PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

ESCUELA DE POSGRADO
Maestra en Integracin e Innovacin educativa de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

INFORME DE ANLISIS DE DATOS

PRE TEST
TTULO DE LA TESIS
USO DE LOS RECURSOS WEB 2.0 PARA DESARROLLAR LA
CIUDADANA DIGITAL EN LOS DOCENTES TUTORES DEL VII CICLO
DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO
RUIZ GALLO DE CHICLAYO

PRESENTADO POR:
Juan Cubas Fernndez

20147014

Karina Vernica Santisteban Fernndez20147026

Manuela Roxana Zapata Pisfil

20147031

LIMA, PER
SETIEMBRE 2015

RESULTADOS DE LA APLICACION DEL INSTRUMENTO DE

INVESTIGACIN (PRE TEST)
Test de desarrollo de ciudadana digital
El instrumento de investigacin aplicado fue un cuestionario tipo
TEST, el cual permiti recoger informacin respecto al nivel de
desarrollo de la ciudadana digital de los docentes tutores de la
Institucin Educativa Pedro Ruiz Gallo de Chiclayo antes de la
aplicacin del programa de intervencin haciendo uso de los recursos
Web 2.0
Algunas caractersticas importantes fueron:
-

La poblacin muestral de estudio la constituyeron ocho

docentes tutores del VII ciclo, correspondientes al 3, 4 y 5
grados de educacin secundaria.
Por la brevedad y claridad en los tems planteados, tuvo una
duracin mxima de 30 minutos.
Se ejecut en el Aula de Innovacin Pedaggica de la I.E.
Pedro Ruiz Gallo, el da 11 de mayo de 2015.
Para la aplicacin del test, fue necesario el uso de
computadoras, con las cuales cuenta la Institucin educativa,
pero para efectos de la aplicacin se realiz previamente
mantenimiento tcnico para el buen funcionamiento de las
mismas.

Asimismo, respecto a las especificaciones de la aplicacin del

instrumento de investigacin, cabe sealar que el test se aplic a los
docentes tutores de los ciclos antes sealados, el mismo que se ejecut
en forma presencial y virtual. Presencial, en el sentido de que los
investigadores se trasladaron a la Institucin Educativa Pedro Ruiz
Gallo de Ciudad Eten Chiclayo; y, virtual, porque el test se present a
los docentes a travs de un formulario elaborado en google forms, el
cual se envi al correo electrnico de los docentes participantes.
El equipo investigador tom las previsiones del caso, a efectos de
verificar el acceso a internet, ya que fue un aspecto indispensable
asegurar la operatividad del internet y las computadoras para la

aplicacin del test. Asimismo, se coordin con

anticipacin con el docente encargado del Aula de Innovacin, quien
dispuso el aula para la ejecucin de esta actividad.

1. Matriz de codificacin: A continuacin presentamos un

cuadro que especifica la escala de valoracin utilizada en el
presente test, el mismo que seala claramente los puntajes
correspondientes a cada tem.
Variable

Dimensin

Indicador

Identifica
informacin
relevante
sobre
Desarroll Conocimient ciudadana
o
y democrtica
o de la comprensin haciendo uso
ciudadan de
la de
los
a Digital ciudadana
recursos web
democrtica. 2.0

Items

5
Comprende y
organiza
informacin
sobre
ciudadana
democrtica a

Alternativ
as

Escala

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e

0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2

travs
prezzi.

de

Infiere
y
elabora
conclusiones
relacionadas a
ciudadana
democrtica,
a partir de la
informacin
que le brinda
slideshare.

10
Reflexiona al
actuar
Participaci transfiriendo
aprendido
n ciudadana lo
en
ciudadana
y
vida
democrtica
cvica.
mediante los
recursos web
2.0

11

12

13

Plantea
soluciones
sobre
problemas
cvicos
y
democrticos
haciendo uso
de
los
recursos web

14

15

Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e

3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2

2.0

Asume
una
actitud
Diversidad y emptica con
convivencia
respecto a lo
democrtica
que se publica
en las redes
sociales.

16

17

18

Establece una
comunicacin
abierta y de
respeto en las
redes
sociales.

19

20

Asume
una
actitud
democrtica y
pertinente
a
travs de las
redes
sociales.

21

22

23

Demuestra

24

Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e

3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2

una actitud de
respeto frente
a
la
diversidad,
mediante las
redes
sociales.

25

Casi siempre
Siempre
Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4
0
1
2
3
4

2. Recopilacin de datos: Realizado en funcin a los datos obtenidos a partir de las respuestas de los
docentes en el desarrollo del test.
N de
tem

1.

2.

3.

4.

tems
Reconozco a los protagonistas y el
acontecer
ciudadano
democrtico
actual de la regin y el pas a travs de
twitter y facebook.
Identifico informacin relevante sobre
ciudadana democrtica, en al menos
una de las siguientes herramientas:
slideshare,
youtube,
twitter
o
facebook;
para
elaborar
mis
actividades
de
aprendizaje
relacionadas
con
la
formacin
ciudadana y democrtica.
Logro a travs de la informacin que
me brinda slideshare sobre ciudadana
y democracia, que mis estudiantes
reconozcan la importancia de estos
temas en la mejora de la convivencia
social.
Identifico y hago uso de videos de
youtube para sensibilizar y generar
conocimientos
de
inters
cvico
democrtico para el estudiante.

Docent
e1

Docente
2

Docente
3

Docent
e4

Docent
e5

Docent
e6

Docent
e7

Docent
e8

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
X

X X

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Los organizadores visuales sobre

ciudadana digital que presento a mis
estudiantes, han sido elaborados
haciendo uso del prezzi.
La
informacin
sobre
ciudadana
democrtica,
que
organizan
mis
estudiantes a travs de prezzi, es
mediada y analizada previamente.
Explico a mis estudiantes que las redes
sociales son de suma importancia
para el control de la administracin
gubernamental
local,
regional
y
nacional.
Logro, gracias al uso y manejo de
informacin
virtual,
llegar
a
conclusiones sobre temas de inters
cvico y democrtico.
Las conclusiones a las que llego junto
con mis estudiantes, sobre ciudadana
y democracia son producto de la
reflexin que hace de la informacin
que le brinda sildeshare.
Reflexiono y publico la informacin de
ciudadana democrtica que produzco y
trabajo con mis estudiantes en el espacio
virtual que me brinda slideshare.
Logro que mis estudiantes transfieran al
slideshare, youtube, twitter o facebook, lo
aprendido sobre ciudadana digital y
democracia.

X X

X X

X X

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Soy capaz de mantener una actitud

reflexiva y de responsabilidad social frente
a mis estudiantes, cuando comparto
informacin a travs de slideshare o
youtube, sobre temas de inters cvico y
democrtico.
Educo a mis estudiantes para la ciudadana
democrtica, proponindoles el uso de
slideshare, youtube, twitter o Facebook;
garantizando con ello su participacin
activa como futuros ciudadanos.
Doy a conocer sus propuestas de solucin
a los problemas cvicos y democrticos de
su localidad, regin y pas haciendo uso del
twitter.
Propongo situaciones que se pueden dar
en el futuro en el plano ciudadano
democrtico, a partir de la informacin
actual que me brinda slideshare, youtube,
twitter o facebook.
Soy emptico al brindar su opinin en las
redes sociales sobre
temas de inters
cvico y democrtico, que se dan en el
mbito local, regional y nacional.
Juzgo y comprendo las reacciones de los
protagonistas del quehacer ciudadano
democrtico teniendo en cuenta el
X
contexto, las cuales se hacen pblicas a
travs las redes sociales.
Difundo entre mis estudiantes temas de X
inters cvico y democrtico que se
comparten en twitter, los cuales influyen
en la buena comunicacin y la convivencia

X X

democrtica.
19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Respeto las opiniones y propuestas de

solucin dadas por otras personas en el
X
twitter y el facebook.
Participo en comunidades democrticas
mediante el facebook, poniendo en
X
prctica sus competencias ciudadanas
digitales.
Utilizo el twitter y facebook de acuerdo al
contexto local, regional y nacional; de tal
forma que ensayen y discutan temas de
X
inters para su formacin ciudadana y
democrtica.
He logrado junto a mis estudiantes,
participar en actividades de su contexto
local, de ndole cvica y democrtica, X
dentro de la escuela, haciendo uso del
twitter.
Utilizo el twitter y facebook respetando
aspectos ticos del contexto, para opinar y
compartir informacin sobre los conflictos
X
sociales y los temas de inters cvico y
democrtico de su contexto.
Planteo a mis estudiantes, como parte de
su
aprendizaje
intercultural
sobre
ciudadana democrtica, que todos deben X
formar comunidades democrticas a travs
del twitter.
Priorizo los valores ticos e interculturales
frente a mis estudiantes al conocer y
X
compartir informacin que me brinda el
twitter sobre ciudadana y democracia.

X X

PUNTAJE TOTAL

4 2

2 7

1 6

4 4

1 6

1 3

5 3

3 1

3. Sistematizacin de los datos obtenidos:

PRIMERA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA
CIUDADANIA DIGITAL: CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN DE
LA CIUDADANA DEMOCRTICA

Pregunta 1: Reconozco a los protagonistas y el acontecer

ciudadano democrtico actual de la regin y el pas a
travs de twitter y facebook.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
1
2
3

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

1
1

12.5%
12.5%

12.5%
25 %
37.5%

Pregunta 2: Identifico informacin relevante sobre ciudadana

democrtica, en al menos una de las siguientes
herramientas: slideshare, youtube, twitter o facebook;
para elaborar mis actividades de aprendizaje
relacionadas
con
la
formacin
ciudadana
y
democrtica.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
2
3
0

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

1
2

12.5%
25%

25%
37.5%
0%

Pregunta 3: Logro a travs de la informacin que me brinda

slideshare sobre ciudadana y democracia, que mis
estudiantes reconozcan la importancia de estos temas
en la mejora de la convivencia social.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
3
1
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

1
1

12.5%
12.5%

37.5%
12.5%
25%

Pregunta 4: Identifico y hago uso de videos de youtube para

sensibilizar y generar conocimientos de inters cvico
democrtico para el estudiante.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
0
2
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

2
2

25%
25%

0%
25%
25%

Pregunta 5: Los organizadores visuales sobre ciudadana

digital que presento a mis estudiantes, han sido
elaborados haciendo uso del prezzi.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
4
3
0

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

57.1%
42.9%
0%

Pregunta 6: La informacin sobre ciudadana democrtica, que

organizan mis estudiantes a travs de prezzi, es
mediada y analizada previamente.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
5
1
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
1

0%
12.5%

62.5%
12.5%
12.5%

Pregunta 7: Explico a mis estudiantes que las redes sociales

son de suma importancia
para el control de la
administracin gubernamental local, regional y
nacional.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
3
2
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
1

0%
12.5%

37.5%
25%
25%

Pregunta 8: Logro, gracias al uso y manejo de informacin

virtual, llegar a conclusiones sobre temas de inters
cvico y democrtico.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
1
1
3

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

2
1

25%
12.5%

12.5%
12.5%
37.5%

Pregunta 9: Las conclusiones a las que llego junto con mis

estudiantes, sobre ciudadana y democracia son
producto de la reflexin que hace de la informacin
que le brinda sildeshare.
Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
4
2
0

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

2
0

25%
0%

50%
25%
0%

SEGUNDA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA

CIUDADANIA DIGITAL: PARTICIPACIN CIUDADANA Y VIDA
CVICA.

Pregunta 10:

Reflexiono y publico la informacin de ciudadana

democrtica que produzco y trabajo con mis estudiantes en
el espacio virtual que me brinda slideshare.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
5
1
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

62.5%
12.5%
25%

Pregunta 11:

Logro que mis estudiantes transfieran al slideshare,

youtube, twitter o facebook, lo aprendido sobre ciudadana
digital y democracia.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
3
3
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

37.5%
37.5%
25%

Pregunta 12:

Soy capaz de mantener una actitud reflexiva y de

responsabilidad social frente a mis estudiantes, cuando
comparto informacin a travs de slideshare o youtube,
sobre temas de inters cvico y democrtico.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
2
2
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

2
1

25%
12.5%

25%
25%
12.5%

Pregunta 13:

Educo a mis estudiantes para la ciudadana

democrtica, proponindoles el uso de slideshare, youtube,
twitter o Facebook; garantizando con ello su participacin
activa como futuros ciudadanos.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
3
2
3

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

37.5%
25%
37.5%

Pregunta 14:

Doy a conocer sus propuestas de solucin a los

problemas cvicos y democrticos de su localidad, regin y
pas haciendo uso del twitter.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
4
3
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

50%
37.5%
12.5%

Pregunta 15:

Propongo situaciones que se pueden dar en el futuro

en el plano ciudadano democrtico, a partir de la
informacin actual que me brinda slideshare, youtube,
twitter o facebook.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
3
3
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

37.5%
37.5%
25%

TERCERA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA

CIUDADANIA DIGITAL: DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

Pregunta 16:

Soy emptico al brindar su opinin en las redes

sociales sobre temas de inters cvico y democrtico, que
se dan en el mbito local, regional y nacional.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
1
1
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

2
1

28.6%
14.3%

14.3%
14.3%
28.6%

Pregunta 17:

Juzgo y comprendo las reacciones de los

protagonistas del quehacer ciudadano democrtico
teniendo en cuenta el contexto, las cuales se hacen
pblicas a travs las redes sociales.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
1
2
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

1
2

12.5%
25%

12.5%
25%
25%

Pregunta 18:

Difundo entre mis estudiantes temas de inters

cvico y democrtico que se comparten en twitter, los
cuales influyen en la buena comunicacin y la convivencia
democrtica.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
5
1
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

62.5%
12.5%
25%

Pregunta 19:

Respeto las opiniones y propuestas de solucin

dadas por otras personas en el twitter y el facebook.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
1
2
3

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
1

0%
14.3%

14.3%
28.6%
42.9%

Pregunta 20:

Participo en comunidades democrticas mediante el

facebook, poniendo en prctica sus competencias
ciudadanas digitales.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
2
4
2

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

25%
50%
25%

Pregunta 21:

Utilizo el twitter y facebook de acuerdo al contexto

local, regional y nacional; de tal forma que ensayen y
discutan temas de inters para su formacin ciudadana y
democrtica.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
3
3
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

1
0

12.5%
0%

37.5%
37.5%
12.5%

Pregunta 22:

He logrado junto a mis estudiantes, participar en

actividades de su contexto local, de ndole cvica y
democrtica, dentro de la escuela, haciendo uso del twitter.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
5
2
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

62.5%
25%
12.5%

Pregunta 23:

Utilizo el twitter y facebook respetando aspectos

ticos del contexto, para opinar y compartir informacin
sobre los conflictos sociales y los temas de inters cvico y
democrtico de su contexto.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
1
2
5

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

12.5%
25%
62.5%

Pregunta 24:

Planteo a mis estudiantes, como parte de su

aprendizaje intercultural sobre ciudadana democrtica, que
todos deben formar comunidades democrticas a travs del
twitter.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
5
2
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

62.5%
25%
12.5%

Pregunta 25:

Priorizo los valores ticos e interculturales frente a

mis estudiantes al conocer y compartir informacin que me
brinda el twitter sobre ciudadana y democracia.

Escala

Valoracin

Porcentaje

0
1
2

Nmero de
docentes
4
3
1

Nunca
A veces
Regularment
e
Casi siempre
Siempre

3
4

0
0

0%
0%

50%
37.5%
12.5%

ANLISIS DE DATOS DE LA PRIMERA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA CIUDADANIA

DIGITAL:
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA
N de
tem

1.

2.

3.

4.

tems
Reconozco a los protagonistas y el
acontecer
ciudadano
democrtico
actual de la regin y el pas a travs de
twitter y facebook.
Identifico informacin relevante sobre
ciudadana democrtica, en al menos
una de las siguientes herramientas:
slideshare,
youtube,
twitter
o
facebook;
para
elaborar
mis
actividades
de
aprendizaje
relacionadas
con
la
formacin
ciudadana y democrtica.
Logro a travs de la informacin que
me brinda slideshare sobre ciudadana
y democracia, que mis estudiantes
reconozcan la importancia de estos
temas en la mejora de la convivencia
social.
Identifico y hago uso de videos de
youtube para sensibilizar y generar
conocimientos
de
inters
cvico
democrtico para el estudiante.

Docent
e1

Docente
2

Docente
3

Docent
e4

Docent
e5

Docent
e6

Docent
e7

Docent
e8

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
X

X X

5.

6.

7.

8.

9.

Los organizadores visuales sobre

ciudadana digital que presento a mis
estudiantes, han sido elaborados
haciendo uso del prezzi.
La
informacin
sobre
ciudadana
democrtica,
que
organizan
mis
estudiantes a travs de prezzi, es
mediada y analizada previamente.
Explico a mis estudiantes que las redes
sociales son de suma importancia
para el control de la administracin
gubernamental
local,
regional
y
nacional.
Logro, gracias al uso y manejo de
informacin
virtual,
llegar
a
conclusiones sobre temas de inters
cvico y democrtico.
Las conclusiones a las que llego junto
con mis estudiantes, sobre ciudadana
y democracia son producto de la
reflexin que hace de la informacin
que le brinda sildeshare.
PUNTAJE TOTAL

X X

X X

X X

2
0

1
3

0
7

2
4

0
8

0
6

19

0
9

TABLA N01
DISTRIBUCIN DEL NIVEL DE LOGRO DE LA PRIMERA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA
CIUDADANIA DIGITAL: CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA

NIVEL DE LOGRO

N DE DOCENTES
FREC.

CONOCIMIENTO Y
COMPRENSION DE LA
CIUDADANIA
DEMOCRATICA LOGRADO

TOTAL

CONOCIMIENTO Y
COMPRENSION DE LA
CIUDADANIA
DEMOCRATICA POR
LOGRAR

01

20

55.5

16

44.5

36

100

02

13

36.1

23

63.9

36

100

03

07

19.4

29

80.6

36

100

04

24

66.6

12

33.4

36

100

05

08

22.2

28

77.8

36

100

06

06

16.6

30

83.4

36

100

07

19

52.7

17

47.3

36

100

08

09

25

27

75

36

100

GRFICO N01
LEYENDA
Logrado
Por lograr

INTERPRETACIN
De la tabla N 01 se infiere que de los 8 docentes (100%) solo 3 de ellos ( 37.5) presentan ms del 50% de habilidades
propias de la capacidad de conocimiento y comprension de la ciudadania democratica. En virtud de este resultado obtenido
se logro evidenciar la falta del manejo de recursos web 2.0 como el slideshare y youtube que le permita desarrollar la
capacidad de reconocer, explicar e inferir informacion relacionada con la ciudadania digital.

NALISIS DE DATOS DE LA SEGUNDA DIMENSION DE LA VARIABLE CIUDADANIA DIGITAL:

PARTICIPACIN CIUDADANA Y VIDA CVICA.
N de
tem

2.

3.

4.

tems
Reflexiono y publico la informacin de
ciudadana democrtica que produzco y
trabajo con mis estudiantes en el espacio
virtual que me brinda slideshare.
Logro que mis estudiantes transfieran al
slideshare, youtube, twitter o facebook, lo
aprendido sobre ciudadana digital y
democracia.
Soy capaz de mantener una actitud
reflexiva y de responsabilidad social frente
a mis estudiantes, cuando comparto
informacin a travs de slideshare o
youtube, sobre temas de inters cvico y
democrtico.
Educo a mis estudiantes para la ciudadana
democrtica, proponindoles el uso de

Docent
e1

Docente
2

Docente
3

Docent
e4

Docent
e5

Docent
e6

Docent
e7

Docent
e8

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
X

X X

5.

6.

slideshare, youtube, twitter o Facebook;

garantizando con ello su participacin
activa como futuros ciudadanos.
Doy a conocer sus propuestas de solucin
a los problemas cvicos y democrticos de
su localidad, regin y pas haciendo uso del
twitter.
Propongo situaciones que se pueden dar
en el futuro en el plano ciudadano
democrtico, a partir de la informacin
actual que me brinda slideshare, youtube,
twitter o facebook.
PUNTAJE TOTAL

12

12

TABLA N02

DISTRIBUCIN DEL NIVEL DE LOGRO DE LA SEGUNDA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA

CIUDADANIA DIGITAL: PARTICIPACIN CIUDADANA Y VIDA CIVICA

NIVEL DE LOGRO

PARTICIPACIN
CIUDADANA Y VIDA
CVICA

PARTICIPACIN
CIUDADANA Y VIDA CVICA

LOGRADO

POR LOGRAR

TOTAL

Frec.
N DE DOCENTES
f

1
2
3
4
5
6
7
8

12
5
0
8
4
0
12
5

50
20.8
_
33.3
16.6
_
50
20.83

12
19
24
16
20
24
12
19

50
79.2
100
66.7
83.3
100
50
79.2

24
24
24
24
24
24
24
24

100
100
100
100
100
100
100
100

GRFICO N 02

LEYENDA
Logrado
Por lograr

INTERPRETACIN
De la tabla N 02 se infiere que de los 8 docentes (100%) solo 2 de ellos ( 25%) presentan el 50% de habilidades propias de
la capacidad de participacion ciudadana y vida civica. De este resultado se dedujo que los docentes no habian logrado
desarrollar habilidades como la reflexion, transferencia, propuestas de solucion y participacion activa relacionadas con la
ciudadania digital, siendo para ello necesario el uso de recursos web 2.0 como el prezi y las redes sociales como el Twiter y el
facebook.

NALISIS DE DATOS DE LA TERCERA DIMENSION DE LA VARIABLE CIUDADANIA DIGITAL: DIVERSIDAD Y

CONVIVENCIA DEMOCRTICA
N de
tem

tems

Docent
e1

Docente
2

Docente
3

Docent
e4

Docent
e5

Docent
e6

Docent
e7

Docent
e8

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

Soy emptico al brindar su opinin en las

redes sociales sobre
temas de inters
X
cvico y democrtico, que se dan en el
mbito local, regional y nacional.
Juzgo y comprendo las reacciones de los
protagonistas del quehacer ciudadano
democrtico teniendo en cuenta el
X
contexto, las cuales se hacen pblicas a
travs las redes sociales.
Difundo entre mis estudiantes temas de
inters cvico y democrtico que se
comparten en twitter, los cuales influyen X
en la buena comunicacin y
la
convivencia democrtica.
Respeto las opiniones y propuestas de
solucin dadas por otras personas en el
X
twitter y el facebook.
Participo en comunidades democrticas
mediante el facebook, poniendo en
X
prctica sus competencias ciudadanas
digitales.
Utilizo el twitter y facebook de acuerdo al
X
contexto local, regional y nacional; de tal

X
X

X X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

10

forma que ensayen y discutan temas de

inters para su formacin ciudadana y
democrtica.
He logrado junto a mis estudiantes,
participar en actividades de su contexto
local, de ndole cvica y democrtica, X
dentro de la escuela, haciendo uso del
twitter.
Utilizo el twitter y facebook respetando
aspectos ticos del contexto, para opinar y
compartir informacin sobre los conflictos
sociales y los temas de inters cvico y
democrtico de su contexto.
Planteo a mis estudiantes, como parte de
su
aprendizaje
intercultural
sobre
ciudadana democrtica, que todos deben X
formar comunidades democrticas a
travs del twitter.
Priorizo los valores ticos e interculturales
frente a mis estudiantes al conocer y
X
compartir informacin que me brinda el
twitter sobre ciudadana y democracia.
PUNTAJE TOTAL

11

12

22

17

TABLA N03

DISTRIBUCIN DEL NIVEL DE LOGRO DE LA SEGUNDA DIMENSION DE LA VARIABLE DESARROLLO DE LA

CIUDADANIA DIGITAL:
DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA

NIVEL DE LOGRO

DIVERSIDAD Y
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA

DIVERSIDAD Y
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA

LOGRADO

POR LOGRAR

FREC.

TOTAL

N DE DOCENTES

1
2
3
4
5
6
7
8

f
11
9
9
12
4
8
22
17

%
27.5
22.5
22.5
30
10
20
55
42.5

f
29
31
31
28
36
32
18
23

%
72.5
77.5
77.5
70
90
80
45
57.5

f
40
40
40
40
40
40
40
40

%
100
100
100
100
100
100
100
100

GRFICO N 03

INTERPRETACIN

De la tabla N 03 se infiere que de los 8 docentes (100%) solo 1 de ellos ( 12.5 %) presentan ms del 50% de habilidades
propias de la capacidad de diversidad y convivencia democratica. De ello se deduce que el 87. 5% de docentes no logra
desarrollar habilidades como la empatia, el respeto, participacin etica en las redes sociales, priorizando temas de interes
relacionadas con la ciudadania digital dentro del ambito local y nacional en espacios sociales de comunicacin web como el
Twiter y el facebook.