12

Toma nota de
los hroes

1. Introduccin
Poco a poco hemos llegado a la ltima unidad de nuestro libro de texto y como ya dijimos al
comienzo de la unidad 10, se inici en esta el estudio de mitos y hroes que forman parte de la
tradicin literaria occidental. Por ello, en esta unidad 12 y como colofn final de nuestro recorrido,
presentamos con el ttulo Toma nota de los hroes unos contenidos que se inauguran con la lectura
inicial de un fragmento de la conocida obra de ciencia-ficcin Eragon, de Christopher Paolini.
Para terminar el estudio de tipologas textuales se abordan en esta ltima unidad en la seccin Nos
comunicamos las notas y avisos y en cuanto a la seccin de Lengua, completamos el estudio de la
oracin y sus componentes con las modalidades oracionales, de conocida importancia sobre todo en
el uso de la lengua oral, (fomento de la competencia gramatical).
Como ya hemos anunciado (y a ello tambin se refiere la lectura inicial que hemos comentado) la
seccin de Literatura de esta unidad se centra en el estudio de las mitologas nrdica y anglosajona
y de personajes de la tradicin literaria espaola, para s cerrar el ciclo dedicado al estudio del mito
y de sus manifestaciones (competencia cultural y artstica).
La seccin Vamos a escribir se ocupa de la escritura de notas en la agenda y en cuanto a la ortografa, repasamos el uso de comillas, parntesis, puntos suspensivos y homnimos. Como novedad,
la precisin lxica reescribe oraciones con un listado de verbos comodn, que sin duda contribuyen,
como ya venimos indicando, al aumento del caudal lxico del alumnado.

algaida editores, S. A.

Como novedad, incorporamos unos ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuacin de las competencias bsicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias y ya por ltimo en la seccin
Repasa la unidad proponemos un texto con preguntas sobre el mismo de tipo prctico que repasan
todo lo aprendido, lo que se completa con unos Esquemas de la unidad que recogen los contenidos
tericos ms importantes de la misma.

 Desde el comienzo del relato confirma su carcter mgico. Adems de comentar el relato en su
conjunto, podemos proponer otros finales alternativos o continuaciones posibles.
En cuanto a la tipologa textual, nos dedicamos a analizar notas y avisos.
En la seccin de lengua presentamos las modalidades oracionales. En el prximo curso se volver
sobre este tema, por lo que es importante que los alumnos tengan un adecuado acercamiento a
estos contenidos a final del curso. Como en unidades precedentes, acompaamos las reflexiones
tcnicas y tericas con sugerencias y actividades de tipo pragmtico.
En la seccin de literatura incorporamos informaciones correspondientes a tradiciones y mitologas
muy difundidas en diversas versiones en los ltimos aos (la nrdica, por parte de Tolkien).
Sorprender a los alumnos la densidad y cantidad de personajes y hroes mitolgicos espaoles.
La seccin titulada Vamos a escribir propone un repaso de las cuestiones referentes a notas en la
agenda personal. Del mismo modo, recogemos nuevos homnimos, repasamos el uso de comillas,
parntesis, puntos suspensivos y volvemos a trabajar la precisin lxica. En estos dos ltimos casos,
las posibilidades son muy amplias y los alumnos pueden ampliar la actividad.
El repaso de competencias bsicas ayuda a solucionar situaciones diarias para desenvolverse con
soltura en la vida cotidiana

algaida editores, S. A.

Repasa la unidad recoge los contenidos ms importantes presentados en la unidad, mediante la

formulacin de diez cuestiones bsicas.

Propuesta didctica por unidades

2. Claves didcticas de la unidad

 U nidad 12

3. Actividades de atencin a la diversidad

A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Analiza las siguientes notas y avisos y propn otros siguiendo este modelo:
3 mayo: cita con el otorrino. (Psit en el frigorfico). Importante!
Mara, cambio de telfono: 679324678
*Llamar a Julia (preguntarle por la operacin de su madre).
2 Reconvierte las siguientes oraciones enunciativas a las distintas modalidades:
Mi abuelo naci en el ao 1927.
Mi hermana pequea es una nia muy despierta.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.

Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca. Los murales
podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________

Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Crea notas y avisos a propsito de las siguientes temticas:

Has cambiado de mvil y necesitas recuperar todos los nmeros.
La prxima semana empiezan los exmenes del trimestre.
2 Crea un dilogo en el que aparezcan frases de todas las modalidades oracionales que has estudiado
en la unidad.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.

Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca. Los murales
podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Unidad 12. Toma nota de los hroes

B) Actividades de ampliacin

 U nidad 12

4. Prueba de evaluacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Como en la unidad anterior, proponemos tanto ejercicios orales como escritos y alternaremos usos
coloquiales con formales:
a) Si vieras a un anciano con problemas para cruzar una calle, cmo le ofreceras ayuda.
b) Cmo te dirigiras a un guardia civil para pedirle que te indique la direccin de un pueblo?
c) Imagina dos situaciones en las que podras decir sin problemas: Te lo juro por mi mvil! Imagina
otras dos en las que no deberas usar esta expresin.
d) Imagina dos situaciones en las que diras la siguiente afirmacin: No tengo nada ms que decirle a
usted! Contextualzalas.
e) Dramatizad la siguiente situacin: en un banco, el cajero est solo y agobiado. Un cliente pide demasiadas operaciones, dos clientes protestan por la tardanza sin comprender la situacin, un tercero
interviene despus para defender al cajero. El cajero se incorpora para poner paz, otros clientes expresan sus propias opiniones; por ltimo, uno de ellos pide una hoja de reclamacin y la rellena.
2 Como texto alternativo presentamos un fragmento de Guillermo el rebelde, de Richmal Crompton.
Se trata de uno de los clsicos de la literatura juvenil de todos los tiempos. La prosa es excelente y
no falta la irona
Todo el conflicto empez, por supuesto, con
Ethel. Esta jams haba tenido un perro, ni semejaba existir ninguna razn para que lo poseyese.
No le gustaban los perros y, adems, no los comprenda.
Nunca haba experimentado la apremiante necesidad de tener un perro, es decir, uno de esos
animalitos que contribuyen a aumentar los fondos del Estado1. Senta profundo antipata por
Jumble, el perro de Guillermo, y habitualmente lo acusaba de la destruccin de todos los objetos personales que perda o extraviaba. Le daban
miedo los perros grandes, y aseguraba que los
chicos le producan nuseas
As, pues, cuando Guillermo se enter de que
Ethel iba a hacerse cargo de un perro experiment a un tiempo sorpresa e indignacin. Nuevas
indagaciones demostraron que dicha decisin
obedeca a uno de los desconcertantes arrebatos de Ethel. Un joven de la vecindad, que senta
un ardiente afecto por ella, le haba rogado, en
prueba de ese afecto, que cuidase de su perro
alsaciano en tanto l iba a pasar unas vacaciones
en el extranjero. Al principio, encomend dicho
cometido a su hermana, pero, habiendo conocido a Ethel y cado bajo el influjo de sus azules
ojos y de su dorado cabello con reflejos rojizos,

se apresur a rescindir aquel acuerdo y a confiar

a Ethel el cuidado de su perrito, con la esperanza
de que, de ese modo, se estrechasen los lazos
de su mutua simpata. Ethel se sinti conmovida
y satisfecha. Recientemente haba visto una pelcula cuya protagonista posea un alsaciano y posaba con l, con gran afecto, en un saln seorial
y en los escalones de la terraza de un gran jardn
con aspecto de parque. La casa de Ethel careca
de saln seorial y de jardn con terraza y escalinata, pero la muchacha se propona imitar en lo
posible aquellas actitudes, e incluso superarlas.
El joven, que segn todos los indicios tombase muy en serio a su alsaciano, cuyo nombre era
Wotan, entreg a Ethel una larga lista de instrucciones con relacin al mismo. Segn ellas, haba que cepillarlo, peinarlo, baarlo, medicinarlo,
alimentarlo y obligarlo a hacer ejercicio con alarmante frecuencia. Por si fuera poco, deba ser exhibido en la exposicin canina local prevista para
la semana siguiente.
No cabe duda que es digno de un primer premio coment el joven, con conviccin. Claro est que, para ello, tendr que ser preparado
adecuadamente. A ese efecto, he anotado unas
pocas cosas que suelo hacerle antes de una exposicin.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Tres perros y Guillermo

Me encantar cuidarlo! exclam, con expresin radiante. Adoro a los perros, sabes?
De hecho, Ethel no cay en la cuenta de las complicaciones que acarreara aquel encuentro entre
Wotan y Jumble como moradores del mismo
hogar, hasta que el alsaciano tom posesin de
su alojamiento en la casa y el joven parti para
disfrutar de sus vacaciones. La muchacha haba sentido siempre un profundo desprecio por
Jumble y, por consiguiente, imaginbase que
este advertira su inferioridad respecto al noble
Wotan y que, por ende, obrara en consecuencia. Pero Jumble no pareci darse por aludido,

y, en lugar de acoger al nuevo husped con obsequiosa cortesa, recibiole con manifiesta hostilidad, ladrando, gruendo y agazapndose para
atacarlo.
Inmediatamente fue expulsado de la habitacin,
y Guillermo recibi rdenes de mantenerlo alejado del recin llegado, en lo sucesivo.
Esta s que es buena! refunfu Guillermo,
indignado, En mi vida haba odo cosa semejante! Vamos a ver, quin vino aqu primero,
Jumble o ese intruso de Wotan? Ms le valiera llamarse pelmazo. Conste que eso no me parece justo. Jumble tiene derecho a vivir en su
propia casa, no es eso? Figrate por un momento que alguien te echase de tu casa, alegando
que otra persona deba habitarla. Qu efecto
te producira? Pero la seora Brown se puso de
parte de Ethel, impresionada tambin por el aristocrtico aspecto del alsaciano.
Richmal Crompton
Guillermo el rebelde, Molino

a) Comenta las caractersticas lingsticas del texto: se trata de un texto literario? Razona tu respuesta.
b) La autora emplea inteligentemente las comillas. Comenta su uso.
c) Comenta el uso de los signos de exclamacin e interrogacin.
d) Analiza las modalidades oracionales que ms predominan en el texto.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

e) Detecta en el texto oraciones que pertenezcan a los diferentes tipos estudiados en la unidad (concordancia, sujeto elptico, impersonalidad

Unidad 12. Toma nota de los hroes

Y entreg a Ethel otra interminable lista de instrucciones. Por espacio de unos instantes, la muchacha se sinti algo alicada, pero el joven en
cuestin tena una nariz perfecta y una agradable
sonrisa, y, por otra parte, Ethel anhelaba poner
en prctica alguna de las poses tan airosamente
empleadas por la chica de la pelcula. Despus
de ver aquel film, Ethel no conceba que pudiese existir ninguna muchacha bonita y cabal sin el
complemento de un perro alsaciano.