Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Nacional Experimental
De los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora
UNELLEZ Municipalizada
Sabaneta - Estado Barinas

Trabajo Analitico

BACHILLERES:
PROFESORA:
ROCIO PERNIA

MARY CARMEN GONZALEZ C.I 27.259.047

YESSICA VARGAS C.I 27.881.852
ANGEL MARTINEZ C.I

BARINAS, OCTUBRE 2015

INDICE
Introduccin
.3
Creacin de Textos......................................................................................... 4
Etapas de proceso de creacin de textos...........................................................4
1.

Planificacin:...................................................................................... 4

2. Textualizacin:........................................................................................ 4
3. Revisin:................................................................................................ 5
Estructura semntica formal y pragmtica del texto.............................................5
Los constituyentes del texto............................................................................. 8
La oracin, unidad mnima lingstica gramtica en el discurso..........................8
El prrafo unidad mnima lingstica gramtica en el discurso...........................8
La gramtica................................................................................................. 9
Semntica.................................................................................................. 9
Los antnimos: son lo opuesto a los sinnimos, son palabras que significa lo
contrario u opuesto.................................................................................... 10
Normas ortogrficas..................................................................................... 12
Clasificacin de las palabras segn su acento..................................................12
Reglas generales de la acentuacin................................................................14
Acento ortogrfico..................................................................................... 14
Acento prosdico...................................................................................... 14
Acento diacrtico o tilde diacrtica.................................................................14
Divisin de las palabras diptongo, triptongo e hiato...........................................15
Uso de las letras:......................................................................................... 18
REGLAS DE PUNTUACIN..........................................................................22
El uso de letras maysculas..........................................................................25
Uso de las minsculas.................................................................................. 26
Conclusin.................................................................................................. 27
Bibliografa.................................................................................................. 28
ANEXOS
.29

Introduccin
La creacin de un texto consiste en plasmar unas ideas por escrito
para que otras personas puedan comprenderlas sin esfuerzo. Para que un
texto se entienda hay que seguir una estructura lgica y utilizar una
redaccin clara y ordenada.
La gramtica y la ortografa son dos ciencias que estudian el lenguaje.
Sin bien ambas poseen el mismo objeto de estudio, existen claras diferencias
entre las mismas, las cuales son: La gramtica tiene un carcter amplio,
estudia la completa estructura de una lengua, las diversas formas en que
puede organizarse la oracin, al tiempo de clasificarlas y estudiar su funcin.
La ortografa no comprende un estudio pleno de las leyes que rigen el uso de
un idioma, se limita a establecer determinadas normas para escribir
correctamente, no analiza la estructura de la oracin ni sus funciones.
Reglas ortogrficas permiten determinar las letras que forman una
palabra o el uso de los signos de puntuacin a partir de normas o pautas de
aplicacin general. Estas reglas pueden ser obligatorias, como la que impone
la m delante de la b, mientras que otras son orientaciones estadsticas, no
obligatorias, como la que indica que los verbos terminados en ger suelen
tener g y no j. La escritura de las palabras normalmente no obedece a
ninguna regla concreta, sino que se basan en la etimologa o en el uso (como
la b de obertura, que no obedece a ninguna regla general).

Creacin de Textos
Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de
escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamao
puede ser variable. Tambin es texto una composicin de caracteres
imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que,
aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por
su destinatario original. En otras palabras un texto es un entramado de
signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado
contexto. De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que
llamaremos "macro proposicin". Tambin es un conjunto de oraciones
agrupadas en prrafos que habla de un tema determinado.

Etapas de proceso de creacin de textos

1. Planificacin:
En este proceso, anterior a la escritura, t, como emisor (a), debes:
- determinar el tema que desarrollars en tu texto;
- recopilar informacin acerca de ese tema;
- organizar esa informacin.
En la organizacin de la informacin debes considerar, adems del
tema, los elementos de la situacin de enunciacin y el tipo de texto ms
adecuado a tus necesidades.
2. Textualizacin:
Es el proceso de escritura de tu texto, de acuerdo a:

- la informacin que organizaste durante la etapa de planificacin (primera

etapa);
- elementos de la situacin de enunciacin;
- tipologa textual (superestructura);
- reglas gramaticales.
3. Revisin:
Es el proceso que sigue a la escritura. Aqu t debes realizar los pasos
de:
- revisin: lectura crtica de tu texto, tal como si fueras el lector de tu propio
escrito;
- reescritura: mejoras del texto, recogiendo las ideas de tu revisin
- evaluacin: valorar tu texto, ponerle una nota. Esta etapa tambin pueden
cumplirla otras personas: el lector que te propusiste, o bien, alguno de tus
profesores si escribes un texto acadmico.

Estructura semntica formal y pragmtica del texto

La semiologa propone un acercamiento a la literatura que d cuenta
de la totalidad del proceso comunicativo (emisin, mensaje, recepcin) en
sus tres niveles (sintctico, semntico y pragmtico), y considera igualmente
la obra literaria como un signo que genera procesos semisicos de
expresin,

significacin,

comunicacin,

interaccin,

interpretacin

transduccin (Bobes Naves 1997: 215-236). A lo largo de la historia nos

encontramos con distintos estudios que se pueden considerar precedentes
de la semiologa1, pero, sin duda, se debe a Charles Sanders Peirce y
Charles Morris la nueva orientacin que en la actualidad sigue la semiologa.

La semitica2 es para Peirce la lgica de los signos y este autor la divide en

tres secciones (Bobes Naves 1989: 11-12; Tordera Sez 1978: 62-65):
a. una gramtica pura cuyo objeto es la naturaleza de los signos; b. una
lgica, que establecera las condiciones de verdad, y, por tanto, se centrara
en el anlisis de las relaciones de los signos con su objeto; c. una retrica
pura, cuyo objeto sera el estudio de las condiciones de comunicacin.
a. Atomismo lgico. Los filsofos del Crculo de Viena son los iniciadores de
la filosofa del lenguaje. Sostienen que el lenguaje que no supere los
enunciados atmicos es el nico que puede garantizar la verdad y
verificabilidad. La obra ms importante de esta etapa es el Tractatus logicophilosophicus de Ludwig Wittgenstein.
b. Sintaxis lgica. Se propone superar las limitaciones del atomismo lgico
por medio del establecimiento de normas de formacin y normas de
transformacin de los enunciados.
c. Semntica lgica. Rudolf Carnap postula una semntica lxica que tendra
como objetivo determinar los valores intensivos y referenciales de las
unidades lingsticas. Willard van Orman Quine, por su parte, divide la
semntica en dos partes: la teora de la significacin, que tendra por objeto
los significados, y la teora de la referencia, cuyo objeto sera el mundo de la
realidad.
Una vez que han sido identificados y definidos con claridad los
aspectos sintcticos y los valores semnticos de la obra literaria, se
comprueba la necesidad de completar su estudio inmanente con un estudio
que tenga como objeto tanto a los sujetos que intervienen en el proceso de
comunicacin como al contexto en que ste se desenvuelve. Los tericos de
la literatura intentan ofrecer una metodologa precisa que permita llevar a
cabo una adecuada sistematizacin de los valores pragmticos. Adems, es
precisamente desde el punto de vista de la pragmtica que parece posible
6

ofrecer una caracterizacin de la literatura, una vez que la crtica ha

renunciado a identificar la literariedad con alguno de los elementos textuales,
en favor de los aspectos sociales y comunicativos.
La dimensin pragmtica de la semiologa es definida por Morris
(1985: 67) en los siguientes trminos: "por pragmtica se entiende la ciencia
de la relacin de los signos con sus intrpretes". En otra obra (Morris 1962:
241) da una definicin ms especfica de la pragmtica al precisar que "es la
parte de la semitica que trata del origen, usos y efectos de los signos".
Coincide con Peirce al considerar que el interpretante de un smbolo debe
buscarse en un hbito y no en una reaccin fisiolgica inmediata, idea sta
que

favoreci

el

desarrollo

de

los

aspectos

pragmticos.

Seala

adems Morris (1985: 73) que:

En una presentacin sistemtica de la semitica, la pragmtica
presupone tanto la sintaxis como la semntica, as como esta ltima
presupone a su vez la anterior, puesto que tratar adecuadamente la relacin
de los signos con sus intrpretes requiere tener conocimiento de la relacin
de los signos entre s y con aquellas cosas a las que remiten o refieren a sus
intrpretes.
Los signos tienen una indudable dimensin social, son usados por
unos sujetos en un proceso semisico, dentro de un contexto determinado,
razn por la cual todos estos aspectos no pueden ser obviados a la hora de
estudiar los signos. La pragmtica se ocupa de las circunstancias en que se
produce el proceso de expresin, comunicacin e interpretacin de los
signos, en un tiempo, un espacio y una cultura determinados, trascendiendo,
de esta forma, el propio texto, al contrario de la sintaxis y en menor grado la
semntica, que son aspectos fundamentalmente inmanentes al texto.
El enfoque pragmtico propone estudiar el signo con todas las
circunstancias que concurren en su uso. Ms bien podramos decir que la

pragmtica ha aclarado definitivamente que el objeto propio de la semitica

no es el signo, sino el signo en situacin, es decir, no el producto objetivado
en una forma, sino todo el proceso de produccin que lo crea y en el que se
integra para adquirir sentido

Los constituyentes del texto

La oracin, unidad mnima lingstica gramtica en el discurso
La oracin es una unidad lingstica con significado completo,
autnoma y estructurada.
. Significado Completo: Comunica un mensaje. Para que tenga sentido
completo es necesaria la presencia de un verbo (real o sobrentendida).
. Autnoma: No forma parte de una unidad lingstica ms amplia. En el caso
de oraciones complejas es necesario distinguir la funcin de las
proposiciones que no son oraciones autnomas. La autonoma de la oracin
se seala por una pausa ms o menos intensa en su final y una entonacin.
. Estructurada: Las palabras no se agrupan anrquicamente, sino siguiendo
un orden de constituyentes. Los constituyentes inmediatos de la oracin,
caracterizados por tener un sentido y desarrollar una funcin, son: el
Sintagma Nominal (ncleo: el nombre) y el Sintagma Verbal (ncleo: el
verbo).
El prrafo unidad mnima lingstica gramtica en el discurso
El texto es una configuracin lingstica que resulta de un conjunto de
operaciones que conectan oraciones individuales. Todo texto posee ciertos
elementos constituyentes bsicos que se reconocen por su autonoma
semntica en diversos grados y que son los que, al relacionarse, generan
una estructura coherente:
a) El enunciado: unidad mnima de significacin comunicativa.
8

b) El prrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto
y aparte. Cada prrafo contiene generalmente una secuencia coherente de
enunciados relacionados con una idea principal.
Para reconocer la idea principal de un prrafo, podemos hacer uso de
las siguientes preguntas:
a) El tema: De qu o de quin se habla? Equivale al sujeto de una oracin.
b) La idea principal: Qu es lo que se dice sobre aquello de que se habla?
Equivale al predicado en la oracin.
Muchas veces, esta idea principal se expresa a travs de una de las
oraciones del prrafo, mientras el resto cumple funcin de apoyo. En otros
casos, en cambio, la idea central no se explicita, por lo que debe ser inferida.

La gramtica
La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado
lingstica, investiga la estructura y funcionamiento de cada lengua para
poder formar palabras y combinarlas en oraciones.
La gramtica tiene diferentes partes, las fundamentales son
la morfologa y la sintaxis aunque tambin se incluye la fonologa, la fontica
y la semntica.
Semntica
Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin de
signos lingsticos como smbolos, palabras, expresiones o representaciones
formales. En principio cualquier medio de expresin (lenguaje formal o
natural) admite una correspondencia entre expresiones de smbolos o
palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo
fsico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresin.

Las palabras homnimas homfonas: son aquellas que coinciden

fonolgicamente

pero

presentan

significados

diferentes;

pueden

ser

homgrafas o no.
Ejemplos:
- tuvo / tubo: palabras homfonas y no homgrafas; tuvo es una forma del
verbo tener y tubo un sustantivo.
- haya / aya: palabras homfonas y no homgrafas; haya es una forma del
verbo haber o un sustantivo y aya un sustantivo.
Los antnimos: son lo opuesto a los sinnimos, son palabras que significa lo
contrario u opuesto.
Existen 3 clases de antnimos, las clases son:
Graduales Los antnimos graduales, son aquellos que significan lo contrario
pero existe un grado de contrariedad.
El ejemplo ms claro sucede en los colores: Blanco y negro (podra
ser gris) o en las temperaturas como: fro y caliente (podra ser helado, tibio,
templado)
Complementarios
Es cuando el significado de una elimina a la otra.Por ejemplo: vivo y muerto,
feliz y triste, difcil y fcil, da y noche
Recprocos Es cuando el significado de uno implica al otro. No puede existir
uno si no existiera el otro.
Como ejemplo tenemos comprar, no se puede comprar si alguien no
est vendiendo.

10

Ejemplos de antnimos:
1.- vivo, muerto
2.- feliz, triste
3.- difcil, fcil
4.- tomar, entregar
5.- rendir, resistir
6.- luz, oscuridad
7.- da, noche
8.- refinado, vulgar
9.- ingenuo, sagaz
10.- bonito, feo
Los sinnimos: son palabras que significan aproximadamente lo
mismo. Y decimos aproximadamente porque, en realidad, son poco
frecuentes en la lengua los casos en los que dos palabras son, de verdad,
exactamente sinnimas.
En realidad, la mayora de los ejemplos de sinnimas son ,eso,
sinnimos aproximados.
Ejemplos de sinnimos perfectos:
1.-Iniciar-empezar-comenzar
2.-Acabar-terminar
3-Inicio-principio-comienzo
4.-Rpido-veloz (aunque *quiero que comas veloz* no sustituye a quiero que
comas rpido)

11

Ejemplos de sinnimos (aproximados, que, como decimos, son la mayora)

-Asesinato-homicidio (hay diferencias legales entre ambos)
-Tonto subnormal
-Valiente-atrevido-intrpido-osado
-Triste-descontento
-Desordenado-descuidado
-Desordenado-catico
-Listo-astuto-pillo
-Ancho, amplio
-Gordo, grueso, obeso
Normas ortogrficas
Ortografa Es la tarea o el arte de realizar una correcta escritura, y de
sacar las dudas, requiere del uso cotidiano del diccionario, el cuidado y la
atencin en la lectura y en la escritura, el conocimiento de las normas y el
plantearnos las dudas que nos surgen, es muy importante para tener una
correcta escritura leer mucho y fijarse como estn escritas as palabras, as
como escribir correctamente, la Normativa de la Lengua establece cules
son las formas correctas que deben emplearse, aunque el hablante va
modificando la Lengua, y la normativa tiene que ir adaptndose a los usos de
cada poca y lugar geogrfico.
El dominio de la lengua sirve esencialmente para hablar y escribir
mejor. Un escrito con faltas se desmerece, pierde valor. Es importante en una
funcin o empleo, tener dominio sobre la palabra escrita.

12

Clasificacin de las palabras segn su acento

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la
ltima slaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-cin
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la
penltima slaba.
pro-tes-tan-te
li-bro
di-f-cil
Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la
antepenltima slaba.
prs-ta-mo
hi-p-cri-ta
Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en
una slaba anterior a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de
palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
di-f-cil-men-te
e-vi-den-te-men-te
f-cil-men-te
ob-via-men-te
Formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres
personales tonos con una forma verbal:
c-me-te-lo
tr-e-me-la

13

Reglas generales de la acentuacin

Acento ortogrfico.
Se podra afirmar que se trata del tipo de acento ms comn y conocido. La
ortografa oficial seala que tambin se lo conoce con el nombre
de tilde o acento grfico.
La rayita oblicua () seala una caracterstica fontica. Es decir, indica que la
silaba con tilde debe ser pronunciada de una forma diferente a las otras
slabas.
Ejemplo: caf, pgina, accin, difcil.
Acento prosdico.
Las palabras con acento prosdico no llevan tilde. Aun as, la silaba sobre la
cual recae este acento tiene una pronunciacin ms intensa que las dems.
Ejemplo: edificio, bailar, reloj.
Acento diacrtico o tilde diacrtica.
Se trata de un tipo de tilde que tiene una funcin muy especial:
diferenciar palabras que se escriben con ortografa idntica pero que, en
verdad, encierran conceptos diferentes.
Ejemplo:
S, eso es mo.
Si no traes lo que dijiste, no habr trato.
Juan se tropez y cay al piso.

Divisin de las palabras diptongo, triptongo e hiato

Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.

14

Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o

sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la
palabra que la lleva).
Hay catorce combinaciones que forman diptongo:
ai

pai-sa-je

ai-res

bai-lan-do

au

pau-sa

jau-la

lau-rel

ei

rein-ci-dir

pei-nar

rei-nar

eu

reu-nin

Eu-ro-pa

seu-d-ni-mo

oi

he-roi-cos

sois

pa-ra-noi-co

ou

Sou-za

bou

Cou-to

ia

ma-gia

ha-cia

de-sa-fia-do

ie

nie-ve

vier-te

siem-te

io

vio-le-ta

vi-cio

o-dio

iu

triun-far

ciu-dad

viu-da

ua

cua-tas

guar-da

cuam-do

ue

cuen-ta

pue-blo

re-sue-na

ui

rui-do

cui-dar

a-mi-gui-tos

uo

an-ti-guo

a,-bi-guo

cons-pi-cuo

Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogneos.

Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al
pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o

/u/ hasta la

siguiente vocal, son:

ie

ia

io

ua

ue

uo

Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son:

15

ai

ei

oi

au

eu

ou

Homogneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:

iu

ui

Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real

Academia de la Lengua, en su "Ortografa", define el triptongo como "el
conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los
triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la
posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales
puede ser tnica".
Segn esta definicin, pueden darse las siguientes combinaciones
para formar un triptongo:
iau

iai

uai

uau

ieu

iei

uei

ueu

iou

ioi

uoi

uou

Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las ms

usadas en espaol son:
iai

a-viis ex-piis a-so-ciis

iei

a-viis ex-piis a-so-ciis

uai

a-mor-ti-guis a-tes-ti-guis a-ve-ri-guis

uei

a-mor-ti-gis a-tes-ti-gis a-ve-ri-gis

ioi

d-ioi-co

Hiato o adiptongo es la separacin de dos vocales consecutivas en slabas

distintas y que, por lo tanto, no forman diptongo.

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Tipos y Ejemplos de Hiato:

Hiato de vocal dbil acentuada y una vocal fuerte:

a: pa-s

a: ba-l

e: re-

e: re--ne

a: fi-lo-so-f-a

o: r-o

e: r-e

o: o-

o: No--me-no

a: P-a

o: a-cen-t-o

Hiato en dos vocales fuertes:

eo, ae: a--re-o

ea, etc.: te-a-tro

Hiato simple
El hiato simple consiste en el encuentro de dos vocales abiertas (a, e,
o) o de dos vocales cerradas (i, u) iguales. Por ejemplo:

caoba, cuya separacin silbica es, ca-o-ba

saeta, cuya separacin silbica es sa-e-ta

chiita, cuya separacin silbica es chi-i-ta

semiinconsciente, cuya separacin silbica es se-mi-in-cons-cien-te

Zologo, cuya separacin silbica es, Zo--lo-go

17

duunviro, cuya separacin silbica es du-un-vi-ro"

Hiato acentual
Tambin llamado hiato por disolvencia, provocado y adiptongo. Es un
tipo de hiato resultante del encuentro de una vocal abierta con una cerrada o
de una cerrada con una abierta. Lo que diferencia a este hiato del diptongo
es que la cerrada obligatoriamente debe llevar tilde. La normativa actual da la
opcin de considerar que este tipo de hiatos son en realidad diptongos, por lo
tanto hay palabras que antes se acentuaban y ahora no. Por ejemplo:

saco, cuya separacin silbica es,Sa--co.

saba, cuya separacin silbica es,sa-b-a.

da, cuya separacin silabica es, "d-a"

Uso de las letras:

Se Escriben Con B:
Las palabras en que precede a las consonantes R o L: brazo, cable.
Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB: bueno,
burla, bsqueda, cuba, abscisa, absuelto, suburbio.
Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ: binacional, bisagra, bizarro.
Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y
BAN de los verbos terminados en AR: caminaba, cantabas, pasbamos,
amabais, lloraban.
Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO: subir,
posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las
que en su raz llevan V, como civilidad, movilidad, etc.

18

Se Escriben Con V:
Las palabras que terminan en IVO, IVA: nativa, altivo. Se exceptan las
formas conjugadas de los verbos terminados en BIR: escribo, escriba, etc.
Las palabras que comienzan por AD y OL: advertencia, olvido.
Las formas conjugadas de los verbos hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo,
viste, viven.
Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando,
conservaba, preservaste.
Se Escriben Con H:
Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA: hiena, hueco, huidizo, hiato.
Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA: hidrulico,
dihidro, hidrogrfico, hexgono.
Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H, como haber, hacer,
hallar, halagar, heder, helar, herrar, herir, hervir, holgar, hollar: hube, hecho,
haya, hiede, hiela, herrado, hiere, huelga, holla.
Las siguientes palabras se escriben con H, sin que ello responda a alguna
regla general:Haba, hbil, habito, hablar, hacha, hache, halago, hamaca,
harapo, harina, hazaa, hebilla, hebra, hechizo, hecatmable, helecho,
hemisferio, himno, higiene, holgar, hollejo, honrado, horario, hongo, hule,
humo, humano, adherir, ah, ahijado, ahogado, ahorro, ahuyentar, almohada,
anhelo, baha, bho, cohete, cohibido, enhebrar, inhibir, inhibir, moho,
prohibido, rehusar, vahdo, vehculo, vehemente.
Se Escriben Con C:
Las palabras que terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO:
vagancia, escancio, caricia, planicie, oficio, gracia, espacio. Se exceptan:
ansia, afasia.
Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO: avecica, pastorcico,
naricilla, dolorcillo, nietecita, pedacito. No obstante, cuando la palabra lleva S
en su slaba final, se mantiene al formar estos diminutivos: huesesillo, cosita.

19

 Las palabras singulares que terminan con Z al pasar al plural: cruz >
cruces; paz > paces; disfraz > disfraces; juez > jueces; nariz >
narices.
Se Escriben Con S:
Las palabras que terminan en ERSA, ERSE, ERSO: reversa, embellecerse,
universo.
Las palabras que terminan en ESTA y ESTO: cesta, manifiesto.
Los adjetivos que terminan en OSA y OSO: gloriosa, hermosa, horroroso,
venenoso.
Los superlativos que terminan en SIMO, e SIMA: ilustrsimo, hermossima.
Se Escriben Con Z:
Las palabras que terminan en AZO, EZA, IZO: golpazo, hachazo,
pelotazo, aspereza, belleza, limpieza, asustadizo, enfermizo, etc.
Los aumentativos que terminan en AZA, AZO: madraza, geniazo.
Las Palabras Con G Y Con J.
Dado que la G tiene sonido suave antes de A, O y U, y fuerte antes de
E e I, es preciso aplicar las reglas que determinan en qu caso un sonido
fuerte se escribe con G y cundo se escribe con J.
Por otra parte, si en las slabas de G suave con E e I corresponde
pronunciar la U que normalmente no suena y sirve para determinar el sonido
suave, se emplea el signo de la diresis: cigea, argir.
Se Escriben Con G (Fuerte):
Las palabras que terminan en GIA, GA, y GIO: adagio, regio, hemorragia,
lumbalgia, energa. Se exceptan: buja, hereja, apopleja, canonja, alfaja.
Las palabras que empiezan con el prefijo GEO (referente a tierra): geografa,
gelogo, geometra.
Las formas de los verbos que terminan en GER y GIR: proteger,
corregir. Se exceptan: crujir y tejer.

20

 Las palabras en que aparecen las letras GN y GM: gnomo,

ignorante, repugnante, pigmeo, diafragma.
Se Escriben Con J:
Las palabras que terminan en AJE, JERO y JERA: lenguaje,
bandidaje,

aprendizaje,

salvaje,

flamgero,

agujero,

relojero,

ropavejero, tijera, mensajera. Se exceptan: ambages, ligero,

exagera, aligera.
Las palabras: jefe y sus derivadas, jerarca y sus derivadas,
jeringa, jeroglfico, jinete, jirafa, jirn, y algunas otras.
Algunas palabras de origen rabe, llevan J final: carcaj, reloj.
Uso de la S y la X.
se escriben con x las palabras que tienen los prefijos ex y extra.
Uso de la Y y la LL.
Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es
inacentuada. Si est acentuada se escribe con .
La conjuncin y se escribe siempre y.
Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.
Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y.
Uso de la R y RR.
El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre
vocales.
El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s y no
entre vocales.
REGLAS DE PUNTUACIN.
Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de
incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la
adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos
escritos, en general.

21

 Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados

inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque
hay alguna excepcin.
Los signos de puntuacin usuales del idioma espaol son: coma, punto,
punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogacin,
parntesis, signos de admiracin, guion, comillas.
La Coma,
La coma se usa para indicar una pausa breve, y para insertar breves
oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal, ejemplo:
Carlos, estoy esperndote.
l es amable, honesto, confiable y trabajador.
Se trata de una persona, te lo puedo asegurar, de la mayor confiabilidad.
El Punto Y Coma ;
Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial
cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y
expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite
separar perodos dotados de cierto grado de independencia, pero no que
justifican iniciar una nueva oracin.
En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas
de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que
guardan correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su
totalidad: Es una persona dotada de muchas buenas cualidades; seria,
responsable, de buen carcter; que se preocupa mucho por su familia; que
tiene un alto sentido de su profesionalidad; y un excelente sentido del humor.
Los Dos Puntos :
Los dos puntos para indicar el comienzo de una enunciacin de
elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta expectativa
acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona

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previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de

una cita o transcripcin de un texto ajeno: Haba tres virtudes que se
valoraban: F, Esperanza y Caridad. Hay algo que Uds. deben tener muy
presente: Todo debe obtenerse mediante el esfuerzo tesonero. Estimado
Carlos: (comienzo de una carta); Seores del Jurado: (comienzo de un
discurso) Dice sabiamente el refrn: Mejor slo, que mal acompaado. En
el segundo de los ejemplos anteriores, se observa que los dos puntos operan
como un final de oracin, por lo cual la siguiente comienza en maysculas;
en tanto que en el primero, las maysculas responden a un propsito de
resaltar la importancia de los conceptos enunciados; y en el ltimo a que se
trata de una oracin totalmente independiente. Obviamente, en los casos del
tercer ejemplo, el texto siguiente habra de iniciarse con mayscula.
El Punto .
Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de
continuidad entre la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de
inmediato, en el mismo rengln; y durante la lectura en voz alta se realiza
una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe
un cierto cambio de contenido respecto de la oracin siguiente, se considera
que corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente
lnea, la pausa en la lectura en voz alta es ms marcada; y se trata entonces
de un punto y aparte, ejemplo: Carlos estaba esperndome. En cuanto me
vio llegar, dio seales de alivio. Me dijo que haba comenzado a preocuparse,
pensando que no llegaramos a tiempo, antes de que comenzara la pelcula.
Los Puntos Suspensivos
Los puntos suspensivos se utilizan para dejar trunca la oracin
(aunque de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de
dar idea de que hay algo ms que no se expresa; o para dejar que el lector el
oyente complete la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede
emplearse cuando se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o

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lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de

irona:
Si yo te dijera todo lo que s de esa persona Por algo dicen que quien mal
anda
Los Signos De Interrogacin ?
Los signos de interrogacin abren y cierran una pregunta. En el idioma
espaol, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa
no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector
sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar vocalmente la
inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de
interrogacin. Por supuesto, el signo final indica que la oracin interrogativa
ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adems se
coloque un punto:
Vendrs a cenar a casa esta noche?
Los Parntesis ()
Los parntesis abren y cierran una expresin que, en el interior de
una oracin, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del
tema que viene tratndose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre
parntesis una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo
que se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto
excesivamente extenso:
Los Signos De Admiracin !
Los signos de admiracin abren y cierran una expresin
exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogacin, no es
necesario ni corresponde que adems del cierre de admiracin se coloque
un punto: Qu fro hace esta noche!

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Las Comillas
Las comillas abren y cierran una expresin que corresponde a una
cita de otro texto; o tambin cuando se trata de una expresin que responde
al uso de otras personas, no se comparte, o tiene algun rasgo especial:
Sean los orientales tan ilustrados como valientes, dijo Artigas. Lo que ellos
llaman sentido del humor en realidad es pura grosera.
La Raya O Guin
La raya o guin, se emplea como un recurso grfico que, ya sea
sustituye a la coma entre tramos explicativos o aclaratorios, o acotaciones,
en el interior de una oracin; ya sea para indicar la alternacin de los que
hablan, cuando se transcribe un dilogo: Este recurso que resulta muy
prctico tiene la ventaja de su bajo costo. Y menudeando los tragos, No
olvides me deca Fierro, que el hombre no debe creer, en lgrimas de
mujer, ni en la renguera del perro.

El uso de letras maysculas

Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en
aquellas circunstancias en que ello corresponde. Excepcionalmente, se
emplean maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo
de un documento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms
excepcional, para enfatizarlas. Corresponde escribir con mayscula letra
inicial de una palabra, en los siguientes casos:
La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y
aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva
oracin.
Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas),
accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones
y similares.

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 La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo.

(Excelentsimo).
Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll.

Uso de las minsculas

Se escriben con minscula inicial las palabras en las que la mayscula
inicial no es apropiada y siempre que no le corresponda por posicin (como
tras punto) y que no formen parte de un nombre propio, como por ejemplo
una organizacin, o especifiquen otro nombre.
En ciertos casos en que el nombre se puede dividir en un genrico y
un especfico se deja en minscula el genrico y slo se pasa a mayscula el
especfico.

As,

el

nombre

comn lince puede

ir

con

mayscula

en Asociacin para la Defensa del Lince o en calle del Lince. De forma

parecida, de san Antonio tenemos calle de San Antonio (calle es el genrico
y San Antonio el especfico propio), pero rana de san Antonio no es un
nombre propio y el especfico se trata normalmente.

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Conclusin

Nuestras inferencias respecto al factor principal que limitaba a los

estudiantes en la creacin o produccin

de textos expositivos han sido

comprobadas. El hecho de que los discentes hayan estado en ms contacto

con estructuras narrativas y argumentativas en el idioma ingls incidi
desfavorablemente, pero la razn principal de la deficiencia estriba en que no
haban recibido una formacin exclusiva para la composicin de estos textos.
Sin importar el contenido, los estudiantes adquirirn las competencias
en la medida en que hayan sido conducidos en procesos sistemticos.
Dichos procesos deben implicar un aumento progresivo de la dificultad, con
altas expectativas, con actividades que guarden ntima relacin con los
propsitos de enseanza y con mtodos de evaluacin basados en criterios
claros.
Ahora bien, en el caso de la produccin textual, no es suficiente el que
los estudiantes del Nivel Medio reciban una buena instruccin y realicen
buenos ejercicios, al menos en la asignatura de lengua, deben practicar una
y otra vez la redaccin para fijar patrones en sus mentes.

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Bibliografa
Creacin de Textos - EcuRed
www.ecured.cu/index.php/Creacin_de_Textos
Creacin de un texto - Enciclopedia Espasa
espasa.planetasaber.com/schoolhelp/talleres.asp?lnkPage...creacion
Qu es la gramtica? - Ortografa y redaccin - About.com
reglasespanol.about.com ... Reglas gramaticales
Signos de puntuacin - Ortografa y redaccin - About.com
reglasespanol.about.com ... Signos de puntuaci

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ANEXOS

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