Sie sind auf Seite 1von 11

Proyecto Integral Comunitario (P.E.I.

C)

ADQUIERO CONOCIMIENTOS Y
HERRAMIENTAS EN MI ESCUELA, ME
PREPARO PARA LA CARRERA DE LA VIDA

Aos Escolar: 2014-2015

INTRODUCCIN

El Proyecto Integral Comunitario (P.E.I.C) de la Unidad Educativa Municipal


Elsa Nez Vargas, contiene los objetivos, lneas estratgicas, los valores, la
misin y la visin que consideramos de mucha importancia para el desarrollo
integral de todos y cada uno de nuestros estudiantes. Es por ello que este P.E.I.C.
lleva por nombre Adquiriendo conocimientos y herramientas en mi escuela, me
preparo para carrera de la vida.
Asimismo, se muestra la matriz foda, organigrama, planes de accin a
ejecutarse en este ao escolar, orientado al logro de un aprendizaje efectivo y eficaz
en busca de la calidad educativa de la institucin.
La elaboracin de las metas constituye una tarea por realizar y a medida que
se desarrollen requerirn de ajustes y revisiones permanentes, segn la dinmica
de ejecucin de los Proyectos de Aprendizajes. Con respecto a la base de este
marco referencial, la Direccin de la escuela orientar y sugerir programas que
contribuyan a mejorar u optimizar el proceso de enseanza aprendizaje dentro del
aula o fuera de ellas.
En cuanto al financiamiento, se seala la necesidad de contar con recursos
financieros provenientes tanto de fuentes internas, como externas, para la efectiva
implementacin de las diversas actividades propuestas.
El P.E.I.C. se define como proceso reflexivo, racional, participativo y abierto
de la U.E.M. Elsa Nez Vargas, con los sectores de su entorno, en atencin a
las prioridades educativas Socio-Comunitarias en articulacin con las polticas
municipales y nacionales. El mismo, tiene como base un conjunto de normas
jurdicas que sustentan su carcter de plena pertinencia. Su propsito fundamental
es definir las estrategias de gestin escolar, integrando los principios: pedaggicos,
polticos, socio-culturales y comunitarios en los diferentes niveles y modalidades del
subsistema de Educacin Bsica, atendiendo a lo establecido en la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela (artculos 62 y 102), la Ley Orgnica de

Educacin (artculos: 6.3, 6.4, 15.3, 15.6, 15.9, 18) y el Proyecto Nacional Simn
Bolvar, Ley Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y al Adolescente, Ley de los
Consejos Comunales.
El proyecto de Aprendizaje (P.A): est sustentado en el artculo 102 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela el cual expresa que todos
los venezolanos tienen derecho a la educacin, en la bsqueda de la formacin de
un ciudadano apto para la vida en democracia, con el fortalecimiento de sus
capacidades, todo esto enmarcado en un ambiente de solidaridad, trabajo en equipo
y responsabilidad.
Por otro lado, la Resolucin 266 aparecida en la Gaceta Oficial del 20 de
Diciembre de 1.999, manifiesta lo siguiente en relacin a la finalidad del nivel de
Educacin Bsica:
a) La formacin integral y holstica del educando, para la vida, la
convivencia en una sociedad democrtica, justa, libre, sustentada en
la familia como clula fundamental de la sociedad.
b) El logro de un individuo sano, crtico, consciente de sus derechos y
deberes, apto para el ejercicio de la democracia, comprometido en el
cumplimiento de sus responsabilidades sociales a travs de su
participacin activa, responsable y solidaria en los procesos de
transformacin social.
c) La

formacin

de

un

individuo

consustanciado

con

valores

fundamentales de la humanidad como: la tica, la Identidad Nacional,


el amor y respeto por la vida, la libertad, la perseverancia, la
honestidad, la convivencia, la comprensin, la tolerancia, la
solidaridad y dems actitudes que favorezcan la construccin de una
sociedad ms justa y equitativa.
d) La formacin de un ciudadano que se identifique y contribuya con el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de
integracin y solidaridad latinoamericana.

e) El desarrollo de un individuo consciente de la necesidad de preservar


el ambiente y de participar en el uso racional de los recursos naturales.
f) El desarrollo de destrezas, de la capacidad cientfica, tcnica,
humanstica, cultural y deportiva.
g) La consolidacin en el educando de las destrezas para el manejo del
lenguaje, de los procesos de pensamiento y la valoracin hacia el
trabajo. Todo relacionado estrictamente con el Nivel de Educacin
Bsica, donde se refleja la finalidad, los principios, las directrices de
este nivel en concordancia con el individuo que se espera formar.
Por otra parte, el Artculo 3 expone: El proyecto pedaggico de aprendizaje
se originar de la evaluacin diagnstica. Estar centrado en los intereses y
necesidades de los alumnos, resultar del intercambio de ideas entre el docente y
los estudiantes de acuerdo con el contexto histrico social. Las competencias
establecidas para su logro y aquellas no previstas que surjan en su desarrollo sern
evaluadas por todos los actores de los procesos de ensear y de aprender.
Verificndose aqu, el origen y las caractersticas de los Proyectos de Aula.
Permitiendo as explicitar las intenciones educativas definidas en el Currculo Bsico
Nacional, identificndose tambin con las intenciones propias de la institucin
escolar con miras a la bsqueda del mejoramiento de la calidad de la educacin. En
este sentido, el proyecto de Aula permite la toma de decisiones con respecto a la
formulacin de objetivos locales y regionales, as como la seleccin de estrategias
metodolgicas adecuadas a las caractersticas de los educandos, la organizacin,
distribucin y seleccin de recursos, espacios y tiempo y la estructuracin de una
evaluacin compartida (coevaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin).
En este mismo orden de ideas, cabe destacar que el P.E.I.C. y los P.A. estn
relacionados con lneas estratgicas del Estado como lo es el proyecto Simn
Bolvar el cual expresa las siguientes directrices: Nueva tica socialista, La suprema
felicidad socia, Democracia protagnica revolucionaria, Modelo productivo
socialista, Nueva geopoltica Nacional y todo ello sustentado en la ley Orgnica de
Educacin en sus artculos 4, 6.3, 6.4, 15.3, 15.6, 15.9 y 18, la cual tiene por objetivo

desarrollar los principios y valores rectores, derechos y garantas y deberes en la


educacin venezolana.

PROYECTO ESCOLAR INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

A) OBJETIVOS DEL PEIC


Fijar los aspectos conceptuales y pedaggicos que permitan guiar a la
institucin al logro de su misin y visin.
Destacar la identidad institucional al caracterizar y definir el proceso
de formacin que se imparte en ella.
Establecer un plan operativo con el fin de desarrollar de manera
efectiva los procesos de gestin escolar.
Dar a conocer a la comunidad educativa en general la misin, visin,
valores y polticas educativas que orientan al desarrollo institucional.
Trabajar en equipo el personal directivo, docente, estudiantes y
comunidad educativa en general, para lograr un mejor proceso y
ambiente de enseanza y aprendizaje.

B) DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN

Nombre: U. E. M. Elsa Nez Vargas.

Direccin: Urbanizacin El Limn, final de la Calle 1, Sector Quintana,


San Antonio de los Altos, Municipio Los Salas, Estado Miranda Venezuela.

Telfono: (0212) 3735200 (0212) 3714372

Correo de la Institucin: U.E.M.E.N.V.1995@gmail.com

Cdigos de la Institucin: -Cdigo DEA: (OD12841513)


-Cdigo Estadstico: (151830)

C) DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO
1. MISIN
Contribuir en la formacin acadmica y social de los estudiantes de la U.E.M.
Elsa Nez Vargas, de la comunidad del Limn y sus adyacencias fortaleciendo
la educacin integral en pro de preparar ciudadanos exitosos en los aspectos
personales, familiares y profesionales, enmarcados en los valores y principios
demandados por la comunidad.
Para lograr la misin, la institucin se dedica a:
Desarrollar un currculo contextualizado y guiado a la satisfaccin de
las necesidades y expectativas de los estudiantes en general.
Aplicar aspectos metodolgicos de evaluacin y programas de
seguimiento encaminados al desarrollo integral del estudiante.
Construir un ambiente institucional de convivencia sana, formacin
tica y moral para la comunidad.
Brindar acceso, permanencia y prosecucin a la poblacin de nios,
nias y adolescentes y comunidad en general del Sector Quintana, El
Limn y sus adyacencias.

2. VISIN
La U. E. M. Elsa Nez Vagas, tiene como visin convertirse en un centro
de educacin e investigacin de excelencia a nivel inicial y de primaria, donde se
desarrollen programas de estudio para promover una educacin democrtica,
participativa, protagnica, multitnica y pluricultural que permita formar ciudadanos
ntegros, profundizando los valores en rescate de la convivencia y solidaridad
ciudadana.
Para lograr la visin que se ha planteado la institucin deber:

Ser reconocida por su alto nivel acadmico en la formacin de lderes.


El personal directivo y docente se mantendr en constante
actualizacin acadmica.
Contar con buenos canales de comunicacin y el desarrollo de
competencias ciudadanas que mejoren la integracin de la
comunidad.
Se proyectar con mayor impacto a la comunidad a partir de la
formacin personal y acadmica de los estudiantes con el propsito
de dar respuesta demandas del sector y el pas a nivel social, cultural,
moral y ambiental.

3. VALORES
Con la presencia del eje transversal Valores en el Currculo Bsico Nacional
(1977) se justifica la crisis moral que caracteriza la poca; es preocupante la prdida
progresiva de valores que se observa no solo en este sector sino en la sociedad en
general. En tal sentido, nuestra educacin va orientada hacia la promocin de
cambios significativos que conduzcan a la formacin de un Ser Humano capaz de
desenvolverse en la sociedad y practicar como norma de vida: la libertad, la
tolerancia, la justicia, el respeto a los derechos humanos y a los valores que de ellos
se desprenden.
A travs de este PEIC, la Escuela va a contrarrestar los efectos negativos
que se puedan ir encontrando en esta Sociedad conjuntamente con las familias,
Consejos Comunales y diferentes organizaciones que conforman el mbito
educativo. En consecuencia, afianzar los valores sociales en esta escuela, es tarea
de todos.
En base a todo lo dicho anteriormente, el personal de esta unidad educativa
se orienta a la explicacin y prctica de los siguientes valores:

Libertad: Considerado como la capacidad de conciencia para analizar,


pensar y obrar de acuerdo a la propia voluntad del individuo con
respecto a la sujecin de una orden, regla o regulacin.
Tolerancia: Vista como el respeto hacia las opiniones, ideas, creencias
o actitudes cuando son diferentes o contrarias a las propias.
Justicia: Entendido como el conjunto de pautas y criterios que
constituyen un marco adecuado con respecto a las relaciones entre
personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y aprobando ciertas
acciones en la interaccin de individuos e instituciones.
Respeto: Considerado como la actitud de aceptar las diferencias o la
diversidad propia de los seres humanos, reconociendo la dignidad
humana como fundamento de sus relaciones.
Disciplina: Entendida como la coordinacin de actitudes, con las
cuales se ensea para desarrollar ciertas habilidades o destrezas.
Asimismo, se entiende como un determinado cdigo de conducta u
orden que debemos seguir en un momento determinado.
Responsabilidad: Visto como un valor que est orientado a la
conciencia de la persona, al momento de reflexionar, administrar,
orientar y valorar las consecuencias de sus actos, asumiendo por tanto
las compromisos derivados de los mismos.

4. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La institucin se apropia de los siguientes principios, como guas de accin y
desarrollo de las normas rectoras que nos permiten actuar y operacionalizar nuestra
filosofa institucional:
Sentido de pertenencia.
Formacin acadmica basada en competencias (Conocimientos,
habilidades y actitudes).
Participacin y comunicacin en base al desarrollo democrtico.

Proyeccin y evolucin de la comunidad.

5. OBJETIVOS
Objetivo General:
Desarrollar planes y proyectos educativos que impulsen el desarrollo integral y
comunitario de los estudiantes, personal y la comunidad en general, as como
tambin los valores personales, familiares y sociales que permitan la unificacin de
criterios a fin de lograr la calidad educativa.

Objetivos Especficos:
1. Disear conjuntamente con el personal Directivo, Docente, Consejo Comunal,
Consejo Educativo y Alcalda del Municipio Los Salas un plan de accin que
aborde las necesidades de la comunidad educativa.
2. Planificar Proyectos de Aprendizaje que consoliden la escuela como una
institucin que promueva los valores fundamentales en la familia y la sociedad.

6. METAS

Desarrollar planes y proyectos formativos que impulsen la lectura crtica


reflexiva y comprensiva, la escritura espontanea, as como tambin los
valores personales familiares y sociales que permitan la unificacin de
criterios a fin de lograr la calidad educativa.

Generar la participacin de los padres-representantes a travs de la caja


viajera.

Garantizar el acceso y la permanencia de todos los nios en el sistema


educativo mediante la puesta en marcha de los programas de apoyo y
desarrollo de las familias para favorecer la permanencia de sus hijos en la
escuela.

D) PLAN OPERATIVO

1. LNEAS ESTRATGICAS EN EL MARCO DEL PROCESO CURRICULAR


VENEZOLANO
Con la finalidad de otorgar al proceso de enseanza y aprendizaje
congruencia, y asegurando la integracin y articulacin para alcanzar la formacin
integral de los estudiantes. Se definen ciertas lneas estratgicas curriculares,
tomando como marco los principios, derechos y garantas de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgnica de Educacin (2009),
Plan Nacional Simn Bolvar (2007-2013), Programa de la Patria (2013-2019) y
dems leyes fundamentales vinculadas con los diversos aspectos sociopolticos,
garantizando el acceso de todos, a la formacin y a la democratizacin del
conocimiento como uno de los instrumentos centrales de la participacin
pedaggica. (Ministerio Del Poder Popular para la Educacin, 2014, p. 16)
Las lneas estratgicas que nos determinan en el proceso curricular
venezolano, son las siguientes:
1. El proceso curricular sustentado en el pensamiento original, poltico y
educativo bolivariano.
2. El desarrollo humano integral: de la formacin ciudadana a la transformacin
social del pas.
3. Los procesos de enseanza y aprendizaje: Visin interdisciplinar y
transdiciplinar desde la contextualizacin.

CLAVES DE DESEMPEO
Las claves de desempeo que tomamos en cuenta en la institucin resaltan, la
necesidad de que:
1. La comunidad incremente la confianza hacia los docentes.
2. Incentivar el buen desenvolvimiento del personal Docente en su
quehacer profesional.
3. Es de suma importancia, contar con profesionales con vocacin de
servicio y un alta autoestima.
En base a todo lo dicho anteriormente se realiza una evaluacin continua al
proceso educativo y al personal docente, que demuestra las habilidades, destrezas
y actitudes que poseen cada uno de ellos.

REFERENCIAS

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta


Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 36.860, 30-12-1999.

Ministerio Del Poder Popular para la Educacin. (2014). Lneas estratgicas


en el marco del proceso curricular venezolano. Consultado el 25 de Mayo de
2015,

de

file:///C:/Users/Jessica/Downloads/lineas_orientadoras_curriculo%20(1).pdf