COLEGIO SAN IGNACIO

COQUIMBO

Formato Planificacin Anual 2015

(6 Bsico)
Nombre del
Docente
Asignatura
Unidad

COMPRENSIN AUDITIVA

Habilidad
es

Cecilia Donoso Moreno

Curso

6 bsico

Ingls
Unidad I
Unidad II

Semestre
Actitudes

Primer Semestre
a)Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su
propia realidad como otras realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su conocimiento de mundo.
b) Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante para alcanzar los propsitos de la
asignatura.

Objetivo Aprendizaje (OA)

1
Diagnstico
(Se aplica la 1 Semana de Marzo)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O
Identificar en los textos escuchados:
- tema e ideas generales
- informacin especfica asociada a
personas,
lugares, tiempo y acciones
- palabras, familias de palabras,
expresiones de
uso frecuente y vocabulario temtico
- repeticin de sonidos y sonidos propios
del idioma
ingls que interfieren con la comunicacin,
como los sonidos ch/sh en palabras como
chip/
ship; b/v en palabras como boat/vote
-Escuchar textos orales en diversos
formatos audiovisuales, usando las
siguientes estrategias para apoyar la

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Semanas

Semanas

Semanas

Semanas

Semanas

C0MPRENSION LECTORA

comprensin:
- hacer predicciones, basndose en
conocimientos
Previos, usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
-focalizar la atencin en palabras claves
-visualizar diferentes aspectos del texto
-usar apoyo visual.
Reaccionar a los textos escuchados,
expresando opiniones y sentimientos o
haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma oral o escrita.
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O
Leer comprensivamente textos no
literarios, como
notas, postales, invitaciones, tarjetas de
saludo,
mens, recetas, instrucciones, avisos
publicitarios,
emails, dilogos o textos expositivos,
identificando:
- propsito del texto
- ideas generales
- informacin explcita
- palabras clave, expresiones de uso
comn
asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo:
have lunch, catch a cold) y vocabulario
temtico.(OA6)
Leer comprensivamente textos literarios
adaptados
y autnticos simples, como rimas,
poemas,
tiras cmicas y cuentos, que contengan
palabras
de uso frecuente, familias de palabras,
repeticin
de frases y estn acompaados de apoyo
visual,
identificando:
- tema general del texto
- personajes, lugares, tiempo y acciones
-secuencia de eventos (beginning middle
end)

- vocabulario temtico y expresiones de

uso comn.(OA7)
Reaccionar a los textos ledos, expresando
opiniones y sentimientos o haciendo
conexiones con experiencias personales,
en forma oral o escrita.(OA8)
Usar las siguientes estrategias para
apoyar la
comprensin de los textos ledos, tanto en
formato
digital como impreso:
- prelectura: hacer predicciones,
basndose en conocimientos
previos, elementos visuales y contextuales
- lectura: usar organizadores tales como
ttulos,
subttulos, ilustraciones, imgenes y otras
-poslectura: organizar informacin en
diagramas,
releer, usar el texto ledo como modelo
para la
expresin escrita. (OA9)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O

EXPRESION ORAL

Reproducir y producir textos orales, como

monlogos, canciones, poemas, adivinanzas y
dilogos,
para identificar y familiarizarse con los
sonidos
propios del idioma, como ch/sh en
palabras como
chip/ship; b/v en palabras como boat/vote.
(OA10)
-Expresarse oralmente, ya sea en
dilogos, presentaciones o actividades
grupales, con apoyo visual y/o digital, en
torno a los temas del ao. (OA11)
Demostrar conocimiento y uso del
vocabulario
aprendido:
> vocabulario temtico de uso cotidiano
> palabras de uso frecuente
> expresiones de uso comn asociadas a
las funciones
del nivel (por ejemplo: have lunch, catch a
cold) (OA13)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O

EXPRESION ESCRITA

-Escribir, de acuerdo a un modelo y con

apoyo
de lenguaje visual, textos no literarios
(como
Email, postal, agenda, invitacin) y textos
literarios (como cuentos, rimas, tiras
cmicas) con el propsito de compartir
informacin en torno a los temas del ao.
(OA14)
Utilizar los pasos del proceso de escritura
(organizacin de ideas, escritura,
correccin y publicacin),recurriendo a
herramientas como diccionario
en lnea y procesador de texto para:
-Crear sus propias oraciones y prrafos
breves o
dilogos con la ayuda del docente
- Utilizar los elementos ortogrficos del
nivel:
Mayscula (en pronombre I) y signos de
interrogacin.
- Demostrar conocimiento y uso del
vocabulario
temtico, palabras de uso frecuente,
expresiones
de uso comn asociadas a las funciones
del nivel
(por ejemplo: have lunch, catch a cold)
(OA16)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O

Nombre del
Docente
Asignatura
Unidad

COMPRENSION AUDITIVA

Habilidad
es

Cecilia Donoso Moreno

Curso

6 bsico

Ingls
Unidad III
Unidad IV

Semestre
Actitudes

Segundo Semestre
a)Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su
propia realidad como otras realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su conocimiento de mundo.
b) Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante para alcanzar los propsitos de la
asignatura.

Objetivo Aprendizaje (OA)

Identificar en los textos escuchados:
- tema e ideas generales
- informacin especfica asociada a
personas,
lugares, tiempo y acciones
- palabras, familias de palabras,
expresiones de
uso frecuente y vocabulario temtico
- repeticin de sonidos y sonidos propios
del idioma ingls que interfieren con la
comunicacin,
como los sonidos ch/sh en palabras como
chip/
ship; b/v en palabras como boat/vote
-Escuchar textos orales en diversos
formatos audiovisuales, usando las
siguientes estrategias para apoyar la
comprensin:

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Semanas

Semanas

Semanas

Semanas

Semanas

- hacer predicciones, basndose en

conocimientos
Previos, usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
-focalizar la atencin en palabras claves
-visualizar diferentes aspectos del texto
-usar apoyo visual.
Reaccionar a los textos escuchados,
expresando opiniones y sentimientos o
haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma oral o escrita.
S

C0MPRENSION LECTORA

-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:

Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O
Leer comprensivamente textos no
literarios, como
notas, postales, invitaciones, tarjetas de
saludo,
mens, recetas, instrucciones, avisos
publicitarios,
emails, dilogos o textos expositivos,
identificando:
- propsito del texto
- ideas generales
- informacin explcita
- palabras clave, expresiones de uso
comn
asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo:
have lunch, catch a cold) y vocabulario
temtico.(OA6)
Leer comprensivamente textos literarios
adaptados
y autnticos simples, como rimas,
poemas,
tiras cmicas y cuentos, que contengan
palabras
de uso frecuente, familias de palabras,
repeticin
de frases y estn acompaados de apoyo
visual,
identificando:
- tema general del texto
- personajes, lugares, tiempo y acciones

-secuencia de eventos (beginning middle

end)
- vocabulario temtico y expresiones de
uso comn.(OA7)
Reaccionar a los textos ledos, expresando
opiniones y sentimientos o haciendo
conexiones con experiencias personales,
en forma oral o escrita.(OA8)
Usar las siguientes estrategias para
apoyar la
comprensin de los textos ledos, tanto en
formato
digital como impreso:
- prelectura: hacer predicciones,
basndose en conocimientos
previos, elementos visuales y contextuales
- lectura: usar organizadores tales como
ttulos,
subttulos, ilustraciones, imgenes y otras
-poslectura: organizar informacin en
diagramas,
releer, usar el texto ledo como modelo
para la
expresin escrita. (OA9)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O

EXPRESION ORAL

Reproducir y producir textos orales, como

monlogos, canciones, poemas, adivinanzas y
dilogos,
para identificar y familiarizarse con los
sonidos
propios del idioma, como ch/sh en
palabras como
chip/ship; b/v en palabras como boat/vote.
(OA10)
-Expresarse oralmente, ya sea en
dilogos, presentaciones o actividades
grupales, con apoyo visual y/o digital, en
torno a los temas del ao. (OA11)
Demostrar conocimiento y uso del
vocabulario
aprendido:
> vocabulario temtico de uso cotidiano
> palabras de uso frecuente
> expresiones de uso comn asociadas a
las funciones
del nivel (por ejemplo: have lunch, catch a
cold) (OA13)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O

EXPRESION ESCRITA

-Escribir, de acuerdo a un modelo y con

apoyo
de lenguaje visual, textos no literarios
(como
Email, postal, agenda, invitacin) y textos
literarios (como cuentos, rimas, tiras
cmicas) con el propsito de compartir
informacin en torno a los temas del ao.
(OA14)
Utilizar los pasos del proceso de escritura
(organizacin de ideas, escritura,
correccin y publicacin),recurriendo a
herramientas como diccionario
en lnea y procesador de texto para:
-Crear sus propias oraciones y prrafos
breves o
dilogos con la ayuda del docente
- Utilizar los elementos ortogrficos del
nivel:
Mayscula (en pronombre I) y signos de
interrogacin.
- Demostrar conocimiento y uso del
vocabulario
temtico, palabras de uso frecuente,
expresiones
de uso comn asociadas a las funciones
del nivel
(por ejemplo: have lunch, catch a cold)
(OA16)
-Evaluacin Formativa (F:Formativa; S:
Sumativa; O:Otras) Marcar F, S u O