Sie sind auf Seite 1von 15

Secuencia Didctica

Desarrollo del Programa de la RIEMS desde el enfoque por competencias

Asignatura:
Taller de Lectura y redaccin I

Bloque I:

Proyecto:

El proceso comunicativo.

Anlisis

de

proceso

comunicativo

en

diferentes textos
Tiempo asignado: 6 horas

Nombre del Docente:

Semestre/Ciclo:

Fecha de iniciacin y terminacin:

Competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con su conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo.

Objetos de aprendizaje:

Proceso comunicativo.
Intencin comunicativa.
Funciones de lenguaje
o Funcin emotiva
o Funcin conativa
o Funcin referencial
o Funcin metalingstica
o Funcin ftica
o Funcin potica

Competencias disciplinares:

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencin y situacin
comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

HORAS/FECHAS
PROGRAMADA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

APRENDIZAJE
RECURSOS
ESPERADO
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
ACTIVIDAD DE
HORAS
ACTIVIDADES DE
HORAS
CRITERIOS
PRODUCTO
Los estudiantes trabajen en equipos para analizar el proceso comunicativo en
APRENDIZAJE CON EL
TRABAJO
diferentes textos.
DOCENTE
AUTONOMO DEL
Reconoce el proceso e intencin comunicativa de las diversas expresiones orales o escritas.
Analicen el proceso y la intencin comunicativa en los textos
cotidianos.
ESTUDIANTE
Aplica los elementos del proceso comunicativo.
_______ horas
Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y acadmica.
APERTURA
Libro de texto y
Contenidos
actitudinales:
Fechas:
cuadernillo de
Preste atencin
a la importancia
de analizar diferentes textos en la vida cotidiana.
_______________
Presentacin
del programa.
Participa en clase Conformacin
del
actividades.
con
aportes
o equipo de proyecto
Percatarse del proceso comunicativo en diferentes textos y la manera de
la forma de
preguntas de inters. integrador.
Agenda de actividades
relacionarlosAcuerdos
en la vidade
cotidiana.
trabajar para desarrollar el
para su proyecto
proyecto integrador.
Mantiene una actitud
integrador.
proactiva.
Resolucin
del
ejercicio
Identifica
introductorio.
Consulta de fuentes.
conocimientos
previos.

Contenidos procedimentales:

Relaciona las columnas sobre


el proceso de comunicacin,
atendiendo
a
tus
conocimientos previos. Pg. 5

Identifique
correctamente
indicado.

Leer. Para comenzar Pg.


5. Escribe de qu forma te
comunicas
y
con
qu
intencin. Pg. 5.

Asignatura:

Con tu compaero, lean los


textos de la primera columna
del libro y en la segunda
columna escriban su opinin
sobre cada texto. Pg. 6.
Nuevamente lee los prrafos
y escribe un texto para cada
tipo de lector de acuerdo con
la intencin comunicativa que
se te pide. Pg. 7.

Taller de lectura y redaccin I


_______ horas
Fechas:
_______________

lo

Esquema completo.
Pg. 5.

Identifica el proceso
de comunicacin.

Actividad
Pg. 6.

Analiza la forma de
comunicarte.

resuelta.

Secuencia Didctica

Desarrollo del Programa de la RIEMS desde el enfoque por competencias

Responde
manera
clara
concisa.

de
y

Actividad
Pg. 7.

resuelta.

Identifica cada tipo de


lector de acuerdo a la
funcin.

Bloque II:

Proyecto:

El proceso de lectura y escritura.

Reporte de lectura
Tiempo asignado: 6 horas

DESARROLLO
En parejas,
imgenes,

observen las
analicen
y

Responde
manera asertiva.

de

Dilogo. Pg. 12

Explica el proceso de
comunicacin.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS

APRENDIZAJE

PROGRAMADA
Nombre
del Docente:

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE CON EL
DOCENTE

Competencias genricas:

HORAS

ESPERADO
Semestre/Ciclo:
ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTONOMO DEL
ESTUDIANTE

RECURSOS

Fecha de iniciacin y terminacin:

HORAS
CRITERIOS

Competencias disciplinares:

_______ horas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
APERTURA
utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Fechas:
7. Aprende por iniciativa
e inters
a lo largo
de la vida.
_______________
Acuerdos
de propio
la forma
de
8. Participa y colabora
de manera
en equipos
diversos.
trabajar
para efectiva
desarrollar
el
10. Mantiene una actitud
respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
proyecto
integrador.
valores, ideas y prcticas sociales.

Objetos de aprendizaje:

Etapas del proceso de lectura


o Prelectura
o Lectura
o Poslectura
Responde verdadero o falso
o Contexto
a las oraciones redactadas en
la pg. 25.
Etapas del proceso de escritura
o Planeacin
o Redaccin
o Revisin
Leer.
Para
comenzar
o Reescritura
Posteriormente
responde
las
o Estilo
preguntas. Pg. 26.

Contenidos procedimentales:

Los estudiantes trabajen en equipos para realizar reportes de lectura.


Lean, investiguen y reflexionen la importancia del proceso de lectura y escritura.

Contenidos actitudinales:

Organiza los pasos en la


Interesarse comprensin
por conocer las
de etapas
lectura del
y enproceso de lectura y escritura.
la redaccin de textos,
colocando en el parntesis el
orden que debe seguir. Pg.
26.

_______ horas
Fechas:
_______________

PRODUCTO

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
Libro de texto y
Participa enel contexto
clase
Reconoce
manera cuadernillo de
considerando
en el que se gener y en
el que sela
recibe.
con
aportes
o
de contenido
construir
el otros,
actividades.
Evala
un
texto mediante
la comparacin de un
con el de
en funcin de sus
preguntas de inters.
aprendizaje.
conocimientos previos y nuevos.
Diferentes fuentes de
Produce
con base en el uso normativo de la lengua, considerandoinformacin.
la intencin y situacin
Mantienetextos
una actitud
proactiva.
Uso
de
conocimientos
comunicativa.
previos.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
Desempeo
y
responsabilidad.
Identifica
la
clasificacin de los
textos funcionales.
Inters por el tema y
ser congruente con
su respuesta.

Resolucin de la
actividad. Pg. 25.

Distingue
las
caractersticas de la
expresin
escrita
correcta.

Respuestas
concretas
asertivas.

Resolucin de la
actividad. Pg. 26.

Identifica
caractersticas de la
escritura.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque:

Identifica las etapas del proceso de lectura y escritura.


Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura.
Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica argumentos e ideas.
Emplear de manera
correcta y eficiente
los pasos de la
lectura y escritura.

Escrito
sobre
tu
experiencia
con
respecto a ambos
procesos. Pg. 29.

Analiza la importancia
de los temas tratados.

DESARROLLO
En parejas lean con atencin
el texto: Asistencia escolar.
Pg. 27. Seala las palabras
de la lectura que no
entiendas y trata de inferir el

Secuencia Didctica

http://cuentame.inegi.or
Responde
de Mapa conceptual.
Identifica
ideas g.mx/poblacion/asistenc
Desarrollo
del
ProgramaPg.
de 29.
la RIEMS desde
el enfoque
manera
asertiva.
principales
de por
la competencias
ia.aspx?tema=P
lectura.
Analiza y cuestiona

Asignatura:
Taller de lectura y redaccin I

Bloque III:

Proyecto:

Redaccin de prototipos textuales.

Redaccin

de

textos

con

prototipos

textuales.
Tiempo asignado: 7 horas

Nombre del Docente:

Semestre/Ciclo:

Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Fecha de iniciacin y terminacin:


Competencias disciplinares:

Objetos de aprendizaje

Propiedades de la redaccin
o Adecuacin
o Cohesin
o Coherencia

Prototipos textuales de la redaccin


o Narracin
o Descripcin
o Exposicin
o Argumentacin
o Dilogo

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos para redactar
textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando el contexto en el que se gener y
en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECH
APRENDIZAJE
RECURSOS
PROGRAMADA
ESPERADO
Contenidos procedimentales:
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
ACTIVIDAD DE
HORAS
ACTIVIDADES DE
HORAS
CRITERIOS
PRODUCTO
Los estudiantes
trabajen en equipos
prototipos textuales.
APRENDIZAJE
CON ELpara redactar textos con
TRABAJO
Comprende las propiedades de la redaccin.
DOCENTE
AUTONOMO DEL
Realiza escritos claros en los que expone sus ideas, argumentos y mensajes de forma clara y
ESTUDIANTE
Contenidos
actitudinales:
_______ horas
precisa.
Libro de texto y
APERTURA
Reflexione de
manera responsable la importancia de identificar los aspectos Expone ideas y conceptos de manera lgica y creativa.
Fechas:
Participa en clase.
Conformacin equipo
cuadernillo de
bsicos de los
prototipos
la lectura y la redaccin.
_______________
de
proyecto
actividades.
Acuerdos
de textuales
la formamediante
de
integrador.
Percatarse de
la estructura
de cualquier
trabajar
para desarrollar
el tipo de texto.
Realiza
las
Agenda de actividades
proyecto integrador.
actividades
para su proyecto
correspondientes.
integrador.
Consultar informacin
acerca del trabajo a
desarrollar.
Construyan
un
concepto de manera
clara y con cohesin.

Busca en la sopa de letras las


palabras. Con las palabras
encontradas, relaciona los
conceptos que conoces de
cada una y escribe un texto
en las lneas. Comparte con
tus compaeros el texto y
observa similitudes. Pg. 47.

Asignatura:

Taller
lectura y redaccin I
_______de
horas
DESARROLLO
Fechas:
Nombre
del Docente:
_______________
Lee el texto: Amores que
duelen: violencia en el
noviazgo. Pg. 49.

del
Pg.

Identifica conceptos de
acuerdo a tu
experiencia.

Secuencia Didctica
Desarrollo del Programa de la RIEMS desde el enfoque socioformativo de las competencias

Completa el texto de
manera pertinente.

Lean Para comenzar Del


texto relacionado con los
prototipos
textuales,
complementarlo
con
las
palabras del recuadro. Pg.
48.
En parejas, observen las
imgenes y escriban lo que
piensan acerca de ellas. De
forma grupal comparen sus
respuestas. Pg. 48.

Resolucin
ejercicio
introductorio.
47.

Actividad
Pg. 48.

resuelta.

Actividad
pg. 48.

resuelta.

Identifica prototipos
textuales.

Bloque IV:

Proyecto:

Uso de lxico y semntica.

Peridico mural.
Tiempo asignado: 6 horas

Semestre/Ciclo:

Conteste de manera
clara.

Fechadedelas
iniciacin
Resolucin
Identificayelterminacin:
tema
http://www.vanguardia.c
actividades. Pg. 49. central de la lectura y
om.mx/amoresqueduele
su intencin
nviolenciaenelnoviazgocomunicativa.
670435.html

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
PROGRAMADA
Competencias
genricas:

APRENDIZAJE
ESERADO
ACTIVIDAD DE
HORAS
ACTIVIDADES DE
HORAS
CON pertinentes
EL
4. Escucha, interpretaAPRENDIZAJE
y emite mensajes
en distintosTRABAJO
contextos mediante la
DOCENTE
AUTONOMO DEL
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
ESTUDIANTE
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
APERTURA
establecidos.

_______ horas
7. Aprende por iniciativa
e
inters
propio
a
lo
largo
de
la
vida.
Acuerdos de la forma de
8. Participa
de manera
en equipos
diversos.
Fechas:y colabora
trabajar
para efectiva
desarrollar
el

_______________ proyecto integrador.


Objetos de aprendizaje:

Ortografa
Resuelve el crucigrama. Pg.
o La slaba
69.
Reglas de la acentuacin.
o Acento ortogrfico y prosdico
o Acento diacrtico
o Acento enftico
o Otras reglas de acentuacin

En parejas observen
con
atencin
la
Pg.
Conocer la importancia de redactar adecuadamenteimagen.
cualquier
tipo70.
deCon
texto.
base en la imagen,
respondan
las
preguntas. Compartan
sus respuestas de
manera grupal.
_______ horas
DESARROLLO

Fechas:
_______________

Lean con atencin el texto.


Discapacidad en Mxico.
Pg. 71. Analiza el proceso
de comunicacin, la intencin
comunicativa, los prototipos
textuales y las funciones del
lenguaje del texto. Toma nota

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Libro de texto y
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerandocuadernillo
la intencin
dey situacin
comunicativa.
actividades.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
Diferentes fuentes de
informacin.
Respuestas claras y
congruentes.

Reglas del uso de b y v


Reglas del uso
c, z,
y x.
Lee.de s,
Para
comenzar
Homfonos con
b
y
v;
s,
c,
Escribe cules son z
lasy x
Contenidos procedimentales:
ventajas de conocer y aplicar
las reglas
ortogrficas.
Pg.
Los estudiantes,
en equipos
elaboren
un peridico mural, en el cual plasmen los
70.
aprendizajes aprendidos sobre las reglas de ortografa.
Reconoce la aplicacin correcta de las reglas de acentuacin y del uso de las
grafas.
Contenidos actitudinales:

RECURSOS
Competencias disciplinares:
CRITERIOS
PRODUCTO

Resolucin de la
actividad. Pg.69.

Identifica
conocimientos previos
de las reglas de
acentuacin.

Respondan
Resolucin pg. 70.
Analiza la importancia
pertinentemente.
de aplicar las reglas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque: ortogrficas.
Reconoce las principales reglas del uso de grafas.
Elabora textos que le permiten expresar la redaccin.
Practica la lectura.
Aplica el uso de los homfonos y las grafas de la redaccin de distintos textos.
Interpreta la imagen y
consideren
si
la
imagen es persuasiva
y por qu.

Secuencia Didctica

http://cuentame.inegi.
Respondan de la RIEMS
Actividad
Identifica
acentos y
Desarrollo del Programa
desderesuelta.
el enfoque
socioformativo
de las competencias
org.mx/poblacion/disc
correctamente
la Pg. 73.
analiza las reglas que
apacidad.aspx?
actividad.
aplican.
tema=P

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
PROGRAMADA

Asignatura:

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE CON EL
DOCENTE

Taller de lectura y redaccin II


_______ horas

Nombre del Docente:


APERTURA

HORAS

APRENDIZAJE
ESPERADO
: DE
ACTIVIDADES
TRABAJO
Redaccin
de
AUTONOMO DEL
ESTUDIANTE

Bloque V

RECURSOS
HORAS

CRITERIOS

textos personales.

Proyecto:

PRODUCTO

Guion de radio.
Tiempo asignado: 7 horas

Semestre/Ciclo:

Fecha de iniciacin y terminacin:

Fechas:
_______________
Acuerdos de la forma de

Competencias genricas:
trabajar para desarrollar el

Obtener informacin de
diferentes fuentes
confiables.

Competencias disciplinares:

proyecto integrador.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Escribe yenpropone
el siguiente
5. Desarrolla innovaciones
soluciones a problemas a partir de mtodos
cuadro
una
ancdota
establecidos.
graciosa que
te hayasobre
ocurridotemas de inters y relevancia general,
6. Sustenta una postura
personal
a ti o a alguien cercano. De
considerando otros acuerdo
puntos de
de en
manera
convista
el mes
curso,crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa
e
inters
propio
a
lo largo de la vida.
adecua las fechas y organiza
8. Participa y colabora
de
manera
efectiva
en
equipos diversos.
tus actividades. Responde las
10. Mantiene una actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y la diversidad de creencias,
preguntas. Pg. 97.
valores, ideas y prcticas sociales.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
Constatar los el contextoResolucin
de y en
Identifica
considerando
en el que se gener
el que se recibe.
aprendizajes
actividad
caractersticas de los
Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con otros, en funcin de sus
adquiridos.
introductoria.
Pg. textos personales.
conocimientos previos y 97.
nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Objetos de aprendizaje:
Leer Para comenzar pg.
98. Lee con atencin las
Textos personales
oraciones y de
en los
el textos
cuadropersonales
o Caractersticas
seala con una E si la funcin
que se emplea es emotiva o
una A si es apelativa. Pg.
98.
Contenidos procedimentales:
Los estudiantes desarrollen en equipos, un guion de radio.

Presenten su proyecto redactado y en un guion de radio con el tpico indicado.


Observa
la
imagen
y
responde
los
Contenidos actitudinales:
cuestionamientos. Pg. 98.
El estudiante se percate de los textos personales, los cuales emplea en su vida
_______ horas
DESARROLLO
cotidiana.
Fechas:
_______________

En parejas, lean con atencin


el texto. En igualdad de
gnero an falta mucho por
construir. Escribe en tu
cuaderno una carta a tu mejor
amigo o amiga en la que le
platiques sobre lo que trata el
texto anterior y en la que
expreses tu sentir acerca del
tema.

Actividad
Pg. 98.

completa.

Determina funcin
emotiva y apelativa.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque:

Expresa sus ideas y experiencias personales a travs de textos personales reconociendo la


Pregunta resueltas. Identifica qu
funcin emotiva y la funcin apelativa en la redaccin.
Pg. 99.
representan los
Comprende las caracteristicas de los textos personales.
smbolos.
Aplica la funcin del lenguaje en la redaccin de textos personales.

.
Redacta
correctamente.

Carta a un amigo.
Pg.101.

Identifica temtica del


texto.

Secuencia Didctica

Olvera, L. En igualdad
de gnero an falta
mucho por construir,
en Gaceta UNAM.
Ciudad Universitaria.
Nm. 4, 231, 16 de
marzo de 2010, p. 10.

Desarrollo del Programa de la RIEMS desde el enfoque socioformativo de las competencias

Asignatura:
Taller de lectura y redaccin I
Nombre del Docente:

Bloque VI:

Proyecto:

Clasificacin de los textos personales.

Maratn.
Tiempo asignado: 7 horas

Semestre/Ciclo:

Competencias genricas:
1. Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persgue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

Objetos de aprendizajes:

Textos histricos
o Autobiografa
o Diario
o Memoria
o Cuaderno de viaje.

Textos familiares
o Ancdotas
o Carta
o Mensaje electrnico

Textos escolares
o Agenda
o Bitcora
o Apuntes de clase
o Cuaderno de trabajo

Fecha de iniciacin y terminacin:

Competencias disciplinares:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
APRENDIZAJE
RECURSOS
PROGRAMADA
ESPERADO
Contenidos
procedimentales:
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
ACTIVIDAD
DE
ACTIVIDADES
DEel juego
HORAS
CRITERIOS
PRODUCTO
Los estudiantes trabajen
en equipos
para HORAS
elaborar de manera
creativa
de
APRENDIZAJE CON EL
TRABAJO
Clasifica textos personales.
mesa Maratn.
DOCENTE
AUTONOMO DEL
Compara los diferentes tipos de textos segn el propsito comunicativo.
ESTUDIANTE
Redacta textos histricos, familiares y escolares de manera correcta.
Contenidos
actitudinales:
_______ horas
Participa en APERTURA
el desarrollo del maratn e identifica las tradiciones culturales de un
Fechas:
Participa en clase
pueblo.
_______________ Acuerdos de la forma de
con
aportes
o
trabajar para desarrollar el
preguntas de inters.
proyecto integrador.
Presta atencin a las
actividades que se
plantean.

Libro de texto y
cuadernillo de
actividades.
Fuentes bibliogrficas.
Calendario de
planeacin.

Identificar
aprendizajes previos.

Asignatura:

En la columna izquierda se
tu libro, encuentra el nombre
de diferentes tipos de textos
personales, anota en la
columna de la derecha tres
aspectos que conozcas. Pg.
113.

Infiera y responda de
manera
clara
y
concreta.

Uso de lxico y semntica.

Semestre/Ciclo:
Para comenzar
Contesta las preguntas. Pg.
113. En los tipos de texto, de
acuerdo con su criterio, anota
P si es personal u O si es
Competencias genricas:
objetiva. Pg. 113.
1. Se conoce y valora a s mismo y aorda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Responde
las preguntas.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
Pg.
114.
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
_______ horas
DESARROLLO
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Fechas:
_______________ Realiza la lectura: Charrera
mexicana, deporte nacional
por excelencia. Pg. 114.

Responde
manera precisa.

del
Pg.

Identifica
clasificacin de
diferentes tipos
textos.

la
los
de

Proyecto:
Fichero de reglas de uso de las grafas
g, j y h y sus homfonos.
Tiempo asignado: 6 horas

Bloque VII:

Taller de lectura y redaccin I


Nombre del Docente:
Leer.

Resolucin
ejercicio
introductorio.
113.

de

Fecha de de
iniciacin
y terminacin:
Resolucin
Determina
los tipos de
ejercicio. Pg. 113.
texto de acuerdo a su
criterio en personal u
objetivo.

Competencias disciplinares:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Respuestas
Actividad
resuelta.de un Analiza
las en funcin de sus
Evala
un texto mediante
la comparacin
contenido con el de otros,
congruentes
y Pg. 114.
caractersticas
de
conocimientos
previos y nuevos.
precisas.
algunos
tipos
de
Produce textos con base en el uso normativo textos.
de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
Respuestas razones Preguntas resueltas. Identifica la temtica
http://consulmex.sre.go
y pertinentes.
Pg. 114.
del texto.
b.mx/montreal/imgene
s/consultado/TemasDeI
nteres/nota_informativa
_charrera.pdf

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
APRENDIZAJE
RECURSOS
PROGRAMADA
ESPERADO
Objetos de aprendizajes:
ACTIVIDAD DE
HORAS
ACTIVIDADES DE
HORAS
CRITERIOS
PRODUCTO
Coma
APRENDIZAJE CON EL
TRABAJO
Punto y coma
DOCENTE
AUTONOMO DEL
Punto
ESTUDIANTE
Reglas
para el uso de las grafas
_______
horasortogrficas
APERTURA
o g, j y h
Libro de texto y
Fechas:
Acuerdos
de la forma
Participa en clase
cuadernillo de
o Reglas
correspondientes
para de
el uso de homfonos de las grafas g, j y h
_______________
trabajar
para
desarrollar
el
con
aportes
o
actividades.
Contenidos procedimentales:
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
proyecto integrador.
preguntas de inters.
Los estudiantes trabajen en equipos para elaborar el fichero de reglas de uso de
Fuentes bibliogrficas.
Reconoce el uso de los signos de puntuacin como herramienta al redactar y expresar sus
las grafas.
Estructuren su fichero para practicar las reglas de uso de las grafas.
ideas.
Investigacin sobre
Practica las principales reglas del uso de grafas en la redaccin de textos.diversos temas.
Ubica las grafas que presentan dificultad.
Contenidos actitudinales:
Participe en el desarrollo del fichero y te ayude a repasar lo aprendido de las Aplica el uso de los homfonos y las grafas al redactar textos.
Presta atencin y Resolucin
del Identifica el uso de
reglas de las grafas.
Anota sobre las lneas lo que
completa de manera ejercicio
punto, coma y punto y
recuerdes de los usos de la
clara y precisa.
introductorio.
Pg. coma.
redaccin de textos de los
133.
signos de puntuacin de la
pg. 133.
Leer. Para comenzar pg.
134.
Responde
a
las
preguntas
segn
corresponda. Pg. 134.

Asignatura:
_______ horas

En parejas, escriban sobre la


lnea el nombre del punto de
acuerdo con la descripcin.
Describe otros tipos de
puntos que conoces. Pg.
135.
DESARROLLO

Taller de lectura y redaccin I

Bloque VIII:

Empleen
adecuadamente
puntos.

Redaccin de textos expositivos

Fechas:
_______________

Nombre del

Realiza
la
lectura.
Deficiencias frecuentes en la
redaccin
de
textos
Docente:
cientficos. Respondan las
preguntas. Pg. 135.

Respuestas
concretas.

Responder
pertinentemente.

Semestre/Ciclo:

los

Preguntas resueltas.
Pg. 134.

Identifica
pronunciacin de la
lectura.

Resolucin de la
actividad. Pg. 141.

Determina los tipos de


puntos que conoces.

Proyecto:
Enciclopedia temtica de la diversidad
cultural

Preguntas resueltas.
Pg. 137.

Tiempo

Analiza las
deficiencias en la
asignado:
6 horas
redaccin.

http://bvs.sid.cu/revista/
aci/vol19_1_09/aci0710
9.htm

Fecha de iniciacin y terminacin:

Competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

Objetos de aprendizajes:

Funciones del lenguaje:


o Referencial
o Apelativa
o Metalingstica

Caractersticas externas
o Formato variable
o Introduccin
o Desarrollo
o Conclusin
o Bibliohemerografa
o ndice
o Notas de pie de pagina

Caractersticas internas:
o Lenguaje denotativo
o Tecnicismos, prefijos, sufijos y neologismos
o Uso de prototipos

Conectores

Competencias disciplinares:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencin y
situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
APRENDIZAJES
RECURSOS
PROGRAMADA
ESPERADOS
Contenidos
procedimentales:
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
ACTIVIDAD
DE
HORAS las caractersticas
ACTIVIDADES DE
HORAS
CRITERIOS
PRODUCTO
Los estudiantes trabajen
para identificar
y conocer
de los textos
APRENDIZAJE CON EL
TRABAJO
Comprende las funciones del lenguaje en el texto expositivo.
expositivos.
DOCENTE
AUTONOMO DEL
Estructuren sus escritos y recopilen informacin de varias
fuentes.
.
Comprende las caractersticas internas y externas de un texto expositivo.
ESTUDIANTE
Redacta textos expositivos empleando las funciones del lenguaje correspondientes.
_______ horas
Contenidos actitudinales:
APERTURA
Libro de texto y
Fechas:
cuadernillo de
Participe en la redaccin de textos expositivos.
_______________
Acuerdos
de
la
forma
de
Participa
en
clase
actividades.
Toma conciencia de la existencia de los textos expositivos y su funcionalidad.
trabajar para desarrollar el
con
aportes
o
proyecto integrador.
preguntas de inters.
Fuentes bibliogrficas.

Asignatura:
_______ horas

Escribe para qu utilizas la


nota al pie de pgina y el
ndice
en
los
libros.
Responde las preguntas.
Pg. 161.

Presta atencin a las


actividades.

Leer.
Para
comenzar
Escoge tres palabras de la
pg. 162. Define las palabras
seleccionadas. Escribe un
prrafo en el que argumentes
tu punto de vista sobre las
diversas culturas que se
conservan en Mxico. Pg.
162.

Escrito
conciso.

DESARROLLO

Taller de lectura y redaccin I


Fechas:
Nombre
del Docente:
_______________
Lee el texto: Cultura. En
pareja
respondan
las
preguntas. Pg. 164.

claro

Resolucin
ejercicio
introductorio.
161.

del

Identifica el uso del


ndice y pie de pgina.

Pg.

Resolucin
de
actividad. Pg. 162.

Bloque IX:

Proyecto:

Clasificacin de los textos expositivos

Revista

Determina las
definiciones.

Tiempo asignado: 8 horas

Semestre/Ciclo:

Competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
3. Elige y practica estilos
deun
vida
saludables.
Escribe
texto
sobre lo que
4. Escucha, interpreta
y
emite
mensajes
en distintos contextos mediante la
has aprendido acercapertinentes
de la
diversidad
cultural,
utiliza
las
utilizacin de medios, cdigos y herramientas.
tres funciones
de los soluciones
textos
5. Desarrolla innovaciones
y propone
a problemas a partir de mtodos
expositivos y distnguelas
marcndolas con colores.
Actividad de aprendizaje 1.
Pg. 167.

http://elpais.com/diario/
Fecha de de
iniciacin
y terminacin:
Resolucin
Comenten
la 2010/12/08/cultura/1291
actividad. Pg. 164.
diversidad cultural e 762802_850215.html.
identifica
textos
expositivos.
Competencias disciplinares:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos para
redactar textos con base en el uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
Escrito
con cohesin
Escrito
la Identifica
las
tres
que
se gener
y en el que
se recibe.de
y coherencia.
diversidad
cultural.
textos
Evala
un texto mediante
la comparacin
de un funciones
contenido de
conlos
el de
otros, en funcin de sus
Pg.
167.
expositivos.
conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
APRENDIZAJES
PROGRAMADA
ESPERADOS
establecidos.
DEa lo largoHORAS
7. Aprende por iniciativa e ACTIVIDAD
inters propio
de la vida. ACTIVIDADES DE
CON en
ELequipos diversos.
TRABAJO
8. Participa y colabora APRENDIZAJE
de manera efectiva
DOCENTE
AUTONOMO DEL
ESTUDIANTE
_______
horas
Objetos de aprendizaje:
APERTURA
Textos expositivos
Fechas:
Textos histricos:
_______________
Acuerdos de la forma de
o Monografa
trabajar para desarrollar el
o Biografaproyecto integrador.

HORAS

RECURSOS
situacin comunicativa.
CRITERIOS
Valora
el pensamiento lgicoPRODUCTO
en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Libro de texto y
cuadernillo de
actividades.

Participa en clase
con
aportes
o
preguntas de inters.

Textos periodsticos:
o Noticia
Une con una lnea los textos
o Crnica
que consideres pertenecen al
o Reportaje
tema. Pg. 185.
o Entrevista

Presta atencin a las


actividades.

Fuentes bibliogrficas.

Resolucin
ejercicio
introductorio.
185.

del

Identifica
conocimientos previos.

Pg.

Textos escolares
o Reporte de investigacin:
o Planeacin
o Uso de instrumentos
de investigacin
Leer para comenzar
pg.
o Organizacin
esquemas
185. de
Elaboren
en un papel
o Exposicin
escrita
oral con
recurso
bond
un ymapa
conceptual
con las ideas principales de
los temas vistos en el bloque
Contenidos procedimentales:
VIII. Expongan
al para realizar una revista
Los estudiantes
trabajen su
en trabajo
equipos
grupo. Pg. 185.
expositivos.
Conoce la clasificacin de los textos expositivos.

Las caractersticas Resolucin de la


sean
claras
y actividad. Pg. 195.
concretas.
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
de textos

En parejas observen con


atencin
las
imgenes.
Contenidos actitudinales:
Participe enRespondan
el desarrollolasde preguntas.
la revista escribiendo algn texto y mostrando su
Pg. 186.
creatividad.
_______ horas
DESARROLLO
Aprecia los diferentes tipos de textos.
Fechas:
_______________

En parejas lean los textos.


Plantean
reformas
para
ayudar a jvenes. Pg. 187.

Lee el texto. La
herencia de Mendel.
Actividad
de

Clasifica textos expositivos e identifica la intencin comunicativa en cada tipo de texto.


Establece diferencias y semejanzas de las caractersticas de los textos periodsticos e
identifica la intencin comunicativa en cada tipo de texto.
Redacta
textos
propios Preguntas
a partir deresueltas.
la comprensin
de imgenes.
las caractersticas de los textos
Respuestas
claras.
Inferir las
Pg. 186.
escolares.
Identifica las etapas necesarias para elaborar un reporte de investigacin.

Responder
de
manera concreta y
clara.

Cuadro completo.

Analiza lectura y
determinar sus
caractersticas.

Identifiquen
correctamente
estructura del texto y

Biografa. Pg. 193.

Identifica
caractersticas de una
biografa.

Asignatura:
Taller de lectura y redaccin I
Nombre del Docente:

Bloque X:

Proyecto:

Uso del lxico y la semntica

Historieta
Tiempo asignado: 6 horas

Semestre/Ciclo:

Competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Objetos de aprendizaje:

Razonamiento verbal
o Sinnimos
o Antnimos
o Homgrafos
o Homnimos
o
Relaciones semnticas
o Parnimos
o Polisemia

Fecha de iniciacin y terminacin:

Competencias disciplinares:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos para
redactar textos con base en el uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
Utiliza las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

HORAS/FECHAS
APRENDIZAJES
RECURSOS
PROGRAMADA
ESPERADOS
Contenidos
procedimentales:
Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
ACTIVIDAD
DE
ACTIVIDADES
HORAS
CRITERIOS
PRODUCTO
Los estudiantes trabajen
en equipos
paraHORAS
crear una historieta
en la DE
que debern
APRENDIZAJE CON EL
TRABAJO
Comprende las caractersticas y el uso de sinnimos, antnimos, homgrafos y homnimos
incluir los temas abordados en el bloque.
DOCENTE
AUTONOMO DEL
para aumentar el lxico y mejorar la redaccin.
ESTUDIANTE

Redacta y corrige textos.


Contenidos
actitudinales:
_______ horas
los parnimos
Participa
en clasey la polisemia en la redaccin de textos.
Libro de texto y
Participe en APERTURA
el desarrollo de la historieta en la que retomars de manera original y Utiliza
Fechas:
con
aportes
o
cuadernillo de
creativa los temas relacionados con el lxico y la semntica.
_______________ Acuerdos de la forma de
preguntas de inters.
actividades.
trabajar para desarrollar el
proyecto integrador. Elegir un
Presta atencin a las
Fuentes bibliogrficas.
secretario, editor y locutor.
actividades.
Investigar en diversas
revistas de divulgacin
cientfica.
Resolucin
del Constatar los
Lee
con
atencin
las
ejercicio
aprendizajes previos.
siguientes
oraciones
y
introductorio.
Pg.
responde las preguntas. Pg.
209.
209.

_______ horas
Fechas:
_______________

Leer.
Para
comenzar
Analiza las palabras de cada
cuadro
y
dibuja
cada
concepto. Responde a las
preguntas. Pg. 210.

Respuesta clara.

Resolucin
actividad. 210.

de

Conoce la clasificacin
de las palabras.

En parejas realicen los


ejercicios. Escriban la palabra
contraria a lo que observas
en las imgenes. Responde
lo cuestionado. Comenta los
resultados de manera grupal.
Pg. 210.

Argumente
de
manera objetiva sus
respuestas.

Actividad resuelta.
Pg. 210.

Analiza la importancia
de
identificar
los
sonidos de las grafas.

Respete
ortografa
en lo escrito.

Resolucin
actividad
aprendizaje.
212.

Analiza la lectura
sobre los tipos de
lxico.

DESARROLLO
Leer
el texto. Lxico
disponible de sexto grado de
pantalla.
Responde
las
preguntas. Pg. 212.

de
de
Pg.