Accion Tutorial

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
CENTRO PONTIFICE PABLO VI

ACCIN TUTORIAL
CENTRO PONTFICE PABLO VI
Departamento de Orientacin
ACTIVIDADES - PLAN DE ACCIN TUTORIAL
Curso 2012 - 2013
ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA
ACCIN TUTORIAL
ACCIN TUTORIAL
NCLEO DE ACTIVIDADES
I
ACOGIDA E INTEGRACIN
DE LOS ALUMNOS/AS.
( Primera semana de curso)
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACOGIDA
Presentacin del tutor/a.
Presentacin de los
alumnos/as.
Conocimiento mutuo de los
alumnos/as.
Ejercicios para favorecer la
relacin e integracin del
grupo.
CONOCIMIENTO DEL CENTRO
ESCOLAR
Nuestro centro.
Dependencias.
Estructura organizativa.
II
ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO
(septiembre octubre)
ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO DEL AULA
Normas de clase. Disciplina.
Eleccin de delegado.
Agrupamiento de alumnos/as
Formacin de equipos de
trabajo.
ACCIN TUTORIAL
III
PROCESO DE EVALUACIN
( mes de octubre )
IV
ADQUISICIN DE LA MEJORA
DE LOS HBITOS DE TRABAJO
EVALUACIN INICIAL
Obtencin de informacin.
Tcnicas de observacin.
Pruebas de nivel.
Tcnicas grupales.
REUNIN CON EL
DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIN
Comentar la informacin.
Dificultades de adaptacin.
Dificultades de aprendizaje.
Alumnos/as con nnee.
Fijar criterios para una
evaluacin individualizadora,
formativa y orientadora.
Adecuar los recursos
educativos a las
caractersticas individuales
de los alumnos/as.
Aunar criterios sobre
objetivos, actividades,
materiales.
HBITOS BSICOS
Relajacin.
Autonoma y orden.
TCNICAS DE ESTUDIO
Trabajo individual.
Trabajo en grupo.
Organizacin del trabajo
personal.
DESTREZAS INSTRUMENTALES
Comprensin lectora.
Tcnicas de recogida de
informacin.
Tcnicas para mejorar la
retencin y el recuerdo.
ACCIN TUTORIAL
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA

EL ESTUDIO.
Planificacin del tiempo.
Condiciones ambientales
mnimas.
Colaboracin de la familia.
TCNICAS MOTIVACIONALES
Responsabilidad en la tarea.
Tareas de dificultad
adecuada.
Participacin de los
alumnos/as en la propuesta de
las actividades.
Afrontamiento del fracaso
escolar.
V
DESARROLLO PERSONAL
Y ADAPTACIN ESCOLAR
ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR:
Actividades participativascooperativas( juegos para la
convivencia)
Capacidades sociales.
Una autoestima positiva.
Autocontrol.
La convivencia entre los
alumnos/as.
La interaccin tutor/aalumno/a
CONOCIMIENTO DE LA
SITUACIN DE CADA ALUMNO/A
EN GRUPO
Dinmica interna del grupo.
Actitudes.
Dificultades.
Entrevistas individuales.
ACCIN TUTORIAL
VI
PARTICIPACIN
DE LAS FAMILIAS
REUNIONES PERIDICAS:
Intercambio de informacin.
Explicacin de la
programacin.
Informar sobre el proceso de
evaluacin y analizar los
resultados.
Organizacin del trabajo
personal a sus hijos/as.
Tiempo libre y descanso.
Entrevistas individuales.
ACCIN TUTORIAL
PLAN DE ACCIN TUTORIAL

CURSO 2012-2013
COMIENZA EL CURSO
PROGRAMA: ACOGIDA
OBJETIVOS
Conocer los datos personales del alumnado.
Explorar algunas de las preferencias de los alumnos/as.
Proporcionar el horario del grupo y el nombre de cada uno
de los profesores/as.
Informar sobre la importancia de la Tutora, explicando
algunos de los objetivos que pretende.
DESARROLLO
1.
Presentacin del tutor/a y de los/as alumnos/as.
2.
Horario del grupo y profesorado.
3.
Lectura de las normas del centro.
4.
Completar el cuestionario personal.
5.
La hora de tutora.
ACCIN TUTORIAL
COMIENZA EL CURSO
DATOS PERSONALES
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
DOMICILIO:
TELFONOS:
NOMBRE DEL PADRE:

ESTUDIOS DEL PADRE:
PROFESIN:
NOMBRE DE LA MADRE:
ESTUDIOS DE LA MADRE:
PROFESIN:
N HERMANOS:
EDAD:
ACTIVO/ PARO
EDAD:
VARONES:
ACTIVO/PARO
MUJERES:
DATOS ACADMICOS
HAS REPETIDO ALGUNA VEZ?
EN QU CURSO?
REAS QUE TE RESULTAN MS FCILES:
REAS QUE TE RESULTAN MS DIFCILES:
CUL ES TU MAYOR DIFICULTAD COMO ESTUDIANTE?
EN QU PROFESIN TE GUSTARA TRABAJAR?

AFICIONES:
OTROS DATOS:
CURSO 2012-2013
SESION 1
ACCIN TUTORIAL
PROGRAMA DE ACOGIDA
1) TTULO: Yo soy...
2) EDAD APROPIADA: 3-18 aos.
4) TAMAO GRUPO:
- Primera parte del trabajo se realizar de forma individual.
- Segunda parte del trabajo se realizar en pequeos grupos de 4 o 5
alumnos/as (no ms).
5) DESARROLLO.
- OBJETIVOS:
1- Conocer algunos aspectos de la personalidad de los dems
miembros del grupo.
2- Facilitar la interaccin en el seno del grupo.
- CONTENIDO:
1- los alumnos se colocan en circulo y el profesor toma asiento entre
ellos: cada uno tiene una cuartilla en la que en forma de lista aparece 10
veces la frase: YO SOY. Si cada uno por separado competa la lista con una
frase o palabra. Por ejemplo: El hermano mayor; al que no le gusta
levantarse pronto. Cosas que no conozcan los dems.
2- Una vez terminados estos escritos se forman al azar grupos de 4 o
5 personas y se procede al intercambio y comentario de las frases.
3- Por ltimo, se hace un encuentro en gran grupo para que se
comente libremente lo sacado en la realizacin de la actividad individual y en
pequeo grupo.
- DURACIN: 30 min. Aproximadamente.
- 5 o 10 min. para el trabajo individual
- 10 min. para el trabajo en pequeos grupos.
- 15 minutos para el trabajo en gran grupo.
ACCIN TUTORIAL
- MATERIALES:
- Hojas impresas o fotocopiadas que contengan la frase a completar:
YO SOY... repetida 5 veces.
- tiles de escribir.
- EVALUACIN: Ser desarrollada por el animador del grupo, el cual
la realizar siguiendo los siguientes criterios:
a) Si ha habido o no un clima distendido.
b) Si ha habido coaccin o no por parte del animador a la hora
de dar las instrucciones.
c) Si ha habido libertad dentro del aula, es decir, si se le ha
dado al alumno/a libertad para actuar libremente, diciendo nicamente
aquello que quiere decir.
d) Evaluacin de las conclusiones sacadas en la puesta en
comn, en la cual, el animador del aula deber realizar preguntas como:
1- Qu os ha parecido el ejercicio?
2- Qu os ha gustado ms y lo menos?
3- Qu os ha resultado ms embarazoso?
4- Qu es lo que habis sacado en conclusin?
6) VARIANTES:
- INFANTIL: Para este nivel adems de lo explicado, cabe la
posibilidad de describirse fsicamente y despus en el intercambio adivinar
quin es quin.
- PRIMARIA:
PRIMER CICLO: adems de describirse fsicamente una vez
descubierto de quin se trata, esa persona deber contar una breve historia
inventada de un personaje que debe tener sus propias costumbres y
cualidades.
SEGUNDO CICLO: se debern valorar los aspectos que deben
ser positivos y los que perjudican a esta edad, siendo comentado por los
propios nios.
TERCER CICLO: se unirn ambas partes y se alargar un poco
ms la historia inventada, adecundola a esta edad.
ACCIN TUTORIAL
- SECUNDARIA: ste es el nivel ms conveniente para realizar la

dinmica,
ser recomendable tras el intercambio realizar un comentario
sobre las caractersticas del grupo. Ms tarde se analizar lo que ms y lo

que menos les identifica a estas edades.

CURSO 2012-2013
ACCIN TUTORIAL
SESIN 2
SOCIOGRAMA
CUESTIONARIO
NOMBRE Y APELLIDOS:_________________________________________
EDAD_____________CURSO_____________GRUPO__________________
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PRETENDEN AYUDARNOS A CONOCERTE
MEJOR Y A TRABAJAR MS A GUSTO.
TUS RESPUESTAS SLO LAS VAMOS A SABER T Y YO, EL RESTO DE LA
CLASE NO SE ENTERAR.
COMO MXIMO ESCOGE CINCO NOMBRES DE ENTRE TUS
COMPAEROS/AS PARA CADA UNA DE LAS RESPUESTAS.
CONTESTA CON SINCERIDAD
1. CON QU CINCO PERSONAS PREFIERES SALIR LOS FINES DE
SEMANA?
2. CON QUE CINCO PERSONAS PREFIERES HACER UN TRABAJO DE

CLASE?.
3. A QU CINCO PERSONAS ACUDIRAS EN BUSCA DE CONSEJO SI

TUVIERAS PROBLEMAS PERSONALES?
4. A QU CINCO PERSONAS ELEGIRAS PARA IR AL CINE?
GRACIAS POR COLABORAR

ACCIN TUTORIAL
CURSO 2012-2013
SESION 2
SOCIOGRAMA
EL SOCIOGRAMA, USO Y PROCEDIMIENTO
INTRODUCCIN
El sociograma es una tcnica de anlisis de datos que concentra su atencin
en la forma en que se establecen los vnculos sociales dentro de un grupo
cualquiera.
Un vnculo social es un conjunto de relaciones sociales que se establecen
entre dos o ms individuos, que en conjunto, da como resultado un grupo de
interaccin social, es decir, cuando varios miembros establecen vnculos
sociales entre ellos, formando un pequeo grupo social, y el lugar especfico
que ocupa un miembro ya sea en relacin al grupo de interaccin o al grupo
en general se le conoce como posicin social.
De esta manera, al aplicar un Test Sociomtrico o Sociograma en un grupo
escolar, el docente puede tener conocimiento de la forma en que el grupo se
relaciona socialmente entre s, as como los beneficios y las repercusiones
que esta interaccin tiene en cada uno de los nios de manera individual;
esto es de gran utilidad en el trabajo dentro del grupo, ya que muchas veces
el grado de integracin de un nio influye directamente en su rendimiento.
UTILIDAD
Como resultado de la aplicacin de sociogramas, el docente puede:
Detectar a los nios que son rechazados por el grupo, o que presentan
dificultades para integrarse tanto en las actividades como en momentos de
juego.
Reconocer a los nios que funcionan como lderes, es decir, los ms
aceptados y que poseen mayor influencia en el grupo, lo que representa una
ACCIN TUTORIAL
ventaja para auxiliarse para orientar al grupo positivamente, aunxiliar a

aquells que presenten dificultades, etc.
Detectar los diferentes grupos de interaccin social, y con ello, descubrir la
presencia de bandos dentro del grupo
Conviene aplicar este test al inicio del ciclo (en el caso de los primeros
grados, sugiero dar un tiempo considerable para que los nios se conozcan y
se observe un resultado ms fiel) para detectar a tiempo dificultades
sociales, y al final de un tiempo estimado de trabajo para observar
resultados,
por
ejemplo,
al
terminar
el
ciclo
escolar.
PROCEDIMIENTO
Para obtener la informacin necesaria, se requiere la aplicacin de un
cuestionario sencillo al grupo, en el cual l@s ni@s elegirn a uno de sus
compaer@s dependiendo de la pregunta planteada.
Generalmente se aplican 3 preguntas que indican al docente quines son los
lderes de aceptacin en juego y en trabajo escolar, as como el ms
rechazado del grupo. Aunque puede tener otras aplicaciones que ms
adelante sern explicadas.
Las preguntas utilizadas comnmente son las siguientes (aunque pueden
adaptarse al nivel de cada grupo):
Con quin de tus compaeros te gusta jugar?
Con quin de tus compaeros te gusta trabajar en equipo?
Con quin de tus compaeros NO te gusta juntarte? (se pueden tambin
aplicar dos preguntas, una para saber con quin no trabaja y otra para saber
con quin no juega).
Es importante sealar a los nios que sus respuestas deben ser secretas, y
que a ninguno de sus compaeros deben decirle que ser seleccionado para
determinada pregunta, con el fin de obtener una mayor confiabilidad en los
resultados; de ser posible, es preferente aplicar cada cuestionario de
manera individual. Cada pregunta debe ser contestada slo con un nombre,
no puede haber ms de dos nios para responder una pregunta, tampoco son
vlidas respuestas como "mis amigos" o "los que me caen bien" o la eleccin
ACCIN TUTORIAL
de un nio perteneciente a otro grupo, como al hermano por ejemplo; debe

especificarse el nombre del nio seleccionado.
TRATAMIENTO DE LOS DATOS
Las respuestas de los nios deben ser registradas en una lista, utilizando los
nmeros de lista como referente, y a un lado de cada nombre en la lista,
deben colocarse los nmeros de cada nio que lo haya elegido. Debe
realizarse una lista por cada pregunta planteada.
Una vez registrados todos los datos, es fcilmente observable desde las
listas quin es el alumno, o los alumnos, ms aceptados y/o ms rechazados
por el grupo. Sin embargo, conviene realizar una grfica que permita ver de
una
manera
ms
prctica
directa
los
resultados
obtenidos.
Una forma de representar grficamente estos datos es por medio de un

esquema de crculos concntricos, generalmente 3 como aparece en el
ejemplo, donde el crculo central sirve para ubicar a aquel, o a aquellos, que
hayan sido elegidos en ms ocasiones, y el crculo ms externo es donde se
ubican quienes fueron elegidos en menor frecuencia, o bien, en ninguna
ocasin. Es decir, entre ms al centro se ubique un nio, mayor ser su
aceptacin/rechazo por parte de sus compaeros, depende de la pregunta
en cuestin.
ACCIN TUTORIAL
En la grfica, aparece
la siguiente simbologa que he utilizado en varias ocasiones, cada figura

cumple una funcin especfica que le dice al docente algn dato importante:
Los smbolos que representan a los integrantes del grupo, el tringulo

representa a un nio, y el crculo a una nia, el nmero que aparece dentro
corresponde al nmero de lista del nio, de esta manera se puede conocer su
posicin social en el grupo.
Generalmente al aplicar por segunda vez el cuestionario, existen nios que
se han dado de baja, pero ya que han sido registrados en la aplicacin
ACCIN TUTORIAL
anterior, no deben omitirse, ni recorrer los nmeros de lista, cuando eso

sucede, marco a esos alumnos con una figura con lneas suspendidas.
Cuando un nio se ha elegido a s mismo en determinada pregunta no se
puede colocar una flecha que lo indique, regularmente marco su smbolo con
la orilla ms gruesa.
Conviene al docente ubicar bien a los alumnos con necesidades educativas
especiales, o a aquellos que haya tenido focalizados por cualquier problema
de tipo social; ante la presencia de nios con necesidades especiales, su
smbolo lo marco con un color distinto.
Las flechas indican los vnculos sociales entre los nios, por ejemplo, el nio
30 eligi al 28, por lo que la flecha apunta hacia el 28; cuando dos alumnos
se han elegido mutuamente, se utiliza una flecha doble, que indica
reciprocidad.
Los grupos de interaccin han de delimitarse encerrando a aquellos que
pertenezcan a un mismo grupo, de preferencia, deben marcarse con
diferente color, para una mejor distincin, aunque puede tambin
representarse utilizando simplemente flechas de diferentes colores para
cada grupo.
Un nio que no seleccion a alguien para contestar una pregunta se debe
colocar de todos modos dentro de la grfica, simplemente no hay una flecha
que establezca un vnculo social hacia alguien, como el nio 12 en la grfica,
que aparece en la parte ms exterior porque tampoco fue elegido por
alguien, es aqu donde se puede detectar alguna dificultad de tipo social, se
observa una falta de interaccin.
EJEMPLOS DE APLICACIN
De acuerdo a las preguntas planteadas, a continuacin expongo grficas,
correspondientes a cada pregunta, de un test aplicado para apoyarme en mi
trabajo
de
titulacin,
en
este
caso,
se
1. Con quin de tus compaeros te gusta jugar?
plantearon
preguntas:
ACCIN TUTORIAL
2. Con quin de tus
compaeros NO te gusta jugar?
ACCIN TUTORIAL
3. Con quin de tus compaeros te gusta trabajar en equipo?
ACCIN TUTORIAL
ACCIN TUTORIAL
4. Con quin de tus compaeros NO te gusta trabajar en equipo?
OTRAS APLICACIONES
Este test tambin puede ser til para rescatar otra informacin diferente,
como rescatar a quin consideran como el ms inteligente, el ms aseado, el
que causa mayor desorden, quin les gustara que fuera su amigo (no quin
es), quin consideran que requiere de ms apoyo, etc.
ACCIN TUTORIAL
ACCIN TUTORIAL
MATRIZ. TEST SOCIOMTRICO

J
R
C
D
G
B
I J J
M P D
R
D J
S A
S
A
S
M
L M
A J
C
A
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I
Z
ACCIN TUTORIAL

CURSO 2012-2013
SESIN 3
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DE LA CLASE
ORGANIZACIN Y GESTIN DE LA CLASE.
CONTENIDOS:
- Normas de clase.
- Horarios.
- Participacin del alumnado en el centro.
- Derechos y deberes de los alumnos.
OBJETIVOS:
Elaborar en coordinacin con el tutor las normas a seguir, tanto
dentro del aula como en el resto del centro, mediante grupos de
trabajo, para que
su conocimiento proporcione una correcta
convivencia
Conocer y manejar los horarios (entradas, salidas, distintas reas,
etc...) copindolos y comentndolos, para facilitar su comprensin y
cumplimiento
Establecer los derechos y deberes de los alumnos y del delegado de
la clase, a travs de un intercambio de ideas, para identificar a los
posibles candidatos y facilitar la participacin .
ACCIN TUTORIAL
PLAN DE ACCION TUTORIAL

CURSO 2012-2013.
NORMAS DE CONVIVENCIA RESPECTO A LOS ALUMNOS
1. ALUMNOS-ALUMNOS:
*Respetarnos entre todos, no molestarnos y ser correctos.
*Ser amable con los compaeros y no hacerles dao.
*No pelearnos y evitar los insultos.
*Solucionar los problemas juntos, dialogando y escuchando a todos.
*Debemos ser comprensivos con el trabajo de los dems y no molestarlos
cuando hacen sus
actividades.
*Escuchar a los compaeros cuando hablan y no interrumpirlos.
*Estimular a los compaeros para que participen en las actividades de clase.
*Respetar las opiniones de los dems.
*No obligar a nadie a que haga lo que no quiere hacer.
*Llamarnos por nuestro nombre y evitar los motes.
*Tener compaerismo y evitar las discriminacin por raza, religin ,
creencias o sexo.
*Debemos ser solidarios y generosos compartiendo las cosas.
*Debemos ser puntuales y cuidar nuestra higiene.
*En caso de conflicto dar testimonio fiel de lo que ha sucedido
2.ALUMNOS-AULA -INTERIOR DEL COLEGIO:
*Debemos cuidar el material del aula y no romper las cosas que nos presten
los compaeros.
*Entrar y salir ordenadamente de la clase.
*Hablar en clase cuando sea nuestro turno, pidiendo la palabra.
*No comer chicle ni chucheras durante la clase.
ACCIN TUTORIAL
*Mover los estuches, las sillas y otras cosas con cuidado, evitando as
molestar a otras
clases.
*Dejar los juguetes propios en casa.
*Durante el recreo salir todos al patio.
*Andar por lo pasillo sin gritar y sin correr.
*Los cambios de clase los haremos con orden y con rapidez
*Debemos cuidar las puertas, no golpear con ellas y no pintarlas.
*Utilizar los servicios escolares adecuadamente.
*Mantener el interior del colegio limpio y ordenado. No escupir en el suelo.
Debemos usar las
papeleras.
*Cuidar todas las dependencias del centro.
*Guardar silencio en el interior del colegio durante las horas de clase. Jugar
con los balones
slo en el patio.
3.ALUMNOS-PATIO-ENTORNO
*Mantener el patio limpio y ordenado: Echar los papeles, bolsas y restos de
bocadillos en las
papeleras.
*No pintar en las paredes del colegio.
*Jugar con deportividad. Evitar los juegos rudos y violentos.
*No tirar piedras ni tierra a los compaeros.
*Respetar los turnos establecidos para el uso de las pistas.
*Cuidar las plantas y rboles del patio, no subirse en ellos.
*Cuidar el patio y el entorno del colegio. Colaborar en los proyectos de
plantacin y cuidado
de rboles.
*Cuidar las fuentes y cerrar el grifo cuando bebamos.
*Pedir siempre permiso para salir del patio y hacerlo por la cancela.
*Evitar circular en el interior del recinto escolar en bicicleta y ciclomotor.
*Colaborar con los proyectos de reciclaje de papel.
4.ALUMNOS/AS-MAESTROS/AS
*Respetar a todos los maestros/as.
*Atender al maestro/a cuando explica o nos hace observaciones y
obedecerle.
ACCIN TUTORIAL
*Hablar y dirigirte al maestro/a con educacin.

*No hacer burla a los maestros/as y evitar gestos groseros hacia ellos.
*Poner inters y esfuerzo en la realizacin del trabajo escolar.
*Hacer las tareas que nos encomiendan los maestros/as y presentar los
trabajos con claridad
y limpieza.
*Aceptar las orientaciones y enseanzas de los maestros/as.
*Tener confianza con los maestros/as y consultarles nuestros problemas.
*Escuchar al maestro cuando hace observaciones sobre la disciplina y
aceptar sus decisiones.
NORMAS DE CONVIVENCIA RESPECTO A LOS MAESTROS/AS
*Respetar a todos los alumnos, evitando los castigos fsicos y morales.
Respetar a los padres
y madres.
*Mostrar inters por los problemas de los alumnos y ayudarles a
solucionarlos.
*Respetar la opinin de todos los alumnos.
*Escuchar la versin de los alumnos ante un conflicto o incidente.
*Conocer bien al alumno y procurar ser agradable con l.
*Explicar con claridad para que los alumnos lo entiendan.
*Informar regularmente a los padres sobre la evolucin de los alumnos, de

modo individual o
colectivo.
*Fumar solamente en los espacios habilitados para ello.
*Fomentar en clase el compaerismo y el trabajo en equipo.
*Practicar la paciencia y los buenos modales con los alumnos.
*Ser ejemplo positivo para sus alumnos.
NORMAS DE CONVIVENCIA RESPECTO A LOS PADRES/MADRES.
*Respetar a los maestros/as y su trabajo.
*Mantener una relacin frecuente con los maestros/as para hablar de los
alumnos y su
formacin escolar.
*Evitar entre los padres y maestros las discusiones. Practicar el dialogo.
*Hablar con sinceridad a los maestros, que les informen sobre los
problemas de sus hijos
ACCIN TUTORIAL
para encontrar la mejor solucin.

*Interesarse por el trabajo de sus hijos y facilitarles el cumplimiento de
su trabajo.
*Conocer los incidentes relacionados con sus hijo y acudir al colegio para
hablar con el tutor.
*Reunirse peridicamente padres, hijos y maestros/as para contrastar
opiniones.
*Tener los padres/madres confianza en sus hijos y en los maestros/as.
*Participar en las actividades programadas por el colegio o por la APA.
*Fumar solamente en los espacios habilitados para ello.
*Ser ejemplo positivo para sus hijos.
ACCIN TUTORIAL

CURSO 2012-2013
SESIN 4
Elegir a nuestros representantes

TEMA: Eleccin de Delegados/as
PROGRAMA: Organizacin del grupo
OBJETIVOS:
Reflexionar sobre las funciones y tareas del representante del grupo
y sobre las caractersticas que deberan reunir los/as candidatos/as.
Favorecer la presentacin de varias candidaturas y realizar el acto de
eleccin democrtica.
DESARROLLO:
1. El/la Tutor/a insistir en la importancia que tiene para la marcha del
grupo la eleccin de sus representantes.
2. En grupos pequeos, el alumnado debatir sobre las caractersticas y
las tareas que debern desarrollar los/as delegados/as.
3. Puesta en comn: cada uno de los grupos, a travs de un portavoz,
ir dando su opinin sobre las caractersticas y tareas. Estas
aportaciones sern recogidas en la pizarra que se habr dividido en dos
columnas a tal efecto.
4. Lectura del documento legal sobre funciones de delegados/as y las
normas para realizar las votaciones.
5. Presentacin de los/as candidatos/as.
6. Constitucin de la mesa electoral. Realizacin de la votacin.
Cumplimentacin del acta.
ACCIN TUTORIAL
MATERIAL:
Acta eleccin. Papeletas. Informacin para el/la Tutor/a.
COMENTARIO:
Es importante que se revisen las funciones del delegado/a de forma
peridica.
Esta sesin puede ampliarse a dos si se decide que los/as alumnos/as
realicen campaa.
ACTIVIDAD: Elegir a nuestros/as representantes
Hoja de trabajo para grupo
Comenzado el curso es preciso que elijas a los/as compaeros/as que sern
tus representantes durante el curso. Con el fin de que esta eleccin sea lo
ms acertada posible ser necesario que conozcas bien a tus compaeros/as
y que reflexiones sobre las tareas que tendrn que desempear y las
caractersticas que deben tener.
Escribir a continuacin las que, segn vuestra opinin, seran deseables.
Caractersticas de un/a buen/a delegado/a
Tareas que debe realizar el/la delegado/a
Quines del grupo estaran dispuestos/as a presentarse?
ACCIN TUTORIAL
ACTIVIDAD: Elegir a nuestros representantes

INFORMACIN PARA EL/LA TUTOR/A
Funciones de la Junta de Delegados/as.
1. Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboracin del Proyecto de
Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de curso.
2. Informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de los
problemas de cada grupo o curso.
3. Recibir informacin de los representantes de los alumnos en dicho
Consejo sobre los temas tratados en el mismo y de las confederaciones,
federaciones y organizaciones estudiantiles legalmente constituidas
4. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin
de ste.
5. Elaborar propuestas de modificacin del Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento, dentro del mbito de su competencia.
6. Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta.
7. Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y
extraescolares en el instituto.
8. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico al
alumnado.
Funciones de los/las delegados/as
1. Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus
deliberaciones.
2. Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente las
sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
3. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.
4. Colaborar con el Tutor y con el Equipo Educativo en los temas que
afecten al funcionamiento del grupo de alumnos.
5. Colaborar con el profesorado y con los rganos de gobierno del instituto
para el buen funcionamiento del mismo.
6. Fomentar la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del
ACCIN TUTORIAL
instituto.
7. Participar en las sesiones de evaluacin en la forma que establezca el
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.
8. Aquellas funciones que se establecen a continuacin:
Cerrar el aula durante las horas de recreo o cuando, en ausencia de un
profesor, sta permanezca vaca.
Velar por el buen orden de las Aulas a la finalizacin de las clases, ya sea
por s mismo o con la colaboracin de otros compaeros y del profesor.
Detectar los deterioros en material y comunicarlo al tutor para que ste
proceda a garantizar la reparacin y a investigar posibles
responsabilidades.
Decreto 200/1997, de 3 de septiembre
ACTIVIDAD: Elegir a nuestros Representantes

INFORMACIN PARA EL/LA TUTOR/A
NORMAS PARA LAS ELECCIONES DE DELEGADO/A DE GRUPO
Como en cursos anteriores y de acuerdo con la normativa vigente, se
proceder a las elecciones de los representantes de los/as alumnos/as de
este Centro. Dichas elecciones se regirn por las siguientes normas:
1. En cada uno de los grupos se elegir un/a Delegado/a y el correspondiente
Subdelegado/a que habr de sustituirle, en su caso.
2. Podrn ser electores y elegidos/as todos los alumnos y alumnas que
figuren en el grupo, de acuerdo con las listas oficiales.
3. Para el acto de eleccin se constituir una mesa electoral compuesta por
el/la Profesor/a Tutor/a del grupo que acta como Presidente y dos
alumnos/as designados por sorteo, el ms joven de los cuales actuar como
Secretario/a.
4. El qurum exigible ser la mayora simple (la mitad ms uno).
5. La votacin ser nominal y secreta. El Presidente llamar a los/as
alumnos/as por orden de lista y depositarn su voto en la urna.
6. Sern anuladas las papeletas en las que figure ms de un nombre y
aquellas en que ste no sea claramente identificable.
7. El/la alumno/a que alcance un nmero de votos superior al 50% de los
votos emitidos ser designado Delegado/a del grupo y el que le siga en
nmero de votos ser designado Subdelegado/a.
ACCIN TUTORIAL
8. Si en la primera votacin no se alcanza la mayora simple, se efectuar

una segunda votacin, con los tres alumnos/as ms votados. Sern
designados Delegado/a y Subdelegado/a el alumnado con mayor nmero de
votos.
ACTIVIDAD: Elegir a nuestros Representantes
ACTA DE ELECCIN DE DELEGADOS/AS
Curso:
Grupo:
N Alumnos/as presentes en la votacin:

PRIMERA VUELTA
Nombre del candidato/a
N
votos
1
2
3
4
SEGUNDA VUELTA (Se realiza en caso de no obtener mayora).
Nombre del candidato/a
N
votos
1
2
RESUMEN DE VOTOS
Votos emitidos
Votos vlidos
Votos nulos
Votos en blanco
1 Vuelta
2 Vuelta
ACCIN TUTORIAL
EL/LA PRESIDENTE/A
EL/LA SECRETARIO/A
EL/LA
VOCAL
En _________________ a ______ de __________________ de
2.0____
ELECCIN DE DELEGADOS/AS
Escribe el nombre del
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:
candidato/a:

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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

CENTRO PONTIFICE PABLO VI

CENTRO PONTFICE PABLO VI

ACTIVIDADES - PLAN DE ACCIN TUTORIAL

Curso 2012 - 2013

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

Presentacin del tutor/a y de los/as alumnos/as.

Horario del grupo y profesorado.

Lectura de las normas del centro.

Completar el cuestionario personal.

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

NOMBRE DEL PADRE:

EN QU PROFESIN TE GUSTARA TRABAJAR?

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

- SECUNDARIA: ste es el nivel ms conveniente para realizar la

ser recomendable tras el intercambio realizar un comentario

sobre las caractersticas del grupo. Ms tarde se analizar lo que ms y lo

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

2. CON QUE CINCO PERSONAS PREFIERES HACER UN TRABAJO DE

3. A QU CINCO PERSONAS ACUDIRAS EN BUSCA DE CONSEJO SI

4. A QU CINCO PERSONAS ELEGIRAS PARA IR AL CINE?

GRACIAS POR COLABORAR

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ventaja para auxiliarse para orientar al grupo positivamente, aunxiliar a

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de un nio perteneciente a otro grupo, como al hermano por ejemplo; debe

TRATAMIENTO DE LOS DATOS

Una forma de representar grficamente estos datos es por medio de un

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la siguiente simbologa que he utilizado en varias ocasiones, cada figura

Los smbolos que representan a los integrantes del grupo, el tringulo

anterior, no deben omitirse, ni recorrer los nmeros de lista, cuando eso

1. Con quin de tus compaeros te gusta jugar?

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

2. Con quin de tus

compaeros NO te gusta jugar?

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

3. Con quin de tus compaeros te gusta trabajar en equipo?

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

4. Con quin de tus compaeros NO te gusta trabajar en equipo?

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MATRIZ. TEST SOCIOMTRICO

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

su conocimiento proporcione una correcta

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

PLAN DE ACCION TUTORIAL

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

*Hablar y dirigirte al maestro/a con educacin.

*Informar regularmente a los padres sobre la evolucin de los alumnos, de

para encontrar la mejor solucin.

ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA