Stufe I

ab Klasse 5

Lesen.
Das Training

Teil1:

Lesefertigkeiten

entnommen aus:
Lesen. Das Training
Stufe I
ISBN 978-3-403-11205-1
www.vpm-verlag.de

Wie arbeitest du mit diesem Heft?

Um lngere Texte verstehen zu knnen, muss man zuerst einmal
eines knnen: schnell, genau und ssig lesen!
Dazu kannst du in diesem Heft verschiedene Dinge trainieren:
deine Aufmerksamkeit
einen schnellen und beweglichen Blick
genau lesen
Wrter auf einen Blick erfassen
ganze Stze in den Blick nehmen
Textteile ordnen
falsche Aussagen erkennen.
Vielleicht kannst du schon sehr gut lesen. Dann brauchst du nicht alle
bungen zu bearbeiten. Aber mglicherweise machen dir viele bungen
auch einfach Spa?
Vielleicht ist es fr dich aber auch sinnvoll, vorne anzufangen
und die bungen fters zu wiederholen.
Dein Lehrer oder deine Lehrerin kann dir helfen herauszunden,
was das Richtige fr dich ist.
Immer aber gilt:
be nicht zu viel auf einmal! 1015 Minuten am Tag reichen aus.
be lieber regelmig und wiederhole nach einiger Zeit die bungen,
bei denen du Schwierigkeiten hattest.
Zu Beginn eines jeden Kapitels ndest du eine bersicht.
Hier kannst du festhalten, was du bereits geschafft hast
und wie leicht oder schwer es dir gefallen ist.

INHALT

Ich trainiere meinen Blick

Mit den Augen suchen

Zahlenfelder
Fehlersuche

6
7

Den Blick weiten

Kurz aufgedeckt
Wrterpyramiden
Ganze Zeilen erfassen

8
9
10

Mit den Augen hpfen

Hin und her

Wrter einfgen
Auf und Ab

11
11
12

Ich schaue und lese genau

15

Ungewhnliche Schriften lesen

Aus alten Bchern
Grer und kleiner

16
17

Unvollstndige Wrter ergnzen

Da fehlt die Hlfte
Ausradiert

18
19

Lesen mit Hindernissen

Versteckte Buchstaben
Lesen mit Strzeichen
Geheimnisvolle Zeichen
kcruZ

20
21
22
23

Ich lese Wrter immer schneller

25

Wortteile und Wrter erkennen

Buchstabengruppen
Wortstmme
Gewrfelte Wrter
Wrter zusammensetzen

26
27
28
29

Wrter ohne Ende

Bandwurmwrter
Wenn der Abstand fehlt

30
31

Wrtersuche

Versteckte Wrter
Wrterdetektiv

32
33

Ich sehe Stze als Ganzes

35

Satzteile verbinden
Riesen der Meere
Ritterleben

36
37

Satzteile einfgen
Eisbren
Tik Tak

38
39

Wrter einsetzen
Fuballpltze
Der Wettlauf

40
41

Stze ordnen

Redewendungen
Scherzfragen

42
43

Ich verstehe, was ich lese

45

Passende Wrter ergnzen

Verrutschte Wrter
Was wrst du gerne?
Warum der Hase so lange Ohren hat

46
47
48

Falsche Aussagen erkennen

Das kann nicht sein
Knifige Texte
Schau genau und lies genau (1)
Schau genau und lies genau (2)

49
50
51
52

Was gehrt zusammen?

Wie geht die Geschichte aus?
Ein ghnender Bleistift?
Hast du heute schon gelacht?

53
54
55

B Ich schaue
und lese genau
In diesem Trainingsfeld bst du,
sorgfltig auf die Schriftzeichen
zu achten und dich auch
durch Strelemente nicht vom
Lesen ablenken zu lassen.
Das Training hilft dir, schneller
und genauer zu lesen.

1. Ungewhnliche Schriften lesen

Seite bung

Diese bung war fr mich

leicht

16

Aus alten Bchern

17

Grer und kleiner

eher leicht eher

schwierig

schwierig

Wann habe ich die

bung erledigt?

2. Unvollstndige Wrter ergnzen

18

Da fehlt die Hlfte

19

Ausradiert

3. Lesen mit Hindernissen

20

Versteckte Buchstaben

21

Lesen mit Strzeichen

22

Geheimnisvolle Zeichen

23

kcruZ

15

Ich schaue und lese genau

Aus alten Bchern

Solche Druckschriften hat man frher benutzt. Manche Buchstaben
sehen ganz anders aus als heute.
Versuche, diese Stze und Verse zu entziffern: Lies erst leise fr dich
und dann laut.

Der klugen Leute Ungeschick

Stimmt uns besonders heiter;
Man fhlt doch fr den Augenblick
Sich auch einmal gescheiter.
(Wilhelm Busch)
2

Frhlich sein, Gutes tun

und die Spatzen pfeifen lassen.
(Johannes Don Bosco)
3

Dies ist eine alte Druckschrift.

Sie heit Frakturschrift und wurde ungefhr
im 16. Jahrhundert erfunden.
Vielleicht haben deine Groeltern noch Bcher
in dieser Schrift.

16

Ungewhnliche Schriften lesen

Grer und kleiner

Diese Geschichte ist schwierig zu lesen, weil die Buchstaben
grer und kleiner werden. Lies den Text zuerst still durch.
Lies ihn danach mehrmals ssig laut vor.

Die Schpfung

Franz Hohler

17

Ich schaue und lese genau

Da fehlt die Hlfte

Bei diesen Gedichten fehlt jeweils fast die Hlfte der Schrift.
Versuche, die Gedichte trotzdem zu lesen, und schreibe den Text
danach auf. Welches kannst du besser lesen?

Es klapperten
die Klapperschlangen
Bis ihre Klappern
schlapper klangen
7

Warum trinken Warzenschweine

Immer nur vom schwarzen Weine?
Weil sie, wenn sie weien htten,
Wrden anders heien. Wetten?

Mit Textkopien und Tipp-Ex

kannst du ganz leicht selbst neue
Aufgaben fr deine Mitschlerinnen und Mitschler entwerfen.

18

Unvollstndige Wrter ergnzen

Ausradiert
Hier hat jemand angefangen, die Stze auszuradieren. Versuche, sie
trotzdem zu lesen. Wenn es dir hilft, ergnze die Buchstaben mit Bleistift.

Wolfgang Mennel
Hausaufgaben
Heute Nachmittag bin ich bei den Hausaufgaben eingeschlafen.
Zum Glck kam eine Karawane vorbei.
Einer der Reisenden schrieb mein Aufsatzheft voll.
Es ist ein sagenhafter Aufsatz: spannend und nur zwei
Rechtschreibfehler.
Hoffentlich kann der Deutschlehrer die arabische Schrift
entziffern.

Kse mit und ohne Lcher

Ob Schweizer, ob Appenzeller, ob Hart- oder Weichkse, ob jung oder alt

fr jeden Kse braucht man Milch. Fr ein Kilo Kse ungefhr 13 Liter!
Ein Kselaib, der so gro ist wie eine Schallplatte und ungefhr 10 cm hoch,
wiegt locker vier Kilo. Also besteht er aus fast 50 Litern Milch!
Um ksen zu drfen, muss man eine Kserei haben und die meisten Leute, die Kse machen, haben das Ksen in einer langen Ausbildung gelernt.
Denn es ist wirklich eine Kunst: Rhrt man auch nur 5 Minuten zu lange im
Ksekorn oder ist die Milch nicht richtig gut, kann er schon ganz anders
schmecken.
Kse gewinnt man in der Regel aus Kuhmilch, weil Khe die meiste Milch
geben. Aber auch Ziegen oder Schafe geben Milch und die kann man
hervorragend mit Kuhmilch mischen. So gibt es Kse der verschiedensten
Sorten.
19

Ich schaue und lese genau

Versteckte Buchstaben
Zwischen den vielen gleichen Buchstaben verstecken sich
andere Buchstaben. Zusammengesetzt ergeben sie ein Lsungswort.
Suche sie mit den Augen! Falls dies zu schwierig ist, kannst du die Buchstaben
auch auf die Linie schreiben.
10

11

MMMMMMEMMMMNMMM
MMMDMMMMMLMMMMM
MMMMMIMMMMMMMCM
MMHMMMMMMMFMMMM
MMEMMMMMMMRMMMM
MMMMMIMMMMMMMMM
MMMMMMMEMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMNM

NNNNBNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNANNNNNNNNNN
NSNNNNNNNNNNNKNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNENN
NTNBNNNANNNLNNNNN
NLNNNNNNNNNNNNNSNNNN
NNNNPNNNNNNNNNNINNNN
NNENNNNNNNNLNNNNNNNN

1.
2.
3.
4.

20

Solche Rtsel kannst du am Computer

leicht selbst machen:
berlege dir ein Lsungswort.
Drcke dann auf der Tastatur immer
den gleichen Buchstaben.
Verstecke dazwischen nun einzelne
Buchstaben deines Lsungswortes.
Zeichne unter das Rtsel fr jeden Buchstaben
deines Lsungswortes einen kleinen Strich.

Lesen mit Hindernissen

Lesen mit Strzeichen

Hier hat jemand beim Abtippen der Geschichte auf viele falsche
Tasten gedrckt. Kannst du die Geschichte trotzdem lesen?
Lies zuerst leise fr dich dann ein zweites und drittes Mal laut
und mglichst ssig.

12

Da%s Ha%us i&m Moo&r ei%ne Gruse&lgesch&ich%te

Erwin Moser

Ei5nsam st3eht e%in H4aus im Mo88or. E5s ist Vollmond.

Lei%se gluckst e3s i?m Sumpf u%nd eine zerzauste Pappel rau%scht
im W%%ind.
Es i6st kur7z vor Mi%%tter99nacht. Wer&den sie&&& he8ute
wie44der44k00ommen?
W333er?
Na, di%e Sumpf&&geis&&ter, die Moorhe66xen, d88ie glotzugigen
Wa77ssermnner, die Fleder555muse, d??ie ausge567hungerten
Wa%%sserwlfe, die Bisamratten, die krumm99beinigen Schilfzwerge,
d***ie langen Sch%%langen, die Mo??orgespenster und d33ie
Vam&pire!
Noch i%8st es st%%ill. N99och rh556rt sich nichts.
Vie%%lleicht trauen sie sich h///eute nicht aus i&&hren Schlupchern,
wei&&l der M&&ond s67o hell sch&&eint?

Wenn du Lust hast,

kannst du selbst
Strzeichen-Texte
am Computer
herstellen!

21

D Ich sehe Stze

als Ganzes
In diesem Trainingsfeld bst du das rasche Erkennen
und Ordnen, Einfgen und Verknpfen von Wrtern und
Wortgruppen. Du steigerst dein Lesetempo und kannst
einen Text schneller und besser verstehen.

1. Satzteile verbinden
Seite bung

Diese bung war fr mich

leicht

36

Riesen der Meere

37

Ritterleben

eher leicht eher

schwierig

schwierig

Wann habe ich die

bung erledigt?

2. Satzteile einfgen
38

Eisbren

39

Tik Tak

3. Wrter einsetzen
40

Fuballpltze

41

Der Wettlauf

4. Stze ordnen
42

Redewendungen

43

Scherzfragen

35

Ich sehe Stze als Ganzes

Riesen der Meere

Finde die zusammengehrenden Satzteile und verbinde sie
mit farbigen Linien. Lies die Stze anschlieend mehrmals ssig vor.

Hans-Peter Thiel

Frher wurden die Wale

auf die Speckschicht der Tiere

abgesehen.

Groe Walfangschiffe fuhren

auf das Meer hinaus,

Waleisch ein Leckerbissen.

Die Walfnger hatten es

um Wale zu tten.

Daraus wurde Tran gekocht

fr Margarine und Seife,

berall gejagt.

Fr manche Vlker ist zudem

fr Schuhcreme und Maschinenl.

Immer mehr Wale wurden gettet,

wurden sie unter Schutz gestellt.

Damit die Wale nicht aussterben,

Wale und Delne zu jagen.

Dadurch konnten sie sich

nur noch wenige blieben brig.

Heute ist es verboten,

wieder vermehren.

36

Den Tieren drohen heute aber auch

Gefahren durch Fischerboote,

weil das Wasser so verschmutzt ist.

Wale kommen auch um,

die Meere sauber halten und mehr

Rcksicht auf die Natur nehmen.

Die Menschen mssen

bald verschwunden sein.

Sonst werden die Riesen der Meere

weil sich besonders die Delne immer

wieder in den Netzen verfangen.

Satzteile verbinden

Ritterleben
Verbinde die zusammengehrenden Satzteile mit Linien!
Lies die Stze anschlieend ssig vor.

Christa Holtei

Die Ritter warfen die

abgenagten Knochen
hinter sich,

unter dem Tisch,

und klauten ihren

Tischnachbarn die
besten Stcke vom
Teller.

Sie lagen irgendwann

betrunken

rlpsten laut

nahe bei den stinkenden Fen der anderen, und schliefen

schnarchend ein.

So hnlich hrt es
sich an,

in denen genaue
Regeln standen

wie es wohl bei einem

ritterlichen Festmahl
zugegangen ist.

Zum hschen Ritter

wenn heute jemand

gefragt wird,

sich bei Tisch so daneben zu benehmen.

Deshalb wurden
schon damals Bcher
geschrieben,

passte es nun einmal

nicht,

ber gute Manieren

am Tisch.

Oft wurden sehr viele

Gste eingeladen,

manchmal sogar
Gold- oder Silbergeschirr

weil sie so teuer

waren.

In reichen Haushalten
gab es Zinnteller,

wurden aber die Messer zu zweit benutzt,

damit die vielen

Menschen Platz nden konnten.

Auch bei den vornehmen Leuten

deshalb wurden Zelte

im Freien aufgestellt,

und Gabeln zum

Aufspieen der
Fleischstcke.
37

Ich sehe Stze als Ganzes

Eisbren
Weit du, warum die Eisbren schwarze Nasen haben?
Wenn du die fehlenden Satzteile mit Ziffern an der richtigen Stelle
in den Text einfgst, erfhrst du es!
Lies den Text anschlieend mehrmals ssig vor.

Winfried Wolf

Alle Eisbren sind wei

. Weit und breit ist nichts: Kein Baum, kein Strauch,

, und auch das ist aus Eis und Schnee gebaut. Kein Wunder, dass es so ei. Tagelang tapst

nem Eisbren ab und zu langweilig wird. Dann macht er sich

er

weie Flchen. Wohin er auch schaut: Alles ringsum ist wei.

. Er hat einen schwarzen Punkt gesehen!

Doch irgendwann richtet sich

1 und sie leben in Eis und Schnee

4 auf den Weg

2 ber endlos weite

5 der Eisbr pltzlich auf

3 hchstens ein Eskimohaus

Der Eisbr luft, luft, der schwarze Punkt kommt immer nher, er wird grer.
endlich einer Eisbrin gegenber. Die beiden brllen
Sie heben

und legen sie einander zrtlich auf die Schultern. Dann wiegen

sich die beiden Eisbren sanft,

und ganz aus der Ferne

38

. Die groen Kpfe gehen hin und her

zwei schwarze Nasen tanzen.

1 sieht man mitten im Wei

3 vor lauter Begeisterung

2 als hrten sie eine

geheimnisvolle Musik

4 die mchtigen Tatzen

5 Und dann steht der Eisbr

Satzteile einfgen

Tik Tak
Bei jedem Kstchen fehlt ein Satzteil. Suche ihn unten und
setze ihn mit den Augen an der passenden Stelle ein.
Wiederhole die bung mehrmals und steigere dein Tempo!

Wenn dir das Einfgen mit den Augen am Anfang

noch zu schwierig ist, kannst du mit Bleistift zunchst
auch Ziffern in die Kstchen schreiben.
Radiere die Ziffern nach zwei Lesedurchgngen aus
und versuche es nur mit den Augen!
Irmela Wendt

Bei uns geht alles nach der Uhr,

. Um halb sechs

noch mit den Kindern, und von abends

essen sie Abendbrot,

sieben

. Um ein Uhr haben die Kinder

, bis fnf Uhr drfen

gegessen, bis zwei Uhr

schlafen sie. Um acht gehen sie in die Schule, und um zwlf

Uhr dreiig sind sie

Ich bin gespannt, sagte Frau Lustibusti,

, wie lange es dauert ,

nur noch tik tak sagen.

1
2
3
4
5
6
7
8

sagte Frau Ureburegurli

sie spielen
bis Ihre Kinder
die Nachbarin
arbeiten sie an den Hausaufgaben
danach lernt die Gromutter
bis morgens um sieben
wieder zuhause
39

Stufe I
ab Klasse 5

Leseheft

Lesen.
Das Training

Teil2:

Lesegelufigkeit

entnommen aus:
Lesen. Das Training
Stufe I
ISBN 978-3-403-11205-1
www.vpm-verlag.de

Inhalt

bersicht ber die bungstexte

Wie arbeitest du mit dem Leseheft?

Worauf achtest du besonders?

Warum summen Bienen beim Fliegen?

Das grne Fahrrad

Die weite Welt

Warum knnen Pinguine nicht iegen?

Hat der Tausendfler wirklich 1000 Beine?

10

Das Nashorn und das Nashorn

11

Die Geschichte ohne Tiere drin

12

Der kleine Ritter Trenk

13

Heute ist wieder Kaffeeklatsch

14

Verschiedene Schweine

15

Textquellen

16

Lesegelugkeit

Leseheft

bersicht ber die bungstexte

1. Durchgang

2. Durchgang

3. Durchgang

am

am

am

Warum summen
Bienen beim Fliegen?
Das grne
Fahrrad
Die weite Welt
Warum knnen Pinguine nicht iegen?
Hat der Tausendfler
wirklich 1000 Beine?
Das Nashorn
und das Nashorn
Die Geschichte
ohne Tiere drin
Der kleine Ritter
Trenk
Heute ist wieder
Kaffeeklatsch
Verschiedene
Schweine

Wie arbeitest du mit dem Leseheft?

Du suchst dir einen Text aus, den du vorlesen mchtest,

und bst ihn fr dich.
Du suchst dir einen Partner oder eine Partnerin und gibst ihm
oder ihr dein Protokollheft, das Leseheft behltst du.
Du vereinbarst mit deinem Zuhrer oder deiner Zuhrerin,
auf welchen Beobachtungspunkt er oder sie achtet.
Bei jedem Durchgang liest du den gleichen Text
mindestens zweimal nacheinander vor.
Danach schtzt du deine Lesegelugkeit
im Leseheft selbst ein und bekommst einen Kommentar
von deinem Zuhrer oder deiner Zuhrerin im Protokollheft.
Vergleicht anschlieend eure Einschtzungen.
Fr jeden Text gibt es 3 Durchgnge, also auch 3 Protokolle.
Es ist sinnvoll, wenn du auch einmal einem andern Partner oder
einer andern Partnerin vorliest.

Du wirst sehen, dass es mit jedem Lesen besser geht!

Worauf achtest du besonders?

Achte jedes Mal auf die Lautstrke und das Lesetempo.
Lautstrke:

Lesezeit:

1
Minuten

25
Sekunden

Unter jedem Text steht als Richtwert eine Zeitvorgabe.

Wenn der Text ungefhr in dieser Zeit vorgelesen wird, ist das sehr gut.
Bei Texten mit schwierigen Wrtern kann sich die Lesezeit verlngern.

Vereinbare mit deinem Partner oder deiner Partnerin,

auf welchen Beobachtungspunkt er oder sie auerdem achtet:

Wrter richtig lesen

Lies die Wrter richtig und genau, fge keine Wrter hinzu
und lasse keine Buchstaben oder Wrter aus.

Deutliche Aussprache
Lies alle Silben und Wrter gut verstndlich vor. Sprich klar,
nuschle nicht und verschlucke keine Wortteile oder Wrter.

Leseuss
Lies ssig und nicht abgehackt. Stolpere nicht ber
einzelne Wrter und mache keine unntigen Pausen.

Leseausdruck
Lies lebendig vor, betone richtig und versuche,
nicht zu leiern.

Lesegelugkeit

Leseheft

Warum summen Bienen beim Fliegen?

Bienen iegen ganz anders als Flugzeuge oder Vgel. Weil sie
in der Luft so langsam sind, mssen sie sehr schnell mit den Flgeln
schlagen: 150 bis 200 Mal in einer Sekunde bewegen sie ihre vier
Flgel auf- und abwrts. Die durch diesen Flgelschlag entstehende
Luftbewegung kannst du sogar hren: So entsteht das Summen
der Bienen.

Mit ihren Flgeln erzeugen auch sie Auftrieb wie Vgel oder
Flugzeuge. Das macht jedoch nur einen kleinen Teil der Kraft aus,
die sie in der Luft hlt. Wichtiger zum Fliegen sind fr sie Luftwirbel,
die sie bei der Bewegung ihrer Flgel erzeugen. Wie das genau
funktioniert, haben Wissenschaftler erst nach vielen Jahren
Forschung herausgefunden, denn es ist sehr kompliziert. Mithilfe
von Wirbeln halten sich auch Wespen, Hummeln, Stubeniegen
oder die kleinen Fruchtiegen in der Luft.

Auftrieb: Das Gewicht aller Dinge sorgt dafr, dass sie

nach unten fallen, man nennt dies auch Schwerkraft.
Der Auftrieb ist eine Gegenkraft zu dieser Schwerkraft.

135 Wrter

Richtzeit: 1 Min. 15 Sek.

Wie schtzt du selbst deine Leseleistung ein?

sehr gut

gut

nicht gut

Das nehme ich mir fr das nchste Lesen vor:

eher schlecht

Lesegelugkeit

Leseheft

Das grne Fahrrad

Ursula Wlfel

Einmal wollte ein Mdchen sein Fahrrad anstreichen. Es hatte

grne Farbe dazu genommen. Grn hat dem Mdchen gut gefallen.
Aber der groe Bruder hat gesagt: So ein grasgrnes Fahrrad
habe ich noch nie gesehen. Du musst es rot anstreichen,
dann wird es schn. Rot hat dem Mdchen auch gut gefallen.
Also hat es rote Farbe geholt und das Fahrrad rot gestrichen.
Aber ein anderes Mdchen hat gesagt: Rote Fahrrder haben doch
alle! Warum streichst du es nicht blau an? Das Mdchen hat sich
das berlegt, und dann hat es sein Fahrrad blau angestrichen.
Aber der Nachbarsjunge hat gesagt: Blau? Das ist doch so dunkel.
Gelb ist viel lustiger! Und das Mdchen hat auch gleich gelb viel
lustiger gefunden und gelbe Farbe geholt. Aber eine Frau aus dem
Haus hat gesagt: Das ist ein scheuliches Gelb! Nimm himmelblaue
Farbe, das nde ich schn. Und das Mdchen hat sein Fahrrad
himmelblau gestrichen. Aber da ist der groe Bruder wieder
gekommen. Er hat gerufen: Du wolltest es doch rot anstreichen!
Himmelblau, das ist eine blde Farbe. Rot musst du nehmen, Rot!
Da hat das Mdchen gelacht und wieder den grnen Topf geholt
und das Fahrrad grn angestrichen, grasgrn. Und es war ihm
ganz egal, was die anderen gesagt haben.

208 Wrter

Richtzeit: 1 Min. 55 Sek.

Wie schtzt du selbst deine Leseleistung ein?

sehr gut

gut

nicht gut

eher schlecht

Das nehme ich mir fr das nchste Lesen vor:

Stufe I
ab Klasse 5

Protokollheft

Lesen.
Das Training

Teil2:

Lesegelufigkeit

entnommen aus:
Lesen. Das Training
Stufe I
ISBN 978-3-403-11205-1
www.vpm-verlag.de

Inhalt
Wie arbeitest du mit dem Protokollheft?

Worauf achtest du besonders?

Warum summen Bienen beim Fliegen?

Das grne Fahrrad

Die weite Welt

Warum knnen Pinguine nicht fliegen?

12

Hat der Tausendfler wirklich 1000 Beine?

15

Das Nashorn und das Nashorn

18

Die Geschichte ohne Tiere drin

21

Der kleine Ritter Trenk

24

Heute ist wieder Kaffeeklatsch

27

Verschiedene Schweine

30

Beispielprotokoll

33

Impressum
Andrea Bertschi-Kaufmann, Petra Hagendorf, Gerd Kruse,
Katharina Rank, Maria Riss, Thomas Sommer
Beratung: Hansjakob Schneider
Lesen. Das Training
Stufe I ab Klasse 5
Lesefertigkeiten Lesegelufigkeit Lesestrategien
2. Auflage 2008
Unvernderter Nachdruck 1 5 4 3 2 1 2012 2011 2010 2009
verlag fr pdagogische medien / LERNBUCHVERLAG
in Kooperation mit dem Erhard Friedrich Verlag, Seelze
in der Auer Verlag GmbH, Donauwrth
Alle Rechte vorbehalten. Kein Teil dieses Werkes darf ohne vorherige schriftliche
Genehmigung des Verlages in irgendeiner Weise gespeichert oder reproduziert werden.
Ein Verzeichnis der Textquellen ist im Leseheft auf S. 16 zu finden.
Realisation: Friedrich Medien-Gestaltung/Dorothee Siermantowski
Druck: Kessler Druck + Medien GmbH, Bobingen
ISBN: 978-3-403-11205-1

Training der Lesegelugkeit

Dieses Heft gehrt:

Menschen, die zu langsam oder zu ungenau lesen,

wissen am Schluss oft gar nicht mehr, was am Anfang
des Satzes oder des Textes stand.
Auch fr die Zuhrerin oder den Zuhrer ist es wichtig,
dass mglichst ssig und fehlerfrei vorgelesen wird,
damit man den Inhalt gut versteht.
Du als Leser oder Leserin sammelst in diesem Heft Leseprotokolle
deiner Zuhrer. Sie zeigen deine Fortschritte im Lesen.
Du als Zuhrer oder Zuhrerin beobachtest in diesem Heft
das Lesen eines Mitschlers oder einer Mitschlerin:
Ist es ssig und genau, deutlich und lebendig?

Wie arbeitest du mit dem Protokollheft?

Du hilfst deinem Partner oder deiner Partnerin, wenn du sehr genau zuhrst,
die Lesefehler richtig markierst und am Schluss ein faires Feedback gibst.

Achte beim Vorlesen immer auf die Lautstrke und das Lesetempo.
Vereinbart vor dem Lesen, auf welchen Beobachtungspunkt du
auerdem achten sollst.
Kreuze das passende Symbol am Rand des Textes an, dann wei
deine Partnerin oder dein Partner auch spter noch, worauf du geachtet hast.
Achte immer nur auf einen Beobachtungspunkt.
Markiere im Text die Stellen, an denen dir ein Lesefehler auffllt.
Ein Beispielprotokoll ndest du auf der letzten Seite.
Am Ende gibst du dem Leser oder der Leserin ein faires Feedback.

Worauf achtest du besonders?

Achte jedes Mal auf die Lautstrke und das Lesetempo.
Lautstrke:

Lesezeit:

25

Minuten

Sekunden

Unter jedem Text steht als Richtwert eine Zeitvorgabe.

Wenn der Text ungefhr in dieser Zeit vorgelesen wird, ist das sehr gut.
Bei Texten mit vielen schwierigen Wrtern kann sich die Lesezeit verlngern.

Vereinbare mit deiner Partnerin oder deinem Partner,

auf welchen Beobachtungspunkt du auerdem achtest:

Wrter richtig lesen

Markiere falsch gelesene Wrter: Versprecher, Hinzufgungen,
Auslasser oder Verdreher.

Deutliche Aussprache
Markiere alle Silben und Wortteile, die du nicht gut hrst,
die verschluckt werden oder unverstndlich oder genuschelt sind.

Leseuss
Markiere die Stellen, wo der Leser oder die Leserin stolpert,
wo es unntige Pausen gibt oder abgehackt gelesen wird.

Leseausdruck
Markiere am Rand des Textes mit einer Linie die Abschnitte,
bei denen der Leser oder die Leserin nicht lebendig, sondern monoton
und langweilig liest oder den Text einfach nur herunterleiert.
2

Wer hrt zu?

Datum

Durchgang 1

Warum summen Bienen beim Fliegen?

Bienen iegen ganz anders als

Das macht jedoch nur einen kleinen

Flugzeuge oder Vgel. Weil sie

Teil der Kraft aus, die sie in der Luft

in der Luft so langsam sind, mssen

hlt. Wichtiger zum Fliegen sind fr sie

sie sehr schnell mit den Flgeln

Luftwirbel, die sie bei der Bewegung

schlagen: 150 bis 200 Mal in einer

ihrer Flgel erzeugen. Wie das genau

Sekunde bewegen sie ihre vier

funktioniert, haben Wissenschaftler

Flgel auf- und abwrts. Die durch

erst nach vielen Jahren Forschung

diesen Flgelschlag entstehende

herausgefunden, denn es ist sehr

Luftbewegung kannst du sogar hren:

kompliziert. Mithilfe von Wirbeln halten

So entsteht das Summen der Bienen.

sich auch Wespen, Hummeln, Stuben-

Mit ihren Flgeln erzeugen auch sie

iegen oder die kleinen Fruchtiegen

Auftrieb wie Vgel oder Flugzeuge.

in der Luft.

Das ist mir beim Zuhren positiv aufgefallen:

Tipp:

Minuten

Sekunden

zu leise

zu laut

Wer hrt zu?

Datum

Das grne Fahrrad

Durchgang 3

Ursula Wlfel

Einmal wollte ein Mdchen sein Fahr-

Und das Mdchen hat auch gleich

rad anstreichen. Es hatte grne Farbe

gelb viel lustiger gefunden und gelbe

dazu genommen. Grn hat dem Md-

Farbe geholt. Aber eine Frau aus

chen gut gefallen. Aber der groe

dem Haus hat gesagt: Das ist ein

Bruder hat gesagt: So ein grasgrnes

scheuliches Gelb! Nimm himmel-

Fahrrad habe ich noch nie gesehen.

blaue Farbe, das nde ich schn.

Du musst es rot anstreichen, dann

Und das Mdchen hat sein Fahrrad

wird es schn. Rot hat dem Mdchen

himmelblau gestrichen. Aber da ist

auch gut gefallen. Also hat es rote

der groe Bruder wieder gekommen.

Farbe geholt und das Fahrrad rot

Er hat gerufen: Du wolltest es doch

gestrichen. Aber ein anderes Mdchen

rot anstreichen! Himmelblau, das ist

hat gesagt: Rote Fahrrder haben

eine blde Farbe. Rot musst du

doch alle! Warum streichst du es nicht

nehmen, Rot! Da hat das Mdchen

blau an? Das Mdchen hat sich das

gelacht und wieder den grnen

berlegt, und dann hat es sein Fahrrad

Topf geholt und das Fahrrad grn

blau angestrichen. Aber der Nachbars-

angestrichen, grasgrn. Und es war

junge hat gesagt: Blau? Das ist

ihm ganz egal, was die anderen

doch so dunkel. Gelb ist viel lustiger!

gesagt haben.

Das ist mir beim Zuhren positiv aufgefallen:

Tipp:

Minuten

Sekunden

zu leise

zu laut

Wer hrt zu?

Datum

Die weite Welt

Durchgang 1

Christine Nstlinger

Mich zieht es in die weite Welt hinaus,

Das Hochzeitsfoto seiner Eltern.

ich will die Fremde kennen lernen,

Das hngte er an die Wand.

sprach Herr Meier, packte zwei groe

Eine Plastiktischdecke mit Rosen

Koffer voll, tat sie in den Kofferraum

drauf. Die breitete er ber den Tisch.

seines Autos, winkte seinen Nachbarn

Zwei Kochtpfe, eine Tasse,

zu und brauste ab. Fuhr und fuhr

zwei Teller und eine Filterkaffee-

drauos, tankte, fuhr und fuhr, tankte,

maschine. Die tat er auf ein Bord

fuhr und fuhr und fuhr bis er, nach

ber dem Herd. Ein kleines Kissen

drei Tagen, endlich zu sich sprach:

aus gestreiftem Samt. Das legte er

So, nun bin ich aber ganz weit in der

auf das Bett. Einen Jogginganzug.

Welt! Fremder kanns gar nicht mehr

Den zog er an.

werden!

Dann setzte er sich zum Fernseher

Er mietete sich ein kleines Haus, trug

und schaute sich den Euro-Visions-

seine Koffer ins Haus hinein und holte

Song-Contest an und seufzte

allerhand aus den Koffern heraus:

zufrieden: Ganz wie zu Hause!

Das ist mir beim Zuhren positiv aufgefallen:

Tipp:

Minuten

Sekunden

zu leise

zu laut

Stufe I
ab Klasse 5

Lesen.
Das Training

Teil3:

Lesestrategien

entnommen aus:
Lesen. Das Training
Stufe I
ISBN 978-3-403-11205-1
www.vpm-verlag.de

Wie es geht Einfhrung

Sicher kennst du das Gefhl: Du sitzt vor einer Seite, voll geschrieben mit Text
eine richtige Bleiwste! Mit komplizierten Wrtern und langen Stzen,
die schon von weitem so schwierig aussehen, dass du das Buch lieber gleich
wieder weglegen wrdest.
In diesem Heft lernst du, wie du Lese- und Verstehenshrden berwinden
kannst.
Dazu ist es wichtig, dass du verschiedene Lesestrategien kennst und
anwenden kannst. Denn Lesestrategien sind beim Lesen und Verstehen,
Behalten und Bewerten von Texten sehr hilfreich.
Es gibt unterschiedliche Texte und Leseaufgaben. Darum solltest du wissen,
welche Strategie dir im Einzelfall etwas ntzt.
Texte sehen oft schwieriger aus, als sie es tatschlich sind.
Wenn du
ein paar Tricks kennst,
dich beim Lesen und Verstehen selbst kontrollierst,
weit, was du tun kannst, wenn du etwas nicht verstehst,
so traust du dir auch beim Lesen viel mehr zu!
Um das zu erreichen, musst du die Lesestrategien gut einben und
an verschiedenen Texten immer wieder ausprobieren.
ben ist mit Anstrengung verbunden, das kennst du sicher von anderen
Fchern oder von Hobbys, zum Beispiel vom Sport oder vom Spielen
eines Musikinstrumentes. Dann weit du aber auch: Trainieren lohnt sich!

Wie arbeitest du in diesem Heft?

Du lernst hier 6 Lesestrategien kennen.

Man braucht sie
vor dem Lesen
whrend des Lesens
nach dem Lesen.
Bearbeite die Aufgaben in diesem Heft
also von vorne nach hinten!
Eine Strategie besteht immer aus 3 Schritten,
damit du sie dir leichter merken kannst.
Jede Strategie bearbeitest du zweimal:
1. Durchgang:
mit Hilfen, zum Beispiel von deiner
Lehrerin oder deinem Lehrer,
oder gemeinsam in der Klasse
2. Durchgang:
mglichst selbstndig, damit du
sicherer wirst.
Probiere danach die Strategien mglichst oft
an verschiedenen Texten aus!

Inhaltsverzeichnis

Vor dem Lesen

Lesestrategie 1: Was erkennst du auf den ersten Blick?

1. Text berblicken und Vermutungen zum Inhalt uern

2. Vorwissen aktivieren
3. Leseerwartungen bewusst machen

Lesestrategie 2: Was weit du nach dem beriegen des Textes?

10

1. Eine Leseprobe nehmen

2. Textart bestimmen
3. Einen Leseplan machen

Whrend des Lesens

Lesestrategie 3: Was machst du, um alles zu verstehen?

18

1. Verstandenes markieren
2. Unklare Stellen deuten
3. Unbekannte Wrter nachschlagen

Lesestrategie 4: Was ist besonders wichtig?

24

1. Text in Sinnabschnitte einteilen

2. Wichtige Stellen anstreichen
3. Kernaussagen formulieren

Nach dem Lesen

Lesestrategie 5: Wie kannst du den Inhalt zusammenfassen?
1. Geschichtenschema
2. W-Fragen-Tabelle
3. Baumgrak
Nachdenken ber die Methoden

Lesestrategie 6: Wie war der Text?

30

36
40

1. Das Gelesene beurteilen

2. Eine Leseempfehlung abgeben
3. ber die Verwendung des Textes nachdenken

Wie war der Text?

6. Wie war der Text?

Ein guter Leser oder eine gute Leserin legt einen Text
nach dem Lesen nicht einfach so zur Seite, sondern beurteilt
und bewertet ihn. Folgende Fragen helfen dabei:
Hat mir der Text gefallen?
War das Lesen anstrengend?
Sind die Informationen fr mich neu?
Kann ich den Text weiterempfehlen?
Wie und wozu kann ich ihn nutzen?

Erarbeite den Text Wenn man einen Regenwurm zerschneidet !

Lies ihn sorgfltig durch und wende die Strategien an, die du bentigst,
um den Text zu verstehen!

Wenn man einen Regenwurm zerschneidet,

werden zwei daraus stimmts?*

Christoph Drsser

1 Das machst du doch nicht wirklich, Regenwrmer zerschneiden, oder? Wissenschaftler

haben es natrlich getan, um sich das Innere der Wrmer anzusehen. Und haben dabei
Folgendes herausgefunden: Der Regenwurm ist ein ganz schn kompliziertes Tier. Er besteht aus bis zu 180 ringfrmigen Abschnitten, die aber durchaus nicht alle gleich sind. Des5 halb kann man auch nicht beliebig viele davon wegschneiden. Und aus einem Regenwurm
werden durch Zerteilung niemals zwei!
Es gibt nmlich am Kopfende des Wurms wichtige Teile, ohne die der Restkrper nicht
leben kann. Ein paar Ringe knnte man dort theoretisch wegschneiden der Rest des
Wurms msste sterben. Am Schwanzende dagegen kann man einiges abtrennen, das kann
10 der Regenwurm wieder nachwachsen lassen. Je mehr man wegschneidet, desto schwieriger wird das aber.
Zusammengefasst gilt also: Wrde man tatschlich einen Regenwurm in der Mitte durchschneiden (was wir alle natrlich nicht tun), wrde allenfalls das Kopfende berleben, das
Schwanzende stirbt.
15 Das alles gilt jetzt fr Regenwrmer. Aber Wurm ist nicht gleich Wurm: Es gibt auch noch
die niederen Wrmer, die viel einfacher gebaut sind als der Regenwurm. Etwa die so
genannten Strudelwrmer. Sie panzen sich fort, indem sie sich teilen. So einen Wurm
kann man im Extremfall durch ein Sieb passieren und erhlt Hunderte neuer Wrmer, hat
mir ein Biologe erzhlt.
20 Guten Appetit!
thcin tmmits *
40

Nach dem Lesen

SCHRITT 1
1

Durchgang 1

Das Gelesene beurteilen

Wie bewertest du den Text nach dem genauen Lesen?
Kreuze an, was deiner Meinung nach zutrifft: Der Text
erklrt gut.

erzhlt so, dass ich mit

den Personen mitfhlen kann.

ist spannend.

macht Aussagen, die ich richtig nde.

ist langweilig.

erffnet mir eine andere Sichtweise.

macht Lust, weiter zu lesen.

macht Aussagen, die ich falsch nde.

bringt mich zum Nachdenken.

gibt mir neue Informationen.

anderes:

anderes:

Was war neu fr dich? Was war nicht neu?

neu fr mich.

nicht neu fr mich.

Das Thema war

Einzelne Informationen waren
Die Form des Textes war
Die Art der Sprache war
Anderes, und zwar:

, war

41

Wie war der Text?

SCHRITT 2
1

Eine Leseempfehlung abgeben

42

Was macht den Text deiner Meinung nach lesenswert/nicht lesenswert?

Wer sollte den Text lesen/nicht lesen?
Schreibe eine Leseempfehlung!

Nach dem Lesen

SCHRITT 3
1

Durchgang 1

ber die Verwendung des Textes nachdenken

Wofr kannst du den Text gebrauchen?
Du kannst mehrere Antworten ankreuzen.
Fr einen Vortrag in der Schule.

Der Text hilft mir ber ein Problem

nachzudenken.

Fr mich selbst, weil er mich

interessiert.

Ich lerne damit besser Lesen.

Fr mich selbst, weil ich mir damit

die Zeit vertreiben kann.

Fr die Lsung einer Aufgabe.

Ich wei jetzt mehr ber das Thema.

Ich kann den Text gar nicht

gebrauchen.

Je nachdem, wie du Frage 1 beantwortet hast, wirst du den Text fr spter

aufbewahren, direkt fr Weiteres nutzen oder auch einfach weglegen.
Was wirst du tun? Warum?

43