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MANUAL
PEDAGGICO
DEL
PARTICIPANTE
Lectura
1
a
3
bsico
Los
cursos
del
programa
Innovar
para
ser
mejor
tienen
una
estructura
interna
que
se
detalla
a
continuacin.
I.
Unidad
Introductoria:
contiene
la
informacin
general
del
curso
en
distintos
botones:
1. Presentacin
del
curso
y
objetivo:
da
cuenta
de
los
tres
pilares
del
programa
y
los
objetivos
generales
del
curso,
adems
de
una
breve
explicacin
de
cada
unidad.
2. Metodologa
y
modalidad:
presenta
la
modalidad
online
y
sus
particularidades,
sugiriendo
una
distribucin
temporal
de
las
tareas.
3. Planificacin
del
curso:
proporciona
el
cronograma
del
curso,
detallando
las
fechas
de
inicio
y
trmino
de
cada
unidad.
4. Evaluacin
del
curso:
explicita
los
objetivos
de
cada
instancia
evaluativa
y
sus
ponderaciones
sobre
el
nivel
de
logro
final.
5. Video:
Al
hacer
clic
en
el
recuadro
inicial,
comienza
un
video
motivacional
del
curso.
II.
Ejercicio
inicial:
es
la
primera
actividad
que
el
docente
participante
debe
desarrollar.
Su
objetivo
es
medir
el
dominio
del
participante
en
los
temas
que
abordar
el
curso.
IV. Ejercicio
integrador
final:
Al
finalizar
las
unidades
se
encuentra
el
Ejercicio
Final,
cuyo
objetivo
es
integrar
y
consolidar
lo
aprendido
en
el
curso.
Tipo de
Evaluacin
% del
Ponderacin
Proceso
20%
70%
Proceso
Terminal
20%
30%
30%
Proceso
30% Final
Unidad
Introductoria:
Ejercicio
Inicial.
Unidad
1
Desarrollo
del
gusto
y
hbito
lector
Objetivo
especfico:
Que
el
docente
participante
adquiera
dominio
para
potenciar
la
comprensin
y
el
gusto
por
la
lectura,
a
partir
de
un
conocimiento
amplio
del
repertorio
literario,
que
permita
y
fomente
en
sus
estudiantes
la
motivacin
por
la
lectura
abundante
y
variada.
Estndares
Disciplinariosi:
1. Sabe
cmo
potenciar
la
comprensin
y
el
gusto
por
la
lectura
de
textos
literarios
Objetivos
de
Aprendizajes:
1. Desarrollar
el
gusto
por
la
lectura,
explorando
libros
y
sus
ilustraciones
(1
bsico).
2. Asistir
habitualmente
a
la
biblioteca
para
encontrar
informacin
y
elegir
libros,
cuidando
el
material
a
favor
del
uso
comn
(2
y
3
bsico)
3. Desarrollar
el
gusto
por
la
lectura,
leyendo
habitualmente
diversos
textos
(2
y
3
bsico)
Lecciones:
1. Leccin
1:
El
Gozo
de
Leer.
2. Leccin
2:
Conozca
Formas
para
Desarrollar
el
Gusto
por
la
Lectura.
3. Leccin
3:
Conozcamos
Lecturas
Fundamentales
para
Trabajar
de
1
a
3
Bsico.
Actividadesii:
1. Foro:
Pensemos
con
algunos
escritores.
2. Cuestionario
Unidad
1
3. Ejercicio
de
Aplicacin
Unidad
1
5
Estrategias
Metodolgicas:
1. Estrategia
n1:
Conociendo
los
intereses
de
mis
alumnos.
2. Estrategia
n2:
Caminata
en
imgenes.
3. Estrategia
n3:
El
regalo
lector.
4. Estrategia
n4:
Celebremos
los
frutos
de
la
lectura.
5. Estrategia
n5:
Lectura
en
voz
alta.
Herramientas
de
Evaluacin
Documento:
La
Evaluacin
y
la
Calidad
Educacional
Unidad
2
Lectura
inicial
Objetivo
especfico:
Que
el
docente
participante
asuma
la
tarea
y
un
rol
activo
para
lograr
que
todos
sus
alumnos
lean
en
primero
bsico,
aplicando
estrategias
de
desarrollo
y
subsidiando
falencias
mediante
intervenciones
especficas
para
resolver
dificultades
relacionadas
a
este
aprendizaje
de
lectura
inicial.
Estndares
Disciplinarios:
1.
Objetivos
de
Aprendizajes:
1. Reconocer
que
las
palabras
son
unidades
de
significado
separadas
por
espacios
en
el
texto
(1
bsico).
2. Identificar
los
sonidos
que
componen
las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo,
separando,
y
combinando
sus
fonemas
y
slabas
(1
bsico).
3. Leer
palabras
aisladas
y
en
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
correspondencia
letra-
sonido
en
diferentes
combinaciones
(1
bsico).
6
4. Reconocer
que
los
textos
escritos
transmiten
mensajes
y
que
son
escritos
por
alguien
para
cumplir
un
propsito
(1
bsico).
Lecciones:
1.
2.
3.
4.
Actividades:
1. Foro:
Planteando
Propuestas
2. Cuestionario
Unidad
2
3. Ejercicio
de
Aplicacin
Unidad
2
Estrategias
Metodolgicas:
1. Estrategia
n1:
Escribe
la
palabra.
2. Estrategia
n2:
Memorice
de
sonidos
3. Estrategia
n3:
Qu
le
falta
para
no
echar
nada
en
falta?
4. Estrategia
n4:
La
locomotora.
5. Estrategia
n5:
El
cubo
de
preguntas.
6. Estrategia
n6:
Mostrar
y
contar.
Herramientas
de
Evaluacin
Documento:
Evaluacin
para
el
Aprendizaje
7
Unidad
3
Construccin
de
significado
y
comprensin
lectora
Objetivo
especfico:
Que
el
docente
participante
adquiera
dominio
prctico
y
bien
fundamentado
respecto
a
las
estrategias
que
desarrollan
la
comprensin
de
diversos
textos,
para
lograr
que
sus
estudiantes
sean
lectores
frecuentes,
reflexivos
y
que
logren
buscar
y
manejar
informacin
de
acuerdo
a
las
necesidades.
Estndares
Disciplinarios:
1.
Objetivos
de
Aprendizajes:
1.
2.
3.
Lecciones:
1. Leccin
1:
Qu
entendemos
por
Comprensin.
2. Leccin
2:
Estrategias
para
la
Comprensin.
3. Leccin
3:
Complejidad
Textual,
factor
determinante
de
la
comprensin
lectora.
Actividades:
1. Foro:
Estrategias
de
comprensin
lectora,
trabajo
semanal?
2. Cuestionario
Unidad
3
3. Ejercicio
de
Aplicacin
Unidad
3
Estrategias
Metodolgicas:
1. Estrategia
n1:
Conectar
textos.
2. Estrategia
n2:
Organizadores
temticos.
3. Estrategia
n3:
S-G-A
(Lo
que
S-
Lo
que
me
Gustara
saber-
Lo
que
he
Aprendido)
4. Estrategia
n4:
Pensar
en
voz
alta.
5. Estrategia
n5:
Plan
de
pre-lectura.
Herramientas
de
Evaluacin
Documento:
Instrumentos
de
Evaluacin
9
Unidad
4
Desarrollo
de
la
fluidez
Objetivo
especfico:
Que
el
docente
participante
conozca
y
tenga
dominio
del
proceso
de
fluidez
lectora
para
ejercitar
en
sus
estudiantes
la
comprensin
lectora
en
creciente
complejidad,
abriendo
permanentemente
nuevas
oportunidades
de
conocimiento
del
mundo.
Estndares
Disciplinarios:
1.
2.
Sabe
cmo
hacer
progresar
la
comprensin
lectora
de
sus
alumnos
y
alumnas
para
que
sean
lectores
frecuentes
y
reflexivos.
Objetivos
de
Aprendizajes:
1. Leer
textos
breves
en
voz
alta
para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada
palabra
con
precisin,
aunque
se
autocorrijan
en
algunas
ocasiones;
respetando
el
punto
seguido
y
el
punto
aparte;
leyendo
palabra
a
palabra.
(1
bsico)
2. Leer
textos
breves
en
voz
alta
para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada
palabra
con
precisin,
aunque
se
autocorrijan
en
algunas
ocasiones;
respetando
el
punto
seguido
y
el
punto
aparte;
sin
detenerse
en
cada
palabra
(2
bsico)
3. Leer
textos
breves
en
voz
alta
para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada
palabra
con
recisin,
aunque
se
autocorrijan
en
algunas
ocasiones;
respetando
el
punto
seguido
y
el
punto
aparte;
leyendo
con
velocidad
adecuada
para
el
nivel.
(3
bsico)
Lecciones:
1.
2.
10
Actividades:
1. Foro:
Cmo
remediar
la
escasa
decodificacin
y
fluidez
deficiente?
2. Cuestionario
Unidad
4
3. Ejercicio
de
Aplicacin
Unidad
4
Estrategias
Metodolgicas:
1. Estrategia
n1:
El
gato
y
los
ratones.
2. Estrategia
n2:
Encuentra
la
palabra.
3. Estrategia
n3:
Dividir
la
palabra.
4. Estrategia
n4:
Lectura
dialogada.
5. Estrategia
n5:
Lectura
de
trabacuentos.
Herramientas
de
Evaluacin
Documento:
Glosario
de
Evaluacin
Ejercicio
Integrador
Final
i
Se
refiere
a
los
Estndares
Orientadores
Pedaggicos
para
Egresados
de
Carreras
de
Pedagoga
en
Educacin
Bsica.
ii
Las
actividades
se
deben
realizar
en
el
orden
que
se
establece
en
la
plataforma,
es
decir,
de
manera
alternada
con
las
lecciones.
11