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Actividad 1: El viaje.
a) Muestre un globo terrqueo desde dnde parti Cristbal Coln y adnde crey que haba llegado.
b) Muestre en el globo terrqueo el lugar al que realmente lleg.
El mundo cambi para siempre con la llegada de los espaoles a Amrica. Se produjo un encuentro entre culturas diferentes: la de los europeos y la de los pueblos originarios de Amrica.
Cambiaron y se enriquecieron los idiomas, las comidas, las costumbres, el destino de los viajes.
Hubo europeos que vinieron a Amrica para quedarse. En Amrica haba muchos pueblos, cada
uno con sus hbitos alimentarios, de cultivo y hablaban diferentes lenguas pero en muchos casos
los pueblos originarios tuvieron que abandonar el lugar donde vivan, y sufrieron por las enfermedades que les contagiaron y tambin por la violencia con que los trataron.
Actividad 2: Lo que cuentan las imgenes
La imagen representa el momento en que Coln pisa tierra americana el 12 de octubre de 1492, en la isla
conocida por sus moradores como Guanahan, que l bautiz como San Salvador.
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El siguiente grabado pertenece a la parte cuarta de Americae, realizada a partir de un texto de Jernimo Benzoni, Novae Novi Orbis Historia (Venecia, 1565), en el que refiere el primer viaje de Cristbal Coln a Amrica,
en 1492. Benzoni viaj a Amrica desde Sanlcar de Barrameda, Espaa, en 1541.
Qu diferencias se observan entre los grupos, con respecto a la vestimenta, a la actitud, los elementos que
llevan en las manos?
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EL IMPERIO INCAICO
PARA LEER A LOS CHICOS
A partir de los documentos escritos sabemos que alrededor del
ao 1200, los incas comenzaron a expandirse conquistando a los
pueblos vecinos. El comienzo de la conquista fue por medio de
guerras pero el objetivo de los incas no fue la destruccin de estos
pueblos. Incluso, respetaron su forma de vida y tradiciones. Slo
queran incorporarlos e integrarlos al imperio.
Para el ao 1460 ya eran el imperio ms grande y desarrollado de
Amrica antes de la llegada de los espaoles.
El Imperio inca abarcaba: desde el sur de lo que es hoy Colombia
hasta el centro del actual Chile. Asimismo las provincias argentinas:
Jujuy, Salta, Tucumn y Catamarca tambin formaban parte del imperio. Se calcula que el imperio abarcaba unos cinco mil kilmetros.
Esta gran civilizacin lleg a su fin en el ao 1532 con la llegada de
los espaoles.
Actividad 2. Actividad para que los chicos logren imaginar y comprender los problemas y las soluciones que
adoptaron los incas para mantener y desarrollar el Imperio.
El Inca era el hombre ms poderoso del Imperio y deba gobernar el inmenso territorio que marcaste en tu
mapa donde vivan millones de personas con necesidades de alimento, vestimenta, organizacin.
JUEGO DE PISTAS PARA DESCUBRIR EL MUNDO INCA
Para pensar entre todos:
a) Qu problemas tendra que tener en cuenta el Inca para que hubiera paz y bienestar en el imperio? Armar una lista con todos los problemas
b) Escribir la lista de problemas y ordenar segn su importancia.
c) Qu medidas debera toma el Inca para que sus planes se cumplieran?
La informacin a continuacin te dar unas pistas sobre como los incas solucionaron los problemas que implicaba organizar un Imperio tan vasto y poderoso.
PARA LEER CON LOS CHICOS
PISTA 1: Cmo se gobernaba el Imperio?
Los incas estaban muy bien organizados. El enorme territorio estaba dividido en cuatro
provincias o suyus. De ah el nombre que los incas le daban al Estado: Tawantinsuyu que en
lengua quechua significa el imperio de los cuatro suyus.
En cada provincia haba numerosas comunidades que estaban organizadas en ayllus . Los ayllus eran conjuntos de familias que tenan su propia autoridad: el cacique o curaca. Todos los
curacas respetan a la autoridad mxima: el Inca. Un Estado como este se llama centralizado.
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cultivos
ganadera
Al mismo tiempo que se tomaban seriamente estas creencias locales, los incas impusieron
su culto y el respeto y la adoracin de sus propias divinidades. Estas se convirtieron en la
religin de Estado. Dada la vinculacin de los incas con la naturaleza, no es de extraar que
sus dioses estuviesen asociados a elementos naturales. As, una de las figuras religiosas ms
importantes, Viracocha, el Creador, considerado padre y madre de los otros dioses, se encontraba asociado al agua y al lago Titicaca. Tambin Inti, el Sol, era una deidad central: los
incas crean que su poder y sus rayos alimentaban la tierra y a los seres humanos.
Pista 2
De que forma se
organizaba el trabajo?
Pista 3
Pista 4
De que manera
PISTA 3: De que
forma producan los intercambiaban los
productos?
alimentos?
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Pista 5
Cmo integraban
al Imperio a pueblos con diferentes
costumbres y religiones?
Preparen una muestra en el saln de la escuela donde se vea cmo los incas solucionaron los problemas que
se presentaron en su Imperio.
Cada grupo podr encargarse de mostrar la solucin a los distintos problemas.
Algunas ideas:
Armar un espacio en el que se encuentre:
1. Un mapa de Amrica con la ubicacin del territorio que han ocupado el Imperio Inca y el Imperio Azteca.
2. Reproduccin de elementos que correspondan a:
a. Vestimenta
b. Comida
c. Vivienda
3. Reproducir utilizando la nocin de escala, un ayllu y/o capulli.
Materiales: elementos de deshecho, cermica, dibujos, recortes de peridicos o revistas.
4. Armar un panel con los mtodos de riego y aprovechamiento de los diferentes suelos para la agricultura
entre aztecas y entre los incas. [Ver apartado El mundo Azteca].
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EL MUNDO AZTECA
El MUNDO AZTECA: INFORMACION Y ACTIVIDADES PARA LOS CHICOS
PARA LEER CON LOS CHICOS
El imperio azteca
A comienzos del siglo XII, es decir, los aos 1100, habitaba en Amrica Central un pueblo llamado azteca o mexica. Por ese entonces, era un pueblo nmade y guerrero que vagaba por el actual territorio de
Mxico y subsista con la recoleccin de frutos y la caza de animales.
Los aztecas aprovecharon, a principios del siglo XIV, para construir su propia ciudad, Tecnochtitln,
sobre una isla en el lago Texcoco, mientras los pueblos vecinos peleaban entre ellos. Lleg a ser la
ciudad ms importante del continente americano antes de la llegada de los europeos. Ocupaba parte
de lo que actualmente es la ciudad de Mxico. En poco tiempo Tecnochtitln creci y lleg a estar ms
poblada que ciudades europeas de la poca. En su momento de esplendor fue habitada por ms de
medio milln de personas y contaba con varios templos monumentales y un enorme mercado de bienes lujosos, llamado Tlateltoco, que en algunos momentos del ao reciba la visita de ms de cincuenta
mil personas. En 1426,los aztecas se aliaron con las ciudades de Tlacopn y Texcoco y construyeron un
imperio que lleg a dominar el centro y el sur del actual Mxico. El esplendor dur menos de cien aos,
hasta la llegada de los espaoles, en 1519.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/aztecas.htm
ACTIVIDAD 1.
Actividad destinada a reconocer en un mapa terrqueo la ubicacin del Imperio Azteca. Conviene que los
chicos tengan mapas de Amrica para aprovechar mejor la actividad.
a) Coloreen en un mapa de Amrica la regin que ocup el Imperio Azteca.
b) Ubiquen en un mapa de Amrica los pases actuales que corresponden el territorio que ocuparon los aztecas.
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Chinampas
El trmino procede del nahua chinamitl, que significa
seto o cerca de caas.
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ACTIVIDAD 4
Observen la ilustracin que reproduce un momento en la vida de los aztecas en los chinampas
a) Dnde se encuentran los chinampas?
b) Describan el lugar
c) A qu clases sociales pertenecen los que estn representados?
PARA LEER CON LOS CHICOS
La agricultura fue la base de la economa azteca, y el maz, la calabaza y el poroto, los cultivos ms importantes. Tambin el comercio era una actividad muy extendida. Intercambiaban productos con pueblos de diferentes regiones. Los comerciantes llegaban hasta
lugares lejanos con artculos de mucho valor y de poco peso, como el cacao, gemas, algodn o preciosas plumas La geografa determin las tcnicas agrcolas que deban utilizar.
El regado y las terrazas estaban muy extendidos. Pero la tcnica de las chinampas era la
ms utilizada. stas eran balsas de tierra que flotaban en los lagos y sobre las cuales se cultivaba. Chinampa, significa seto o cerca de caas. Los aztecas acomodaban troncos y sobre
ellos colocaban csped y lodo. A su alrededor plantaban unos rboles que se llaman ahuejotes y las reparaban de los vientos. Esta tcnica de cultivo permite que se filtre el agua y se
mantenga la humedad necesaria para los cultivos.
Los productos cultivados se transportaban desde la chinampa hasta la tierra firme en unas
canoas llamadas trajineras.
Funcionarios que dependan directamente del emperador controlaban y centralizaban el
almacenamiento de los productos recaudados en concepto de tributos y, en pocas de
malas cosechas o de guerras, distribuan entre la poblacin una parte de los bienes almacenados. Los tributos que entregaban la poblacin y los pueblos vencidos en las guerras
de conquista, proporcionaban al emperador y a los miembros del grupo privilegiado los
alimentos y los artculos necesarios para la vida.
PISTA 5 Cmo era la vida en familia? Cmo educaban a los nios y nias?
PARA LEER CON LOS CHICOS
El hombre era responsable de sostener a su familia y trabajaba duramente para mantenerla y pagar los impuestos.
La mujer, como esposa y madre, dedicaba su tiempo y energas a llevar la casa y ocuparse
de los hijos. A las nias se les enseaban tareas domsticas . como tejer y cocinar y los
nios acompaaban a sus padres mientras trabajaban.
La educacin era obligatoria. Las chicas eran educadas por sus madres en la casa para realizar las tareas del hogar. Slo las nobles podan ir a aprender a una especie de monasterio
donde vivan hasta el momento del matrimonio. Para los chicos haba dos tipos de escuelas: el telpochcalli y el calmecac.
En el telpochcalli (casa de los jvenes), se estudiaba y los chicos regresaban a sus casas a
dormir. En casi todos los barrios o capulli haba uno. El objeto principal era el de preparar a
los jvenes para la guerra.
En el calmecac( hilera de casas) los chicos estudiaban y dorman . Estaba reservado a los
nobles. Estudiaban las artes y las ciencias, pero la enseanza era fundamentalmente religiosa, aun cuando muchos de los estudiantes no pretendan ser sacerdotes; algunos se preparaban para ocupar puestos en la milicia o en la administracin pblica. El Calmcac era
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parte del Templo Mayor y los estudiantes estaban sujetos a una rigurosa disciplina.
Haba tambin escuelas para las jvenes que aspiraban a ser sacerdotisas
Tambin existan otras escuelas especiales para ensear a bailar, cantar y taer instrumentos musicales; tambin estas enseanzas tenan un fin principalmente religioso
En todos los casos siempre eran los sacerdotes los que impartan la enseanza en las escuelas.
Boda azteca.
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Actividad 5
Observen la imagen, Qu nos cuentan sobre las enseanzas que se realizaban a las nios?
PISTA 6 En qu crean los aztecas?
PARA LEER CON LOS CHICOS
Los dioses exigan sacrificios
Los aztecas, como los dems pueblos de Amrica, eran politestas, es decir crean en muchos dioses. Crean en el Sol, en la Luna y dems elementos de la Naturaleza, como lugares
que consideraban sagrados. Quetzacotl, la serpiente emplumada, era uno de los dioses
principales de los aztecas. Crean que un da el mundo terminara violentamente y trataban
de retrasar la destruccin con sacrificios humanos. Pedan a los dioses buena salud y bienestar.
Por otra parte, el emperador era considerado de origen divino. Los sacerdotes tenan que
preparar las ceremonias religiosas y los juegos rituales Los sacerdotes eran tambin los
encargados de controlar el cumplimiento de las normas y de hacer justicia.
La religin formaba parte de cada momento de la vida de este pueblo., las conquistas la
hacan en nombre de estos dioses y en su nombre tambin realizaban sacrificios humanos.
Pista 2
Pista 3
Pista 4
De que forma PISTA 3: De que Cmo estaba
se organizaba el forma lograban organizada la
alimentar a todo familia?
trabajo?
el Imperio?
Pista 5
Pista 6
En qu crean
Cmo era la
educacin en el los aztecas?
Imperio Azteca?
Algunas ideas:
Armar un espacio en el que se encuentre:
1. Un mapa de Amrica con la ubicacin del territorio que ocup el Imperio Azteca
2. Un cdice azteca, con las imgenes de los cdices aztecas armen una historia de uno de los personajes y
cuenten su vida en el mundo azteca.
Para ms informacin sobre los cdices aztecas: http://www.iconio.com/ABCD/F/INDEX.PDF
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LOS INCAS
Es difcil de determinar con exactitud el comienzo del Estado incaico porque los incas no desarrollaron
un sistema de escritura. La informacin sobre sus orgenes se puede obtener slo a travs de los restos
arquitectnicos, su cermica, sus tejidos, religin. La informacin que a la que se tiene acceso pertenece
al perodo colonial y fue escrita por espaoles y mestizos. Los documentos corresponden a crnicas
administrativas, judiciales o religiosas. Por ellos sabemos que los incas eran una de las tantas etnias que
habitaban, hacia el siglo XIII, los Andes Centrales, en la zona de Cusco.
Existe una leyenda que narra el origen de los incas: cuatro hermanos Ayar dieron nacimiento a la familia
inca. La leyenda tambin explica que los hermanos salieron con la misin de buscar un lugar propicio
de tierras frtiles para establecerse. Uno de los hermanos traa en la mano el dolo solar en forma de ave
y un bastn o cetro de oro que hunda en el suelo durante el viaje con el fin de probar la bondad de las
tierras. Cuando llegaron al valle del ro Huatanay, perdi el cetro en el humus de la tierra y all -Manco
Capac-, uno de los hermanos, caracterizado como un poderoso guerrero, fund la ciudad de Cusco.
Los historiadores presuponen que alrededor del ao 1200, los incas comenzaron un proceso de expansin y conquista de los pueblos vecinos. Lograron extenderse rpidamente por la costa del ocano
Pacfico porque era un pueblo guerrero, con un ejrcito fuerte y organizado. La conquista se inici por
medio de la guerra, pero el objetivo de los incas no era la destruccin de los pueblos vencidos, sino la de
incorporarlos e integrarlos al sistema incaico.
Hacia el ao 1460, los incas haban formado un enorme estado que comprenda una gran variedad de
pueblos, lenguas y culturas. Constituan la sociedad estatal ms grande y desarrollada de Amrica antes
de la llegada de los espaoles. El territorio que ocupaba se extenda desde el sur de lo que es hoy Colombia hasta el centro del actual Chile. Las provincias de Jujuy, Salta, Tucumn y Catamarca tambin formaban parte del imperio inca. El territorio abarcaba unos 5000 kilmetros.
Despus de la irrupcin de los espaoles, alrededor del ao 1532, la dominacin incaica en la regin
andina, lleg a su fin.
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Trabajo e impuestos
Los incas expropiaron las tierras y los bienes de los ayllus que pasaron a pertenecer al Estado. Algunos de
los bienes expropiados se devolvan a la comunidad para que explotara esos recursos garantizando as su
subsistencia. El ayllu, a su vez, deba pagar un tributo al poder central .
El tributo, denominado mita , consista en tiempo de trabajo. Los miembros de la comunidad estaban
obligados a trabajar un nmero estipulado de das al ao, durante los cuales prestaban diversos servicios a la comunidad. como labores de agricultura o pastoreo, de minera, construccin o artesana. Estos
trabajos comunales eran gratuitos y por turno. Era una forma de beneficio para el estado. Concurran
muchas familias que llevaban sus propias herramientas, comidas y bebidas. Construan locales, canales
de riego, ayudaban en la chacra a discapacitados, hurfanos, ancianos. Durante el perodo de servicio, el
Estado alimentaba y daba alojamiento a los trabajadores.
La agricultura
Las diferentes zonas productivas del imperio respondan a las caractersticas del territorio. Estas zonas
eran: la sierra, la puna, la costa y el borde de la selva. En cada zona aprovecharon las posibilidades naturales y desarrollaron tcnicas para mejorar la produccin.
Los incas disearon sistemas de cultivo para aprovechar adecuadamente el agua y la tierra, como terrazas, campos elevados y canales de riego.
El sistema de terrazas permiti el cultivo en las zonas andinas. Consista en construir paredes de piedra
sobre las laderas de los cerros y luego rellenar los huecos con tierra, piedras y abonos. Estas construcciones prevenan la erosin y mantenan la humedad de los suelos.
Otra prctica muy frecuente para aprovechar los terrenos fue la construccin de plataformas. Estos sistemas se usaron en llanuras que bordean el lago Titicaca (actual Bolivia), y tenan dos variantes: los campos
elevados y los camellones.
Para construir campos elevados, sacaban tierra de los alrededores y la acumulaban en el centro del campo. Estas plataformas podan tener entre cinco y quince metros de ancho y hasta doscientos metros de
largo.
Los camellones eran plataformas ms pequeas que los campos elevados y ms cercanas entre s.
Ambos mtodos facilitaban que el agua se acumulara en las partes deprimidas del terreno y, luego, se
filtrara en las zonas cultivadas.
Tambin construyeron graneros donde almacenaban el excedente productivo. La s principales especies
vegetales cultivadas en el imperio eran el maz y la papa.
Los pueblos andinos cultivaron ms de ciento cincuenta tipos de maz y variedades de cereales. Tambin
cultivaron ms de mil variedades de papa y otros tubrculos como la achira, el ulluco y la oca.
En los valles costeros cultivaron maz, mandioca, porotos y diversas frutas. En las zonas slo aptas para
el pastoreo, como el ambiente de la puna, tenan llamas, alpacas y se dedicaban a la caza de guanacos y
vicuas.
En las zonas ms clidas y hmedas de las selvas cultivaron vegetales usados en las ceremonias de la
cultura andina como la coca y el tabaco.
Reciprocidad
Para alimentar a todos los habitantes del imperio incaico, teniendo en cuenta las diferentes zonas de
produccin, se recurra al trueque y a la reciprocidad, que consista en el intercambio de favores.
Los curacas, seores de cada lugar, organizaban el intercambio de los diferentes bienes necesarios para
sus comunidades con otros curacas basndose en la reciprocidad. El ms favorecido de todos era el Inca,
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que negociaba con todos los curacas, a los que les convena establecer relaciones de reciprocidad con el
Inca.
La religin : las huacas y la religin estatal
En materia de religin los incas respetaron las antiguas estructuras y creencias. Los incas permitieron que
las diferentes comunidades, pertenecientes a distintas etnias, continuaran con sus cultos tradicionales
rindiendo culto a sus dioses. El culto a los espritus y antepasados era fundamental. Consideraban sagrados ciertos -piedras, colinas, cuevas, tumbas- porque pensaban que all residan los espritus y antepasados. Estos lugares se llamaban huacas.
Al mismo tiempo que se respetaban estas creencias locales, los incas impusieron su culto y el respeto y la
adoracin de sus propias divinidades. Estas se convirtieron en la religin de Estado. Dada la vinculacin
de los incas con la naturaleza, no es de extraar que sus dioses estuviesen asociados a elementos naturales. As, una de las figuras religiosas ms importantes, Viracocha, el Creador, considerado padre y madre
de los otros dioses, se encontraba asociado al agua y al lago Titicaca. Tambin Inti, el Sol, era una deidad
central: los incas crean que su poder y sus rayos alimentaban la tierra y a los seres humanos.
LOS AZTECAS
A comienzos del siglo XII, los aztecas (o mexicas) eran uno de los pueblos ms numerosos de lengua nhuatl que habitaban en Amrica Central. En ese momento era un pueblo nmada y guerrero, que vagaba
por el norte del actual Mxico y subsista mediante la recoleccin de frutos y la caza de animales. A
veces, migraban hacia el sur para obtener alimentos o para servir como mercenarios en los conflictos de
otros grupos ms organizados, es decir, de agricultores sedentarios. Los aztecas desarrollaron sus habilidades militares para defenderse de los otros pueblos.
Se vincularon con otras etnias y fueron dominados por los toltecas y debieron ocupar zonas marginales
de los territorios del valle, como por ej. las tierras bajas e inundables cercanas al lago Texcoco.
Una ciudad en el lago
A principios del siglo XIV los principales rivales de los aztecas, entre ellos los tlaxcaltecas y algunas
ciudades mayas, entraron en conflicto entre ellos. Los aztecas, a pesar de constituir un grupo marginal,
aprovecharon para construir la ciudad de Tenochtitln, sobre una isla en el lago Texcoco. Lleg a ser la
ciudad ms importante del continente americano antes de la llegada de los europeos. Ocupaba parte
de lo que actualmente es la ciudad de Mxico. Segn la propia historia azteca, los fundadores provenan del norte y recorrieron un largo camino que dur muchos aos. En poco tiempo, la ciudad creci
y estaba ms poblada que otras ciudades europeas de esa poca. En el momento de mayor esplendor,
Tenochtitln tena medio milln de habitantes, diversos templos monumentales y un enorme mercado
de bienes lujosos, llamado Tlatelolco, que, en algunos momentos del ao, reciba a ms de cincuenta mil
personas.
En 1426, encabezaron una alianza con las ciudades de Tlacopn y Texcoco, y construyeron un imperio
que lleg a dominar el centro y el sur del actual Mxico. El esplendor dur menos de cien aos, hasta la
llegada de los espaoles, en 1519.
El Estado azteca tuvo una importante fuerza militar con la que logr una gran expansin territorial. La
mxima extensin de los dominios se produjo en tiempos de Moctezuma, el emperador azteca hasta la
llegada de los espaoles.
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Actividad comercial
Los aztecas tambin extendieron a todo el imperio el sistema de redistribucin que exista en Tenochtitln. El comercio ocupaba un lugar importante en el desarrollo de las ciudades aztecas. Los bienes que se
obtenan por medio del comercio en las zonas ms lejanas eran concentrados en la capital y, desde all,
llegaba a otros lugares igualmente lejanos. A la vez, a medida que el imperio se extenda, la influencia de
los aztecas llegaba a regiones ms remotas, de las que se podan obtener bienes ms raros y lujosos. Eso
se hizo evidente en la intensa actividad de los mercados de bienes suntuarios de Tenochtitln, en los que
la cantidad de objetos y la actividad comercial aumentaron en la misma proporcin en que se extenda
el imperio. Comerciaban tambin con otros pueblos. A los mercados concurran artesanos, productores
agrcolas, cazadores, pescadores y recolectores. El intercambio se haba por trueque o bien, por el uso
de monedas, como el cacao o las mantas de algodn. Los encargados de esos intercambios eran los
mercaderes profesionales, que llevaban los productos aztecas a puertos extranjeros y comerciaban en
esos mercados. La actividad de los comerciantes no slo tena valor econmico sino tambin importancia estratgica, ya que actuaban como espas del estado. El colorido y la variedad de productos eran
caractersticos de los mercados.A la capital del imperio entraban anualmente dos millones de mantas de
algodn, objetos de lujo y alimentos. Una carga con 20 mantas permita vivir a un hombre durante ms
de un ao.
Este sistema funcion exitosamente durante la dominacin azteca antes de la llegada de los espaoles.
Sin embargo, la lealtad de las ciudades dominadas era dbil y siempre resistieron a sus enemigos, ahora
convertidos en seores. Esto tuvo graves consecuencias para los aztecas cuando llegaron los espaoles,
ya que las ciudades dominadas por los aztecas transfirieron su lealtad a los nuevos conquistadores. Para
estos grupos subordinados, someterse a un poder extranjero tena las mismas ventajas y desventajas que
someterse a cualquier otro pueblo: por una parte, los conquistadores los protegan de otros poderosos;
por otra parte, les exigan tributos y riquezas. De hecho, para muchas de estas ciudades, tanto los aztecas como los espaoles eran slo el ejemplo ms reciente de una larga historia de dominaciones extranjeras.
Religin y poder
Los aztecas, como los dems pueblos de Amrica, eran politestas, es decir crean en varios dioses. Adems, un aspecto de sus creencias religiosas era particularmente til para su capacidad guerrera. Los
aztecas crean que sus dioses exigan ofrendas de sangre de guerreros valientes y que los favorecan
porque reciban ese tributo. Por eso, se vean impulsados a anexar nuevas tribus para satisfacer las exigencias divinas con sacrificios de guerreros enemigos. De la misma forma, para un guerrero azteca, la
muerte durante una batalla significaba el sacrificio de la propia vida en honor de sus dioses.
Por otra parte, el emperador era considerado de origen divino. Los sacerdotes eran los responsables de
la preparacin de las ceremonias religiosas y de los juegos rituales Los sacerdotes eran tambin los encargados de controlar el cumplimiento de las normas y de hacer justicia. Las leyes del Estado azteca eran
muy severas y los castigos variaban segn el delito y el infractor.
Quetzacotl, la serpiente emplumada era uno de los dioses principales de los aztecas. La religin formaba parte de cada momento de la vida de este pueblo, las conquistas la hacan en nombre de estos dioses
y en su nombre tambin realizaban sacrificios humanos. Con ellos alimentaban a los dioses con la sangre
humana.
La infraccin a las leyes estaban castigada con penas muy duras. A los traidores, homicidas y violadores
se los castigaba con la pena de muerte.
Entre los aztecas los sacerdotes eran los dueos del conocimiento conservado en cdices. Conocan la
astronoma, la medicina y la escritura. La mayora de la poblacin no tena acceso a los saberes.
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