Qu es ser un estudiante en lnea?

Hoy en da el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)

han venido a transformar la forma de interactuar y de cmo aprendemos. Un
ejemplo de ello son las escuelas virtuales, las cuales nos permite seguir con
nuestros estudios desde la comodidad de nuestra casa o lugar de trabajo. Sin
embargo esta modalidad presenta nuevos retos y desafos para aquel que
quiera convertirse en un estudiante en lnea.
Existen diferentes etapas de la evolucin en la modalidad abierta y a distancia,
con la finalidad de que resulte fcil familiarizarte con el rol que se toma en esta
modalidad y son las siguientes:
Primera etapa (Enseanza por correspondencia): Los medios disponibles
eran los materiales impresos y servicios postales. Era unilateral.
Segunda etapa (Enseanza Multimedia): Los medios disponibles eran los
medios de comunicacin como el telfono, la televisin y recursos
audiovisuales. Constaba de un paquete que contaba con material impreso,
audiovisual y ms material electrnico.
Tercera etapa (Telemtica): Est ligada a la evolucin de las TIC. Se
utilizaban las telecomunicaciones con otros medios educativos como el
CD_ROM.
Cuarta etapa (Enseanza colaborativa basada en internet): Los recursos
pueden ser enviados a travs de la Web Sncrono (Chat, Videoconferencia) y
Asncrono (correo electrnico y foros de discusin). El estudiante toma papel
activo y autogestor, y el docente se convierte en gua y facilitador del
aprendizaje.
En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, si no
que da lugar al surgimiento a la educacin en lnea, el cual genera un cambio y
uno deja de ser alumno para convertirse en estudiantes. Donde la educacin a
distancia se basa en un dilogo didctico mediado entre docentes y alumnos
en espacios y distancias diferentes.
Existen diferentes caractersticas que debe poseer un estudiante, y los retos
que enfrentar en la educacin en lnea.
Caractersticas:
Actitud proactiva: se dispone de amplio margen de libertad y autonoma,
para tomar decisiones respecto al aprendizaje y desempeo, sin perder de
vista el objetivo.

Compromiso con el propio aprendizaje: Responsabilidad del mismo

aprendizaje. (Agente Activo y autogestor).
Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias
propias: se desarrollan y aplican para aprender a aprender. Y se deben
generar y potencializar estrategias para facilitar la recepcin y anlisis de la
informacin.
Actitud para trabajar en entornos colaborativos: permite enriquecer el
propio proceso cognitivo y de desarrollo, con ayuda de otras personas.
Metas propias: son metas que uno se propone. Las cuales permitirn cumplir
los objetivos.
Aprendizaje autnomo y Autogestivo: se generan destrezas relacionadas
con la comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la produccin y difusin de la
informacin y conocimiento.
Retos:
Dejar atrs el aprendizaje dirigido: ser autogestivo, autocritico y reflexivo,
para dirigir uno mismo su aprendizaje.
Evitar memorizar y repetir
apropiarte del conocimiento.

el

conocimiento:

Analizar, procesar y

Dejar atrs los entornos competitivos: trabajar de manera colaborativa

para fortalecer el aprender a aprender.
Gestin y administracin del tiempo: crear una agenda de actividades
para programar actividades y se puedan cumplir en tiempo u forma.
Destrezas comunicativas: mejorar habilidad lectora y escritura para hablar y
escribir de manera correcta.
El reto ms grande al que se enfrenta uno como estudiante en lnea es
conocer cuando hay una necesidad de informacin; identificar las necesidades
de la informacin; trabajar con diversas fuentes y cdigos de informacin;
saber manejar la sobrecarga de informacin y discriminar la calidad de las
fuente de informacin; organizar la informacin; usar la informacin
eficazmente; y saber comunicar la informacin encontrada a otros. (Cabero
Almenara &Llorente Cejudo, 2008, pg. 13)