Pensamiento e Inteligencia

SILABO
PENSAMIENTO E INTELIGENCIA
I.
II
DATOS GENERALES
1.0
Facultad
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6.
1.7.
1.8.
1.6
1.7
1.8
Escuela Profesional
Dpto. Acadmico
Semestre Acadmico
Cdigo
Ciclo
Nmero de horas totales
Nmero de horas tericas
Nmero de horas prcticas
Crditos
Pre-requisitos
Profesor responsable
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Ciencias de la Comunicacin, Turismo

y de Psicologa
Psicologa
Psicologa
2010-I
100451 - USMP
Quinto
04
02
02
03
Aprendizaje y Memoria
BUENO CUADRA, Roberto
SUMILLA
Asignatura de carcter terico prctico cuyo propsito es proporcionar el marco terico
conceptual y los principios que sustentan el pensamiento y la inteligencia. Describe las
caractersticas y principios de las diversas expresiones del pensamiento convergente y
divergente: solucin de problemas, formacin de conceptos, razonamiento y creatividad.
Presenta la inteligencia como una funcin cognitiva desde diversas perspectivas tericas:
psicomtrica, cognitiva y comportamental. Se caracterizan las diversas inteligencias
enfatizando los factores que influyen en su evaluacin y desarrollo.
III
OBJETIVOS
Objetivos Generales
1.
Comprender desde diversas perspectivas tericas las expresiones del proceso del
pensamiento convergente y divergente.
2.
Analizar las caractersticas del pensamiento convergente y divergente, y sus
diferentes expresiones.
3.
Conocer las propiedades de la inteligencia como una funcin cognitiva y analizar los
diversos criterios de su evaluacin, formacin y/o desarrollo.
Objetivos Especficos
1.
Identificar y explicar al pensamiento como un proceso psicolgico complejo y a la
inteligencia como una funcin psicolgica.
2.
Describir y explicar las diversas perspectivas tericas y metodolgicas en el estudio
del pensamiento.
3.
Distinguir las diversas expresiones del proceso del pensamiento convergente:
Solucin de problemas, formacin de conceptos y razonamiento.
4.
Sealar y explicar las caractersticas, fases y expresiones del pensamiento
divergente centradas en el concepto de creatividad.
5.
Especificar las principales definiciones de inteligencia y diferenciar las diversas
aproximaciones tericas para su explicacin.
6.
Identificar y caracterizar los diversos aspectos y tipos de inteligencia y especificar los
factores que influyen en su desarrollo y evaluacin.
IV
PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD I: CONDUCTA, COGNICIN Y EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO
PRIMERA SEMANA
Primera Sesin
Presentacin del curso. Anlisis del silabo.
Segunda Sesin
El estudio de los procesos cognitivos: Introduccin a los mtodos experimentales y al reporte
experimental.
Fuente: Bueno, R. (2010). Pensamiento e Inteligencia. Manual del curso. Lima: USMP.
Lectura: El estudio de los procesos cognitivos: Mtodos de estudio.
SEGUNDA SEMANA
Primera Sesin
El estudio de los procesos cognitivos: Historia.
Lectura: El estudio de los procesos cognitivos: Historia.
Segunda Sesin
El pensamiento. Proyecto para una definicin. Enfoque formal en el estudio del pensamiento.
Reglas y abstraccin. Enfoque descriptivo en el estudio del pensamiento.
Fuente: Carretero, M. & Garca Madruga, Y. (1992). Lecturas de Psicologa del Pensamiento.
Madrid: Alianza
Lectura: Psicologa del Pensamiento: Aspectos Histricos y Metodolgicos. pp. 15-23.
UNIDAD II:
SOLUCIN
RAZONAMIENTO
DE
PROBLEMAS,
CONCEPTOS
CATEGORAS
TERCERA SEMANA
Primera Sesin
Problema y solucin de problemas: aproximacin terico-conceptual. Clases de problemas.
Lectura: Solucin de problemas, pp. 16-26.
Segunda Sesin
El enfoque gestalt en la solucin de problemas. Pensamiento productivo, insight y fijeza
funcional. Crtica del enfoque Gestalt.
Prctica calificada 1: Experimento 1: Solucin de problemas.
CUARTA SEMANA
Primera Sesin
El enfoque de procesamiento de informacin en la solucin de problemas: Solucin experta
de problemas y transferencia analgica.
Prueba de proceso 1: Temas: La conducta. El estudio de los procesos cognitivos. Problemas
y clases de problemas. Enfoques Gestalt.
Segunda Sesin
La estrategia general de solucin de problemas.
QUINTA SEMANA
Primera Sesin
Conceptos y categoras. Definicin. Tipos. Funciones de los conceptos.
Lectura: La conducta conceptual: Conceptos. Definicin. Tipos. Definicin de conducta
conceptual. Mtodos de estudio, pp. 26-32.
Segunda Sesin
Aprendizaje de conceptos.
SEXTA SEMANA
Primera sesin
Identificacin de conceptos. Procedimientos experimentales.
Segunda Sesin
Modelos explicativos de la conducta conceptual.
Prctica calificada 2. Experimento 2: El efecto del contexto sobre la categorizacin.
SPTIMA SEMANA
Primera Sesin
El razonamiento. El razonamiento deductivo y el razonamiento inductivo. Aspectos lgicos del
razonamiento.
Prueba de proceso 2: Temas: Estrategia general de solucin de problemas. Conceptos y
abstraccin. Aprendizaje e identificacin de conceptos. Modelos explicativos.
Fuente: Carretero, M.; Almaraz, Y. & Fernndez Berrocal, P. (1995). Razonamiento y
Comprensin. Madrid: Alianza Psicologa.
Lectura: Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento. pp. 1922.
Segunda sesin
Paradigmas experimentales en el estudio del razonamiento deductivo. La tarea de seleccin
de Wason.
OCTAVA SEMANA
Primera Sesin
EXAMEN PARCIAL
Segunda Sesin
El razonamiento inductivo. Paradigmas experimentales en el estudio del razonamiento
inductivo. Analogas. El razonamiento informal y el razonamiento cientfico.
UNIDAD III:
INTELIGENCIA
NOVENA SEMANA
Primera Sesin
La inteligencia y las conductas inteligentes. Enfoques de estudio de la inteligencia: Enfoque
psicomtrico y enfoque de procesos.
Lectura: Una mirada a la Inteligencia. pp. 49-58.
Segunda Sesin
Modelos psicomtricos de la inteligencia. El concepto de factor g. Teoras factoriales de la
inteligencia.
DCIMA SEMANA
Primera Sesin
Anlisis del factor g. Efecto Flynn. La heredabilidad de la inteligencia. Validez predictiva del
CI.
Segunda Sesin
Perspectivas actuales de la inteligencia. Inteligencias mltiples.
Prctica calificada 3: Experimento 3: Tareas de factor g.
DCIMO PRIMERA SEMANA
Primera Sesin
Perspectivas actuales de la inteligencia. Inteligencia emocional e inteligencia artificial.
Segunda Sesin
Discriminacin condicional. Comportamiento relacional. La tarea de igualacin a la muestra.
Equivalencia de estmulos.
DCIMO SEGUNDA SEMANA
Primera Sesin
Perspectivas actuales de la inteligencia: El modelo comportamental.
Prueba de proceso 3: Temas: Inteligencia. Modelos psicomtricos. Perspectivas actuales.
Comportamiento relacional.
Fuente: Bueno, R. (2005). Cultura, 19, Ao XXIII, pp. 87-104.
Lectura: Una contribucin terica de la psicologa latinoamericana: La taxonoma funcional
de la conducta de Ribes y Lpez.
Segunda sesin
La taxonoma funcional de la conducta de Ribes y Lpez y el modelo interconductual del
comportamiento inteligente.
Fuente: Bueno, R. (2005). Cultura, 19, Ao XXIII, pp. 87-104.
Lectura: Una contribucin terica de la psicologa latinoamericana: La taxonoma funcional
de la conducta de Ribes y Lpez.
DCIMO TERCERA SEMANA

Primera sesin
La mejora de la inteligencia.
Lectura: La mejora de la inteligencia pp. 58-63.
Segunda sesin
La extrapolacin de los estudios de laboratorio al anlisis del comportamiento inteligente.
Lectura: La mejora de la inteligencia pp. 58-63.
UNIDAD IV: CREATIVIDAD
DCIMO CUARTA SEMANA
Primera sesin
La creatividad: Conceptualizacin, componentes, formas de estudio. Realizaciones creativas.
Lectura: La Creatividad. pp. 63-75.
Segunda sesin
Proceso, producto y persona creativa.
Prctica calificada 4: Experimento 4: Equivalencia de estmulos.
DCIMO QUINTA SEMANA
Primera sesin
Factores cognitivos y personales en la creatividad.
Segunda sesin
Factores de desarrollo y sociales en la creatividad.
DCIMO SEXTA SEMANA
Primera sesin
Teoras sobre la creatividad.
Segunda sesin
Elaboracin de las ideas creativas.
DCIMO SPTIMA SEMANA
EXAMEN FINAL.
PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
La parte terica del curso se desarrollar mediante exposiciones del profesor, que cubrirn las
explicaciones de los conceptos y su aplicacin, as como demostraciones de las diferentes
teoras y principios que forman el contenido del curso.
La parte prctica consistir en experimentos realizados por los propios alumnos relacionados
con los temas del curso.
VI
EQUIPOS Y MATERIALES
Del Profesor:
Equipos: Retroproyector, multimedia.
Materiales: Diapositivas, manual del curso, pizarra, plumones.
Del Alumno:
Materiales: Manual del curso, hojas de ejercicios y material de demostracin, programacin
de contenidos.
VII.
VIII
EVALUACION
7.1.
Requisito: La asistencia al curso es obligatoria.
7.2.
De proceso:
Pruebas de proceso escritas objetivas y evaluacin oral.
Reportes experimentales.
7.3.
De salida:
Examen parcial (Prueba escrita objetiva).
Examen final (Prueba escrita objetiva).
7.4.
Nota final:
Se obtiene como promedio de las siguientes notas:
1.
Examen parcial (25%)
2.
Examen final (25%)
3.
Evaluacin de Proceso (50%)
FUENTES DE INFORMACIN
Amestoy, M. (1993). Desarrollo de habilidades del pensamiento: Discernimiento, automatizacin e

inteligencia prctica. Gua del Instructor.
Calero, M. D. (1995). Modificacin de la inteligencia: Sistemas de evaluacin e intervencin
Carretero, M. y Garca Madruga, J. A. (1992). Lecturas de psicologa del pensamiento:
Razonamiento, solucin de problemas y desarrollo cognitivo. Madrid: Alianza Psicologa.
Cornejo, C. (1992). Una aproximacin al estudio psicolgico del razonamiento. Psyke, Revista de
Psicologa. (P.U.C. Chile).3, 5-13.
Flores, M. H. (1998). Creatividad & Educacin. Tcnicas para el desarrollo de capacidades
creativas. Lima: Editorial San Marcos.
Mayor, J. (1995). Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar.
Muoz, J. (1994). El pensamiento creativo. Barcelona: Octaedro
Neisser, U. (1997). Inteligencia. Lo conocido y lo desconocido. Lima: UNMSM.
Puente, A.; Poggioli, L. y Navarro, A. (1995). Psicologa cognoscitiva: desarrollo y perspectivas
Rodrguez, J. A. (2002). La mente de los creadores; un estudio de los procesos creativos desde la
neurociencia y la psicologa.
Sternberg, R. J. (1987). Inteligencia humana: La naturaleza de la inteligencia y su medicin.
Barcelona: Paids.
UNIVERSIDAD DE SAN MARTN DE PORRES

CRONOGRAMA DE LAS PRUEBAS DE PROCESO ESCRITAS
CURSO DE PENSAMIENTO E INTELIGENCIA 2010-I
Pruebas
escritas de
proceso
01
Fecha
Temas
Ma 23.03.10
Mi 24.03.10
Temas: La conducta. El estudio de los procesos

cognitivos. Problemas y clases de problemas.
Enfoques Gestalt.
Temas: Estrategia general de solucin de
problemas. Conceptos y abstraccin. Aprendizaje
e identificacin de conceptos. Modelos
explicativos.
Temas: inteligencia. Modelos psicomtricos.
Perspectivas actuales. Comportamiento relacional.
02
Ma 13.04.10
Mi 14.04.10
03
Ma 18.05.10
Mi 19.05.10
CRONOGRAMA DE LAS PRCTICAS CALIFICADAS

CURSO DE PENSAMIENTO E INTELIGENCIA 2010-I
Prcticas
calificadas
Fecha
Temas
01
MI 17.03.10
Jue 18.03.10
Mi 07.04.10
Jue 08.04.10
Mi 05.05.10
Jue 06.05.10
Mi 02.06.10
Jue 03.06.10
Experimento 1: Solucin de problemas.

.
Experimento 2: El efecto del contexto sobre la
categorizacin.
Experimento 3: Tareas de factor g.
02
03
04
Experimento 4: Equivalencia de estmulos.

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Ciencias de la Comunicacin, Turismo

PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS

DCIMO TERCERA SEMANA

Amestoy, M. (1993). Desarrollo de habilidades del pensamiento: Discernimiento, automatizacin e

UNIVERSIDAD DE SAN MARTN DE PORRES

Temas: La conducta. El estudio de los procesos

CRONOGRAMA DE LAS PRCTICAS CALIFICADAS

Experimento 1: Solucin de problemas.

Experimento 4: Equivalencia de estmulos.

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