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m a g a z i n e
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f o o t b a l l
ENTRETIEN
lie BAUP :
Abonnement
12 numros : 59
Prix au numro : 7
Sommaire
P6 ACTUALITE
18
page
L'Olympique de Marseille
P22 ENTRETIEN DU MOIS
Elie Baup
P28 DOSSIER
Le leadership
P50 TABLEAU NOIR
22
page
P56 FUTSAL
Passe et finition
P60 FOOTBALL FRANCOPHONE
28
page
50
page
LA SEANCE
DU MOIS
(par Ali HELAL)
Travail de
l'appui soutien
Edito
La prparation
du match est
le sel qui relve
le got de l'effort
consenti la
semaine.
Vestiaires
Directeur de la publication/
Rdacteur en chef :
Rdaction :
Impression
Imprimerie Chirat
744 rue de Sainte -Colombe,
42540 Saint-Just-La-Pendue.
Pascal Muller
Photos :
N Commission paritaire :
Charg de mission :
0211 T 89754
N ISSN : 2101-4566
Julien Gourbeyre
Vincent Gourbeyre
Secrtariat :
Claudia Gioscia
Comptabilit :
Sylvie Pavie
Maquette/infographie :
Xavier Boglione
Actualit
LA "DECLA"
DU MOIS
Frdric Pons
Stages
Bosquier
2013 :
demandez le programme
Le district du Jura
INITIATIVE
Vivez l'exprience
d'un tournoi international !
Comment faire ? De nombreux clubs, modestes pour la plupart, souhaiteraient faire participer une de leur
quipe un tournoi international d'envergure. Mais ils sont tout aussi nombreux y renoncer. Faute de moyens
financiers, organisation trop lourde, manque de contacts les raisons ne manquent pas. Pourtant, c'est oublier que
la fondation Euro-Sportring aide les clubs, quels qu'ils soient, raliser un tel projet, sans gros investissement de
temps et moindre cot. Explications.
"P
Actualit
Du beau monde aux 5 ans
A VOS CARNETS
Phase de transition
dfensive-offensive
de Perf In Sport
Mdias :
Footengo arrive en Ile de
France et dans les Deux-Svres
LE SAVIEZ-VOUS ?
e concept dentranement neuromtabolique est la combinaison de lentranement intermittent et des sauts de pliomtrie. Lentranement intermittent aura donc un impact sur le systme cardiovasculaire, tandis que lathlte sera
en mesure de dvelopper sa ractivit de moyenne et/ou haute intensit grce la pliomtrie et de pouvoir maintenir celle-ci sur une plus longue dure. L'un des experts en la matire est le Qubcois Raymond Veillette,
Prparateur physique des athltes de haut niveau de la rgion de Qubec dans diffrentes disciplines sportives et
notamment de hockeyeurs professionnels de la NHL et de joueurs de foot US de la NFL.
QUESTIONS A
2-
Plan de fminisation :
e coup d'envoi de l'opration "Mesdames, franchissez la barrire !" vient d'tre donn.
Lance par la FFF dans le but de fminiser les instances et l'encadrement au sein des clubs,
cette opration en est actuellement sa premire tape qui consiste reprer et sensibiliser les
candidates dsireuses de s'impliquer dans le monde du ballon rond. Pour ce faire, des dizaines
de binmes slectionns et forms par les districts sillonnent actuellement l'Hexagone avec l'objectif, jusqu' fin fvrier, d'aller la rencontre des femmes prsentes autour des terrains afin de
les aider franchir le pas ou "la barrire". Les femmes intresses seront ensuite convies
une journe d'information au district dont elles dpendent, les 8, 9 ou 10 mars prochain.
La STAT
47,1
10
Olivier Goutard
Liga
Ligue 1
Serie A
Premier League
Matches
380
380
380
380
Matches
380
380
380
380
Victoire quipe
l'extrieur
116
98
96
93
% Victoires
l'extrieur
30,5%
25,8%
25,3%
24,5%
Sans relle surprise, la premier League demeure et de loin- la comptition o les victoires lextrieur sont les plus frquentes. Les explications sont vraisemblablement chercher du ct des us et coutumes de
nos amis outre manche pour lesquels un match se joue indiffremment pour tre gagn domicile ou lextrieur. A contrario, la Ligue
1 affiche le plus faible pourcentage de victoires lextrieur. Alors
frileuse le Ligue 1 ?
Et en amateur ?
Saison 2011/2012 Exemple sur 3 championnats
Championnat
District de la Creuse (1re division)
Ligue de Bretagne (DH)
Ligue de Mditerrane (DH)
Nb de rencontres
132
182
210
% victoires domicile
48,4
49,4
52,4
% matchs nuls
18,9
23,1
20,9
% victoires l'extrieur
32,6
27,5
26,7
le football professionnel. En revanche, le pourcentage de victoires lextrieur au niveau dpartement (exemple ici avec le
district de la Creuse)grimpe de manire significative.
Vraisemblablement est-ce que les raisons sont chercher du
ct de la matrise collective et notamment de la difficult pour
les quipes voluant domicile d'imposer leur jeu ce niveau.
EN DIRECT DE LA DTN
de paramtres (infrastructures, encadrement, amnagement d'horaires, installations sportives et suivi mdicale) dicts
par une circulaire ministrielle rgissant le
fonctionnement des sections sportives
laquelle nous y avons joint notre propre
cahier des charges.
section ? Ce n'est pas une obligation fdrale. On ne l'impose pas. Ce sont des arbitrages entre le chef d'tablissement, le responsable de la section, et le prsident du
club. Ceci dit, dans le cadre d'un club trs
investi dans sa section avec, par exemple, la
mise disposition d'un ducateur et un
accompagnant financier, il est fort parier
que tous les joueurs appartiendront ce
club.
de sections sportives
dans l'Hexagone ce
jour ? En 2012-2013, on en
compte 845, soit deux fois
plus qu'il y a dix ans.Au total,
de progresser"
4200 clubs ont des joueurs
La section sportive estqui frquentent une section
elle obligatoirement rattache un premier cycle (collge) ou second cycle
seul club ? Pas forcment. Il existe aussi (lyce).
des sections multi clubs, avec des vocations
diffrentes. Certaines, en milieu rural par Quel est l'objectif principal de la
exemple, permettent le maintien dune FFF dans la multiplication de ces
pratique rgulire (motivation, progression sections sportives ? La multiplication
du jeune joueur) et contribuent rduire des sections n'est pas un objectif en soi.
les temps et les cots lis aux dplace- Faire du nombre pour le nombre ne nous
ments.
intresse pas. La priorit est donne la
qualit d'accueil, d'encadrement et de perLes joueurs sont-ils tous licencis fectionnement des joueurs. Chaque section
dans le ou les clubs rattachs la sportive doit respecter un certain nombre
12
la section sportive
joueurs entrans par un autre plu- structures font partie du parcours d'excelsieurs fois dans la semaine. Ils ont lence sportive de la DTN. Elles permettent
le sentiment, tort ou raison, de de lgitimer la politique de formation des
ne plus matriser en quelque sorte clubs dans un rle de "prfilires".Les jeunes
l'volution de leurs protgs La peuvent ainsi tre orients, en fin de 4me,
meilleure des choses est de se parler, de vers les Ples Espoirs et, deux ans plus tard,
communiquer. Un lien doit exister entre le vers un centre de formation de club profesclub et la section. La problmatique est la sionnel.
mme en Ple Espoirs o le jeune s'entrane
la semaine et rejoint son club le week-end. Le projet de cration d'une section
Dans tous les cas, je considre que c'est un sportive peut aussi rencontrer d'auplus, un enrichissement que
tres freins, commende pouvoir s'entraner avec "La section spor- cer par un chef d'tad'autres joueurs et sous la
blissement
peu
houlette d'un autre duca- tive ne nuit pas convaincu de l'utilit
teur. N'oublions jamais que
l'investissement d'une telle structure
l'adolescent doit se situer au
scolaire, bien au Cela peut arriver, en effet.
L'ide est alors de lui faire
centre du projet. Par conscontraire !"
sentir la ncessit pour les
quent, il faut que les acteurs
collges et lyces de s'ouvrir
soient complmentaires
autour de lui et non pas en situation d'oppo- vers l'extrieur. Les jeunes qui sont dans les
clubs sont ceux qui vont l'cole et vicesition ou de concurrence.
versa ! Ensuite, il convient de souligner le
Tout de mme, ne peut-il pas y fait que le projet sportif est aussi un projet
avoir un dcalage prjudiciable ducatif. Le football est structurant, dans
entre ce que proposent l'ducateur plein de domaines. Il reprsente donc une
en club et l'enseignant en section valeur ajoute l'tablissement.
sportive ? Sur l'approche et la conception de la formation du joueur, il doit y avoir C'est--dire ? Il va renforcer le projet ducohrence et responsabilit. La prpara- catif sur un certain nombre de paramtres
tion de lquipe pour la comptition ne doit tels que l'apprentissage des rgles, la sociapas en tre en contradiction avec le dve- lisation, le respect, le got de l'effortet
loppement des qualits individuelles du surement lidentit et lappartenance ltajoueur.Tout est affaire dapproche, de cli- blissement. On cre un lien trs fort entre
mat propice la progression et de volont pratique sportive et scolarit, l'un nourrisde complmentarit. Le jeune est tout natu- sant l'autre. On peut par exemple, un
rellement attir par celui ou celle qui lui moment donn, appuyer sur le levier footpermet de progresser, dacqurir de la b a l l p o u r d o n n e r o u r e d o n n e r d e l a
confiance et de grer ses motions.Au-del confiance dans l'ambition scolaire.Tout cela
du contexte, il attend de son "encadrant" est une question de mthode, de mise en
de la comptence et de lexigence.
perspective, et de dmarche vis--vis du
D'une manire gnrale, que pouvez-vous dire un ducateur ou un
club rticents l'ide de collaborer avec une section sportive ? Dj,
que la section sportive permet d'optimiser
les installations du club dans le sens o elle
libre des terrains, le soir, pour d'autres catgories. Un argument que l'on peut faire
valoir aussi auprs de la municipalit.
Ensuite, que s'entraner plus et mieux permet de progresser. N'oublions pas que ces
jeune. Une chose est sre, la section sportive ne nuit pas l'investissement scolaire,
bien au contraire ! Le taux de russite au
Baccalaurat et au Brevet de Collge l'atteste. Dans les sections sportives, il est suprieur aux moyennes nationales.
Que la pratique du football en
milieu scolaire ne porte pas atteinte
au travail scolaire est justement la
crainte la plus souvent formule
par les parents Encore une fois, les
chiffres nous disent l'inverse ! Un jeune qui
est en section sportive et qui s'entrane donc
moins ou pas du tout en club, a des journes
plus harmonieuses et quilibres. Le temps
scolaire est mieux cadr. Il n'est pas
contraint, aprs les cours, de rentrer chez
lui ou de prendre les transports pour se rendre l'entranement, avant de rattaquer ses
devoirs le soir... C'est cela prcisment qui
est mme de nuire aux rsultats scolaires.
Et puis la pratique en milieu scolaire se fait
dans un contexte trs diffrent et complmentaire du club. C'est plus tranquille,
apais, moins tourn vers les excs engendrs par la comptition. Le climat est sans
doute plus favorable l'panouissement du
jeune. C'est ce qui explique aussi que la section sportive attire de plus en plus de filles.
C'est mme devenu l'un des endroits privilgis pour le dveloppement du football
fminin en France.
Combien sont-elles frquenter
une section sportive en 2013 ? On
en comptabilise environ 3000 (sur 22 500
lves, Ndlr). Certaines sont en section
mixte, principalement au collge, et d'autres font partie de la cinquantaine de structures 100% fminines.
n du Mois
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La Question du Mois
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nication ntait pas neutre, et encore
ctifs
moins anodin dans mon espr it. Il avait
16
MISE EN TRAIN
15
minutes
Squence 1 (5 minutes)
Dans le sillage de son prparateur physique,
Christophe Manouvrier, le groupe effectue plusieurs tours de terrain en aisance respiratoire (allure
modre).
Squence 2 (5 minutes)
Course environ 80% de la VMA, depuis la ligne
de but jusqu' la ligne mdiane (40-50 mtres), puis
15 secondes de rcupration. Les joueurs effectuent 4 passages.
squence 2
Squence 3 (5 minutes)
Un ballon pour 2/3 joueurs. Echanges libres. Tout le
monde en mouvement.
squence 3
18
L'OLYMPIQUE DE MARSEILLE
SITUATION 1
JEU 3 ET FINITION DEVANT LE BUT
10
minutes
Squence 1 (5 minutes)
A donne B qui dvie en 1 touche C, lequel sert A
qui est pass dans son dos, dans la profondeur. A
centre pour D l'entre des 16m50, qui doit finir. Les
attaquants (Gignac, Valbuena, Ayew) restent en D.
En revanche, A passe en C, C en B et B en A.
Squence 2 (5 minutes)
Idem de l'autre ct.
19
SITUATION 2
TRAVAIL DES COUPS DE PIED ARRTS
SOUS FORME JOUE
15
minutes
20
L'OLYMPIQUE DE MARSEILLE
TIREMENTS
SITUATION 3
TRAVAIL SPCIFIQUE DEVANT LE BUT
15
minutes
21
Lentretien
lie BAUP
23
Lentretien
atteindre l'objectif. Et pour ce faire, tout l'effectif doit tre
concern, mobilis, tactiquement et physiquement, bien sr, mais
aussi mentalement. C'est indispensable.
paration du match, il faut maintenir une attention trs particulire envers celui qui ne joue pas.
lie BAUP
25
Lentretien
lie BAUP
Aprs l'chauffement, quel est le rle de l'entraneur pendant les trois ou quatre minutes qui prcdent la sortie du vestiaire ?
.B. : Le joueur est dans le match, il finit de rgler ses chausEt qui donne confiance et rassure le coach ?
sures, ses strapping... Le coach peut faire un petit rappel, dire
.B. : Personne. Il est seul. On doit aider les autres et s'aider soi- deux ou trois mots concernant un marquage sur coup de pied
mme (rires). C'est ce qui est difficile dans
arrt, par exemple, mais c'est tout.A cet
ce mtier. Et c'est l que les proches sont
instant, ce sont surtout les joueurs qui
importants. Ils permettent l'entraneur Tout le travail effectu le jour du se parlent entre eux. Le match est lanc.
de se raccrocher des valeurs, de se res- match, sur le terrain ou en vido,
sourcer.
Quelle place tient la superstition
est individualis.
avant une comptition, en ce qui
Aim Jacquet effectuait souvent
vous concerne ?
un footing le matin du match pour l'aider faire les .B. : J'ai eu des petites manies, comme bon nombre d'enbons choix et lutter contre le stress. C'est utile selon traneurs, parce qu'il y a une telle forme d'angoisse, de stress,
vous ?
d'interrogation, qu'on finit par se raccrocher ce genre de
.B. : Oui, compltement. Pour prendre une dcision, il convient chose. Mais avec les annes, on se rend vite compte que tout
d'avoir toute sa lucidit, toute sa force, toute sa fracheur men- cela ne sert rien
tale. Certains courent, d'autres font du vlo Moi, je suis surtout
adepte de prendre le temps de m'isoler pour me reposer et mener Didier Deschamps dit que l'entraneur est toujours
une rflexion, tranquillement.
habit par le doute
.B. : Il a raison. Un technicien a beau avoir des convictions,
La prparation du match, aprs la causerie, c'est aussi il aura toujours une part d'interrogation. Et c'est peut-tre
l'chauffement. Interm i e u x a i n s i . L e fa i t d ' t r e
venez-vous parfois sur le
habit par ce doute nous perDans les heures et les minutes qui
rituel de l'chauffement
met de rester vigilent. Quand
pour casser les habitudes ? prcdent un match, l'entraneur
on est trop en confiance, ce
est toujours observ par ses
.B. : L'chauffement n'est pas
n'est gnralement pas bon
un rituel, mais une mthode qui a joueurs
signe On perd un peu de
fait ses preuves. Une mthode
lucidit, d'attention, et de
que l'on peut modifier partir
ractivit face aux vnedu moment o elle est le fruit
ments.
d'une rflexion avec le staff, en
tenant compte de l'avis des
De ractivit ?
joueurs. Comme pour la cause.B. : Oui, l'entraneur trop
rie, il ne faut pas mon sens se
confiant ne va pas prendre la
jeter dans un truc qu'on n'a
peine d'tudier tous les scjamais fait. Le jour J, ce n'est pas le
narios possibles du match.
moment d'exprimenter, de tenC'est--dire passer en revue
ter des choses improbables. C'est
chaque sor tie prmature
en tout cas comme a que je vois
d'un joueur, sur blessure par
les choses.
exemple, en essayant de voir
quelle rponse on pourra y
Mais pour instaurer une
a p p o r t e r. I d e m s i l ' o n e s t
nouvelle mthode, il faut
amen jouer en infriorit
bien l'exprimenter un
ou en supriorit numrique.
jour
Le fait d'avoir effectu ce tra.B. : Oui, dans la semaine.On
vail en amont permet de ratente, on recueille l'impression
gir plus vite en match une
des joueurs, et on valide ou on
situation donne. La prparane valide pas. Pour l'utilisation
tion du match ne s'improvise
de la bar re de musculation
pas.
l'chauffement, nous avons procd ainsi. Rien n'a t impos
Propos recueillis
du jour au lendemain, et encore
par Julien Gourbeyre
moins le jour du match.
situation. Et cela peut avoir un impact sur eux, positif ou ngatif.
Soit vous apaisez et donnez confiance, soit vous amplifiez le stress
et donc les difficults.
26
Dossier
Les principes
du leadership
On ne nait pas leader, on le devient. Dans la littrature managriale on relve pas moins
de trois cents dfinitions diffrentes du leadership. Cest dire si le concept est volatile et prte de
multiples interprtations. Dans la presse sportive, les journalistes reprennent volontiers les notions
de "leader technique", "leader de vestiaire", "leader de terrain ou dquipe", souvent utilises par
les entraneurs en fonction. Pas simple donc de sy retrouver.
DFINITION
Qu'est-ce qu'un leader ? C'est une personnalit forte qui
jouit dune grande autorit, qui scurise ses proches et inspire confiance. Populaire, il a souvent du charisme et sait
donner du sens aux dcisions et aux actions. Il sait crer de
la valeur collective. Il possde une aptitude relle influencer un groupe et le transformer. Cest un guide qui peut t r e v i s i o n n a i r e . Vo i l l a d f i n i t i o n l a p l u s a d m i s e .
Cependant, cest lentourage qui va juger dans la dure et en
fonction de lavancement des projets et des rsultats, si la
personnalit potentiel de leadership a laura ncessaire et
"lpaisseur" suffisante pour tenir le cap et mener le groupe
la russite : on ne peut tre leader quaux yeux dautrui
et avec un certain succs dans la dure. Pour expliquer les
causes ou les origines du leadership trois groupes dexplication sopposent :
28
2/ Le leader contextuel
Cette explication part du
principe inverse : nul ne
nait leader. Chacun peut le
devenir condition de se
trouver au bon endroit et
au bon moment afin de
rvler des qualits et des
comptences relles ou
potentielles. Cest une approche apparue dans les annes 70.
Ce point de vue dbouche sur lide quon peut tre leader
dans des situations bien prcises, et pas dans dautres.Tel leader sest rvl parce quil a pu redresser une cause mal engage (club en perdition au classement) ou relever un dfi (faire
russir un club sans gros budget). Cette approche psychosociologique se veut relativiste : elle pose que le leadership est
avant tout une question dadquation et de compatibilit
entre une personne et une situation.
Ainsi, cette troisime approche dbouche sur lide dun leadership qui se construirait dans le temps sur un vcu, la
condition quil y ait eu chaque tape un vrai travail ou une
vraie chance de "feedbacks" positifs, encourageants et incitatifs. Bref, tout seul on n'y arriverait pas ou alors difficilement. Le leader, ainsi "construit", a bnfici de constants
retours qui lui ont permis de tirer des enseignements et davancer.
SYNTHSE
Au lieu dopposer ces trois explications, la tendance
aujourdhui est considrer que le leadership pourrait tre le
fruit de ces trois explications : certaines dispositions innes,
la rencontre avec des vnements, et les consquences dun
vcu en construction.
Mais il manquait une dimension : celle du dsir inconscient. On
doit aux travaux du chercheur Kets de Vries auprs des dirigeants, une approche des ressorts inconscients du leadership. Il faut une envie, un dsir pour tre leader. Il faut consentir les sacrifices ncessaires et laisser sexprimer un dsir de
puissance, la volont de prouver quelque chose. Cest avec
ces forces intrieures pas toujours contrles que le leader
entrane les autres (pour le meilleur et pour le pire !) et russit
surmonter les obstacles. Il satisfait ainsi un besoin de jouissance trs fort travers le pouvoir quil est amen exercer.
Pour Kets de Vr ies, cest car rment linconscient qui
aiguillonne le leadership. Les succs et les ratages sexpliquent mieux ainsi et confirment la dimension profondment
humaine du leadership. Chaque leader est singulier et s'apparente comme le rsultat particulier de sa propre histoire
(le cas de Raymond Domenech est difiant ce titre).
Enfin, pour complter cette dernire explication plus large du
leadership, il faut ajouter une dimension dj anticipe dans les
annes 90 par le sociologue Pierre Bourdieu : le leader est
aussi de plus en plus le rsultat dun tissage de rseaux : les relations dun individu comptent aujourdhui (et on en mesure les
dangers) presque plus que ses comptences ou ses ventuelles qualits potentielles de leader. Do lobservation que
lune des cls du leadership actuel, cest le maillage dun
rseau de relations. Il en faut lenvie, la volont et le temps
car cest un investissement. Un rseau se "tricote" dans la
dure, sactualise, sentretient (l'exemple de Grard Houllier
illustre cette importance du "capital relationnel").
Vivre en rseau acclre le partage d'exprience, habitue la
confrontation, dveloppe la pense latrale (aller voir ailleurs ce qui se passe, sortir de son milieu). Le leader a besoin
de se nourrir pour enrichir les autres (sortir, aller au cinma,
au thtre, lire, etc); pas seulement sous l'angles du divertissement mais pour progresser dans la comprhension de
l'humain.
29
Dossier
L'exercice du leadership
U
ne fois les principes poss du leadership, il convient den suivre lexercice. Le leadership se manifeste travers un ensemble composite de qualits diversement doses dont les multiples combinaisons possibles expliquent la varit des leaderships exercs. Ce sont les comportements des leaders qui vont
permettre de caractriser les styles de leadership au quotidien.
En prambule, il convient d'tablir que tout leadership repose
sur une expertise plutt gnraliste, mme si certains "spcialistes" deviennent de bons leaders. Les comptences techniques donnent une lgitimit via la crdibilit au regard des
quipes. Cest une condition ncessaire et utile mais videmment pas suffisante (cest pourquoi la notion de "leader technique" repre dans le football semble plutt incongrue).
Certains joueurs sont dexcellents techniciens et tacticiens sans
jouer un rle de leader, mme sils influencent le jeu et indirectement leurs coquipiers. On retiendra huit caractristiques
comportementales qui participent lexercice du leadership.
2 - LA CAPACIT SADAPTER
Le leader tient compte des
autres, des situations, du milieu
et de tous les changements qui
soprent. Il cherche de nouvelles rponses appropries.
Il fait preuve de souplesse, de
plasticit, nest pas pig dans
des certitudes et de la rigidit.
Il ne cde pas aux habitudes, aux
croyances limitantes.
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3 - LE DEGR DOUVERTURE
Cest une des caractristiques
fortement diffrenciantes
entre les leaders : la qualit
dcoute. Les grands leaders
fondent leur autorit sur
lcoute (autorictas - au sens
tymologique - cest "faire crotre les potentiels" ). Le degr
douverture se traduit par :
Etre lcoute, faire preuve
dempathie.
Etre disponible et accessible.
Faire preuve de curiosit.
Fonctionner comme un radar,
entendre les "signaux faibles".
Avoir le sens de lobservation.
Avoir le rflexe de questionner, approfondir, valider, recouper.
Souvrir est un combat de tous les instants. De nombreuses
rsistances conscientes (la peur) ou inconscientes (estime de soi
dgrade) freinent louverture aux autres. Cest un gisement de
progrs considrable dont il convient de prendre conscience et
de soccuper.
(BEPF 2012-2014)
5 - LA PRISE DINITIATIVE
La plupart des leaders font preuve daudace. Et laudace se traduit de deux
manires :
Le refus, savoir dire non aux vnements, lchec, certains pouvoirs. Les leaders sont capables
dtre transgressifs, de sopposer (De Gaulle, Churchill,
Mandela). Une part de leur lgitimit vient dactes fondateurs forts et symboliques. Refuser lchec et renverser une
tendance dfavorable en fait partie.
La prise de risque, cest oser : les leaders sont aventuriers et
entrepreneurs. Ils prennent linitiative, se lancent, avancent,
construisent et forcment traversent des preuves qui en
gnral les font souffrir mais aussi grandir.
6 - LA COMBATIVIT
Cest une des qualits fortes des
leaders : ne rien lcher (voir les
messages dAim Jacquet lors de
la Coupe du Monde 98, relays
par son capitaine de lpoque
Didier Deschamps). Tnacit,
persvrance, abngation caractrisent les leaders bien suivis. Leur dpense dnergie est
contagieuse : quand la "mayonnaise" prend, lquipe fait des
exploits.
La propension au dpassement est srement lie la force des
mobiles inconscients, lintensit du dsir, au plaisir de la jouissance. Cest pourquoi il peut y avoir des rats dans la transmission : le groupe ne suit pas toujours sil ne partage pas le mme
dsir. Car qui dit effort dit sacrifice. Et la question se pose : au
nom de quoi ?
7 - LA REMISE EN CAUSE
Les leaders qui durent, qui font
progresser leurs quipes, procdent par remises en cause. Ils sont
habitus :
Analyser, dcrypter, diagnostiquer.
Tirer des enseignements.
Proposer de nouvelles options,
transformer.
Faciliter les changements en crant des phases de transition.
Les leaders bonifient, cest--dire quils cherchent amliorer : simplifier, faciliter, varier, innover. Ils sont inscrits dans
8 - LA COMMUNICATION
Si le leader existe travers ce quil dcide,
ce quil fait et les rsultats quil obtient, il
est aujourdhui de plus en plus jug,
attendu et observ sur sa communication. Ce quon dit nest pas neutre et on
ne peut pas ne pas interprter ce qui est
dit par le leader. Dautant plus que ce
quil dit parle de lui, notamment dans la
dimension motionnelle (voir les effets de "ptages de plomb"
rpts). Le silence aussi peut-tre assourdissant quand on
attend les ractions dun leader, qui n'arrivent pas (raction
un chec, un drame, un dpart, un dlit, une accusation, etc...).
Laisance et lhabilet dans la communication se travaillent,
se faonnent. Cest devenu une obligation vu limportance de
la caisse de rsonnance mdiatique pour tous les entraneurs et
les dirigeants. Lart de communiquer participe maintenant de
lexercice de lautorit, donc de lascendant, donc de linfluence
quon exerce, donc du leadership. Chacun son style. Gare aux
effets pervers du formatage et gare aussi limpulsivit comme
au retrait, leffacement. Gare la langue de bois, faux recours
qui conduit souvent vers lambigut et les ennuis : perte de
crdibilit et dgradation des relations. Bref, gare aux excs :
la communication est lart du dosage entre ralit, sincrit,
authenticit, matrise de soi, sens de la mesure et responsabilit.
CONCLUSION
Lexercice du leadership se traduit par la mise en uvre plus ou
moins consciente des comportements constitutifs de lascendant quon exerce. Cest pourquoi le leadership est un ensemble composite, singulier, plus ou moins marqu (leader autoritaire, tenace, distant) ou nuanc (leader soucieux dquilibre, constructif, gnreux). Le socle des comptences techniques et la force du dsir s'ajoutent pour apporter leur
empreinte et colorer le leadership dune tonalit encore plus
personnelle.
31
Dossier
PROFIL DE LEADER
TP
TF
0 EXPERTISE TECHNIQUE
1 ENGAGEMENT
2 ADAPTATION
3 OUVERTURE
4 COHESION / STAFF
Rfrence bibliographique:
"Comment managent les grands
coachs sportifs", ESF diteur.
www.lionelbellenger.fr
5 COMBATIVITE
6 INITIATIVE / AUDACE
7 REMISE EN CAUSE
8 COMMUNICATION
32
LE CAHIER
DU COACH
ENTRAINEMENT
p. 36
STRATGIE
p. 44
SANT
p. 46
PRPARATION
PHYSIQUE
p. 40
FEMININE
p. 42
GARDIEN
p. 45
JURIDIQUE
p. 47
35
ENTRAINEMENT
Travailler lappui
Par Ali HELAL
Conseiller Technique
Dpartemental du district Flandre.
Pourquoi le porteur
sollicite-t-il un appui ?
Pour permettre cet appui "demmener
son adversaire" (en direction du porteur)
et ainsi librer un espace derrire lui qui
profitera un troisime joueur qui y fera un
appel.
Pour donner la possibilit au joueur en
appui, sil est dans la zone de finition, de
tenter dliminer son adversaire (dans son
dos) par une feinte ou un contrle orient,
avant denchaner par un tir, une passe, ou
une conduite visant aller au duel avec le
gardien.
36
qui plus est dcarter le jeu et ainsi de permettre une progression vers lavant, facilite
par une densit de joueurs moindre.
LES OBJECTIFS DE
LAPPUI-SOUTIEN- APPEL
Ordonner le jeu collectif en possession de balle.
Prparer le jeu vers lavant
Rechercher le jeu dans les couloirs
Alterner jeu court/jeu long
Acclrer le jeu (temps forts, temps
faibles), changements de rythme.
Provoquer des dsquilibres dans le
bloc adverse en zone de progression
(intervalles)
Dsquilibrer et finir une action en
zone de finition
Lecture collective du jeu
soutien
CRITRES DE RALISATION
Coordonner les dplacements (timing) des appuis, des soutiens, de lappel
Etre distance de passe
Prise dinfos par chacun des joueurs avant chaque raction.
Avoir une matrise technique de qualit (contrles, passes)
Dfinir des starters. Ils doivent tre assimils par tous les quipiers.
Obligation de se dmarquer pour chacun des joueurs
EN PRATIQUE
Exercice 2
- 6 contre 6 + 2 gardiens (3 joueurs par zone et par quipe)
- Le joueur qui propose un appui dans la zone neutre est inattaquable
- But valable uniquement si enchainement appui-soutien-appel
37
ENTRAINEMENT
EN PRATIQUE
FOOT A 11
Exercice 3
Principe : enchainement de tches / 3 actions tires du match sont
enchanes
- 8 joueurs (ou +) + 1 gardien
- Rotation : Passe et suit ( lintrieur des carrs A et B, puis changement de carr ou travail aux postes
Exigences : Qualit technique des passes + timing des appels
38
PRPARATION PHYSIQUE
10 exercices avec
Par Thierry PELLICIA
Prparateur physique du FC BourgoinJallieu (DH).
Sous utilis. Quel local matriel ne renferme pas des "medecine ball"
prenant la poussire ? Utiliss lors de la prparation physique estivale,
ils sont ensuite le plus souvent abandonns, nayant plus aucune utilit.
Et pourtant ! Voici quelques exercices permettant doptimiser le travail
de renforcement musculaire tout au long de la saison.
lorganisme. Aussi, outre le fait de respecter la charge de travail (poids du ballon et rptitions) ainsi que les temps de
rcupration, il est conseill la fin des
exercices ou de la sance deffectuer
quelques tirements passifs des chanes
musculaires sollicites. Voil pour la thorie. En ce qui concerne la pratique, voici
maintenant dix exercices permettant de
f a i r e t r a va i l l e r v o s j o u e u r s a v e c d e s
"medecine ball".
40
EXERCICE 1
EXERCICE 2
EXERCICE 3
"medecine ball"
3 SITUATIONS DCHAUFFEMENT COLLECTIF (5 MINUTES CHACUNE)
Matriel : 16 joueurs, 8 medecine ball (MB), des chasubles et des plots.
EXERCICE 4
Travail des ischios-jambiers et du gainage de la ceinture pelvienne. Position
de dpart genoux, "medecine ball"
(lourd) maintenu entre les pieds serrs.
Avancer le corps vers lavant jusquau
dsquilibre et maintenir la position (dos
droit). Si le MB nest pas assez lourd, faire
tenir les pieds par un autre joueur.
EXERCICE 5
Travail des adducteurs et des quadriceps.
Position debout, jambes lgrement flchies. Le MB est maintenu entre les
jambes serres. Maintenir la position 1
minute.
EXERCICE 8
Position assise, MB la poitrine.
Descendre et remonter en crunch.
Travail des abdos droits. Contracter les
abdos sur le mouvement ascendant et
les relcher sur le mouvement descendant. Travail des abdos droits. Si un partenaire tient les pieds, on travaille aussi
le psoas illiaque.
EXERCICE 9
Travail quadriceps-ischios en statodynamique. Dpart position statique
debout. MB derrire la nuque.
Descendre sur un angle de 45 60 .
Maintenir la position 10 secondes puis
sauter verticalement et reprendre la
position jambes lgrement flchies.
EXERCICE 6
Position allonge. Le MB est maintenu
entre les jambes serres. Remonter 45.
Maintenir la position 1 minute. Travail
des adducteurs et des abdominaux.
EXERCICE 7
Le joueur est allong sur le ventre, le MB
derrire la nuque. Monter le buste. Les
pieds peuvent tre tenus par un partenaire. Cet exercice permet de travailler
les lombaires, les fessiers et le carr des
lombes.
EXERCICE 10
Le dpart est identique lexercice 9
(position statique debout), mais le
joueur doit descendre et bloquer en
deux temps. 1er temps : tenir 5 secondes
45, remonter 60, tenir 5 secondes,
puis sauter verticalement et redescendre pour reprendre sa position initiale.
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FMININES
Dittique, sommes-nous
tous gaux ?
Par Jessica DANDINE
Ditticienne du sport www.jdietetique.fr
A SAVOIR
Le cycle de la femme peut avoir des
rpercussions sur la pratique sportive.
Lors du syndrome prmenstruel, certains troubles peuvent survenir et gner
la footballeuse. Les apports en acides
gras essentiels constitueraient des lments de prvention de ces troubles.
Pour optimiser les apports, conseillez
vos joueuses de consommer des graines
olagineuses (amandes, noix, noisettes
), de varier les huiles dassaisonnement (olive, noix, colza, tournesol )
et de consommer des poissons gras (saumon, maquereau ) une deux fois par
semaine.
STRATGIE
Sur corner : "un joueur est libre de se dplacer dans la surface de but ct du
gardien partir du moment o il nentrave pas volonatirement la course de celui-ci.
Autrement dit, le joueur ne doit pas gner le gardien de but en faisant une obstruction".
Sur une sortie arienne : "charger un gardien lorsquil est en lair constitue une
faute passible dun coup-franc. "
Sur dgagement : "Le joueur adverse ne doit pas lempcher de lcher le ballon des
mains, ni se mettre devant lui. Attention, mme si cest plus rare, lorsque le gardien fait rebondir le ballon, cest comme sil lavait en main, lattaquant adverse
ne peut donc pas le lui prendre. Idem si le gardien tient le ballon d'une main. Le
joueur ne peut pas le lui subtiliser d'un coup de tte, comme cela s'est vu parfois au
haut niveau (Rudi Vller avec l'OM, Ndlr)".
44
ET SI ON LE PROTGEAIT ?
Quelques entraneurs demandent sur
les coups de pieds arrts de prendre
au marquage lattaquant ou le joueur
adverse qui vient se mettre dans la
course du gardien de but. Pour autant,
cela dpend de la personnalit du gardien. Car certains portiers ne souhaitent avoir personne devant eux et
grent eux-mmes les adversaires
"parasites". Ces phases devront tre
travailles en collaboration avec le gardien, surtout chez les adultes. Chez les
jeunes, cest lducateur qui imposera
une stratgie.
GARDIEN
Et sur sa manire de plonger ? Si Conclusion : si lon souhaite prenle niveau de pratique auquel vous jouez d r e q u e l q u e s r e n s e i g n e m e n t s
est trs faible, vous pouutiles sur le portier
vez en effet constater une "Il ny a quen condition de adverse, mieux vaut
match quon peut
c a r e n c e. M a i s s i n o n ,
aller lobserver une
rellement voir des
mme des niveaux
semaine plus tt, par
choses"
m o d e s t e s, i l s a v r e
exemple, en condimon sens trs difficile de
tion de match
dceler une quelconque faiblesse selon Compltement. Il ny a quen comptition
q u e l e g a r d i e n p l o n g e d r o i t e o u que le mental du gardien, si important ce
poste, est mis contribution. Et cest donc
gauche, par exemple.
uniquement dans ce contexte quon peut
Il en va de mme pour sa relance ? voir des choses La preuve : certains garLe pied fort, cest tout ? On peut Oui. Ses dgagements, son circuit prf- diens qui affichent de grandes qualits,
aussi dtecter ventuelrentiel, sa communication notamment athltiques - des qualits qui
lement un mauvais
a v e c l e s d f e n s e u r s pourraient impressionner dans le cadre dun
"Informer ses attaquants
timing sur les balles
t o u s c e s l m e n t s n e chauffement - savrent quelconques en
du pied fort du gardien
ariennes ou, tout du
s e r o n t v u s e t c o n n u s match car, mentalement, cela ne suit pas ! A
quils vont affronter"
moins, reprer sil part
quen match. Dautant linverse, regardez la stabilit dun Hugo
assez tt ou au contraire sil attend le quils dpendent de la personnalit du Loris. Pas grand-chose nest visible dans
dernier moment pour intercepter les bal- gardien et/ou des consignes donnes par son chauffement. Mais sa force mentale,
lons hauts.
lentraneur.
sa capacit rsister la pression, en font
un grand gardien.
45
SANT
Traumatologie du rein
Rarissime, mais 17 Aout 2010. Nancy accueille le Stade Rennais.
Fabien Lemoine dispute un ballon arien. Son adversaire le percute involontairement avec son genou hauteur des reins. Le Breton est terre et se tord de
douleur. Il est vacu de toute urgence : son rein droit a clat. Deux jours plus
tard, il subit une ablation de l'organe touch (nphrectomie) avant de signer
son retour sur les terrains le 18 dcembre de la mme anne ! Fabien Lemoine
n'est pas le seul en France pratiquer une activit physique intense avec un seul
rein, voire un greffon (rein transplant). C'est peut-tre aussi le cas de l'un de vos
joueurs. Alors quelles prcautions prendre ? Et comment reconnatre un tel
accident sur un terrain de football ? Le professeur OLMER, auteur de louvrage
"Vivre avec une maladie des reins", nous en dit plus sur le sujet.
Pour de plus amples renseignements, contactez l'association LIEN (04 96 20 80 10) et tlcharger les livrets pdagogiques sur le site
www.soc-nphrologie.org
FOOTBALL ET DIALYSE
Une question que se posent bon nombre
de personnes souffrant de dysfonctionnement rnaux est de savoir si lon peut pratiquer une activit sportive en suivant un
traitement ncessitant des dialyses rgulires. La rponse est nuancer en fonction
de chaque cas. Toutefois, la chose est tout
fait possible ds lors que lactivit nest pas
trop violente. Le football peut ainsi faire
partie des sports envisageables pour les
patients dialyss avec toute la prudence
ncessaire. Le problme dans le cas dinsuffisances rnales est que le taux de globule rouge est plus faible que la normale.
Afin dy remdier, la solution consiste donc
injecter la fameuse EPO. Il est inutile de
prciser quil ne sagit pas l dune pratique
visant amliorer artificiellement les performances, mais bien dune pratique thrapeutique ncessaire.
JURIDIQUE
Adversaire en retard :
que dit le rglement ?
Par Michel DURAND
Prsident de la commission rgionale
des litiges et de discipline de la Ligue
Midi-Pyrnes.
ET SI C'EST LARBITRE
QUI EST EN RETARD ?
Plaons-nous au niveau amateur, dans
le cas dune rencontre avec un seul arbitre dsign. Si, lheure du coup denvoi, celui-ci est absent, les deux quipes
doivent dsigner par tirage au sort un
dirigeant licenci qui prendra sa place.
A noter que ce dirigeant aura, dans
lexercice de cette fonction, les mmes
prrogatives quun officiel. Dans le cas
dune rencontre avec 3 arbitres prvus,
en labsence de larbitre central, larbitre assistant le plus g parmi les deux
arbitres prsents prendra la responsabilit de larbitrage du match. Le mme
principe de tirage au sort sera utilis
entre les 2 quipes pour dsigner un
dirigeant qui fera fonction de 2me
arbitre assistant.
47
TABLEAU NOIR
nouveau devant le ballon et donc mme de ralentir la progression, voire de rcuprer le ballon). Si le ballon est difficilement
repouss par la dfense, ces mmes milieux dfensifs devront
pouvoir intervenir quoi qu'il arrive. Toujours est-il que mme en
cas de duel remport par le dfenseur, cette action pourra profiter lquipe qui attaque pour peu que ses dplacements soient
coordonns, permettant un pressing rapide et efficace sur le porteur. On joue bien ici le "deuxime ballon".
Quelle utilisation
du deuxime ballon ?
Lutilisation quon aura du deuxime ballon dpend dabord
et avant tout de la zone dans laquelle il sera jou. Ainsi,
hauteur de la ligne mdiane, il est souvent prfrable de le
transmettre sur les cts et, si possible, dans le dos des latraux adverses afin de provoquer un dsquilibre. En revanche,
sil est rcupr dans les trente derniers mtres, un ballon
adress directement dans l'axe pour un partenaire lanc peut
se transformer immdiatement en balle de but !
deuximes ballons ?
Comment le travailler l'entranement ?
Dans l'optique de jouer les deuximes ballons en match, il
apparat essentiel dans un premier temps de dfinir avec ses
joueurs la notion de starter : qui va dclencher le jeu long ? Et
dans quelle condition ? Un joueur particulirement laise
dans ce domaine peut ainsi faire office de "joueur starter". Je
pense notamment un des deux dfenseurs axiaux ou un
milieu de terrain dcrochant. Ces joueurs starters vont donc se
dmarquer de telle faon se mnager lespace et le temps
ncessaire pour adresser un ballon long de qualit sur le point
dappui profond. Une fois ce ou ces joueurs starters dfinis,
on sattachera alors travailler les dplacements autour du
SCHEMA 1
1 - Les deuximes ballons sont majoritaire-
SCHEMAS 2 et 3
2 - Lutilisation du deuxime ballon est dpendante de la zone dans laquelle celui-ci est rcu-
pr. A hauteur de la ligne mdiane, il est souvent intressant deffectuer une passe sur les
cts et dans le dos des latraux si la situation sy prte (dsquilibre partiel).
3 - En revanche, un deuxime ballon rcupr dans les 30 derniers mtres peut se transformer immdiatement en balle de but pour peu quil y ait une bonne coordination entre lappel et le passeur.
51
FOOT D'ANIMATION
"A
une fin en soi. En effet, lintrt pour le club ne rside t-il pas
davantage dans les progrs accomplir pour obtenir le label, que
dans l'obtention pure et simple de ce dernier ? Reste encourager ces mmes clubs fournir les efforts demands
52
cole de foot ?
"Les parents sont plus en confiance
pour amener leurs enfants"
Olivier GUITON, CDFA au District Sauternais et Graves (33).
modulaires sont des temps de formation
adaptes aux catgories du foot danimation dans leur contenu mais aussi dans
leur organisation, puisquelles sont dispenses le vendredi soir ou samedi matin
de manire ce que les gens ne prennent
pas forcment du temps sur leurs congs.
Ainsi, on essaye, petit petit, daller vers
lobjectif de la DTN cher Franois
Blaquart de constituer chaque quipe
autour dun ducateur diplm.
On constate une augmentation du nom"On constate une augmentation du bre de licencis. Certains clubs doublent
leurs effectifs dans les trois annes qui
nombre de licencis"
suivent l'obtention du label ! Mais ce nest
pas le seul effet. En termes de rsultats
Expliquez-nous.
Dans le cadre de l'obtention du label, des ducateurs, mais aussi sportifs, on note une progression sur les catgories U13, U15. Le
des parents qui souhaitent encadrer, suivent des formations modu- srieux et la qualit du travail effectu dans les coles de foot est
laires U7, U9 et U11 que nous avons mise en place spcialement aussi un gage de russite sportive pour les catgories de foot 11.
pour l'cole de foot suivant les directives de la DTN. Ces formations
53
FOOT D'ANIMATION
(municipalits, coles). C'est ce que nous constatons lors des remises de label.
Et au niveau fdral ?
Tous les points lists dans les coles labellises
vont permettre aux districts de mettre en place
telle ou telle action selon les besoins dfinis par les
critres dficitaires.Un exemple : si on saperoit
que le taux dencadrement des U13 est, de faon
gnrale, insuffisant, il sagira de mettre en place
des formations modulaires dans cette catgorie.
FUTSAL
Passe et finition
Pratique. Voici quelques exercices permettant de travailler les passes et la finition
(de niveau "dbutant" "confirm"). Des exercices extraits de l'ouvrage "Total futsal
5" sign Olivier Launois.
CRITERES DE REUSSITE
- Raliser des passes appuyes prcises sur les joueurs
en appui.
- Raliser le parcours le plus rapidement possible.
- Cadrer sa frappe au but.
COMMENTAIRE
En fonction du niveau technique de votre groupe,
vous pouvez complexifier en demandant aux joueurs
en appui de remettre le ballon en une touche de balle
(une-deux rapide). Pour une bonne ralisation de la
situation, la qualit des passes est essentielle (passe
appuye, prcise, au sol). Vous pouvez raliser lexercice sous forme de circuit en proposant la mme situation dans lautre sens.
56
COMMENTAIRE
Il est prfrable de proposer un seul enchanement
sur 4 ateliers pour augmenter la rptition des joueurs
et faciliter les explications. Insister sur la qualit des
passes, des contrles (blocage semelle ou semi-blocage) et de la remise du pivot (doser). Il est possible de
proposer une multitude dvolutions de cet exercice :
appel / contre-appel du pivot qui se retourne pour
frapper, passe au pivot qui remet au passeur en soutien qui remet au pivot (redoublement de passes),
passe au pivot qui contrle de la semelle et qui remet
le ballon sur le ct un 3me joueur qui sest
engag...
COMMENTAIRE
Aprs avoir frapp, le joueur va chercher le ballon. Il est intressant de raliser un retour actif
en proposant aux joueurs de conduire le ballon
sur la ligne de touche pour retourner au point de
dpart. Pour travailler les deux pieds, penser
changer le sens du circuit en zigzag. Lexercice
doit tre ralis de manire rythme et les passes
doivent tre appuyes. Il est prfrable de
demander au joueur qui a fait la passe de se
dplacer en course arrire pour tre prt recevoir le ballon suivant.
DEROULEMENT ET CONSIGNES
A passe au joueur B puis prend sa place. B passe
C puis prend sa place, etc Ds que le premier
ballon a franchi le milieu de terrain, le joueur
suivant peut dmarrer lexercice. A la fin de la
squence, F oriente le contrle vers le but et
frappe lextrieur de la zone des 6 mtres.
CRITERES DE REUSSITE
- Parvenir faire les passes proximit des plots
et orienter son contrle en direction de la passe
suivante.
- Cadrer sa frappe au but.
COMMENTAIRE
DEROULEMENT ET CONSIGNES
A passe dans la profondeur B qui fait un appel
de balle vers la zone en forme de triangle.
Contrle orient en mouvement de B pour
enchaner sur une frappe au but.
CRITERES DE REUSSITE
- Le passeur doit doser sa passe pour atteindre la
zone en forme de triangle.
- Le joueur doit arriver en mouvement dans le
triangle pour enchaner (bon timing).
57
FUTSAL
COMMENTAIRE
Lors de cette situation, il est possible de faire varier la
zone de frappe (dans les 6 mtres, lextrieur de la
zone). Il est important que les 2 joueurs ne marquent
pas de temps darrt durant la progression vers
lavant. Il est possible de mettre une contrainte temporelle (exemple : 5 secondes pour tirer) ou de raliser
lexercice sur la totalit du terrain pour augmenter
le nombre de passes entre les deux joueurs.
CRITERES DE REUSSITE
- Raliser les passes entre les plots sans arrter sa
course.
- Orienter son contrle vers le but pour frapper et
cadrer.
CRITERES DE REUSSITE
- Raliser le schma de jeu le plus rapidement possible
(en gardant la matrise du ballon).
DEROULEMENT ET CONSIGNES
Circuit n1 : A passe B qui oriente son contrle pour
faire une passe C. Ce dernier passe en appui D,
lequel remet C qui a poursuivi sa course et frappe.
Aprs chaque passe, les joueurs suivent le ballon pour
tourner au niveau des postes.
COMMENTAIRE
En gardant cette formule, il est possible de mettre en
uvre de nombreux circuits offensifs pour crer des
automatismes chez vos joueurs. Penser travailler le
circuit des deux cts. Le choix des circuits est dpendant des observations ralises lors des rencontres.
Dans les deux exemples ci-dessus, nous axons le travail
vers la recherche du pivot pour mettre un attaquant
en situation favorable de tir (dans laxe).
58
Football francophone
QUEBEC
"
60
SUISSE
BELGIQUE
Le comit excutif de l'UEFA a dcid d'organiser l'Euro 2020 dans tout le continent.Treize
villes (une par pays maximum) seront retenues.Treize "packages" sont prendre : douze
forfaits "trois matches de poules et un limination directe" et un forfait
"demi-finales et finale". Seuls les stades ayant une capacit d'au moins 50 000
places pourront accueillir les matches de groupes et les 8es de finale (60
000 places pour les quarts de finale et 70 000 places pour les demi-finales
et la finale). Toutefois, deux exceptions seront admises, pour autant que les
enceintes en question puissent accueillir au moins 30 000 personnes. Ce
qui ouvrirait la voie une candidature suisse avec Ble (Parc Saint-Jacques :
42 000 places). Le prsident de l'ASF, Peter Gilliron, ne s'en est pas cach
sur le site officiel de l'Association Suisse de Football : "C'est une bonne nouvelle pour les petits pays d'Europe. Cela signifie qu'une candidature suisse
est possible. Mais beaucoup de dtails techniques ne sont pas encore
connus". suivre, donc
UN COACH, UN MATCH
FRANCE 3 0 BRSIL
12 juillet 1998
Ancienne internationale.
Actuel entraneur national FFF
(Ple formation de cadres).
Agence F.E.P.
rappel, c'est Emmanuel Petit qui l'avait remplac dans l'axe central.
Un pari os de la part d'Aim Jacquet ! Et c'est depuis cette position
que le joueur partira, la 93e minute, conscutivement un corner
brsilien, pour traverser le terrain et battre Taffarel dune frappe
croise. Ctait du dlire dans le stade ! La cerise sur le gteau,
car ce moment prcis, le match tait dj gagn.
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