Psicopedagogia e a teoria modular da mente

PSICOPEDAGOGIA E A TEORIA MODULAR DA MENTE

Psychopedagogic and the Modular Theory of Mind

Mariana Alves Said 1
Veiga, E.C. & Garcia, E.G. (2006). Psicopedagogia e a teoria modular da mente. So Jos dos
Campos: Pulso.
Os autores apresentam em seu livro teorias que sustentam a nova concepo que eles propem
para a psicopedagogia, denominada PSICOPEDAGOGIA MODULAR. Sua leitura convida profissionais
que trabalham com aprendizagem e que esto preocupados com o futuro desenvolvimento deste campo do
conhecimento a repensarem sua prtica sob este novo enfoque terico. Este livro apresenta a Modularidade
da Mente, discute a Modularidade e o Construtivismo e prope a Psicopedagogia Modular.
Defendem a idia de que o novo perfil do psicopedagogo na perspectiva modular potencializar ao
mximo o sistema mental com o objetivo de auxiliar o xito no s na escola, mas tambm na vida fora dela,
no mundo pessoal e profissional do sujeito. As suposies tericas no limitam a influncia na investigao
que se poderia qualificar como bsica e sim que o conhecimento terico que se pe em prtica por meio de
diversas tecnologias e intervenes na realidade pessoal e sociocultural chegam a determinar o tipo de
potencialidades humanas que se desenvolvem e o que sancionado culturalmente. Nesse sentido, as suposies
sobre a natureza humana influenciam no que de fato a pessoa chega a ser em um meio sociocultural
determinado, isto especialmente relevante para a Psicopedagogia.
As teorias e modelos psicolgicos que durante o sculo XX fundamentaram a teoria e prtica
psicopedaggica, tanto em educao normal como educao especial, tm conceitualizado a mente como
uma capacidade de domnio geral. O suposto psicolgico bsico em todas as classificaes um funcionamento
mental geral ou uma mente de domnio geral, frente a uma concepo de tipo modular ou de domnio
especfico. Este suposto bsico atualmente est sendo radicalmente questionado. Nesse livro, os autores
propem algumas chaves para reelaborar um marco terico mais condizente com os novos estudos e uma
prtica profissional ainda mais eficaz.

Mariana Alves Said. Estudante do curso de Psicologia da PUCPR, 6 o perodo.

Psicol. Argum., Curitiba, v.25, n.50, p. 325-326, jul./set. 2007

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Mariana Alves Said

O livro est estruturado em trs partes. A

Parte I contempla 5 captulos. O Captulo 1 nos
fala das novas tecnologias que pem prova teorias
e modelos modulares da mente, apresentando dados
experimentais que apiam uma perspectiva modular.
No Captulo 2, encontra-se a Teoria Modular
passando pela concepo fodoriana at as
investigaes da Neuropsicologia. No Captulo 3,
a funcionalidade da modularidade a partir de mentes
estruturadas em mdulos ou sistemas programados
para as aprendizagens. O modelo de Teoria Modular
da Mente fundamentada na neuropsicologia
encontra-se no Captulo 4, com a apresentao da
Teoria das Inteligncias Mltiplas, que prope uma
viso alternativa da mente, reconhecendo que as
pessoas tm diferentes potenciais cognitivos,
baseados em um potencial biolgico, o qual
expresso como resultado da integrao dos fatores
genticos e ambientais. O Captulo 5 apresenta a
Teoria Trirquica que prope um modelo
tridimensional para compreender e desenvolver a
inteligncia.
A Parte II dedica-se ao Captulo 6, que
apresenta um paralelo entre a modularidade e o

construtivismo e a Parte III contm dois captulos,

o Captulo 7 que se ocupa de uma nova proposta
para a Psicopedagogia com base na Teoria Modular
da Mente e o Captulo 8 que apresenta a Aplicao
de um Programa de Interveno Cognitiva com base
na Teoria Modular da Mente (PIC).
Os autores destacam a necessidade de se
iniciar um movimento nas escolas em busca do
desenvolvimento de todas as inteligncias humanas
para maximizar a probabilidade de sucesso do
indivduo no mundo real, assim como repensar a
funo do psicopedagogo e sua prxis. Afirmam
que o psicopedagogo neste novo milnio ser um
profissional que identificar o perfil cognitivo do
sujeito, passando a potencializar todas as
habilidades, deixando de lado a proposta centrada
nas dificuldades de aprendizagem, pois estas esto
embasadas na viso tradicional de inteligncia
acadmica. A prxis do psicopedag og o na
perspectiva modular potencializar ao mximo o
sistema mental do sujeito com o objetivo de auxiliar
a obteno do sucesso no s na escola, situao
circunstancial, mas na vida fora da escola, no mundo
pessoal e profissional.
Recebido em: 10/08/2007
Received in: 08/10/2007
Aprovado em: 06/09/2007
Approved in: 09/06/2007

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Psicol. Argum., Curitiba, v.25, n.50, p. 325-326, jul./set. 2007