GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE JUJUY

MINISTERIO DE EDUCACION
SECRETARIA DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO

CENTRO DE ACTIVIDADES JUVENILES

Proyecto Talleres Itinerantes de Produccin Socio-Cultural: todos los

jvenes tienen derecho al juego, el arte y la recreacin.
Fundamentacin:
El presente proyecto tiene como intencin poder acercar, facilitar y promocionar actividades
recreativas, culturales y de formacin artstica, en jvenes de las distintas localidades,
durante el perodo escolar, fortaleciendo la labor formativa de los Centros de Actividades
Juveniles.
Teniendo en cuenta que en estas localidades los Centros son el nico espacio que tienen
los jvenes para desarrollar actividades educativamente valiosas y significativas, para
constituir vnculos entre pares con la presencia fundamental de los adultos, para construir
miradas colectivas sobre problemticas que parecen individuales y para desarrollar una
mirada desnaturalizadora y critica de las condiciones socio culturales y econmicas
actuales.
La realizacin y ejecucin de este proyecto se justifica a partir de la demanda de los
jvenes, muchas veces no explicita, de acceder a propuestas artsticas culturales y
recreativas que, por diversos obstculos (tanto geogrficos como la falta de recursos
humanos capacitados y disponibles en distintas reas artsticas culturales y recreativas), no
pueden ser satisfechas.
Objetivos:
Promover a travs de las practicas de los Centros de Actividades Juveniles, procesos de
inclusin socio-educativa.
Generar espacios de construccin, apropiacin y valorizacin del conocimiento en
diferentes disciplinas artsticas-expresivas, recreativas, cientficas, deportivas, entre otras.
Promocionar acciones que permitan el acceso de los jvenes a producciones culturales
universales y locales, y que posibiliten a los mismos realizar producciones propias.
Fortalecer los espacios de circulacin de la palabra, toma de decisiones y participacin
de los jvenes.
Generar espacios de interaccin con la comunidad, que permitan a los jvenes
intervenir y participar activamente en ellas, reposicionando a los mismo como protagonistas
del cambio social y el desarrollo comunitario desde la produccin cultural.
Permitir el intercambio de experiencias y vivencias en un mbito de solidaridad y
cooperacin mutua entre los jvenes tendiente a generar grupalidad y acercar a la escuela
a aquellos que por diferentes motivos no estn en ella.
Actividades:
Se propone una serie de talleres artsticos-culturales y recreativos a cargo de especialistastalleristas seleccionados por la UTP de CAJ por su reconocida trayectoria y el trabajo
cotidiano con los jvenes.
Los mismos se desarrollaran durante cinco das en dos turnos en cada localidad, con una
carga horaria de treinta y cinco horas reloj semanales por taller, con la permanencia del
tallerista en la localidad durante el proceso.
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Las talleres a desarrollar son:

Artes escnicas: Teatro de sombras, teatro con luz negra, teatro foro, tteres,
construcciones colectivas de relatos para obras, murga, muecos gigantes, dramaturgia,
entre otras.
Msica: Ejecucin de instrumentos de cuerdas, vientos, de percusin; juegos
rtmicos, tonalidades, escalas, planos; composicin; ensamblaje y coros. Gneros
musicales; interpretacin de canciones populares. Conformacin de grupos musicales.
Medios de Comunicacin (Radio): Microformatos radiales (cuentos, coplas,
poesas, monlogos, etc.), radioteatros, entrevistas, guin radiofnico (escritura para radio),
edicin digital; informativos, artstica de radio, siglas e identificatorios (speech de
programas); grabacin de programas radiales (formatos); participacin en las radios locales
con la produccin de programas radiales del CAJ y su puesta al aire; realizacin de radio
abierta en la escuela y la comunidad.
Circo: expresin corporal, juegos dramticos, acrobacia y malabares, destrezas
corporales, pantomima y mimo; clown, escritura de historias breves y construccin de
elementos de trabajo (clavas, banderas, bolas, otras).
Murales: Anlisis de movimientos artsticos plsticos, tcnicas de dibujo y pintura,
manchas y expresin libre, composiciones, pintura mural; punto y fuga, perspectiva;
elaboracin de bocetos. Manejo de grafitos, lpices, pinceles, etc. Elaboracin y muestra de
los murales producidos por los jvenes.
Cine: historia del cine, visionado de cortometrajes y largometrajes, construccin
colectiva de guiones, storyboard, storyline, planos, manejo de cmara, filmacin de
cortometrajes y documentales, musicalizacion, edicin y presentacin en espacios pblicos
de las producciones audiovisuales de los jvenes.
Destinatarios directos:
Jvenes de las comunidades donde existen CAJ. No es imprescindible que ya se
encuentren participando de las actividades del CAJ, ni que estn escolarizados.
Responsables:
Unidad Tcnica Provincial de los CAJ: Tiene a su cargo la seleccin de los
talleristas-especialistas, delinea los objetivos polticos-pedaggicos del Proyecto,
informa a los Coordinadores de CAJ la propuesta, busca estrategias para la
implementacin y acompaa pedaggicamente los procesos.
Coordinadores de CAJ: son los responsables de convocar a los jvenes, facilitar los
espacios y recursos necesarios para la implementacin del Proyecto. Acompaan y
evalan las acciones de los talleristas.
Talleristas: responsables de la implementacin del taller, elaboracin de proyectos
de continuidad en cada localidad y confeccionan los informes finales.
UEJ de PROMSE: Contrata a los talleristas-especialistas, asegura los fondos para
viticos y pasajes terrestres. Adquieren los materiales necesarios para el dictado de
los talleres.
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Acciones a cargo de los Coordinadores de CAJ

Por lo expuesto, ser necesario que los responsables del CAJ se concentren en varias
lneas de accin:
Difusin y convocatoria:

Difusin amplia y masiva entre los jvenes, no slo en la escuela, acerca de la

ejecucin de Talleres...., accin clave para el xito de la propuesta. Asimismo, sugerimos
reunirse con los Coordinadores de CAJ cercanos para acordar la participacin de los
jvenes de estos Centros.

Establecer contactos con artistas locales, con instituciones de arte, con las
secretaras de cultura locales y otros actores institucionales, a fin de invitarlos a participar
de la experiencia y con la intencin de comprometerlos a darle continuidad a la propuesta
una vez que los talleristas que este proyecto haya finalizado, para vincular sta y otras
actividades del CAJ con actividades artsticas desarrolladas en la misma localidad.

Convocar a los medios de prensa locales, grficos, radiales y televisivos con la

intencin de dar difusin a la experiencia. Es importante que en las entrevistas de las que
participen los coordinadores, talleristas o jvenes no se circunscriban slo a la experiencia
de Talleres..., sino que sea una oportunidad para destacar las actividades permanentes
del CAJ y que se aproveche ese espacio para convocar a ms jvenes.

Invitar a las autoridades educativas, municipales, y de las instituciones de la

comunidad a participar del cierre en el que se muestran las producciones de los jvenes.

Invitar a los padres de los jvenes participantes a acercarse el da de la muestra

final para compartir con sus hijos los logros alcanzados en esos das (la culminacin de una
obra creada colectivamente y todo lo que implica llevar a cabo una tarea de este tipo).

Interesar a los docentes y directivos para que acompaen la propuesta y tengan la

posibilidad de estar cerca de los jvenes, compartiendo un espacio creativo y en igualdad
de condiciones, como miembros de una comunidad.
Funcionamiento del Taller:

Disponer un espacio amplio (aula o saln) para los das del taller, en los dos turnos
acordados con el talleristas de acuerdo a las posibilidades y necesidades de los jvenes
participantes y que respondan a las especificidades del taller.

Gestionar un lugar seguro para guardar los materiales.

Acompaar el proceso de cada taller atendiendo a las situaciones relevantes

referidas a las actividades, a las temticas emergentes, realizando los aportes
necesarios inherentes a su funcin de Responsable Pedaggico del CAJ.
Alojamiento de los talleristas:

Averiguar hospedaje para que se aloje los talleristas.

Facilitar las comidas proporcionando informacin sobre dnde comer bien, barato y
cerca del lugar donde se estar trabajando.
Registro de la experiencia:
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Llevar un registro (flmico, fotogrfico, audio, otros) de los procesos y producciones

finales.
Recuperar la palabra de los jvenes en relacin al Proyecto. Sugerimos la
habilitacin de un cuaderno en donde los participantes puedan contar sus
apreciaciones, vivencias, miradas, etc, sobre el Proyecto.
Elaboracin del informe final. El mismo deber ser entregado a la UTP una vez
finalizada la accin (se entrega modelo a cada Coordinador).

Acciones a cargo de los Talleristas:

Para garantizar el desarrollo los especialistas/talleristas a cargo de cada disciplina
debern tener en cuenta las siguientes cuestiones:
Contacto permanente con la Unidad Tcnica Provincial de CAJ. Es importante
que el tallerista se mantenga comunicado e informe peridicamente del desarrollo de
las actividades. Para esto se utilizaran las comunicaciones telefnicas y se espera
que una vez finalizado cada taller se envi un e-mail que de cuenta de los procesos
y el desarrollo del Proyecto en la localidad visitada.
Trabajo mancomunado con los Coordinadores de CAJ. El Coordinador de CAJ
conjuntamente con el tallerista, son los responsables de la accin en la localidad.
Por lo tanto es importante que evalen conjuntamente los procesos y busquen
estrategias para superar los obstculos que puedan ir surgiendo en la
implementacin del Proyecto.
Presentacin del taller a los jvenes y a la comunidad. El primer da es
importante que el tallerista utilice diferentes estrategias (presentaciones, proyeccin
de pelculas, visita a los medios, etc.) para fortalecer la convocatoria ya realizada por
los Coordinadores de CAJ.
Desarrollo de los Talleres: es importante pensar en este Proyecto en clave de un
espacio educativamente valioso para los jvenes, que les permite expresar sus
miradas sobre el mundo y su cotidianidad, a travs de las diferentes tcnicas y
herramientas que brinda cada taller. Asimismo se espera que los talleristas generen:
Vnculos responsables con los jvenes: sensibilidad hacia sus demandas e
intereses, manejo de instancias participativas y de decisin conjunta,
sostenimiento de la posicin de adulto educador, que a veces debe cuestionar
algunas apreciaciones y miradas de los jvenes para poder educar desde un
lugar crtico.
Vnculos y trabajos compartidos con otros adultos (Coordinadores de
CAJ, directores y docentes de la escuela, adultos de la comunidad, otros
artistas , etc.).
Capacidades para advertir problemas en el desarrollo de la tarea y para
disear formas alternativas para su resolucin, que estn en lnea con los
sentidos que los CAJ proponen a la escuela.
Acompaamiento
del hecho creativo (sus formas y lenguajes) sin
juzgamientos que inhiban su aparicin.
Traslado y cuidado de los materiales asignados para cada taller. El tallerista es
el responsable de la solicitud de los materiales para el desarrollo del taller, en base
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al presupuesto asignado por localidad y por disciplina. Asimismo, debe velar para
que los mismos sean aprovechados por los jvenes al mximo. En caso de quedar
materiales, los mismos deben quedar en el CAJ y ser entregados al Coordinador.
Contacto con artistas locales y organizaciones de la comunidad, a fin de
asegurar la continuidad de las acciones y de armar un red provincial para sostener el
Proyecto a futuro. Es importante identificar actores claves que puedan sostener los
talleres, ya que uno de los propsitos de Talleres... es conformar grupos de jvenes
acompaados por adultos que puedan seguir desarrollando las diferentes
disciplinas. Estn planificadas asistencias tcnicas de los especialistas/talleristas, a
la finalizacin del recorrido, a fin de poder fortalecer los grupos conformados.
Registro de las acciones (flmico, fotogrfico, escrito, etc.). A fin de poder dar
cuenta a la comunidad en general de las acciones desarrolladas en el marco del
Proyecto. Por otra parte, se sugiere que cada tallerista lleve un cuaderno de relato,
donde pueda registrar los sucesos y procesos en cada localidad, as como las
vivencias y miradas de los participantes. Esto facilitara la evaluacin final de la
implementacin del Proyecto.
Informes: se espera que el especialista/tallerista se aseguren de que en cada
localidad se completen las planillas entregadas por la Unidad Tcnica Provincial:
Evaluacin del Coordinador, Evaluacin de Jvenes y Registro General de cada
localidad. Asimismo, al finalizar los recorridos debern presentar el informe final de
cada localidad (segn modelo de la UTP) a fines de poder percibir los honorarios.
El funcionamiento de los talleres.
Los talleres estn pensados para ser desarrollados en 5 das consecutivos en dos turnos:
maana, tarde y/o vespertino (de acuerdo a las posibilidades reales de los jvenes) en
clases de 3 horas y cada una (total 7 horas diarias). Si el CAJ tiene mucha poblacin
interesada en participar de la propuesta, habr que articular los tiempos y los modos de
participacin de los jvenes, asegurando la posibilidad de incorporar al mayor nmero
posible a la vez de propiciar el carcter pedaggico de la experiencia, (es decir, considerar
la cantidad de participantes por taller para asegurar la calidad de la experiencia y no una
cuestin meramente masiva, sin protagonismo real de los jvenes).
La idea central es que haya un proceso fecundo de apropiacin de tcnicas y de
profundizacin expresiva. Se espera que en cada taller y sobre todo en las producciones
finales se reflejen el modo en que los jvenes se posicionan ante a su propia realidad, ante
el mundo adulto y ante el futuro.

Taller de
Murales
San
Salvador
Ao 2007

Taller de
Artes
Escnicas
Calilegua
Ao 2006