EL QUEHACER DOCENTE FRENTE LAS TICS

JOS LUIS SILVA QUINTERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

ESPECIALIZACIN DE LA ADMINISTRACION DE LA
INFORMTICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI, FEBRERO 28
2013

EL QUEHACER DOCENTE FRENTE LAS TICS

JOS LUIS SILVA QUINTERO

Trabajo Escrito Presentado a:

Ing. HUMBERTO AMAYA ALVEAR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

ESPECIALIZACIN DE LA ADMINISTRACIN DE LA
INFORMTICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI, FEBRERO 28
2013

EL QUEHACER DOCENTE FRENTE LAS TICS

Actualmente Vivimos en la era del desarrollo tecnolgico, donde las Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin (TIC), han cambiando nuestra forma de vida, de forma ms
gil y eficiente impactando en muchas reas del conocimiento. En el rea educativa, las
TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los
estudiantes.
Muchos docentes ven en la tecnologa una herramienta que terminara sustituyendo al
maestro, pero por el contrario es un apoyo que pretende mejorar el desarrollo intelectual de
sus estudiantes permitiendo que estos tengan ms elementos (visuales y auditivos), y que
mejore su aprendizaje. Sobre todo si visualizamos que las TIC pueden ser utilizadas para
implementar diferentes estilos de aprendizaje, as, los estudiantes se sentirn beneficiados y
lo ms importante orientados por sus profesores, porque entonces las clases que solo se
fundamentaban en un discurso, ahora pueden enriquecerse con imgenes, audio, videos,
Messenger, en fin una gama de elementos multimedia en los que el estudiante se siente
cmodo en su manejo, pues son aplicaciones que utiliza diariamente.
Sin embargo para que este crecimiento y enriquecimiento de los procesos de enseanza
aprendizaje pueda darse, es necesario que los docentes obtengan, conocimientos,
habilidades y destrezas, en el manejo de tecnologas educativas. Esto nos sirve para
disminuir la monotona en el aula e interesar ms a los estudiantes en la clase.
Es por esto que las instituciones educativas deben encargarse de generar planes de
motivacin, capacitacin, innovacin y actualizacin en los que se apoye a los profesores
de manera que se sientan como parte de este proceso de cambio, ya que muchas veces por
falta de tiempo, inters, capacidad o motivacin, no utilizan los medios tecnolgicos.
Las TIC le permiten al docente la interactividad, retroalimentacin, autogestin del
aprendizaje. Solo es cuestin de saberlas aprovechar y enfocarlas a conseguir el objetivo de
la materia o clase que se imparta y para la cual se puede implementar infinidad de recursos
tecnolgicos como los son los blogs, los servidores gratuitos que permitan reuniones en
lnea haciendo de las clases algo divertido e interesante y no un estudio montono y
aburrido.
Aunque en muchas universidades las TIC han sido tomadas ya como parte de la prctica
diaria, algunos estudiantes argumentan que algunos profesores utilizan la tecnologa como
un medio y nada ms, pero sin un objetivo claro.

ALGUNOS BENEFICIOS EN LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC EN EL AULA

DE CLASES SON:
* Ayudar a disminuir las barreras del tiempo y el espacio
* Brinda oportunidad de
socioeconmico y cultural.

conocimiento

personas

de

cualquier

nivel

* Propician el aprendizaje colaborativo.

* Los retos del futuro se ven ms alcanzables si se apoyan de las TIC.
* Permiten que los individuos crezcan personalmente disminuyendo sus miedos.

DERECHOS DE AUTOR PARA PROTECCION DE LA TECNOLOGIA

Colombia ha adoptado un rol protagnico en la defensa de los derechos de autor y la

propiedad intelectual, desarrollando un conjunto de normas que regulan, protegen y
penalizan a aquellas personas que violen estos derechos.
La piratera de software y derechos de autor tecnolgico, deja ms de 18 mil puestos de
trabajo cada ao.
Una de las consecuencias ms delicadas que traen estos altos ndices de piratera para
nuestro pas, es el hecho de formar parte de lo que se conoce como la lista 301, que
especifica los pases, que por el incumplimiento de los derechos de autor, deben estar bajo
vigilancia constante por parte del Congreso de los Estados Unidos.
Es por esto, que el gobierno ofrece penas entre dos y cinco aos de crcel, as como el pago
de indemnizaciones por daos y perjuicios a quienes comentan el delito de piratera de
software
Un principio elemental del derecho dice: "Todo aquello que no est expresamente
permitido, est prohibido". Cualquier tipo de software que se use debe tener el documento
(licencia), texto, artculo, link de pgina web que autorice su utilizacin. En caso contrario

se considerar no licenciado o pirata. Para el caso de las empresas, al interior de ellas

existen dependencias encargadas de velar el cumplimiento del uso de software licenciado
(Oficinas de Informtica, de Sistemas, Control Interno, etc.), quienes deben estar al tanto de
estos temas.

LOS PROGRAMAS INFORMATICOS Y LOS DERECHOS DE AUTOR.

En las dcadas de 1970 y 1980 se llevaron a cabo amplios debates para saber si los
programas informticos deban protegerse mediante el sistema de patentes, el sistema de
derecho de autor o un sistema sui generis. Como resultado de estos debates, se lleg a un
principio generalmente aceptado, segn el cual, los programas informticos deberan estar
protegidos por el derecho de autor, mientras que los aparatos que usaran programas
informticos o inventos relacionados con este tipo de programas deberan estar protegidos
por patente.
El derecho de autor y el derecho de patentes ofrecen distintos tipos de proteccin. La
proteccin por derecho de autor abarca nicamente las expresiones pero no las ideas.
En los pases, parte el Convenio de Berna para la Proteccin de las Obras Literarias y
Artsticas (el Convenio de Berna), la proteccin por derecho de autor no requiere ninguna
formalidad, lo cual significa que la proteccin no depende del cumplimiento de formalidad
alguna, tal como un registro o un depsito de copias. Una patente se suele conceder despus
de que un organismo gubernamental ha llevado a cabo todo un procedimiento de examen.
La proteccin por derecho de autor de los programas informticos existe en la mayora de
los pases y ha quedado armonizada en tratados internacionales a tal efecto. La legislacin
relativa a la patentabilidad de los programas informticos no est an armonizada a escala
internacional, si bien ha sido reconocida en algunos pases, mientras que en otros, se han
preferido enfoques que reconocen las invenciones asistidas por programas informticos.
El derecho de autor son esenciales para la creatividad humana al ofrecer a los autores
incentivos en forma de reconocimiento y recompensas econmicas equitativas. Este sistema
de derechos garantiza a los creadores la divulgacin de sus obras sin temor a que se realicen
copias no autorizadas o actos de piratera. A su vez, ello contribuye a facilitar el acceso y a
intensificar el disfrute de la cultura, los conocimientos y el entretenimiento en todo el
mundo.

CMO SE PROTEGEN EL DERECHO DE AUTOR Y LOS DERECHOS

CONEXOS EN INTERNET?

En 1996, se crea en Ginebra dos tratados, el de la (OMPI), ORGANIZACIN MUNDIAL

DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL
El Tratado de la OMPI sobre Derecho de Autor (WCT), se ocupa de la proteccin de los
autores de obras literarias y artsticas, como escritos, programas informticos, bases de
datos originales, obras musicales, obras audiovisuales, obras de arte y fotografas. El otro,
el Tratado de la OMPI sobre Interpretacin o Ejecucin y Fonogramas (WPPT), protege
ciertos "derechos conexos" (esto es, derechos relacionados con el derecho de autor), a
saber, segn el WPPT, los derechos de los artistas intrpretes o ejecutantes y de los
productores de fonogramas.
El objetivo de los dos Tratados consiste en actualizar y completar los principales tratados de
la OMPI sobre derecho de autor y derechos conexos, principalmente para adaptarse a los
nuevos acontecimientos que se producen en el mercado y a la evolucin de las tecnologas.
Actualmente Han surgido nuevos tipos de obras, nuevos mercados y nuevos mtodos de
utilizacin y divulgacin. Entre otras cosas, tanto el WCT como el WPPT dan respuesta a
los desafos que plantean las tecnologas digitales actuales, en particular, la divulgacin de
material protegido por redes digitales como Internet. Por ello, con frecuencia reciben el
nombre de "Tratados Internet".
Ambos Tratados requieren que los pases ofrezcan un marco de derechos bsicos que
permita a los creadores controlar las distintas formas de uso y disfrute de sus creaciones por
terceros o recibir compensaciones por ello. Lo ms importante es que los Tratados
garantizan a los titulares de dichos derechos que seguirn siendo protegidos de forma
adecuada y eficaz cuando sus obras se divulguen a travs de nuevas tecnologas y sistemas
de comunicacin, tales como Internet. Los Tratados aclaran por lo tanto que los derechos
existentes siguen aplicndose en el entorno digital. Tambin crean nuevos derechos
aplicables al entorno de la red. Para mantener un equilibrio justo entre los intereses de los
titulares de los derechos y los del pblico en general,
El WCT entr en vigor el 6 de marzo de 2002. La fecha de entrada en vigor del WPPT fue
el 20 de mayo de 2002. Varios pases han aplicado las disposiciones de los dos Tratados en
su legislacin nacional. La base de datos, WIPO Lex se puede consultar para conocer la
legislacin relativa al derecho de autor de un gran nmero de pases.

OTRA FORMA DE LICENCIAR ES A TRAVS DEL MINISTERIO DE

EDUCACIN NACIONAL
El Ministerio de Educacin ha adelantado convenios para que las instituciones educativas
del pas estn al da con el licenciamiento.
Colombia y Estados Unidos trabajan en proyectos conjuntos para hacer una utilizacin
eficiente de la tecnologa de informacin en las entidades pblicas y en los programas que
estas adelantan. El pasado 19 de mayo del ao 2003, el Gobierno colombiano y Microsoft
Corporation renovaron una carta de intencin suscrita, la cual, a travs de la cooperacin de
entidades y uniendo los esfuerzos tcnicos, administrativos y econmicos se espera
desarrollar materiales educativos computacionales (MEC) de uso pblico gratuito, capacitar
a
los
docentes
en
el
uso
de
la
tecnologa
Tambin se espera modernizar la infraestructura tecnolgica del Ministerio de Educacin y
sus diferentes dependencias, introducir la informtica en sus diversas dependencias, y
niveles e implementar soluciones que permitan mejorar los servicios a los ciudadanos,
facilitando los procesos de gestin y el manejo de la informacin. Desarrollar proyectos
informticos que ayuden a la gestin del Ministerio y al desarrollo del sector educativo.
Instituciones como Sun Mycrosystems en Colombia se han unido a los esfuerzos que est
haciendo el Ministerio de Educacin para que las escuelas trabajen con software legales.
Esta empresa ha ofrecido un nmero ilimitado de licencias Staroffice 7 totalmente gratis
para las instituciones educativas oficiales interesadas.
La instalacin de software diferente al de Microsoft en los establecimientos educativos est
completamente permitida y depende de las decisiones tomadas por el administrador del aula
y/o del Rector. Ellos deben tener en cuenta que aunque el software sea de libre uso debe
estar respaldado por una autorizacin expresa de uso.