Educação Física: Teoria e Prática

 Educação Física:
◦ Conhecimentos sistematizados sobre o movimento
humano, conhecimento este que deve capacitar o
aluno/cliente para, com autonomia, otimizar suas
potencialidades e possibilidades de movimentos para se
regular, interagir e transformar o meio ambiente em
busca de uma melhor qualidade de vida. (Ferraz, 1996; MARIZ de
OLIVEIRA, 1991)
Educação Física: Teoria e Prática

 Educação Física:
◦ Pode ser definida sob três perspectivas:
 Meio de educação (formal ou informal);
 Disciplina acadêmica (multidisciplinar e
interdisciplinar);
 Área de conhecimento e profissão .
Educação Física: Teoria e Prática

 Educação Física – Meio de Educação:

◦ Formal: dentro do sistema escolar, como
componente curricular, que se utiliza das
atividades físicas institucionais para atingir
objetivos educacionais (Dança, Ginástica, Jogo,
Esporte);
◦ Informal: participação voluntária em jogos e
atividades infantis, por exemplo).
Educação Física: Teoria e Prática

 Educação Física – Disciplina Acadêmica:

◦ Multidisciplinar: fundamenta-se em conhecimentos
fornecidos por outras disciplinas (por exemplo,
fisiologia, biologia, filosofia, etc...);
◦ Interdisciplinar: níveis de análise em que é possível
a abordagem científica da atividade física humana, do
mais reducionista – bioquímico – ao mais holista –
filosófico – passando pelo fisiológico, psicológico,
socio-psicológico e sociológico.
Educação Física: Teoria e Prática
 Educação Física – Área do Conhecimento
e Profissão:
◦ Serviços à sociedade por meio de recursos
humanos especializados:
 Envolve atividades essencialmente intelectuais;
 Atende a finalidades socialmente úteis;
 Modifica suas práticas a luz de novos
conhecimentos:
 Possui auto-organização;
 Possui capacidade de comunicação;
 É altruística (preocupação com o outro).
 Educação Física, Atividade Física e Esporte

Movimento Humano

Contexto do Movimento Formas de Movimento

1. Atividade Física 3. Movimento Globais

2. Exercício Físico 4. Movimento Segmentares

Situações de Movimento

Orientação Temporal Orientação Espacial Esforço

5. Movimento 7. Lateralidade 9. Intensidade

Rápido/Lento Esquerda/Direita Forte/Fraco

6. Movimento 8. Nível
Acelerado/ Alto/Médio/Baixo
Desacelerado

Habilidades Motoras

10. Locomoção 11. Não Locomoção 12. Manipulação

Andar, Correr, Saltar, Flexionar, Estender, Lançar, Arremessar,

Saltitar, Galopar, Rolar, Torcer, Girar, Levantar Receber, Bater, Rebater,
Rastejar Volear, Chutar, Quicar,
Amassar
Educação Física: Teoria e Prática
 Contexto do Movimento
◦ Atividade Física
◦ Exercício Físico
◦ Esporte
Educação Física: Teoria e Prática
◦ Atividade Física
 Qualquer movimento corporal produzidos por
músculos esqueléticos que resulta em gasto
energético acima dos níveis de repouso.

 Ex. Atividades de Lazer, ginástica, esporte, as tarefas

da vida diária, dentre outras.
Educação Física: Teoria e Prática
◦ Exercício Físico
 Seqüência planejada de movimentos que é repetida
sistematicamente com o objetivo de elevar o
rendimento.
Educação Física: Teoria e Prática
◦ Esporte
 Confronto de determinadas habilidades motoras
específicas;
 Limites espaço-temporais preestabelecidos;
 Regulamentos, normas e procedimentos comuns
 Resultados.
 Educação Física: Teoria e Prática

1. Definições de movimento
2. A Importância do Movimento
1. Movimento e Educação Física
2. Movimento Humano, Educação Física e Multidisciplinaridade
3. Movimento humano
1. Perspectiva Biológica do Movimento Humano
2. Perspectiva Pedagógica do Movimento Humano
4. Movimento e Desenvolvimento Humano
5. Tipos de Movimentos
6. Desenvolvimento Humano
 Educação Física: Teoria e Prática
 Definições de movimento
◦ estado que resulta de grande quantidade de gente ou veículos em ir e vir; agitação
◦ Ex.: a loja localiza-se em rua de grande m.
◦ Derivação: por metonímia - modo característico de mover-se
◦ Ex.: o m. dos seus cabelos hipnotizava
◦ Derivação: por extensão de sentido - conjunto de ações de um grupo de pessoas mobilizadas
por um mesmo fim
◦ Ex.: m. contra o tabagismo
◦ Derivação: por metonímia - partido, agrupamento, organização que vise a mudanças políticas ou
sociais
◦ Exs.: m. sindicalista / m. pacifista
◦ Derivação: por metonímia - corrente do pensamento que caracterize evolução artística, histórica,
filosófica, social etc.
◦ Exs.: m. romântico / m. literário
◦ Derivação: por extensão de sentido - desenvolvimento veloz de uma narrativa (romance, peça,
filme etc.), em decorrência de muita ação em pouco tempo
◦ Ex.: um filme contemplativo, de pouco m.
◦ Rubrica: artes plásticas - o que resulta em efeito, vida e animação, numa obra de arte
◦ Ex.: as vestes na estatuária barroca impressionam por seu m.
◦ Rubrica: astronomia - a marcha dos astros
◦ Rubrica: filosofia - processo de mudança ou alteração das relações internas ou externas de um
sistema
◦ Rubrica: termo militar - deslocamento de tropas, navios etc., como parte de manobras
estratégicas
◦ Rubrica: música - m.q. andamento ('velocidade das pulsações')
◦ Rubrica: música - cada uma das seções independentes de uma composição; andamento
◦ Rubrica: física - mudança, no tempo, da posição de partícula, corpo sólido ou outro sistema físico
localizável, como observada num dado sistema de referência
Educação Física: Teoria e Prática

Movimento
•1 ato ou efeito de mover(-se)

•1.1 mudança de um corpo (ou parte de um

corpo) de um lugar (ou posição) para outro;
deslocação
 Educação Física: Teoria e Prática
A Importância do Movimento

Movimentos são de grande importância biológica, psicológica, social, cultural e

evolutiva, é através de movimentos que o ser humano interage com e sobre o meio
ambiente para alcançar objetivos desejados ou satisfazer suas necessidades.

A importância dos movimentos não se restringe ao aspecto biológico.

Exemplos de movimento sobre o meio ambiente:

Construção de abrigos
Ferramentas por parte dos nossos ancestrais, até se chegar à complexa tecnologia.
Exemplo de movimento com o meio ambiente:
A comunicação, a expressão da criatividade e a dos sentimentos são feitas
através de movimentos.
 Educação Física: Teoria e Prática
Movimento Humano e Educação Física
No âmbito desse processo, os “movimentos” e as tendências para a realização de movimentos,
pelo homem no mundo de hoje, como muito bem observou Kunz (1998, p.7), se traduzem por
causa da urbanização, do trânsito, dos locais de trabalho, do estudo, do consumo, etc, no
“deslocar” e/ou na condição de ser “deslocado” de um lugar (ou de mundo) para o outro.

Portanto, o homem se desloca de um lugar para outro com o carro, com o ônibus, com o trem,
ou para o mundo pela janela da televisão, mas não “se-movimenta”.

Para a E.F. o movimento esta em atividades como correr, andar, jogar, dançar etc, por serem
exemplos do movimentar-se humano, cabendo a elas uma interpretação “natural”, mas
também cultural.

Exemplos de andar, correr, jogar, dançar nas diferentes fases da vida e em diversas
culturas no mundo.
 Educação Física: Teoria e Prática
Movimento Humano, Educação Física e Multidisciplinaridade

Figura 1. As esferas de estudo acadêmico da atividade física

 Educação Física: Teoria e Prática

Perspectiva Biológica do Movimento Humano

Visão biologista de movimento por Newell (1978):

Deslocamento do corpo e membros produzido como uma conseqüência

do padrão espacial e temporal da contração muscular.

Corrida: Músculos, ligamentos, tendões, impulsos nervosos, reações químicas

envolvidos no ato.
Educação Física: Teoria e Prática
Sistema de
Organização do
Comportamento

Sistema de
Organização de Sistema de
Respostas Organização do
Vegetativas Movimento

Sistema Sistema Sistema

de de de
Apoio Transporte Alavancas

Metabolismo Estrutura
Celular Contrátil

Figura 2. Modelo de estudos da fisiologia da atividade física.

 Educação Física: Teoria e Prática
Fatores Intrínsecos
•Idade
•Sexo
•Hereditariedade
•Constituição Física

Sistemas Fisiológicos Movimento

2
4

Fatores Extrínsecos
•Condições Socioeconômicas
•Condições Climáticas (altitude, temperatura)
•Nutrição

MEIO AMBIENTE

Figura 3. Fisiologia da atividade motora ocupa-se com o estudo da relação entre os diversos sistemas fisiológicos e o movimento. Os sistemas fisiológicos
organizam o movimento (1) e também por eles são modificados (2).
Fatores intrínsecos (3) e extrínsecos (4) podem afetar a organização dos sistemas fisiológicos e, conseqüentemente, o movimento.
Educação Física: Teoria e Prática

Pedagogia do Movimento

Ensino Formação
 Educação Física: Teoria e Prática

O movimento humano em sua expressão é núcleo significativo do processo

ensino/aprendizagem, está presente em todas as nossas vivências, numa
relação expressiva nos atualizando como "ser no mundo".
 Educação Física: Teoria e Prática

Ensino:

•Ações de Ensino e seu impacto na Aprendizagem;

•Como os alunos adquirem conhecimento, ações didáticas
e seu impacto no processo de aprendizagem, e o currículo
ou programa de ensino.
 Educação Física: Teoria e Prática

Formação:

•Preparar aquele que ensina;

•Preparação do profissional que ensina, a saber: professores,
treinadores e instrutores de atividade física.
 Educação Física: Teoria e Prática

MOVIMENTO
Manifestação ao
Direção da seqüência de relação ao grau de
Natureza desenvolvimento Taxionomia escolaridade

Mov Reflexos Pré-escolar

Geneticamente determinados 1 a 4 série
Hab Básicas ensino fund

Aprendidos
(culturalmente determinados) Hab Específicas
5 a 9 série
Comunicação não- ensino fund
verbal
 Educação Física: Teoria e Prática

•Formas de Movimento
•Movimentos Globais: São movimentos que
para sua realização solicitam o envolvimento
do corpo inteiro
•Movimentos Segmentares: São
movimentos que para sua realização solicitam
o envolvimento parcial do corpo
Educação Física: Teoria e Prática

 Situações de movimento:
◦ Orientação temporal: É a capacidade que
permite a avaliação do movimento de objetos
e/ou seres, realizado no espaço, em relação ao
tempo utilizado.
Educação Física: Teoria e Prática

 Situações de movimento:
◦ Orientação espacial: É a capacidade de
apreciar a orientação ou posição de objetos
e/ou seres, na medida em que os mesmos são
colocados no espaço.
Educação Física: Teoria e Prática

◦ Esforço: É a repetição de determinada ação

ou exercício.
Educação Física: Teoria e Prática

 Habilidades Locomotoras:
◦ Locomoção: É a realização de movimentos
que permitem o deslocamento corporal
através do espaço, de um lugar para outro.
Educação Física: Teoria e Prática

◦ Não locomoção: É a realização de movimentos

executados em posição estacionária.
Educação Física: Teoria e Prática

◦ Manipulação: É a realização de movimentos que

envolvem predominantemente as mãos e os pés
para produzir ou receber forcas de objetos
e/ou pessoas, ganhando sobre eles.
 Educação Física: Teoria e Prática
Desenvolvimento de Movimentos Fundamentais:
a). Locomotores (Transporte do Corpo)
Andar : dar passos, caminhar;
Correr: imprimir grande velocidade ao deslocamento do corpo, pelo contato rápido dos pés com o solo;
Saltar: elevar-se do chão, com o impulso dos pés;
Saltitar: dar pequenos saltos e repetidos;
Galopar: correr à disparada, fugir às pressas;
Deslizar: escorregar;
Rodar: andar em volta, circular;
Cair: lançar-se rapidamente, atirar-se, jogar-se;
Trepar: subir em algo;
Subir: elevar-se para um patamar mais alto;
Abaixar: assentar ou descer lentamente até o chão ou outra superfície
Esquivar: evitar, desviar.

b). Não locomotores (posturais - estabilidade)

Estar de pé
Balançar
Inclinar
Levantar
Traccionar
Equilibrar
Flexionar
Estender
c). Manipulativos (projecção- recepção)
Agarrar
Lançar
Driblar
 Educação Física: Teoria e Prática

O que é desenvolvimento?

o Mudanças contínuas e sistemáticas que ocorrem em um

indivíduo no decorrer de sua vida.

o Ocorrem por toda a vida, não se completa na adolescência,

continua nas diferentes etapas do ser humano e envolve
contínuas mudanças emocionais, cognitivas, sociais,
históricas e biológicas.
 Educação Física: Teoria e Prática

Maturação
 Mudanças no corpo ou no comportamento, resultantes do
processo de envelhecimento e não da aprendizagem;
 Geneticamente determinada, e resistente a influências
externas;
 Apresenta variações de ritmo e intensidade.
 Educação Física: Teoria e Prática

Crescimento

 Aumento do tamanho e da estrutura do corpo de um indivíduo

na maturação.
 Causado pela multiplicação e aumento de células.
 Educação Física: Teoria e Prática

Desenvolvimento

 Alterações no nível de funcionamento decorrentes da

maturação e da experiência ao longo do tempo;
 Independem da idade e seguem desde a concepção até a
morte.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Mudanças decorrentes de um período de prática direcionado a

alcançar um objetivo.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Movimento como parte principal da ação;

 Alterações relativamente constantes no comportamento motor, em
função da prática ou de experiências passadas.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Alterações no aprendizado e no desenvolvimento, incluindo os

processos maturacionais vinculados ao desempenho motor.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Fatores ambientais que podem alterar o aparecimento de várias

características desenvolvimentistas e não-maturacionais no decorrer
do processo de aprendizagem.
Educação Física: Teoria e Prática
Fase de
movimentos

Aumento da complexidade dos movimentos

especializados ou
culturalmente
determinados

Fase de movimentos
fundamentais

Fase de movimentos rudimentares

Fase de movimentos reflexos e espontâneos

 Educação Física: Teoria e Prática

 Fase de movimentos reflexos e espontâneos

◦ Reflexo: involuntário, não determinado por estímulo

◦ Espontâneo: cíclicos e aleatórios, independem de
estímulo

 Ocorrem nos primeiros meses de vida, formando a base

para as fases futuras do desenvolvimento.
 Educação Física: Teoria e Prática
 Fase de movimentos rudimentares

◦ Primeiras formas de movimentos humanos

voluntários
◦ Influenciam fatores biológicos, ambientais e de
tarefas (mecânicas ou físicas)

 sentar -> engatinhar -> ficar em pé -> andar -> correr

 De acordo com a seqüência acima, quais são os tipos de

movimentos envolvidos?
Educação Física: Teoria e Prática
 Fase de movimentos fundamentais
◦ Gallahue
 Estágio inicial -> a partir do 2 anos;
 Estágio elementar -> 3 ou 4 anos;
 Estágio maduro -> 5 ou 6 anos.
 *Períodos variam de acordo com os estímulos sendo que,
em adultos, pode-se observar o não desenvolvimento de
habilidades motoras fundamentais até o nível maduro

 Por exemplo: Realização do passe no futebol.

Educação Física: Teoria e Prática
 Fase de movimentos especializados ou
culturalmente determinados
 Habilidades combinadas, elaboradas e aperfeiçoadas para
um uso de exigência mais complexa e crescente.

◦ Estágio transitório -> dos 6 aos 8 anos ≅;

 Desenvolvimento multilateral.
◦ Estágio de aplicação-> 11 a 13 anos;
 Especialização em determinadas atividades (ex. esportes )
◦ Estágio de utilização permanente -> 14 anos...;
 Competição X Recreação.
Educação Física: Teoria e Prática

DESENVOLVIMENTO HUMANO

TEORIA TEORIA
MATURACIONISTA COMPORTAMENTALISTA
Gessel Watson

CARACTERÍSTICAS EXPERIÊNCIA
GENÉTICAS DA CRIANÇA
 Educação Física: Teoria e Prática

A importância de conhecer o desenvolvimento humano?

 Compreender como e por que ocorrem as modificações ao
longo da vida.
 Objetivos:
◦ compreender mudanças universais;
◦ compreender diferenças individuais;
◦ compreender a influência do contexto ambiental ou
situação.
 Educação Física: Teoria e Prática

Continuidade/Descontinuidade
o O desenvolvimento pode ser previsível?
o Continuidade:
o previsibilidade do desenvolvimento;
o desenvolvimento como processo contínuo;
o é um processo de adição que ocorre aos poucos e
continuamente sem mudanças bruscas.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Descontinuidade:
 o desenvolvimento não é um processo contínuo e tão pouco
previsível;
 os aspectos iniciais do desenvolvimento não estão
relacionados de maneira consistentes com os posteriores;
 o caminho da maturidade envolve uma série de mudanças
abruptas, cada uma elevando a criança a novos e mais
avançados níveis de funcionamento.
 Educação Física: Teoria e Prática

 O desenvolvimento de forma geral envolve mudanças

quantitativas e qualitativas.
 Quantitativas: graduais, sem transformações súbitas (ex.:peso
e altura de crianças de 2 a 11 anos)
 Educação Física: Teoria e Prática

 Qualitativas: mudanças que tornam o indivíduo diferente do

que era antes (ex.: aquisição da linguagem pela criança)
 Teóricos da continuidade  mudanças quantitativas.
 Teóricos da descontinuidade  mudanças qualitativas.
 Concluindo: o desenvolvimento inicial está relacionado ao
posterior, mas não de maneira perfeita.
 Educação Física: Teoria e Prática

Como a hereditariedade e o meio ambiente influenciam o

desenvolvimento?

Ex. Diferenças entre irmãos.

 Educação Física: Teoria
Crescimento
e Prática

Desenvolvimento
humano

Maturação Experiência
Aspectos psicomotores
Aspectos cognitivos
Aspectos afetivos

Adaptação
Os componentes inter-relacionados do
desenvolvimento humano
 Educação Física: Teoria e Prática

 Todos os aspectos do desenvolvimento são determinados pela

combinação das forças da hereditariedade e do meio ambiente.
 Natureza e criação interagem.
 Educação Física: Teoria e Prática
Movimento Exploração Sensação
do
ambiente

Integração
e controle de
Programação

sensações
motoras
ações

de
Cognição Organização de Percepção
percepções
Figura 1. Inter-relacionamento entre movimento e cognição (TANI,1987)
 Educação Física: Teoria e Prática

Visão Global

 Desenvolvimento humano: processo contínuo e cumulativo;

envolve continuidades e mudanças;
 Desenvolvimento está associado ao contexto histórico e cultural.
Educação Física: Teoria e Prática
 Cognição: aquisição de conhecimento.
◦ São capacidades que envolvem raciocínio, ou
seja, as atividades intelectuais. A característica
dessa capacidade é aquilo que o organismo faz
com a informação de que dispõe.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Psicomotor/Psicomotricidade:
◦ integração das funções motoras e psíquicas em
conseqüência da maturidade do sistema nervoso.
 Educação Física: Teoria e Prática

 Ser humano: quem ele é?

 ser que evolui apoiado em sua capacidade criativa;
 ser que constrói seu mundo e sua individualidade;
 fusão dos processos biológicos, sociais e psicológicos
interagindo na cultura humana.