SITUACIN DE APRENDIZAJE

I.
Datos informativos:
1.1 Denominacin
3Rs (Primera parte)
1.2 Grado y seccin
1.3 Fecha
1.4 Unidas de Aprendizaje
integridad.
1.5
Responsable
1.6
1.6 Valor a trabajar

Leemos a travs del docente Las

:
:
:

Primer grado A
15 de octubre de 2015
Nos preparamos para cuidar nuestra

:
:

Erica Darleni Flores Jimnez

Fraternidad/ respeto

2 Aprendizajes Esperados:
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende
textos escritos

CAPACIDADES
Recupera informacin de
diversos textos escritos.

INDICADORES
Localiza informacin que se
encuentra en lugares evidentes
del texto instructivo (inicio, final),
con estructura simple e
imgenes.

Momentos de la sesin
Procesos pedaggicos y estrategias
INICIO
EN GRUPO DE CLASE.

Se propicia un dilogo con los nios y nias para promover un

clima de confianza, Cmo estn? Han venido con ganas de
aprender?...
Me presento y les expreso la alegra de compartir esta maana
con ellos.
Se les entrega un fotocheck con tarjetas de colores para que
cada uno de ellos escriban sus nombres.
Se les invita a los nios a observar un video, referente a las
3R.

Se les reta a responder las siguientes interrogantes:

qu nos dice la cancin? Qu palabras se

Recursos

Tiempo

10
Fichas

de

lecturacuad
ros
Papelote

mencionan en la cancin? Qu significarn estas

palabras reciclar, reusar y reducir?, qu se
puede reciclar y reusar? Qu podras reciclar en la
escuela?
Se les entrega tiras de cartulinas para que escriban
sus respuestas y las peguen en la pizarra.

70

Comunica el propsito de la sesin: hoy leern un texto donde

encontrarn informacin que los ayudar a usar los recursos
responsablemente y contribuir as al cuidado del ambiente.

Se les pide a los estudiantes que propongan dos

normas de convivencia que deseen poner en
prctica durante la presente sesin.
Los estudiantes plantean las normas de convivencia
que permitirn desarrollar la sesin en un ambiente
favorable con ayuda de imgenes.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA

En grupo clase

Se comparte con los nios y las nias el propsito de

lectura: encontrar informacin que los ayude a usar
los recursos responsablemente y contribuir as al
cuidado del medioambiente.

Se presenta en una diapositiva el ttulo del texto

que van a leer: LAS 3R e imgenes que acompaan
el texto. Luego, se les pregunta: Qu nos dice el
ttulo? a qu se refiere? qu observan en las
imgenes?, qu estn haciendo los nios en la
primera imagen?, qu estn haciendo en la
segunda?, y en la tercera? Se les presenta el texto
completo, leen las palabras que acompaa a las
imgenes. Despus se formulan las interrogantes:
ser un cuento o un texto instructivo?, para qu
habr sido escrito?, quin lo escribi? ,De qu
creen que tratar el texto?
Se anotan en la pizarra o en medio papelote las
hiptesis de lectura sobre el contenido del
instructivo, a fin que puedan confrontarlas durante y
despus de la lectura.
Seala que al
leer el texto,
encontrarn
informacin sobre el significado de las 3 Rs.

10

DURANTE LA LECTURA

En grupo clase

Se inicia la lectura del texto, con voz clara y de

forma pausada, sealando de izquierda a derecha
cada parte que vayas leyendo.
Me detengo ante palabras de dudoso significado
para ellos y se lee nuevamente las palabras o
expresiones cercanas a fin de que las nias y nios
relacionen entre s y puedan deducir el significado
correcto. De no poder hacerlo, se establecen las
relaciones entre la informacin y se orienta a
descubrir el significado.

DESPUS DE LA LECTURA

Se invita a los nios y a las nias a comentar

libremente sobre el contenido del texto.
Reciben el texto impreso lo vuelven a leer.

Se promueve un breve dilogo acerca del texto para recoger

las impresiones de los estudiantes y contrastar sus hiptesis.
De qu trat el texto? Por qu se titula las tres R? se les
encaminan a que sealen y ubiquen en el texto las palabras
reusar, reutilizar y reciclar con ayuda de carteles lxicos.

Luego de ello descubren el significado de las mismas con ayuda

de otras tiras lxicas. Donde tendrn que aparear segn el
significado.

Se les plantea la interrogante de cmo podemos empezar a practicar

las 3rs? qu es lo primero que se debe hacer? . Si no
lograran ubicar lo solicitado, se les lee y relee texto.
Ubican la informacin con las ayuda de las imgenes que presenta el
texto y la subrayan.
Completan un esquema en quipos de trabajo con la informacin
localizada en el texto (anexo2). La docente gua el trabajo en equipo y
acompaa a los estudiantes.
CIERRE

En grupo clase
Se realiza un recuento de las actividades realizadas para
localizar informacin relacionada con el significado de las
3 Rs y cmo se puede poner en prctica en la escuela.
Se resalta la importancia de poner en prctica las 3 Rs,
ya que as
contribuimos al cuidado del ambiente en que vivimos.
Plantea las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?,
cmo
usaremos este aprendizaje en la vida diaria?
Entrega a los nios y a las nias una Ficha de meta
comprensin.(anexo 3)
En grupo clase
Propicia la reflexin a travs de preguntas: qu hicimos hoy?,
qu aprendimos?, Paraqu me sirve en mi vida ?, en qu

tuvimos dificultad?, qu fue sencillo?

BIBLIOGRAFA : SESIONES VERSIN 2015.