Escuela Normal Superior del

Estado de Chihuahua
Especialidad Ingles
Problemas y polticas de la educacin
bsica

Kevin Cesar Canava Benavente

Profesor Gustavo Mejia

Ensayo del Bloque II

En un esfuerzo por ir mas all de lo cotidiano, de lo que nos lleva a

discutir y a trabajar en un plazo corto, intentare hacer una revisin del proceso

que ha seguido la educacin bsica en Mxico durante las ultimas dcadas

basado en los textos referidos en este bloque y, a partir de esta revisin
intentare hacer una reflexin sobre el proceso del crecimiento y cobertura de la
educacin.
Docentes y alumnos se encuentran inmersos en los procesos que
actualmente caracterizan la sociedad: crisis del Estado de bienestar,
concentracin de la riqueza, profundas desigualdades sociales, inestabilidad
laboral, falta de credibilidad en la poltica, fuertes cambios tecnolgicos,
debilitamiento de las organizaciones sociales, entre otros.
Las oportunidades educativas tienden a concentrarse en los sectores
sociales que perciben mayores ingresos. Segn un Informe de la ONU nos
seala que el acceso y la calidad estn determinados por los niveles
socioeconmicos donde:

Los nios del 25 % de las familias ms ricas obtienen calificaciones en

matemticas entre 25 y 30% mayores que las de los nios que
pertenecen al 25 % de las familias ms pobres.
Los nios que tienen menos logros de aprendizaje son los nios de las
escuelas indgenas, y escuelas rurales, en estos centros la calidad no
est asegurada.
El 2% de esta poblacin no tiene acceso a la educacin secundaria.

Los estados del sur del pas tienen un carente desempeo para combatir la
desigualdad educativa. Mientras a nivel nacional, los jvenes tienen un
promedio de educacin de ocho aos, y en regiones monopolizadas alcanzan
hasta los 10 aos; en Chiapas, la media oscila entre 5 y 6 aos de escolaridad.
Casi un cuarto de la poblacin joven tiene poco ms de cuatro aos.
En Mxico, ms del 40 por ciento de la poblacin estudiantil que ha
presentado la prueba Programa para la Evaluacin Internacional de los
Estudiantes tiene un nivel uno o menor de lectura: luego de ocho aos de
escolaridad, esta poblacin fue incapaz de demostrar niveles de lectura y
escritura que alcanza la media en la secundaria.

Mexicanos en rezago educativo: 34 millones

Mexicanos analfabetas: 7 millones

Nios mexicanos que no asisten a la escuela: 1.4 milones

Mexicanos con menos de cuatro aos de estudio: 1 milln 324 mil

Analfabetas funcionales en Mxico: nmero inestable

Poblacin estudiantil mexicana en el nivel uno de lectura: 40%

Indigenas que no cuentan con educacin bsica: ocho de cada 10

En cuanto a la permanencia en la educacin bsica la podemos notar en el

numero de alumnos que ingresan y con los alumnos que se esperan egresen
en su ciclo escolar correspondiente en el cual no es siempre el esperado.
Se establece una relacin entre el porcentaje de estudiantes que
reprobaron en primaria respecto al nivel de desempeo en la entidad. En cada
estado vara el porcentaje de estudiantes que repiten ao en un nivel y, el nivel
socioeconmico y cultural influye en la reprobacin de los estudiantes, los
posibles factores son factores son:
I.

Bienes culturales

II.

Nivel educativo de padres

III.

Recursos didcticos.

IV.

Material educativo en casa

Mas la falta de inters de los alumnos por aprender, implementacin de

practicas docentes tradicionales como los dictados crean:

Falta de motivacin de los alumnos

Los alumnos pierden hbitos de estudio
Que los alumnos no asistan a la escuela con regularidad

Y esto conlleva a errores en las caractersticas institucionales (se relacionan

con la institucin educativa: estructura organizativa, mtodos de enseanza,
modalidad de educacin, lineamientos curriculares, sistemas de evaluacin,
orientacin, experiencia de la planta docente).

Tambin estn los estudiantes que repitieron un ao escolar en la secundaria,

quienes tenan un menor ndice socioeconmico que aquellos que no lo
hicieron, mientras que para los estudiantes que reprobaron en secundaria no
se mantiene la misma tendencia.
Estudios afirman que repetir un grado es un primer paso para terminar en la
desercin.
Aquellos docentes que hacen repetir un grado a sus alumnos lo hacen
sin evidencias vlidas de que esta medida traer ms beneficios, que
promoverlos al grado siguiente, el repetidor, lejos de beneficiarse con la
posibilidad de volver a cursar cierto grado, adems del deterioro de su propia
autoestima, es etiquetado como no apto para el aprendizaje por sus maestros,
sus compaeros y sus padres.
Algunos factores que propician al alumno a dejar la escuela son los siguientes:
Nivel socioeconmico de los padres
Desnutricin de los alumnos
Flexibilidad en el horario de entrada de la escuela
Un alto numero de alumnos por aula
Por problemas familiares
Pero de igual manera se implementaron ideas para contrarrestar estos
problemas.
Que se les obligue a los docentes a asistir a cursos de capacitacin y
adiestramiento,dar informacin oportuna a los padres de familia de las
inasistencias y calificaciones reprobatorias de los alumnos despus de cada
parcial,fomentar hbitos de estudio en los alumnos y que se unifiquen las
formas de evaluacin.
En mi opinin la familia tiene que ver mas all del xito de los padres sin
tener un titulo y eso puede influenciar en el pensamiento del nio pero hay que
recalcar otros puntos donde los padres intervienen como: El cario, atencin y
tiempo con los hijos, no involucrar a los hijos en problemas maritales,tener una
familia diferente, creencias y tradiciones de los padres.
Es obvio que las escuelas juegan un papel central en el aprendizaje de los
estudiantes, pero como en todo caso siempre hay aspectos que no se quieren
tomar en cuenta como que no se ajustan a las necesidades de los alumnos o
los recursos educativos son muy malos para la calidad de aprendizaje que se
exige de manera que la preparacin de los profesores y sus mtodos de
enseanza mejoren y que las normas y reglas que rigen en las instituciones

son las que marcan el comportamiento y la forma de trabajo de la escuela para

que tenga un buen desempeo.
Voy a darme el lujo de dar 3 factores que en mi opinin y con lo que hemos
visto en clase provocan los problemas en el acceso y permanencia a la
secundaria en Mxico.
1.- La presencia de desigualdades econmicas, la mayora de los alumnos que
desertan provienen de los sectores socio-econmicos ms bajos.
2.- Falta de infraestructura escolar adecuada con serias deficiencias como la
falta de luz elctrica y agua (presentes en la mitad de las escuelas).
3.- Existen relaciones corruptas e inequitativas dentro del sistema educacional.
Este ltimo factor incluye las relaciones de poder y los mecanismos politizados
que determinan cmo los maestros acceden a sus plazas, permanecen y
ascienden dentro del sistema educativo.
La poltica educativa busca resultados que beneficien al pas y a ellos
mismos por lo que en cuestin de negocios es mas rentable invertir en
zonas con mayor ndice de progreso que en zonas donde estn por debajo
de las expectativas sin darse cuenta que hay varias causas del estado en
que se encuentran una de ellas es esa precisamente que es mas fcil
olvidarlas y dejarlas atrs que tratar de ir subiendo junto con ellas.
-Politicas de la educacin, Caballero, J. Pag 31En grandes rasgos, el gobierno es el que no deja la igualdad en estas
oportunidades porque se invierte mas donde hay mas demanda que en otras
partes donde la poblacin tiene lo bsico mientras que en donde hay mas
demanda tienen lo mejor.
Tal vez la solucin esta en universalizar la oportunidad de ingresar al sistema
educativo que requieran, independientemente del sexo, lugar o estatus
econmico, la igualdad de resultados educativos (valores y actitudes), buscar
tener la misma calidad de la educacin y, que los futuros docentes no
dependan totalmente del material didctico que se le deja o mejor dicho, que
consigan los recursos para participar en las practicas educativas.
Bibliogarfia
http://132.248.192.201/seccion/bd_iresie/iresie_busqueda.php?
indice=autor&busqueda=FUENTES%20MOLINAR,%20OLAC
http://www.riic.unam.mx/doc/Reforma_Integral_de_educacion_secundaria_Doc
umento_Base
https://sites.google.com/site/problypolieducbasic/bloque
http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/PresentacionFLACSO.pdf