GUIAINVESTIG2009

ESFA MARIO URTEAGA ALVARADO
GUA DE INVESTIGACIN
PRESENTACIN
La presente gua es un instrumento para orientar al alumno en la elaboracin de los
Proyectos e Informe
Finales de Investigacin, que va desde el diagnstico, para luego
concretizarlo en una monografa o en una tesis, cuya aplicacin est encaminado al

campo artstico pedaggico.
De las diferentes capacidades que se pretende alcanzar, en nuestro perfil, en los futuros
docentes de arte y artistas profesionales, est la capacidad de investigar, en la actualidad
una de las ms importantes reas, porque conlleva a
la solucin de problemas y
contribuye con propuestas artsticas pedaggicas.

La investigacin,
articulada al campo de la prctica profesional, desde cualquier
perspectiva, busca contribuir en alcanzar la calidad educativa, ansiada y esperada por

quienes se esfuerza en superar sus dificultades y debilidades en el arte y la pedagoga.
En la Escuela Superior de Formacin Artstica MARIO URTEAGA ALVARADO,
destacamos la enorme importancia en la formacin de profesionales que reconozcan el
valor y la utilidad de la investigacin en nuestra vida diaria, coadyuvando con el desarrollo
artstico, pedaggico y tecnolgico de la sociedad actual.
Esta gua est organizada en tres bloques. El primero explica cada etapa del proceso de
investigacin, stos acompaados de sus esquemas. El segundo aborda los aspectos
formales para la presentacin y manejo de estrategias adecuadas.
Y en el tercero
algunas recomendaciones finales que contribuirn a una buena sustentacin y defensa

del trabajo de investigacin.
Esta gua se pone al alcance de los docentes y alumnos de todas las especialidades y
menciones, con la finalidad de unificar criterios formales que permitan
viabilizar los
proyectos e informes, con el cual se pretende dar la rigurosidad en cuanto a la forma y el

fondo para estar de acuerdo a las exigencias de los estndares de las instituciones
artsticas -pedaggicas nacionales e internacionales.
DIRECCIN ACADMICA
JEFATURA DE FORMACIN PEDAGGICA
GUA DE INVESTIGACIN
CONSIDERACIONES
BSICAS
DIRECCIN ACADMICA
GUA DE INVESTIGACIN
CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE LA SUB REA DE INVESTIGACIN

I CICLO
II CICLO
III CICLO
IV CICLO
Naturaleza de la
investigacin
educativa: La
docencia y la
investigacin. Perfil
del docente
investigador.
Tcnicas e
instrumentos de
recojo y
produccin de
informacin:
Cuestionario:
Caractersticas.
Tipos. Preguntas
Organizacin del
(tipos). Formato del
trabajo intelectual: cuestionario.
Elaboracin.
Tcnicas de estudio
y aprendizaje.
Entrevista: Tipos.
Requisitos. Gua de
Tcnicas de estudio entrevista.
y lectura.
Elaboracin.
Tcnicas e
instrumentos de
Tcnicas
recojo y
cualitativas de
produccin de
recojo de
informacin:
informacin:
Observacin:
Sociogramas.
Tipos. Elementos.
Diferenciales
Instrumentos.
semnticos, otros.
Elaboracin.
Anlisis
documental
Investigacin
(fichaje): Clases.
monogrfica.
Elaboracin.
Investigacin
diagnstica:
Fases del diagnstico.
Proceso metodolgico.
Aspectos de estudio.
Proyecto de
diagnstico.
Informe del
diagnstico
Epistemologa:
Corrientes filosficas
del conocimiento:
Positivismo,
Empirismo,
Racionalismo,
Pragmatismo,
Naturalista, Dialctico.
El conocimiento:
Tipos. Elementos.
Funciones
Ciencia: Clasificacin
La investigacin
etnogrfica:
Caractersticas.
Proceso. Tcnicas y
estrategias
metodolgicas.
El mtodo cientfico:
Clasificacin.
InvestigacinAccin:
Caractersticas. Tipos
de conocimiento en la
IAP. Objetivos,
Proceso, Planificacin,
Ejecucin, Informe
V CICLO
Paradigmas de la
investigacin
educativa:
Positivista.
Interpretativo y
Socio critico.
Planificacin de la
investigacin:
Seleccin del tema de
investigacin.
El Problema de
investigacin: Tipos.
Formulacin. Definicin.
Marco Terico.
Evaluacin. Ejercicios
de redaccin.
Objetivos. Clases.
Ejercicios de redaccin.
Sistema de hiptesis:
Caractersticas. Clases.
Criterios para la
formulacin. Ejercicios
de formulacin.
Variables. Clasificacin.
Operacionalizacin
(indicadores)
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
FICHAS,
ESQUEMAS
MONOGRAFA
BIBLIOGRFICA
DIAGNSTICO
SITUACIONAL
INFORME
REDACCIN DE PROBLEMAS
OBJETIVOS HIPTESIS E
INDICADORES
VI CICLO
VII CICLO
Poblacin de
estudio. Muestra.
Tcnicas de
muestreo
(probabilsticos y no
probabilsticos)
Estadstica
Descriptiva: Medidas
resumen para variables
en escala nominal, en
escala ordinal, en
escala de intervalo.
Medidas de tendencia
central y de
variabilidad. Hoja de
clculo. Lectura e
interpretacin de
grficos.
Diseos de
investigacin:
Descriptivos, Expost-facto,
Experimentales.
Estadstica
Inferencial:
Anlisis de varianza.
Anlisis de correlacin
y regresin lineales.
Hoja de clculo.
Pruebas de hiptesis
VIII CICLO
IX CICLO
X CICLO
El Proyecto.
Anlisis del
Sistematizacin
Reglamento de
de la informacin
Proyecto del diagnstico.
Investigacin de la recogida.
Proyecto del informe del
ESFA MUA
diagnstico.
Prueba de
Elaboracin de
hiptesis.
Esquemas de proyectos de
instrumentos de
Elaboracin de
investigacin.
recojo de
teorizaciones.
informacin para
Elaboracin del proyecto de
su investigacin.
Elaboracin de
investigacin.
conclusiones y
Elaboracin del
sugerencias.
Matriz de consistencia para el marco terico para
proyecto de investigacin.
el informe final.
Evaluacin del
Informe final y del
producto de la
Trabajo de campo investigacin
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
MANEJO DE
DISEOS DE
INVESTIGACIN
INFORME ESTADSTICO
DE UN HECHO
PROYECTO APROBADO
INFORME PRIMERA
PARTE DE LA
INVESTIGACIN
INFORME
CONCLUIDO,
SUSTENTACIN Y
APROBACIN
DIRECCIN ACADMICA
GUA DE INVESTIGACIN
ENFOQUES DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Cuadro comparativo
Enfoques
Bases Epistmicas
Crtico
Instrumentos
Filosofa positivista
Conocimiento instrumental
Mtodo hipottico deductivo
Describir
Explicar
Predecir
Verificar
validar hiptesis
Encuesta
Test
Observacin sistemtica
Anlisis estadstico
Fenomenologa
Conocimiento interactivo
Mtodo etnogrfico
Comprender
Interpretar
Generar hiptesis
Entrevista con profundidad

Observacin participante
Anlisis documental
Praxeologa
Conocimiento crtico
Investigacin accin
Transformar
Innovar
Optimizar
Concienciar
Entrevista con profundidad

Observacin participante
Anlisis documental
Cuantitativo
Cualitativo
Objetivos
BREVES ACLARACINES EN CADA UNA DE LAS PARTES DE UN ESQUEMA DE

INVESTIGACIN, CON EL PROPSITO DE MANEJAR LAS MISMAS IDEAS.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
En los datos informativos se considera el nombre de la institucin a la que pertenece
el equipo de investigacin y su especialidad, las personas responsables de la
investigacin (Apellidos y nombres) en un orden alfabtico o jerrquico, fechas de
inicio y trmino. Por ejemplo:
1.1. Referencia Institucional
: ESFA Mario Urteaga Alvarado
1.2. Especialidad
: Msica.
1.3. mbito de aplicacin de la investigacin:
- IEP Nuestra Seora de la Merced (Grupo Experimental)
- IEP Juan XXIII (Grupo Control)
Distrito
: Cajamarca
Provincia
: Cajamarca
Regin
: Cajamarca
1.4. Responsables
:
- Grupo de investigacin (apellidos y nombres).
- Asesor (apellidos y nombres)
1.5. Docente Informante
:
1.6. Duracin
Inicio
:
Trmino
:
II.
CONTENIDOS DEL PROYECTO

2.1. Ttulo:
En el ttulo del estudio debe reflejar el producto de la investigacin, se expone en
una manera sumamente breve, normalmente se utiliza no ms de dos frases.
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GUA DE INVESTIGACIN
2.2. Planteamiento del problema de investigacin:

2.2.1.Implicancias sociales:
Se explica brevemente cmo se podr utilizar o en qu medida servir los
resultados obtenidos para mejorar, en nuestro caso, la prctica docente.
(Se debe sealar a todos los beneficiarios: sujetos objeto de
investigacin, docentes, equipo de investigacin u otros miembros de la
comunidad).
2.2.2.Formulacin y definicin del problema:
Se expresa el problema utilizando un lenguaje claro y sin ambigedades.
Ello nos obliga a seleccionar trminos y conceptos que poseen
significados unvocos. Cualquiera que sea la manera en que el problema
se plantee, el objetivo fundamental consiste en presentarlo en
dimensiones exactas, mediante una exposicin concreta y explcita.
Puede formularse en forma de pregunta, donde reflejara las variables a
trabajar si el caso lo amerita.
2.2.3.Objetivos:
Los objetivos corresponden al tipo de conocimiento en el cual se podrn
ubicar las respuestas que se obtengan de las preguntas contenidas en el
problema de investigacin, intentan dirigir el producto de la investigacin
(objetivo general) o el trabajo en cada una de las variables de
investigacin (objetivos especficos). La formulacin de los objetivos
debe estar dirigida a los elementos bsicos del problema, deben ser
claros y precisos, deben seguir un orden metodolgico, deben ser
expresados en verbos en infinito.
2.2.4.Justificacin del estudio:
Una vez formulado el problema es necesario que sustentemos el valor
del estudio, es decir, debemos sealar en qu medida la investigacin va
a aportar a solucionar el dficit de conocimiento que prevalece en nuestro
medio. Y cmo van a contribuir sus resultados a responder a las
expectativas y demandas del grupo estudiado con respecto al problema
de investigacin.
Los proyectos deben consignar, adems, una justificacin legal, es decir,
mencionar todas aquellas normas legales que amparan el trabajo de
investigacin.
2.2.5.Limitaciones:
Se presentan cuando todos los factores no pueden ser controlados en
tanto parte del diseo de la investigacin no nos permite, o porque a
veces simplemente no se pueden realizar
a) Terica
Se menciona a las principales teoras que no fueron posibles ser
ubicadas en las bibliotecas, artculos cientficos, internet u otras
fuentes documentales.
b) Temporal:
Se hace mencin al tipo de estudio, que puede ser longitudinal o
transversal, indicando la fecha de inicio y trmino del trabajo de
investigacin (considerando los seis meses de aplicacin).
c) Espacial:
Se menciona explcitamente la implementacin o adecuacin y el lugar
geogrfico a donde pertenece la investigacin en la cual se presenta
las dificultades para su desarrollo.
En las limitaciones se debe colocar, adems, otras que se crea
conveniente, siempre y cuando sea limitacin de la investigacin (Por
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ejemplo: los resultados de la investigacin no tienen capacidad de

generalizacin), mas no limitaciones de los investigadores (Falta de
tiempo, escasos recursos econmicos, otros).
2.2.6.Formulacin de las hiptesis:
Las hiptesis deben enunciarse de manera clara y precisa, si fuera
posible separando la hiptesis de investigacin de las hiptesis
secundarias.
2.2.7.Variables e indicadores de estudio
Determinando las variables se sugiere a ms indicadores que se tenga
de las variables, ser mucho ms fcil elaborar los instrumentos de
recojo de datos.
2.3. Marco terico del problema:
Se considera los fundamentos del conocimiento ya existente sobre el tema de
estudio, las variables que se han decidido estudiar y la formulacin de las
relaciones que anticipamos se darn entre las variables en la investigacin.
2.3.1 Antecedentes del estudio en cuestin:
El estado de la cuestin est constituido por el conjunto de conocimientos
que otros estudios han logrado sobre el tema o problema de investigacin.
Se anota de manera ordenada los trabajos de investigacin que se ha
encontrado, relacionado con el tema de investigacin. De cada trabajo se
escribe: El autor(es), el ttulo del estudio, el ao en que se realiz, el lugar
en que se hizo la investigacin y, se hace una apreciacin crtica brevsima
del estudio que indique el objetivo principal de los investigadores y la
naturaleza de las conclusiones.
Hay dos modalidades para abordar y sintetizar estos estudios.
a) Los antecedentes, se refieren a las evidencias empricas previas,
producto de investigaciones, y los trabajos realizados con relacin al
tema que hemos decidido investigar. En este paso se revisa literatura
especializada y actualizada, se procesa y selecciona informacin
pertinente y se presenta el material de una manera descriptiva.
b) El estado de cuestin, comprende los anlisis y planteamientos
crticos en torno al problema de investigacin, elaborados desde
diversas corrientes cientficas y/o disciplinas, enfatizndose los ms
recientes estudios que se han hecho al respecto. Tambin se revisa
literatura, pero se presenta el material en una manera discursiva
(presentacin de argumentos, de perspectivas u opiniones opuestas,
etc.)
2.3.2.Bases terico-cientficas del problema:
Aqu se anotan los aspectos de la teora cientfica directamente
relacionados con el problema. Este aspecto, se redacta teniendo como
base los apuntes que se han tomado durante la revisin documental
(revisin de bibliografa).
La elaboracin NO debe ser en su totalidad una copia fiel de los libros
consultados. En todo momento debe precisarse la fuente de donde se
toman las ideas principales; utilizadas las denominadas llamadas para
anotarlos como pie de pgina.
Para abordar un tema de estudio, es necesario, que los tesistas, ubiquen y
analicen la mayor informacin posible referente al tema, para que de esta
manera tengan una idea global de lo que quieren estudiar y sea mucho
ms fcil su trabajo.
DIRECCIN ACADMICA
GUA DE INVESTIGACIN
(En la actualidad, para los informes, ya no se considera abundante marco

terico, lo que se busca ms que todo, es abundantes conclusiones fruto
del trabajo emprico)
2.3.3.Definicin de trminos bsicos:
Se refiere a aquellos trminos que se usarn en la investigacin y que
requieren que precisemos cmo los conceptualizamos en el trabajo de
investigacin.
Se ir seleccionando y listando a partir de las variables que se identifican
en cada hiptesis y, tambin de algunos trminos del estudio que
necesitan ser definidos para evitar ambigedades. stos deben ir
ordenados alfabticamente.
2.4. Metodologa:
Al preparar el diseo de investigacin se responde a la pregunta cmo
investigar el problema? El diseo de investigacin es el conjunto sistematizado
de decisiones respecto de los elementos, medios y operaciones que van a
intervenir en las diversas etapas del proceso de investigacin. El tipo de diseo
debe responder a las cuestiones que plantea el problema de investigacin. En
esencia, la preparacin del diseo de investigacin consiste en bosquejar las
tcticas y mecanismos de trabajo establecido, las opciones tcnico-cientficas de
la investigacin, el cmo se proceder a seleccionar las fuentes de informacin,
los instrumentos de recoleccin de datos para analizar e interpretar los datos.
2.4.1.Tipo de investigacin:
Una decisin fundamental en la preparacin del diseo de investigacin
es la eleccin del tipo de investigacin que es apropiado a la naturaleza
del problema planteado. Es decir, mencionar si es pura o es aplicada, es
sustantiva (descriptiva, explicativa) o es tecnolgica, o es experimental;
explicando por qu considera que es la una o la otra. Lo importantes que
se tenga presente que las categoras que constituyen estas
clasificaciones no son rgidas ni restrictivas pero s sirven para
conceptualizar la investigacin. (se puede considerar el enfoque de la
investigacin).
2.4.2.Diseo de la investigacin:
Se debe precisar el tipo de diseo a utilizar, asimismo debe describirse
cmo se har la aplicacin del diseo en el estudio.
2.4.3.Poblacin y muestra de estudio:
En esta parte se identifica y describe la poblacin de estudio y el tipo de
muestra a utilizar, cuidando que exista la relacin en muestra y poblacin
que es el problema a investigar.
Cuando los grupos son pequeos y bien delimitados, se puede estudiar la
poblacin en su totalidad, pero en otros casos en que no se puede
abarcar la totalidad
se hace necesario seleccionar una muestra
representativa, a travs de estrategias de seleccin y muestreo.
2.4.4.Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos:
En esta parte se anotarn las tcnicas e instrumentos para la recoleccin
de datos acompaados de una breve descripcin del tipo de uso que se
les dar.
DIRECCIN ACADMICA
GUA DE INVESTIGACIN
Las tcnicas ms usuales son la observacin, anlisis documental en sus

diferentes modalidades, entre otros.
Por ejemplo veamos el siguiente cuadro:
TCNICAS
Observacin
INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Anlisis documental
Fichas de investigacin
Encuesta
Entrevista
Grabadora de audio
2.4.5.Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos:

Consiste en delinear cmo se prev organizar los datos una vez
recogidos y decidir cules son las tcnicas de anlisis que se utilizarn al
procesar datos para dar respuesta al problema y a los objetivos del
estudio.
La determinacin del procedimiento y anlisis de datos
comprende la planificacin de la tabulacin y el anlisis de los datos.
En el plan de anlisis se consignan las tcnicas de tratamiento,
cualitativas y cuantitativas o estadsticas, que se aplicarn a los datos
recolectados
2.5. Cronograma de actividades:
En la programacin de actividades se establece la secuencia de acciones sealando
responsables, duracin para su ejecucin (estimada en aos, meses, semanas) y
metas cualitativas y/o cuantitativas que se van a obtener como producto del
cumplimiento de las diversas tareas. Esta programacin se concreta en un
cronograma como el que mostramos en el siguiente cuadro de Gantt:
ACTIVIDADES
AO RESPONSABLES
1234
1234
1234
1234
1234
MESES
J
J
1234
1234
1234
1234
1234
1234
1234
METAS
1. Eleccin del tema

2. Elaboracin del
proyecto de
diagnstico
3. Ejecucin del
proyecto de
diagnstico
4. Definicin y
planteamiento del
problema
5. Elaboracin del
marco terico y
conceptual de
referencia
6. Formulacin y
operaciona lizacin
de las hiptesis
7. Preparar el diseo
muestral y estrategias
de trabajo
8. Elaboracin del
esquema estructural
del proyecto
9. Elaboracin de
estados financieros
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10. Aprobacin del

proyecto de
investigacin
11. Recoleccin de
informacin
12. Organizacin y
procesamiento de
datos
13. Interpretacin de
resultados y
elaboracin de
conclusiones
14. Redaccin del
informe de
investigacin
15. Evaluacin del
cumplimiento de
objetivos y metas.
16. Presentacin del
informe de
investigacin
17. Aprobacin del
informe de tesis
18. Difusin de
resultados
19. Sustentacin del
informe de
investigacin
Las actividades indicadas son sugeridas, pudiendo introducir o quitar otras.
2.6. Difusin de los resultados:

Formas y medios para dar a conocer los resultados obtenidos en la investigacin,
describiendo el pblico a los cuales se dirigir. Como nosotros realizamos
investigaciones educativas, por lo tanto es sumamente importante disear formas
de difusin para que los resultados lleguen a los actores de la educacin (maestros,
padres y madres de familia, administradores de la educacin, y otros) y sern
discutidos profundamente para la elaboracin de estrategias de mejoramiento de la
prctica educativa. Recomendamos, pues, plantear en el plan de investigacin una
descripcin detallada de las acciones planificadas de la difusin de los resultados
en la comunidad educativa correspondientes.
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MATRIZ DE CONSISTENCIA.
Permite consolidar los elementos claves de todo el proceso de investigacin,
adems posibilita evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el ttulo,
el problema, la hiptesis, los objetivos, las variables, el diseo de investigacin
seleccionado, marco terico los instrumentos de investigacin; as como la
poblacin y la muestra de estudio.
Ttulo
Problema
Objetivo
general y
especficos
Hiptesis
Diseo
de
Variables
investigacin
Marco
terico
Mtodos y
tcnicas de
investigacin
Esquema (Se trabajo en diseo horizontal)

FORMULACIN DE LAS HIPTESIS TERICAS
Mediante enunciados concisos (formulados preferentemente segn la estructura de un
condicional, en virtud del cual, si resultan vlidos determinados antecedentes, entonces resultarn
convalidados determinados consecuentes), el investigador anticipar las que considere que son
las explicaciones adecuadas del o de los problemas descritos en el primer punto. A estos
enunciados los consideraremos como las Hiptesis Tericas de la investigacin que se proyecta
(a diferencia de las que veremos a continuacin y que corresponde considerarlas como Hiptesis
Metodolgicas o de trabajo). El carcter de estos enunciados hipotticos ser, segn la
terminologa de Peirce, el de abducciones, o sea, afirmaciones resultantes del conocimiento
terico y de la experiencia personal (social y profesional) del investigador, que debern ser
probadas, prueba en la cual consiste el trabajo de investigacin que se proyecta. Es un momento
fundamentalmente ideolgico en el proceso de elaboracin de un Proyecto de Investigacin (y es
uno de los aspectos que sustentan la afirmacin de que no hay ciencia sin ideologa).
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10
Poblacin
y muestra
de estudio
GUA DE INVESTIGACIN
ESQUEMAS DE
INVESTIGACION
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11
GUA DE INVESTIGACIN
PROYECTO PARA DIAGNSTICO

I)
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin
: ESFA Mario Urteaga Alvarado C
1.2. Especialidad
:
1.3. Responsables
:
- Alumnos
:
- Asesor
:
1.4. mbito de la
Investigacin diagnstica:
1.5. Ubicacin:
- Regin
:
- Provincia
:
- Distrito
:
- Lugar
:
1.6. Duracin:
- Inicio
:
- Trmino
:
II)
CONTENIDO DEL PROYECTO:

2.1. Denominacin: (Diagnstico para determinar ..)
2.2. El problema diagnstico:
2.2.1. Descripcin del problema.
2.2.2. Formulacin del problema. (Pregunta de investigacin)
2.2.3. Justificacin del problema. (Por qu, para qu)
2.2.4. Objetivos.
- Objetivo General
- Objetivos Especficos
2.3. Aspecto referencial del problema.
2.3.1. Antecedentes. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)
2.3.2. Aspectos a considerar en el diagnstico. (Informacin a recabar
o temas a
visualizar)
2.3.3. Trminos bsicos.

2.4. Metodologa:
2.4.1. Poblacin y muestra de estudio.
2.4.2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin.
2.4.3. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.
2.5. Cronograma de actividades.
2.6. Recursos.
Anexo.
- Instrumento de recoleccin de datos que se aplicar
DIRECCIN ACADMICA
12
GUA DE INVESTIGACIN
INFORME DEL DIAGNSTICO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIN
INDICE
CAPITULO I
I.
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN DIAGNSTICA.

1.1. El problema diagnstico:
1.1.1. Descripcin del problema.
1.1.2. Formulacin del problema. (Pregunta de investigacin)
1.1.3. Justificacin del problema.
1.1.4. Objetivos.
1.2. Aspecto referencial del problema.
1.2.1. Aspectos del diagnstico.
1.3. Metodologa:
1.3.1. Poblacin y muestra de estudio.
1.3.2. Instrumentos de recoleccin de informacin. (Instrumentos elaborados)
II.
CAPITULO II
MARCO TERICO.
2.1. Antecedentes. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)
2.2. Bases tericas de la investigacin.
2.3. Trminos bsicos.
CAPITULO III
III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

3.1. Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos
3.2. Jerarquizacin y priorizacin de problemas
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS.
- Constancia de haber realizado el trabajo diagnstico, en la IEP
DIRECCIN ACADMICA
13
GUA DE INVESTIGACIN
PROYECTO MONOGRFICO DE LA OBRA ARTSTICA

RTES PLSTICAS DOCENCIA Y ARTISTAS PROFESIONALES
I.
DATOS GENERALES.
I.
Institucin
: ESFA Mario Urteaga Alvarado C
II.
Especialidad
:
III.
Mencin
:
IV.
Responsables:
Alumno
:
Asesor
:
V.
mbito de la investigacin :
VI.
Duracin.
Inicio
:
Trmino
:
VII.
Docente Informante
II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.

I.
Ttulo de la Obra.
II.
Autor.
III.
Justificacin del Problema Plstico
IV.
Formulacin del Problema Plstico. (Pregunta de investigacin)
V.
Objetivos.
- Objetivo General.
- Objetivos Especficos.
III. MARCO TERICO.

I.
II.
III.
IV.
Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo

tema)
Marco Conceptual.
Marco Histrico.
Propuesta Plstica.
IV. METODOLOGA.
I.
II.
III.
Enfoque de investigacin (cualitativo).

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin
(Auto observacin)
Ficha de Observacin
DESCRIPCIN
(Que informacin se va ha recabar)
Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos. (descripcin).
DIRECCIN ACADMICA
14
GUA DE INVESTIGACIN
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES
AO
RESPONSABLES
Grupo
investigacin
1. Eleccin del tema y asesor

2
2. Planteamiento del problema y

objetivos
3. Elaboracin del marco terico.

4.Elaboracin del proyecto monogrfico
5.
Presentacin y aprobacin
del proyecto monogrfico
6. Aplicacin de la investigacin
7. Recoleccin de informacin
8. Organizacin y procesamiento de
datos.
9. Interpretacin de resultados y
elaboracin de conclusiones
10. Evaluacin del cumplimiento de
objetivos.
11. Redaccin del informe de
investigacin
12. Difusin de resultados
13. Presentacin del informe
Monogrfico
14. Aprobacin del informe Monogrfico
15. Sustentacin de la Monografa
MESES
E
METAS
Realizar un listado de
temas
para
la
investigacin,
producto
de
la
reflexin
Redactar el problema
de investigacin
Elaborar el marco
terico
Imprimir el proyecto
monogrfico
Obtener el Decreto de
Aprobacin
de
G. de invest y
asesor
2
0
0
9
VI.
RECURSOS.
I.
Recursos Humanos.
II.
Recursos en Materiales.
III. Recursos Institucionales.
VII. PRESUPUESTO.
N
DESCRIPCIN
CANTIDAD
PRECIO UNITARIO
IMPORTE
TOTAL S/.
VIII. DIFUSIN DE RESULTADOS.

(Se indicar el lugar y el medio de la difusin, optando por una de las siguientes
sugerencias: Taller, ensayo, seminario, programa televisivo, programas radiales,
folletos, trpticos, entre otros).
IX. ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME FINAL

X. BIBLIOGRAFA
XI. BOCETO (A COLOR)
DIRECCIN ACADMICA
15
GUA DE INVESTIGACIN
INFORME FINAL DE LA OBRA ARTSTICA

ARTES PLSTICAS DOCENCIA Y ARTISTAS PROFESIONALES
PORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
NDICE
CAPTULO I
I.
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.
I.1.
Ttulo de la Obra.
I.2.
Autor.
I.3.
Justificacin del Problema Plstico
I.4.
Formulacin del Problema Plstico. (Pregunta de investigacin)
I.5.
Objetivos.
- Objetivo General.
CAPTULO II
II. MARCO TERICO.

II.1. Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)
II.2. Marco Conceptual.
II.3. Marco histrico.
II.4. Propuesta Plstica.
CAPTULO III
III. METODOLOGA.
III.1.
III.2.
Enfoque de la investigacin. (cualitativo)

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
TCNICAS
III.3.
INSTRUMENTOS
DESCRIPCIN
Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos. (slo descripcin)

CAPTULO IV
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN ARTSTICA

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Tcnica.
Materiales.
Dimensiones.
Procedimientos para la elaboracin de la obra.
4.4.1. Eleccin del tema.
4.4.2. Estudio compositivo del boceto.
4.4.3. Elaboracin del diseo.
4.4.4. Manchado.
4.4.5. Pre-pintado
4.4.6. Acabado.
DIRECCIN ACADMICA
16
4.5.
GUA DE INVESTIGACIN
4.4.7. Enmarcado
Apreciacin de la obra pictrica.
4.5.1. Interpretacin del tema o hiptesis terica.
4.5.2. Anlisis de la obra pictrica.
4.5.2.1. Esquema compositivo.
4.5.2.2. Esquema lineal. (Expresin lineal)
4.5.2.3. Esquema tonal.
4.5.2.4. Esquema cromtico.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
-
Fichas de seguimiento del informante

Ficha de seguimiento del asesor.
Instrumentos de investigacin.
Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin
Proyecto de difusin de resultados.
Evidencias de la investigacin. (fotos, vdeos de los alumnos en la aplicacin de la
investigacin)
- CD con el archivo del Informe Final aprobado.
- El producto de la investigacin. (cuadro).
- Bocetos del proceso.
DIRECCIN ACADMICA
17
GUA DE INVESTIGACIN
PROYECTO MONOGRFICO DE LA OBRA MUSICAL

I.
DATOS GENERALES.
I.1. Institucin
: ESFA Mario Urteaga Alvarado Cajamarca.
I.2. Especialidad :
I.3. Mencin
:
I.4. Responsables:
Alumno
:
Asesor
:
I.5. mbito de la investigacin :
I.6. Duracin.
Inicio
:
Trmino
:
I.7. Docente Informante:
II.
II.1.
Ttulo de la Obra.
II.2.
Autor.
II.3.
Justificacin del Problema Musical (Obra (s) seleccionada (s)).
II.4.
Formulacin del Problema Musical. (Pregunta de investigacin)
- Haciendo uso de las tcnicas de ejecucin . Correcta/..?.
- Interpretar , la obra: , utilizando las diversas tcnicas
. En forma?.
- Eejecutar.
II.5.
III.
Objetivos.
- Objetivo General.
MARCO TERICO.
III.1.
III.2.
III.3.
IV.
Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)

Marco Conceptual.
Biografa del autor (no ms de una hoja)
METODOLOGA.
IV.1.
IV.2.
Enfoque de investigacin. (cualitativo)

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
TCNICAS
Observacin
(Auto observacin)
Observacin
DIRECCIN ACADMICA
INSTRUMENTOS
Ficha de Observacin
Ficha de observacin
DESCRIPCIN
(Que informacin se va ha recabar)
Tcnica de ejecucin que utilizo.
Anlisis de la forma musical.
Tcnica de lectura musical.

Depuracin de la tcnica.
Audiciones de la obra musical.
18
V.
GUA DE INVESTIGACIN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES
AO
Grupo
investigacin
1. Eleccin de la obra musical y asesor

2. Planteamiento del problema y
objetivos
3. Elaboracin del marco terico.
4.Elaboracin del proyecto monogrfico
musical
5.
Presentacin y aprobacin del

proyecto monogrfico musical
6.Prctica de la obra musical y
aplicacin de la investigacin
Anlisis de la forma musical
8. Recoleccin de informacin
9. Organizacin y procesamiento de
datos.
10. Interpretacin de resultados y
elaboracin de conclusiones
11. Evaluacin del cumplimiento de
objetivos.
12. Redaccin del informe de
investigacin
13. Difusin de resultados
14. Presentacin del informe
Monogrfico
15. Aprobacin del informe Monogrfico
16. Sustentacin de la Monografa
RESPONSABLES
2
0
MESES
E
METAS
Realizar un listado de
temas
para
la
interpretacin musical,
producto
de
la
reflexin
Redactar el problema
de investigacin
Elaborar el marco
terico
Imprimir el proyecto
monogrfico
Obtener el Decreto de
Aprobacin
de
G. de invest y
asesor
0
8
2
0
0
9
VI.
RECURSOS.
VI.1. Recursos Humanos.
VI.2. Recursos en Materiales.
VI.3. Recursos Institucionales.
VII.
PRESUPUESTO.
N
DESCRIPCIN
CANTIDAD
PRECIO UNITARIO
IMPORTE
TOTAL S/.
VIII.
DIFUSIN DE RESULTADOS.
(Se indicar el lugar y el medio de la difusin, optando por una de las siguientes
sugerencias: Taller, ensayo, seminario, programa televisivo, programas radiales,
folletos, trpticos, entre otros)
IX.
X.
ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME FINAL

BIBLIOGRAFA
XI.
ANEXOS.
- Partitura
DIRECCIN ACADMICA
19
GUA DE INVESTIGACIN
INFORME FINAL DE LA OBRA MUSICAL

PORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIN.
NDICE
CAPTULO I
I.
I.1.
Ttulo de la Obra.
I.2.
Autor.
I.3.
Justificacin del Problema Musical.
I.4.
Formulacin del Problema Musical. (Pregunta de investigacin)
I.5.
Objetivos.
- Objetivo General.
CAPTULO II
II. MARCO TERICO.

II.1.
Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)
II.2.
Marco Conceptual.
II.3.
Biografa del autor.
CAPTULO III
III. METODOLOGA.
III.1.
Enfoque de la investigacin. (cualitativo)
III.2.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

TCNICAS
INSTRUMENTOS
DESCRIPCIN
CAPTULO IV
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN ARTSTICA.
4.1.
Anlisis formal de la obra
4.2.
Tcnica de interpretacin.
4.3.
Forma musical.
4.4.
Tonalidad
4.5.
Movimiento
4.6.
Comps.
- Anlisis crtico
- Anlisis rtmico.
- Anlisis meldico.
- Anlisis armnico.
- Expresin musical.
4.7.
Partitura.
4.8.
Mensaje o fondo del intrprete.
DIRECCIN ACADMICA
20
GUA DE INVESTIGACIN
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
- Fichas de seguimiento del informante
- Ficha de seguimiento del asesor.
- Instrumentos de investigacin.
- Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin
- Proyecto de difusin de resultados.
- Evidencias de la investigacin. (fotos, vdeos de los alumnos en la aplicacin de la
investigacin)
DIRECCIN ACADMICA
21
GUA DE INVESTIGACIN
PROYECTO DE INVESTIGACIN PEDAGGICA

(Cuantitativo)
I) DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
II)
Referencia Institucional
Especialidad
mbito de la investigacin
Responsables
- Alumnos
- Asesor
Docente Informante
Duracin
:
:
:
:
:
:
CONTENIDO DEL PROYECTO

2.1.
2.2.
Ttulo
Planteamiento de la investigacin
2.2.1. Implicancias sociales
2.2.2. Justificacin del estudio
2.2.3. Formulacin del problema
2.2.4. Variables-Indicadores
2.2.5. Objetivos de la investigacin
2.2.6. Hiptesis
2.2.7. Limitaciones de la investigacin
2.3.
Marco terico referencial del problema.

2.3.1. Antecedentes del problema
2.3.2. Bases terico-cientficas
2.3.3. Trminos bsicos
2.4.
Metodologa.
2.4.1. Tipo de investigacin.
2.4.2. Diseo de investigacin.
2.4.3. Poblacin y muestra del estudio.
2.4.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
TCNICAS
DESCRIPCIN
INSTRUMENTOS
(Para qu se utilizar)

2.5.
Cronograma de actividades.
ACTIVIDADES
AO RESPONSABLES
1234
1234
1234
1234
1234
MESES
J
J
1234
1234
1234
1234
1234
1234
1234
METAS
1. Eleccin del asesor

y tema de
investigacin
2. Elaboracin del
proyecto de
diagnstico
3. Ejecucin del
proyecto de
diagnstico
DIRECCIN ACADMICA
22
GUA DE INVESTIGACIN
4. Definicin y
planteamiento del
problema
5. Elaboracin del
marco terico y
conceptual de
referencia
6. Formulacin y
operacionalizacin
de las hiptesis
7. Preparar el diseo
muestral y
estrategias de
trabajo
8. Elaboracin del
marco terico
9. Elaboracin del
proyecto de
investigacin
10. Aprobacin del
proyecto de
investigacin
11. Recoleccin de
informacin
12. Organizacin y
procesamiento de
datos
13. Interpretacin de
resultados y
elaboracin de
conclusiones
14. Evaluacin del
cumplimiento de
objetivos y metas.
15. Redaccin del
informe de
investigacin
16. Presentacin del
informe de
investigacin
17. Aprobacin del
informe de tesis
18. Difusin de
resultados
19. Sustentacin del
informe de
investigacin
2.6.
2.7.
III)
Recursos.
Difusin de resultados.
ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
- Instrumentos de recoleccin de datos
- Informe final del proyecto diagnstico
- Constancia del IEP de haber realizado el trabajo diagnstico
DIRECCIN ACADMICA
23
GUA DE INVESTIGACIN
ESQUEMA DEL INFORME FINAL

(Cuantitativo)
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIN
NDICE
CAPTULO I
I.
PLANTEAMIENTO DE LA IN VESTIGACIN
1.1. Implicancias sociales
1.2. Justificacin del problema
1.3. Formulacin del problema
1.4. Variables-Indicadores
1.5. Objetivos de la investigacin
1.6. Hiptesis
1.7. Limitaciones de la investigacin
CAPTULO II
II.
MARCO TERICO
II.1. Antecedentes.
II.2. Bases tericas de la investigacin.
II.3. Definicin de trminos bsicos.
CAPTULO III
III.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1. Tipo de investigacin.
3.2. Diseo de investigacin.
3.3. Poblacin.
3.4. Muestra.
3.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
3.6. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
CAPTULO IV
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

IV.1. Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos
IV.2. Contrastacin de la hiptesis.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
-
Fichas de seguimiento del trabajo de campo

Fichas de seguimiento del informante
Ficha de seguimiento del asesor.
Nmina de matricula de los alumnos (muestra)
Constancia de la IEP indicando la realizacin de la investigacin y la duracin en el tiempo.
Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin
Proyecto de difusin de resultados.
Evidencias de la investigacin. (fotos, vdeos de los alumnos en la aplicacin de la investigacin)
DIRECCIN ACADMICA
24
GUA DE INVESTIGACIN
CD con el archivo del Informe Final aprobado.

El producto (meta) de la investigacin.
DIRECCIN ACADMICA
25
GUA DE INVESTIGACIN
PROYECTO DE INVESTIGACIN PEDAGGICA ETNOGRFICA

(Cualitativo)
I. DATOS REFERENCIALES:
1.1.
Institucin responsable
1.2.
Especialidad
1.3.
mbito de la investigacin
1.4.
Responsables
- Alumnos
- Asesor
1.5.
Docente Informante
1.6.
Duracin
:
:
:
:
:
:
II. CONTENIDO DEL PROYECTO:

2.1.
Ttulo
2.2.
Planteamiento de la investigacin
2.2.1. Tema de inters.
2.2.2. Justificacin e importancia de estudio.
2.2.3. Implicancias sociales.
2.2.4. Formulacin del problema. (pregunta de investigacin, puede considerar dos
variables)
2.2.5. Preguntas de investigacin. (la pregunta considera en lo posible una

variable)
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.2.9.
Objetivos de la investigacin.
Referente emprico. (temas o aspectos a observar)
Unidades de anlisis. (puede considerarse como la muestra de estudio)
Escenarios de observacin. (Sala de computo, auditorio, aula, otros)
2.3.
Marco terico-cientfico
2.3.1. Estudio preliminar del contexto (resultados del estudio diagnstico)
2.3.2. Antecedentes de la investigacin
2.3.3. Bases terico-cientficas
2.4.
Metodologa
2.4.1. Enfoque de investigacin.
2.4.2. Diseo de investigacin.
2.4.3. Poblacin y muestra del estudio.
2.4.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
DESCRIPCIN
(Para qu se utilizar)

2.5.
2.6.
Cronograma de actividades.
Difusin de resultados
III . ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL

Bibliografa
Anexos
- Informe del Diagnstico de Investigacin
DIRECCIN ACADMICA
26
GUA DE INVESTIGACIN
INFORME FINAL DE INVESTIGACIN ETNOGRFICA

(Cualitativo)
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIN
NDICE
CAPTULO I
I.
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN:
I.1 Ttulo.
I.2 Tema de inters.
I.3 Justificacin e importancia de estudio.
I.4 Implicancias sociales.
I.5 Formulacin del problema. (pregunta de investigacin, puede considerar dos variables)
I.6 Preguntas de investigacin. (la pregunta considera en lo posible una variable)
I.7 Objetivos de la investigacin.
I.8 Referente emprico. (temas o aspectos a observar)
I.9 Unidades de anlisis. (puede considerarse como la muestra de estudio)
I.10 Escenarios de observacin. (Sala de computo, auditorio, aula, otros)
CAPTULO II
II.
MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la investigacin.
2.2. Bases terico-cientficas.
2.3. Trminos bsicos.
CAPTULO III
III. METODOLOGA
III.1. Enfoque de investigacin.
III.2. Diseo de investigacin.
III.3. Poblacin y muestra del estudio.
III.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
III.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.
CAPTULO IV
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
4.1. Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos
4.1.1.Procesamiento y anlisis de datos (instrumento de recoleccin de datos desarrollados)
4.1.2.Teorizacin (Interpretacin de datos).
4.1.3.Hiptesis tericas.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
- Fichas de seguimiento del trabajo de campo
- Fichas de seguimiento del informante
- Ficha de seguimiento del asesor.
- Nmina de matricula de los alumnos (muestra)
- Constancia de la IEP indicando la realizacin de la investigacin y la duracin en el tiempo.
- Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin
- Proyecto de difusin de resultados.
- Evidencias de la investigacin. (fotos, vdeos de los alumnos en la aplicacin de la investigacin)
DIRECCIN ACADMICA
27
GUA DE INVESTIGACIN
- El producto (meta) de la investigacin.
DIRECCIN ACADMICA
28
GUA DE INVESTIGACIN
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DE LOS PROYECTOS DE

INVESTIGACIN ACCIN.
I.
DATOS GENERALES:
1.1.
Ttulo de la Investigacin:
1.2.
Institucin Educativa: (sede de la investigacin)
1.3.
Ubicacin de la Institucin Educativa: (breve descripcin del contexto eco

geogrfico y sociocultural).
II.
1.4.
Beneficiarios Directos e Indirectos: (breve descripcin).
1.5.
Duracin de la Investigacin:
1.6.
Responsables de la investigacin:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripcin de la situacin problemtica: (describir con claridad la naturaleza del problema)
Anlisis crtico de la situacin problemtica se triangulan datos, se analiza la situacin
problemtica en sus componentes: factores que inciden en su presentacin, sus
manifestaciones y efectos).
Definicin del problema:
Objetivos de la investigacin.
Hiptesis accin: (contiene: accin, receptor de la accin y el cambio o mejora).
Unidad de anlisis.
Trminos claves (definicin).
Justificacin de la investigacin: (relevancia y pertinencia de la investigacin).
Viabilidad del proyecto de investigacin:
2.7.1. Viabilidad social.

2.7.2. Viabilidad tcnica.
2.7.3. Viabilidad econmica.
III.
MARCO TERICO
3.1.
Antecedentes: (puede ser del mbito local, nacional o internacional. En cada

experiencia, colocar: Ttulo, autores, mbito de la experiencia, ao, potencial de
transferencia, conclusiones principales del estudio).
3.2.
Desarrollo del marco conceptual: (se hace a base a unidades de anlisis y

trminos claves, se organizan por temas y sub. Temas).
IV.
PLAN DE ACCIN:
Escribir la pregunta de accin?
HIPOTESIS
DE
ACCION
OBEJTIVOS
ACCIONES
ACTIVIDADES
GENERALES
ESPECIAFICAS
RECURSOS
RESPPONSABLES
CRONOGRAMA
E
DIRECCIN ACADMICA
29
V.
GUA DE INVESTIGACIN
EVALUACIN
Indicadores de Proceso y Fuentes de Verificacin:

Hiptesis de accin: ..
5.2.
Accin N 01
Indicadores de proceso
Fuentes de verificacin
Indicadores de Resultados y Fuentes de Verificacin:

5.2.1.
VI.
Hiptesis de Accin: .
*
Resultado esperado:
Indicadores de resultado.
Fuentes de verificacin.
BIBIOGRAFA. (Presentara en orden alfabtico).
ANEXOS:
Instrumentos de recoleccin de datos
Sistematizacin de la informacin (cuadros, grficos, etc.)
rbol de problemas y rbol de objetivos.
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN FORMAL DEL INFORME DE

INVESTIGACIN ACCIN EDUCATIVA
CARTULA (de acuerdo al modelo)
DATOS GENERALES DE LA INVESTIGACIN: (En una cara).
ACTA (Se recaba en la Jefatura antes del Proceso de sustentacin).

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO (Grupal o individual).
NDICE (Indicando el N de pgina)
INTRODUCCIN (Exposicin y motivos: objeto de Studio, importancia del estudio, finalidad,
organizacin del informe).
CAPTULO I.
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
1.1.
Descripcin del contexto: caracterizacin de los sujetos (alumnos, docentes, padres de

familia), escuela, comunidad, en relacin a la situacin problemtica..
1.2.
Descripcin de la situacin problemtica: (describir con claridad y exactitud la naturaleza

de la situacin que se desea cambiar).
DIRECCIN ACADMICA
30

1.3.
GUA DE INVESTIGACIN
Anlisis crtico de la situacin problemtica. (Se triangulan datos de distintas fuentes,

factores que inciden en la presentacin del problema, manifestaciones y efectos).
1.4.
1.5.
Definicin del problema:

1.4.1.
Enunciado diagnstico.
1.4.2.
Pregunta accin.
Objetivos de la investigacin
1.5.1.
Objetivo general.
1.5.2. Objetivos especficos

1.6.
1.7.
Hiptesis de accin. (contiene: accin, receptor de la accin y el cambio o mejora)

1.6.1.
Unidad de anlisis
1.6.2.
Trminos claves. (definicin).
Justificacin de la investigacin: (relevancia, pertinencia, significatividad).
CAPTULO II.
MARCO TERICO
2.1.
Antecedentes. En relacin directa con lo investigado (tener en

cuenta: autor(es), ttulo, mbito, ao, aportes principales a su estudio, no mayor de 5 aos
en cualquier mbito).
2.2.
Bases tericas cientficas (se construyen en base a los trminos claves relacionndolos y
se organiza por temas y sub temas).
Ejemplo:
2.3.1.
El Arte
2.3.1.1. Elementos del arte.
2.3.1.2. Factores que influyen en la creacin.
CAPTULO III.
INTERVENCIN PEDAGGICA
3.1.
Plan accin (estructura del plan de accin, presentarlo en un matriz)
Pregunta accin?.
HIPOTESIS DE
ACCCIONES
ACTIVIDADES
INDICADORES
INDICADOR DE
ACCIN
GENERALES
ESPECFICAS
DE PROCESO
RESULTADO
Resultado
esperado
01:
.
3.2.
Negociacin y ejecucin del Plan Accin. (Como se concertaron las acciones con los
sujetos involucrados, mecanismos y organizacin de los sujetos para llevar a cabo cada
una de las acciones y cmo se desarrollaron).
3.3.
Evaluacin de las acciones

3.3.1.
Indicadores de proceso y fuentes de verificacin.
DIRECCIN ACADMICA
31

3.3.1.1.
GUA DE INVESTIGACIN
Hiptesis de Accin N1.
Accin N 1. (va la accin general, si hay mas de una para cada una se
presentara sus indicadores y sus respectivas fuentes de verificacin)
Descripcin en relacin a los indicadores de proceso (las fuentes de verificacin
se citan conforme se redacta y se presentan las evidencias en los anexos
debidamente clasificados).
3.3.1.2. Hiptesis de accin N 02.
CAPTULO IV.
RESULTADOS
Presentacin y discusin de resultados (cambios o mejoras obtenidas, usar y triangular los datos
de las fuentes de verificacin. Interpretar la luz de las teoras en relacin a cada resultado
esperado).
Hiptesis de Accin N 01: (resultado esperado).
Difusin de los resultados: exponer como se defendido o se seguir difundiendo los
resultados de la investigacin (el conocimiento construido vuelve a los beneficios directos
de manera ajustada y al nivel de comprensin de los mismos, en lenguaje accesible a
travs de diversos medios: escritos, audiovisuales, hojas informativas, afiches, vdeos,
cintas grabadas, etc.) se presentar un informe escrito y otro en CD para la biblioteca y
pgina Web de la institucin).
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
-
De especialidad.
I.
II.
De Pedagoga.
1.
2.
De Investigacin.
1.
2.
Web grfica.
ANEXOS:
DIRECCIN ACADMICA
32
GUA DE INVESTIGACIN
PROYECTO DE DIFUSIN DE RESULTADOS
I.
NOMBRE DEL PROYECTO: Difusin
de resultados del trabajo de investigacin titulado
.
II.
LUGAR DE LA DIFUSIN:
III.
HORA
IV. JUSTIFICACIN:
V.
OBJETIVOS:
VI. METAS:
VII. CRONOGRAMA DE TAREAS.
N
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
DURACIN
INICIO
TRMINO
VIII. PRESUPUESTO:
DESCRIPCIN
CANTIDAD
COSTO
COSTO
UNITARIO
TOTAL
COSTO TOTAL
IX.
VEEDOR:
Estar a cargo del Jefe de Formacin Pedaggica o quien se designe.
Cajamarca,.. de .. de 200..
..
(FIRMAS DE LOS ALUMNOS RESPONSABLES DE LA INVESTIGACIN)
DIRECCIN ACADMICA
33
GUA DE INVESTIGACIN
ASPECTOS
FORMALES.
DIRECCIN ACADMICA
34
GUA DE INVESTIGACIN
DE LOS ASPECTOS DE FORMA

CARTULA
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN ARTSTICA
MARIO URTEAGA ALVARADO
TRABAJO (PROYECTO) DE INVESTIGACIN (ACCIN
EDUCATIVA)
(NOMBRE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN)
PRESENTADO POR: (NOMBRES EN ORDEN ALFABTICO)
PARA OPTAR EL TTULO DE:
(PROFESOR DE ARTE)
ESPECIALIDAD: (CON MAYSCULAS)

ASESOR: (APELLIDOS, CON MAYSCULAS Y NOMBRES
CON MINSCULAS)
CAJAMARCA PER
(2009)
* Todo lo que est en parntesis est sujeto a modificacin
RECOMENDACIONES FORMALES
TAMAO DE PAPEL: Formato A 4 ( 297x210 mm) / 80 gramos
TIPO DE LETRA:
Se utilizar en Proyecto e informe: ARIAL 12.

Para los ttulos: ARIAL 14 (negrita)
ESPACIO: En todo el trabajo 1.5 (uno y medio)

MARGENES:
DIRECCIN ACADMICA
35
GUA DE INVESTIGACIN
3CM
4 CM
2.5 CM
2.5 CM
En la parte superior deber ir el

titulo: con maysculas, entre comillas.
Letra arial normal 8 y la lnea de punto.
Ubicacin del nmero de pgina

Nombre de los integrantes
del trabajo de investigacin.
Letra arial cursiva 8
EN CUANTO A LOS CAPTULOS
7 ESPACIOS
COLOCAR CAPTULO CON

ARIAL 16 NEGRITA, Y
SIGUE EL TEXTO
DIRECCIN ACADMICA
36
GUA DE INVESTIGACIN
La enumeracin de las pginas se inicia desde el primer capitulo considerando la

enumeracin desde la dedicatoria
CMO PRESENTAR LA BIBLIOGRAFA

Se considera el orden alfabtico, teniendo la siguiente estructura (Ver modelos)
Para un Autor
DEL BUSTO DUTHURBURU, Jos Antonio

2005
Los Hijos del Sol. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per,
Fondo editorial.
Para dos autores
GATTI, Carlos y Jorge WIESE

2003
Tcnicas de lectura y redaccin: lenguaje cientfico y acadmico.
Tercera educacin. Lima: Universidad del Pacfico.
Si hay tres autores, se coloca APELLIDO, nombre seguido de et l o de y otros.
OCHSENIUS, Carlos et l
1998 Prctica teatral y expresin popular en Amrica Latina: Argentina, Chile, Per,
Uruguay. Buenos Aires: Paulinas.
Autor Institucional, es decir cuando una entidad es autora de la obra.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (RAE)
1999
Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Ao de publicacin: Si han transcurrido un tiempo conocido de la primera edicin hasta el

ao de la publicacin, entonces adems de este, se escribe entre corchetes el aos de la
primera edicin ( Cuando este dato es conocido)
FREUD, Sigmund
1983 [1905]
El malestar en al cultura. En Obras completas. Madrid: Alianza.
Cuando no se dispone de informacin alguna relativa al ao de publicacin, se escribe, en

su lugar s/f, que significa sin fecha.
HERNNDEZ, Jos
s/f
Martn Fierro. Lima: Juan Meja Baca y P.L. Villanueva editores.
Fuentes sin ttulo
DIRECCIN ACADMICA
37
GUA DE INVESTIGACIN
OBLITAS, Haydee
2006 Sin titulo [en lnea]. Comentario al artculo Inteligencia emocional 2. Blog de Susana
Frisancho. Desarrollo humano, constructivismo y educacin. 08 de diciembre.
Consulta: 18 de diciembre de 2006.
http://blog.pucp.edu.pe/item/6322
Nmero de edicin
OQUENDO, Abelardo
1979
Breve manual de puntuacin y acentuacin. Tercera edicin. Lima: Mosca
azul.
Nmero de volmenes
ROMERO, Ral
1997
Msica tradicional del valle del Mantaro [grabacin de audio]. Un casete. Lima:
Pontificia universidad Catlica del Per, Instituto Riva Agero, 37 minutos.
MIDDENDORF, Ernest
1973
Per: observaciones y estudio del pas y sus habitantes durante una
permanencia de 25 aos. Tres volmenes. Lima: Universidad Nacional Mayor de
San Marcos.
Pgina de un artculo
PEDRAGLIO, Santiago
2006 Ms argumentos para la extradicin. Per 21. 27 de diciembre, p.4.
Documentos presentados en un evento
TORRES BUSTAMENTE, Teresa
2004
Estructuras sintcticas de las oraciones causativas y aplicativas en
shipibo-konibo. Ponencia presentada en el VI Dilogo de estudiantes
de Lingstica (Lima).
Fecha de consulta
KAHHAT, Farid
2006 La guerra en el Lbano [en lnea]. Coyuntura. Anlisis econmico y Social de Actualidad.
Ao 2, nmero 8, pp. 14-15. Consulta: 11 de diciembre de 2006.
http://www.pucp.edu.pe/invest/cisepa/coyuntura/08.pd
Indicacin del URL: El formato de la direccin de una pgina electrnica es conocido como
URL (Universal Resource Locator). Este indica el lugar en Internet donde se encuentra
disponible un documento.
Se utiliza en los casos de referencias a materiales electrnicos en lnea.
Se debe consignar la indicacin completa del URL entre parntesis angulados de apertura
y de cierre: <>.
VELIT, Ernesto
2006 Terrorismo occidental? [en lnea]. Palestra. Portal de Asuntos Pblicos de la PUCP.
Noviembre. Consulta: 10 de enero de 2007.
<http://palestra.pucp.ed.pe/?id=271>
Correos electrnico
GARCA, Jorge
2006 Acuerdos reunin 21 de noviembre [correo electrnico]. Mensaje a Ursula Chirinos. 25
de noviembre. Consulta: 01 de enero de 2007.
Discos Compactos (CD)
CENTRO DE MSICA Y DANZA (Cemduc)
2004 Cada cancin con su razn: homenaje a Chabuca Granda [grabacin de audio]. Un disco
compacto. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per, Cemduc, 92 minutos.
DIRECCIN ACADMICA
38
GUA DE INVESTIGACIN
Normas Legales
CONGRESO DE LA REPUBLICA DEL PER
2003 Ley 28106. Reconocimiento, Preservacin, Fomento y Difusin de las Lenguas
Aborgenes. Diario Oficial El Peruano. 20 de noviembre.
Pginas electrnicas ( WEBS)
CENTRO VIRTUAL CERVANTES
2005 Pablo Neruda. Obra. Centro Virtual Cervantes. Consulta: 14 de diciembre de 2006
<http://cvc.cervantes.es/actcult/neruda/obra/>
MONDRAGN CRDOVA, Jos
2006 ecuaciones y reacciones qumicas. Monografas.com. Consulta: 14 de diciembre de 2006
<http://cvc.monografas.com/trabajos 39/ecuaciones-qumicas/ecuacionesqumicas.shtml>
CITADO DE FUENTES DOCUMENTALES

Modelos 01
Dondis sealaba en su libro sobre el estudio de la imagen: << Artistas, historiadores de arte,
filsofos y especialistas de diversos campos de las ciencias humanas y sociales han
explorado durante largo tiempo cmo qu comunican las artes visuales>> 1.
1
Dondis, D.A. La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual. Decimocuarta edicin. Barcelona: editorial
Gustavo Pili S.A.,2000, p.27.
Modelos 02
Segn Hernando de Soto, Hill Gates ha podido ser exitoso, adems de su gran
genio personal, gracias a que viva en un pas donde los sistemas de derechos de
propiedad estaban bien constituido1. Por ellos, generar empresarios triunfadores
en el mbito local e internacional no radica nicamente en contar con personas
ideas originales y con un espritu emprendedor; es preciso, adems, vivir dentro de
un contexto legal idneo.
Es por lo anterior que, para De Soto, el concepto de propiedad debe ser
reanalizado y tomado ms en consideracin si se quiere salir del subdesarrollo.
La propiedad formal es ms que la condicin de dueo []. La propiedad debe ser vista como
un proceso indispensable aquel aporta instrumentos para concentrar el pensamiento sobre
aquellos aspectos de los recursos de los cuales se puede extraer el capital. La propiedad
formal es ms que un sistema para titular, registrar y mapear los activos; es un instrumento del
pensamiento, al representar activos de manera que la mente humana pueda trabajar con ellos
2
en la generacin de valor excedente .
As el concepto de propiedad se configura como un elemento indispensable de

creatividad, pues lo que define a un buen sistema de propiedad legal es que facilita
el trabajo mental3.
1
Cf. De Soto, Hernando. El ministerio del capital. Por qu el capitalismo triunfa en Occidente y fracasa
en el resto del mundo. Lima: empresa editora El Comercio S.A., 2000, p.248.
2
dem, p.242.
3
Ibdem.
Ibdem (Ibd.., ib): misma obra y misma pgina

dem ( d.): misma obra y distinta
Loc.cit. (l.c.) misma obra, misma pgina, cita no inmediata a anterior. loc. Cit (lugar
citado)
Op. Cit (ob.cit.): misma obra, destinta pgina, cita no inmediatamente anterior
DIRECCIN ACADMICA
39
GUA DE INVESTIGACIN
Segn este sistema, en el caso de que el redactor empleara citas literales, se coloca entre comilla el
contenido citado si este abarca cinco lneas o menos. En el caso de que emplear citas no literales, no se
usan comillas, pero, en su lugar, se escriben, a pie de pgina, las abreviaturas cf., cfr., cnf. o cp. (del
latn cnfer, compara comprese; esto indica al lector que se han tomado ideas de una fuente consultada,
pero que el redactor ha hecho una parfrasis ( y no una trascripcin literal) de estas lneas.
Si el contenido de la cita literal abarca cinco lneas o ms, se sugiere escribir el fragmento en un prrafo
aparte, con un margen mayor respecto del resto del texto y un tamao de letra dos puntos menos que el resto
del texto. Segn la Real Academia espaola, en estos casos, ya no son necesario las comillas.
OTROS CASO
Contenido
La empresa del siglo XXI se caracteriza por una preocupacin constante por la innovacin:
Una vez que el negocio ha desarrollado sus estrategias principales, debe instrumentar
programas de apoyo. Por consiguiente, si ha decidido alcanzar el liderazgo tecnolgico, deber
echar a andar programas que fortalezcan sus departamento de investigacin y desarrollo
(kotler1994:86). En realidad, en la actualidad, ni siquiera es posible sobrevivir como empresa
sin una bsqueda constante y sistemtica de nuevas estrategias y procedimientos.
Referencia
Puede observarse, en primer lugar, que toda cita consta de dos partes: el contenido y la
referencia. Ntese que, una vez concluida la trascripcin o la parfrasis del contenido que se
produce, se escribe, entre parntesis, la referencia correspondiente. Esta, por su parte, consiste
en los siguiente: el apellidos del autor o el nombre de la institucin (con solo la letra inicial
mayscula), el ao de la publicacin, el signo de dos puntos y al paginacin que corresponda
(recurdese que, en el caso de que un mismo autor hay escrito varios trabajos citados en la
bibliografa, se identifica cada uno de ellos con una letra minscula escrita inmediatamente
despus del ao). As, pues, el modelo bsico de referencia parenttica es el siguiente:
(Apellido/Nombre de la institucin ao: # - #

La idea es que datos mnimos son, sin embargo, suficientes para que el lector interesado pueda
ubicar, luego, toda la informacin necesaria acerca de la fuente en la correspondiente entrada de
la bibliografa. Para el caso del ejemplo que se acaba de presentar, en la biografa deber
aparecer la fuente, de esta manera:
KOTLER, Philip
1996
Direccin de Mercadotecnia. Anlisis, planeacin, implementacin y control.
Traduccin de Arturo Crdova Just. Segundo edicin. Mxico D.F. : Prentice- Hall
hispanoamericana.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Permite consolidar los elementos claves de todo el proceso de investigacin, adems
posibilita evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el ttulo, el problema, la
hiptesis, los objetivos, las variables, el diseo de investigacin seleccionado, marco
terico los instrumentos de investigacin; as como la poblacin y la muestra de estudio.
DIRECCIN ACADMICA
40
Ttulo
Problema
Objetivo
general y
especficos
GUA DE INVESTIGACIN
Hiptesis
Variables
Diseo
de
Marco
terico
investigacin
Mtodos y
tcnicas de
investigacin
Esquema (Se trabajo en diseo horizontal)

ESCUELA SUPERIOR
DE FORMACIN
ARTSTICA
MODELO DEL
ACTA
MARIO URTEAGA ALVARADO
CAJAMARCA
(Ir colocado, luego de la cartula, en Monografas
de Obras e Informe Final de Investigacin Pedaggica,
dejando los espacios en blanco para ser llenados con tinta lquida)

ACTA DE SUSTENTACIN DE TRABAJO DE INVESTIGACIN
En
Cajamarca, siendo las

horas del da
de
del dos mil
, se reunieron en el local del auditorio los
miembros del Jurado calificador designado por el Jefe de Formacin Pedaggica,
con el objetivo de evaluar, la sustentacin del Trabajo de Investigacin, titulado
., presentado por el ex alumno:
( Apellidos (Maysculas) y nombres (Minsculas))
El presidente del Jurado procedi a dar por iniciado dicho Acto y para los
efectos del caso solicit al Secretario, dar lectura al Reglamento de Titulacin en
vigencia, para luego invitar al sustentante a exponer su trabajo.
Concluida la exposicin, los miembros del Jurado formularon las preguntas
que consideraron convenientes, relacionados con el trabajo presentado e invitaron
al pblico asistente a formular las preguntas pertinentes.
Despus, de las deliberaciones de estilo, el Jurado acord:
Observaciones:
Siendo las
horas, del mismo da, el Presidente del Jurado dio por concluido el
proceso de sustentacin.
DIRECCIN ACADMICA
..
(Ir el nombre a mano)
PREDIENTE
..
SECRETARIO
..
VOCAL
41
Poblacin
y muestra
de estudio
GUA DE INVESTIGACIN
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA REDACCIN EN LOS INFORMES

FINALES DE INVESTIGACIN
1. Un aspecto esencial a tener muy claro es la IDEA CENTRAL de cada escrito, artculo o
captulo, si es un libro -. Todo debe estructurarse alrededor de esta idea para que el escrito tenga
coherencia. Si la idea central del escritor no est clara qu queda para el lector?
2. Las tcnicas de la informacin consideran que cualquier informe, reporte o noticia est completo
solamente cuando es capaz de dar respuesta a las siguientes preguntas: QU? CMO?
QUIEN? CUANDO? DNDE? POR QU?. La respuesta ms importante, ms significativa,
ms atrayente, se debe colocar al inicio. Este aspecto adquiere mayor importancia mientras ms
corto es el escrito considerado.
Por ejemplo, cuando se escribe el resumen de un artculo cientfico, resulta til

preguntarse: Qu se hizo?, Cmo se hizo?, Por qu? ... etc. y dar la respuesta
correspondiente en la forma ms directa posible.
3. Determine el TIPO DE LECTOR a quien va dirigido el texto. (Universitario, bachiller, graduado
de secundaria, de primaria) para adecuar convenientemente el contenido. Para lograr una mayor
accesibilidad puede ser recomendable reducir al menos un nivel; es decir, si se desea hacer un
escrito asequible para cualquier graduado universitario, - y no slo de una especialidad
determinada - hay que escribirlo pensando en un graduado de educacin media.
4. La escritura cientfica se caracteriza por ser BREVE, CLARA Y SENCILLA, CONCISA.
Breve significa que se debe decir solo lo que sea necesario, y nunca aburrir al lector. Si no
hay nada interesante que decir, mejor no decir nada; No hay trabajos cortos ni largos, sino bien
o mal escritos.
Clara y sencilla que es necesario huir de lo enrevesado, de lo complicado, de lo rebuscado.

No obligue al lector a utilizar un diccionario para leer su trabajo.
Concisa que hay que usar solamente las palabras necesarias para expresar una idea, y quitar
todo lo que sobre. A esto ltimo se le llama estilo denso.
5. Facilite la LECTURA FLUIDA. Evite los giros rebuscados del lenguaje, tratando de que cada
oracin exponga una idea o mensaje especfico por si misma. Huya por todos los medios de las
oraciones muy largas, pues usualmente resultan confusas.
6. Un texto cientfico no slo debe exponer, es necesario CONVENCER al lector de la veracidad
de lo que Ud. expone. Para eso hay que argumentar, presentar ejemplos, manejar cifras, citas y
referencias histricas. Las opiniones del escritor pueden ser muy sensatas, pero si no estn
respaldadas, tendrn muy poco valor para cualquier lector a no ser que el escritor sea una
personalidad reconocida internacionalmente lo que usualmente no es el caso.
7. Tenga en mente que el lenguaje escrito es muy diferente al lenguaje oral. En el lenguaje oral
nos ayudamos con los gestos, las pausas, los cambios de tono. Nada de eso existe en el lenguaje
escrito. Por tanto, NO LE TEMA A LAS EXPLICACIONES LARGAS o aparentemente superfluas.
8. Por otra parte, es necesario OMITIR TODO LO QUE SE PUEDA OMITIR sin alterar el mensaje.
Tratar de expresar la idea de la forma mas corta posible, para que al lector no se le escape el
sentido al leer un prrafo largo.
9. Cuidado con la REPETICIN DE IDEAS. Evitar la expresin de una misma idea narrada de
diferente forma no quiere decir que a veces no haya que repetir algo para dar claridad al texto o
reforzar una idea -. Recuerde que el lector siempre puede volver a releer un prrafo importante.
DIRECCIN ACADMICA
42
GUA DE INVESTIGACIN
10. Hay que prestar especial atencin al INICIO Y FINAL. El inicio debe interesar al lector y
estimularlo a que siga leyendo. Si el inicio es aburrido, ah mismo finaliza la lectura. El final del
texto de alguna manera tambin debe reflejar la idea central del texto, a manera de resumen o
diciendo algo interesante. Si no queda nada interesante que decir, entonces terminar antes.
Tener siempre presente que: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Y an lo malo, si poco, no
tan malo (Baltasar Gracin y Morales, 1601-1658).
11. RESALTE de alguna forma en el texto; por ej., con letra cursiva, lo que debe quedar en la
mente del lector (definiciones que sern utilizadas posteriormente, palabras de dudoso significado,
etc.)
12. Utilice SUBTTULOS para ordenar el texto (aunque despus resulten omitidos en la versin
final).
13. Ante la duda, tratar siempre de mantener el ORDEN BSICO DE LAS ORACIONES sujeto,
verbo, complemento -. El complemento ms corto debe ir junto al verbo.
14. Si hay varias formas de escribir una oracin, utilizar aquella donde haya MENOS COMAS.
Sobre todo, cuidado con las oraciones explicativas intercaladas entre comas, que oscurecen el
texto.
15. Aprenda a usar el PUNTO Y COMA para alternar el uso de la coma y el punto.
16. Evite la REPETICIN DE PALABRAS iguales o parecidas cercanas en el texto, (excepto
cuando se refiere a algn nombre especfico y hay posibilidad de que su omisin confunda el
significado de la oracin).
17. Al sustituir los NOMBRES POR PRONOMBRES (l, ella, ello, este, ese, aquel, etc.) cudese
de que el lector entender perfectamente a quien se refiere este o aquella. Si se ha hablado
previamente de dos sujetos diferentes, - no necesariamente de personas puede haber confusin
en la lectura.
18. Si no domina su uso, evite al mximo el uso de GERUNDIOS y de la VOZ PASIVA.
19. No use expresiones que contengan una SERIE SUCESIVA DE PREPOSICIONES,
CONJUNCIONES O ADVERBIOS; por ej., que ms sino lo, porque, en lo que, etc.
20. No abuse de expresiones como no obstante, entonces, dicho de otra forma, de ah que,
generalmente, en consecuencia, etc.
21. Hay muchas reglas gramaticales que ayudan a redactar mejor. REVISE ALGN CURSO O
MANUAL DE REDACCIN si tiene la oportunidad. (En la WEB hay algunos).
22. Y finalmente, al terminar de escribir, REVISE su escrito como si lo hubiera hecho otra persona.
Revise otra vez, y vuelva a revisar. Deje pasar una semana o ms, y vuelva a revisar. Ver
cuantas mejoras puede introducir que inicialmente se le pasaron por alto.
DIRECCIN ACADMICA
43
GUA DE INVESTIGACIN
RECOMENDACIONES PARA
LA SUSTENTACIN.
DIRECCIN ACADMICA
44
GUA DE INVESTIGACIN
RECOMENDACIONES EN EL ACTO DE SUSTENTACIN

DE LA PRESENTACIN DIGITAL
Ante todo, la presentacin no es poner en pantalla por escrito todo lo que Ud. debe decir para
despus recitarlo ante el pblico (error bastante comn). Por el contrario, se debe poner lo menos
posible, resaltando slo aquellos puntos esenciales que den pie al expositor a desarrollar el tema
de forma desenvuelta y ordenada.
Aunque hay varios programas para hacer presentaciones digitales, el dominio de Power Point es
tal que las presentaciones se conocen comnmente como presentaciones Power Point.
1. Las diapositivas de PowerPoint deben ser sencillas y grandes. Usa letras, tablas e ilustraciones
grandes. El tamao ms pequeo sugerido para el texto es 24 puntos. En dependencia del
tamao de pantalla se puede usar hasta 20 puntos. Resulta conveniente ensayar previamente
como se ver todo y ajustar de ser necesario.
2. No dediques demasiado tiempo a experimentar con fondos de distintos colores, con sonidos
variados, o con patrones diversos de entrada y salida del contenido. Los diseos ms sencillos
son a menudo los ms efectivos.
3. La presentacin puede incorporar grabaciones de sonido o de vdeo. Sin embargo, es
importante que estos recursos duren poco tiempo para que no asuman un papel protagnico.
4. Los errores gramaticales, las faltas de acentuacin, el texto diminuto, las tablas y las grficas
que contienen demasiados datos, las fotografas desenfocadas y las ilustraciones muy plidas u
obscuras, deslucen la presentacin y la buena imagen del conferenciante.
5. Las diapositivas innecesarias tambin perjudican la charla; cada imagen debe contribuir
significativamente al contenido de la presentacin. No exageres el nmero de diapositivas. Los
conferenciantes que tienen demasiadas diapositivas a menudo entran en pnico y comienzan a
saltarlas o a presentarlas apresuradamente empobreciendo la presentacin.
6. Familiarzate antes con el funcionamiento de la computadora y del proyector; verifica que tienes
todos los cables y que ambos equipos se comunican adecuadamente.
7. Copia la presentacin al disco duro de la computadora para que proceda con ms rapidez.
8. Oscurece el saln slo lo suficiente para que las diapositivas proyecten adecuadamente. Si el
saln queda en tinieblas, la pantalla se convertir en el protagonista de la charla y perders la
atencin de la audiencia.
9. Coloca la computadora de tal forma que la audiencia no se distraiga mirando el
monitor, presiona F5 (F8 en algunas computadoras) hasta que la imagen slo se vea en la pantalla
grande.
10. Si cuando te acercas al final de la charla te das cuenta de que la terminars antes de tiempo,
no trates de alargarla hablando muy lento, improvisando comentarios o presentando material que
decidiste omitir durante el ensayo.
11. Tampoco pidas excusas por lo que haya salido mal durante la presentacin ni por lo que hayas
olvidado mencionar. Los comentarios finales de la charla son los ms duraderos, por eso deben
ser positivos y tener el mayor impacto posible.
DIRECCIN ACADMICA
45
GUA DE INVESTIGACIN
CMO ACTUAR ANTE EL JURADO Y EL PBLICO

1. Tu lenguaje corporal es importante para el xito de la presentacin. Si hablas mirando hacia el
teln, el techo, el piso o las ventanas, la audiencia percibir que ests inseguro y/o que no te
interesa el tema de la presentacin, por lo que poco a poco se desconectarn y acabarn
pensando en otras cosas. Si mantienes contacto visual con la audiencia retendrs la atencin del
pblico, los hars partcipes de la presentacin y proyectars una imagen de confianza y
seguridad. Mira a todo el pblico; si concentras tu atencin una parte pequea de la audiencia las
dems personas se sentirn ignoradas y perdern inters en la charla.
2. Evita gesticular excesivamente, rascarte a menudo, acomodarte el cabello constantemente,
jugar con la tiza o con el puntero, pasear excesivamente de un lado a otro, o apoyarte contra la
pared o el atril. No te escondas todo el tiempo detrs del atril; sal de este refugio psicolgico y
muvete pausadamente de un lado a otro para proyectar seguridad y mantener la atencin de la
audiencia. Cuando ests quieto mantn las piernas juntas, el cuerpo erecto y la frente en alto; la
buena postura proyecta confianza, seguridad y dominio del tema.
3. No muevas el puntero lser constantemente sobre la pantalla. Prndelo para sealar el objeto
deseado, muvelo muy poco alrededor del objeto y apgalo. Si lo dejas prendido y lo mueves
exageradamente la audiencia se marear tratando de seguirlo. Aguanta el puntero con ambas
manos si el punto rojo vibra mucho sobre el teln. Por supuesto, nunca dirijas el puntero hacia la
audiencia.
CMO HABLAR ANTE EL JURADO Y EL PBLICO
1. La comunicacin verbal es el componente principal del seminario y por lo tanto debes dedicarle
atencin especial. Algunos estudiantes hablan muy bajo, mientras que otros comienzan con el
volumen apropiado pero bajan paulatinamente hasta que casi no se escuchan. Trata de mantener
un volumen adecuado y constante, pero cmbialo ocasionalmente para romper la monotona o
para enfatizar un punto importante.
2. Acompaa el tono de voz con gestos complementarios; por ejemplo, la palabra subir puede
acompaarse con un movimiento hacia arriba de las manos y la palabra ustedes puede enfatizarse
sealando hacia la audiencia. Una pausa breve luego de decir algo importante enfatiza el valor de
la informacin.
3. Evita el uso excesivo de muletillas tales como eh, bueno, porque, ok, como, pero, o sea y
entonces; la repeticin constante de estas voces evidencia nerviosismo, inseguridad y dominio
inadecuado del idioma.
4. Algunos estudiantes se aprenden la presentacin de memoria y la recitan como un poema,
corrindose el riesgo de parecer autmatas o de perderse si hay una interrupcin. Es preferible
usar como gua el bosquejo o una lista de palabras clave y transmitir el material con las palabras
que surjan en el momento.
5. No uses palabras o frases tales como obviamente, como todos ustedes saben, est claro, es
harto conocido, todo el mundo sabe, o se supone que todos ustedes sepan. Recuerda que parte
del conocimiento se olvida y que nadie conoce el tema tan bien como t. Adems, este vocabulario
agresivo har que algunas personas se intimiden y no participen en la sesin de preguntas.
6. Trata de no mezclar innecesariamente el ingls con el espaol, ya que el uso exagerado de
anglicismos denota descuido, pereza mental y pobre dominio del idioma; busca el equivalente en
espaol de las palabras inglesas y minimiza las traducciones literales. Adems, el seminario exige
un lenguaje ms formal que el que empleamos en la comunicacin cotidiana. Por lo tanto, no uses
expresiones vulgares.
DIRECCIN ACADMICA
46
GUA DE INVESTIGACIN
CMO PROYECTAR UNA APARIENCIA POSITIVA

La apariencia fsica es uno de los factores que afecta la credibilidad del conferenciante. Por lo
tanto, es importante que la audiencia te perciba como una persona formal, creble y conocedora
del tema. Los caballeros deben usar traje formal y las damas ropa ms elegante. Los caballeros
deben estar bien peinados y recin afeitados (o con la barba y el bigote bien arreglados), mientras
que las damas deben maquillarse conservadoramente y llevar el pelo bien ordenado. No uses
ropa, peinados o joyas que distraigan a la audiencia.
CMO CONTESTAR LAS PREGUNTAS
1. Si te hacen una pregunta en voz baja, reptela para beneficio de la audiencia y para beneficio
propio, pues tendrs unos segundos adicionales para ponderar la contestacin.
2. Contesta las preguntas directa y brevemente, sin abundar ms de lo necesario. Si no sabes la
contestacin, es preferible admitirlo que inventar algo que te enrede o te delate ante miembros de
la audiencia que conocen el tema.
3. Interrumpe al preguntador slo si la pregunta es muy larga o si se desva notablemente del
tema; interrumpe cortsmente, con una frase como En otras palabras, lo que usted pregunta
es....
4. Si alguien levanta la mano durante el seminario, infrmale cortsmente que contestars las
preguntas al final de la charla. Si por el contrario, al final la audiencia se queda muda y nadie
pregunta, toma la ofensiva haciendo una o dos preguntas (quizs controversiales) que enfaticen
los puntos importantes del seminario y que ayuden a comenzar la discusin.
5. No est de ms halagar a la primera persona que pregunte, dicindole por ejemplo, excelente
pregunta o ese punto es muy importante. Evita por todos los medios los intercambios
prolongados con una persona, las respuestas excesivamente largas y los argumentos
contenciosos.
DIRECCIN ACADMICA
47
GUA DE INVESTIGACIN
DE LA PRE SUSTENTACIN
Se solicita cuando se haya aprobado el rea de Investigacin de X semestre y se
cuente con los requisitos de sustentacin.
OBJETIVO.-
Elevar el nivel de sustentacin y elaboracin de las

monografas
de
la
obra
artstica
trabajos
de
investigacin pedaggica.
PAUTAS.-
TIEMPO:
20 Minutos de sustentacin y 40 minutos de preguntas y

sugerencias.
JURADO:
Director Acadmico y/o Jefe de Pedagoga, Jefe de la especialidad
y asesor.
RECURSOS: Todo el material que ha preparado para sustentar.
COSTO:
15 Soles.
INFORME FINAL:
02 Copias en flder.
ASPECTOS A EVALUAR
1. MATRIZ DE CONSISTENCIA (COHERENCIA Y LGICA DEL TRABAJO)
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. MARCO TERICO
4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN (PRODUCTO)
5. VERIFICAR LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
6. PROCESAMIENTO DE DATOS
7. CONCLUSIONES
8. BIBLIOGRAFIA
9. REDACCIN( Aspectos formales)
10. ANEXOS:
Constancia de la aplicacin de la investigacin en la I.E.
Evidencias de la aplicacin de la investigacin en la I.E. (Grabacin, fotos, etc.)
Fichas de seguimiento de: asesor, informante y trabajo de campo.
REQUISITOS PARA SOLICITAR EXAMEN DE TITULACIN

MSICA Y ARTES PLSTICAS
DOCENCIA
1.
Formato nico de trmite (FUT).
2.
Constancia de aprobar todos los crditos de la especialidad.
DIRECCIN ACADMICA
48
GUA DE INVESTIGACIN
3.
Certificados de estudios (05 aos con sus 10 ciclos).
4.
Constancia de no adeudar bienes y/o materiales a: Jefaturas, biblioteca

u otras instancias.
5.
Recibo por derecho de sustentacin.
6.
Certificado de computacin (200 horas).
7.
Certificado de idiomas (500 horas).
8.
Taller de capacidades comunicativas (60 horas).
Mnimo 13 de
calificativo (Promediado con la nota de taller)

9.
Taller de capacidades lgico matemtica (60 horas).
Mnimo 13 de
calificativo (Promediado con la nota del taller).

10.
03 ejemplares de la monografa de la obra artstica y 03 ejemplares del

trabajo de investigacin pedaggica.
A partir de la promocin 2008, para la sustentacin, los trabajos sern
presentados empastados,
con los siguientes colores: Artes Plsticas
(verde oscuro) Pedagoga (azul oscuro) Msica (Guinda).

11.
Promociones
anteriores
al
2007,
presentar
certificados
de
complementacin artstica (Danza, teatro, msica y artes plsticas;

segn corresponda)
12.
Informes de asesor e informante, autorizando la sustentacin de los

trabajos.
NOTA.
EN ARTES PLSTICAS- DOCENCIA, LOS ALUMNOS DEBERN
PRESENTAR: 01 OBRA ARTSTICA, TEMA LIBRE. CON EL SIGUIENTE

FORMATO: 90 X 01 METRO POR LADO COMO MNIMO
ARTSTAS PROFESIONALES
ARTES PLSTICAS
1.
Formato nico de trmite ( FUT).
DIRECCIN ACADMICA
49
GUA DE INVESTIGACIN
2.
Constancia de aprobar todos los crditos de la especialidad.
3.
Certificados de estudios ( 05 aos con sus 10 ciclos)
4.
Constancia de no adeudar bienes y/o materiales a: Jefaturas, biblioteca

u otra instancias)
5.
Recibo por derecho de sustentacin.
6.
Certificado de talleres de computacin (Diseo Grfico).
7.
Certificado de
talleres de complementacin ( Mural, serigrafa,
aergrafo, escultura y grabado)

8.
03 ejemplares de la monografa de la obra artstica.

A partir de la promocin 2008, para la sustentacin, los trabajos sern
presentados empastados con los siguientes colores: Artes Plsticas
(verde oscuro)
9.
Informes de asesor e informante, autorizando la sustentacin de las

obras.
NOTA:
OBRAS ARTSTICAS A PRESENTAR 05 (CINCO)

FORMATO MNIMO: 01 METRO POR LADO
Equipo de Trabajo:
Lic. ALVARADO DAZ, Jos Luis.
Lic. ALVARADO AGUILAR, Marco A.
Lic. COTRINA ROWE, A. Daniel.
Lic. CHILN DE LA CRUZ, Roberto.
DIRECCIN ACADMICA
50
GUA DE INVESTIGACIN
FICHAS DE
SEGUIMIENTO
DIRECCIN ACADMICA
51
DIRECCIN ACADMICA
GUA DE INVESTIGACIN
52

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Finales de Investigacin, que va desde el diagnstico, para luego

concretizarlo en una monografa o en una tesis, cuya aplicacin est encaminado al

contribuye con propuestas artsticas pedaggicas.

articulada al campo de la prctica profesional, desde cualquier

perspectiva, busca contribuir en alcanzar la calidad educativa, ansiada y esperada por

algunas recomendaciones finales que contribuirn a una buena sustentacin y defensa

proyectos e informes, con el cual se pretende dar la rigurosidad en cuanto a la forma y el

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CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE LA SUB REA DE INVESTIGACIN

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ENFOQUES DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Entrevista con profundidad

Entrevista con profundidad

BREVES ACLARACINES EN CADA UNA DE LAS PARTES DE UN ESQUEMA DE

CONTENIDOS DEL PROYECTO

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2.2. Planteamiento del problema de investigacin:

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ejemplo: los resultados de la investigacin no tienen capacidad de

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(En la actualidad, para los informes, ya no se considera abundante marco

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Las tcnicas ms usuales son la observacin, anlisis documental en sus

2.4.5.Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos:

1. Eleccin del tema

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10. Aprobacin del

Las actividades indicadas son sugeridas, pudiendo introducir o quitar otras.

2.6. Difusin de los resultados:

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Esquema (Se trabajo en diseo horizontal)

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PROYECTO PARA DIAGNSTICO

CONTENIDO DEL PROYECTO:

2.3.3. Trminos bsicos.

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INFORME DEL DIAGNSTICO

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN DIAGNSTICA.

III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

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PROYECTO MONOGRFICO DE LA OBRA ARTSTICA

II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.

III. MARCO TERICO.

Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo

Enfoque de investigacin (cualitativo).

Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos. (descripcin).

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