.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Matemtica
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en
un conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con
fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Aplica la proporcionalidad en la solucin de problemas
directa e inversamente.
LO TOMA
DEBE
INDICADORES
EN CUENTA
CORREGI
RLO
Copi los datos en la clase de computacin
Entendi las preguntas a resolver
Busco la informacin para resolver los problemas
Resolvi satisfactoriamente el problema
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE:
Experiencia: observar y manipular cuerpos
geomtricos.
(prismas, pirmides)
Reflexin: cmo se llaman estos cuerpos
geomtricos?, en qu se diferencian?
Conceptualizacin: describir las caractersticas de
un prima y una pirmide: nmero de caras, aristas,
vrtices, la forma de las bases, la forma de las
caras.
Investigar sobre prismas y pirmides.
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
o cartilla.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Cuerpos
geomtricos.
-Internet
-Libros de
matemticas.
-Cartulina
de prismas y pirmides de
acuerdo a sus bases.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Tijeras
-Pega.
los elementos
prismas y pirmides.
de
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Reconoce
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5.
REA: Matemticas.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Reconocer y nombrar los elementos de
prismas y pirmides.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades
figuras planas y cuerpos geomtricos.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
ESCALA
1-2-3-45-6
elementos
de
prismas
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE:
Experiencia: recordar cules son las unidades para
medir la superficie de una figura plana, en especial
de aquellas conocidas y la manera de hacer el
clculo de su rea. Dibujar y relacionar con las
frmulas correspondientes.
Lluvia de ideas sobre las medidas agrarias.
Reflexin: reflexionar en parejas sobre: qu son
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
o cartilla.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Entrevistas
-Libros de
matemticas
-Internet.
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona
superficie
agrarias.
Relaciona
superficie
agrarias.
las medidas de
con las medidas
las
con
medidas de
las medidas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Realiza
transformaciones de
las medidas agrarias de mayor
a menor y viceversa.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5.
BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las medidas
de superficie con las medidas agrarias ms usuales en la resolucin de
problemas.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce, estima, mide y convierte
(utilizando mltiplos y submltiplos ms usuales) unidades de
rea.
Relaciona las medidas de superficie con las medidas agrarias.
Realiza las transformaciones respectivas.
Resuelve problemas utilizando las medidas agrarias de
superficie.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE:
Experiencia: dar ejemplos de razones con
fracciones, de eventos ciertos, eventos aleatorios o
eventos imposibles.
Reflexin: cmo se pueden representar estos
eventos?
Conceptualizacin: en parejas elegir un ejemplo
de cada tipo de evento y representar grficamente
como se crea conveniente. Leer la pgina 66.
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
o cartilla.
-Cuaderno de materia
-Lpices
-Cartulina
-Marcadores.
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona
superficie
agrarias.
las
con
medidas de
las medidas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5.
BLOQUE CURRICULAR: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar la
probabilidad de un evento con representaciones grficas.
INDICADOR ESENCIAL: Determina la probabilidad de un
evento cotidiano a partir de representaciones grficas.
Identifica clases de eventos.
Determinar la probabilidad de un evento observando grficos.
Obtener la probabilidad de un evento explicando el por qu se
obtuvo tal probabilidad.
SI
NO
BLOQUE 6
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento logico y critico para interpretar
y resolver problemas de la vida.
OBJETIVOS: Operar con nmeros naturales como decimales y fracciones y utilizar los
conceptos de proporcionalidad y porcentajes para resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno.
Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y peso de los objetos de
su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del
clculo y herramientas de medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en divesos diagramas y calcular
medidas de tendencia central. Icluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para
fomentar y fortalecer la apropiacicin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
AO DE EGB: Septimo.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o representacin.
EJE TRANSVERSAL: Cuidado de la salud.
-Generacin
-Regla de tres
-Permetro y rea
-Representacin grfica.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE:
Experiencia: recordar cmo se forman sucesiones
siguiendo un patrn establecido, o cmo a partir del
patrn dado se deducen los trminos de la sucesin.
Escribir ejemplos en una hoja e intercambiar.
Reflexin: cmo se forman sucesiones con
fracciones?
Conceptualizacin: leer la pgina 70 del libro.
Escuchar las explicaciones sobre las divisiones
sucesivas que se realizan en una torta y cmo se
generan los trminos.
Definir sucesin y patrn de cambio.
Aplicacin: resolver la actividad de cierre de la
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Hojas de papel.
-Esfero o lpiz.
INDICADORES DE LOGRO
Construye
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
patrones
crecientes y decrecientes con TCNICA:
fracciones.
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
en las sucesiones.
los
siguientes
trminos de las sucesiones.
Encuentra
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6.
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Generas sucesiones
con multiplicaciones y divisiones.
INDICADOR ESENCIAL: Construye patrones crecientes y
decrecientes con el uso de las operaciones bsicas.
Identifica el patrn de cambio en una sucesin de fracciones.
Forma sucesiones a partir de un patrn de cambio dado.
Completa secuencias de fracciones.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve
Libro de texto de
matemticas
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Cuaderno de
El papa de Juanito se ha cambiado de casa, trabajo
antes recorra 120 km en una hora para dejar a -Cuaderno de
Juanito en la escuela ahora est ms lejos, su materia
recorrido es de 600 km.
DESEQUIIBRIO COGNITIVO
problemas
que
involucren
proporciones
directa e inversa.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica
Utiliza magnitudes directa
e
inversamente
proporcional
para resolver regla de tres.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Calcular porcentajes en aplicaciones
cotidianas: facturas, notas de venta, intereses en prstamos, cuentas de ahorro y
otros.
INDICADOR ESCENCIAL: Aplica la regla de tres simple para resolver problemas que
involucren magnitudes proporcionales inversamente proporcionales.
ESCALA: 1 (mal), 2(deficiente), 3 (regular), 4 (bien), 5 (muy bien), 6 (excelente)
INDICADORES
Explica el significado de proporcin
Realiza opresiones aplicando la regla de tres
simple directa.
Realiza opresiones aplicando la regla de tres
simple inversa.
Desarrolla el problema y encuentra la respuesta
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer y aplicar las razones y proporciones ente magnitudes.
Aplicar la proporcin en la resolucin de problemas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Construye
-Frutas
Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
matemticas
Conversar, si su mama o papa aprovecha para -Cuaderno de
comprar mercadera cuando hay descuentos
trabajo
Si han escuchado la palabra porcentajes
-Cuaderno de
Pedir al profesor de computacin que trabajen materia
sobre los porcentajes.
-Chocolates
patrones
crecientes y decrecientes con TCNICA:
fracciones.
Observacin
INDICADORES DE LOGRO:
en las sucesiones.
los
siguientes
trminos de las sucesiones.
Encuentra
INSTRUMENTO
Escala numrica
DESEQUIIBRIO COGNITIVO
Contestar
Cmo
se
representan
los
porcentajes? Para qu sirven? En que los
represento? Si puedo resolver problemas
aplicando porcentajes descuentos y recargas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
En parejas leer el texto y los ejemplos que trae
el texto en la pgina 671 y 73..
Analizar la informacin y entablar la resolucin.
Formular ejemplos similares a los texto
Resolver y responder las preguntas segn los
casos.
Pasar la informacin resumida en papelotes y
expone cuyos problemas sern relatados.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de la pgina 73 del
texto
Realizar las actividades de la pgina113 y 114
del cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un
conjunto de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Diferencia las fracciones y transforma una fraccin
impropia a expresin mixta con facilidad
INDICADORES
Investiga para resolver el problema
Entendi el problema
Procesa la informacin para buscar la solucin
Desarrolla el problema y encuentra la respuesta
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de
venta, etc.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO ANALTICO:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre cmo llenar una factura o nota
de venta y para qu sirven.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer el siguiente problema: Cristina compra los
artculos que se detallan en la factura. Tomando en
cuenta que a los productos de primera necesidad no
se les cobra IVA (impuesto al valor agregado).
Cunto paga Cristina por su consumo?
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Facturas
-Lpices
-Cartulina
-Marcadores
-Cuaderno de
materia.
INDICADORES DE LOGRO
problemas
que
involucren
proporciones
directa e inversa.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Resuelve
e
inversamente
proporcional
para resolver regla de tres.
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6
BLOQUE CURRICULAR: Numrico.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicios
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Calcular porcentajes en aplicaciones
cotidianas: facturas, notas de venta, etc.
INDICADOR ESENCIAL: Calcula porcentajes en contextos cotidianos.
Ejercicios:
Realiza lo siguiente:
1. Yolanda compr unas gafas de $135,75. Como obtuvo un descuento del 20%, Yolanda
tuvo que pagar:
a.
b.
c.
d.
$27,15
$162,90
$108,60
$244,35
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Calcular y aplicar el rea de un crculo en la resolucin de problemas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
-Frutas
Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
matemticas
Sealar todos los crculos que encontremos en -Cuaderno de
el aula
trabajo
Tomar en parejas un objeto circular e identificar -Cuaderno de
sus partes
materia
Diferenciar entre crculo y circunferencia.
-Chocolates
INDICADORES DE LOGRO
porcentajes
en
contextos cotidianos.
Calcula el porcentaje de una
cantidad.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Calcula
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO
Aplica
Secuencia
porcentajes
en
diagramas circulares
situaciones cotidianas.
Utiliza
porcentajes
para
calcular descuento y recargos
de
en actividades cotidianas.
DESEQUIIBRIO COGNITIVO
Contestar las partes que sealaron coinciden
con lo que est en el texto pgina 76.
Para calcular la longitud de la circunferencia
que formula utilizo?
Para sacar el rea del circulo qu formula
utilizo?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
En parejas leer el problema de Carolina
Juntar los materiales.
Identificar los datos del problema
Ejecutar la actividad.
Comprobarlo con una cinta mtrica si coincide o
no con la respuesta.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar la actividad de la pgina 76 del texto
Realizar la actividad de las pginas 118 y 119
del cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6.
BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
REA: MATEMTICAS
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Convertir y aplicar las
medidas de peso de la localidad en la resolucin de problemas.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce, estima, mide y convierte
unidades de longitud, rea, capacidad, volumen, peso, tiempo y
angulares.
Relaciona una medida con el peso de un objeto.
Transforma las unidades de peso segn lo indicado.
Resuelve problemas en los que se aplique las medidas de peso.
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los
conceptos de proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Recolectar y representar datos discretos en diagramas de barras y
circulares.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO LGICO:
-CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Leer tablas de frecuencia de datos recogidos en
clases anteriores.
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: qu son los diagramas circulares?,
cmo se utilizan?
-CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Observar diagramas circulares.
-Averiguar qu son y buscar ejemplos.
-Socializar
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Programa de Excel
-Hojas A4
-Comps
-Graduador
-Lpices
-Pinturas.
INDICADORES DE LOGRO
Aplica
porcentajes
situaciones cotidianas.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
en TCNICA:
Portafolios
INSTRUMENTO:
Tablas de frecuencia y
diagramas circulares
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Estudios
Sociales
Bloques 4, 5 y 6
2do Quimestre
Sptimo de Bsica
BLOQUE 4:
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015- 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcdo. Wilton
Estudios Sociales
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
12/10/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
16/10/2015
RECURSOS
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Explica los cambios en el TCNICA:
Estado
y
la
sociedad, Observacin
producidos entre las dcadas
de 1920 y 1940, e identifica
los actores individuales y
colectivos que participaron en
la
realizacin
de
dichos
cambios.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
LA
- Identifica
porque la crisis
determino
la
inestabilidad
poltica
y
determino
la
insurgencia de la nueva clase
trabajadora.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: El mundo a inicios del siglo XX
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Estudios Sociales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la etapa 1925 1947, en
que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una urgencia de
nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora
INDICADOR ESCENCIAL: Explica los motivos por que el Ecuador enfrento una
dura crisis.
LO TOMA
DEBE
INDICADORES
EN CUENTA
CORREGI
RLO
Explica porque el Ecuador afronto una dura crisis
poltica, social y econmica
Explica que productos y sectores sobresalieron y en
donde
Explica las consecuencias que se dio en el pas en
cuanto al desarrollo de obras publicas
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer la naturaleza de la recesin econmica que provoc una
gran inestabilidad poltica y la insurgencia de nuevos actores
sociales, como la moderna clase trabajadora y las capas medias.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE LA DRAMATIZACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dialogar sobre las preguntas de Descubriendo
juntos, pgina 62 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo se proyect la accin de los
protagonistas sociales durante la crisis?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-En grupos, leer sobre un subtema: protesta
RECURSOS
-Texto de Estudios
Sociales.
-Cuaderno de trabajo.
-Materiales de
reciclaje para la
dramatizacin.
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Analiza las reformas del estado TCNICA:
y los enfrentamientos polticos Observacin
que dio lugar al aparecimiento
de Velasco Ibarra.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
- Enuncia
ocurridos
Juliana.
los acontecimientos
en la Revolucin
la Constitucin de
1929 y la cada de Isidro Ayora.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
- Sintetiza
los gobiernos de
Neptal Bonifaz, Federico Pez,
Martnez Mera y Enrquez
Gallo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Estudios Sociales.
BLOQUE CURRICULAR 4: Aos de agitacin y lucha.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DE LAS ACTIVIDADES.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer la naturaleza de
la recesin econmica que provoc una gran inestabilidad poltica
y la insurgencia de nuevos actores sociales, como la moderna clase
trabajadora y las capas medias.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la gran inestabilidad poltica y la
insurgencia de nuevos actores sociales como consecuencia de la crisis.
Indicadores
Lo toma
Debe
en cuenta corregirlo.
Describe cmo fueron las organizaciones de
trabajadores que se formaron en la poca.
Explica las causas y efectos de la aparicin de la
nueva clase obrera.
Establece si fueron positivas o negativas las
organizaciones de trabajadores.
Establece las causas y efectos de la independencia
en el campo costeo.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias
reformas del Estado (de las julianas hasta las de Enrquez Gallo), y
enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos
Mara Velasco Ibarra.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: dialogar sobre las preguntas de
Descubriendo juntos. Analizar las imgenes de las
pginas 64 y 65 del texto (Identificar la imagen,
observar la imagen, descifrar las escenas).
REFLEXIN: contestar: cul es el contexto
histrico de estas escenas?
CONCEPTUALIZACIN: escuchar las explicaciones
RECURSOS
-Texto de Estudios
Sociales.
-Cuaderno de trabajo.
-Diario personal.
-Internet
-Entrevistas
-Libros de historia.
INDICADORES DE LOGRO
- Examina
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
la reaccin de la TCNICA:
sociedad ante la crisis con la Observacin
lucha por la justicia social y la INSTRUMENTO:
organizacin popular.
Escala numrica.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: Aos de agitacin y lucha.
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar el proceso desde 1925 a 1938
en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las de Enrquez
Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara
Velasco Ibarra.
INDICADOR ESENCIAL: Explica el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias
reformas del Estado.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
ESCALA
1-2-3-45-6
qu
consista
la
Misin
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la
justicia social y la organizacin popular, que surgi del socialismo y de
las centrales obreras.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: Identificar y observar las imgenes
de las pginas 66 y 67 del texto.
REFLEXIN: reflexionar sobre las siguientes
preguntas: cules fueron los resultados polticos y
culturales de la crisis que se inici en los aos
veinte?, podemos encontrar ahora algn resultado
de la crisis?
CONCEPTUALIZACIN: investigar, en grupos,
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Libros de historia y
literatura.
-Grficos
-Internet
-Entrevistas
Reconoce
y
valora
la
generacin de los treinta y su
produccin literaria.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Estudios Sociales.
BLOQUE CURRICULAR 4: Aos de agitacin y lucha.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN DE LAS ACTIVIDADES.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar cmo la sociedad
reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la
organizacin popular, que surgi del socialismo y de las centrales
obreras.
INDICADOR ESENCIAL: Describe cmo la sociedad reaccion ante la crisis
con la lucha por la justicia social y la organizacin popular
Indicadores
Lo toma
Debe
en cuenta corregirlo.
Identifica cules fueron los resultados polticos de
la crisis que se inici en los aos veinte.
Explica lo ocurrido con los exiliados en Paita, en
1925
Caracteriza las manifestaciones artsticas de los
aos treinta.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre Describe los principales rasgos de la vida cotidiana de la
1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las gente entre 1925 y 1947.
costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO COMPARATIVO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dialogar sobre las preguntas de Descubriendo
juntos, pgina 68 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo era la vida cotidiana de la gente,
sus hbitos y diversiones entre 1925 y 1947?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Observar la fotografa del concurso de belleza Miss
RECURSOS
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Fotografas.
-Hojas A4
-Lpices
-Pinturas
-Marcadores
-Franelgrafo
-Tachuelas
-Internet
-Entrevistas
-Libros de historia.
INDICADORES DE LOGRO
Analiza
la
expansin
de
sistema educativo que se
produjo entre 1925 y 1947.
oExplica el desarrollo de la
educacin y destaca la labor
educativa con la participacin
femenina.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: AOS DE AGITACIN Y LUCHA
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad Nacional.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar los principales rasgos de la vida
cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en
el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales.
INDICADOR ESENCIAL: Describe los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre
1925 y 1947.
INDICADORES
Caracteriza
poca.
los
vestidos
SIEMPRE
de
aquella
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
-Internet
-Papelotes
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Identifica situaciones de la TCNICA:
vida cotidiana de la gente Prueba
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTO
Cuestionario mixto
- Identifica las diversiones de la
poca.
-Cuaderno de
materia
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 3: El mundo a inicios del siglo XX
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario mixto
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer las causas y consecuencias
de los hechos que precipitaron la invasin y la desmembracin territorial del Ecuador,
la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal.
INDICADOR ESCENCIAL: Explica las causas y consecuencia de la desmembracin
territorial.
CUESTIONARIO:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
-Internet
-Papelotes
Observacin.- Pedir que observen varias fotos -Marcadores
laminas con fotografas bananos, personas -Copias
trabajando en fincas con ese producto.
-Libro de texto de
Estudios sociales
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Enuncia los cambios en el TCNICA:
vestido, el auge del teatro y Observacin
INDICADORES DE LOGRO
msica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-Copias
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: El mundo a inicios del siglo XX
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Organizador cognitivo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Estudios Sociales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar el proceso desde 1925 a
1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las de
Enrquez Gallo)
Y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara
Velasco Ibarra.
INDICADOR ESCENCIAL: Conoce lo ms relevante de esa poca y los gobiernos
que se destacaron en esta etapa.
INDICADORES
Explica porque el Ecuador paso a ser un pas bananero
Conoce los cambios econmicos y polticos que se dio
en el pas
Explica que gobiernos estuvieron en esta poca y las
obras que hicieron
Explica el desastre que pasa en esta poca
LO TOMA
EN CUENTA
DEBE
CORREGI
RLO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus
consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
MTODO COMPARATIVO
Observacin.- de algunas laminas y videos
Organizacin.- En parejas leer el texto en las
pginas 74 y 75.
Ejecucin.- Sacar lo ms importante de la
lectura
-Internet
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Establece
las
causas
y TCNICA:
consecuencias de la invasin Observacin
peruana y la desmembracin
territorial.
INSTRUMENTO
Rubrica
o
descriptiva
escala
materia
- Copias
- Cd
-Grabadora
LA
sobre
poca
con la
para la
43 del
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: El mundo a inicios del siglo XX
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rubrica o escala descriptiva.
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar el avance de los derechos
polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad
ecuatoriana por la ampliacin de la democracia.
INDICADOR ESCENCIAL: Conoce la cultura, la educacin en el periodo de 1925 a
1947.
SIEMPRE
INDICADORES
Caracteriza la cultura de esa poca
Explica cmo era la educacin de esa
poca
Establece semejanzas y diferencias
entre la educacin de esa poca con la
actual.
Identifica los personajes ms
importantes de esa poca
ALGUNAS
VECES
NUNCA
BLOQUE 5:
EL ECUADOR CONTEMPORANEO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos
de industrializacin que se dieron desde los aos sesenta y sus
consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la
integracin andina
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO COMPARATIVO
Observacin.- de algunas laminas y videos
Organizacin.- En parejas leer el texto en las
pginas 74 y 75.
Ejecucin.- Sacar lo ms importante de la
-Internet
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Escribe poemas de acuerdo a TCNICA:
las caractersticas textuales
Observacin
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Genera, ordena
escribir poemas.
ideas
para
lectura
Comparar los logros que han obtenido los
trabajadores entablando una comparacin con
los trabajadores de la poca de los inicios de la
Republica.
Qu paso con la educacin de esta poca,
compara con la educacin actual.
Crees que las culturas populares como las
danzas folklricas estn en decadencia?, Qu
tipo de bailes lo ejecutas ahora?
Poner un Cd de msica folklrica y solicitar a
alguien si puede bailarlo.
Poner un Cd de regetn y pedirlo que lo bailen.
-Cuaderno de
materia
- Copias
- Cd
-Grabadora
LA
sobre
poca
con la
para la
43 del
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: El Ecuador contemporneo
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Estudios Sociales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer el alcance de las
transformaciones agrarias y los procesos de industrializacin que se dieron desde
los aos sesenta y sus consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la
integracin andina
INDICADOR ESCENCIAL: Explica e identifica los cambios agrarios e industriales
que se dieron en esta poca.
LO TOMA
DEBE
INDICADORES
EN CUENTA
CORREGI
RLO
Respondi a cabalidad las preguntas del texto
Explica por qu se dio el crecimiento econmico del
Pas
Ejecuto satisfactoriamente la grfica del crecimiento
industrial
Extrajo los aspectos positivos y negativos de la
aplicacin de la Reforma Agraria en el Pas
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en Explica cmo la explotacin del petrleo cambi la historia
medio de una coyuntura de elevacin internacional de los precios, del Ecuador.
establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento
del Estado.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO LGICO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dialogar sobre las preguntas de Descubriendo
juntos, pgina 84 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: por qu el petrleo cambi la historia
del Ecuador?
INDICADORES DE LOGRO
Determina
-Texto de Estudios
Sociales.
-Cuaderno de trabajo.
-Peridicos
-Revistas
-Internet
-Libros de historia.
-Cuaderno de
materia.
los
rasgos
caractersticos de cada uno de
los gneros literarios para
Diferenciarlos.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
literarios.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Explicar la transformacin del pas en
exportador de petrleo en medio de una coyuntura de elevacin internacional de los
precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento del Estado.
INDICADOR ESENCIAL: Explica cmo la explotacin del petrleo cambi la historia del
Ecuador.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Explica cmo se inici el proceso de
explotacin del petrleo.
Describe cmo la explotacin del petrleo
cambi la historia del Ecuador.
Explica porqu era fcil adquirir prstamos
internacionales en esta poca.
Opina sobre si las ganancias del petrleo
estuvieron bien distribuidas.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en
especial la expansin de las ciudades, la migracin interna y el
desarrollo de los servicios.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
-Peridicos
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Identifica
caractersticas TCNICA:
literarias analizando elementos Encuesta
comunes en diferentes textos
Lee
poemas
e
identifica
caractersticas literarias.
INSTRUMENTO
Cuestionario
materia
-Pega
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: El Ecuador contemporneo
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario
AREA: Estudios Sociales
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la etapa 1925 1947, en
que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una urgencia de
nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora
INDICADOR ESCENCIAL: Explica los motivos por que el Ecuador enfrento una dura
crisis.
12345-
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Definir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los Determina la presencia de nuevos actores sociales.
ya existentes como los empresarios y trabajadores, a partir del estudio de
sus acciones.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO DE LA DRAMATIZACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Reflexionar sobre las preguntas de Descubriendo
juntos, pgina 88 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: en qu medida se transform la
sociedad ecuatoriana en esos aos?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Materiales de
reciclaje para la
dramatizacin
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Pizarra
-Marcador.
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Explica los cambios en el TCNICA:
Estado
y
la
sociedad, Observacin
producidos entre las dcadas
de 1920 y 1940, e identifica
los actores individuales y
colectivos que participaron en
la
realizacin
de
dichos
cambios.
- Identifica
porque
la
crisis
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
determino
la
inestabilidad
poltica
y
determino
la
insurgencia de la nueva clase
trabajadora.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO.
EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: identidad nacional, unidad en la diversidad.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Definir la presencia de
nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los
empresarios y trabajadores, a partir del estudio de sus acciones.
INDICADOR ESENCIAL: Determina la presencia de nuevos
SI
NO
actores sociales.
Diferencia cmo han sido las clases sociales antes y despus de
los aos sesenta.
Explica porqu la diversidad es nuestra riqueza.
Identifica cules son los sectores sociales que ms se han
movilizado en los ltimos aos.
Establece el papel desempeado por los diferentes actores
sociales.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de
comunicacin en una sociedad de la informacin y su influencia en la
opinin pblica y la cultura.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO LGICO
Observacin.- Observar y revisar las imgenes
que estn en el texto de la pgina 90 y 91 del
texto.
Investigacin.- Leer la informacin de las
copias.
Anlisis- Realizar un anlisis identificando
palabras desconocidas e ideas centrales en la
lectura de las copias y del texto
RECURSOS
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Analiza las reformas del estado TCNICA:
y los enfrentamientos polticos Observacin
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTO
Escala numrica
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: El Ecuador contemporneo
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
AREA: Estudios Sociales
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer en las ltimas dcadas el
desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad de la informacin y su
influencia en la opinin pblica y la cultura.
INDICADOR ESCENCIAL: Explica los motivos por que el Ecuador enfrento una dura
crisis.
ESCALA: 1 (mal), 2(deficiente), 3 (regular), 4 (bien), 5 (muy bien), 6 (excelente)
INDICADORES
Indica lo que paso con la sociedad en la poca
contempornea
Explica el crecimiento educativo que se dio en
esta poca
Identifica los aspectos positivos y negativos de la
informacin de los medios de comunicacin.
Que deporte sobresalieron en esta poca
ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Interpretar la secuencia de administraciones que se sucedieron desde 1960 Explica la secuencia de administraciones que se sucedieron
a 1979, a partir de la comparacin de las dictaduras ecuatorianas y las desde 1960 a 1979.
latinoamericanas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: observar un vdeo sobre los hechos
importantes ocurridos en la etapa 1960-1979.
REFLEXIN: reflexionar sobre lo siguiente: cules
fueron los principales acontecimientos de las
dcadas de los sesenta y setenta?, qu papel
desempe la junta militar?, cules fueron los
aspectos positivos y negativos ocurridos durante
estos aos?
RECURSOS
-Video
-DVD
-TV
-Textos de Estudios
Sociales.
-Libros de historia
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de
materia.
INDICADORES DE LOGRO
- Examina
la reaccin de la
sociedad ante la crisis con la
lucha por la justicia social y la
organizacin popular.
- Analiza
el surgimiento del
socialismo como fuerza de
reivindicacin popular.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Documentos
de
asignatura
la
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE 6:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la
diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Caracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial Describe la economa nacional en el marco de una
dominada por el neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, economa mundial dominada por el liberalismo.
el aumento de la pobreza y la acumulacin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Tcnicas: Lectura comentada, debate
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dialogar sobre las preguntas de Descubriendo
juntos, pgina 98 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: cmo ha funcionado la economa
nacional en las ltimas dcadas?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
RECURSOS
-Texto de Estudios
Sociales
-Cuaderno de trabajo
-Cuaderno de materia
-Pizarra
-Marcadores
-Libros de historia
-Internet
-Revistas
-Peridicos
INDICADORES DE LOGRO
Asocia
el
paso
de
la
dependencia de la exportacin
de productos agrcolas a la
dependencia del petrleo con
cambios producidos en la
economa de la sociedad y en
la organizacin del Estado.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Esquematiza
los
cambios
experimentados en el mundo y
en Amrica latina en el
aspecto econmico
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: Los aos recientes.
EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: identidad nacional.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Caracterizar la economa
nacional en el marco de una economa mundial dominada por el
neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, el aumento de la
pobreza y la acumulacin.
INDICADOR ESENCIAL: Describe la economa nacional en el
SI
NO
marco de una economa mundial dominada por el liberalismo.
Explica cules fueron las causas que provocaron la crisis
econmica de los ochenta.
Describe el proceso de devaluacin del sucre.
Identifica los planteamientos del FMI para Amrica Latina.
Define la actuacin que ha tenido el Estado en la dcada de los
ochenta.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, por
medio del estudio detallado de la ltima poca republicana, con el fin
de reformar un juicio crtico sobre el presente.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
RECURSOS
-Marcadores
-Copias
-Libro de texto de
Estudios sociales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
INDICADORES DE LOGRO
Describe las transformaciones
ocurridas en la economa y en
la vida de la sociedad
ecuatoriana desde 1960 hasta
1979.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
INDICADORES DE LOGRO:
y negativos de la Reforma
Agraria.
Explica el crecimiento de las
industrias en el Ecuador.
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6: El Ecuador contemporneo
EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
AREA: Estudios Sociales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Estudios Sociales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Definir los rasgos econmicos,
sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado Ecuador y Amrica
Latina, desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI
INDICADOR ESCENCIAL: Define los rasgos econmicos, sociales y polticos que
soportaron el Ecuador y Amrica Latina.
INDICADORES
Participo en los trabajos de grupos
Anoto las respuestas de forma ordenada
Comparti y acepto opiniones
Explico con claridad la resolucin de las respuestas
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, por
medio del estudio detallado de la ltima poca republicana, con el fin
de reformar un juicio crtico sobre el presente.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudiar la transicin de las dictaduras al rgimen constitucional, y Explica la transicin de las dictaduras al rgimen
aprender a valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la constitucional.
democracia.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: desarrollar las preguntas de
Descubriendo juntos.
REFLEXIN: mediante la tcnica del cuchicheo
reflexionar sobre: cmo se produjo el fin de las
dictaduras y la vuelta al rgimen de derecho?
CONCEPTUALIZACIN: realizar una lectura
comentada de las pginas 102 y 103 del texto.
Elaborar mapas conceptuales. A partir de la lectura
RECURSOS
-Texto de Estudios
Sociales
-Cuaderno de trabajo.
-Cuaderno de materia
-Pizarra
-Marcador.
INDICADORES DE LOGRO
Asocia
el
paso
de
la
dependencia
de
la
exportacin
de
productos
agrcolas a la dependencia del
petrleo
con
cambios
producidos en la economa de
la
sociedad
y
en
la
organizacin del Estado.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6: LOS AOS RECIENTES
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Estudiar la transicin de las dictaduras
al rgimen constitucional, y aprender a valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano
por consolidar la democracia.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la transicin de las dictaduras al rgimen constitucional.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Describe elementos
dictaduras.
Explica el proceso
democracia.
importantes
de
retorno
ESCALA
1-2-3-45-6
de
las
la
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, por
medio del estudio detallado de la ltima poca republicana, con el fin
de reformar un juicio crtico sobre el presente.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el Caracteriza el proceso histrico que viene desde 1979.
esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la accin de los
movimientos sociales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE LA DRAMATIZACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dilogo sobre las preguntas de Descubriendo juntos,
pgina 104 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar en parejas sobre: cul fue la secuencia
histrica del proceso ecuatoriano entre 1979 y
2000?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Materiales de
reciclaje para la
dramatizacin
-Maquillaje
-Objetos del aula.
-Texto de Estudios
Sociales
-Cuaderno de trabajo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Rbrica
Co evaluacin
Determina
Determina
las causas de la
migracin interna y externa
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6: Los aos recientes.
REA: Estudios Sociales
EJE DE APRENDIZAJE: identidad nacional, unidad en la diversidad.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Rbrica
Co evaluacin
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar el proceso histrico que viene
de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la accin de
los movimientos sociales.
INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza el proceso histrico que viene desde 1979.
Nivel 0
No
responde
Nivel 1
Presenta
concepcion
es errneas
Nivel 2
Omite
elementos
importantes
Nivel 3
Identifica
algunos
elementos
importantes
Nivel 4
Identifica
muchos de
los
elementos
importantes
INDICADORES
Nivel 5
Identifica
todos
los
elementos
importantes
.
NIVEL
0-1-2-34-5
Integrantes del
grupo
Indicadores de desempeo
3
4
5
6
Total
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, por
medio del estudio detallado de la ltima poca republicana, con el fin
de reformar un juicio crtico sobre el presente.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los ltimos aos, como
actor de un mundo en que se lucha por la superacin de la pobreza, la
integracin y la defensa del planeta.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Artculos de peridico
o revista
-Texto de Estudios
Sociales.
-Cuaderno de trabajo.
medios de comunicacin.
Relata
el desarrollo de los
medios de comunicacin y su
influencia en la opinin pblica
y la cultura.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 6: Los ltimos aos.
EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: identidad nacional.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Ubicar a nuestro pas en el
panorama mundial de los ltimos aos, como actor de un mundo en que se
lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del
planeta.
INDICADOR ESENCIAL: Enuncia los actores individuales y
colectivos de la sociedad y la poltica nacional de los aos
recientes.
Explica el significado de Asamblea Constituyente.
Identifica los hechos ocurridos durante la presidencia de Lucio
Gutirrez
Clasifica las medidas del gobierno de Rafael Correa en positivas
y negativas.
Establece aspectos importantes sobre el respeto a los derechos
humanos.
SI
NO
Ciencias
Naturales
Bloques 4, 5 y 6
2do Quimestre
Sptimo de Bsica
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre
las regiones boscosas, a travs del analisis de datos metereolgicos para
aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad.
FECHA DE
FINALIZACI
N:
FECHA DE
INICIO:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO ITINERARIO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Observar fotografas y relacionar con las regiones
boscosas y climas.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: cules son las caractersticas del clima
de las regiones boscosas?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Realizar un recorrido mental para identificar las
caractersticas de las imgenes presentadas con los
RECURSOS
-Fotografas.
-Hojas A4
-Lpices
-Pinturas
-Marcadores.
-Libros de Ciencias
Naturales.
-Internet
-Revistas.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la letra, la msica
realiza
las
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las caractersticas del clima y
de las regiones boscosas con las caractersticas de la flora y fauna del lugar, desde
la observacin, descripcin e interpretacin de los aspectos observados.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona las caractersticas del clima y de las regiones boscosas
con las caractersticas de la flora y fauna del lugar.
CUESTIONARIO:
Responde a las siguientes preguntas:
1) Define lo que es clima, mediante un mentefacto.
2) Explica brevemente los elementos del tiempo atmosfrico.
3) Explica mediante un ejemplo la influencia del clima en las regiones boscosas.
4) Dibuja un bosque tomando en cuenta las caractersticas climticas como la lluvia.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO LGICO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Lluvia de ideas sobre las capas atmosfricas.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Observar los nombres de las capas atmosfricas en
desorden. Contestar: cmo podemos saber cul es
el orden de estas capas?, cules son las
caractersticas de las capas atmosfricas?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-En grupos, poner en comn las ideas.
-Observar el mapa conceptual de la pgina 57 del
RECURSOS
-Texto
-Cuaderno de trabajo
-Internet
-Libros de Ciencias
Naturales
-Cuaderno de
materia.
INDICADORES DE LOGRO
Participa
con disposicin en
bailes nacionales y danzas
folklricas
INDICADORES DE LOGRO:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
texto.
-Investigar sobre las caractersticas de las capas
atmosfricas.
-Analizar y comparar la informacin en grupos.
-Realizar un resumen sobre lo investigado.
-Socializar.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
-Desarrollar las actividades de la pgina 43 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 4: El clima: un aire siempre cambiante.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Diferenciar las
Lo toma
en
cuenta
Debe
corregirl
o.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre
las regiones boscosas, a travs del analisis de datos metereolgicos para
aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
MTODO CIENTFICO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Leer sobre los cambios climticos de un
determinado lugar. Lluvia de ideas sobre las
precauciones que deberan tomar las personas de
acuerdo a estos cambios.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: gracias a qu se pueden determinar los
cambios climticos?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Una tarrina de
plstico
-Papel brillante
-Un sorbete
-Un alfiler
-Una caja de plastilina
-Un marcador.
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Peridicos.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la informacin
que proporcionan las estaciones meteorolgicas para el pronstico
del estado del tiempo, desde la obtencin e interpretacin de datos
experimentales e informacin bibliogrfica.
INDICADOR ESENCIAL: Establece la importancia de las estaciones
meteorolgicas y su funcionamiento para pronosticar el estado del tiempo.
Indicadores
Determina cul es la importancia de una estacin
meteorolgica.
Explica el uso de una veleta.
Mediante dibujos expone qu es una estacin
meteorolgica.
Lo toma
en
cuenta
Debe
corregirl
o.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia OBSERVACION SINPTICA
sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
meteorolgicos para aplicar estrategias de conservacin de la
: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y
biodiversidad.
forman la biosfera
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Importancia de las estaciones meteorolgicas y su funcionamiento
Explica cul es la funcin de una estacin
para pronosticar el estado del tiempo.
meteorolgica.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
-Libro de texto de
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia
-microscopio
- Larga vista
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Realiza movimientos rtmicos TCNICA:
para ejecutar las gimnasias.
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
INTERPRETACIN:
Leer la pgina 60 del texto en parejas
Exponer las ideas centrales
Exponer lo que observaron
Establecer las diferencias ente un centro de
observacin meteorolgica con un larga vista
GENERALIZACIN.- Generar nuevas ideas
para observar el espacio.
Investigar si en el Ecuador hay un centro de
estacin meteorolgica
y en donde est
ubicado. Cul es su funcin?
Preguntar si algn vecino o familiar tiene un
telescopio para que les permitan utilizarlo.
Contar sus experiencias.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Importancia de las estaciones
meteorolgicas y su funcionamiento para pronosticar el estado del tiempo.
INDICADOR ESCENCIAL: Explica cul es la funcin de una estacin meteorolgica.
INDICADORES
Explica que es una observacin sinptica
Describe cual es la funcin de un centro
meteorolgico
Explica de qu forma pronostican el
estado del tiempo
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia El clima, un aire siempre cambiante
sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
meteorolgicos para aplicar estrategias de conservacin de la Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
biodiversidad.
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Diferenciar las caractersticas y composicin de las capas
atmosfricas, desde la observacin e interpretacin de grficos y la
descripcin de cada capa.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- MTODO LGICO
OBSERVACIN: Salir fuera del aula y observar
el cielo.
Anotar lo que observaron.
INVESTIGACIN:
Contestar Sabes que es una nube?, conoces
RECURSOS
- dos platos hondos
- una tapita
metlica
-Libro de texto de
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Participa con disposicin en TCNICA:
bailes nacionales y danzas Observacin
INDICADORES DE LOGRO
folklricas
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
materia
-microscopio
- sal
ANALISIS:
Formar una mesa redonda
Exponer las caractersticas por el primer grupo.
El segundo grupo acotara algo que el primer
grupo no menciono
Exponer la clasificacin por el primer grupo. El
segundo grupo acotara algo que el primer
grupo no menciono.
Observar al siguiente da las nubes formadas
Anotar en la pizarra sus opiniones, impresiones;
etc
APLICACIN: realizar las actividades de la
pgina 45 y 46 del cuaderno de trabajo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
AREA: Ciencias
Naturales
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Diferenciar las caractersticas y
composicin de las capas atmosfricas, desde la observacin e interpretacin de
grficos y la descripcin de cada capa.
INDICADOR ESCENCIAL: Caracteriza y clasifica las nubes
INDICADORES
LO TOMA
EN
CUENTA
DEBE
CORREGIRL
O
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia IMPACTO DE LAS ZONAS CLIMTICAS SOBRE EL BIOMA
sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos BOSQUE.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
meteorolgicos para aplicar estrategias de conservacin de la
biodiversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre el
bioma bosque, con la observacin e interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y el anlisis comparativo de las
caractersticas y particularidades del manglar del Litoral,
bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO COMPARATIVO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Observar el mapa del Ecuador y observar las zonas
climticas.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Contestar: cmo es el impacto de las zonas
RECURSOS
-Mapa del Ecuador
-Recortes
-Texto
-Cuaderno de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Explicar el impacto que tienen las
zonas climticas sobre el bioma bosque, con la observacin e interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y el anlisis comparativo de las caractersticas y
particularidades del manglar del Litoral, bosques andinos de altura y selva
amaznica ecuatoriana.
INDICADOR ESENCIAL: Explica el impacto que tienen las zonas climticas sobre el bioma
bosque.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Ubica las principales zonas climticas en un
mapa del Ecuador.
Identifica las caractersticas de las zonas
climticas.
Explica el impacto de las zonas climticas
sobre el bioma bosque.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia CARACTERSTICAS Y PARTICULARIDADES DE: Manglar
sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos del litoral, bosques andinos de altura y selva
meteorolgicos para aplicar estrategias de conservacin de la amaznica.
biodiversidad.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El clima, un aire siempre cambiante
Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Zonas climticas y sus impactos sobre el bioma bosques.
Identifica las caractersticas y particularidades de los
Caractersticas y particularidades de: manglar del Litoral, bosques
manglares, bosques andinos de altura y selva
andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
amaznica ecuatoriana
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- MTODO CINTFICO
OBSERVACIN:
En la sala de audiovisuales se proyectaran
varias fotos con manglares, bosques andinos de
-Libro de texto de
Ciencias Naturales
-Cuaderno de
trabajo
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica
-Cuaderno de
materia
-microscopio
- Internet
-power point
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 4:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Zonas climticas y sus impactos sobre
el bioma bosques. Caractersticas y particularidades de: manglar del Litoral, bosques
andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica las caractersticas y particularidades de los
manglares, bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
ESCALA: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Ubica geogrficamente los asentamientos de
manglares, bosques andinos y selva amaznica
Establece las caractersticas de manglares, bosques
andinos y selva amaznica
ESCALA
1.2.3.4.5.6
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
16/10/2016
Lcdo. Wilton
Ciencias naturales
5
12/10/2015
Gutirrez B.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para CICLO DEL AGUA
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques,
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela Los ciclos de la naturaleza y sus cambios
conservacin de este recurso natural.
Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Describir el ciclo del agua desde la observacin directa, interpretacin Explica en donde entramos los estados del agua y cul
de grficos, experimentacin e identificacin de la relacin de la
es su composicin molecular.
temperatura con los cambios de estado del agua.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Relaciona la permanencia del TCNICA:
agua en la naturaleza con la Observacin
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
-Cuaderno de
materia
- Agua
-hielo
-cafetera
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Si fueras un mago como podramos transformar
el agua en hielo y en vapor.
Cmo lo haras?,
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
Hervir agua en una cafetera y observar lo que
sucede
Exponer resultados y experiencias sobre lo
observado.
Pedir en el bar varios cubos de hielo.
A partir de estos resultados motivar a que
establezcan sus propios conceptos delos
estados del agua.
Comentar en donde encontramos los estados
del agua
Leer la pgina de texto resumir lo ms
importante en un organizador grafico sobre los
estado del agua en que porcentaje los
encontramos
TRANSFERENCIA
Mediante dibujos explica lo que es la fuerza de
la gravedad y las molculas.
Investigar: Si en las golosinas podemos
encontrar los diferentes estados del agua,
explica Por qu?
Explica
las
etapas
potabilizacin del agua.
de
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA: Lcdo. Wilton Gutirrez B.
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
AREA: Ciencias Naturales
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo del agua desde la
observacin directa, interpretacin de grficos, experimentacin e identificacin de la
relacin de la temperatura con los cambios de estado del agua.
INDICADOR ESCENCIAL: Explica en donde entramos los estados del agua y cul es
su composicin molecular.
INDICADORES
Estableci sus propios conceptos sobre
los estados del agua
Interpreto la experimentacin con
criterios aceptables
Relaciona la temperatura con los cambios
de estado del agua
Interpreta palabras desconocidas
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para POTABILIZACIN DEL AGUA
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques,
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Describir el ciclo del agua y la potabilizacin de la misma desde la
observacin directa, interpretacin de grficos, experimentacin e
identificacin de la relacin de la temperatura con los cambios de estado del
agua.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: observar agua purificada y agua
contaminada y describir las diferencias. Observar un
breve video sobre la potabilizacin del agua.
REFLEXIN: contestar en parejas, cules son los
pasos para la potabilizacin?, en qu consiste cada
paso?
RECURSOS
-Video
-DVD o VHS
-Tv
-Libros
-Texto.
-Cartulina
-Lpices
-Tmperas.
-Ripio
INDICADORES DE LOGRO
Interpreta el ciclo del carbono
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo del agua y la
potabilizacin de la misma desde la observacin directa, interpretacin de grficos,
experimentacin e identificacin de la relacin de la temperatura con los cambios de estado
del agua.
INDICADOR ESENCIAL: Describe las etapas de potabilizacin del agua.
INDICADORES
Explica la definicin de potabilizacin
del agua.
Identifica cada una de las etapas de
potabilizacin del agua.
Explica a qu se refiere cada etapa.
Representa grficamente las etapas de
potabilizacin del agua.
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
NUNCA
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para CICLO DEL OXGENO Y DEL CARBONO EN LA NATURALEZA.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques,
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Interpretar el ciclo biogeoqumico del carbono y el oxgeno, con
la observacin de grficos, identificacin de sus elementos y la
descripcin de los procesos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: con un globo demostrar la presencia
de aire. Lluvia de ideas sobre los compuestos del
aire.
REFLEXIN: contestar en parejas, sobre las
siguientes preguntas: cul es el ciclo del oxgeno
en la naturaleza?, cul es el ciclo del carbono en la
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Globos
-Texto
-Un huevo duro sin
cscara
-Una botella de vidrio
-Una hoja de papel
-Fsforos
-Un matraz
-Agua
especies
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
naturaleza?
CONCEPTUALIZACIN: observar los grficos del
texto y describirlos. Leer las pginas 73 y 75 del
texto. Realizar preguntas sobre lo ledo, entre dos
compaeros(as).
-Un vaso de
precipitacin
-Cuaderno de trabajo.
Identifica
tcnicas
de
conservacin
y
aprovechamiento
de
los
recursos del bioma bosque.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
representativas de la flora de
los bosques ecuatorianos.
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar el ciclo
biogeoqumico del carbono y el oxgeno, con la observacin de grficos,
identificacin de sus elementos y la descripcin de los procesos.
INDICADOR ESENCIAL: Describe el ciclo biogeoqumico del carbono y
oxgeno.
Indicadores
Identifica semejanzas y diferencias entre las
fuentes de obtencin del carbono.
Elabora grficos sobre el ciclo del oxgeno en la
naturaleza.
Elabora un grfico y explica el ciclo del carbono en
la naturaleza.
Lo toma
en
cuenta
Debe
corregirl
o.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para DIVERSIDAD DE FLORA EN LOS BOSQUES DE LAS TRES
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques, REGIONES: COSTA, SIERRA Y ORIENTE.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las
regiones ecuatorianas, desde la reflexin crtica del uso racional
sustentable y la identificacin de los tipos de explotacin
racional de la flora de los bosques, as como las caractersticas de
los mamferos de este bioma.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: visitar un bosque de la localidad,
observar su flora, describirla.
REFLEXIN: contestar en parejas, sobre las
siguientes preguntas: cmo es la flora de las
regiones del Ecuador: Costa, Sierra y Oriente?
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
-Bosque de la localiad
-Video
-DVD o VHS
-Tv
-Internet
-Libros de Ciencias
Naturales.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Revistas.
-Peridicos
-Pintura
-Tijeras
-Pega
-Hojas A4.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.
REA: Ciencias Naturales.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Describir la diversidad de la flora y la
fauna presentes en las regiones ecuatorianas, desde la reflexin crtica del uso
racional sustentable y la identificacin de los tipos de explotacin racional de la flora
de los bosques, as como las caractersticas de los mamferos de este bioma.
INDICADOR ESENCIAL: Describe la diversidad de la flora de los bosques de la Costa, Sierra y
Oriente.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
Identifica las zonas boscosas en las tres
regiones continentales del Ecuador.
Representa mediante dibujos la flora de las
regiones continentales del Ecuador.
Describe las caractersticas ms importantes
de la flora de los bosques de las regiones
continentales del Ecuador.
ESCALA
1-2-3-45-6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para USO RACIONAL Y SUSTENTABLE DE LA FLORA Y
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques, TIPOS DE EXPLOTACIN RACIONAL
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conservacin de este recurso natural.
Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las regiones Identifica los tipos de explotacin racional de la flora y
ecuatoriana, desde la reflexin crtica del uso racional sustentable y la manejo sustentable.
identificacin de los tipos de explotacin racional de la flora de los
bosques, as como las caractersticas de los mamferos de este bioma.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- MTODO COMPARATIVO
-Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Ciencias Naturales
Observar la imagen relacionada con la lectura -Cuaderno de
en la pgina 78 y 79 del texto.
trabajo
Describe o que observas en dos casos
-Cuaderno de
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Reconoce los vertebrados de TCNICA:
acuerdo
con
sus Observacin
caractersticas.
INSTRUMENTO
Determina
internas y
mamferos -
caractersticas
externas de los
Lista de cotejo
oClasifica a los
overtebrados y reconoce las
caractersticas de cada uno de
ellos Explica el papel de los
mamferos en el bioma
obosque
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
Leer las pagina antes mencionadas y contesta
las preguntas.
Poner las ideas de forma concisa
Buscar imgenes parecidas al del texto y
explica las caractersticas de las tcnicas que
observas e investiga si hay otras tcnica de
preservacin.
TRANSFERENCIA
Elabora un crucigrama con palabras claves del
tema e intercambiarlos con tus compaeros/as
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
en la pgina 59 del texto.
Analizar la pgina 98 del texto.
Comparar y comparar lo que pasa en la
actualidad. Investigar.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Ciencias Naturales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la diversidad de la flora y
la fauna presentes en las regiones ecuatoriana, desde la reflexin crtica del uso
racional sustentable y la identificacin de los tipos de explotacin racional de la
flora de los bosques, as como las caractersticas de los mamferos de este bioma.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica los tipos de explotacin racional de la flora y
manejo sustentable.
LO TOMA
DEBE
INDICADORES
EN CUENTA
CORREGI
RLO
Emite criterios positivos sobre lo observado
Explica lo que significa hacer un uso sustentable de la
flora
Conoce los tipos de explotacin racional de la flora
Identifica las tcnicas de explotacin de la flora y sus
caractersticas.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para DIVERSIDAD DE LA FAUNA EN LOS BOSQUES DE
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques, LAS REGIONES: COSTA, SIERRA, ORIENTE.
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conservacin de este recurso natural.
Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las regiones Identifica los tipos de explotacin racional de la flora y
ecuatoriana, desde la reflexin crtica del uso racional sustentable y la manejo sustentable.
identificacin de los tipos de explotacin racional de la flora de los
bosques, as como las caractersticas de los mamferos de este bioma.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- MTODO DE OBSERVACIN
-Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Ciencias Naturales
Observar la imagen del texto, pagina 80.
-Cuaderno de
trabajo
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO:
Contesta -Cuaderno de
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Analiza
las
causas
y TCNICA:
consecuencias
de
las Observacin
actividades antrpicos en el
bioma Bosque.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Explica las causas del impacto
antrpico
en
el
deterioro
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Ciencias Naturales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la diversidad de la flora y
la fauna presentes en las regiones ecuatoriana, desde la reflexin crtica del uso
racional sustentable y la identificacin de los tipos de explotacin racional de la
flora de los bosques, as como las caractersticas de los mamferos de este bioma.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica los tipos de explotacin racional de la flora y
manejo sustentable.
LO TOMA
DEBE
INDICADORES
EN CUENTA
CORREGI
RLO
Emite criterios positivos sobre lo observado
Explica lo que significa hacer un uso sustentable de la
flora
Conoce los tipos de explotacin racional de la flora
Identifica las tcnicas de explotacin de la flora y sus
caractersticas.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para MAMFEROS PLACENTARIOS.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques,
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las
regiones ecuatorianas, desde la reflexin crtica del uso racional
sustentable y la identificacin de los tipos de explotacin racional de
la flora de los bosques, as como las caractersticas de los mamferos de
este bioma
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: dar ejemplos de
animales vertebrados y clasificarlos. Lluvia de ideas
sobre la clasificacin de los mamferos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO: reflexionar en
parejas sobre qu mamferos de la localidad son
RECURSOS
-Libros de Ciencias
Naturales.
-Texto
-Mamferos de la
localidad.
-Tarjetas.
-Recortes
-Cartulina
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce los vertebrados de
acuerdo
con
caractersticas.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
sus Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario mixto.
-Pega
-Marcadores.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para LA ESPECIE HUMANA Y LA EXCRESIN COMO
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques, MECANISMO DE PURIFICACIN DEL ORGANISMO
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conservacin de este recurso natural.
Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Analizar el mecanismo de excrecin como un proceso de purificacin,
Identifica los rganos excretores en los seres humanos
desde la interpretacin y la descripcin de grficos, la secuencia del
y animales y como funciona.
proceso y el reconocimiento del valor de esta funcin para el
organismo, integrada el proceso de nutricin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- MTODO DE OBSERVACIN
-Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Ciencias Naturales
Observar un video sobre la funcin que realiza -Cuaderno de
el aparato excretor masculino y femenino.
trabajo
-Cuaderno de
TCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Investigar
las
preguntas TCNICA:
antes mencionadas.
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
En un nio o nia de la clase y segn lo
observado en el video ubicar
los rganos
excretores
Contestar: Qu enfermedades causan estos
rganos, causas, consecuencias y formas de
prevencin
Cmo funciona en los animales el aparato
excretor
materia
- informacin
-plastilina de
colores
-tabla o espuma
flex
-video
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
Dibujar los rganos excretores con sus
nombres.
Decodificar el grafico de la pgina 91 del texto.
Comentar cualquier inquietud
TRANSFERENCIA
Realizar un molde con plastilina del aparato
excretor.
Realiza las actividades de la pgina 92
Comprar un pescado y en parejas observar la
ubicacin del aparato excretor del animal.
Redactar un pequeo informe y dibuja lo
observado.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
en la pgina 64.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Ciencias Naturales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar el mecanismo de excrecin
como un proceso de purificacin, desde la interpretacin y la descripcin de
grficos, la secuencia del proceso y el reconocimiento del valor de esta funcin
para el organismo, integrada el proceso de nutricin.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica los rganos excretores en los seres humanos y
animales y como funciona.
INDICADORES
Observa con atencin el video
Ubica los rganos excretores
Conoce cmo funcionan los rganos excretores
Realiza satisfactoriamente la investigacin
Realiza su trabajo en plastilina
SI
NO
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para SEXUALIDAD HUMANA: LA PUBERTAD Y LOS CARACTERES
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques, SECUNDARIOS EN NIOS Y NIAS.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Explicar los cambios que ocurren en la pubertad en nios y nias, con
la observacin, la descripcin, la comparacin y el reconocimiento de la
estructura de los aparatos reproductores y de la importancia de los cambios
biopsicolgicos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA
CONOCIMIENTOS PREVIOS: representar mediante
un dibujo las etapas por las que pasa un ser
humano.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO: reflexionar sobre:
cules son los principales cambios que ocurren
durante la pubertad en nios y nias?
RECURSOS
-Videos
-DVD o VHS
-Televisin
-Libros sobre
Sexualidad, Ciencias
Naturales, etc.
-Internet.
-Hojas A4
INDICADORES DE LOGRO
Desarrollar las actividades de la
pgina 65 del Cuaderno de
trabajo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales.
BLOQUE CURRICULAR 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios.
TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los cambios que
ocurren en la pubertad en nios y nias, con la observacin, la
descripcin, la comparacin y el reconocimiento de la estructura de los
aparatos reproductores y de la importancia de los cambios biopsicolgicos.
INDICADOR ESENCIAL: Explica los cambios que ocurren en la pubertad en
nios y nias.
Indicadores
Lo toma
Debe
en
corregirl
cuenta
o.
Identifica los cambios fsicos y psicolgicos que se
producen durante la pubertad.
Relaciona los cambios psicolgicos con los cambios
fsicos que se dan en la pubertad.
Establece semejanzas y diferencias en los cambios
fsicos que se producen en nios y nias.
Representa mediante grficos los cambios que se
dan en la pubertad.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Ciencias naturales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y
comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosques, MASCULINO
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia dela
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
conservacin de este recurso natural.
Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman
la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Analizar el mecanismo de excrecin como un proceso de purificacin,
Identifica cuales son los rganos masculinos y
desde la interpretacin y la descripcin de grficos, la secuencia del
femeninos, su ubicacin y funcionamiento.
proceso y el reconocimiento del valor de esta funcin para el
organismo, integrada el proceso de nutricin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- MTODO COMPARATIVO
-Libro de texto de
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Ciencias Naturales
Observar un video sobre la funcin de los -Cuaderno de
rganos reproductivos.
trabajo
Observar
un
cartero
con
los
rganos -Cuaderno de
INDICADORES DE LOGRO
Comentar sobre la higiene
que deben mantener las
mujeres y los varones en sus
rganos reproductivos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
materia
- informacin
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Internet
Puedes describir cmo funcionan cada uno de -video
ellos
En qu se diferencian?,
Qu es la menarquia y cuando comienza?
Qu es el estrgeno y la progesterona?
Qu son los espermatozoides?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
Interpretar entre todos/as la decodificacin que
cada rgano que integra el aparato reproductor
masculino y femenino.
Responder en grupo las preguntas
Organizar las ideas en cuadros comparativos
entre el sexo masculino con el femenino
TRANSFERENCIA
Investigar las enfermedades de transmisin
sexual y como evitarlos.
Realizar un molde con plastilina de los aparatos
reproductor masculino y femenino.
Realiza las actividades de la pgina 97 del
cuaderno de trabajo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
BLOQUE 5:
EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
biosfera.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ALUMNO(A)
Ciencias Naturales
AREA:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar el mecanismo de excrecin
como un proceso de purificacin, desde la interpretacin y la descripcin de
grficos, la secuencia del proceso y el reconocimiento del valor de esta funcin
para el organismo, integrada el proceso de nutricin.
INDICADOR ESCENCIAL: Identifica cuales son los rganos masculinos y
femeninos, su ubicacin y funcionamiento.
INDICADORES
Observa con atencin el video
Ubica cuales son los rganos reproductores masculinos
y femeninos
Sabe cundo se inicia la presencia de la menarquia
Explica que es un espermatozoide
Realiza su trabajo en plastilina
SI
NO