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SILABO

PENSAMIENTO E INTELIGENCIA
I.

II

DATOS GENERALES
1.0

Facultad

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6.
1.7.
1.8.
1.6
1.7
1.8

Escuela Profesional
Dpto. Acadmico
Semestre Acadmico
Cdigo
Ciclo
Nmero de horas totales
Nmero de horas tericas
Nmero de horas prcticas
Crditos
Pre-requisitos
Profesor responsable

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Ciencias de la Comunicacin, Turismo


y de Psicologa
Psicologa
Psicologa
2010-I
100451 - USMP
Quinto
04
02
02
03
Aprendizaje y Memoria
BUENO CUADRA, Roberto

SUMILLA
Asignatura de carcter terico prctico cuyo propsito es proporcionar el marco terico
conceptual y los principios que sustentan el pensamiento y la inteligencia. Describe las
caractersticas y principios de las diversas expresiones del pensamiento convergente y
divergente: solucin de problemas, formacin de conceptos, razonamiento y creatividad.
Presenta la inteligencia como una funcin cognitiva desde diversas perspectivas tericas:
psicomtrica, cognitiva y comportamental. Se caracterizan las diversas inteligencias
enfatizando los factores que influyen en su evaluacin y desarrollo.

III

OBJETIVOS
Objetivos Generales
1.
Comprender desde diversas perspectivas tericas las expresiones del proceso del
pensamiento convergente y divergente.
2.
Analizar las caractersticas del pensamiento convergente y divergente, y sus
diferentes expresiones.
3.
Conocer las propiedades de la inteligencia como una funcin cognitiva y analizar los
diversos criterios de su evaluacin, formacin y/o desarrollo.
Objetivos Especficos
1.
Identificar y explicar al pensamiento como un proceso psicolgico complejo y a la
inteligencia como una funcin psicolgica.
2.
Describir y explicar las diversas perspectivas tericas y metodolgicas en el estudio
del pensamiento.
3.
Distinguir las diversas expresiones del proceso del pensamiento convergente:
Solucin de problemas, formacin de conceptos y razonamiento.
4.
Sealar y explicar las caractersticas, fases y expresiones del pensamiento
divergente centradas en el concepto de creatividad.
5.
Especificar las principales definiciones de inteligencia y diferenciar las diversas
aproximaciones tericas para su explicacin.
6.
Identificar y caracterizar los diversos aspectos y tipos de inteligencia y especificar los
factores que influyen en su desarrollo y evaluacin.

IV

PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS


UNIDAD I: CONDUCTA, COGNICIN Y EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO
PRIMERA SEMANA
Primera Sesin
Presentacin del curso. Anlisis del silabo.
Segunda Sesin
El estudio de los procesos cognitivos: Introduccin a los mtodos experimentales y al reporte
experimental.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: El estudio de los procesos cognitivos: Mtodos de estudio.
SEGUNDA SEMANA
Primera Sesin
El estudio de los procesos cognitivos: Historia.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: El estudio de los procesos cognitivos: Historia.
Segunda Sesin
El pensamiento. Proyecto para una definicin. Enfoque formal en el estudio del pensamiento.
Reglas y abstraccin. Enfoque descriptivo en el estudio del pensamiento.
Fuente: Carretero, M. & Garca Madruga, Y. (1992). Lecturas de Psicologa del Pensamiento.
Madrid: Alianza
Lectura: Psicologa del Pensamiento: Aspectos Histricos y Metodolgicos. pp. 15-23.
UNIDAD II:
SOLUCIN
RAZONAMIENTO

DE

PROBLEMAS,

CONCEPTOS

CATEGORAS

TERCERA SEMANA
Primera Sesin
Problema y solucin de problemas: aproximacin terico-conceptual. Clases de problemas.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Solucin de problemas, pp. 16-26.
Segunda Sesin
El enfoque gestalt en la solucin de problemas. Pensamiento productivo, insight y fijeza
funcional. Crtica del enfoque Gestalt.
Prctica calificada 1: Experimento 1: Solucin de problemas.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Solucin de problemas, pp. 16-26.
CUARTA SEMANA
Primera Sesin
El enfoque de procesamiento de informacin en la solucin de problemas: Solucin experta
de problemas y transferencia analgica.
Prueba de proceso 1: Temas: La conducta. El estudio de los procesos cognitivos. Problemas
y clases de problemas. Enfoques Gestalt.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Solucin de problemas, pp. 16-26.
Segunda Sesin
La estrategia general de solucin de problemas.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Solucin de problemas, pp. 16-26.

QUINTA SEMANA
Primera Sesin
Conceptos y categoras. Definicin. Tipos. Funciones de los conceptos.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La conducta conceptual: Conceptos. Definicin. Tipos. Definicin de conducta
conceptual. Mtodos de estudio, pp. 26-32.
Segunda Sesin
Aprendizaje de conceptos.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La conducta conceptual: Conceptos. Definicin. Tipos. Definicin de conducta
conceptual. Mtodos de estudio, pp. 26-32.
SEXTA SEMANA
Primera sesin
Identificacin de conceptos. Procedimientos experimentales.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La conducta conceptual: Conceptos. Definicin. Tipos. Definicin de conducta
conceptual. Mtodos de estudio, pp. 26-32.
Segunda Sesin
Modelos explicativos de la conducta conceptual.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La conducta conceptual: Conceptos. Definicin. Tipos. Definicin de conducta
conceptual. Mtodos de estudio, pp. 26-32.
Prctica calificada 2. Experimento 2: El efecto del contexto sobre la categorizacin.
SPTIMA SEMANA
Primera Sesin
El razonamiento. El razonamiento deductivo y el razonamiento inductivo. Aspectos lgicos del
razonamiento.
Prueba de proceso 2: Temas: Estrategia general de solucin de problemas. Conceptos y
abstraccin. Aprendizaje e identificacin de conceptos. Modelos explicativos.
Fuente: Carretero, M.; Almaraz, Y. & Fernndez Berrocal, P. (1995). Razonamiento y
Comprensin. Madrid: Alianza Psicologa.
Lectura: Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento. pp. 1922.
Segunda sesin
Paradigmas experimentales en el estudio del razonamiento deductivo. La tarea de seleccin
de Wason.
Fuente: Carretero, M.; Almaraz, Y. & Fernndez Berrocal, P. (1995). Razonamiento y
Comprensin. Madrid: Alianza Psicologa.
Lectura: Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento. pp. 1922.
OCTAVA SEMANA
Primera Sesin
EXAMEN PARCIAL
Segunda Sesin
El razonamiento inductivo. Paradigmas experimentales en el estudio del razonamiento
inductivo. Analogas. El razonamiento informal y el razonamiento cientfico.
Fuente: Carretero, M.; Almaraz, Y. & Fernndez Berrocal, P. (1995). Razonamiento y
Comprensin. Madrid: Alianza Psicologa.
Lectura: Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento. pp. 1922.

UNIDAD III:

INTELIGENCIA

NOVENA SEMANA
Primera Sesin
La inteligencia y las conductas inteligentes. Enfoques de estudio de la inteligencia: Enfoque
psicomtrico y enfoque de procesos.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
Segunda Sesin
Modelos psicomtricos de la inteligencia. El concepto de factor g. Teoras factoriales de la
inteligencia.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
DCIMA SEMANA
Primera Sesin
Anlisis del factor g. Efecto Flynn. La heredabilidad de la inteligencia. Validez predictiva del
CI.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
Segunda Sesin
Perspectivas actuales de la inteligencia. Inteligencias mltiples.
Prctica calificada 3: Experimento 3: Tareas de factor g.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
DCIMO PRIMERA SEMANA
Primera Sesin
Perspectivas actuales de la inteligencia. Inteligencia emocional e inteligencia artificial.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
Segunda Sesin
Discriminacin condicional. Comportamiento relacional. La tarea de igualacin a la muestra.
Equivalencia de estmulos.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
DCIMO SEGUNDA SEMANA
Primera Sesin
Perspectivas actuales de la inteligencia: El modelo comportamental.
Prueba de proceso 3: Temas: Inteligencia. Modelos psicomtricos. Perspectivas actuales.
Comportamiento relacional.
Fuente: Bueno, R. (2005). Cultura, 19, Ao XXIII, pp. 87-104.
Lectura: Una contribucin terica de la psicologa latinoamericana: La taxonoma funcional
de la conducta de Ribes y Lpez.
Segunda sesin
La taxonoma funcional de la conducta de Ribes y Lpez y el modelo interconductual del
comportamiento inteligente.
Fuente: Bueno, R. (2005). Cultura, 19, Ao XXIII, pp. 87-104.
Lectura: Una contribucin terica de la psicologa latinoamericana: La taxonoma funcional
de la conducta de Ribes y Lpez.

DCIMO TERCERA SEMANA


Primera sesin
La mejora de la inteligencia.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La mejora de la inteligencia pp. 58-63.
Segunda sesin
La extrapolacin de los estudios de laboratorio al anlisis del comportamiento inteligente.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La mejora de la inteligencia pp. 58-63.
UNIDAD IV: CREATIVIDAD
DCIMO CUARTA SEMANA
Primera sesin
La creatividad: Conceptualizacin, componentes, formas de estudio. Realizaciones creativas.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
Segunda sesin
Proceso, producto y persona creativa.
Prctica calificada 4: Experimento 4: Equivalencia de estmulos.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
DCIMO QUINTA SEMANA
Primera sesin
Factores cognitivos y personales en la creatividad.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
Segunda sesin
Factores de desarrollo y sociales en la creatividad.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
DCIMO SEXTA SEMANA
Primera sesin
Teoras sobre la creatividad.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
Segunda sesin
Elaboracin de las ideas creativas.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
DCIMO SPTIMA SEMANA
EXAMEN FINAL.

PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
La parte terica del curso se desarrollar mediante exposiciones del profesor, que cubrirn las
explicaciones de los conceptos y su aplicacin, as como demostraciones de las diferentes
teoras y principios que forman el contenido del curso.
La parte prctica consistir en experimentos realizados por los propios alumnos relacionados
con los temas del curso.

VI

EQUIPOS Y MATERIALES
Del Profesor:
Equipos: Retroproyector, multimedia.
Materiales: Diapositivas, manual del curso, pizarra, plumones.
Del Alumno:
Materiales: Manual del curso, hojas de ejercicios y material de demostracin, programacin
de contenidos.

VII.

VIII

EVALUACION
7.1.
Requisito: La asistencia al curso es obligatoria.
7.2.
De proceso:
Pruebas de proceso escritas objetivas y evaluacin oral.
Reportes experimentales.
7.3.
De salida:
Examen parcial (Prueba escrita objetiva).
Examen final (Prueba escrita objetiva).
7.4.
Nota final:
Se obtiene como promedio de las siguientes notas:
1.
Examen parcial (25%)
2.
Examen final (25%)
3.
Evaluacin de Proceso (50%)

FUENTES DE INFORMACIN

Amestoy, M. (1993). Desarrollo de habilidades del pensamiento: Discernimiento, automatizacin e


inteligencia prctica. Gua del Instructor.
Calero, M. D. (1995). Modificacin de la inteligencia: Sistemas de evaluacin e intervencin
Carretero, M. y Garca Madruga, J. A. (1992). Lecturas de psicologa del pensamiento:
Razonamiento, solucin de problemas y desarrollo cognitivo. Madrid: Alianza Psicologa.
Cornejo, C. (1992). Una aproximacin al estudio psicolgico del razonamiento. Psyke, Revista de
Psicologa. (P.U.C. Chile).3, 5-13.
Flores, M. H. (1998). Creatividad & Educacin. Tcnicas para el desarrollo de capacidades
creativas. Lima: Editorial San Marcos.
Mayor, J. (1995). Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar.
Muoz, J. (1994). El pensamiento creativo. Barcelona: Octaedro
Neisser, U. (1997). Inteligencia. Lo conocido y lo desconocido. Lima: UNMSM.
Puente, A.; Poggioli, L. y Navarro, A. (1995). Psicologa cognoscitiva: desarrollo y perspectivas
Rodrguez, J. A. (2002). La mente de los creadores; un estudio de los procesos creativos desde la
neurociencia y la psicologa.
Sternberg, R. J. (1987). Inteligencia humana: La naturaleza de la inteligencia y su medicin.
Barcelona: Paids.

UNIVERSIDAD DE SAN MARTN DE PORRES


CRONOGRAMA DE LAS PRUEBAS DE PROCESO ESCRITAS
CURSO DE PENSAMIENTO E INTELIGENCIA 2010-I

Pruebas
escritas de
proceso
01

Fecha

Temas

Ma 23.03.10
Mi 24.03.10

Temas: La conducta. El estudio de los procesos


cognitivos. Problemas y clases de problemas.
Enfoques Gestalt.
Temas: Estrategia general de solucin de
problemas. Conceptos y abstraccin. Aprendizaje
e identificacin de conceptos. Modelos
explicativos.
Temas: inteligencia. Modelos psicomtricos.
Perspectivas actuales. Comportamiento relacional.

02

Ma 13.04.10
Mi 14.04.10

03

Ma 18.05.10
Mi 19.05.10

CRONOGRAMA DE LAS PRCTICAS CALIFICADAS


CURSO DE PENSAMIENTO E INTELIGENCIA 2010-I

Prcticas
calificadas

Fecha

Temas

01

MI 17.03.10
Jue 18.03.10
Mi 07.04.10
Jue 08.04.10
Mi 05.05.10
Jue 06.05.10
Mi 02.06.10
Jue 03.06.10

Experimento 1: Solucin de problemas.


.
Experimento 2: El efecto del contexto sobre la
categorizacin.
Experimento 3: Tareas de factor g.

02
03
04

Experimento 4: Equivalencia de estmulos.