Reinier Martinez Cordero (Cuba).

La familia en esta edad no le da seguimiento al desarrollo del nio, no

le preguntan cmo estn como se sienten. La familia desde el hogar
debe darle la oportunidad de brindarles esa ayuda a los nios la
oportunidad de involucrarse con la sociedad, y en especial los nios con
necesidades educativas. Les dicen a las educadoras que ellas son las
responsables de su educacin
La famili8a y la sociedad deben ser un apoyo para la educacin de esos
nios una actividad muy importante es la educacin fsica, ayuda al nio
al desarrollo psicomotor y lo ms importante cuando la familia juega
con l.
El futbol es una herramienta que ellos pueden realizar, l familia deben
brindar el principal apoyo buscando estrategias para que tengan un
desarrollo psicolgico y social
LUIS ALFREDO SARMIENTO (COLOMBIANO)
Director de misin calidad para l equidad del programa de naciones
unidas para el desarrollo.
Si8 la familia no est metida no pude haber educacin de calidad , la
interaccin que hace los padres con los hijos desde su nacimiento,. La
inclusin es equidad, formar capacidades desde la primera infancia por
lo tanto la familia debe promover la formacin del lenguaje, empata,
autoestima, mayor interaccin entre instituciones escolares y familia.
De la educacin hacia los padres y de los padres hacia la educacin.
Utilizar medidas para que la comunicacin del docente y la familia sea
ms fcil, una relacin amable donde los dos puedan tener estrategias
para ayudar a los nios con dificultades de aprendizaje.
LUIS ORTIZ GIMENEZ (ESPAA)
La familia cambia la diferencia, no permitiendo que sus hijos normales
se ajunten o interactan con los nios discapacitados porque piensan
que se le puede prende la discapacidad a sus hijos .La familia y el
docente debe tener competencias para una educacin inclusiva, como el
comportamiento valores, conocimientos, comprensin, habilidades y
destrezas.

Abecs hay incomprensin de las familias dejando todo el trabajo al

docente.
-Nos habla que los nios no los debemos sacar de su contexto ,
convivencias en las aulas ,partir de la vida de la gente no de los
programas, trabajar en el desfase entre la vida a la que la escuela
pretende preparar, y la que efectivamente espera el alumno.

Nos dice que lo ms difcil de la inclusin

CUATRO IDEAS PROFESIONALES.

es no tener corazn.

1 En la cabeza conocer saber, las manos (habilidades y practicas) del

corazn comportamientos, y creencias, capacidad de generar recursos, y
nuevos for5matos y gormas de evaluar.
2 Mejorar los procesos y procedimientos de inclusin.
3 Potenciar trabajo autnomo del alumnado.
4 Desarrollar ambientes de trabajo para que los alumnos no deserten.
5 potenciar relacin familia escuela.
6 La familia tiene miedo de estar en la puerta de la escuela, de aceptar
al nio con discapacidad.
7 usar el conocimiento como confianza en el papa mama, implicados,
trasferencia responsabilidad, tenacidad, cooperacin.
Incomprensin por parte de los padres fe familia.
ELISEO GUAJARDO RAMOS (Mxico)
La familia diversa que todos los padres deben participar, que la escuela
debe abrirle las puestas a la familia, las primeras leras se aprenden en
la convivencia en la casa, donde la familia da el soporte principal para el
aprendizaje, no se puede garantizar solamente en la escuela si no con
la responsabilidad de los padres.
Aldo Ocampo Gonzlez (Chile) doctorado en ciencias de la educacin,
profesor
de
universidad,
Director
del
centro
de
estudios
latinoamericanos de educacin inclusiva.

La familia debe involucrarse con la inclusin de sus hijos donde hay

procesos pedaggicos, se construye la alianza de apoyo creando
estrategias mezclando las ideas con los docentes y sociedad para un
aprendizaje y desarrollo integral de los nios con necesidades
educativas.
GONZALO
MANUEL
PORTILLA
INTERNACIONALIZACION.

MAGAA

GREEN,

(Mxico)

Debe ser mayor en los nios de inclusin, que las familias les brinden
esta oportunidad a sus hijos para que adquieran unos aprendizajes en
programas del extranjero. QUE GRACIAS A ESTAS PERSONAS nos dan un
ejemplo de superacin a nosotros que no tenemos limitaciones.
Nos corresponde como padres , maestros y amigos construir ambientes
educativos de amor
y respeto ES Colombia una educacin
incluyente? .
No es solamente hacer rampas en los centros educativos va
mas all, va en la mente de nosotros con nuestro lenguaje que
lastimamos y hacemos ms excluyentes.
-No hay que confundir equidad con e igualdad
estudiantes las mismas posibilidades y autonoma.

dar a todos los

En la internacionalizacin los padres tienen poca o nula preparacin

ante esta potencial de internalizacin de sus hijos.
-Desconocen muchas veces
la informacin sobre los programas
internacionales, os procesos
y el status
de los mismos.es muy
importante que los padres motiven a sus hijos a marranea el ingls
francs y alemn se debe iniciar en los primeros semestres para no dar
sorpresas.
Referentes normativos ideas infantiles tiene unos principios, 13, 47,54 ,
68. Ley estatutaria del 16. 18. Del 27 de febrero del 2013. En esta ley
incluye a Colombia incluyente. La discapacidad no es de la persona si
no el resultado de su exclusin.
Crucificar sin darnos cuenta el contexto y pretexto para educar mejor.
Necesidades educativas diversas

El desafi nos enfrenta.

Como motivar a los padres son fuentes
fundamentales, la forma es acercarlos a participar de los procesos de la
institucin, pero los padres no se encuentran preparados para reconocer
que su hijo tiene una limitacin.
-Adelantar diversos esfuerzos para hacer que los padres se concienticen
del esfuerzo y apoyo a la institucin.
- La falta de apoyo de los padres de familia
llevar al nio a que le den el diagnostico.

cuando se demoran en

- Los padres ven en la inclusin educativa como una guardera para

ellos facilitar sus tareas y dems
quehaceres familiares sin darle la
importancia que merita.