PROYECTO: ESTRATEGIAS DE FOMENTO A LA LECTURA

La lectura, es sin duda, una de las actividades que trae consigo un sinfn de
beneficios, y es tambin, una de las menos efectuadas dentro del contexto social,
con el auge de

las nuevas tecnologas, la lectura y la escritura son de las

actividades menos efectuadas por los estudiantes, siendo la escuela el espacio

idneo para fomentar estas prcticas culturales, para formar en los estudiantes el
habito de la lectura. El fomento a la lectura es una prctica que se debe generar
desde casa, con padres y/o hermanos lectores, as como en las instituciones
educativas, desde la educacin preescolar hasta universidades, es una prctica
constante, en la que debe haber una involucracin por parte de los docentes, y
directivos de la escuela.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:

Generar en los estudiantes el inters y motivacin por la lectura mediante

la creacin de espacios literarios que propicien el dilogo para fortalecer el
proceso de socializacin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Crear crculos de lectura con los estudiantes para estimular la expresin

oral y escrita.
Fomentar la lectura como una actividad placentera por medio de la lectura

en voz alta.
Habilitar el uso de la biblioteca escolar para el beneficio del alumnado.
Promover la creacin de debates en los estudiantes sobre los textos de su
inters, que les permitan crear una actitud crtica y reflexiva.

DESGLOSE DE LAS ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA LECTURA

ESTRATEGIA No. 1: Apropindonos de la biblioteca
Objetivo: Que los estudiantes conozcan el acervo de libros de la biblioteca escolar
para generar inters por la lectura
Materiales:

Acervo de libros de la biblioteca

Hojas blancas

Plumones

Tiempo: 60 Minutos
Desarrollo:
1.-Se dividirn

los libros de la biblioteca en cuatro grupos. Los estudiantes

tambin se organizarn en cuatro equipos.

2.-Cada equipo examinar un grupo de libros. Luego se irn rotando los grupos de
libros, hasta que todos hayan podido ver todos los libros.
3.- El equipo A anotar el ttulo y el autor del libro o los libros que ms le han
llamado la atencin (no ms de tres) por tener el ttulo ms curioso o sugestivo.
4.- El equipo B anotar el ttulo y el autor del libro o los libros que tengan la
portada ms atractiva del gnero de terror.
5.- El equipo C anotar el ttulo y el autor del libro o los libros que tengan las
ilustraciones ms llamativas sobre el gnero de aventura.
6.- El equipo D anotar el ttulo y el autor del libro o los libros que tengan el
aspecto ms atractivo: tamao, calidad del papel, colores, del gnero de ficcin.

7- Para finalizar la actividad se escogern los libros ganadores y se har una

exposicin ante el grupo, para que todos conozcan el acervo con el que cuentan
en su biblioteca escolar.
ESTRATEGIA No. 2: Crculos de lectura
Objetivo: Promover el placer de la lectura, a travs del inters por compartir
impresiones, puntos de vista y significados construidos a partir de la misma.
Material:
-Libros de la biblioteca escolar.
Desarrollo:
1. Elige del acervo un texto que consideres de inters para los participantes.
2. Busca datos del autor y de la obra.
3. Prepara, en la medida de lo posible, ejemplares suficientes para los
participantes.
4. Presenta el texto mencionando el ttulo y una breve biografa del autor.
5. Pide a los participantes que se turnen para leer el texto por fragmentos.
6. Finaliza la actividad realizando algunas preguntas, con el fin de motivar a los
participantes a expresar su opinin sobre lo ledo: qu les pareci el tema, qu
piensan sobre los personajes y el desarrollo de las acciones, cmo consideran el
desenlace, etctera. Procura que los participantes compartan de manera libre y
respetuosa sus ideas.

ESTRATEGIA No 3: Re-cuento
Objetivo: Promover el placer de la lectura, a travs del inters por compartir
impresiones, puntos de vista y significados construidos a partir de la misma.

Materiales:

Libro de la Biblioteca Escolar

Hojas

Plumones

Tiempo: 60 minutos
Desarrollo:
1.- Se organizar a los participantes en equipos y se les proporcionar la lectura
del libro elegido.
2.- Se les pedir que realicen la lectura en equipos y comenten sobre las ideas
principales, que hagan una discusin organizada acerca de la lectura.
3.- Al terminar la lectura, se proporcionar a cada equipo hojas, lpices, colores
para que realicen dibujos representativos del texto con el fin de contarlo a los
dems.
4.-.Se pedir a cada equipo que platique o recuente la lectura a partir de los
dibujos e impresiones de la lectura.
ESTRATEGIA No. 4: Caf literario
Objetivo: Brindar a los alumnos oportunidades de participar en situaciones
comunicativas asumiendo diferentes posiciones (hablante, oyente).
Materiales:

Libro de la Biblioteca Escolar

Caf, galletas

Mobiliario (mesas, sillas)

Desarrollo:
1.- Se acondicionar la biblioteca para la realizacin escolar Caf Literario.

2.- Se distribuirn en seis equipos, en las mesas de trabajo.

3.- Se repartirn los libros elegidos para esta actividad.
4.- Se repartirn el caf y las galletas para acompaar la lectura
5.-

Se dar apertura a la actividad del caf literario en la escuela con las

siguientes palabras Con la lectura se construye ciudadana y se abre la mente a

mundos posibles.
6.- Al finalizar la lectura se pedir que hagan sus aportaciones sobre la historia
leda en el caf literario.

ESTRATEGIA No. 5: Libro-frum

Objetivo: Desarrollar la capacidad de escuchar y dialogar en un grupo para realizar
un anlisis ms profundo de la lectura
Material:

Libros Las batallas en el desierto de Jos Emilio Pacheco

Hojas blancas

Mobiliario (Mesas y sillas)

Desarrollo:
1.- Se har la lectura completa del libro Las batallas en el desierto del autor Jos
Emilio Pacheco (la lectura del libro se har con anterioridad).
2.- Se organizarn en equipos para trabajar la lectura, la interventora cumplir con
la funcin de moderador en el libro-frum.
3.- Se comenzar con la actividad

brindando informacin sobre la vida del autor

Jos Emilio Pacheco y sus principales obras, para esto es necesario la realizacin
de una presentacin por parte de la interventora.

3.-

Cada equipo analizar un elemento de la historia que puede ser: los

personajes, el contenido del libro, lugar donde se desarrolla la historia, la

estructura del lenguaje y el final del libro.
4.- Posteriormente se discutir sobre los elementos que cada equipo analiz para
generar un debate sobre el libro.
5.- Por ltimo, se har un mural con fotos e imgenes sobre el autor y su obra y
se expondr.

ESTRATEGIA No. 6: Charla literaria

Objetivo: Generar una conversacin entre los estudiantes sobre algunas lecturas
literarias propiciando el dilogo para un mayor anlisis.
Material
-Elegir un libro de la biblioteca escolar.

Desarrollo:
1.- Los estudiantes se integrarn en cinco equipos para realizar la lectura.
2.- Se har la lectura del libro elegido.
3.- Al finalizar la lectura los estudiantes podrn expresarse libremente externando
en primera instancia sus dudas sobre la lectura.
4.- Despus se harn los comentarios sobre el contenido de la lectura, si fue
interesante y lo que ms les haya gustado.
5.- Se har un dilogo sobre la lectura trabajada, en el cual se desintegran los
equipos para unificarse en un solo grupo. Si se llega a un conflicto durante la
charla la interventora tendr el rol de moderadora para conciliar las discrepancias.

6.- Se finalizar la actividad con el ejercicio de completar la siguiente frase:

Esta

lectura

me

hizo

recordar:___________________________________________________________
___________________________________________________________.
ESTRATEGIA No. 7: Inventa tu propio cuento
Objetivo: Estimular la imaginacin y la creatividad de los estudiantes para
fortalecer la escritura de textos.
Material

Hojas blancas
Plumones
Mobiliario (sillas, mesas)

Desarrollo:
1.- Se les pedir que inventen un cuento de acuerdo a sus intereses, inquietudes,
sentimientos, entre otras cosas.
2.- Cuando finalizarn con la redaccin de su cuento se integrarn en equipos
para leer su cuento a los dems integrantes, de esta lectura escogern el cuento
que les haya parecido ms atractivo.
3.- Con los cuentos elegidos de cada equipo, los autores de los cuentos los leern
ante su grupo para que ellos escojan el cuento ganador.
4.- El cuento que resulte ganador del concurso de volver a leer ante todo el grupo
y con ello quedar finalizada la actividad.

ESTRATEGIA No. 8: Leo y luego veo

Objetivo: Realizar comparaciones entre el contenido del libro y la pelcula
Material:

Proyector
Pelculas
Libros o cuento

Tiempo: 120 minutos

Desarrollo: Se har primero la lectura del libro y posteriormente se realizara la
proyeccin de la pelcula, teniendo como objetivo principal realizar comparaciones
entre la historia que narra el libro y como se presenta en el filme.
Actividad No.9 Lectura del libro: Alicia en el pas de las maravillas
Actividad No.10: Proyeccin de la pelcula: Alicia en el pas de las maravillas

BIBLIOGRAFIA:

Fichero de actividades para el fomento a la lectura: CONACULTA; 2002,

Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

PEA DIAZ MA. LETICIA. TECNICAS DE CUENTOS:

CUENTACUENTOS REVISTA DIGITAL PRCTICA DOCENTE. N 3
(JULIO/SEPTIEMBRE. 2006) CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL:
GR-2475/05

Felipe Garrido, Como leer (mejor) en voz alta. Una gua para contagiar la
aficin a leer. Fundacin Mexicana para el Fomento de la Lectura, Mxico.

Estrategias, acciones y conexiones para animar la Biblioteca Escolar.

Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura

URBANO, Gema. La biblioteca escolar Revista educativa: Innovacin y

experiencias educativas. Granada, Espaa. 2008.

Ragnini Adriana. El cine y la Lectura: Veo y luego Leo". Portal Educare.

http://portal.educ.gov.ar

GARRIDO Felipe. Manual del buen promotor. Una gua para promover la
lectura y la escritura. Ed. CONACULTA. Primera edicin 2012