Asociacin Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniera

XXXV Conferencia Nacional de Ingeniera

Las Redes de la ANFEI para los Programas de Ingeniera
CONCLUSIONES
.
PRESENTACIN
En el presente documento se dan a conocer las conclusiones a las que se llegaron en la
XXXV Conferencia Nacional de Ingeniera, donde ms de 250 acadmicos se reunieron
para cambiar impresiones sobre los programas y planes de estudio y la pertinencia de los
programas educativos de ingeniera.
El programa se desarroll a travs de conferencias, mesas redondas, presentacin de
ponencias; siendo lo ms importante, las discusiones que se dieron con la participacin de
los acadmicos asistentes, en cada una de las sesiones.
Este evento se dio gracias al trabajo comprometido que desarrollaron con anticipacin el
Comit Organizador, la institucin sede y las dems instituciones de educacin superior del
Estado de Sonora.
Se reconoce a los conferencistas invitados quienes con el nico inters de aportar sus
experiencias y puntos de vista sobre el tema, bosquejaron el marco de referencia para las
discusiones que se dieron.
En forma muy en especial, por este medio se hace un reconocimiento a los miembros del
Comit Acadmico, quienes tuvieron a su cargo la responsabilidad de organizar las
actividades acadmicas, planear las conferencias y dirigir las mesas redondas, evaluar las
propuestas de ponencias y darles seguimiento durante la Conferencia, y finalmente elaborar
las conclusiones de la misma.
El Comit Ejecutivo decidi que el Comit Acadmico se integrara con los coordinadores
de las Redes Acadmicas de la ANFEI, por lo que tambin se reconoce el esfuerzo de sus
instituciones al permitirles dar de su tiempo a esta tarea, y apoyarlos para el desarrollo de
sus actividades.
Comit Acadmico
Ing. Alma Patricia Chvez Cervantes, Coordinadora de la Red de Ingeniera en Sistemas
Computacionales, Divisin de Ingeniera y Arquitectura del Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de Mxico.
Ing. Rodolfo Sols Ubaldo, Coordinador de la Red de Ingeniera Civil, Facultad de
Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
2

Ing. Hugo Haaz Mora, Red de Ingeniera Civil, Facultad de Ingeniera de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico.
M. en C. Sergio Alberto Ramrez Guzmn, Coordinador de la Red de Ingeniera
Mecnica y Mecnica Elctrica de la Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica
Universidad Autnoma de Nuevo Len.
M. en C. Jaime Francisco Avils Vias, Coordinador de la Red de Ingeniera
Mecatrnica, Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Yucatn.
M. en I. Q. Judith Cervantes Ruiz, Coordinadora de la Red de Ingeniera Qumica
Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec.
M. en C. Guillermo Santilln Guevara, Coordinador de la Red de Ingeniera Elctrica y
Electrnica, Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica del Instituto Politcnico
Nacional.
Ing. Martha Hnel Gonzlez, Coordinadora de la Red de Ingeniera Industrial, Divisin
de Ciencias Bsicas e Ingeniera-Azcapotzalco de la Universidad Autnoma Metropolitana.
M. en C. Bernardo Frontana de la Cruz, Coordinador General de las Redes de Ciencias
Bsicas, Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
M. en C. Guillermo Basilio Rodrguez, Coordinador de la Red de Matemticas, Escuela
Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica Zacatenco, del Instituto Politcnico
Nacional.
Ing. Agustn Hernndez Quintero, Coordinador de la Red de Fsica, Facultad de
Ingeniera, Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
M. en C: Alfredo Velsquez Mrquez, Coordinador de la Red de Qumica, Facultad de
Ingeniera, Universidad Nacional Autnoma de Mxico
M. en C. Ezequiel Chvez Alcaraz, Coordinador de la Red del rea Socio Humanstica,
Divisin de Ingeniera y Arquitectura del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey Campus Estado de Mxico.
Ing. scar M. Robles Snchez, Coordinador de la Red del rea Administrativa, Facultad
de Ingeniera Civil, Universidad Autnoma de Nuevo Len.
El presente documento refleja de manera sinttica las actividades acadmicas que se
desarrollaron durante la Conferencia, esperando que el mismo sea un primer referente para
las decisiones futuras sobre los planes de estudio de las licenciaturas analizadas, as como
la pertinencia de las mismas.
INTRODUCCIN
Del 4 al 6 de junio de 2008 se llev a cabo la XXXV Conferencia Nacional de Ingeniera en
Ciudad Obregn, Sonora, cuya institucin sede fue el Instituto Tecnolgico Superior de
Cajeme.
Desde su creacin, uno de los principales objetivos de ANFEI ha sido el fortalecimiento y
la vinculacin entre las escuelas, institutos tecnolgicos y facultades que ofrecen programas
de ingeniera. Por tal motivo desde el ao 2005 en la Conferencia Nacional de Ingeniera
celebrada en Toluca, se decidi incluir un programa de trabajo cuyo objetivo es establecer
esquemas de vinculacin acadmica y sectorial, por tal motivo surgi la necesidad de crear
una Red Nacional de Programas de Ingeniera, que a partir del ao de 2006 viene
trabajando en algunas de las disciplinas de la ingeniera.
3

La construccin colaborativa del conocimiento a travs de las Redes Acadmicas de la

ANFEI, mediante las cuales cada representante acadmico es responsable de su desarrollo y
mejoramiento y, al mismo tiempo, trabajar como una memoria colectiva en la que todos sus
participantes impulsan y fortalecen sus instituciones. Es una forma diferente de ver las
cosas para analizar la problemtica de sus instituciones desde la perspectiva del enfoque
sistmico, mediante espacios presenciales y virtuales de discusin, con el trabajo grupal y
el fomento de la creatividad; con el fin de que, en lo particular, la educacin se ofrezca con
la intencin de perfeccionarla, alcanzar altos ndices de aprovechamiento en los estudiantes
y abatir los problemas que inciden en la desercin, la reprobacin y el rezago de sus
estudiantes.
Los objetivos bsicos que se determinaron con la creacin de las Redes, fueron:
a) Conocer y reconocer los planes y programas de estudio de las diferentes
licenciaturas, con miras a facilitar la movilidad entre los programas educativos
interesados.
b) Llevara a cabo un estudio permanente sobre la pertinencia de las diferentes
licenciaturas, y su proyeccin en los aos futuros.
En la primera etapa, se seleccionaron siete licenciaturas, adems de las reas de ciencias
bsicas, socio humanstica y administrativa. Las Redes Acadmicas son las siguientes:
Industrial
Civil
Sistemas Computacionales
Qumica
Mecnica y Mecnica Elctrica
Elctrica y Electrnica
Mecatrnica
Ciencias Bsicas (Matemticas, Fsica y Qumica)
reas Socio Humanstica
rea Administrativa
Ante los resultados que se obtuvieron en el trabajo desarrollado por cada una de las Redes,
se decidi que el tema central de la XXXV Conferencia Nacional de Ingeniera fuese el de
Las Redes de la ANFEI para los Programas de Ingeniera.
Los objetivos que se plantearon para la conferencia fueron:
Abrir espacios de discusin especializada, sobre los contenidos y estrategias
pertinentes en la formacin de ingenieros, en cada una de las disciplinas de la
ingeniera.
Dar a conocer a nivel nacional, los resultados que se han tenido en cada una de las
Redes de Coordinadores de la ANFEI.
Estimular a las instituciones afiliadas a la ANFEI, para integrarse a alguna o algunas
de las Redes de su inters.
La Conferencia se desarroll a travs de sesiones plenarias y sesiones de trabajo de cada
una de las Redes de la ANFEI.
4

SESIONES PLENARIAS
En la primera sesin se imparti una conferencia magistral, y en la segunda, los
coordinadores de las Redes presentaron un informe sobre los avances alcanzados desde su
creacin hasta la fecha.
Conferencia Magistral
El Dr. Sergio M. Alcocer Martnez de Castro, imparti esta conferencia, con el tema Retos
de la Educacin en Ingeniera en Mxico.
Present una resea de los orgenes de la enseanza de la ingeniera en Mxico, y su
desarrollo hasta nuestros das.
Hizo un anlisis de la situacin actual, resaltando sobre las desventajas en que la ingeniera
mexicana se encuentra con la internacionalizacin. Para lograr una solucin propuso una
Alianza por la Ingeniera de Mxico, con una visin integral y con polticas y objetivos
claros y bien definidos alrededor de tres grandes ejes, en orden de prioridad son: la
formacin de ingenieros, la investigacin, y la transferencia y la innovacin. Planteando los
compromisos que deben asumir la educacin, el gobierno y las empresas.
En cuanto a la ingeniera mexicana y los organismos internacionales, resalt sobre los
atributos que requieren los ingenieros, segn la UNESCO. Sealando que ante todo la
calidad y la pertinencia son bsicas para el logro de un ingeniero competitivo.
Mesa Redonda Redes Acadmicas de la ANFEI
La siguiente sesin plenaria estuvo a cargo de los coordinadores de las Redes Acadmicas,
quienes presentaron los avances logrados hasta la fecha, en cada una de las Redes.
Con el fin de dar continuidad a los trabajos realizados en las sesiones de trabajo de las
Redes, en estas conclusiones, los avances se darn conjuntamente con los resultados de las
sesiones de trabajo de cada una de las mismas.
RED ACADMICA DE INGENIERA INDUSTRIAL
Avances
La coordinadora de la Red, Ing. Martha Hnel Gonzlez, hizo una resea de lo que se haba
venido estudiando en la Red en los ltimos meses, en su presentacin seal lo siguiente:
Segn la ANUIES (2004), la licenciatura en Ingeniera Industrial contaba con una
matrcula de 102,728 alumnos, siendo sta la de mayor nmero entre todas las
ingenieras; existen 526 licenciaturas en Ingeniera Industrial en el pas, estando la
mayor oferta educativa en el Distrito Federal, Puebla y el Estado de Mxico; de
estos programas, 41 de instituciones afiliadas a la ANFEI, estn acreditados por el
CACEI, siendo ste un 27% de los programas de entre estas afiliadas.
Con relacin a los programas, se tiene una matrcula promedio de 1,342 alumnos, de
los cuales un 72% son varones y un 28% mujeres.
La eficiencia terminal es del orden del 51%, variando entre el75% y el 27% entre
los programas de mayor y menor eficiencia, respectivamente.
La duracin de los programas van desde siete hasta nueve semestres, con un nmero
de crditos de varan entre 400 y 504.
Con relacin a los planes de estudio, no se encuentran grandes diferencias en lo
qu se ensea ni qu tanto se ensea, pudiendo estar la diferencia en quin
ensea, cmo se ensea, con qu y para que se ensea.
5

Present los avances que haban alcanzado en el anlisis de la pertinencia, que se pueden
resumir como sigue:
Con relacin al tamao de las empresas en Mxico, 0.20% se catalogan como
grandes, 0.72% medianas, y 99.08% micros y pequeas, siendo las micros las que
tienen la mayor ocupacin laboral, la cual asciende a ms de seis millones, en tanto
que las grandes, ms de cuatro millones.
El conjunto es poco homogneo, las grandes industrias estn inmersas en la
globalizacin, orientadas al mercado internacional; la mediana industria va
orientada al mercado nacional; la micro y pequea industria al mercado local, y un
amplio sector de unidades productivas incorporadas dentro de la economa
informal e ilegal.
La profesin de Ingeniera Industrial es uno de los colectivos profesionales ms
flexibles del mercado, posiblemente porque el ingeniero industrial posee una
formacin tecnolgica multidisciplinaria que le confiere una gran flexibilidad y le
permite adaptarse con facilidad a un entorno cambiante.
Cerr su presentacin haciendo una propuesta sobre las prximas actividades de la Red
Acadmica de Ingeniera Industrial:
Con relacin a la pertinencia, analizar su situacin en el mundo, su demanda laboral
en Mxico, el nivel de salario, y su impacto en el desarrollo tecnolgico del pas.
Revisin de las competencias para la licenciatura en ingeniera industrial.
Estudio prospectivo sobre la licenciatura en Ingeniera Industrial, revisin
documental sobre las tendencias en el contexto internacional y nacional.
SESIN DE LA RED DE INGENIERA INDUSTRIAL
Conferencia
La conferencia previa a la presentacin de las ponencias estuvo a cargo del Ing. Wingberto
Aguirre Cabrera, destacado ingeniero industrial mexicano; el tema fue Importancia de la
Ingeniera Industrial en el Desarrollo de Mxico.
Se resumen los siguientes conceptos ms destacados de su conferencia:
La evolucin de la Ingeniera Industrial desde sus inicios ha sido de transformaciones
profundas producto de las circunstancias, pensamientos, reflexiones y acontecimientos de
cada poca. El Desarrollo en nuestro pas ha sido lento, y con inmensos retos por realizar.
Un gran sector de egresados en Ingeniera Industrial, laboran en sector terciario,
correspondiente a la industria manufacturera.
Con relacin a las oportunidades de observa que:
Cada vez ms manufacturas en sectores como electrnicos, textiles y vestido son
tpicamente organizadas como una red de produccin usando el mtodo de justo a
tiempo.
Enlace con nuevas profesiones que se crearn en los diferentes campos del conocimiento
como son: telecomunicologa, ingeniera molecular, medicina clnica, la investigacin
biomdica, las ciencias de la tierra, la investigacin espacial, las telecomunicaciones, la
electrnica, la robtica, la ciberntica y otras ingenieras de punta.
La conferencia termina dejando el autor al auditorio las siguientes preguntas:
Cul es el futuro del mercado laboral de la Ingeniera Industrial?
En el futuro, Emplear el ingeniero industrial ms tcnicas cualitativas que
cuantitativas para la solucin de problemas, o viceversa?
6

 Cubre el egresado en ingeniera industrial las expectativas requeridas por el

mercado?
Se podra esperar una mayor especializacin dentro de la disciplina de la ingeniera
industrial?
Debiera tener el perfil del egresado ms enfoque tcnico que administrativo o
viceversa?
Presentacin de ponencias
Se presentaron cinco ponencias correspondientes al Instituto Tecnolgico de Parral,
Instituto Tecnolgico de Hermosillo, Instituto Tecnolgico de Toluca e Instituto
Tecnolgico Superior Felipe Carrillo Puerto, las cuales se resumen a continuacin.
Ingeniera Tcnica Minera: Un modelo de vinculacin
Ponencia del Instituto Tecnolgico de Parral en la que se explica cmo frecuentemente las
reas responsables de vinculacin son rebasadas por diversos factores. En esta propuesta, se
indica cmo con la aplicacin de la administracin estratgica se puede construir un
modelo que sirva para que los proyectos de vinculacin sean bien implementados y que se
logren resultados favorables. La propuesta hace nfasis en contar con un modelo de
vinculacin que sea inmune a cambios de personas en puestos clave del proyecto o al
cambio de prioridades en la Institucin Educativa.
El uso de redes sociales en el estudio de egresados de Ingeniera Industrial
En este trabajo del Instituto Tecnolgico de Toluca se explica cmo los estudios de
egresados ofrecen, a las IES, indicadores confiables de la pertinencia en los procesos
formativos que en ellas tienen lugar. Esta investigacin fue realizada con el objetivo de
conocer las fases a travs de las cuales transitan los ingenieros en su desarrollo profesional.
Aporta informacin acerca del proceso de insercin profesional y da cuenta del cambio
paradigmtico en los procesos productivos. Utiliza como una de sus estrategias
metodologas las redes sociales que los egresados establecen.
Modelo de formacin de Investigadores en el rea de Ingeniera Industrial en los
Institutos Tecnolgicos de Sonora
El Instituto Tecnolgico de Hermosillo plantea la necesidad de incrementar la presencia de
los institutos tecnolgicos en el mbito de la investigacin, adems de fomentar el trabajo
conjunto. Propone la formacin de investigadores a travs de la imparticin de talleresseminarios en los que se expliquen las diferentes fases por la que transcurre un proyecto de
investigacin, desde la elaboracin de la pre-propuesta hasta la divulgacin de los
resultados. El programa de formacin de investigadores busca reunir profesores que inician
el proceso de investigacin con investigadores consolidados en las reas de ingeniera.
La tutora como herramienta para fortalecer el programa de Ingeniera Industrial
Del Instituto Tecnolgico Superior de Felipe Carrillo Puerto.
Cmo atacar el problema del escaso nmero de aspirantes para las carreras de ingeniera?
y, una vez que los alumnos estn en las aulas, cmo lograr su permanencia en las carreras
de ingeniera industrial?, son las cuestiones que se investigan en esta ponencia, concluyendo
que la forma de disminuir esta problemtica es a travs de las tutoras.
Propuesta Quintana Roo para la formacin del Ingeniero Industrial del siglo XXI
En esta ponencia, del Instituto Tecnolgico Superior de Carrillo Puerto, se analiza cmo
alcanzar la expectativa del empresario de tener un ingeniero verstil que pueda resolver
problemas diversos de sus servicios y procesos, lo cual lleve, tal vez, a enfocar los planes
7

de estudio de la Ingerira Industrial a un perfil ms global en el que paralelamente a su

formacin fundamental, adquiera las competencias mnimas en las tecnologas asociadas a
la manufactura de productos y servicios.
Conclusiones y Recomendaciones
Como resultado de las reflexiones y discusiones, se lleg a lo siguiente:
En la formacin de los ingenieros industriales, los problemas, las preocupaciones,
las dificultades, si no idnticos, son semejantes en las diferentes instituciones de
educacin superior (IES).
Durante la sesin de ponencias, se abordaron diversos temas que buscan
oportunidades para la formacin exitosa de los ingenieros.
La vinculacin es un tema de inters y que preocupa a les IES. Se busca una
vinculacin real con los diversos actores: con el sector industrial, los egresados, la
investigacin.
Una de las tareas de la Red es la de responder a las preguntas planteadas durante la
conferencia sobre la ingeniera industrial y el desarrollo de Mxico.
Para la Red Acadmica de Ingeniera Industrial, es una oportunidad para
reflexionar, intercambiar experiencias y plantear estrategias para mejorar dicha
formacin.
El xito en el trabajo de la Red Acadmica de Ingeniera Industrial depende del
compromiso que tengan todos y cada uno de sus integrantes, por ello es vital la
participacin activa de los miembros as como la incorporacin de nuevos
participantes.

RED ACADMICA DE INGENIERA CIVIL

Avances
Esta presentacin estuvo a cargo del Ing. Hugo Haaz Mora, con relacin a los avances de
los trabajos que se han estado realizando en la Red, resumi lo siguiente:
La licenciatura en Ingeniera Civil se ofrece en todos los Estados de la Repblica.
Se ha elaborado un programa de actividades para considerar dos aspectos: anlisis
comparativo de los programas de ingeniera civil, anlisis de la pertinencia de la
ingeniera civil en Mxico.
En el primer caso, se ha propuesto como informacin bsica que se debe conocer de
cada programa, la siguiente: nombre, matrcula, planta acadmica, perfil de ingreso
y egreso del programa, plan de estudios, asignaturas, mapa curricular, crditos,
duracin de la carrera, contenidos de las asignaturas y equivalencias por reas de
conocimiento, integracin de Cuerpos Acadmicos, estatus de acreditacin y otros
niveles de calidad, programas asociados a estos programas de ingeniera.
En el segundo caso se considera como informacin importante: situacin de la
ingeniera civil en el mundo y en Mxico; matrcula nacional; demanda laboral;
nivel de salarios; impacto en el desarrollo tecnolgico del pas; otras que se
consideren convenientes.
Se deber elaborar un estudio sobre la pertinencia de programas; y revisar la
documentacin existente sobre el futuro de la Ingeniera en Mxico y en el mundo.

SESIN DE LA RED DE INGENIERA CIVIL

Conferencia
Correspondi al M. en I. Gabriel Moreno Pecero, de la Facultad de Ingeniera de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, impartir la conferencia de apertura de la
sesin de la Red de Ingeniera Civil, titulada La Ingeniera Civil apoyo al desarrollo de la
infraestructura.
Seal que con datos objetivos producto del anlisis de datos generados por instituciones
internacionales y nacionales se concluye en forma inobjetable la importancia crucial que la
educacin superior tiene en el desarrollo de la infraestructura y por supuesto relacionada
con la ingeniera y particularmente con la civil.
Habl sobre las fortalezas y las debilidades actuales de la ingeniera civil mexicana dando
nfasis a estas ltimas entre las que se destacan las siguientes:
Falta de experiencia profesional de los recin egresados en ingeniera civil.
Obsolescencia en los conocimientos profesionales en el ingeniero civil promedio
mexicano.
Falta de vinculacin o de engarce entre las generaciones de ingenieros.
Actitud no favorable del mexicano promedio de la que no estn ausentes los
profesionales de la ingeniera civil.
En la ltima parte de su conferencia propone algunas acciones a realizar para mitigar en lo
posible las debilidades que se presentan entre los profesionales de la ingeniera.
Presentacin de ponencias
Se presentaron cinco trabajos, correspondientes a las siguientes dependencias: Facultad de
Ingeniera de la Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Ingeniera de la
Universidad Autnoma de San Luis Potos, Facultad de Ingeniera Civil de la Universidad
Autnoma de Nuevo Len, y la Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, a continuacin se presenta una sntesis de los ms relevante de cada
uno de los trabajos.
Habilitacin de profesores par la innovacin de proceso de enseanza-aprendizaje
mediante investigacin-accin
En esta ponencia de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Yucatn, se
hace nfasis en que la globalizacin y las exigencias de la sociedad del conocimiento
demandan respuestas de las instituciones de educacin superior para ajustarse a los nuevos
contextos. Da a conocer las experiencias obtenidas en la implementacin de un Taller de
Investigacin-Accin, as como los primeros resultados con respecto al objetivo general de
realizar investigacin educativa con el mtodo de investigacin-accin.
Desercin en programas de licenciatura en ingeniera. Algunas causas y soluciones
De la Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de San Luis Potos. Se comenta
que la calidad educativa abarca conceptos de pertinencia, cobertura, niveles de desempeo,
eficacia y eficiencia y bajo ese concepto concibe los problemas de la baja eficiencia
terminal, el rezago educativo y la desercin como una manifestacin de falta de calidad en
los procesos educativos. Se presentan resultados de un estudio estadstico relacionado con
dichos parmetros con el fin de identificar las causas relacionadas con la baja eficiencia
terminal y propone alternativas para abatir dichos ndices e incrementar la eficacia de los
planes acadmicos.

Experiencias en la modificacin de planes de estudios: Retos y oportunidades:

problemtica y soluciones
Presentada por la Facultad de Ingeniera Civil de la Universidad Autnoma de Nuevo Len.
La ponencia se enfoca hacia la modificacin de los planes de estudio como una respuesta a
las demandas de un mercado laboral y un entrono socioeconmico que ha cambiado en los
aos recientes. Se comparan diversos planes de estudios que su institucin ha tenido en los
ltimos aos y se comenta el efecto positivo del escrutinio externo en el proceso de revisin
de los planes de estudio.
Las especializaciones en Ingeniera Civil en las instituciones de educacin superior
Propuesta de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Se seala que para responder a los retos actuales que demanda la sociedad y el desarrollo de
la ingeniera civil en el pas, se requieren desarrollar programas de especializaciones en
Ingeniera Civil que permitan con un enfoque netamente profesionalizante, complementar y
fortalecer los estudios de posgrado para satisfacer las necesidades de formacin de
estudiantes y/o capacitacin de ingenieros, proporcionndoles en un lapso relativamente
corto bases cientfico-prcticas slidas que les permitan desarrollar mayores conocimientos,
habilidades y destrezas en el ejercicio de su profesin en el rea de inters y que puedan
incorporarse con mayor xito en el mercado de trabajo.
Uso de software en la enseanza de las asignaturas de Ciencias de la Ingeniera
Estudio de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Yucatn en el que se
remarca la importancia de la aplicacin de los conocimientos adquiridos en nuevos
contextos y situaciones para lograr aprendizajes efectivos y se analiza la conveniencia de
utilizar software para la resolucin de ejercicios relacionados con las ciencias de la
enseanza de la ingeniera.
Conclusiones y Recomendaciones
La ingeniera civil, siendo una si no la ms antigua, de las ingenieras en el mundo,
como tal, cuenta con una tradicin que por un lado la consolida, pero por otro le
impide desarrollarse acorde con el avance de la sociedad.
ste es uno de los retos que deben asumir los programas educativos, para lo cual, se
considera que la Red Acadmica de Ingeniera Civil, es uno de los medios para que
estos programas puedan alcanzar el nivel de desarrollo acorde con las necesidades
de infraestructura nacional y en el mundo.
Es importante el que la Red vaya adquiriendo da con da, una mayor fuerza con la
participacin de un mayor nmero de instituciones interesadas en este desarrollo.
RED ACADMICA DE INGENIERA MECATRNICA
Avances
El M. en C. Jaime Avils Vias, present los avances hasta la fecha logrados en esta Red.
De las reuniones realizadas se estableci que en cuanto al conocimiento de los
programas se requerira la siguiente informacin: nombre; matrcula total; planta
acadmica siguiendo el formato de CACEI; perfil de ingreso y egreso del programa;
plan de estudios; relacin de asignaturas; mapa curricular; nmero de crditos;
duracin de la carrera; contenidos de las asignaturas y nivel de equivalencias por
reas de conocimiento, de acuerdo a la normativa de CACEI; integracin de
Cuerpos Acadmicos, sealar si se cuenta con alguno o algunos, y de ser as, indicar
10

sus niveles de acuerdo con el PROMEP; estatus de acreditacin y otros niveles de

calidad, indicar si el programa se encuentra acreditado por el CACEI sealando
periodo; CACEI, as como su nivel de evaluacin de los CIEES; programas de
asociados a los programas de ingeniera.
Con relacin a la pertinencia la informacin sera: antecedentes. (orgenes y
tendencias internacionales y nacionales de la carrera); pases donde se oferta esta
carrera, y situacin en Mxico; matrcula nacional e internacional; egresados;
campo y demanda laboral.
De la informacin recibida hasta el momento, se poda decir que la duracin de los
programas de Mecatrnica en Mxico eran entre nueve y diez semestres, y el
nmero de crditos estaban entre 446 y 384.
SESIN DE LA RED DE INGENIERA MECATRNICA
Conferencia
La conferencia estuvo a cargo del Dr. Theodoro Ktistakis, Gerente de Ventas Amrica
FESTO Didactic, con el nombre de Capacitando para la Factory Competence.
Inici su exposicin dando una semblanza de la situacin actual de la Mecatrnica en
Europa, de la importancia de las habilidades y de la Importancia de contar cada vez con
ms y mejor personal calificado.
Partiendo de esta premisa, explic detalladamente la topologa de la Compaa FESTO, la
cual comprende herramientas para competencias en fabricas y mtodos para la
certificacin de procesos, en est topologa el estudiante aprende por niveles las mltiples
tecnologas y posteriormente integra sus conocimientos en tareas ms complejas, ya sea con
el uso de equipo de automatizacin bsico o complejos sistemas.
Recalc que actualmente en Alemania las estrategias principales para el desarrollo de las
empresas son el desarrollo de productos innovadores y certificacin de los empleados,
entrando de esta manera en un mercado de no solamente empleados y productos, sino
mejores productos y mejores empleados.
Ponencias
Se presentaron cuatro ponencias, correspondientes a las siguientes instituciones:
Universidad del Valle de Mxico Campus Lomas Verdes, Facultad de Ingeniera de la
Universidad Autnoma de Yucatn, Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec y
Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Resultados del Sistema de Formacin de Cientficos Empresarios Globales en
Ingeniera Mecatrnica
De la Universidad del Valle de Mxico Campus Lomas Verdes. Se expuso de manera
detallada la topologa empleada especficamente en los campus de esa universidad, para
involucrar a los estudiantes de la licenciatura en Ingeniera Mecatrnica en proyectos de
desarrollo y xito para la formacin de futuras empresas apoyadas en el desarrollo de
productos con un valor agregado, el cual principalmente se refiere a cuestiones tecnolgicas
las cuales no solamente sean innovadoras sino que sean comercialmente realizables y se
pueda competir en el mercado global cada vez ms competitivo. Se habl de los casos de
xito y de la importancia de implementar esta topologa o tcnica de proyectos en la
Licenciatura en Ingeniera en Mecatrnica.
La Enseanza de la Mecatrnica en Yucatn, Pronstico y Perspectiva desde una
Visin Real
La Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Yucatn hizo una exposicin
11

sobre la situacin actual de la Mecatrnica en la regin, mencionando que aun al da de hoy

no se tiene un conocimiento correcto del trmino por parte de Industriales y empleadores y
es deber en cuanto a esto por parte de la Universidad Autnoma de Yucatn el concientizar
y demostrar el valor y las ventajas que aportan los profesionales de la Mecatrnica en la
Industria de Procesos, Productos, Servicios e Investigacin. Durante el trascurso de la
presentacin se profundiz en estos puntos y se coment sobre los planes de acreditar el
programa, fortalecer la vinculacin con la industria y posicionar en el sureste a estos
profesionales en Mecatrnica. Se habl sobre los casos de xito obtenidos actualmente en la
universidad y los planes futuros.
Generar Vnculos de Fortalecimiento entre las Empresas y las Escuelas de Educacin
Superior
Se present la situacin actual de la Mecatrnica en el Tecnolgico de Estudios Superiores
de Ecatepec, resaltando que ste se encuentra en una zona Industrial lo que le ha permitido
tener casos de xitos. Durante la exposicin se coment acerca del desarrollo de procesos
automatizados por sus propios estudiantes y con aplicaciones reales, teniendo stos una
muy buena percepcin por parte del sector Industrial de la regin. Se resalt que aunque en
los inicios tom tiempo y esfuerzo el demostrar a los industriales de la regin el valor de
sus egresados en Mecatrnica actualmente tienen una muy buena aceptacin.
Maestra en Ingeniera Mecatrnica, su Creacin y Estrategias para su Imparticin
Local y en Sedes Forneas
En este artculo se presenta en forma resumida la fundamentacin para la creacin del
posgrado en Ingeniera Mecatrnica en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, as
como su implantacin, tanto en Ciudad Universitaria en la Ciudad de Mxico, como en el
Instituto Tecnolgico Superior de San Luis Potos, por medio de un convenio de
colaboracin.
La imparticin de un programa en una sede fornea representa un reto importante, tanto
para la institucin que lo imparte como para la receptora. En este artculo se comentan las
estrategias seguidas y los resultados obtenidos despus de dos semestres de imparticin.
Conclusiones y Recomendaciones
De las discusiones y reflexiones sobre esta licenciatura, se lleg a lo siguiente:
El hecho de ser una carrera nueva, se tiene la oportunidad de ir conformndola de
acuerdo con las necesidades del pas.
La vinculacin juega un papel decisivo en su consolidacin e identificacin con la
industria.
Se deber estudiar el impacto que est teniendo la ingeniera mecatrnica en el pas
y en el extranjero.

RED ACADMICA DE INGENIERA MECNICA Y MECNICA

ELCTRICA
Avances
La presentacin estuvo a cargo del M. en C. Sergio Alberto Ramrez Guzmn, en la que se
seala lo siguiente:
Las licenciaturas consideradas de inters para la Red son las de Ingeniero Mecnico,
Ingeniero Mecnico Electricista, Ingeniero Electromecnico e Ingeniero Mecnico
Administrador.
12

Con relacin a la situacin actual de las licenciaturas, se identifica a la Ingeniera

Mecnica como el grupo las carreras de nivel licenciatura que preparan
profesionistas con conocimientos para proyectar, montar, operar, reparar, dar
mantenimiento y vigilar el funcionamiento del equipo y la maquinara industrial; as
como tambin disear, planificar, vigilar y controlar la produccin industrial con
mtodos cientficos (matemticos, econmicos y administrativos) para lograr
calidad y productividad, combinando los recursos humanos y fsicos a costos
razonables.
Se presenta una serie de indicadores que sealan la situacin laboral de los
ingenieros mecnicos: 80 de cada 100 son asalariados, 10 de cada 100 son mujeres,
34 de cada 100 trabajan en la zona centro del pas, 41 de cada 100 laboran en
industria manufacturera y 12 de cada 100 ocupan puestos estratgicos.
En el caso de Ingeniera Elctrica, se clasifica en este grupo las carreras de nivel
licenciatura que preparan profesionistas con conocimientos para planear, disear,
fabricar, instalar, operar, reparar y dar mantenimiento a sistemas y maquinaria
elctrica y electrnica; as como tambin sistemas de potencia orientados a la
generacin y aprovechamiento de las diferentes manifestaciones de la energa
elctrica; como los dispositivos y mecanismos de concentracin y conservacin de
esta energa.
En cuanto a los indicadores laborales se tiene que 81 de cada 100 son asalariados; 4
de cada 100 son mujeres; 38 de cada 100 trabajan en la zona centro del pas; 23 de
cada 100 laboran en la industria de la manufactura; 25 de cada 100 se ocupan como
arquitectos, ingenieros civiles, ingenieros qumicos, ingenieros industriales y
similares.
El 95% de quienes han estudiado esta profesin son hombres.
De la matrcula nacional de licenciatura en Ingeniera y tecnologa 589 272 alumnos
(2003), el ingeniero mecnico representa el 5.16 %, el ingeniero electromecnico
representa el 2.4 % y el ingeniero mecnico electricista representa el 2.45 %.

SESIN DE LA RED DE INGENIERA MECNICA Y MECNICA ELCTRICA

Ponencias
Se presentaron tres ponencias, correspondientes a la Asociacin Mexicana de Ingenieros
Mecnicos y Electricistas, al Instituto Tecnolgico de Toluca y al Instituto Tecnolgico
Superior de Poza Rica.
Resultados y Perspectivas de la Vinculacin Escuela e Industria
La Asociacin Mexicana de Ingenieros Mecnicos y Electricistas, est actuando como
puente entre escuela y empresa, haciendo una propuesta de capacitacin terminal de los
estudiantes y pasantes de ingeniera, donde participa la empresa con talleres, conferencias,
desarrollo de proyectos estratgicos para la industria y visitas sistematizadas a sta,
teniendo como fin la colocacin ms adecuada de los egresados, sobre todo en esta poca
de falta de empleo para los jvenes egresados.
El Uso de Redes Sociales en el Estudio de Egresados de Ingeniera Electromecnica
El trabajo que se presenta investiga las trayectorias profesionales de los ingenieros
egresados del Instituto Tecnolgico de Toluca y establece un estudio comparativo entre la
primera generacin de egresados y la generacin cincuenta de ingenieros industriales. Se
realiz con el objetivo de conocer las fases por las que transitan los ingenieros en su
desarrollo profesional.
13

Acreditacin y Certificacin como Valores Agregados en el Programa de Ingeniera

Electromecnica.
El objetivo de la ponencia presentada por el Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica,
es dar a conocer un anlisis del valor agregado que representa para la formacin de los
alumnos, que una Institucin de educacin superior acredite sus programas. De la misma
manera el que los alumnos adems de concluir su carrera, en forma paralela se certifiquen
en reas afines a su programa de estudio, lo que les brinda mayores oportunidades para
ingresar al campo laboral al contar con conocimientos especializados y actualizados de alto
nivel.
Conclusiones y Recomendaciones
De lo analizado desde la creacin de la Red y lo presentado en la Conferencia, se puede
mencionar lo siguiente:
Con relacin a los programas de estas licenciaturas, est pendiente el conocimiento
de los planes de estudio y la forma como las diversas instituciones las han
conformado.
Los datos estadsticos que se presentaron en el avance de los trabajos de la Red
debern ser analizados con el propsito de definir si estos datos no deben ser
reorientados, de acuerdo con las tendencias deseables de estos programas, as como
las tendencias nacionales.
Resulta relevante el que una asociacin como la AMIME, hubiese presentado una
ponencia en la que se pone en evidencia el inters de este sector gremial por la
vinculacin orientada a la formacin de los ingenieros mecnicos electricistas.
Es preocupante que solamente dos instituciones educativas hubiesen presentado
ponencias, lo que parecera que es muy limitado lo que se est haciendo en los
programas de estas licenciaturas hacia la bsqueda de mejores prcticas educativas
y sobre la pertinencia de sus programas de estudio.
Al parecer no hay una clara definicin entre estas licenciaturas, las cuales parecen
tener aspectos en comn con la licenciatura en Ingeniera Elctrica.
La Red Acadmica de Ingeniera Mecnica y Mecnica Elctrica tiene un nicho de
oportunidad para hacerse presente y promover el estudio de estos temas, como en
sus objetivos ha sido propuesto.
RED ACADMICA DE INGENIERA ELCTRICA Y ELECTRNICA
Avances
Estuvieron a cargo del M. en C. Guillermo Santilln Guevara, sealando lo siguiente:
Se present el programa de trabajo en el que se dan los compromisos a desarrollar la
Red, acorde con el plan de desarrollo de las dems Redes.
Uno de sus objetivos es llevar a cabo un anlisis comparativo de los diferentes
programas de ingeniera elctrica e ingeniera electrnica; para el logro de lo
anterior, se ha definido la informacin que se requerir, y que ha tratado de
uniformizarse con la que recabarn las dems redes.

14

SESIN DE LA RED
Ponencias
En este caso slo se cont con la participacin de una ponencia de la Facultad de Ingeniera
de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Formacin de Ingenieros Especialistas en Automatizacin e Instrumentacin Virtual a
Partir de Proyectos de Vinculacin
La ponencia presenta como una experiencia sobresaliente en la vinculacin con el sector
gubernamental. El Departamento de Ingeniera de Control de la Facultad de Ingeniera y el
Laboratorio de Metrologa han desarrollado el Proyecto Sectorial de CONACYT
Automatizacin del Laboratorio de Metrologa del LAPEM-CFE. Para desarrollar el
proyecto se form un grupo de profesionales de alto desempeo con profesores de las
carreras de Ingeniera Elctrica-Electrnica e Ingeniera en Computacin, quienes
realizaron las funciones de coordinacin y supervisin tcnica, el desarrollo de los
programas de control de instrumentos, y la direccin y asesora a doce alumnos asociados
como becarios y prestadores de servicio social. Para consolidar la formacin del grupo se
implant un esquema de trabajo en donde los integrantes pudieron capacitarse, relacionarse
con los usuarios, conocer y evaluar los resultados de su actividad en todas las etapas del
proyecto e intercambiar sus experiencias.
Conclusiones y Recomendaciones
Aun cuando fueron cuatro propuestas de ponencias, el Comit Acadmico slo
consider que una satisfaca los objetivos de la Conferencia, lo anterior deja para la
reflexin de la Red Acadmica de Ingeniera Elctrica y Electrnica que todava
falta mucho por hacer en estas disciplinas.
Los participantes de la Red se han comprometido a iniciar los estudios de los
programas de las diversas licenciaturas, as como hacer el correspondiente anlisis
de la pertinencia de las mismas.
RED ACADMICA DE INGENIERA QUMICA
Avances
Fueron presentados por la M. en I.Q. Judith Cervantes Ruiz, los que se resumen a
continuacin:
Se dan algunos datos estadsticos con relacin a las dems ingenieras, siendo el
3.3% del ingreso, el 4.1% de la matrcula total, el 4% de los egresados y el 5.4% de
los titulados.
La ingeniera qumica ocupa el nmero 18 de entre las carreras ms solicitadas, con
una matrcula de ms de 25,000 alumnos, existen 137 programas; 49 instituciones
de las ms de 200 afiliadas a la ANFEI, ofrecen ingeniera qumica.
De la informacin recabada de las instituciones que han enviado informacin a la
Red, la duracin de la carrera est entre 4.5 y 5 aos.
Se dan como perfiles de ingreso:
Desempea aspectos tcnicos, cientficos, administrativos y humansticos para
procesos productivos que transforman materias primas.
Diseo, construccin y operacin de plantas qumicas, transformacin fsica
qumica de materiales.

15

 Adaptacin y desarrollo de tecnologa de procesos, diseo y operacin de plantas

qumicas y evaluacin y administracin de proyectos qumicos.
Diseo, planeacin, operacin y optimizacin de plantas de procesos qumicos.
Los retos que deber enfrentar la Red son:
recabar la totalidad de la informacin de las Instituciones que conforman la Red;
realizar un anlisis comparativo de los diferentes programas;
elaborar un anlisis de pertinencia de la qumica;
identificar las competencias profesionales de los ingenieros qumicos a fin de lograr
compatibilidad y comparabilidad de los programas;
desarrollar el estudio de prospectiva de la ingeniera qumica;
extender la Red a ms instituciones.
SESIN DE LA RED
Conferencia

La conferencia previa a la presentacin de ponencias, la conferencia La Ingeniera del

Siglo XXI, Ambiente y Desarrollo estuvo a cargo del Dr. Juan Jos Ambriz Garca,
Coordinador del rea de Ingeniera en Recursos en Energticos de la Universidad
Autnoma Metropolitana Iztapalapa.
Se presenta una reflexin sobre el deterioro del medio ambiente mundial, centrando su
atencin al consumo mundial, sealando que el 15% de la poblacin mundial realiza el
56% del consumo mundial, se comenta sobre el desarrollo sostenible, y se centra la
atencin a la necesidad de energa, siendo sta la causante mayor del deterioro ambiental.
Se presenta un anlisis sobre las principales fuentes de energa, resaltando que la fuente
ms importante lo es el petrleo. Se hace una presentacin acerca de las reservas del crudo.
Se habla de la qumica verde como un concepto que deber tomar en cuenta la ingeniera
qumica: la qumica verde forma parte integral de la ingeniera verde; consiste el diseo
de productos y procesos qumicos que reducen o eliminan el uso y la produccin de
sustancias peligrosas; la qumica verde promueve la seguridad de los procesos al emplear
sustancias inherentemente ms seguras, tanto en el diseo del proceso, como en la seleccin
de materias primas, reactivos y solventes, sin descuidar que el producto final tambin debe
ser inocuo.
Se da como principios de la qumica verde:
1. Evitar los deshechos.
2. Disear productos y reactivos ms seguros.
3. Disear mtodos de sntesis menos riesgosos.
4. Emplear materias primas renovables.
5. Usar catalizadores en lugar de cantidades estequiomtricas de reactivos.
6. Evitar la formacin de derivados qumicos.
7. Disear mtodos de sntesis en donde el producto final contenga la mayor parte de
la materia empleada en los reactivos.
8. Emplear condiciones de reaccin y solventes ms seguros.
9. Incrementar la eficiencia energtica.
10. Disear productos y reactivos qumicos que puedan degradarse despus de su uso.
11. Monitorear en tiempo real los procesos para prevenir la contaminacin.
12. Minimizar la posibilidad de accidentes.

16

Ponencias
Se presentaron tres ponencias, del Instituto Tecnolgico de Saltillo, de la Escuela Superior de
Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico Nacional, y del Tecnolgico de
Estudios Superiores de Ecatepec.

Ingeniera en Materiales: Evolucin, Caractersticas e Interaccin con el Entorno

Se presentan en este trabajo las experiencias en la creacin de la carrera de Ingeniera
Metalrgica en el Instituto Tecnolgico de Saltillo, as como un anlisis de las causas de su
transformacin a Ingeniera en Materiales. Adems, se describen con detalle las
caractersticas del programa actual de Ingeniera en Materiales. Con respecto a la
vinculacin con el entorno se presentan las experiencias que se han tenido en este sentido,
particularmente la participacin de alumnos en residencias profesionales, la incorporacin
de alumnos a proyectos de investigacin, estancias de profesores en empresas y centros de
investigacin y prestacin de servicios de asesora y laboratorios a empresas. As mismo, se
presentan algunas conclusiones y recomendaciones con respecto al futuro desarrollo de la
carrera de Ingeniera en Materiales.
Fortalezas y Debilidades de un Plan de Accin Tutorial
Las caractersticas de los actores del proceso educativo, clasificadas en los rubros de
desarrollo personal, actualizacin disciplinaria y formacin docente, son elementos
esenciales en un plan de accin tutorial por ser las reas de atencin directa para la
formacin integral del estudiante. El sentido de la intervencin tutorial debe ser definido
desde el inicio del programa para evitar que las actividades pudiesen quedar muy
diversificadas, de tal forma que la canalizacin de recursos y la adecuacin de medios no
seran suficientes ni pertinentes. Este trabajo descriptivo presenta dos vertientes del
programa institucional de tutoras en el Instituto Politcnico Nacional (IPN), las cuales
permiten visualizar las fortalezas y debilidades del mismo. En el primer anlisis se
presentan los datos generales del plan de accin tutorial y las estadsticas correspondientes
a dos semestres de los estudiantes becarios del PRONABES que actan como asesores de
otro estudiante cuya situacin de escolaridad no sea regular (adeudo de asignaturas). En el
segundo aporte se presenta la estructura y objetivo del Diplomado en Competencias
Tutoriales que se imparti a los 40 coordinadores del IPN y que actualmente se desarrolla
en algunos centros y unidades del mismo, adems de estructurarse como los nodos de las
redes de tutores a nivel institucional y a nivel escuela.
Evolucin de una Red de Investigacin en Ingeniera Qumica y Mecnica
Se presentan las experiencias de formacin de una red de investigacin en las reas de la
ingeniera qumica e ingeniera mecnica entre grupos de investigacin de la Universidad
Autnoma Metropolitana (UAM), Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec
(TESE), Instituto Politcnico Nacional (IPN) y el Instituto Tecnolgico de Acapulco, que
agrupa siete investigadores de las instituciones mencionadas, esta vinculacin se inici hace
diez aos. En la red se mantiene una relacin horizontal y bidireccional. Los productos
resultados de la red son estudiantes de licenciatura del TESE formados en la UAM,
estudiantes de posgrado de la UAM formados en el IPN, y a su vez, contratados en el
TESE. A travs de estas relaciones se han generado proyectos de investigacin en
colaboracin con asesores y/o coasesores de las instituciones participantes, de los cuales se
han obtenido publicaciones nacionales e internacionales y presentaciones en diversos
congresos, lo que ha permitido fortalecer la generacin y aplicacin del conocimiento que
se desarrolla en cada institucin.

17

Se proponen algunas recomendaciones para lograr establecer una red de investigacin

multidisciplinaria.
Conclusiones y Recomendaciones
La Red Acadmica de Ingeniera Qumica ha definido las necesidades de estudio, ha
dado a conocer la situacin en que se encuentran los programas de ingeniera
qumica en el pas, a travs de la informacin de las instituciones que apoyaron con
la informacin.
La exposicin de la problemtica sobre el desarrollo sustentable, le da a la
ingeniera qumica un campo de desarrollo para los ltimos aos, que debern ser
tomados en cuenta por la Red y los propios programas de ingeniera.
Como en el caso de las dems Redes, se observa muy poca participacin de los
acadmicos de la ingeniera qumica, adems que de las tres ponencias presentadas,
slo una habla de ms de un proceso de colaboracin entre varias instituciones, que
la importancia misma de la carrera.
RED ACADMICA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Avance
A cargo de la Ing. Alma Patricia Chvez Cervantes sealando lo siguiente:
Para el anlisis de la situacin actual de la licenciatura se investig sobre los
siguientes temas: programa de Ingeniera en Sistemas Computacionales y afines,
matrcula en el programa, calidad de los programas: acreditaciones, industria de la
tecnologa de la informacin, mercado laboral.
Se identificaron como programas afines: Ingeniera en Sistemas Computacionales,
Ingeniera en Tecnologas Computacionales, Ingeniera en Computacin, Ingeniera
Ciberntica y Sistemas Computacionales, Licenciatura en Ingeniera en Sistemas
Computacionales.
En cuanto al perfil de los programas, tienen en comn: desarrollo de software y
aplicaciones, ingeniera de software, diseo multimedia, ingeniera de Servicio y
asistencia tcnica, arquitecto de tecnologa de informacin, diseo de redes de
comunicacin, diseo digital, ingeniera y administracin de seguridad informtica,
ciencias computacionales.
Con relacin a la matrcula, de acuerdo a diversos estudios se percibe un
decremento en la matrcula de primer ingreso.
En el egreso se observa tambin un decremento, se considera que este
comportamiento de egresados se debe a la desercin y las transferencias a otros
programas, adems de los bajos ingresos.
Referente a la calidad, hay 42 programas, de instituciones afiliadas a la ANFEI,
acreditados por el CACEI o el CONAIC.
En el caso del perfil de egreso, de acuerdo a la AMITI, la mayora de los egresados
de las carreras de tecnologa de la informacin, no cumplen el perfil requerido por
la industria: certificaciones por parte de la industria, capacitacin a recin egresados
para incorporarse en el mercado laboral, orientacin de las universidades al
desarrollo de competencias, dominio del idioma Ingls.
Tecnologas emergentes sin un ciclo de desarrollo claro.

18

 Sobre la escasez o en su defecto sobreoferta de profesionistas con carreras en

tecnologa de la informacin (TI), al momento hay evidencias en ambos sentidos:
un estudio de la ANIEI realizado en 800 empresas de todos tamaos sobre los
planes de contratacin de profesionistas en TI indica que s puede existir una
sobreoferta; sin embargo, hay evidencias que indican que entre las empresas
medianas, grandes y transnacionales se estn gestando los inicios de una escasez de
profesionistas, que sera muy daina para el pas.
Se presentan estadsticas de contratacin y sueldo de los graduados de carreras de TI
de diversas instituciones, as como los datos sobre el crecimiento del empleo y
sueldo en carreras de TI en los ltimos aos obtenidos del Observatorio Laboral, de
igual manera, los datos sobre la cada en los egresos de las carreras de TI
Actualmente, muchas empresas mexicanas estn intentando ahorrar costos
contratando personas con estudios de nivel tcnico y haciendo nfasis en las
certificaciones profesionales, empujando los salarios hacia abajo. Ser este enfoque
suficiente para encarar la sofisticacin que viene de la mano de las nuevas
tecnologas?
En todo caso, en un periodo de alrededor de dos aos, habr un escasez de
profesionistas de carreras TI como sucede en todas las economas con fuerte
crecimiento.
Se hace referencia a los avances sobre el anlisis comparativo de los programas, as
como el estudio de la pertinencia de las carreras.
SESIN DE LA RED
Conferencia
Previo a la presentacin de ponencias, el Ing. Javier Allard Taboada, Director General de la
Asociacin Mexicana de la Industria de las Tecnologas de la Informacin, A.C. Seala
como misin de la Asociacin: Posicionar a la industria de las TIs como un claro
habilitador de la competitividad en Mxico; se ha fijado como objetivos: a) promover el
crecimiento de la industria en beneficio del pas, y los miembros de AMITI; b) representar
los intereses de la industria buscando un marco legal y regulatorio que facilite el desarrollo
de los negocios; c) proporcionar servicios de valor agregado a la membreca.
Se resalta que para alcanzar el ritmo global de crecimiento en TI, Mxico requerir
aproximadamente 50,000 personas capacitadas.
Por su parte, la industria de BPO requerir ms de 100,000 personas capacitadas en los
prximos cinco aos.
Para lograr el crecimiento objetivo, Mxico necesitar incorporar 153 mil personas con el
perfil para offshoring.
Se hace una revisin de las competencias bsicas (tecnolgicas), de negocios y personales.
Se dan los perfiles curriculares de Informtica, Ingeniera de software, Ciencias
Computacionales e Ingeniera Computacional.
Ponencias
Se presentaron cinco ponencias, siendo en esta Red de Licenciatura donde se dio mayor el
nmero de ponencias, los autores de las mismas representaban a las siguientes
instituciones: la Divisin de Ciencias Bsicas e Ingeniera de la Universidad Autnoma
Metropolitana, de la Facultad de Ingeniera y la Facultad de Ciencias Qumicas e Ingeniera
19

de la Universidad Autnoma de Baja California en Mexicali y Tijuana respectivamente, el

Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato y el Instituto Tecnolgico de Sonora.
Comparacin entre Organismos Acreditadores para las Carreras de Computacin en
Mxico
En Mxico existen varios perfiles de carreras relacionadas con computacin. Uno de ellos,
el de ingeniera en computacin, puede ser acreditado por dos organismos acreditadores
reconocidos por el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, A.C.
(COPAES): el Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI) y el
Consejo Nacional de Acreditacin en Informtica y Computacin (CONAIC). El objetivo
de este trabajo fue el establecer una comparacin entre los temas que evala cada uno de
los dos organismos, presentando un ejemplo de cmo pueden compararse los contenidos de
un programa de estudios especfico con los propuestos por ambos organismos. El programa
utilizado es el de la Universidad Autnoma Metropolitana Azcapotzalco. Este esquema
de comparacin puede ser de utilidad a otras instituciones que deseen analizar con cul
organismo les resulta mejor acreditarse.
Academic Java Center: Un caso Exitoso de Vinculacin Academia Industria En esta
ponencia se presentan las experiencias y lecciones aprendidas como resultado de un
proyecto de vinculacin denominado Academic Java Center. Este fue un programa
financiado por la Secretara de Economa (SE), a travs del Programa para el Desarrollo de
la Industria del Software (ProSoft), en el cual participan la compaa Sun Microsystems y
varias universidades del pas, entre ellas la Universidad Autnoma de Baja California
(UABC). El proyecto consisti en la capacitacin de profesores e investigadores de las
carreras y posgrados en el rea de computacin de las Facultades e Instituto de Ingeniera
de la UABC, en sus diversos campus de Ensenada, Tijuana y Mexicali, en las tecnologas
de Java y del Modelo de Procesos para la Industria del Software (MoProSoft).
La Asesora Colegiada, una Opcin para Contribuir a Elevar la Titulacin
Entre la diversidad de problemas que se presentan de manera ms frecuente, como una
constante que enfrentan las instituciones de educacin superior, se encuentran la
reprobacin, la desercin, el rezago estudiantil, el bajo ndice de titulacin y como
consecuencia los bajos ndices de eficiencia terminal. En el presente, la titulacin es la
parte final de un entramado de la exigencia acadmica y laboral en un mundo
interconectado. Algo que debe reconocerse es que el fenmeno del rezago de titulacin no
se presenta aislado, sino que es el resultado y forma parte de una serie de acontecimientos
tanto acadmicos, administrativos y actitudinales del alumno como sociales, donde en
ocasiones el estudiante pierde el objetivo principal dentro de su formacin acadmica y
profesional, situacin que provoc el inters en realizar una propuesta por medio de un
seguimiento de lo que se genera con los alumnos de la carrera de Ingeniera en Sistemas
Computacionales del Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato, a travs de forma
colegiada con un grupo de catedrticos donde cada participante contar con un asesor de
contenido que fungir como asesor principal, as mismo con un asesor de metodologa, que
a su vez fungiese como investigador asociado.
Conocimientos Profesionales de Produccin de Software Vinculados con la Industria
del Software
Se presenta la experiencia del Instituto Tecnolgico de Sonora (ITSON), el cual, en alianza
de colaboracin con Novutek (fbrica de Software) implant un programa de prcticas
profesionales, mismo que est ayudando a los jvenes estudiantes de tres programas de
estudios distintos a vivir una experiencia de aprendizaje en el desarrollo de software, lo ms
20

cercana a la realidad de la industria. El programa de prcticas profesionales incluye un ao

de trabajo de medio tiempo durante el cual los participantes se integran en equipos
interdisciplinarios para el desarrollo de un proyecto de software. Para este fin, se dise un
modelo de trabajo que considera las prcticas propuestas por el modelo de calidad:
Capability Madurity Model Integration (CMMI), y la metodologa para el desarrollo de
software: Rational Unified Process (RUP). Derivados de la aplicacin del modelo de
trabajo se han obtenido beneficios para Novutek, ITSON y sobretodo los alumnos, quienes
han visto mejoradas sus competencias profesionales.
El Impacto de la Formacin Profesional del Docente en la Educacin Superior
Tecnolgica
Se hace una reflexin sobre modelos de convivencia y de trabajo que garanticen el
desarrollo sustentable; sobre el modelo educativo para la formacin integral de
profesionistas en Ingeniera en Sistemas Computacionales de dicha institucin, el cual
exige un nuevo perfil de competencias, habilidades y actitudes en profesores y
administrativos. Se seala que el nuevo perfil del profesionista de ingeniera implica el que
deba ser creativo e innovador para plantear soluciones basadas en la investigacin de
hechos y la comprensin de nuevos conocimientos relacionados con el problema a resolver.
Desde otra perspectiva se habla de la necesidad de profesionistas que promuevan el
desarrollo de nuevas tecnologas para disminuir el rezago e independencia tecnolgica del
pas; lo anterior exige una constante actualizacin del profesor, lo que implica, el desarrollo
de proyectos de investigacin conjuntamente con los estudiantes que de igual manera
impacte en la pertinencia y la calidad de los contenidos acadmicos de cada una de las
asignaturas. En este sentido se mejora la eficiencia terminal, se trabaja en investigacin, se
promueve la formacin del profesorado y se obtienen experiencias de aprendizaje para
mantener una mejora continua en la prctica docente.
Conclusiones y Recomendaciones
De la presentacin de los avances, la conferencia y las ponencias, se puede concluir lo
siguiente:
El desarrollo de las tecnologas de la informacin le dan a las licenciaturas en
ingeniera de la computacin una importancia relevante en el mundo, en la que
Mxico debe estar acorde con este exponencial desarrollo.
Aun cuando el nmero de ponencias super al de las dems Redes Acadmicas de
Licenciatura, todava falta mucho por hacer hacia el adecuado desarrollo de este
tipo de licenciaturas.
Deber analizarse detalladamente sobre la coincidencia entre el perfil de egreso de
ingenieros en estas disciplinas, y el perfil requerido por la industria.
As mismo, con el fin de orientar la pertinencia de estos programas, es necesario
interpretar adecuadamente los enfoques que se dan en cuanto a la reduccin de la
matrcula y la demanda futura de ingenieros de esta especialidad.
REDES ACADMICAS DE CIENCIAS BSICAS
Como las ciencias bsicas el grupo de asignaturas que de imparten en la totalidad de los
programas de ingeniera, en las que se estudian los aspectos cientficos en los que se
sustentan las ingenieras, las hace dignas de ser atendidas con la misma importancia que las
mismas licenciaturas en ingeniera. Este grupo de redes lo integran las Redes de
Matemticas, Fsica y Qumica.
21

Avances
Esta primera seccin de avances estuvo a cargo del Ing. Bernardo Frontana de la Cruz, en
cuya presentacin de researon los avances generales de las tres Redes, los cuales se
mencionan a continuacin: Se ha fijado como objetivo de las Redes Acadmicas de
Ciencias Bsicas, proporcionar recomendaciones a las Instituciones de la ANFEI para
mejorar la eficiencia terminal de las carreras que imparten; mediante el estudio de las
problemticas de reprobacin y desercin en las reas de Matemticas, Fsica y Qumica.
Se han planteado como metas:
Establecer el perfil ideal de los alumnos.
Contar con el perfil ideal de los profesores.
Establecer el mapa curricular mnimo comn de los programas.
Tener una concepcin clara y uniforme sobre los objetivos de la enseanza de las
ciencias bsicas.
Analizar las problemticas de las reas de Matemticas, Fsica y Qumica.
Establecer una vinculacin estrecha entre las instituciones del bachillerato y las
instituciones de ingeniera.
Dar recomendaciones para abatir la reprobacin y desercin en estas reas.
Disear y operar las plataformas para apoyar las Redes.
Se han establecido como reas de oportunidades para cada una de estas reas, las
siguientes:
Matemticas
Diseo e innovacin curricular (planes y programas, recursos didcticos y
evaluacin).
Prerrequisitos y estrategias de enseanza y aprendizaje del clculo.
Evaluacin del docente para un mejor desempeo de sus funciones.
Actividades extracurriculares para los estudiantes.
Fsica
Comunicacin maestro-alumno (para fortalecer valores y la importancia de la
Fsica).
Evaluacin del alumno (enfocada a la creatividad y resolucin de problemas).
Capacitacin continua del profesor (tcnicas de enseanza-aprendizaje, uso
adecuado de medios).
Bases slidas del alumnado (para afrontar las carreras de ingeniera).
Qumica
Influencia de la motivacin en el desempeo escolar del alumno.
Antecedentes escolares y deficiencia de hbitos de estudio que influyen en el
rendimiento escolar.
Falta de madurez para aceptar responsabilidades y obligaciones.
Influencia de familiares y amigos.
Finalmente se propone para los integrantes de las tres Redes continuar con:
El trabajo colaborativo a distancia puesto que es enriquecedor.
Establecer compromiso de participacin sustantiva y relevante.
Participacin entusiasta en tiempo y forma con las tareas.
22

Red de Matemticas
Los avances de esta Red estuvieron a cargo del M. en C. Guillermo Basilio Rodrguez.
De las actividades realizadas en la Red se ha llegado a lo siguiente:
Se ha definido objetivo crear foros de discusin entre los profesores dedicados a la
enseanza de las Matemticas, sobre su problemtica en los programas de
ingeniera, como una estrategia para mejorar la eficiencia terminal.
La Red se ha fijado como metas:
Reducir el porcentaje de desercin en los programas de ingeniera, causada
por el fracaso en los cursos de Matemticas.
Contar con una concepcin clara y uniforme sobre los objetivos de la
enseanza de las Matemticas en los programas de ingeniera.
Establecer una vinculacin estrecha entre los sistemas de educacin media
superior y los programas de ingeniera.
Contar con un perfil idneo de los profesores de Matemticas.
Las acciones que se estn desarrollando, para el logro de las anteriores
metas son:
Se ha integrando un grupo de trabajo entre las instituciones que participan en
el Comit Ejecutivo, para definir las estrategias a seguir en este programa.
Se ha difundido instituciones entre las afiliadas a la ANFEI, el objetivo de
este programa.
Se contribuy a establecer la Red Acadmica de Ciencias Bsicas
(matemticas, fsica y qumica).
Se revis lo que se ha tratado a travs de los diferentes foros de ANFEI, as
como las instituciones donde abordaron este tema.
Se ha planteado como acciones futuras:
Llevar a cabo un estudio estadstico que permita definir con precisin la
magnitud del problema de desercin por este hecho, determinado la
influencia de participacin de profesores de la especialidad.
Llevar a cabo una reunin nacional con los coordinadores de esta rea de
enseanza, con el fin de darles a conocer el programa y reunir la informacin
necesaria sobre el nivel de desarrollo del tema.
Organizar en las Regiones, reuniones entre los profesores de Matemticas,
en las que se puedan dar a conocer e intercambiar experiencias de xito e
intercambiar experiencias sobre este tema.
Red Acadmica de Fsica
La presentacin estuvo a cargo del Ing. Agustn Hernndez Quintero, quien seal que
despus de las reuniones y las actividades desarrolladas, los integrantes de la Red han
llegado a las siguientes conclusiones:
Se ha dado el primer paso para trabajar en la Red de Fsica.
El logro de una primera meta es fundamental en el desarrollo del trabajo.
El trabajo colaborativo es la parte fundamental del crecimiento de la red.
La participacin de las instituciones es vital para enriquecer y lograr las metas
restantes y en consecuencia alcanzar el objetivo de las redes.
Y a los siguientes avances:
Perfil ideal del profesor que imparte clases en las escuelas de ingeniera.

23

Red Acadmica de Qumica

A cargo del M. en C. Alfredo Velsquez Mrquez, seal como avances, los siguientes:
Se presentaron las reas de oportunidad y el perfil de los alumnos de las Ciencias
Bsicas.
Se definieron las acciones para motivar a los alumnos de ingeniera por el estudio de
la Qumica:
En el nivel medio superior: Programas de orientacin profesional;
programas de vinculacin con el nivel superior.
En las escuelas de ingeniera: Revisin de los programas de Qumica;
inclusin de una unidad integradora al trmino de cada programa; diseo de
material didctico. Formacin y capacitacin continua de los profesores.
En el aula: Formacin cientfica bsica; promover en los alumnos el autoestudio. Asignacin de tareas especficas; promover y priorizar el anlisis
crtico; disear actividades experimentales novedosas.
SESIN DE LAS REDES DE CIENCIAS BSICAS
Conferencia
Antes de la presentacin de las ponencias se imparti una conferencia a cargo del M. en C.
Jess Reyes Garca, Director de la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica
Zacatenco, del Instituto Politcnico Nacional, Presidente de la ANFEI y Coordinador de la
Red de Ciencias Bsicas. Su presentacin comenz reseando lo que se est haciendo a
nivel internacional, destacando que tan slo entre la China y la India hay ms de 700,000
alumnos estudiando alguna carrera de ingeniera. Seal que la preocupacin de los pases
desarrollados es formar ingenieros cada vez de mejor calidad, resaltando los idiomas, los
valores ticos, aprender a aprender y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin; para enfrentar los grandes retos de la actualidad como son la energa, el
agua, la salud, el medio ambiente, la sustentabilidad y la seguridad. Desribi el sistema
educativo nacional, la distribucin de su matrcula en las instituciones pblicas y privadas;
tambin, resalt que uno de cada tres estudiantes de educacin superior est cursando
alguna licenciatura de ingeniera, la presencia cada vez mayor de mujeres estudiando
ingeniera, las carreras de ingeniera ms solicitadas: Sistemas, Electrnica, Civil, Mecnica
y Qumica.
En cuanto a la eficiencia terminal, en 2004, de 160,000 alumnos que iniciaron carreras de
ingeniera, alrededor de 80,000 terminaron sus estudios, y 50,000 se titularon, atribuyendo
esta situacin en gran medida a las ciencias bsicas.
Termin su presentacin sealando como objetivo de las Redes de Ciencias Bsicas,
establecer estrategias para mejorar la eficiencia terminal, a travs de la creacin de foros
entre los profesores dedicados a la enseanza de las Ciencias Bsicas, que son los que se
enfrentan a esta problemtica.
Propuso las siguientes metas:
Reducir el porcentaje de desercin en los programas de ingeniera, causada por el
bajo desempeo en los cursos de Ciencias Bsicas (Matemticas, Fsica y Qumica).
Contar con una concepcin clara y uniforme sobre los objetivos de la enseanza de
las Ciencias Bsicas en los programas de ingeniera.
Establecer la relacin entre los mapas curriculares de Ciencias Bsicas de los
diferentes programas de ingeniera.
24

 Establecer una vinculacin estrecha entre los sistemas de educacin media superior
y los programas de ingeniera.
Establecer el perfil idneo de los profesores de Ciencias Bsicas para su seleccin.
Y como acciones:
Integrar un Grupo de trabajo entre las instituciones que participan en el
Comit Ejecutivo, que defina las estrategias a seguir en este Programa.
Difundir entre las instituciones afiliadas a la ANFEI, el objetivo de este Programa.
Establecer las Redes Acadmicas de Matemticas, Fsica y Qumica.
Hacer una revisin sobre lo que se ha tratado a travs de los diferentes foros de la
ANFEI, as como en las instituciones donde hubiesen abordado este tema.
Llevar a cabo un estudio estadstico que permita definir con precisin la magnitud
del problema de desercin por este hecho.
Determinar la influencia de participacin de profesores de la especialidad de cada
una de estas reas cientficas: Matemtica, Fsica y Qumica.
Llevar a cabo una reunin nacional con los coordinadores de estas reas de
enseanza, con el fin de darles a conocer el programa y reunir la informacin
necesaria sobre el nivel de desarrollo en el tema.
Organizar en las Regiones, sendas reuniones entre los profesores de Matemticas,
Fsica y Qumica, respectivamente, en las que se puedan dar a conocer las
experiencias de xito e intercambiar experiencias sobre este tema.
Presentacin de ponencias
A diferencia de las sesiones de trabajo de las dems Redes, la de Ciencias Bsicas es la que
tuvo el mayor nmero de ponencias, lo que demuestra el inters, la preocupacin y la
ocupacin de las instituciones y de los acadmicos por los problemas que se generan en el
proceso educativo de stas reas.
Se presentaron nueve ponencias, pertenecientes a: la Universidad Autnoma de
Guadalajara Campus Tabasco, la Divisin de Ingeniera y Arquitectura del Instituto
Tecnolgico de Monterrey Campus Estado de Mxico, la Escuela Superior de Ingeniera
Mecnica y Elctrica Zacatenco del Instituto Politcnico Nacional, el Instituto
Tecnolgico de Guaymas, el Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato, la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Proyectos de innovacin tecnolgica multinivel e interdisciplinarios
Este trabajo, presentado por la Universidad Autnoma de Guadalajara, Campus Tabasco, es
una opcin para encarar la problemtica de desercin y abatir dicho ndice mediante la
interaccin del alumnado de reciente ingreso con alumnos de niveles avanzados en la
misma rea y con algunos otros de otras disciplinas, bajo el esquema tutelar de un asesor
docente. Informa que el abatimiento se logra motivando a los nuevos estudiantes con
elementos de su profesin desde el nivel bsico; esto es, no solamente trabajando con
materias de Ciencias Bsicas sino involucrndolo en problemas reales de su futuro mbito
profesional, adems fomentando el trabajo en grupo y reforzando el valor de la
responsabilidad. Este trabajo recomienda tener cuidado de no relajar los elementos
constituyentes de su nivel de estudio, y sugiere enfticamente que las asignaturas de
Ciencias Bsicas, no se presenten al alumno simplemente de manera mecanizada sino que
se propicie el razonamiento.

25

Programa de hilo conductor en la enseanza de las matemticas

El Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus Estado de
Mxico present este trabajo multidisciplinario en el que se vincula al profesorado de
Ciencias Bsicas con los del rea de ingeniera, relaciona las matemticas con aplicaciones
de temas de inters de los alumnos en su rea de estudio, lo que motiva al estudiante desde
el inicio de sus estudios puesto que ve aplicaciones de matemticas con las asignaturas de
su carrera. Se enfatiz que el abuso de las TICs puede resultar contraproducente en el
razonamiento de los estudiantes ante situaciones problemticas, por lo cual el trabajo debe
realizarse bajo control para tener xitos relevantes y mantenerlos a la vanguardia en los
avances tecnolgicos.
Utilizacin de proyectos de aplicacin en la enseanza de las matemticas
La Academia de Matemticas del Departamento Acadmico de Ingeniera Elctrica en la
Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica, Unidad Zacatenco del Instituto
Politcnico Nacional, present la utilizacin de proyectos de aplicacin en la enseanza de
las matemticas, en el que se mostr la vinculacin de la Fsica con las Matemticas
mediante modelados creativos de fenmenos fsicos aplicando la enseanza de las
matemticas realizados por el alumnado; y seal la creacin de una red acadmica para
impulsar los trabajos acadmicos colegiados; e hizo ver que los aprendizajes significativos
del estudiantado se materializan al ver la aplicacin de las matemticas en cosas fsicas
que refuerzan dicho aprendizaje contextual que ser significativo en su devenir como
profesionista.
La geometra dinmica como apoyo didctico en la enseanza del clculo
Este trabajo presentado por el Instituto Tecnolgico de Guaymas, orientado hacia el
aprendizaje significativo, seala que utilizando los recursos informticos (TICs) se pretende
dejar huella en los alumnos al utilizar un software que cambia la visin esttica de los
ejemplos o problemas presentados en las matemticas. Este aspecto dinmico y la forma
novedosa de presentar de los conocimientos con respecto a los procedimientos
tradicionales, contribuyen a que el alumno experimente una mayor atencin sobre los temas
del programa, proporcionando mayor inters sobre las matemticas.
Causas del bajo aprovechamiento en Matemticas en las carreras de Ingeniera en
Materiales
El Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato reitera la problemtica que padecen las
escuelas de ingeniera en los primeros semestres; el trabajo destac como causas: la falta de
inters, la poca motivacin, los malos antecedentes, temarios muy extensos y otros ms.
Los autores aclaran que la problemtica descrita no es exclusiva de la Ingeniera en
Materiales, sino que se presenta en todas las ingenieras y; tambin que esa problemtica no
es particular del rea de Matemticas sino que se extiende a la de la Fsica y Qumica.
Seminarios: una alternativa para la formacin y actualizacin docente
En este trabajo, presentado por la Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, se hace ver que los seminarios son un medio para que los profesores
que imparten la asignaturas sealadas se capaciten y actualicen aprovechando exposiciones
de conferencistas expertos y reconocidos dentro y fuera de la institucin; que brindan sus
experiencias a los docentes con la intencin de que fortalezcan el vnculo de la Qumica
con la Ingeniera y de esta manera ayuden a motivar a sus alumnos en la travesa de esa
materia que les resulta fuera de lugar en su profesin. Estas actividades deben extenderse a
las otras reas (Fsica y Matemticas) para contribuir a la actualizacin de la planta docente
y practicarla para aumentar la motivacin en su alumnado.
26

Resultados de una experiencia de formacin docente internacional en profesores de

Matemticas
Enfocada a los profesores, la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica
Zacatenco del Instituto Politcnico Nacional, en este trabajo se destaca la contribucin a la
formacin y actualizacin docentes mediante el intercambio a nivel internacional, el cual
contribuye a tener una visin diferente en el plano motivacional y en el de la formacin; se
aclara que no por el simple hecho de tener experiencias de formacin a nivel internacional,
stas son aplicables a nuestro entorno.
El impacto de un nuevo enfoque para medir el avance escolar en ingeniera
Para aclarar la realidad sobre la situacin en las escuelas de ingeniera en Mxico, la
Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico present este
trabajo que constituye una visin objetiva, basada en la situacin que se vive en lo
particular en esa dependencia, cuyo mtodo puede aplicarse en todas las escuelas de
ingeniera del pas; el novedoso mtodo presentado muestra directamente la problemtica
de la reprobacin y el rezago de la institucin en los alumnos de los primeros semestres,
permitiendo reflexionar sobre el qu hacer y cmo hacerlo para mejorar el avance escolar;
en lo particular, con alumnos con los que trabaja el mtodo; cuyos resultados del anlisis
estadstico es posible establecer actividades y responsabilidades a todos los niveles de la
institucin.
Modelo de formacin integral (curricular + co-curricular): hilo conductor
El Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de Mxico
present esta ponencia en la que se expone una manera de afrontar la problemtica de
formacin integral. La formacin de egresados competitivos (al menos en el manejo del
idioma ingls) con el fortalecimiento de las reas de oportunidad en el alumnado en los que
se inculca el liderazgo, la comunicacin y el trabajo en grupo; son parte fundamental de la
preparacin de los futuros ingenieros, por algo se empieza: Bajo ese enfoque no se trata de
remediar la situacin de raz pero s de replantear compromisos tendientes a la mejor
preparacin integral del alumnado en sus carreras.

Conclusiones y Recomendaciones
Como resultado de lo que se dio en las diferentes sesiones de la Red Acadmica de
Ciencias Bsicas, se puede aseverar lo siguiente:
El nmero de ponencias y el nmero de participantes en las sesiones de esta Red,
revela que los programas de ingeniera se estn preocupando y ocupando de los
problemas hasta hoy no resueltos sobre el rea de las Ciencias Bsicas, como una de
las causas ms fuerte de desercin y reprobacin estudiantil.
Las aportaciones de esta Red son de gran importancia para seguir en el camino
resolver la problemtica existente en la educacin superior en ingeniera, con el
compromiso de atacar las causas que producen el malestar problemtico.
Las propuestas emanadas brindan elementos para el sano desarrollo de los procesos
de enseanza-aprendizaje, coadyuvan al abatimiento de las fallas del sistema con
objeto de lograr dar a la sociedad mejores profesionistas en el mbito ingenieril.
Por los estudios ya realizados, se reitera que no todos los estudiantes logran
terminar su carrera y mucho menos titularse, debido sobre todo a que en los
primeros semestres se da la desercin y la reprobacin.

27

Puesto que esta problemtica obedece a la baja aprobacin del estudiantado, mueve
a la reflexin sobre los mtodos de evaluacin: stos influyen directamente en
dicho ndice?, son bien aplicados?, se tiene conocimientos de ellos?, entre otras
preguntas.
Es bsica la capacitacin y actualizacin didctica de los profesores de estas reas,
por lo que deber ser motivo de atencin de las Redes de Ciencias Bsicas.
Los estudios realizados en el mbito ingenieril permiten sealar la dbil o nula
vinculacin de las Ciencias Bsicas con las instituciones de educacin media, con
las ciencias de la ingeniera y la Ingeniera misma.
Se ha llegado a cuestionar crticamente si realmente existe, sea porque las primeras
se imparten a un nivel totalmente terico desvinculadas de aplicaciones prcticas, o
porque las ingenieras no toman como soporte de desarrollo a las Ciencias Bsicas;
o, incluso, porque es un juego entre ambas.
Lo anterior debe llevar a las instituciones al gran reto de reflexionar seriamente y
analizar con pensamiento crtico los cuestionamientos citados con el propsito de
si no revertir, s mitigar la tendencia actual de alta desercin y los bajos ndices de
aprobacin.
Se observ poca presencia del rea de la Qumica, por lo que la Red deber redoblar
esfuerzos en este tema.
Por todo lo anterior, se deber propiciar una mayor participacin de los grupos
interesados en las Ciencias Bsicas, para integrarse a alguna de las Redes de
Ciencias Bsicas.

REDES ACADMICAS DE LAS REAS SOCIO HUMANSTICA Y

ADMINISTRATIVA
El propsito de abrir un espacio para la sesin de la Red Socio-Humanstica de la ANFEI
durante esta Conferencia obedeci principalmente al deseo de, por un lado, hacer nfasis
en la importancia de la enseanza de materias socio-humansticas y administrativas dentro
de los programas de ingeniera como parte integradora de la formacin del ingeniero, y por
otro lado el de iniciar y fortalecer un vnculo entre los acadmicos que conforman esta rea
dentro de las dems y sus propias instituciones. Todo esto con el objeto de sembrar la
semilla de una red de intercambio de experiencias y conocimiento acadmico, que apunta a
mejorar la preparacin de nuestra materia prima, no slo futuros ingenieros, sino personas y
ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la comunidad.
Avances
Esta presentacin estuvo a cargo del M. en C. Ezequiel Chvez Alcaraz inform sobre lo
realizado y alcanzado desde la conformacin de la Red en mayo de 2007.
Como una de las premisas para el desarrollo de la Red fueron las siguientes:
La ANFEI reconoce que la sociedad ha venido demandando un tipo de profesional
que sea integral, reflexivo, de pensamiento crtico, propositivo; con habilidades
socio-humansticas indispensables para lograr convertirse en verdadero promotor
del cambio.
En este periodo se acord realizar un estudio sobre el estatus de la enseanza de las
materias humansticas en las escuelas y facultades pertenecientes a la ANFEI. Para
llevar a cabo dicho estudio se dise una encuesta y se abri un espacio en lnea
28

patrocinado por el Tecnolgico de Monterrey, campus Estado de Mxico. En este

estudio se pretende que cada programa de ingeniera responda a las siguientes
preguntas, detonadoras del estudio:
Qu objeto tienen estas reas en el programa de ingeniera?
Cules son sus contenidos curriculares?
Qu perfil tienen los profesores que ofrecen esos cursos?
Qu metodologas de aprendizaje son utilizadas?
Qu mtodos se utilizan en la evaluacin del aprendizaje?
Vinculacin y/o seriacin de las asignaturas de estas reas, con las de ciencias de la
ingeniera e ingeniera aplicada.
Aplicacin de los contenidos en las reas de la ingeniera.
Cmo influyen en la formacin tica y social?
Qu nivel de inters y reconocimiento tienen estas reas entre los profesores y los
estudiantes?
Experiencias exitosas al respecto.
Con este estudio se pretende poder contar: a) con un anlisis comparativo de los
objetivos y contenidos del rea; b) la relacin de estos contenidos con las
asignaturas de las dems reas del programa de ingeniera; c) grado de inters que
se le da a estas reas en los programas de ingeniera.
Para el logro de lo sealado antes, se ha elaborado un plan que incluye: a)
promover la participacin de todas las instituciones afiliadas en la encuesta; b)
realizar una reunin nacional con el objeto de analizar dicha informacin; c)
integrarse al sistema de registro e interaccin en lnea realizado por el Instituto
Politcnico Nacional.
SESIN DE LA RED
Ponencias
Se presentaron cuatro ponencias, correspondientes a las siguientes instituciones:
el Instituto Tecnolgico Superior de Cajeme, la Universidad de Sonora, la Divisin de
Ciencias Bsicas e Ingeniera de la Universidad Autnoma Metropolitana Unidad
Azcapotzalco, y la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica Culuhuacn del
Instituto Politcnico Nacional.
El reto de aprender a emprender en ingeniera: una propuesta de aprendizaje y
compromiso social
Resalta sobre la capacidad de aprender a emprender y de dar seguimiento a la enseanza de
estas competencias desde los niveles educativos ms bsicos. La idea de ensear a travs de
este mtodo de investigacin-accin, lo muestra el trabajo presentado por el Instituto
Tecnolgico Superior de Cajeme. El arte de aprender a emprender en ingeniera: una
propuesta de aprendizaje y compromiso social, hace recordar, como los autores lo
enfatizan, sobre los propsitos fundamentales de la educacin humanstica en los
programas de ingeniera, a saber: aprender a aprender, a ser, a estar y a hacer.
Implementacin de tcnicas de ingeniera industrial para el diseo y elaboracin de
productos didcticos
La Universidad de Sonora, aplicando el mismo enfoque, dedica su esfuerzo a las
comunidades con capacidades especiales a travs del desarrollo de prcticas y material
didctico de los alumnos de ingeniera industrial.
29

Induccin a la vida universitaria: accin para promover el sentido de pertenencia

La preocupacin por disminuir los ndices de desercin es una constante en todas las casas
de estudio. La Divisin de Ciencias Bsicas e Ingeniera de la Universidad Autnoma
Metropolitana Azcapotzalco, present en su ponencia una propuesta de curso
introductorio para tratar de reducir estos ndices. Esto refleja, una vez ms, la preocupacin
a nivel institucional que se debe tener por mantener el compromiso con las personas que se
han aceptado para formar.
La formacin centrada en valores y sobre la cultura e investigacin de los Derechos
Humanos
Esta ponencia presentada por la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica
Culhuacn, del Instituto Politcnico Nacional, ilustra el trabajo de profesores e
investigadores en derechos humanos en Mxico. En la misma los autores hacen una
invitacin a reflexionar sobre la formacin centrada en valores y sobre la cultura e
investigacin de los derechos humanos.
Conclusiones y Recomendaciones
Es importante que a travs de las Redes se resalte la trascendencia de las reas socio
humanstica y administrativa, como parte de la formacin de los ingenieros.
Los programas de ingeniera debern reconsiderar en su perfil el que la sociedad
requiere de ingenieros no solamente preparados tcnicamente, sino con un alto, y a
veces prevaleciente, sentido de la comunicacin, del liderazgo y la administracin,
entre otros atributos, adems del sentido humanista que debe prevalecer en el
ejercicio profesional de la ingeniera.
Se abre la posibilidad de vincular esta Red con una tambin amplia, de profesores e
investigadores en Derechos Humanos, y as juntos entretejer una red mayor,
siempre en pro de la formacin de mejores ciudadanos y de mejorar nuestra prctica
docente.
Se observa en la presentacin de las ponencias, una completa ausencia de trabajos
relacionados con la formacin administrativa.
Se mostr mucho inters por parte de los participantes, por continuar interactuando
en el tema, por lo que sta es una oportunidad de desarrollo de la Red.
TEMAS VARIOS
Siempre dentro de la temtica de educacin en ingeniera, pero que el Comit Acadmico
no ubic dentro de alguna de las redes, pero s consider pertinente su presentacin, se
presentaron cinco ponencias correspondientes a las siguientes instituciones: Instituto
Tecnolgico de Cancn, Instituto Tecnolgico Superior de Cajeme, Instituto Tecnolgico
de Tijuana, Instituto Tecnolgico Superior de El Llano y Tecnolgico de Estudios Superiores
de Ecatepec.

Aplicacin de Tecnologas de la Informacin MOODLE-SCORM en los Planes de

Estudio de Ingeniera
Como una medida para controlar los indicadores de porcentaje de reprobacin-desercin, la
necesidad de mantener la matrcula en los programas de estudio de ingeniera as como la
ampliacin de la cobertura con equidad, se propone el desarrollo y aplicacin de
tecnologas de la informacin en la dosificacin de los programas de estudio de ingeniera
en el Instituto Tecnolgico de Cancn.
30

Desempeo Docente del Profesor de Ingeniera: La Opinin de los Estudiantes

Para explorar en qu medida la prctica docente es congruente con los principios rectores,
especialmente pedaggicos y didcticos derivados del modelo educativo centrado en el
aprendizaje, la totalidad de los profesores (184) de nueve carreras, de las cuales cinco son
Ingenieras, del Instituto Tecnolgico Superior de Cajeme fueron evaluados por los
estudiantes, durante el semestre lectivo agosto- diciembre de 2007 a travs del Cuestionario
de Opinin del Estudiante sobre el Desempeo Docente (Sistema Nacional de Educacin
Superior Tecnolgica, 2006). Las respuestas se analizaron e interpretaron de acuerdo con
un baremo construido en un estudio previo. Los resultados mostraron que la prctica
docente de los profesores de ingeniera es parcialmente congruente con el modelo educativo
centrado en el aprendizaje.
Rediseo de Carreras de Ingeniera, Redes Acadmicas y Espacio Comn de la
Educacin Superior Tecnolgica.
Ponencia presentada por el Instituto Tecnolgico de Tijuana y el Instituto Tecnolgico
Superior de El Llano. En el marco de la internacionalizacin de Educacin Superior y en
alineacin con el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 se construye el Espacio
Comn de la Educacin Superior Tecnolgica. Experiencias similares en el marco de la
Convergencia Europea (Tuning), as como en el Proyecto Alfa-Tuning han requerido el
establecimiento de redes con la finalidad de impulsar actividades de adaptacin al proceso
de convergencia, especialmente la creacin de grupos de trabajo y debate, as como facilitar
y fomentar la coordinacin entre las diferentes instituciones. Recomiendan el empleo de
redes acadmicas en el rediseo de las carreras de ingeniera y la formulacin de nuevas
titulaciones.
Anlisis de la Formacin de Investigadores en Ingeniera en Programas de
Licenciatura
Se propone discutir la problemtica relacionada con los factores que afectan el proceso
formativo del ingeniero, tomando como estudio de caso los programas de licenciatura que
ofrecen la mayora de las instituciones que pertenecen a Sistema Nacional de Institutos
Tecnolgicos. El inters de analizar los procesos formativos, parte de reconocer la
importancia que en los ltimos aos adquiere a nivel nacional e internacional la formacin
de los nuevos investigadores tecnolgicos a travs de los programas de licenciatura dentro
de las instituciones de educacin superior, especficamente en los diferentes campos de la
Ingeniera del Instituto Tecnolgico de Saltillo.
La Investigacin y la Formacin Docente a Travs de la Educacin a Distancia
En la medida que los profesores posean competencias para la educacin, en esa misma
medida los alumnos de las carreras de Ingeniera adquirirn sus propias competencias. Bajo
esta premisa se exponen las caractersticas del Diplomado en Investigacin y Desarrollo
Tecnolgico impartido en el Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec bajo la
modalidad de educacin a distancia, como una opcin para la adquisicin de competencias
en educacin e investigacin de los profesores de esta institucin.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES
La presentacin de las conclusiones de nuestra Conferencia, van siempre ligadas a una
evaluacin implcita de si se cumplieron sus objetivos, aunque en el desarrollo de la misma
pudieron haber surgido nuevas ideas, que en su momento debern integrarse a los aspectos
planteados en los objetivos. Por lo que se pueden dar como conclusiones generales, las
siguientes:
31

 Se lograron abrir espacios de discusin especializada, sobre los contenidos y

estrategias pertinentes en la formacin de ingenieros, en cada una de las disciplinas
que estn atendiendo las Redes Acadmicas de la ANFEI.
Se incluyeron en esta discusin las Redes de Ciencias Bsicas y las de las reas
Socio Humanstica.
La Conferencia fue una oportunidad para dar a conocer a nivel nacional sobre lo que
la ANFEI est haciendo al integrar las Redes.
Se despert mucho inters por parte de los acadmicos el integrarse en el trabajo de
las Redes.
Una de las primeras acciones que se deben tomar, es dar una mayor difusin a las
Redes, para que la totalidad de los programas de ingeniera se enteren de cules son
sus objetivos y el porqu de las mismas.
Del informe sobre los avances de las Redes, se puede observar que algunas han
tenido ya resultados que se consideran de inters para los programas de las mismas
Cada una de las Redes deber analizar la propuesta de la Alianza por la Ingeniera
en Mxico.

CONCLUSIONES AL CIERRE DE LA XXXV CONFERENCIA NACIONAL DE

INGENIERA
Se presentan las reflexiones hechas por los coordinadores de las Redes, al concluir la
Conferencia, en las que se dan lineamientos sobre cmo debern seguir desarrollndose
stas.
Ing. Martha Hnel Gonzlez
Nos ha tocado a los coordinadores de las Redes Acadmicas preparar las conclusiones de la
XXXV Conferencia Nacional de Ingeniera Las Redes de la ANFEI para los programas de
ingeniera. Nos es fcil pues estos dos das han sido das de arduo trabajo en los que se han
expuesto infinidad de ideas, propuestas, retos.
Siempre se ha dicho que el trabajo en equipo es importante, aprovechar las fortalezas de
cada uno nos ayuda a lograr grandes objetivos y para muestra basta un botn.
Reconocemos el trabajo colegiado entre las instituciones de educacin superior en el Estado
de Sonora para la organizacin de este evento.
Instituto Tecnolgico Superior de Cajeme
Instituto Tecnolgico de Guaymas
Divisin de Ingeniera y Tecnologa del Instituto Tecnolgico de Sonora
Instituto Tecnolgico de Huatabampo
Instituto Tecnolgico de Hermosillo
Divisin de Ingeniera de la Universidad de Sonora
Ing. Alma Patricia Chvez Cervantes
Algo que llam nuestra atencin durante la ceremonia de inauguracin, fue el comentario
del Secretario de Educacin y Cultura del Estado de Sonora sobre un programa de
educacin EVALUACIN que ha tenido resultados favorables en todos los niveles
resaltando la disminucin de desercin y reprobacin en las licenciaturas en el Estado.
32

Las redes acadmicas han propiciado una buena relacin entre las instituciones de
educacin superior lo cual permitir contribuir en proyectos futuros.
En su discurso, el Presidente de la ANFEI, hizo hincapi en la importancia de la creacin
de las Redes Acadmicas, las cuales eran uno de los objetivos principales del Comit
Ejecutivo. Estas redes acadmicas estn propiciando una buena relacin entre las
instituciones de educacin superior lo cual permitir contribuir en proyectos futuros.
Ing. Bernardo Frontana de la Cruz
El Dr. Sergio Alcocer, habl sobre la crisis que existe actualmente en la enseanza de la
ingeniera en Mxico.
Despus de ilustrarnos sobre la historia de la ingeniera en nuestro pas, EL Dr. Sergio
Alcocer nos propuso una alianza para salir de la crisis en la que se encuentra actualmente
nuestra ingeniera. Alianza que debe darse en la formacin, la investigacin y la
transferencia de la innovacin. La cual debe traducirse en las instituciones de enseanza de
la ingeniera, el gobierno y las empresas. Enfatiz en que los mejores profesionales de la
ingeniera deben basar sus competencias en las ciencias bsicas y en las ciencias de la
ingeniera y sobre todo en revalorar el papel social de la profesin.
Entre las principales tareas que le propuso a la ANFEI destac la profunda reflexin sobre
las nuevas carreras, metodologas flexibles y el nfasis en la interdisciplinariedad y sobre
todo en la libertad que es esencial tanto para los profesores como para los alumnos.
Ing. Alma Patricia Chvez Cervantes
Varias horas las dedicamos a escuchar las presentaciones que sobre los avances en los
trabajos de las Redes Acadmicas hicieron los coordinadores. En stas cabe destacar lo
siguiente:
Todas las redes invitaron a una participacin activa de sus miembros, as como a la
incorporacin de nuevos participantes.
Las redes son una oportunidad para reflexionar, intercambiar experiencias y plantear
estrategias para mejorar la formacin de los ingenieros.
El xito del trabajo en las redes depender del compromiso de sus integrantes.
El sistema de informacin creado por el ESIME y el formato desarrollado por los
coordinadores de las Redes permitirn desarrollar una base de datos nica en el pas.
En particular la red socio humanstica invit a todas las instituciones de la ANFEI a
contestar la encuesta para tener un panorama ms amplio de la realidad en la
enseanza de la humanidades en carreras de ingeniera.
As mismo se hablo de los retos y los futuros trabajo para las redes
Pertinencia de las diferentes ingenieras.
Demanda laboral.
Impacto de las diversas ingenieras en el desarrollo del pas.
Estudio de competencias.
Estudio prospectivo sobre las ingenieras.
Ing. Martha Hnel Gonzlez
Tuvimos el honor de asistir a la ceremonia de entrega de reconocimientos al
Mrito Acadmico, en la cual se premi a dos grandes SEORES de la Ingeniera:
Dr Matias Alfonso Botello Trevio
Dr. Oscar Manuel Gonzlez Cuevas
33

Durante esta ceremonia el Dr. Oscar Gonzlez Cuevas hizo un recuento de la evolucin de
la enseanza de la ingeniera y su vinculacin con el ejercicio de la profesin y con la
situacin social y econmica del pas en diversas pocas.
Esta revisin nos permiti ubicar mejor los retos que estamos enfrentando actualmente y las
tendencias que se vislumbran para el futuro.
Al final de la noche, en de la ceremonia de reconocimientos a los mejores egresados 2007
tuvimos la presencia de 48 de los 440 nuevos ingenieros ms destacados del pas.
Algo que nos llam la atencin fue el alto porcentaje (38%) de mujeres que recibieron este
premio, no es problema de gnero, es una simple observacin: los paradigmas estn
cambiando.
Ing. Bernardo Frontana de la Cruz
Trabajos muy interesantes se presentaron en las 10 sesiones de las diferentes Redes
Acadmicas.
Tratando de retomar las ideas que se expusieron, podemos decir que:
Las problemticas de las instituciones de educacin superior son comunes.
Existe un inters comn en las diferentes redes por la formacin integral de
ingenieros tales como: aprender a aprender, a ser, a hacer, a estar y a emprender.
Del mismo modo se manifiesta como un inters general los proyectos de
vinculacin con la industria a travs de certificaciones, estancias profesionales, etc.
Debemos de usar las bondades del las tecnologas de la informacin para acercar a
las instituciones que se encuentran a lo largo y ancho del pas.
Se debe buscar un enfoque global de capacitacin e innovacin como una estrategia
de mejora de la vinculacin escuela-industria.
Ing. Martha Hnel Gonzlez
Como dijo el Dr. Oscar Gonzlez Cuevas, en la medida en que quienes hemos elegido la
carrera acadmica como proyecto de vida seamos capaces de enfrentar estos retos con
audacia e imaginacin, podremos formar mejores ingenieros, que slo procuren agua al
sediento campo Mexicano y produzcan los alimentos que el pueblo necesita, o, que
busquen la integracin de los mexicanos con todo lo que esto significa si no que tambin
ayuden a la modernizacin de Mxico y a proporcionar un mejor nivel de vida a todos
nuestros compatriotas y nosotros
estamos confiados en que un medio para lograrlo son las REDES ACADMICAS.
Por lo que los exhortamos a que de una manera conjunta, todas las Redes Acadmicas
formemos un gran equipo que nos permita seguir pugnando por el logro de la formacin de
los ingenieros que requiere Mxico.

34