FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Matemticas

Grado:
PRIMERO

Bloque:1
Secuencia: 2: sesiones 1-3 pg.28-39.

Ttulo: NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Duracin:

Aprendizajes esperados:
Convierte nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.
Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica.
Patrones y ecuaciones de la ecuacin. x + a = b; ax=b y ax + b = c donde a, b y c son nmeros naturales y/ o decimales.

Situacin didctica: El uso de las cartas con fracciones y sus equivalentes. Y la conversin de decimal a fraccin y
viceversa con operaciones.

Secuencia
didctica

Apertura

Desarrollo

Actividades

Un video sobre sistemas de numeracin decimal.

http://youtu.be/aAzvqhdywxA.
Video para segundo y tercero de fraccin a decimal y
viceversa
http://yuotu.be77be77bkM1MIL1Ww.
A los alumnos de primero se les ensea que es una fraccin
decimal y su equivalencia. Ejemplo: =2/4=3/6 ellos los
representaran grficamente en rectngulos.
Y los de segundo y tercero convertirn fracciones a decimales
teniendo el conocimiento que para obtener esto debern
dividir el numerador entre el denominador ejemplo: 1
entre 2 es igual a 0.05.
Y de decimal a fraccin debern conocer primero el mtodo
ejemplo: si se tiene 028 de decimal a fraccin este quedar
28/100 se pone el nmero 1 y se escriben tantos ceros
como lugres sean necesario en este caso 2.

Evidencia Recurso
de
s
aprendizaj
e
Preguntas y
respuesta
Lluvias de ideas
Ejercicios

Dialogo
lpiz
libreta

Realizar operaciones de
conversiones en
problemas por ejemplo:
cuantos kilmetros
corri un atleta durante
la semana el lunes 13
kilmetros , el martes
18 kilmetros 2/10, el
mircoles kilmetros
23 , el jueves km.21
1/8 kilmetros, el
viernes 21 2/6 y
sbado 19 km. 7/9

Lpiz
Regla
Plumones
Colores

Cierre

Ejercicios de conversin de decimales a fracciones y

Lpiz
viceversa.
Libreta
Representar nmeros en la recta numrica fracciones y
Calculador
decimales
el libro del
Realizar problemas aditivos convirtiendo en decimal las
alumno
fracciones.
El manejo y uso de los decimales as como la conversin de decimal a fraccin y viceversa.
Ejercicios en la libreta y en hojas blancas.
Libro secuencia 2. Sesin 1 -3 pgina 28-29. Matemticas l

Herramient
as para
calificar
FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO
Asignatura: Matemticas

Grado:
PRIMERO

Bloque:1
Secuencia: 9 sesiones 1-3. Pg. 106-117.secuencia 25 ses.1-3
pag 104-113. Secuencia 10 sesiones 1-5pg 118137,secuencia 11 sesiones1-3 pg. 138-147

Ttulo: PROBLEMAS ADITIVOS y problemas de multiplicacin con fracciones y nmeros decimales.

Duracin:

Aprendizajes esperados: que l alumno resuelva problemas aditivos que impliquen el uso de nmeros enteros,
fracciones o decimales positivos y negativos.
Que el alumno conozca y aplique las ecuaciones lineales en ejercicios fciles en su entorno.
Situacin didctica: utilizar la analoga de dinero. Juntar veinte monedas de a peso y 20 de 0.50.
Realizar ejercicios que impliquen multiplicar y dividir con nmeros decimales. Y nmeros enteros.

Secuencia
didctica

Apertura

Actividades

Ver el video: sumas con nmeros enteros

htpp/7youtu.be/3NPHB80OB-5
Multiplicacin de nmeros decimales
(http://youtu.be/W7qSmEtSrYU
VIDEO. MULTIPLICACION DE FRACCIONES
http://youtu.be/LrnY1U4CP10

Evidencia Recurso
de
s
aprendizaj
e
Comentario
Ejemplos

lpiz
libreta
pizarrn

Desarrollo

Cierre

Se escriben nmeros enteros positivos en el pizarrn y se

hace una recta numrica y se va realizando la suma, luego
con nmeros negativos. Y por ltimo enteros con decimales.
Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen ms
de una suma y resta de fracciones

Conversin de
fracciones a
decimales.

Retroalimentacin en grupo
Ejercicios de adicin en la recta numrica
As como restas y ms de una operacin con fracciones.

Hoja para el
portafolio

Lpiz
Regla
Plumones
Colores

Lpiz
Libreta
Calculadora
Libro del alumno
Resolver los ejercicios relevantes de la secuencia 9: sesin 1-3 y las pginas 106 y 117. (matemticas 1)
Operaciones con nmeros entero, fracciones, fracciones

Herramient
as para
calificar
FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO
Asignatura: Matemticas

Grado:
PRIMERO

Bloque:1
Secuencia: 18. Sesin 1-3 pgina 22-31.

Ttulo: Patrones y ecuaciones de la ecuacin. x + a = b; ax=b y ax + b = c donde a, b y c son nmeros naturales y/ o

Duracin:

decimales

Aprendizajes esperados. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formulas: x + a = b; ax=b y
ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales.
Representar sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa.
Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma; ax+ b = cx + d; donde los coeficientes son nmeros enteros,
fraccionarios o decimales positivos y negativos.

Situacin didctica:

Secuencia
didctica

Actividades

Evidencia Recurso
de
s
aprendizaj
e

Apertura

Desarrollo

Video. Ecuaciones linales http://youtu.be/26ZE5Pgf3Y

El video de sucesiones http://youtu.be/xp03PRC4FaM

Realizar diversos ejercicios tanto de nmeros positivos como

negativos y dando a conocer el significado de la n- ensimo
es el nmero 2 en este caso
(3, 5, 7,9,..) 2n +1 esto es 2.1+1; 2.2+1. 2.3+3:2.4+1
Libro 2. Grado vol. ll secuencia 18 ; sesin 1-3 pg.12-23
Libro 2. Grado vol. ll secuencia 19 ; sesin 1-4pg. 24- 39

Cierre

Herramient
as para
calificar

Comentarios al final
del video
Lluvia de ideas
Notas
Ejercicios en la
libreta

lpiz
libreta

Resolucin de
problemas y
cuestionamientos en
bina

Lpiz
En Hojas De
forma grupal que
se busque las
reglas de
sucesin de los
ejercicios
Anotados en la
pizarra

Lpiz
Libreta
Pizarrn

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: espaol

Grado:
PRIMERO

Bloque: 1
Secuencia:

sesin exposicin de las monografas pg.90-91.

Ttulo: prcticas sociales del lenguaje

Duracin:

Aprendizajes esperados:

Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del
texto y sus componentes
Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos
Escribe fichas de trabajo de acuerdo con el propsito especfico y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las
fuentes consultadas.
Emplea el resumen como como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin en distintos textos.

Situacin didctica:
la tienda.
Secuencia
didctica

Que conozcan que es una parfrasis y los recursos que se emplean en estas. Que los alumnos recuerden los carteles que hay en
Actividades

Ver videos de como hacer fichas de trabajo y mapas mentales.

http://youtu.be/RBQWVm12mdY

Apertura

http://youtu.be/s2LwAq60MT0 MM
http://youtu.be/-qCMqfLwTVA

Desarrollo

Preguntas para orientar la bsqueda de un tema seleccionado,

seleccionar el material de consulta, registro de notas de la
informacin
Seleccin de material de consulta
Borrador de las fichas de trabajo
Aclarar dudas, hacer observaciones

Evidencia de
aprendizaje
Dar a conocer un
ejemplo.
Elaboar en binas un
MM y una ficha de
trabajo de un tema
especifico

Recursos

Hojas una
imagen central
Colores
Imgenes
Imaginacin
creatividad

Asignatura: espaol

Grado:
PRIMERO

Bloque: 1
Secuencia:

4 sesin 1-5 pg. 80-89. Sesin 6 producto final del

proyecto didctico pg. 90-91.

Ttulo: prcticas sociales del lenguaje

Duracin:

Aprendizajes esperados:

Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del
texto y sus componentes
Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos
Escribe fichas de trabajo de acuerdo con el propsito especfico y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las
fuentes consultadas.
Emplea el resumen como como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin en distintos textos.

Situacin didctica:
la tienda.
Secuencia
didctica

Que conozcan que es una parfrasis y los recursos que se emplean en estas. Que los alumnos recuerden los carteles que hay en
Actividades

Qu es un recurso grfico?
Recursos grficos no son ms que los medios que se utilizan para dar aclaraciones sobre algo
que est explicando. Por ejemplo si estas vendiendo una casa utilizas fotografas de la misma
para mostrar cmo es dicha casa, otro ejemplo todas las fotografas que utilizan en las tiendas
de comida rpidas para vender sus productos son recursos grficos

parfrasis
Apertura

1.
Explicacin o comentario que se aade a un texto difcil de entender para aclararlo.
"hizo una parfrasis del texto bblico para que los nios comprendieran su significado"
2.
Frase que expresa el mismo contenido que otro pero con diferente estructura sintctica.
"la frase no es sino una parfrasis del clebre aforismo de Breton"

Que todos aporten ideas de una parfrasis

Desarrollo

Cierre

La presentacin por equipo del trabajo realizado y comenten que les hizo
decidirse por esa imagen.

Evidencia de
aprendizaje
Invitarlos a que
participen , y opinen
Que expresen un mensaje
en forma grfica.
Imagen que
indique guardar
silencio
Conservar el
orden
Pon la basura en
su lugar
Porta el uniforma
Convive
Aprende a
escuchar

Recursos
Hojas blancas
Lpiz
Colores
Plumones
Regla
Diccionario
Que de forma
individual expresen
un valor a travs de
un recurso grfico y
le agreguen una
parfrasis

La organizacin del equipo el inters,

La ficha de trabajo en forma individual. (Un tema especfico) y bibliografa de las fuentes de investigacin
consultadas. Ortografa el uso del diccionario, limpieza organizacin del trabajo. Realizar un resumen sobre el
texto. Mapas conceptuales, diagramas.

Herramientas
para calificar

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO
Asignatura: espaol

Ttulo: prcticas sociales del lenguaje

Grado:
PRIMERO

Bloque: 1
Secuencia 3 sesiones 1-2 pg. 66-72. Sesin 6
y 7 pg. 77-81.
Duracin:

Aprendizajes esperados:

Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes latinoamericanos de cuentos latinoamericanos.

Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y lugares descritos.
Identifica los recursos empleados para describir aspectos especiales y temporales que crean el ambiente en un cuento.
Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin.

Situacin didctica: describir el ambiente de los cuento, poca y lugares descritos por los autores de los cuentos
latinoamericanos
Actividades
Secuencia
Evidencia de
Recursos
didctica
aprendizaje

Apertura

Los cuentos latinoamericanos cortos entraron a su etapa madura a inicios del siglo XX,
de la mano del chileno Baldomero Lillo y de la del uruguayo Horacio Quiroga. El primero
escribi cuentos de mineros (Sub terra, 1904) y el segundo, historias de la jungla, entre
los que destaca Cuentos de la selva, publicado en 1918. Combin un enfoque de
carcter regional, entrelazando la naturaleza primitiva con los seres humanos,
desarrollando descripciones de fenmenos psicolgicamente extraos en unos cuentos
de misterio poblados de alucinaciones. Posteriormente, llegaran los escritores del
boom latinoamericano que consiguieron ampliar las fronteras del nuevo mundo
literario.
Cuentos latinoamericanos del siglo XX, es necesario conocer a los escritores que
desarrollaron el arte de la narracin breve; personas a quienes honramos por hacernos
disfrutar un gnero tan exquisito. Entre ellos estn: Edmundo Valads (1915 - 1994), Ins
Camelo Arredondo (1928 - 1989), Juan Rulfo (1917 - 1986) Julio Cortzar (1914 - 1984),
Jorge Luis Borges (1899 - 1986), Julio Ramn Ribeyro (1929 - 1994), Juan Emar (1893
-1964), Oscar Alfaro (1921 - 1963), Manuel Meja Vallejo (1923 - 1998), Virgilio Piera Llera
(1912 - 1979), Horacio Quiroga (1878 - 1937), entre otros clebres escritores.
http://youtu.be/KvnTD70Gv8s http://youtu.be/IiDOjYeSppk

Que escriban lo que

observaron y
escucharon cuando se
narraban los cuentos
( el lenguaje y
ambiente9

Video
Lpiz
Libreta

Desarrollo

Describir a los personajes en un comentario de grupal. A grandes rasgos.

El gran escritor Gabriel Garca Marque
La profeca auto cumplida, la marioneta de trapo y la historia se repite.
Y as el de Horacio Quiroga 2 la gallina degollada .

Comentarios de las
impresiones que
sintieron al or
dichos cuentos.

Opiniones

Discusin de las variables sociales culturales y lingsticas del espaol identificada

en los cuentos ledos

Cierre
Herramientas
para calificar

http://youtu.be/FUMf66hQXHo http://youtu.be/1zFXeQE7hh0 http://youtu.be/GNqqmqMfu70

Ver los videos y compararlos de Garca Mrquez, con los de Horacio Quiroga. Y Edmundo Valadez, describan las
caractersticas de los personajes en cada cuento, fsica, psicolgica. Y el ambiente donde se desarrollan
estas historias, Ortografa. La coherencia. Qu tengan presentacin, tema autor, fecha, nombre. Grado,
asignatura.

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO
Asignatura: espaol

Grado:
PRIMERO

Ttulo: prcticas sociales del lenguaje

Bloque: 1
Secuencia
Duracin:

Aprendizajes esperados:

Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes latinoamericanos de cuentos latinoamericanos.

Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y lugares descritos.
Identifica los recursos empleados para describir aspectos especiales y temporales que crean el ambiente en un cuento.

Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin.

Situacin didctica: describir el ambiente de los cuento, poca y lugares descritos por los autores de los cuentos
latinoamericanos
Actividades
Secuencia
Evidencia de
Recursos
didctica
aprendizaje

Escuchamos el relato del mismo autor del cuento la

historia se repite. Y marioneta de

trapo de GABRIEL GARCA MARQUEZ

HORACIO QUIROGA la gallina degollada.

En hoja blanca escribir la variantes sociales, lingstica del espaol

Apertura

Escuchar
Escribir las variantes
sociales, lingsticas del
espaol
Investigar sobre el
significado del
extranjerismo y
variantes del espaol.

Qu es una monografa? Para qu sirve?

Desarrollo

Cierre
Herramientas
para calificar

Escribir de una monografa de un teme de inters

Escribir una monografa http://youtu.be/EOJyB6EyG24

La monografa
escrita por el
equipo en borrador

La monografa
escrita por el
equipo

Libreta
Lpiz
Borrador

Lpiz
Borrador
Libreta
Libros
Mapas
Cuadros
sinptico
Computadora
Impresora
Hojas blancas.

La introduccin, el concepto, caractersticas ,etapas de un trabajo monogrficos, pasos para la

elaboracin de una monografa, normas para la presentacin , estructura de la monografa, algunas
recomendaciones generales, conclusin. Ortografa, presentacin ,limpieza, en una carpeta con su
gancho Abaco, autores, bibliografas

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO
Asignatura: espaol

Grado:
PRIMERO

Ttulo: prcticas sociales del lenguaje

Bloque: 1
Secuencia 3 sesiones 1-2 pg. 66-72. Sesin 6
y 7 pg. 77-81.
Duracin:

Aprendizajes esperados:
Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes latinoamericanos de cuentos latinoamericanos.
Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y
lugares descritos.
Identifica los recursos empleados para describir aspectos especiales y temporales que crean el ambiente
en un cuento.
Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin.
Situacin didctica: Analiza las variantes del espaol de principios del siglo xx hasta nuestros das
Actividades

Secuencia
didctica

Apertura

VARIANTES DEL ESPAOL

Las personas usan maneras de hablar el espaol propias de una zona o un grupo social especficos. El
espaol se modifica dependiendo de las necesidades de los hablantes, se adecua el lenguaje a sus
costumbres.
Cuando tales variantes se limitan a una zona geogrfica, se conocen como DIALECTALES. Por ejemplo:
el uso de cana en lugar de crcel en ciertas zonas de Sudamrica.
En cambio, si se trata de variantes que responden a grupos sociales, se habla de variantes sociales. Por
ejemplo: la utilizacin de tambo por crcel entre ciertos grupos de personas en Mxico.
Al hablar de variantes es importante recalcar los siguientes puntos:
-Que se pueden dar en los diferentes niveles de la lengua: los sonidos (como al desaparecer sonidos al
pronunciar palabras: pue en lugar de pues, costa del Golfo de Mxico); la gramtica (como al reforzar
el complemento directo: Ya lo viste a Mario? por Ya viste a Mario?, Argentina); el vocabulario (como el
adjetivo fome usado para designar algo o alguien sin chiste, Chile).
-Ningn tipo de variante es incorrecta, slo son maneras diferentes de emplear una misma lengua.
Actividad: Identifica y subraya las variantes dialectales y sociales de la lectura " El cholo que se veng",
p. 119 de tu libro. http://youtu.be/ib3_TnfBnDg (variantes del espaol) http://youtu.be/mIJKrHizABo

http://youtu.be/fB-J0Er-BG0

Evidencia de
aprendizaje

Recursos

Desarrollo

Cierre
Herramientas
para calificar

Uso del pizarrn escribir todos los modismos ms comunes en su

comunidad y compararlos con los escuchados en los videos.
Revisin de borradores
Elaboren un glosario de modismos y regionalismos de palabras que
usamos al referirnos a algo: ejemplo mochila escolar, bolsa,
maleta, bulto.

Comentarios de las
impresiones que
sintieron al or
dichos cuentos.

Voz, expresiones
Volumen
Diccin

Libreta
Lpiz

Presentacin, fecha, bloque, tema, secuencia, sesin, Ortografa, limpieza, orden alfabtico.

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO
Asignatura: espaol lll

Grado:
tercero

Bloque: 1

Secuencia 3 sesiones 1-8. Pg.70-82

Ttulo: estudiar la manifestaciones poticas en un movimiento literario
Duracin:
Aprendizajes esperados:

Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario

Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retoricas

Situacin didctica: comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos
gneros.
Actividades
Secuencia
Evidencia
Recursos
didctica
de
aprendizaje

http://youtu.be/X63LffstBZE

lenguaje figurado

http://youtu.be/T5QzVl3i0u0 figuras literarias http://youtu.be/IB_DwHE5aMU figuras retoricas

Escribir frases en
sentido figurado
Usar frases
retoricas al
escribir un texto.

Lpiz
Libreta

Videos
Equipos

Apertura

Escribir una poesa utilizando los cinco sentidos en lenguaje figurado

Recordar comerciales en los que se utilice el lenguaje figurado.

Leer
Analizar

Leer un breve poema retorico de Rubn Daro

Desarrollo

Cierre
Herramientas
para calificar

Alegora de la vida
Pobre barquilla ma alma
Entre peascos- dificultades
Sin velas desveladas- indefensa
Y entre las olas solo- peligro.
Anlisis del contexto histrico donde se produce un poema.

Poema
Libreta, lpiz.

Que lean sus poemas los alumnos en una dinmica de competencias. Y

anlisis del mismo.
Presentacin, introduccin, ndice, nombre de autores, fecha bloque, secuencias
La antologa de poemas de sentido figurado y figuras retoricas.

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO
Asignatura: historia l
Ttulo:

Grado: 2

El mundo adquiere nuevas dimensiones. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

Bloque: 1
Secuencia 1 sesin 56 pg. 22-28.
Duracin:

Aprendizajes esperados: explica las caractersticas de sociedades asiticas y europeas y sus relaciones con
el siglo XV.
Explica las caractersticas de las sociedades del antiguo rgimen y su proceso de formacin.
Reconoce la influencia de las ideas humanas en los cambios polticos, culturales y cientficos de los siglos XV Y
XVII.
Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el siglo XVI
Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI Y XVII y describe las
caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo el orden virreinal.
Situacin

Secuencia
didctica

Actividades

Evidencia
de
aprendizaje

Recursos

Apertura

Desarrollo
Cierre
Herramientas
para calificar

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO

Asignatura: historia l

Grado: 2

Bloque: 1

Secuencia 1 sesin 56 pg. 22-28.

Ttulo: El mundo adquiere nuevas dimensiones. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
Duracin:
Aprendizajes esperados: explica las caractersticas de sociedades asiticas y europeas y sus relaciones con
el siglo XV.
Explica las caractersticas de las sociedades del antiguo rgimen y su proceso de formacin.
Reconoce la influencia de las ideas humanas en los cambios polticos, culturales y cientficos de los siglos XV Y
XVII.
Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el siglo XVI
Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI Y XVII y describe las
caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo el orden virreinal.
Situacin
Secuencia
didctica

Apertura

Desarrollo
Cierre
Herramientas
para calificar

Actividades

Evidencia
de
aprendizaje

Recursos

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA

ROO
Asignatura: historia l

Grado: 2

Bloque: 1

Secuencia 1 sesin 56 pg. 22-28.

Ttulo: El mundo adquiere nuevas dimensiones. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
Duracin:
Aprendizajes esperados: explica las caractersticas de sociedades asiticas y europeas y sus relaciones con
el siglo XV.
Explica las caractersticas de las sociedades del antiguo rgimen y su proceso de formacin.
Reconoce la influencia de las ideas humanas en los cambios polticos, culturales y cientficos de los siglos XV Y
XVII.
Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el siglo XVI
Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI Y XVII y describe las
caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo el orden virreinal.
Situacin
Actividades

Secuencia
didctica
Apertura

Cmo

cambiaron

las

sociedades

Evidencia
de
aprendizaje

raz

de

la

Expansin

Europea?

Bajo el impulso de portugueses y espaoles se produjo, en el siglo XV, un gran avance en navegacin, que los
llevara descubrir nuevas rutas martimas y comerciales. Los portugueses recorriendo todo el continente
africano y los espaoles descubriendo Amrica y navegando hacia el Oeste, hacia el ocano desconocido.
Antecedentes. Sin embargo, lo que algunos llaman una gran revolucin comercial iniciada en el siglo XV y
continuada en los posteriores siglos, tena ya sus antecedentes en los siglos XII y XIII,al tomar auge el comercio
y la vida urbana, tan dbiles en el medieval. Eso s, desde mediados del siglo XV y hasta mediados del XVIII la
economa europea se caracteriza por una gran expansin del comercio y de los mercados, situacin que
precede

posibilita

la

revolucin

industrial.

Uno de los factores importantes de la nueva fase de expansin econmica estuvo representado por los cambios
tecnolgicos que se presentaron durante toda la segunda parte del siglo XV. Hubo un desarrollo de la imprenta,
de las tcnicas de la minera y la metalurgia, de las armas de fuego y de la navegacin, que tena un relativo
gran

desarrollo

desde

principios

de

siglo.

El instrumento esencial del descubridor es su buque. La carabela, y en menor medida, la nao, fueron los tipos
utilizados

para

adentrarse

en

lo

desconocido

del

Ocano

Atlntico.

Un conjunto complejo de factores econmicos, sociales, culturales y polticos, hace posible los descubrimientos.
El progresivo perfeccionamiento de la carabela durante el siglo XV es tan solo un factor dentro de esta
complejidad. Esta embarcacin es un smbolo de la expansin martima ibrica, en primer lugar, y de la europea

LEER UN TEXTO DE

Recursos

en

general,

posteriormente.

Cul era la importancia de los especias y en qu medida influyeron en el progreso de la navegacin?

Europa necesitaba las especias de Asia (de Oriente), las cuales no...

Desarrollo
Cierre
Herramientas
para calificar