El

desa(o personal y profesional

del docente: el modelo TPACK

Alexandra Lizana Carri

alexandra.lizana@uib.es
@alizanac

Estamos preparados?
Competencia
Calidad?

Escenarios
Propuestas
Estrategias

Modalidades

Rol
Abanico
Evaluar

Cmo nos senAmos?

Frustracin

SenAmiento
de culpa
Incapacidad

Qu pretendemos?

Qu conseguimos?

Cmo afrontar el desaHo?

Reconocer limitaciones

Intentar promover prcAcas renovadas

Basarnos en la calidad educaAva

Formarnos personalmente

Buscar experiencias exitosas

El uso adecuado de las TIC requiere

Los docentes realizan una planicacin

excesivamente tecnocntrica Judi Harris

La planicacin no debe centrarse en la

herramienta

Segn Jordi Adell

La planicacin debe ser alumnocntrica y
basada en el currculum

Qu signica TPACK?
Technological, Pedagogical And
Content Knowledge

Tres conocimientos bsicos

Conocimiento disciplinar (CK): Conocimiento
de los conceptos y disciplina propia del
docente.


Conocimiento pedaggico (PK): Conocimiento
relacionado con las habilidades y mtodos de
enseanza.


Conocimiento tecnolgico (TK): Conocimiento
sobre el uso y comprensin de diversas
herramientas tecnolgicas.

Conocimiento pedaggico
del contenido

Docente conocedor de la mejor estrategia

para evaluar el desarrollo de lectoescritura
de un alumno

Conocimiento tecnolgico
del contenido

Un profesor que sabe uAlizar la

herramienta TIC ms adecuada para
ensear a sumar

Conocimiento
pedaggico tecnolgico

Un profesor uAliza la estrategia de rol

playing mediante una herramienta TIC
para que sus alumnos muestren sus
habilidades de interpretacin

TPACK
Conocimiento
tecnolgico
pedaggico del
contenido

El docente conoce la herramienta

tecnolgica ms adecuada para apoyar sus
mtodos pedaggicos sobre su propia
disciplina.

Por dnde empezamos?

Qu podemos esperar?

Diseamos una acAvidad didcAca

segn el TPACK?

h^p://acAvitytypes.wmwikis.net/
PresentaAons

h^p://
acAvitytypes.wmwikis.
net/PresentaAons

Ciencias Sociales

La metodologa TPACK implica decisiones:

-Disciplinares
-Pedaggicas
-Tecnolgicas

Decisiones disciplinares o sobre el

contenido

Qu conocimientos previos
tenemos en cuenta?

Qu objeAvos de aprendizaje
denimos?

En relacin al diseo curricular,
Cul es el tema o bloque de
contenidos que vamos a trabajar?

Decisiones pedaggicas
Qu Apo de acAvidades proponemos?

Qu resultados o productos
queremos obtener?

Qu estrategias de evaluacin?

Qu rol desempeamos?

Qu rol deben tener los alumnos/as?

Decisiones tecnolgicas
Qu recursos
seleccionaremos?

Cmo usamos los recursos?

Cmo evaluamos los
recursos?

Fases de la planicacin
1. Elegir contenidos y objeAvos del currculum queremos trabajar.

2. Tomar decisiones pedaggicas: organizacin de los medios que
tenemos.

3. Seleccionar y secuenciar los Apos apropiados para combinar una
secuencia didcAca.

4. Seleccionar estrategias de evaluacin (formaAva y sumaAva).

5. Seleccionar herramientas y recursos adecuados.

h^p://cooltoolsforschools.wikispaces.com/

Nos atrevemos?
1. Contenido y objeAvo que vamos a trabajar

2. Seleccionar una secuencia didcAca

3. Seleccionar estrategias de evaluacin (formaAva y
sumaAva)

4. Seleccionar herramientas y recursos adecuados.

Nombre de la ac?vidad

Breve descripcin

Herramienta TIC

Alexandra Lizana Carri

alexandra.lizana@uib.es
Grupo de Tecnologa EducaAva
@alizanac