Faculdade Osman Lins FACOL

Ncleo de Ps Graduao em Psicopedagogia

Professora: Ana Karina
Maria Claudia da Silva

Desenvolvimento Cognitivo da Aprendizagem

Tema: Estudo de Capitulo 7

Respostas

1. A psicologia do desenvolvimento, como o prprio nome j diz o estudo do

desenvolvimento nos seus diferentes aspectos, desde a infncia at a vida adulta,
sendo que ambos possuem caractersticas distintas e que necessitam de estudos
diferenciados. Na antiguidade, a criana era tratada como um adulto em miniatura
sem opinio e sentimentos prprios, no entanto, com o passar do tempo essa viso
se modificou e houve uma compreenso de que a mesma possua caractersticas
prprias, da surge necessidade da psicologia do desenvolvimento, pois ela ir
identifica quais as caractersticas desses indivduos.
Portanto, a psicologia do desenvolvimento humano visa o conhecimento das
caractersticas de cada faixa etria para tornar possvel e observao e
interpretao de comportamento de indivduos.
2. O desenvolvimento humano o desenvolvimento da mente e do corpo. Sendo que o
desenvolvimento mental constitudo e h estrutura que permanece por toda a vida
como o caso da motivao.
3.

O s estudos referente ao desenvolvimento humano, so fundamental para o

individuo, pois permite a compreenso do desenvolvimento referente s faixas
etrias, o que ocasiona um estudo mais detalhado do comportamento humano.
Dessa forma importante esse estudo, pois torna possvel a descoberta de possvel
trauma que a criana passou na vida, alm de auxilia-la na superao do mesmo.

4. O desenvolvimento humano possui alguns fatores que o influenciam, sendo eles:

hereditariedade que estabelece caractersticas que podem ser originaria de forma
gentica, crescimento orgnico que se refere ao crescimento do corpo e de todas as
estruturas inerentes ao mesmo, maturao neurofisiolgica a observao do
patro comportamental de cada faixa etria, meio a influncia que o ambiente
exerce sobre o individuo.
5. Os aspectos do desenvolvimento humano so:

Aspecto fsico-motor Aplica-se ao crescimento orgnico, maturao

neurofisiolgica, a aptido de manipulao de objetos e de exerccio do
prprio corpo. Exemplo: a evoluo da coordenao motora da criana nos
primeiros meses de vida.

Aspecto intelectual Refere-se capacidade intelectiva ou a forma que o

indivduo pensa e age para resolver um problema. Incluem os aspectos de
desenvolvimento ligados s capacidades cognitivas em todo o seu ciclo de
vida. Como quando, por exemplo, a criana de dois anos acha uma soluo
de buscar um brinquedo que se localiza em algum lugar mais distante ou de
um jovem-adolescente que planeja seus gastos a partir de uma mesada.

Aspecto Social a forma como o indivduo se relaciona com outras

pessoas. A maneira que reage diante de algumas situaes que envolvem os
aspectos relacionados ao convvio em sociedade. Exemplo, observar a
criana na escola, como se relaciona com os coleguinhas.

Aspecto afetivo emocional - a capacidade do indivduo de um modo

particular de integrar suas experincias afetivas. Representa os sentimentos
cotidianos que formam a estrutura emocional. A sexualidade e a
agressividade fazem parte deste aspecto. Exemplo: Quando sentimos
vergonha, medo, alegria entre outras sensaes.
Apesar de apresentar aspectos diferentes, ambos esto associados
entre si, sendo que ao observar um caso, o psiclogo pode necessitar do
conhecimento em mais de um dos aspectos.

6. Perodo sensrio Motor (o recm). nascido e o lactente h 2 anos, neste

perodo, a criana conquista atravs da percepo e dos movimentos, todo o
universo que a cerca, no recm nascido, a vida mental reduz se aos
exerccios dos aparelhos reflexos, de fundo hereditrio, como a suco. No
final do perodo, acriana capaz de usar um instrumento como meio para
atingir um objetivo.
Perodo pr operatrio (a 1 infncia 2 a 7 anos) neste perodo o que de mais
importante acontece e o aparecimento da linguagem que ir acarretar modificaes
nos aspectos intelectuais objetivo e social da criana.
Perodo das operaes concretas (a infncia propriamente dita 7 a 11 ou 12
anos). Perodo das operaes formais (adolescncia 11 ou 12 em diante).
7. Sensrio Motor: A inteligncia anterior falta, tambm conhecida como
inteligncia prtica, pois emprega mais aes e percepes do que a prpria
linguagem.

Pr Operatrio: Conhecer o mundo, a inteligncia que antes era limitada agora visa
representaes.
Operaes Concretas: Organizao lgica do pensamento objetiva manipulvel e
situaes.
Operaes Formais: Pensamento atravs da lgica aplicao da lgica, a partir de
hipteses.
8. Vigtski no via o homem como um ser passiva consequncia dessas relaes.
Entendia o homem como ser ativo,que age sobre o mundo,sempre em relaes
sociais,e transforma essas aes para que constituam o funcionamento de um plano
interno.
9. Aspectos instrumentais, aspectos culturais e aspectos histricos.
10. A internalizaro tratam das transformaes humanas para alcanar o funcionamento
interno, tal processo fundamental para o desenvolvimento, pois permite que o
educando aprenda atravs da interao como demais.
11. Os planos interpsquicos so aquele que se originam a interao da criana com o
adulto e o intrapsiquico aquele que a prpria criana origina.
12. Ambos so considerados os maiores teorias do desenvolvimento humano, os dois
tericos apresentam concepes construtivistas.