Autor: Luis Enrique Salazar Tovar

Materia: Formacin integral y pedagoga Dominic

Cuyo fin es
La generacin de
virtudes

A partir de

La experiencia prctica

Propicia

Condiciones para el desarrollo

virtuoso

La familia

A travs de

Agentes educativos
Dilogo- Disciplina- Reflexin- RaznJuicio crtico
La sociedad

El educador
Familias

Procura

Comunidades

Puedan alcanzar
Adquisicin de virtudes

La virtud

La virtud

Fases y principios de la educacin moral segn la antropologa de la educacin tomista. Papeles Sa

AUTONOMA

FELICIDAD

para alcanzar

Transparencia

Coherencia
buscando

Procesos personales de
valoracin

Reconcimiento de principios morales

facilita

Clarificacin de valores

fases

Configuracin

Formacin de hbitos

Carcter

Habitos

desarrollan

Piaget

PERSONALIDAD MORAL
fin de la educacin

Desarrollo intelectual y moral

en tres niveles de
desarrollo

Premoral

Premoral
Convencional

Guianza por impulso

social y biolgico

Guianza por modelos

establecidos

Autnomo

No existe sentido de
obligacin frente a las normas

Establecimiento del juicio

moral

Puig Rvira, Jos manuel. Construccin dialgica de la personalidad moral. Revista Iberoamericana

tegral y pedagoga Dominicana y tomista

Maestra en didctica

Como

Cuyo fin es

Proceso colaborativo

Educacin moral

Debe ser

Entre

Educador

Educando

La educacin

Genesis de las virtudes

morales adquiridas

Perodo prerracional

Fases y principios de
la educacin moral
Fases

gentes educativos

Perodo racional
El educador

Una educacin activa

Al educador

Posibilita

quisicin de virtudes
Construccin de vida
virtuosa

Al educando

Construccin de vida
virtuosa

Al educando

ucacin tomista. Papeles Salmantinos de Educacin -Nm. 8, 2007- pp 177-200

HETERNOMO

Sociedad

En un proceso

Trasmisin de elementos
culturales y de valor
sociedad

Familia

personales de
oracin

arificacin de valores

a partir de

vinculando

Adaptacin social del individuo

Ensear a vivir juntos

fin
objetivo
Proceso de socializacin
Construccin de personalidad
moral

Construccin de personalidad
moral
Cognitiva

como

LA EDUCACIN MORAL
Educacin moral
como
se concibe como
Desarrollo

Kohlberg

representantes

Piaget
Preconvencional
fin de la
educacin

n de la educacin
Construir personalidades
autnomas

en tres niveles de
desarrollo
Autnomo
Heternomo

Crecimiento de la
diferenciacin

sentido de
e a las normas

Obediencia a la norma

La obligacin se basa en la
reciprocidad
consistente en

ral. Revista Iberoamericana de educacin. N 8, 1995. p.p. 102-120

diferenciacin entre lo
establecido y lo que debiera ser

proceso natural de
evolucin

Educando

Entendido como

crecimiento
Se diferencia

Uso de la voluntad

prerracional
Desarrollo moral

Que se alcanza con

Uso de la Razn prctica

ador

cando

Posibilita

cando

Si mismo

e elementos
y de valor
Doble proceso de adaptacin

desarrollo del juicio moral

basada en

Cognitiva

Evolutiva

fin de la
educacin
Facilitar el desarrollo del juicio
moral

Preconvencional

cimiento de la
erenciacin

en tres niveles

Convencional

Postconvencional

llevan a

crecimiento de la
universalidad

consistente en

nciacin entre lo
o y lo que debiera ser

Formacin de criterio moral