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RA: 676532713-0
RA: 678238378-7
RA: 698446179-3
Atividade
Prtica
Supervisionada
da
disciplina
Criatividade
orientao
do
Recreao,
Arte,
sob
professor-tutor
Guarulhos
2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
Introduo
Esse trabalho consiste na sequncia de registros a partir do processo de ensino
aprendizagem na prtica docente. Foi necessrio realizar pesquisas e fazer levantamentos
bibliogrficos sobre as formas expressivas significativas para o desenvolvimento da
linguagem e criatividade infantil.
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Estimula a criatividade;
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Justificativa:
Descobrir tons de azuis, rosas, verdes, enfim, uma variedade de cores.
Mostrar as cores primrias e explicar o porqu, elas so chamadas desta forma.
Objetivos:
Para
ilustrar melhor, levaremos obras de Cndido Portinari e a obra Sunflowers, de Van Gogh, a
fim de mostrar as cores e os tons utilizados nas pinturas. Com tinta guache e muita mistura,
iniciaremos nosso trabalho na inteno de obter diferentes tons de cores. Com esta mistura,
descobriremos tons de azuis, rosas, verdes, enfim, criaremos uma variedade de cores.
2 aula:
Tema: Cores primrias
Objetivo: Explicar a origem das cores
Materiais: Tinta guache, copinhos plsticos, pincis e desenhos.
Justificativa: A inteno desta aula apresentar para as crianas as cores primrias.
Contedo: Mostrar as cores primrias e explicar o porqu elas so chamadas desta forma.
Explicaremos que o amarelo, o vermelho e o azul so chamados de cores primrias, porque
so com elas que formamos outras cores: Amarelo. Vermelho e Azul. Como por exemplo:
Amarelo+Vermelho= Laranja ou Verde e assim por diante.
Aps a explicao, fazer, junto com as crianas, misturas de cores em copinhos plsticos e
com pincis, as crianas iro pintar a sua prpria obra de Arte.
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Estes e outros valores, bem como a Histria da Arte no mundo, vm ao encontro dos
objetivos da Nova LDB, e dos educadores comprometidos com o desenvolvimento da cultura
em geral, visando uma sociedade mais justa, mais solidria e mais sensvel. Aprender a
apreciar uma obra de Arte desenvolve a sensibilidade. Estudar a Histria da Arte, alm de
complementar o ensino da Histria Tradicional, faz-nos entender com maior profundidade a
evoluo humana.
O uso da Arte na Educao aponta para um cenrio em que as respostas moldadas e
impermeveis no podem mais ser seguidas por pontos finais. Devem sim, serem levadas para
seres humanos pensantes, que possam reconstru-las e adapt-las s suas realidades e suas
necessidades.
importante que a criana construa uma relao de autoconfiana, com a produo
artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas.
A educao em Arte propicia o desenvolvimento do pensamento artstico, que
caracteriza um modo peculiar de dar sentido s experincias das pessoas: por meio dele, o
aluno amplia a sensibilidade, a percepo, a reflexo e a imaginao. Aprender Arte envolve
basicamente, fazer trabalhos artsticos, apreciar e refletir sobre eles.
Envolve tambm, conhecer, apreciar e refletir sobre as normas da natureza e sobre as
produes artsticas individuais e coletivas de distintas culturas e pocas.
A educao em Arte, tambm propicia o desenvolvimento do pensamento artstico e
da percepo esttica, que caracterizam um modo prprio de ordenar e dar sentido
experincia humana, o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepo e imaginao, tanto ao
realizar formas artsticas, quanto na ao de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele
e pelos colegas, pela natureza e pelas diferentes culturas.
Concluindo, a Escola deve sensibilizar pais e alunos na compreenso da importncia
da Educao Artstica, para que esta deixe de ser apenas uma aula de desenho livre e atinja
objetivos mais nobres.
Consideraes Finais
Conclumos que a escola deve ir alm das vivncias artsticas com as quais est
acostumada, devendo ajudar a criana a conhecer outras pocas histricas, outras culturas,
outras formas de expresso, cabendo ao professor fazer com que a criana compreenda o
mundo em que est inserida, situando-a em diferentes contextos socioculturais. Ns como
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professores, que em breve estaremos dirigindo nossas salas de aula, deveremos aguar os
sentidos dos nossos alunos, apresentando-lhes outros materiais e levantando questes sobre
eles.
Devemos tambm, como educadores, manter uma linha de trabalho, ligando uma
aula outra, explorando o inusitado, junto com nossos alunos, aventurando-se a aprender
caminhos novos e reaprendendo a utilizar a imaginao.
Acreditamos, que para a linguagem da arte venha se fizer presente na educao
infantil, necessrio lig-la ao ldico, ao jogo, ao brincar, ao criar, ao imaginar, ao perceber,
possibilitando criana, no somente o conhecimento cognitivo, mas principalmente do
sensvel. Um elemento importantssimo na construo do imaginrio infantil o fato de o
professor no se impor ao processo de criao da criana, devendo esta se libertar ao mximo
dos esteretipos que tanto as influenciam e permitir que estas possam inventar descobrir e
sonhar livremente, colocando no papel, as ideias que esto em seu pensamento, dando asas
sua imaginao.
Referncias Bibliogrfica
Cunha, Susana R. V. da (Org) et AL. As artes no universo infantil. Porto Alegre: Mediao
2012.
http://007blog.net/teatro-para-criancas-auxilia-a-perda-da-timidez/
Acesso em: 6 set. 2015
http://nicolemarcelo.com.br/beneficios/pagina
Acesso em: 6 set. 2015
http://www.rumos dobrasil.org.br/2009/10/29/a-importancia-da-arte-da-educacao-vida-pl
Acesso em: 8 set. 2015
http://dl.dropbox.com/u/59805542/ATPS-TEXTOS/Tema4a.pdf
Acesso em: 8 set. 2015
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf
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