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Una mirada conceptual
Edicin 2014
L U I S A LV A R E Z T H O N & H . A . V I L L AV I C E N C I O
FSICA GENERAL
FMF-024 (2014)
D E PA R TA M E N T O D E C I E N C I A S F S I C A S
UNIVERSIDAD ANDRS BELLO
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.en_US.
Contenido
1. Acerca de la Ciencia
1.1. Ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2. La medicin . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Mediciones astronmicas en la antigedad
1.4. El mtodo cientfico . . . . . . . . . . . .
1.5. Teoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6. Falacias pseudo-cientficas . . . . . . . . .
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3. Energa
3.1. Trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Potencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Tipos de energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4. Termodinmica
4.1. Temperatura . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Termmetros y escalas de temperatura .
4.3. Conversin entre la escala Farenheit y la
4.4. Cero absoluto . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Calor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.6. Energa interna . . . . . . . . . . . . . .
4.7. Expansin trmica . . . . . . . . . . . .
4.8. Capacidad calorfica . . . . . . . . . . .
4.9. Calor especfico . . . . . . . . . . . . . .
4.10. Cambios de estado de la materia . . . .
4.11. Transferencia de calor . . . . . . . . . .
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escala Celsius
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5. Electricidad
5.1. Carga elctrica . . . . . . . .
5.2. Ley de Coulomb . . . . . . .
5.3. Campo elctrico . . . . . . . .
5.4. Potencial elctrico . . . . . .
5.5. Corriente elctrica y circuitos
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6. Oscilaciones
6.1. Movimiento de un sistema masa-resorte
6.2. El pndulo simple . . . . . . . . . . . .
6.3. Un M.A.S. es una idealizacin . . . . . .
6.4. Oscilaciones forzadas y resonancia . . .
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7. Ondas
7.1. Pulso de onda . . . . . . . . . . . . . .
7.2. Tipos de ondas . . . . . . . . . . . . .
7.3. Formulacin matemtica de una onda
7.4. Ondas en una cuerda . . . . . . . . . .
7.5. Comportamiento de las ondas . . . . .
7.6. Ondas estacionarias . . . . . . . . . .
7.7. Ondas electromagnticas . . . . . . . .
7.8. Efecto Doppler . . . . . . . . . . . . .
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8. Reflexin y refraccin de la
8.1. Reflexin . . . . . . . . .
8.2. Ley de reflexin . . . . . .
8.3. Refraccin . . . . . . . . .
8.4. Espejos . . . . . . . . . .
8.5. Lentes . . . . . . . . . . .
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luz
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9. El tomo
9.1. Modelos atmicos . . . . . .
9.2. Cuantizacin de la energa .
9.3. Los espectros atmicos . . .
9.4. Las transiciones electrnicas
9.5. Mecnica cuntica . . . . .
9.6. El efecto fotoelctrico . . .
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Introduccin
Esta asignatura est inserta en las ciencias bsicas del plan comn de
estudios de los primeros aos de las carreras de la Facultad de Ingenieras. Este curso introductorio de fsica es donde se sientan las bases de
esta ciencia as como sus estructuras conceptuales bsicas. Se realiza un
barrido sobre diferentes tpicos para que el estudiante valore la capacidad
de modelar fenmenos cotidianos mediante modelos fsicos simples.
La fsica es el estudio de las reglas de la naturaleza, y si uno conoce
estas reglas entonces podr apreciar mejor la belleza del entorno que nos
rodea. La matemtica es la herramienta que se utiliza para modelar estas
reglas por medio de numerosas ecuaciones. Pero ms que ecuaciones, lo
que buscamos en este curso es motivar e ilustrar conceptos importantes con ejemplos numricos concretos. No pretendemos usar matemticas
avanzadas que se necesitaran si construyramos un puente o si necesitramos evaluar la trayectoria de un cohete. Sin embargo, clculos precisos
casi nunca son necesarios para entender la esencia de la mayora de los
fenmenos fsicos.
Debemos recalcar que el objetivo de estos apuntes no es reemplazar
los excelentes libros de texto disponibles en la biblioteca, sino que tienen
como objetivo guiar al alumno a consultar esos textos. La bibliografa
tentativa es la siguiente:
Fsica para ciencias e ingenieras, 6a edicin, Autor: Raymond A.
Serway & John W. Jewet Editorial: Thomson
Fsica Conceptual, Autor: Paul G. Hewitt, Adison Wesley.
CAPTULO
Acerca de la Ciencia
1.1 Ciencia
Ciencia, proviene del latn y significa conocimiento1 . El conocimiento es el objetivo de la ciencia, pero no un conocimiento cualquiera, el
conocimiento de la naturaleza.2
Desde la antigedad el hombre ha buscado entender las relaciones,
las proporciones y ritmos de la naturaleza. Antes que se desarrollara la
escritura, hombres en distintas partes del mundo reconocan un patrn, el
cambio estacional, viendo como las estaciones se sucedan ordenadamente
en un ciclo infinito.
Esta observacin les permiti poder prepararse, acumular lo necesario,
en una etapa inicialmente nmade de la humanidad, cuando cazaban y
recolectaban. Eventualmente, una nueva observacin, el ver que las semillas eran el origen de las plantas, les permiti cultivar, dando paso a
la vida sedentaria, as como tambin fuertes cambios en la vida social,
el paso del nomadismo al sedentarismo es tambin el paso social de una
estructura matriarcal a una patriarcal, as entonces, la ciencia, el conocimiento de la naturaleza, ha afectado desde pocas remotas la vida del
hombre, para bien o para mal.
Pasaron los milenios y hubo quienes se dieron cuenta que podran
predecir estas estaciones mediante la observacin del cielo, reconociendo
un nuevo patrn, las estrellas fijas (las estrellas tal como las conocemos
ahora) y las estrellas mviles (los planetas).
Hace ya miles de aos, en Mesopotamia, los sacerdotes de los cultos
estelares ya eran capaces de identificar patrones en las estrellas, a los
que llamaron constelaciones y mediante estos patrones y la observacin
del curso del Sol, reconocer el inicio de las estaciones y con ello, poder
prepararse para ellas.
Estas mismas observaciones llevaron a los sabios griegos a poder, muy
posteriormente, unos siglos antes de nuestra era a determinar cosas como
la circunferencia y radio de la Tierra,3 generndose incluso en esa poca teoras como el modelo heliocntrico (el Sol como centro del sistema
planetario, no la Tierra).
Ya en nuestra era, mltiples corrientes han pasado a travs de la ciencia, durante la edad media en Europa por ejemplo, se consideraba pecaminoso tratar de entender la obra divina y se castigaba a quienes contradecan los dichos del texto sagrado, mientras, en medio oriente, los
islmicos, guiados por otro texto sagrado hacan grandes avances en las
matemticas y la astronoma, llegando a adelantarse hasta en 600 aos a
10
1.2 La medicin
Tal como sentimos la necesidad de entender las cosas, sentimos la necesidad de medirlas, no es solo reconocer que existen 4 estaciones, se
necesita tambin saber cuanto dura cada una, cada cuanto se completa
un ciclo de ellas, as entonces, es necesaria la medicin.
La primera observacin, fue la sucesin de la noche y el da, un ciclo
constante y eterno, la segunda medicin, fue la observacin de la luna,
la cual hace un ciclo completo en 28 das, luego vino la medicin de
las estaciones, las cuales duran cada una aproximadamente 90 das y
posteriormente, cuando las mediciones celestes lo permitieron, se lleg
a determinar incluso la duracin de un ao, correspondiente al tiempo
que tarda el Sol en volver a un mismo punto en el cielo (respecto a las
constelaciones).
De esto, queda implcito entonces, que la medicin es respecto a...,
es decir, al no poseer algo en trminos absolutos, nos hemos visto en la
necesidad de comparar una cosa desconocida con una conocida.
Por ejemplo, si queremos saber cuanto dura un da, medimos desde
el amanecer de un da, hasta el siguiente amanecer, luego, usamos esta
unidad como referente para medir el tiempo de un ciclo lunar, que son
28 das, luego, observamos que el Sol alcanza el mismo punto en el cielo
cada 13 ciclos lunares, estableciendo con ello el ao.
Estos referentes pueden parecer triviales, pero fueron de increble importancia para los pueblos antiguos, que los usaban para determinar cuando sembrar y cosechar y por ende, su vida, su sobrevivencia, dependa de
tener claridad al respecto.
Luego de medir el tiempo, se hizo necesario medir la distancia, primero,
una mano extendida (la unidad de llamaba palma), luego, desde la
punta de los dedos hasta el codo (la unidad se llamaba codo), el hombre
comenz usando aquello que tena ms cercano para medir, su propio
cuerpo.
Posteriormente han surgido otras unidades, mltiples unidades de hecho y por diferentes motivos. Algunas surgieron por razones tan simples
como que las usaban diferentes pueblos que no tenan contacto entre s,
acerca de la ciencia
11
Nombre SI
Metro [m]
Segundo [s]
Kilogramo [kg]
Ampre [A]
Kelvin [K]
Mol [mol]
Candela [cd]
Nombre SI
metro cuadrado
metro cbico
metro por segundo
metro por segundo cuadrado
metro a la menos uno
kilogramo por metro cbico
radin por segundo
radin por segundo cuadrado
Smbolo
m2
m3
m/s
m/s2
m1
kg/m3
rad/s
rad/s2
Esta unidades unidades pueden llevar Prefijos del Sistema Internacional, divididos en mltiplos y submltiplos de 1000 (ver tabla 1.3).
Magnitud
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1018
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106
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102
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Nombre SI
yotta
zeta
exa
peta
tera
giga
mega
kilo
hecto
deca
Factor
Y
Z
E
P
T
G
M
k
h
da
Magnitud
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106
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1012
1015
1018
1021
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Nombre SI
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
zepto
yocto
Factor
d
c
m
n
p
f
a
z
y
12
rayos solares
Alejandra
sombra
Siena
x=
800 km 360
= 40000 km
7.2
Figura 1.1: Eratstenes naci en Cyrene (Libia) en el ao 276 a.C. Fue astrnomo, historiador, gegrafo, filsofo,
poeta, crtico teatral y matemtico. Estudi en Alejandra y Atenas. Alrededor del ao 255 a. C fue el tercer director de la Biblioteca de Alejandra. Una
de sus principales contribuciones a la
ciencia y a la astronoma fue su trabajo sobre la medicin de la tierra.
acerca de la ciencia
13
y Alejandra.
umbra
penumbra
Penumbra
Sol
Umbra
Penumbra
Tierra
Luna
En realidad una mejor aproximacin (aunque todava tiene deficiencias) es que el radio de la Tierra es 3.5 el radio de la Luna. Puesto que
Eratstenes ya haba medido el radio de de la Tierra, esto le permiti a
14
Aristarco obtener un valor que est dentro del 5 % de error.5 Posteriormente Aristarco mejor su mtodo midiendo ngulos y usando trigonometra, para medir tambin la distancia Tierra-Sol. Lamentablemente los
instrumentos de medicin de la poca no le permitieron obtener buenos
resultados. Pero el problema no est en el mtodo, que es perfectamente
correcto, sino en que los resultados son muy sensibles a pequeos errores en las mediciones, especialmente los ngulos que son muy difciles de
medir.
acerca de la ciencia
15
6
El trmino es griego y significa el camino hacia.
16
poca en que el paradigma era que todos los planetas giraban en torno
a la Tierra (el Sol y la Luna eran considerados planetas), mientras que
posteriormente, el paradigma cambi y se comenz a creer que la Tierra
y los planetas giran en torno al Sol, posteriormente a esto, mucho ms
recientemente, se observ que a la vez nuestro Sol es una estrella que
forma parte de una galaxia y que como parte de ella, tambin se mueve,
por ende, tampoco es el centro. Cual es entonces el centro? He ah una
pregunta para la ciencia y las preguntas y buscar su respuesta son la
razn de existir de la ciencia.
Podemos llegar a profundizar mucho en los detalles del mtodo cientfico, pero este, ms que un conjunto rgido de normas, es una forma
de abordar los problemas, segn la rama de la ciencia en que se trabaje,
habiendo llegado incluso a ser aplicado en reas donde la medicin es tan
difcil como la psicologa.
Podramos en un modo simple, decir que el mtodo cientfico sigue los
siguientes pasos:
Planteamiento de la pregunta (reconocer una duda o problema)
Observacin (investigacin acerca del problema)
Formulacin de hiptesis (hacer una proposicin educada)
Experimentacin
Contrastacin de la hiptesis y los experimentos
Planteamiento
de la pregunta
Formulacin
de la hiptesis
Intentar de nuevo
Experimentacin
(tests)
Constrastacin de
la hiptesis con
el experimento
(anlisis)
Hiptesis verdadera
Hiptesis falsa o
parcialmente verdadera
Conclusiones
Figura 1.7: Diagrama de flujo ilustrando los pasos del mtodo cientfico.
acerca de la ciencia
17
bastante pesados, para que el aire no los afecte, como afectara a una
pluma o un papel.
Los resultados del experimento, una vez analizados, nos indican que
todos los cuerpos, independiente de su peso caen con igual aceleracin
(ver figura 1.8). Es ms, podemos incluso calcular su valor aproximado
(cerca de 10 m/s2 ).
Contrastamos esto con nuestra hiptesis, comprobamos, segn los parmetros que hemos medido, que es cierta y que todos caen con igual
aceleracin y que Aristteles simplemente no consider la resistencia del
aire.
Llegaramos entonces a nuestra conclusin Todos los cuerpos caern
con una misma aceleracin sin importar su peso, no obstante, la aceleracin con que aparentemente caigan puede verse afectada por la resistencia
del aire.
As, entonces, hemos hecho aplicado el mtodo cientfico para resolver
una pregunta.
Una de las consideraciones en el mtodo, es que los experimentos sean
repetibles, es decir, que dos personas, sin relacin entre ellas, al realizar
el mismo experimento, en iguales condiciones, obtengan los mismos resultados. El poder llegar a tener observaciones idnticas en observadores
diferentes es lo que valida el trabajo y se conoce como Repetibilidad.
1.5 Teoras
Que pasa cuando una hiptesis se haya probado una y otra vez y no
se haya encontrado ninguna contradiccin? Entonces esta hiptesis puede
transformarse en una ley o principio, que ms tarde pueden pasar a ser
parte de una teora.
Las teoras son conjuntos de hiptesis que buscan explicar un fenmeno, funcionan dentro de ciertos parmetros, un rango de aplicacin,
con determinadas normas, dentro de estos, la teora es vlida y da un
marco creble que explica el fenmeno, no obstante, cuando se sale de
los parmetros contemplados por la teora, esta deja de cumplirse y sus
postulados se hacen intiles.
En la actualidad, al igual como fue en siglos previos, existen mltiples
teoras que explican diferentes fenmenos de la fsica, la qumica y la
biologa, entre otras ramas del saber cientfico. Todas ellas tienen un
elemento en comn, tarde o temprano sern desechadas, reemplazadas
por otras teoras, as ha sido antes, as seguir siendo.
Esto ltimo se debe a que a medida que el conocimiento avanza, van
18
acerca de la ciencia
19
CAPTULO
Figura 2.1: Sir Isaac Newton (16421727) fue un fsico y matemtico Ingls
quien es considerado como uno de los
ms influyentes de todos los tiempos y
como una figura clave en la revolucin
cientfica. Su libro Philosophi Naturalis Principia Mathematica (Principios
Matemticos de la Filosofa Natural),
publicado en por primera vez en 1687,
sent los fundamentos de la mecnica
clsica. Newton tambin hizo contribuciones fundamentales a la ptica y, en
su calidad de matemtico, comparte el
crdito con Gottfried Leibnitz de haber
inventado el clculo infinitesimal.
22
Entonces, en ausencia de cualquier accin que se realice sobre l, un cuerpo permanecer quieto o en un movimiento a rapidez y direccin constante, as ad infinitum. Al igual que como observ Galileo, esto implicar
que si un cuerpo se detiene, ser por accin de una fuerza, como en el
caso de un cuerpo rodante, ser la friccin de la superficie por la que se
desliza o de un objeto que cae, la resistencia del aire.
El cuerpo tendr a su vez una resistencia al cambio de su rgimen de
movimiento, la cual ser su inercia, la cual es directamente la cantidad
de materia en este o masa.
As por ejemplo, si estuviramos en un espacio totalmente vaci, libre
de cualquier accin gravitatoria, corrientes de aire o lo que fuera y lanzramos una piedra, esta viajara en linea recta, sin detenerse, viajara
por toda la eternidad, siempre a la misma velocidad y en la misma direccin. Igualmente, si la dejramos quieta, permanecera as, sin importar
cuanto tiempo pasara. Mientras no exista una fuerza externa1 el cuerpo
permanecer inalterado.
En el capitulo previo, vimos que la Tierra se mueve en torno al Sol
y este se mueve como parte de la va lctea, todo esto a velocidades
ingentes. Por qu entonces, siendo que la propia Tierra gira sobre su
eje a gran velocidad, nos es posible observar que las cosas permanezcan
quietas, en la superficie de nuestro planeta, mostrando la primera ley de
Newton en accin?
Existe un concepto con el que debemos familiarizarnos; se llama movimiento relativo.
Veamos un ejemplo:
23
se hace la observacin.
2.3 Fuerzas
Refirindonos la la primera ley de Newton (ley de inercia), esta puede
ser formulada de forma equivalente como:
Un objeto en reposo permanece en reposo y un objeto en movimiento
permanece en movimiento con la misma velocidad y direccin a menos
que acte sobre el objeto una fuerza neta.
Fuerza de reaccin
de la mesa
Direccin del
movimiento
2.3.1 Equilibrio
Resumiendo la seccin anterior, diremos que un cuerpo est en equilibrio mecnico si la fuerza neta actuando sobre el cuerpo es cero. Otra
forma de ver esto, es decir que la suma de las fuerzas es cero. En la figura
2.5 el bloque est en reposo porque el peso, F~g , est en equilibrio con
la tensin, T~ , la fuerza ejercida por la cuerda hacia arriba. En este caso
24
usamos la notacin vectorial para decir que la suma de las fuerzas es cero
T~ + F~g = 0
Notar que el signo del vector va implcito, es decir, una de las dos fuerzas
debe tener signo contrario. Aqu hemos introducido anticipadamente el
concepto de vector en una dimensin. Un vector tiene magnitud y direccin. En el caso unidimensional, la direccin est dada generalmente por
el signo del vector.
Podemos adoptar la convencin de que todas las fuerzas hacia la derecha (o arriba) tienen signo positivo y todas hacia la izquierda (o abajo)
tienen signo negativo. Entonces la expresin vectorial
T~ + F~g = 0
se puede interpretar como
T Fg = 0
donde los smbolos (sin flecha), Fg y T son escalares (nmeros) positivos.
Finalmente, podemos generalizar si tenemos N fuerzas actuando sobre
un cuerpo, la condicin de equilibrio se escribe:
F~1 + F~2 + . . . F~n =
N
X
F~i = 0
i=1
Tensin de
la cuerda
Peso del
bloque
25
26
EJEMPLO 2.1
80 N
40 N
65 N
n 80 N 65 N 40 N = 0
y despejando n, tenemos
n = 185 N
Notar que a los pesos del los nios y el tabln les asignamos el signo negativo (hacia abajo). Por otro
lado, el signo de n result ser positivo (hacia arriba).
N1 = P1
Por otro lado, las fuerzas que actan sobre m2 son el peso de m1 (P~1 ), la fuerza normal que ejerce el suelo
~ 2 ) y el peso de m2 (P~2 ). En notacin vectorial
sobre m1 (N
~ 2 + P~1 + P~2 = 0
N
equivalentemente
N 2 P1 P 2 = 0
N2 = P1 + P2
27
Para ambos casos, el hecho de que la suma de fuerzas de cero indica que se trata de un sistema que
esta quieto o movindose a una velocidad constante (recordemos que todo depender del sistema de
referencia que hayamos elegido).
distancia
tiempo
y matemticamente:5
d
v=
t
h i
m
La unidad de rapidez en el SI es s , pero tambin es muy usada km
h .
28
(i)
(ii)
(iii)
Figura 2.7: El desplazamiento es el vector (azul) que va desde (a) hasta (b).
La figura 2.7 ilustra el caso de ir del punto (a) hasta el puto (b). Hay 3
posibles rutas (i), (ii) y (iii). En cada una de ellas la distancia recorrida
es distinta. El desplazamiento es la flecha (vector) que une los puntos (a)
y (b).
EJEMPLO 2.3
A
D
C
Usar el diagrama para determinar el desplazamiento resultante y la distancia recorrida por el velociraptor
durante los tres minutos.
Solucin: La distancia recorrida es 420 m, y el desplazamiento es 140 m hacia la derecha.
29
2.4.3 Velocidad
En fsica velocidad y rapidez tienen significados diferentes. Velocidad
es una cantidad vectorial y tal como la fuerza tiene magnitud y direccin,
la velocidad tambin. Imagine que una persona se mueve rpidamente
una paso hacia delante y un paso atrs, siempre volviendo a la posicin
original de partida. Puede que esta parezca una actividad estpida, lo
cierto es que el resultado sera que la velocidad es cero. Porqu? la razn
es que la persona siempre vuelve a la posicin original, y el movimiento
nunca dara lugar a un cambio de posicin. Por lo tanto la velocidad
resultara ser cero.
Como dijimos, velocidad es una cantidad vectorial y como tal, la velocidad tiene direccin. Cuando evaluamos la velocidad de un objeto,
debemos tener en cuenta su direccin.8 No es suficiente decir que un objeto tiene una velocidad de 55 km/h, uno debe informar la direccin para
describir complemente la velocidad del objeto.
La velocidad se define como el desplazamiento (un vector) por unidad
de tiempo o cambio de la posicin en la unidad de tiempo.
Velocidad
t0
d
t
desplazamiento
tiempo
d~
t
Al igual que en el caso de la rapidez, haremos la distincin entre velocidad media o promedio, y la velocidad instantnea.
Como hemos definido velocidad como un vector, entonces la velocidad
permanecer constante si la magnitud y la direccin de sta no cambian.
Como ejemplo, tenemos la velocidad de la Luna alrededor de la tierra.
Si bien es cierto que la rapidez (magnitud de la velocidad) de la Luna
permanece constante, su direccin cambia y por lo tanto podemos decir
que la velocidad de la luna no es constante.
EJEMPLO 2.4: Diferencia entre velocidad y rapidez
Una persona camina 4 metros hacia el Este, 2 metros hacia el Sur, 4 metros hacia el Oeste, y finalmente 2
metros hacia el Norte. La persona se demor 24 segundos en el recorrido. Determinar la rapidez promedio y
30
la velocidad promedio.
Solucin: La persona camin una distancia de 12 metros en 24 segundos, entonces la rapidez media es
v=
12 m
m
= 0.5
24 s
s
Ahora si hacemos la cuenta, el desplazamiento es 0 metros, por lo tanto la velocidad promedio es 0 m/s.
Recordar que el desplazamiento se refiere a un cambio en la posicin y la velocidad se est basada en este
cambio de posicin.
EJEMPLO 2.5
A
D
C
Usar el diagrama para determinar la rapidez y velocidad promedio del velociraptor durante los tres minutos.
Solucin: La rapidez media es 420 m/3 min = 140 m/min, y la velocidad media es 140 m/3 min = 46.7 m/min
hacia la derecha.
2.5 Aceleracin
Se puede cambiar la velocidad de algo si se cambia su rapidez, si se
cambia su direccin o si se cambian las dos. Por ejemplo la Luna cambia
su velocidad en todo momento pero su rapidez permanece constante. Un
auto en una curva cambia su velocidad. Cuando se pisa el freno de un
auto, este cambia su rapidez y por lo tanto su velocidad.
Qu tan rpido cambia la velocidad de un objeto?
cambio de velocidad
tiempo
Como ejemplo, si un automvil aumenta su velocidad de 30 a 35 kilmetros por hora en un segundo, y en el siguiente segundo a 40 kilmetros
por hora, a 45 en el siguiente y as sucesivamente. Cambiamos la velocidad en 5 kilmetros por hora cada segundo. Este cambio de velocidad es
31
cambio de velocidad
5 km/h
=
tiempo
1s
5000 m/3600 s
m
= 1.38 2
1s
s
v
t
10
~v
t
EJEMPLO 2.6
Un auto en USA se dice que va desde cero hasta sesenta, en seis punto siete segundos.
(a) Cual es la aceleracin en m/s2 ?
Solucin: Bueno sabemos que en USA se usan millas para las distancia, as que cero hasta sesenta debera
significar desde cero hasta sesenta millas por hora, as que nosotros vamos a convertir todo en unidades
SI:
60 mi 1069 m
v=
= 26.8 m/s
h
1 mi
Entonces la aceleracin media es
a=
v
26.8 m/s 0 m/s
m
=
= 4.0 2
t
6.7 s
s
La respuesta est incompleta porque no hemos especificado la direccin. La respuesta completa es 4.0 m/s2
hacia adelante (el auto est acelerando).
(b) El conductor mantiene el pie en el acelerador. Cuantos segundos adicionales le tomara al conductor
para alcanzar 36.0 m/s, asumiendo que la aceleracin no ha cambiado?
Solucin:
v
36.0 m/s 26.8 m/s
t =
=
= 2.3 s
a
4.0 m/s2
(c) Si el auto se mueve a una rapidez de 35.8 m/s. Cual sera la aceleracin si le tomara 5.0 s para detenerse?
32
v
0 m/s 35.8 m/s
m
=
= 7.16 2
t
5.0 s
s
El signo menos indica que el auto est desacelerando. Por lo tanto la respuesta correcta es 7.16 m/s2 hacia
atrs.
Posicin
final
Desplazamiento
Posicin
inicial
Posicin
final
Desplazamiento
v=
x
x x0
=
t
t t0
Establecer un sistema de coordenadas tiene la conveniencia de que valor de la velocidad puede tener dos signos, positivo (hacia la derecha) y
negativo (hacia la izquierda)
De la ecuacin anterior podemos despejar x
x = x0 + v (t t0 )
Solo para simplificar las ecuaciones, partimos cuando el reloj marca cero,
es decir t0 = 0
x = x0 + vt
Podemos hacer un anlisis similar para la aceleracin
a=
v
v v0
=
t
t t0
11
1
( v0 + v )
2
(?)
1
1
(v0 + v0 + at) = v0 + at
2
2
1
v = v0 + at
2
(??)
33
34
Fuerza de
gravedad
Figura 2.10: Un objeto en cada libre.
La nica fuerza actuando es la fuerza
de gravedad.
Si pudiramos registrar la velocidad y tiempo de un objeto en cada libre notaramos que hay un patrn. Por ejemplo, de la figura 2.11 podemos
1 2
gt
2
v 2 = 2gx
2.7.3 El signo de g
A veces es confuso constatar que diferentes libros de texto usan diferentes signos para la aceleracin de gravedad en las ecuaciones. Estamos
acostumbrados a adoptar un sistema de coordenadas donde el desplazamiento hacia la derecha tiene signo positivo (eje x positivo). En el caso
de la cada libre lo normal sera que un desplazamiento hacia arriba tenga signo positivo (eje y positivo). Pero la gravedad apunta hacia abajo,
as que los cuerpos tendrn aceleracin negativa, de tal forma que las
ecuaciones anteriores se escriben:
v = v0 gt
1
x = x0 + v0 t gt2
2
v 2 = v02 2g (x x0 )
La figura 2.12 puede ser de ayuda para elegir el signo correcto.
35
36
(+)
(-)
(-)
(+)
EJEMPLO 2.7
Un gato baja de una cornisa y llega al piso en 1/2 segundo. (a)
a) Cul es su rapidez al llegar al suelo?
b) Cul es su rapidez promedio durante el 1/2 segundo?
c) Qu altura tiene la cornisa sobre el piso?
Solucin:
(a) La rapidez: v = gt = 10 m/s2 0.5 s = 5 m/s
(b) La rapidez media: v = (vinic + vf inal )/2 = (0 m/s + 5 m/s)/2 = 2.5 m/s
(c) La altura: h = 12 gt2 = 12 10 m/s2 (0.5 s)2 = 1.25 m
Notar que hemos usado un sistema de coordenadas con la direccin positiva hacia abajo y hemos puesto
el origen de coordenadas en la posicin de la cornisa.
EJEMPLO 2.8: Abajo es negativo
Una pelota de golf se deja caer a partir del reposo desde la azotea de un edificio muy alto, Despreciando la
resistencia del aire, calcular la velocidad de la pelota despus de 1.0 s, 2.0 s y .3.0 s
Solucin: Ahora vamos a considerar mirar hacia abajo y elegir un sistema de coordenadas con direccin
positiva hacia arriba y el origen que est en la azotea (y0 = 0 en t0 = 0), entonces
v = gt = (9.8 m/s2 )t
la posicin est dada por
1
1
y = gt2 = (9.8 m/s2 )t2
2
2
donde el tiempo est en segundos, la distancia en metros y la velocidad en metros por segundo. Para t = 1.0 s:
v = (9.8 m/s2 ) 1.0 s = 9.8 m/s
1
y = (9.8 m/s2 ) (1.0 s)2 = 4.9 m
2
37
Similarmente para t = 2.0 s,v = 19.6 m/s y y = 19.6 m, y para t = 3.0 s, v = 29.6 m/s y y = 44.1 m.
Los signos menos de v indican que la direccin de la velocidad es hacia abajo y los signos menos de y
indican un desplazamiento en la direccin negativa.
EJEMPLO 2.9
Un nio se ubica frente a un pozo de 40 m de profundidad, desde el borde del pozo deja caer una piedra (sin
darle impulso).
a) Cuanto tarda la piedra en llegar al fondo del pozo?
b) Que velocidad lleva la piedra al llegar al fondo del pozo?
c) Cuanto tiempo pasa desde que el nio suelta la piedra y escucha que toca fondo? (considerando que la
velocidad del sonido sea 340 m/s.
Solucin: Vamos a considerar la direccin positiva hacia arriba (g = 10.0 m/s2 ).
(a) Para determinar el tiempo de cada, dado que el nio no impulsa la roca, su velocidad inicial ser 0 m/s.
El fondo del poso, de acuerdo al sistema de coordenadas elegido estar a y = 40 m (considerando que el
nio est en el origen del sistema de coordenadas). Por lo tanto de
1
y = gt2
2
1
40 = (10.0 m/s2 )t2
2
y despejando el tiempo
r
t=
2 40
= 2.83 s
10
40 m
= 0.12 s
340m/s
1
10t2
2
t=
6 s = 2.45 s
(b) Calcularemos el tiempo total en caer del edificio y le restaremos el tiempo de la primera mitad. Usamos
38
y = y0 12 gt2 con y0 = 60 y y = 0
1
0 = 60 10t2
2
t=
12 s = 3.46 s
Por lo tanto el tiempo para recorrer la segunda mitad del edificio ser
t = 3.46 s 2.45 s = 1.01 s
Es importante observar, que aunque el recorrido fue igual, el tiempo de cada en el segundo tramo fue menor,
esto debido a que la pelota va aumentando su velocidad de cada a medida que desciende, producto de la
aceleracin de gravedad.
EJEMPLO 2.11
Una piedra lanzada desde el techo de un edificio adquiere una
velocidad inicial de 20.0 m/s en lnea recta hacia arriba. El edificio tiene 50 mde altura. Determinar
(a) El tiempo necesario para que la piedra alcance su mxima
altura.
(b) La altura mxima.
(c) El tiempo necesario para que la piedra regrese hasta el techo
del edificio.
(d) La velocidad de la piedra en ese instante.
(e) La velocidad y posicin de la piedra en t = 5.00 s.
(f) La velocidad y el tiempo cuando la piedra llega al suelo.
Solucin:
(a) La altura mxima se encuentra observando que la velocidad
final es cero. Ponemosv = 0 en v = v0 gt
0 = 20.0 m/s (9.8 m/s2 )t
t=
20.0 m/s
= 2.04 s
9.8 m/s2
39
(d) En ese instante (a los t = 4.08 s) la piedra regresa al punto de partida, pero con una velocidad en direccin
opuesta a la velocidad inicial. En efecto, la ecuacin siguiente nos permite obtener la velocidad final
v = v0 gt
v = 20.0 m/s (9.8 m/s2 )(4.08 s) = 20.0 m/s 40.0 m/s = 20.0 m/s
es un valor con signo negativo, lo cual indica que la piedra est descendiendo.
(e) A los t = 5.00 s la piedra tendr una velocidad
v = 20.0 m/s (9.8 m/s2 )(5.00 s) = 29.0 m/s
y la posicin y = v0 t 12 gt2
1
y = 20.0 m/s)(5.00 s) (9.8 m/s2 )(5.00 s)2 = 22.5 m
2
Es decir la piedra est a una distancia de 22.5 m desde el techo hacia abajo.
(e) Primero calculamos el tiempo en llegar al suelo. Esto se calcula en forma similar a la parte (c) con
y = v0 t 12 gt2 y poniendo y = 50 m.
1
50 = (20.0 m/s)t (9.8 m/s2 )t2
2
esto resulta en una ecuacin de segundo grado
4.9t2 20t 50 = 0
cuyas soluciones son
t = 1.75 s
t = 5.83 s
El valor 1.75 s no tiene sentido fsico, as que la piedra llega al suelo despus de t = 5.83 s . Con este tiempo
calculamos la velocidad de llegada al suelo
v = 20.0 m/s (9.8 m/s2 )(5.83 s) == 37.1 m/s
40
Aceleracin nula
Objeto en reposo
Objeto en movimiento
Permanece en
movimiento
(misma rapidez
y direccin)
Permanece en reposo
La segunda ley de Newton es aplicable a objetos donde las fuerza sobre ellos no est balanceada, es decir se aplica una fuerza neta (ver figura
2.14). La segunda ley dice que la aceleracin de un objeto es dependiente
de la fuerza que acta sobre el objeto y de la masa del objeto. La aceleracin ser mayor cuando la fuerza sea mayor o la masa sea menor. Si
aplicamos una misma fuerza a dos objetos de distinta masa, el objeto ms
liviano tendr mayor aceleracin.
Este hecho fue formulado por Newton de la siguiente manera:
La aceleracin de un objeto, la cual es producida por una fuerza neta, es
directamente proporcional a la magnitud de la fuerza neta e inversamente
proporcional a la masa del objeto.
Fneta
m
es decir
Fneta = ma
La unidad de fuerza, el Newton (N) ya la habamos introducido
en forma preliminar. Ahora estamos en condiciones de ser ms rigurosos,
ya que tenemos la segunda ley de Newton formulada. Un Newton es la
cantidad de fuerza requerida para acelerar un cuerpo de 1 kg a 1 m/s2 .
1 N = 1 kg.
m
s2
Fuerza neta
41
Aceleracin
La aceleracin depende
directamente de
la fuerza neta
La aceleracin depende
inversamente de la
masa del objeto
14
Superficie de
contacto
microscpica
42
Pie empuja
hacia atrs
Camino empuja
hacia adelante
En fsica se hace la diferencia entre friccin esttica y friccin de deslizamiento o cintica.15 La friccin dinmica es tpicamente menor que la
friccin esttica. La figura 2.18 ilustra humorsticamente este hecho.
Si la fuerza de friccin (cintica) de un bloque que se desliza sobre el
suelo es 50 N a baja rapidez, ser tambin, con mucha aproximacin, de
43
44
10 N
10000 N
=
=g
1000 kg
1 kg
EJEMPLO 2.12
El cohete V-2 usado por los alemanes en 1945, pesaba alrededor de 12 toneladas (m = 12000 kg) completamente cargado con combustible y 3 toneladas (3000 kg) vaco. El motor del cohete creaba un empuje de
240000 N. Usando g = 10.0 m/s2 , calcular:
(a) La aceleracin del V-2 en el momento de lanzarlo
(b) La aceleracin justo antes que se le acabara el combustible.
Solucin: Supongamos que la direccin hacia arriba es positiva y la direccin hacia abajo negativa. Con
esta convencin podemos trabajar con nmeros en vez de vectores.
En el momento de lanzamiento hay dos fuerza actuando sobre el cohete: un empuje de +240000 N y el
peso del cohete completamente cargado
mg = 12000 kg (10.0 m/s2 ) = 120000 N
La fuerza neta hacia arriba es entonces
120000 N
= 10.0 m/s2 = 1g
12000 kg
Entonces el cohete parte subiendo con la misma aceleracin que una piedra en cada libre. A medida que
el combustible va disminuyendo, la masa del cohete decrece pero la fuerza no, entonces esperamos que la
aceleracin aumente. El peso en este caso es
mg = 3000 kg (10.0 m/s2 ) = 30000 N
45
210000 N
= 70.0 m/s2 = 7g
3000 kg
El hecho de que la aceleracin se incremente a medida que el combustible se gasta es muy importante para
los vuelos espaciales tripulados. El cuerpo de un astronauta ante una aceleracin de of 7g experimentar
una fuerza de hasta 8 veces su peso (la gravedad tambin contribuye!), creando un exceso de estrs
(3-4 g es probablemente el lmite sin trajes especiales). Es difcil controlar el empuje de un cohete, pero
un cohete con varias etapas puede superar la primera etapa antes de que a se incremente demasiado, y
continuar con un motor ms pequeo.
EJEMPLO 2.13
Una cuerda es usada para tirar un balde de 2.89 kg de agua desde un pozo profundo.
(a) Cual es la aceleracin del balde cuando la tensin en la cuerda es 30.2 N?
(b) Si se parte del reposo, , cuales la rapidez del balde despus de experimentar esta fuerza durante 2.16 s?
Solucin:
(a) Imaginemos primero cual sera la tensin si el balde estuviera colgado con velocidad constante o detenido.
En ambos casos la aceleracin sera cero. Por lo tanto la fuerza neta sera cero. Eso quiere decir que la tensin
de la cuerda sera igual al peso del balde.
En este caso el balde est acelerando pues la tensin es mayor que el peso. En efecto, la fuerza neta sobre
el balde es:
Fneta = T P = 30.2 N 2.89 kg 9.8 m/s2 = 1.878 N
esto no da una aceleracin
a=
1.878 N
= 0.65 m/s2
2.89 kg
(b) Despus de partir del reposo y al cabo de 2.16 s acelerando a 0.65 m/s2 el balde tendr una velocidad
v = v0 + at = 0 + 0.65 m/s2 (2.16 s)2 = 1.4 m/s
EJEMPLO 2.14
Momentos antes de hacer un salto desde un avin, una persona de 82.5 kg experimenta una resistencia del
aire de 118 N. Determinar la aceleracin en ese instante.
Solucin: En ese instante la persona experimenta una fuerza neta dada por la diferencia entre su peso (hacia
abajo) y el empuje (hacia arriba)
Fneta = 82.5 kg 9.8 m/s2 118 N = 690.5 N
esto no da una aceleracin de
a=
690.5 N
= 8.37 m/s2
82.5 kg
EJEMPLO 2.15
Una pelota de bisbol de masa 0.145 kg llega al guante de un jugador a una velocidad de 38.2 m/s. El jugador
46
ejerce una fuerza para detener la pelota y su mano retrocede 0.135 m. Determinar la aceleracin y la fuerza
aplicada a la pelota.
Solucin: Esta es una buena ocasin para usar la ecuacin que relaciona la velocidad y la aceleracin sin
involucrar el tiempo
v 2 = v02 + 2ax
en nuestro caso x = 0.135 m, la velocidad final es cero, v = 0, entonces de
0 = v02 + 2ax
obtenemos
a=
v02
(38.2 m/s)2
=
= 5404.6 m/s2
2x
2 0.135 m
y la fuerza
F = 0.145 kg 5404.6 m/s2 = 784 N
16
Fneta
mg R
R
=
=g
m
m
m
Rapidez terminal.
47
Regin de
velocidad terminal
48
49
Pregunta: si las fuerzas de accin y de reaccin son iguales en magnitud y direccin opuesta, por qu no se anulan?
Esta supuesta paradoja aparece, porque se olvida que la tercera ley se
aplica a dos cuerpos. Las fuerzas son interacciones entre cosas distintas.
La nica manera que dos fuerzas iguales y opuestas se anulen es que sean
aplicadas a un solo cuerpo u objeto.
Un buen ejemplo que aclara lo anterior es el siguiente: un burro que
se rehsa a empujar un carro. El burro razona, "de acuerdo a la tercera
ley de Newton, cualquier fuerza que yo ejerza sobre el carro, el carro
ejercer un fuerza igual y opuesta sobre mi, de tal manera que la fuerza
neta ser cero y no habr ninguna posibilidad de acelerar el carro" (ver
figura 2.26-a).
Que hay de malo con este razonamiento?
50
(a)
(b)
(c)
(d)
51
EJEMPLO 2.18
bloque
ab =
ah =
280 N
= 8 m/s2
35 kg
280 N
= 4 m/s2
70 kg
No hay contradicciones con la tercera ley de Newton puesto que la fuerza de reaccin que acta sobre el
hombre es igual y opuesta a la fuerza de accin del hombre sobre el bloque.
EJEMPLO 2.19
Superficie
con friccin
Superficie
sin friccin
CAPTULO
Energa
Hasta aqu hemos estudiado las tres leyes de Newton donde la fuerza ha
jugado un papel central como la cantidad que determina el movimiento.
En este captulo veremos que podemos estudiar el movimiento de traslacin usando un nuevo concepto llamado energa. Este es un concepto
muy til en todas las reas de la ciencia.
Pero qu es energa?
Aristteles fue el primero en usar la palabra "energeia" en un libro. El significado actual diverge significativamente
del significado original dado por Aristteles. La palabra "energeia" se traduce como "actividad" o "trabajando".
Energeia significa literalmente contener trabajo (en+ergon).
3.1 Trabajo
En fsica la palabra trabajo tiene tiene una significado diferente al que
le damos en la vida diaria. En fsica trabajo tiene un significado muy
especfico para describir lo que se logra cuando una fuerza acta sobre
un objeto, y este se mueve a lo largo de una distancia.
Cuando una fuerza acta sobre un objeto para causar un desplazamiento del objeto, se dice que se ha realizado trabajo sobre el objeto. Hay
tres ingredientes en el trabajo: fuerza, desplazamiento y causa. Para que
una fuerza haga trabajo sobre un objeto debe haber un desplazamiento,
y la fuerza debe causar el movimiento.
Supongamos que aplicamos una fuerza constante, si el movimiento es en
una lnea recta en direccin de la fuerza, el trabajo realizado sobre un
objeto se define como el producto de la magnitud del desplazamiento por
la fuerza.
Definicin de trabajo.
54
W = F d
Usamos la letra W para trabajo, porque viene del ingls work. La unidad
de trabajo es el Joule y se define como
[1 J] = [1 N.m]
Qu pasa si la fuerza no es paralela al desplazamiento?
Esta es la fuerza
que importa
Figura 3.3: La componente horizontal
de la fuerza es la que importa.
energa
3.2 Potencia
En la seccin anterior definimos trabajo cuando una fuerza causaba un
desplazamiento. Pero trabajo no tiene ninguna relacin con el tiempo que
la fuerza acta para causar el desplazamiento. Algunas veces el trabajo se
efecta muy rpidamente y otras veces el trabajo es hecho bastante lento.
Por ejemplo, si tenemos que subir una carga por las escaleras, hacemos
el mismo trabajo si lo hacemos en forma lenta o rpida. Si lo hacemos
en forma ms rpida nos cansamos ms. Porqu? Para explicar esto
tenemos que definir una cantidad que represente la velocidad con que se
efecta el trabajo. esta velocidad se llama potencia:
Potencia =
trabajo efectuado
intervalo de tiempo
P =
W
t
Potencia
=
=
trabajo efectuado
fuerza distancia
=
intervalo de tiempo
intervalo de tiempo
distancia
fuerza
= fuerza velocidad
intervalo de tiempo
vemos que la potencia tambin se puede definir como la fuerza multiplicada por la velocidad:
P = F .v
55
56
energa
57
No, la energa potencial solo tiene importancia solo cuando cambia, cuando efecta trabajo o se transforma en energa de alguna otra forma. En
el caso de la figura 3.4, la diferencia de energa potencial entre el punto
ms alto y el punto ms bajo, es la misma, no importando desde donde
se mida la altura.
En el caso de la figura 3.5 tenemos tres trayectorias por las que podemos
elevar una pelota de 1 kg hasta una altura de 3 m. La esfera pesa 10 N:
En el caso (a), la energa potencial de la esfera es igual a (W = 10 N
3 m = 30 J), porque se debe aplicar una fuerza de 10 N, para desplazar
la pelota desde el suelo hasta una altura de 3 m.
En el caso (b) el recorrido son 5 m, pero como tenemos un plano
inclinado, la fuerza aplicada debe ser de solo 6 N y el trabajo es W =
6 N 5 m = 30 J.
En el caso (c) se sube con 10 N por escalones de 1 m. No se efecta
trabajo (si no se tiene en cuenta la friccin) para moverla horizontalmente.
En resumen, la esfera de la figura 3.5 gan 30 J de energa y ahora su
energa potencial con respecto al suelo es de 30 J.
(a)
(b)
(c)
58
1
masa rapidez 2
2
Ec =
1
mv 2
2
Recordemos que esta es una simplificacin y estamos dejando de lado muchas otras forma de energa, las cuales
ahora consideraremos que son nulas.
1
1
mv 2 + mgh
2
energa
59
Figura 3.6: Proceso por el cual la energa mecnica es usada para efectuar
trabajo. Primero la bola tiene energa
potencial, la cual se va convirtiendo
en energa cintica. Finalmente la bola
aplica una fuerza para causar que las
paredes de la torre se desplacen.
El hecho de que la energa total no vare en ningn punto de la trayectoria es un caso particular de un hecho qu siempre se cumple y se llama
ley de la conservacin de la energa.
La energa no se puede crear ni destruir; se puede transformar de una
forma a otra, pero la cantidad total de energa nunca cambia.
Los grficos de barras son una herramienta muy til para entender la ley de conservacin de la energa. En una situacin inicial y final,
la energa se puede desglosar como
Conservacin de la energa.
60
inicial
final
Finalmente, en la figura 3.10 muestra un ciclo completo, (a)-(b)-(c)(d)-(e)-(f)-(g)-(h), de un pndulo oscilando. En todo momento la energa
total permanece constante. Por supuesto que estamos suponiendo el casi
ideal donde el aire no ofrece resistencia. En ese caso el pndulo oscilara para siempre. Si la resistencia de aire es considerada, entonces sta
efecta un trabajo sobre el sistema, hasta que el pndulo se detiene completamente.
D
Figura 3.8: Cuatro punto de la trayectoria de una esfera que se deja caer.
D
Figura 3.9: Los grfico de barras en los
cuatro puntos considerados, demuestran que la suma de las energa cintica
y potencial es constante.
energa
61
Toda la energa
es cintica
(a)
(h)
(b)
Toda la energa
es potencial
(c)
(g)
(f)
(d)
Toda la energa
es cintica
(e)
Figura 3.10: Se muestra un ciclo completo de oscilacin de un pndulo. Durante el ciclo los valores de la energa
potencial y energa cintica varan, pero la energa total permanece constante.
62
EJEMPLO 3.2
Cuando NO se conserva la energa mecnica?
Solucin: Cuando hay una fuerza externa. Por ejemplo la fuerza de roce o la resistencia del aire. Cuando
acta una fuerza de roce, sta tiene direccin opuesta al desplazamiento y por lo tanto el trabajo hecho por
esta fuerza es negativo.
EJEMPLO 3.3
Un objeto que pesa 10 N es dejado caer desde una altura de 4 metros sobre el suelo. Cual es la energa
mecnica respecto del suelo, cuando ha cado 1 metro? (La respuesta debera ser inmediata).
EJEMPLO 3.4
Durante un cierto intervalo de tiempo, un objeto de 20 N cae libremente una distancia de 10 m. Cuanta
energa cintica gana el objeto durante este intervalo de tiempo?
Solucin: La cantidad total de energa mecnica se conserva en situaciones de cada libre (no hay fuerzas
externas haciendo trabajo). Entonces la prdida de energa potencial es transformada en energa cintica. El
objeto pierde una energa potencial dada por
EPerd = mgh = 20 N 10 m=200 J
Recordar que mg es igual a 20 N. Por lo tanto la energa cintica ganada es 200 J. Notar que no fue necesario
saber cual era la velocidad del objeto a los 10 m.
EJEMPLO 3.5: Caso de estudio
Un esquiador se desliza hacia abajo sobre un cerro sin friccin
de 100 m de altura, y luego asciende a otro cerro de 90 m. como
se muestra en la figura. Cual es la rapidez del esquiador cuando
B
llega al segundo cerro?
Solucin: Si la energa mecnica ha de conservarse, entonces
la energa total en el punto A es la misma que en e punto B.
En el punto A la energa cintica es cero (vA = 0) y la energa total est toda en forma de energa potencial
A
EA =
1
mv 2 + mg 100 = 100mg
2 A
100mg =
1
mv 2 + 90mg
2 B
1
mv 2
2 B
Observemos que la masa se cancela en ambos lados de la ecuacin. Finalmente despejamos vB
10mg =
vB =
2 g 10 = 2 10 10 = 14.1 m/s
CAPTULO
Termodinmica
La termodinmica se puede definir como la rama de la fsica que estudia
la energa, la transformacin entre sus distintas manifestaciones, como el
calor, y su capacidad para producir un trabajo (energa mecnica).
4.1 Temperatura
Temperatura es un concepto difcil de definir sin recurrir a ecuaciones.
Tenemos que ser cuidadosos al definir temperatura y no confundirla con
calor. Calor es una forma de energa. Temperatura es algo diferente. En
vez de dar una definicin rigurosa, podramos preguntarnos: cuan caliente est un objeto?. La respuesta a esta pregunta es una medida de la
temperatura. Mientras ms caliente est un objeto, mayor ser su temperatura. En consecuencia nos gustara dar una definicin informal por
el momento ...
Temperatura es una medida de cun caliente o fro est un objeto.
No le gust la definicin?
Temperatura es en realidad una medida de actividad molecular. En termodinmica clsica (este curso) las cantidades son definidas en trminos
de observables MACROSCPICOS solamente.1
Un a definicin conveniente de temperatura es que es una medida
de la energa cintica traslacional promedio asociada con el
movimiento desordenado de tomos y molculas. Por ejemplo la figura
4.1 muestra el movimiento de las partculas que pueden moverse libres en
un gas. La mayor rapidez de las partculas es una medida de una mayor
temperatura.
Figura 4.1: La energa cintica traslacional promedio de un gas es una medida de la temperatura.
64
Figura 4.2: Un termmetro comn y corriente consiste en una columna de mercurio que se dilata o contrae de acuerdo
a la temperatura.
El etanol se congela a aproximadamente -114 C y hierve a 78 C.
2
F
PUNTO DE EBULLICIN
100
90
100 C -- 212 F
DEL AGUA
80
En las escalas ms usadas, generalmente se eligen dos puntos para establecer una relacin lineal entre la temperatura un la altura del mercurio
(u otra sustancia) dentro del la columna de vidrio. Se toman los puntos
de congelacin y ebullicin del agua como referencia de 0C y 100C respectivamente en la escala Celsius. En la escala Fahrenheit estos puntos
son 32 F y 212 F respectivamente.
Para convertir una escala en otra, suponemos que hay una relacin
lineal entre ellas. Por ejemplo:
70
60
50
40
30
20
10
0
10
TF = aTC + b
20
30
PUNTO DE CONGELACIN
0 C -- 32 F
DEL AGUA
220
210
200
190
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
10
20
32F 0C
CELSIUS
212F 100C
se obtiene que a = 9/5 y b = 32, por lo tanto:
TF =
9
TC + 32
5
FAHRENHEIT
termodinmica
65
El punto triple del agua es la temperatura en que el hielo, agua y vapor coexisten y corresponde a 0.01 C.
5
Kelvin
212F
373
32C
273
-460F
Celcius
Punto de ebullicin
0C
Punto de congelamiento
del agua
66
4.5 Calor
Un sistema termodinmico es una parte del universo que queremos
estudiar. Para esto necesitamos aislar el sistema, en el laboratorio o en
teora. El sistema termodinmico lo estudiamos desde el punto de vista
MACROSCPICO. Es decir, el detalle de sus caractersticas MICROSCPICAS (Ej: la posicin y la velocidad de las partculas en cada instante) es inaccesible y donde solo son accesibles sus caractersticas estadsticas.
Universo
Entorno
Frontera
Sistema
Entorno
El trmino calor est ntimamente relacionado con el concepto de temperatura, y a veces se le denomina energa trmica. Sin embargo, calor
no es una nueva forma de energa, sino se define como transferencia de energa a travs de la frontera de un sistema. Esta transferencia
de energa es debido a la diferencia de temperaturas entre el sistema y el
entorno. La direccin del calor va desde la temperatura ms alta hacia la
temperatura ms baja.
Direccin del flujo de calor
Entorno
se calienta
Entorno
se enfra
Figura 4.6: En el proceso de trasferencia de calor, el objeto ms caliente se
enfra y el objeto ms fro se calienta.
termodinmica
67
Equilibrio trmico.
en resumen:
Un objeto disminuye su temperatura al transferir energa en la forma
de calor al entorno.
Un objeto incrementa su temperatura al ganar energa en forma de
calor desde los alrededores.
Ambos procesos funcionan de la misma manera: se transfiere energa
del objeto de mayor temperatura al objeto de menor temperatura.
Podemos redefinir el concepto de temperatura y decir que mientras
ms alta sea la temperatura de un objeto, ms alta ser la tendencia
de trasferir calor.
convencin de signos: Usualmente calor se designa con la letra Q.
Si Q > 0 el calor se retira del medio y se deposita en el sistema. Si Q < 0
el calor se retira del sistema y se deposita en el entorno.
sistema
Figura 4.7: Convencin de signos para
el calor Q.
68
ENERGA INTERNA
Traslacin
molecular
Rotacin
molecular
Traslacin
electrnica
Vibracin
Molecular
Espn
electrnico
Espn
nuclear
Todos los materiales poseen internamente una gran cantidad de energa. Con la famosa ecuacin E = mc2 podemos calcular la inmensa
energa contenida en los ncleos atmicos. Como se ve en la figura
4.8, la energa interna puede ser bastante compleja aun en la sustancia ms simple. En este curso nos ocuparemos de los cambios de
energa interna, lo cual es sinnimo de cambio de temperatura.
termodinmica
69
Figura 4.9: Los enlaces entre los tomos de un slido pueden ser modelados
imaginando resortes entre tomos vecinos.
6
Cuando una sustancia se contrae al
aumentar la temperatura se dice que
tiene expansin trmica negativa. Un
ejemplo es el tungstato de zirconio
(ZrW2O8). Este compuesto se contrae
continuamente en el rango de temperatura de 0.3 a 1050 K.
L/Li
T
Tabla 4.1: Coeficientes de expansin lineal y volumtrico para algunos materiales. Notar que para estos materiales o es siempre positivo. La calcita (CaCO3 ) es un caso especial porque
se expande a lo largo de una direccin
( > 0) y se contrae a lo largo de otra
( < 0).
70
EJEMPLO 4.1
El acero es usado para construir los rieles de los ferrocarriles, no obstante,
estos deben ubicarse con una cierta separacin, debido a que la dilatacin
trmica puede hacer que se presionen entre si, deformndose. Calculemos el
largo final de un riel de 250 m, si su temperatura sube desde -10 C hasta 30
C. La dilatacin ser
L = L0 T
Si miramos la tabla 4.1 para el acero = 11 106 C1 . Por otro lado
L0 = 250 m y T = 30 C-(-10 C)=40 C. Entonces
L = L0 T = 11 106 C1 250 m 40 C = 0.11 m = 11 cm
Vemos que el riel se ha dilatado 11 cm y el largo actual es 250 m + 0.11 m = 250.11 m.
Aunque la temperatura inicial de 10 C pueda parecer exagerada, aun un estiramiento inferior a 11
centmetros, podra provocar que las lineas frreas se doblen y provocar accidentes.
termodinmica
71
Q CT
donde C es la capacidad calorfica de la sustancia.
Q
mT
72
T
Vidrio
Hierro
c
T
Agua
Hierro
Vidrio
Agua
Solucin: Las tres muestras estn inicialmente a T = 10 C y al agregar una energa Q = 100 J, la temperatura de estas subir. La muestra con mayor calor especfico se calentar menos, es decir el aumento de
temperatura ser menor. En nuestro caso el agua tiene el calor especfico ms alto (4186 J/kg.C) y por lo
tanto ser la sustancia que tendr una menor variacin en su temperatura. El hierro tiene el calor especfico
ms bajo (448 J/kg.C), entonces ser la sustancia que tenga una mayor variacin de temperatura. El vidrio
est en medio con un calor especfico igual a 837 J/kg.C.
termodinmica
73
i
ac
Lquido
iz
es
nd
si
or
ific
Co
id
ol
p
Va
i
ac
Sublimacin
i
ac
Fu
Sublimacin
Slido
Gas
Generalmente si transferimos energa a una sustancia esta experimentar un cambio de temperatura. Sin embargo, hay situaciones en que al
aadir energa a la sustancia no se produce un cambio de temperatura.
Esto ocurre cuando hay un cambio de fase, es decir la materia pasa de
un estado a otro.
Diferentes sustancias se comportan en forma diferente al experimentar
un cambio de fase. Unas necesitarn ms energa que otras para pasar
de un estado a otros.9 tambin la energa necesaria para efectuar el el
cambio de fase depender de la cantidad de masa, m, de la sustancia. Se
ha encontrado experimentalmente que en un cambio de fase, la cantidad
Q
m
es una propiedad trmica caracterstica de una sustancia. La cantidad L
se llama calor latente. De esto se define que la cantidad de energa para
efectuar el cambio de fase de una masa m es10
Q = mL
Por supuesto que el calor necesario para fundir una sustancia no es el
mismo para vaporizarla. De esta forma se define el calor latente de fusin
Q = mLf
y el calor latente de vaporizacin
Q = mLv
10
74
E
D
C
A
Temperatura (C)
El calor ganado en cada etapa es:
QA = 1.0 kcal
QB = 8.0 kcal
QC = 10.0 kcal
QD = 54.0 kcal
QC = 2.4 kcal
El calor total es la suma de los calores en cada etapa:
Qtotal = QA + QB + QC + QD + QE = 75.4 kcal
termodinmica
75
4.11.1 Conveccin
El aire es un pobre conductor del calor, pero la energa trmica puede
ser transferida fcilmente a travs del aire, agua y otros fluidos porque el
aire y el agua pueden fluir. En general la transferencia de energa trmica
(calor) mediante el movimiento de un fluido se llama conveccin.11 Si en
un da de verano usted abre una ventana, entrar una masa de aire tibio
que aumentar la temperatura de la habitacin.
4.11.2 Radiacin
La radiacin trmica es un concepto menos intuitivo de entender. Todos los objetos continuamente radian energa en la forma de ondas electromagnticas (lo veremos en otro captulo) producidas por vibraciones
trmicas de las molculas. Es probable que usted est familiarizado con
la radiacin electromagntica en la forma de brillo anaranjado del quemador de una estufa elctrica, un calentador elctrico o las bobinas de
un tostador.
4.11.3 Conduccin
La conduccin se puede ver como un intercambio de energa cintica
entre molculas o electrones que chocan. Si usted toma una varilla metlica y la pone al fuego, pronto la varilla se calentar en un extremos y
despus de un rato, el calor ser conducido al otro extremo de la varilla
y usted se quemar. A la transmisin de calor de esta manera se le llama
conduccin.
Conduccin de calor implica una transferencia de calor desde un lugar
a otro en ausencia de flujo de material (sin conveccin). No hay nada
fsico o material movindose desde el agua caliente al agua fra. Slo se
transfiere energa.
Vamos a revisar un caso interesante cuando la conduccin es a travs
de la pared de un objeto. La taza de cermica consiste de una pared de
76
donde k es el coeficiente de transferencia de calor o conductividad trmica del material de la ventana. Notar que la tasa de transferencia tiene
unidades de potencia (W).
Metales
Aluminio
Cobre
Oro
Hierro
Plomo
Plata
(W/m.C)
238
397
314
79.5
34.7
427
Conductividades trmicas
No metales (W/m.C)
Asbesto
0.08
Concreto
0.8
Diamante
2300
Vidrio
0.8
Hielo
2
Caucho
0.2
Agua
0.6
Madera
0.08
Gases
Aire
Helio
Hidrgeno
Nitrgeno
Oxgeno
(W/m.C)
0.0234
0.138
0.172
0.0234
0.0238
Grosor de la pared
Superficie (rea) de la pared
Tipo de material de la pared
Diferencia de temperaturas
termodinmica
EJEMPLO 4.3
Calcular la transferencia de calor en un da fro a travs de una ventana
rectangular de 1.2 m de ancho y 1.8 m de alto, con grosor de 6.2 mm,
un coeficiente k=0.27 W/m/ C. la temperatura adentro es 21C y la
temperatura exterior es -4C.
Solucin:
A = (1.2 m)(1.8 m) = 2.16 m2
T1 T2 = 21 C (4 C) = 25 C
d = 6.2 mm = 0.0062 m
Con estos datos se obtiene
tasa =
77
CAPTULO
Electricidad
En tiempos modernos, estamos acostumbrados a tratar con el trmino
electricidad. Las fuerzas elctricas son las que sostienen el mundo material. Estas fuerzas enlazan los electrones y ncleos para formar tomos,
a su vez los tomos son enlazados a otros tomos para formar molculas.
Empezaremos este captulo con el concepto de electrosttica. El objetivo de la electrosttica es estudiar las fuerzas y otros efectos que se
producen entre los cuerpos que poseen carga elctrica en reposo, adems
de los campos elctricos que no cambian en el tiempo.
Goma
Figura 5.1: Benjamin Franklin (1706 1790) fue un poltico, cientfico e inventor estadounidense. Es considerado uno
de los Padres Fundadores de los Estados Unidos. Una de sus contribuciones
a la ciencia fue su estudio de los fenmenos elctricos. Present la teora del
fluido nico (esta afirmaba que cualquier fenmeno elctrico era causado
por un fluido elctrico, la "electricidad
positiva", mientras que la ausencia del
mismo poda considerarse "electricidad
negativa") para explicar los dos tipos
de electricidad atmosfrica a partir de
la observacin del comportamiento de
las varillas de mbar, o del conductor
elctrico, entre otros.
Seda
Vidrio
Tambin se puede comprobar experimentalmente (Figura 5.3) que cargas iguales se repelen y cargas distintas se atraen.
80
Goma
Goma
Goma
Vidrio
(a)
(b)
La fuerza de repulsin o atraccin entre dos cuerpos cargados depender de la cantidad neta de carga que posean. Por carga neta se entiende
la carga en exceso (positiva o negativa) que un cuerpo posee comparado
con el mismo cuerpo neutro.
Figura 5.4: Esquema de un tomo de litio neutro Li y los iones Li y Li+ . Los
electrones no tienen trayectorias definidas as que las curvas azules en la figura slo tienen carcter esquemtico.
Sea positivo, done un electrn.
electricidad
81
Carga neutra
Carga negativa
elemental (e). Por ejemplo si un cuerpo tiene una carga neta Q, entonces
necesariamente se cumple que
Q = Ne
donde N = 1, 2, 3, es un nmero entero y e es la carga fundamental,
que tiene un valor de 1.602 1019 C. Donde la unidad de carga es
llamada Coulomb (C). Esto quiere decir que no puede haber una carga
ms pequea que 1.602 1019 C.
Partcula
electrn
protn
neutrn
Masa (kg)
9.11 1031
1.673 1027
1.675 1027
Carga (C)
1.602 1019 (e)
+1.602 1019 (+e)
0
82
Tipos de materiales.
Go
era
rio
Vid Mad
e
Air
o
ec
Semiconductores
io
an
icio rm
Sil Ge
Conductores
o
o
re lata
ini
uri
o
ua
rro
Ag Carb Merc Hie Alum Cob
P
no
EJEMPLO 5.1
Esfera A
Esfera B
electricidad
83
EJEMPLO 5.2
Suponga que una esfera conductora es cargada positivamente mediante algn mtodo. La carga est inicialmente depositada en el lado izquierdo de la esfera. Debido a que la esfera es conductora, la carga se distribuye
uniformemente sobre la superficie de la esfera. Cmo explica que la carga se distribuya uniformemente?
(a) Los tomos cargados en la zona izquierda se mueven a travs de la superficie de la esfera.
(b) La carga positiva en exceso se mueve desde el lado izquierdo al resto de la esfera.
(c) Los electrones en exceso del resto de la esfera son atrados hacia la regin de carga positiva.
84
(b)
(a)
(d)
(c)
(e)
Tierra
electricidad
85
La figura 5.9 ilustra cinco casos donde la distancia entre las cargas es
constante. En cada caso, mientras mayor sea el producto de las cargas,
mayor ser la fuerza entre ellas, y mientras menor sea el producto de las
cargas, menor ser la fuerza entre ellas. Decimos entonces, que la fuerza
es directamente proporcional al producto de las cargas. Eso se escribe
como
F q1 q2
Por otro lado en la figura 5.10 mantenemos las cargas constantes y variamos la distancia entre ellas. Se ve que a mayor distancia menor ser la
fuerza, y a menor distancia mayor ser la fuerza. Decimos que la fuerza
es inversamente proporcional a la distancia entre las cargas es decir
F 1/R2
Figura 5.9: La fuerza electrosttica entre dos objetos cargados es proporcional al producto de la cargas, F q1 q2 .
86
Si juntamos las dos expresiones anteriores anteriores, podemos formular la ley de Coulomb:
Figura 5.10: La fuerza electrosttica entre dos objetos cargados es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre las cargas, F 1/R2 .
F = ke
q1 q2
R2
pregunta:
Quin descubri la ley de Coulomb?
respuesta:
Sorpresa! NO fue Charles Coulomb; fue Henry Cavendish!. Henry
Cavendish (17311810) fue un cientfico brillante, pero tambin era muy
retrado, solitario, misgino y excntrico. Tambin fue el primero en determinar el valor de la constante de gravitacin universal (G). El descubri que el agua es un compuesto molecular y no un elemento (como
se pensaba). El tambin determin la ley de fuerzas para cargas elctricas (F = kq1 q2 /R2 ). Sin embargo, Cavendish raramente publicaba sus
hallazgos. As que aos ms tarde, fue Coulomb quien recibi todos los
crditos al descubrir la ley de fuerza elctrica.
electricidad
87
Figura 5.12: Una carga de prueba pequea q0 en presencia del campo elctrico generado por la carga Q mucho
ms grande. Esta carga pequea siente la presencia de un campo elctrico
~ y por lo tanto una fuerza F
~ = q0 E.
~
E,
~ generado por una carga Q puede ser medido poEl campo elctrico E
niendo una carga de prueba q0 en alguna posicin (ver figura 5.12). La carga de prueba sentir una fuerza elctrica de magnitud F = ke q0 Q/r2 .
~ a una distancia r
Entonces se define la magnitud del campo elctrico E
de la carga Q como
F
E
q0
o en forma vectorial
~
~ F
E
q0
Puesto que la fuerza entre las dos cargas Q y q0 es F = ke q0 Q/r2 ,
entonces la magnitud del campo elctrico producido por la carga Q es
E = ke
Q
r2
Ya sabemos que existe una fuerza elctrica entre dos objetos cargados.
Por ejemplo la figura 5.13 muestra una carga de prueba pequea q en las
cercanas de una carga grande +Q la cual crea un campo elctrico. Una
fuerza elctrica F actuar sobre la carga q. Si ahora colocamos una carga
de prueba 3q en el mismo lugar, la fuerza elctrica ser tres veces mayor.
88
electricidad
89
90
+ +
++
+
+
+ + +
+
+
++ + +
++
electricidad
91
El flujo de ...
Agua en un ro
El viento (gases atmosfricos)
Calor (energa interna)
Sustancias disueltas
joule
coulomb
92
te
rien
Potencial
alto
Cor
nte
rrie
Co
Potencial
bajo
nte
Corrie
electricidad
93
Potencial
alto
Potencial
bajo
Potencial
bajo
Borne
ter
l
oa
rd
rio
e
t
n
j
Flu
Borne
negativo.
Potencial bajo.
a
ab
el
Fl
uj
tr a
v
s
de
l ci
rcu
ito
Borne
negativo.
Potencial bajo.
94
Alto voltaje
Bajo voltaje
Alta elevacin
Baja elevacin
electricidad
95
5.5.1 Circuitos
Un circuito elctrico es simplemente una trayectoria cerrada por la
cual la cargas fluyen continuamente. Cuando la ampolleta se enciende,
la carga se est moviendo a travs de las celdas electroqumicas de la
batera, los alambres y el filamento de la ampolleta. Se dice que hay una
corriente (un flujo de carga dentro del circuito), y la razn por la que
se establece una corriente es que la batera establece una diferencia de
potencial.
El circuito elctrico consiste en dos partes distintas: el circuito interno
y el circuito externo. La parte del circuito que contiene las celdas electroqumicas de la batera es el circuito interno. La parte del circuito donde
la carga fluye hacia afuera de la batera, hacia los alambres y la ampolleta
es el circuito externo. En esta seccin nos ocuparemos del flujo de carga
a travs del circuito externo.
Una manera simplificada de representar un circuito es mediante el
diagrama de la figura 5.23. La corriente o flujo de carga se representa por
la letra I, la diferencia de potencial (batera) se representa por el smbolo
V y la resistencia (ampolleta) por R. En las secciones siguientes vamos a
detallar estos conceptos.
Circuito elctrico.
rien
Potencial
alto
Cor
nte
rrie
Co
Potencial
bajo
te
n
Corrie
96
5.5.2 Corriente
Corriente, es una cantidad fsica que da cuenta de la velocidad con que
pasa una cierta cantidad de carga (tasa de flujo de carga) por un punto
del circuito (Fig. 5.24). Matemticamente se escribe
Corriente =
carga
tiempo
Alambre
Figura 5.24: Corriente es la velocidad
con que pasa una carga a travs de la
seccin de un alambre (tasa de flujo de
carga). Si una pequea seccin de un
alambre pudiera ser aislada y se pudiera medir la carga Q que pasa por esa
seccin en un tiempo t, entonces la
corriente es Q/t.
EJEMPLO 5.3
Supongamos que por un trozo de alambre de 2 mm de largo pasa una carga de 20 C en un tiempo de 40 s,
entonces la corriente que pasa es
20 C
I=
= 0.5 A
40 s
Si por otro trozo de alambre de 1 mm de largo pasan 2 C de carga en 0.5 s, la corriente ser
I=
2C
= 4A
0.5 s
En este segundo caso la corriente result ser mucho mayor. Notar que el largo del trozo de alambre no tiene
ninguna importancia.
5.5.3 Resistencia
Una batera o una pila establece una corriente en un circuito. Esta
corriente no solo depende de la diferencia de potencial sino tambin de la
resistencia elctrica que ofrece el alambre (conductor) al paso de la carga.
En efecto, un electrn que viaja a travs de los alambres de un circuito
encuentra impedimento al flujo de carga. Para un electrn, el viaje desde
un borne a otro borne no es una ruta directa; es mas bien un camino en
zigzag, resultado de innumerables colisiones con tomos fijos del material
conductor.
El flujo de carga a travs de los alambres es usualmente comparado
con el flujo de agua a travs de tuberas. La resistencia al flujo de carga
en un circuito elctrico es anlogo a la fuerza de friccin entre el agua y
las paredes del tubo. Es esta la resistencia que impide el flujo de agua y
reduce tanto el flujo como la velocidad. Al igual que la resistencia al flujo
de agua, la resistencia al flujo de carga dentro del alambre de un circuito
elctrico es afectado por variables claramente identificables:
La longitud total de los alambres afectar la resistencia. Mientras ms
largo el alambre habr mayor resistencia. Esto tiene sentido, porque
despus de todo, si la resistencia es el resultado de colisiones de las
electricidad
97
cargas (electrones) con los tomos del conductor. Entonces es ms probable que haya ms colisiones en un alambre ms largo. Ms colisiones
significan ms resistencia.
El rea transversal (grosor) de los alambres afectar la resistencia.
Alambres ms gruesos tiene una rea seccional ms grande. Pasar
ms agua por una tubera ms ancha que por una tubera ms angosta.
Podemos decir que hay una menor resistencia en una tubera ms
ancha. De la misma manera un alambre ms grueso ofrecer menos
resistencia al paso de carga elctrica.
El material del alambre es otra variable que afectar la resistencia. No
todos los materiales estn hechos de la misma manera, as que cada material tendr una habilidad diferente de conduccin elctrica. Algunos
materiales son mejores conductores que otros y ofrecen menos resistencia al flujo de carga. La plata es uno de los mejores conductores, pero
no es muy usado debido a su alto costo. El cobre y el aluminio estn
entre los conductores ms baratos con una habilidad de conduccin. La
habilidad de conduccin de un material es indicada por medio de su
resistividad.2 La resistividad de un material depende de la estructura
electrnica del material y de su temperatura. Para la gran mayora
de los materiales, la resistividad aumenta al aumentar la temperatura.
La tabla 5.2 lista los valores de resistividad de algunos materiales a
la temperatura de 20C. Esta tabla muestra un enorme intervalo de
resistividades, desde valores muy reducidos para buenos conductores,
como el cobre y la plata, hasta valores muy elevados para los buenos
aislantes como el vidrio y el hule. Un conductor ideal debera tener una
resistividad igual a cero, y un aislador ideal una resistividad infinita.
98
Tal como muestra la tabla 5.2, la resistividad es una propiedad del material. En la prctica, es ms conveniente trabajar con el concepto de
resistencia (R). Resistencia es una cantidad numrica que puede ser medida y expresada matemticamente. La unidas estndar en el sistema
SI es el ohm, representado por la letra griega omega (). Un aparato elctrico con una resistencia de 5 es representado como R = 5 .
La ecuacin que representa la dependencia de la resistencia (R) de un
conductor cilndrico (alambre) es
R=
L
A
En el caso de un circuito simple que alimente una ampolleta, la resistencia de los alambres conductores es muy baja. En cambio la resistencia
del filamento de la ampolleta es muy alta, pues el dimetro del filamento
es muy pequeo.
Esta pregunta puede parecer extraa, pero tiene mucho sentido si ponemos atencin a los conceptos. Supongamos por un momento que una pila
o batera es recargable; con esto suponemos que podemos conectar la
pila a una cargador de pilas para reemplazar la carga que la pila a perdido
electricidad
La resistencia a lo largo
del alambre del circuito
es muy baja.
99
La resistencia es la ampolleta
100
Filamento
electricidad
101
voltaje
resistencia
V
;
R
V = IR ;
R=
V
I
Voltaje
1.5 V
3.0 V
4.5 V
1.5 V
3.0 V
4.5 V
4.5 V
Resistencia
3
3
3
6
6
6
9
Corriente
0.50 A
1.00 A
1.50 A
0.25 A
0.50 A
0.75 A
0.50 A
Figura 5.29: Georg Simon Ohm (17891854) fue un fsico y matemtico alemn. Ohm empez a investigar con
celdas electroqumicas (inventadas por
el cientfico italiano Alessandro Volta).
Ohm descubri que existe una relacin
de proporcionalidad directa entre la diferencia de potencial aplicada y la corriente elctrica resultante.
102
EJEMPLO 5.4
V
6V
=
= 6
I
1A
RB =
V
6V
=
= 3
I
2A
EJEMPLO 5.5
Qu factores pueden causar la disminucin de la corriente a travs de un circuito elctrico?
a) Disminucin del voltaje
b) Disminucin de la resistencia
c) Aumento del voltaje
d) Aumento de la resistencia
EJEMPLO 5.6
Usted ha sido advertido de no tocar aparatos elctricos o enchufes cuando sus manos est mojadas. Ese tipo
de contacto es ms peligroso cuando las manos estn mojadas que secas, porque las manos mojadas causan
que ...
a) el voltaje del circuito sea mayor
b) el voltaje del circuito sea menor
c) su resistencia sea mayor
d) su resistencia sea menor
e) la corriente a travs de usted sea menor
EJEMPLO 5.7
Si la resistencia de un circuito se triplicara, entonces la corriente a travs del circuito ...
a) disminuira a un tercio
b. tres veces mayor
c) no cambiara
d) no tiene sentido! No hay manera de hacer esa prediccin.
EJEMPLO 5.8
Si el voltaje en un circuito se cuadruplica, entonces la corriente a travs del circuito sera ...
a) disminuye a un cuarto
b. es cuatro veces mayor
c) no cambiara
d) no tiene sentido! No hay manera de hacer esa prediccin.
electricidad
La diferencia de potencial aplicada a travs de las resistencias se dividir entre las resistencias:
V = V1 + V2
103
aplicando V = IR:
V = IR1 + IR2 = I (R1 + R2 )
vemos que podemos definir una resistencia equivalente
Req = R1 + R2
y podemos reemplazar el circuito anterior por uno equivalente
La generalizacin para varias resistencias en serie es
Figura 5.31: Resistencia equivalente en
un circuito en serie.
Req = R1 + R2 + R3 +
en paralelo: En el circuito de la figura tenemos dos resistencias conectadas en paralelo, donde ambas estn a la misma diferencia de potencial.
Adems la corriente I de bifurca en I1 y I2 y como la carga debe conservarse
I = I1 + I2
De la expresin I = V /R obtenemos
I = I1 + I2 =
V
V
+
= V
R1
R2
1
1
+
R1
R1
V
Req
104
A
B
C
C
E
E
G
F
G
CAPTULO
Oscilaciones
Oscilacin es la variacin repetitiva (en el tiempo),1 de alguna medida alrededor de un valor central (punto de equilibrio) o entre dos o mas
estados. En este captulo vamos a considerar el caso ms simple de oscilacin: el movimiento armnico simple (M.A.S.). Por otro lado el concepto
de M.A.S. es fundamental para entender el concepto de ondas.
Posicin de
equlibrio
Mximo
estiramiento
Figura 6.2: Un objeto y un resorte sobre una superficie son friccin. La fuerza restauradora es directamente proporcional al desplazamiento x desde la
posicin de equilibrio.
106
1.4
Posicin (m)
1.2
1.0
0.8
0.6 A
0.4
F
C
3.0
5.0
6.0
P
7.0
4.0
8.0
9.0
V
S
2.0
R
O
D
1.0
N
K
0.2
0.0
0.0
T
10.0
11.0
X
12.0
13.0
14.0
Tiempo (s)
Letras
1
2
3
4
5
6
A-E
E-I
I-M
M-Q
Q-U
U-Y
Tiempo
(inicial-final)
0.0 s - 2.3 s
2.3 s - 4.6 s
4.6 s - 7.0 s
7.0 s - 9.3 s
9.3 s - 11.6 s
116.s - 13.9 s
Tiempo del
ciclo
2.3 s
2.3 s
2.3 s
2.3 s
2.3 s
2.3 s
oscilaciones
107
Posicin
Periodo
Tiempo
Amplitud
Movimiento armnico.
k
m
1
f
Periodo
Amplitud
108
amplitud
trayectoria
cuerda sin
masa
posicin de
equilibrio
(t) = 0 sin(t + )
con 0 la amplitud mxima y
r
=
g
L
T = 2
L
g
1.4
Posicin (m)
1.2
1.0
0.8
0.6 A
0.4
F
C
2.0
4.0
5.0
6.0
8.0
9.0
10.0
11.0
Y
X
P
7.0
V
S
H
3.0
R
O
D
1.0
N
K
0.2
0.0
0.0
12.0
13.0
14.0
Tiempo (s)
oscilaciones
aire
(a)
aceite
(b)
agua
109
Figura 6.9: Esquema del desplazamiento versus tiempo para el sistema masa-resorte para: (a) levemente
amortiguado - masa en aire; (b) sobreamortiguado - masa en aceite grueso;
(c) crticamente amortiguado - masa en
agua.
(c)
Resonancia es cuando la frecuencia natural de un sistema es cercana a la frecuencia de la fuerza que causa el movimiento forzado ( 0 ).
110
CAPTULO
Ondas
El concepto de onda es abstracto, pero es algo que est en todas partes. Aunque tal vez no lo percibamos, encontramos ondas todos los das.
Ondas de sonido, ondas de luz visible, ondas de radio, microondas, ondas
en el agua, ondas en un terremoto y ondas en una cuerda son slo unos
pocos ejemplos.
Hay dos tipos principales de ondas, ondas mecnicas y ondas electromagnticas. En el caso de ondas mecnicas, se necesita un medio fsico
para que la onda se propague. En cambio las ondas electromagnticas no
requieren un medio para propagarse; algunos ejemplos de ondas electromagnticas son luz visible, ondas de radio, seales de televisin y rayos
X. En esta parte del curso estudiaremos ondas mecnicas.
Una onda mecnica se puede interpretar como la propagacin de una
perturbacin a travs de un medio. Cuando observamos una onda en el
agua, lo que vemos es una reorganizacin de la superficie del agua. Sin
el agua no habra onda. Una onda viajando a travs de una cuerda no
existira sin la cuerda. Las ondas de sonido no podran viajar desde un
punto a otro so no hubiera molculas de aire entre los dos puntos.
Las ondas transportan energa y momentum a travs del espacio sin transportar masa. Por ejemplo, cuando una onda en el agua se
mueve a travs de una laguna, las molculas de agua oscilan para arriba
y para abajo, pero ellas no cruzan la laguna junto con la onda. Ondas en
el agua, ondas en la cuerda de una guitarra y ondas de sonido involucran
una oscilacin.
Lo mismo se puede decir acerca de la ola en los estadios. En el
estadio, los fanticos no se mueven de sus asientos y caminan a travs del
estadio. En un estadio cada fantico se pone de pie y luego se vuelve a
sentar. La perturbacin se mueve a travs del estadio, pero los fanticos
no son transportados.
112
(a)
(b)
Tirar/empujar
Estirado
Comprimido
Comprimido
Estirado
Estirado
Comprimido
ondas
113
cresta
amplitud
valle
longitud de onda
1
T
= 2f =
2
T
y la rapidez de la onda
Rapidez de la onda = longitud de la onda frecuencia
v=
= f
T
(m1 )
114
En estos puntos la
velocidad es cero.
La velocidad es
mxima cuando y=0.
7.5.1 Reflexin
Una onda o pulso, puede sufrir reflexin. Consideremos un pulso la
que viaja por una cuerda que se encuentra fija al otro extremo. El pulso
se reflejar y pueden suceder dos cosas (Fig. 7.8): el pulso reflejado tiene
signo contrario (pulso en una cuerda) o puede tener el mismo signo (onda
de sonido).
Figura 7.8: Reflexin de un pulso en un
extremo fijo.
ondas
115
7.5.2 Refraccin
La reflexin implica un cambio de direccin de las ondas cuando se
topan con una barrera. La refraccin tambin implica un cambio de direccin, pero este cambio de direccin se experimenta cuando las ondas
pasan desde un medio a otro. En la refraccin las ondas pueden cambiar
su velocidad y su longitud de onda.
En general, la rapidez de una onda depende del medio por donde se
propague. Entonces si el medio (y sus propiedades) cambian, tambin
cambiar la rapidez. Por ejemplo, las ondas en el agua varan significativamente su rapidez dependiendo de la profundidad; a mayor profundidad
mayor ser la rapidez. Entonces si las ondas de agua pasan de un lugar
ms profundo a un lugar menos profundo, su rapidez disminuir. Recordemos que la rapidez est relacionada con la longitud de onda mediante
v = f , entonces una disminucin de la rapidez significar una disminucin de la longitud de onda (ver Fig. 7.9).
las ondas de sonido tambin experimentan refraccin. Esto sucede especialmente cuando el sonido se propaga a travs de aire a distintas
temperaturas. El sonido viaja ms rpidamente cuando el aire est a mayor temperatura. Cuando el aire cerca de la superficie est muy caliente,
las ondas sonoras se desvan hacia arriba donde est el aire ms fro (ver
Fig. 7.10). Cuando hay gradientes de temperatura (variaciones de temperatura entre dos zonas), tal como sucede entre puntos distantes algunos
cientos de metros, o que se encuentran a diferentes alturas, el camino que
sigue el sonido es curvilneo en lugar de recto. Esta es la razn por la cual
nuestra percepcin se confunde al intentar determinar auditivamente por
dnde est pasando un avin.
7.5.3 Difraccin
En el caso de ondas sonoras, en general, un obstculo no impide su
avance. La onda rodea los obstculos, pues cada molcula del aire se
comporta como una nueva fuente de sonido. Esto permite or aunque no
veamos la fuente sonora original. A esta propiedad de las ondas se le
llama difraccin.
Un ejemplo es la figura 7.11, donde una onda de sonido llega a una
abertura (puerta) y es capaz de cruzarla. El sonido que se escucha a la
derecha vara de intensidad dependiendo de dnde uno est. Directamente
frente a la abertura, la intensidad es mxima.
Cul es la diferencia con reflexin y refraccin?
Bajo
Profundo
116
Aire fro
menor rapidez del sonido
(a)
Figura 7.10: Las ondas sonoras se desvan en el aire, cuando este tiene distintas temperaturas.
Aire caliente
mayor rapidez del sonido
Aire caliente
mayor rapidez del sonido
(b)
Aire fro
menor rapidez del sonido
Fuente
sonora
Ondas originales
Ondas difractadas
ondas
117
7.5.4 Interferencia
Los objetos materiales no pueden ocupar el mismo lugar en espacio
a la vez, no importando cuan pequeos sean estos objetos. De la misma
manera dos msicos no pueden ocupar el mismo espacio a la vez, pero dos
notas musicales s lo pueden hacer. En general dos ondas pueden existir
al mismo tiempo y en el mismo espacio. Cuando ms de una onda ocupa
el mismo espacio en el mismo tiempo, en cada punto del espacio se suman
los desplazamientos. Eso se llama principio de superposicin. En la figura
7.12 se ilustra el principio de superposicin. En los dos casos se suman
las amplitudes de cada onda para dar lugar a otra onda. Dependiendo
si las ondas estn en fase o no, el resultado puede ser una interferencia
constructiva o interferencia destructiva. Cuando la cresta de una onda se
traslapa exactamente con el valle de otra onda se produce la anulacin
completa de la onda (interferencia destructiva).
Interferencia constructiva
(refuerzo)
Interferencia destructiva
(anulacin)
Principio de superposicin.
Tambin podemos ilustrar lo mismo de otro punto de vista. Si dos pulsos vienen en direccin contraria, estos interferirn en forma constructiva
cuando se encuentren (Fig. 7.13)
Antes de la interferencia
Durante la interferencia
resultante
118
Antes de la interferencia
Durante la interferencia
Despus de la interferencia
resultante
agua. En la figura 7.15 se han aadido dibujado dos frentes de onda. Los
puntos rojos es donde dos crestas o dos valles se suman para obtener
una interferencia constructiva. Los puntos negros es donde un valle y una
cresta se suman destructivamente.
Interferencia
constructiva
Fuente
Cresta
Interferencia
destructiva
Fuente
Valle
Onda viajera
ondas
119
Una onda confinada podra ser una onda en una cuerda, la cual est fija
en un extremo. Cuando la onda llega al extremo puede ocurrir reflexin
(ver figura 7.8). Esta onda reflejada puede interferir con la onda incidente, y esta interferencia puede producir una nueva forma en el medio
de propagacin, que podra ser totalmente diferente a la onda sinusoidal original. Esta nueva forma est formada por dos ondas viajeras, la
incidente y la reflejada. Sin embargo ninguna de las dos ondas viajeras
son fcilmente observadas debido a que ellas se interfieren. Bajo ciertas
condiciones especiales, la onda resultante de la interferencia parece no
avanzar (estacionaria) y solo se observa un movimiento vertical.
El punto B no se mueve
B
El punto A oscila en
direccin vertical
Figura 7.17: Onda estacionaria formada por la superposicin de una onda incidente y una onda reflejada. Los puntos en la horizontal son los nodos, los
cuales permanecen estacionarios.
120
Penetra la atmsfera
terrestre?
Tipo de radiacin
Longitud de onda (m)
Radio
103
Microondas
102
Infrarrojo
105
Visible
0,5106
Ultravioleta Rayos X
108
1010
Rayos gamma
1012
Escala aproximada de
la longitud de onda
Edificios
Humanos
Mariposas
Punta de
aguja
Protozoos
Molculas
Frecuencia (Hz)
10 4
10 8
1012
1015
1016
1018
1020
Figura 7.18: Espectro electromagntico.
ondas
121
Infrarrojo
400 nm
1 fm
10
Frecuencia (Hz)
1 pm
15
10
450 nm
23
10
14
10
10
22
13
10
21
10
12
10
(1 Zetta-Hz)
20
10
11
10
19
10
550 nm
1 nm
10
10
500 nm
10
18
(1 Exa-Hz)
10
17
600 nm
1 m
10
10
10
16
10
15
10
10
(1 Peta-Hz)
1 mm
14
10
10
10
13
10
12
10
10
(1 Tera-Hz)
11
650 nm
1 cm
10
1m
10
700 nm
10
10
10
10
1 km
10
(1 Giga-Hz)
750 nm
10
8
10
10
7
10
10
6
10
(1 Mega-Hz)
1 Mm
10
5
10
10
4
10
10
3
10
10
(1 Kilo-Hz)
ROJO
NARANJO
AMARILLO
VERDE
AZUL
INDIGO
VIOLETA
122
El color azul del cielo es causado por la dispersin de la luz solar, debido a que la luz choca con las molculas de la atmsfera.
Esta dispersin o esparcimiento, llamado Rayleigh scattering, es
ms efectiva para las longitudes de onda ms cortas (la zona azul
del espectro visible). En consecuencia la luz esparcida hacia abajo
a ngulos grandes con respecto a la direccin de la luz del sol es
predominantemente azul.
Figura 7.23: La radiacin de microondas hace que las molculas de la comida empiecen a rotar y a golpearse entre
ellas. Como consecuencia, las molculas
adquieren energa cintica traslacional;
temperatura.
ondas
123
Figura 7.24: Efecto Doppler, la longitud de onda delante del pato es menor.
124
CAPTULO
8.1 Reflexin
Algunos objetos pueden generar su propia luz, mientras que otros objetos (objetos iluminados) son capaces de reflejar la luz hasta nuestros
ojos. El sol es un ejemplo de un objeto que genera su propia luz, mientras
que la luna es un objeto iluminado. Sin luz no podramos ver la luna; sin
luz, no habra visin.
Pared
Lser
Espejo
126
luz.
Los objetos reflejan la misma luz que incide sobre ellos?
Slo reflejan parte de la luz que les llega, la parte que produce su color.
Recordemos que el color est asociado a una determinada longitud de
onda. Por ejemplo, cuando la luz incide sobre un objeto, el objeto no emite
luz sino que la refleja. Normalmente solo una parte de la luz incidente es
reflejada. Parte de la luz que no es reflejada es absorbida por el cuerpo.
Cuando una onda de luz de una nica frecuencia (color) incide sobre
un objeto, pueden ocurrir varias cosas.
La luz podra ser absorbida por el objeto, lo cual significa que su
energa se convierte en calor.
La luz podra ser reflejada por el objeto.
La luz podra ser transmitida por el objeto (objeto transparente), es
decir la luz pasa hasta el lado opuesto del objeto.
Sin embargo es poco frecuente que slo ondas de una frecuencia (color)
incidan sobre un objeto. Lo usual que el haz de luz consista de varias
frecuencias (colores). Cuando esto ocurre, los objetos tienen la tendencia
a absorber, reflejar o transmitir selectivamente ciertas frecuencias. Por
ejemplo, un objeto podra reflejar el verde y absorber todas las otras
frecuencias de luz visible. Otro objeto podra trasmitir selectivamente luz
azul y absorber todas las otras frecuencias de luz visible. La manera como
la luz visible interacta con un objeto depende de la luz y de la naturaleza
atmica de los objetos. Si el objeto es transparente, la luz pasa hasta el
lado opuesto del objeto. Tales frecuencias se dicen que son transmitidas.
Ya hemos mencionado que el color de un objeto que vemos, se debe
a como el objeto interacta con la luz y a como la luz es reflejada o
transmitida a nuestros ojos. El color de un objeto no est dentro del
objeto sino que el color est en la luz que brilla y llega hasta nuestros
ojos.
Figura 8.2: La figura ilustra los dos casos extremos de reflexin y absorcin.
El cuadrado de la izquierda refleja todos los colores que lo iluminan. Es blanco bajo la luz solar. Cuando se le ilumina con luz azul, es azul. El cuadrado
de la derecha absorbe todos los colores
que lo iluminan. Bajo la luz solar, es
ms clido que el cuadrado blanco.
Si solo absorbe luz roja quiere decir que refleja el resto de las longitudes
de onda. Una manera prctica de averiguar esto es mediante la rueda
de colores mostrada en la figura 8.3. Por cada color nico absorbido se
muestra un color opuesto, el cual corresponde al color que veremos. Si
solo se absorbe luz roja, entonces veremos el color verde.
127
Objeto
Rayos reflejados
Rayos incidentes
Espejo
Objeto
Rayo
reflejado
Rayo
incidente
Distancia
objeto
Distancia
imagen
Imagen
128
ngulo de
incidencia
Normal
i = r
ngulo de
reflexin
Rayo
reflejado
Rayo
incidente
Espejo
Espejo
129
8.3 Refraccin
Puesto que la luz es una onda, esta tambin sufre el fenmeno de
refraccin que describimos en la seccin 7.5.2. La figura 7.9 mostraba
ondas en el agua pasando de un lugar profundo a uno menos profundo. El
resultado es que la onda cambia de direccin. El mismo comportamiento
tiene la luz al pasar de desde el aire hacia un vidrio; hay un cambio
en la rapidez y la longitud de onda al cruzar la frontera aire-vidrio, la
rapidez y longitud de onda disminuyen, pero la frecuencia no cambia. Lo
ms importante es, sin embargo, el cambio de direccin al traspasar la
frontera. Este doblamiento de la trayectoria se conoce como refraccin.
La onda transmitida experimenta esta refraccin. Como se ve en la figura
8.8, cada frente de onda se dobla al cruzar la frontera. Una vez que el
frente de onda ha traspasado la frontera, viaja en lnea recta. Entonces
tal como muestra la figura 8.9 hay un rayo incidente que forma un ngulo
con la normal (ngulo incidente), y hay un rayo refractado, el cual forma
otro ngulo con la normal (ngulo de refraccin).
Rayo
incidente
Aire
Vidrio
ngulo de
refraccin
Rayo
refractado
Aire
Normal
ngulo de
incidencia
Vidrio
300000 km/s
= 2.4
125000 km/s
Figura 8.8: Refraccin de la luz a pasar desde el aire hacia el vidrio. Las luz
en el vidrio disminuye su rapidez y su
longitud de onda.
130
Sustancia
Slidos a 20
Circonio cbico
Diamante (C)
Fluorita (CaF2 )
Cuarzo fundido
Fosfato de galio
Vidrio, sin plomo
Vidrio, con plomo
Hielo
Poliestireno
Cloruro de sodio
ndice de
refraccin
2.20
2.419
1.434
1.458
3.50
1.52
1.66
1.309
1.49
1.544
Sustancia
Lquidos a 20
Benceno
Disulfuro de carbono
Tetracloruro de carbono
Alcohol etlico
Glicerina
Agua
Gases a 0C, 1 atm
Aire
Dixido de carbono
ndice de
refraccin
1.501
1.628
1.461
1.361
1.473
1.333
1.000293
1.00045
Un ejemplo muy comn de refraccin, es cuando introducimos un objeto recto dentro de un envase de vidrio y que est lleno de agua. El aire
tiene un ndice de refraccin cercano a 1.0003 mientras que el del agua es
1.33. Si una persona mira el objeto recto (un lpiz, por ejemplo) que ha
sido colocado inclinado, parcialmente dentro del agua, el objeto aparece
doblado en la superficie del agua (ver figura 8.10). Si analizamos especficamente el punto X, los rayos que parten (se reflejan) de ah cambian de
direccin al salir del agua y llegan hasta nuestro ojo. Entonces nuestro
ojo interpreta (errneamente) que el rayo viene desde el punto Y.1
131
8.4 Espejos
La reflexin especular se produce cuando un rayo de luz incide sobre
una superficie pulida (espejo) cambia su direccin sin cambiar el medio
por donde se propaga decimos que el rayo de luz se refleja.
Imagen virtual.
Distancia
imagen
Distancia
objeto
P
Objeto
P'
Imagen
virtual
P'
P'
Rayo
incidente
Rayo
reflejado
Espejo
(a)
(b)
El procedimiento anterior se hizo para un objeto puntual. Si imaginamos que si colocamos una vela frente a un espejo plano, los rayos de
luz parten de la llama en todas direcciones. La figura 8.12 muestra la
construccin de la imagen con solo dos puntos (los extremos). Cuando
(c)
Figura 8.11: Procedimiento para la
construccin de imgenes en un espejo plano.
132
esos rayos llegan al espejo, son reflejados en ngulos iguales a sus ngulos
de incidencia.
Espejo
(a)
(b)
Imagen
virtual
(c)
(d)
Espejo
Parte
no visible
Figura 8.13: Solo una parte del objeto
puede ser vista.
133
R
Eje ptico
(eje principal)
A
Vrtice
Superficie
convexa
Superficie
cncava
Eje
principal C
R
F
A
f
134
una distancia muy gran de la tierra, los rayos llegan casi paralelos a la
superficie de la tierra. Si la luz del sol llega a un espejo cncavo, la luz se
reflejara en el espejo y se concentrara en el punto focal; tendramos un
horno solar.!
Figura 8.16: Los rayos reflejados convergen al punto focal en un espejo cncavo.
Eje
principal
135
Objeto
Imagen real
e invertida
Imagen real
e invertida
Imagen virtual
y derecha
136
R
F
Eje
C principal
Objeto
F
Este rayo se reflej en el
espejo entonces aparece
como viniendo de C
137
Imagen
virtual
Un espejo convexo siempre produce una imagen ms pequea de un objeto. Los espejos convexos son usados por ejemplo en los espejos laterales de
vehculos porque de esa manera se incrementa el campo visual, es decir,
el espejo convexo forma imgenes de vehculos que estn situados sobre
una gran rea.
138
8.5 Lentes
Una lente es un pedazo de vidrio u otro material transparente. Si la
lente tiene la forma apropiada, es posible que luz paralela incidente pueda
converger a un punto o tambin aparecer que diverge desde ese punto.
La lente usa la refraccin de la luz en su superficie curva, para formar
imgenes de rayos divergentes.
Las lentes esfricas tienen superficies definidas por dos esferas (Fig.
8.24).
Figura 8.24: Formacin de lentes por
medio de superficies esfricas.
Lentes
convergentes
Biconvexa
Plano
convexa
Menisco
convergente
Bicncava
Plano
cncava
Menisco
divergente
Lentes
divergentes
Representacin
En una lente simtrica como la de la figura 8.24, existe una lnea que
pasa por el centro de la lente. esta lnea imaginaria se llama eje principal.
Una lente tambin tiene un eje imaginario vertical que bisecta la lente
simtrica en dos partes. Los rayos de luz que inciden en la lente y que
viajan en forma paralela al eje principal pueden converger o divergir. Si
la luz converge (lente convergente), entonces el punto donde converge se
llama punto focal de la lente. Si los rayos de luz divergen (lente divergente), entonces los rayos pueden se prolongados hacia atrs hasta que
139
Eje principal
2F
2F
Distancia
focal (f)
Punto focal
140
vergen a un punto focal. Sed dice que se una lente divergente tiene una
distancia focal negativa.
Ahora supongamos que los rayos viajan hacia la lente en direccin al
punto focal de la derecha (Fig. 8.30). Esto rayos se refractarn y saldrn
en forma paralela el eje principal .
Con lo anterior, podemos establecer dos reglas para lentes divergentes:
Cualquier rayo incidente que viaja paralelo al eje principal de una lente
divergente se refractarn a travs de la lene y emerger pasando por
el punto focal (es decir, en una direccin tal que su extensin pasar
a travs del punto focal).
2F
2F
2F
2F
141
2F
2F
Imagen
virtual
Figura 8.33: La lupa es un instrumento ptico que consta de una lente convergente de corta distancia focal, que
desva la luz incidente de modo que se
forma una imagen virtual ampliada del
objeto
Figura 8.34: En una lente divergente, la
imagen formada es siempre divergente.
2F
Imagen
virtual
2F
CAPTULO
El tomo
En el captulo 5 sobre electricidad, introdujimos el concepto de tomo
para explicar cmo est constituida la materia. Dijimos que cada tomo
consiste de un ncleo, que contiene protones y neutrones, y este ncleo
est rodeado por un cierto nmero de electrones. Sin embargo es interesante hacer un poco de historia y constatar que el concepto de tomo, tal
como lo conocemos hoy en da, tiene una larga historia.
144
ciencia.
Joseph J. Thomson fue un matemtico y fsico britnico, realiz muchos avances en la ciencia que an hoy en da son de importancia, entre
ellos, fue el descubridor del electrn.
En el ao 1904, Thomson postula que el tomo esta formado por una
determinada cantidad de electrones (con carga elctrica negativa) y que
estos estaran suspendidos en una masa de carga positiva. A este modelo,
se le conoce coloquialmente como "el budn de pasas" ya que plantea a los
electrones como elementos suspendidos en una masa de carga positiva,
cual confites en un pastel (la analoga criolla, seria un pan de pascua).
el tomo
145
Lmina delgada
de oro
Pantalla detectora
Fuente radioactiva
emisora de partculas alfa
146
Resultado esperado
(Thomson)
Resultado obtenido
(Rutherford)
Ncleo
Partculas
incidentes
Sumado a esto, explica que el ncleo aunque, con una carga de igual
magnitud a la de la corteza pero de signo positivo, concentrara la mayor
parte de la masa del tomo. Lo importante de este modelo, es que establece la existencia de un ncleo atmico, adems de que la mayor parte
del espacio ocupado por un tomo est vaco.
Nieveles de
energa prohibidos
Ncleo
nivel de energa
ms bajo
(estado fundamental)
Electrn en
una rbita
niveles de energa
permitidos
el tomo
Las orbitas deban ser circulares en torno al ncleo, buscando los electrones tener la menor energa posible dentro de sus espacios "cuantizados",
partiendo de la base que el momentum angular (cantidad de movimiento
giratorio) de estos tambin estara cuantizado.
Cuando hablamos de cuantizacin, nos referimos a que la cantidad
de energa no queda definida en forma libre, como un continuo en que
cualquier espacio puede ser ocupado, sino, en zonas definidas por cifras
precisas, fuera de las cuales no es posible que este presente un electrn.
Bohr supuso que esta relacin est vinculada a la constante de Planck,
ante lo cual defini una serie de parmetros que vincularan la posicin
del orbital dentro esta corteza de electrones.
147
En el modelo de Bohr los electrones giran en planos como lo hacen los planetas. Posteriormente se hicieron correcciones para decir que los electrones se
mueven en capas y en nubes. Todava se utiliza rbita solo para fines
pedaggicos . Los electrones no son slo cuerpos como los planetas, sino ms
bien se comportan como ondas concentradas en determinadas partes del tomo.
Infrarrojo
400 nm
1 fm
10
Frecuencia (Hz)
1 pm
15
10
450 nm
23
10
14
10
10
22
13
10
21
10
12
10
(1 Zetta-Hz)
20
10
11
10
19
10
550 nm
1 nm
10
10
500 nm
10
18
(1 Exa-Hz)
10
17
600 nm
1 m
10
10
10
16
10
15
10
10
(1 Peta-Hz)
1 mm
14
10
10
10
13
10
12
10
10
(1 Tera-Hz)
11
650 nm
1 cm
10
1m
10
700 nm
10
10
10
10
1 km
10
(1 Giga-Hz)
750 nm
10
8
10
10
7
10
10
6
10
(1 Mega-Hz)
1 Mm
10
5
10
10
4
10
10
3
10
10
(1 Kilo-Hz)
148
Nivel de
mayor energa
Fotn con
energa igual a
Antes de Rutherford, los qumicos (espectroscopistas) usaban un aparato llamado espectroscopio para visualizar las transiciones electrnicas
entre diferentes niveles de energa en un tomo. Bsicamente, el aparato
consiste de una gas encerrado donde ocurren descargas, la luz irradiada
pasa por una rendija y luego por un prisma, donde la luz se descompone,
para luego ser detectada en una pantalla (Fig. 9.13).
Figura 9.13: Espectrgrafo: las descargas dentro de un tubo con gas son la
fuente de luz que se refracta en un prisma. En la pantalla, vemos las lneas del
espectro visible del gas.
Rendija
Parte visible del
espectro del gas
Prisma
Tubo con gas donde
ocurren descargas
el tomo
149
Nivel de
menor energa
Nivel de
mayor energa
Emisin de
un fotn de
energa igual a
Lnea espectral
400
500
600
700
Hg
Ne
150
primero en 1884 expres las longitudes de onda de esas lneas en una sola
ecuacin matemtica. Sin embargo, no pudo explicar por qu su frmula
funcionaba tan bien. Crea que para otros elementos, las series podran
seguir una frmula parecida, y que podran predecir lneas que todava
no haban sido observadas.
122
nm
10
3n
97
n
95
nm
656 nm486 nm
n=1
n=2
Serie de Lyman
m
4n
434 nm
410 nm
187
5 nm
128
Serie de Balmer
2n
n=3
10
94
n=4
nm
Serie de Paschen
n=5
n=6
13.6
[eV]
n2
el tomo
151
152
Nadie me dijo
que tena que
trabajar con ella!
Schrding
Figura 9.20:
partcula.
La
dualidad
er
onda-
Figura 9.21: Erwin Schrdinger (18871961) fue un fsico austraco, nacionalizado irlands, que realiz importantes contribuciones en los campos de la
mecnica cuntica y la termodinmica.
Recibi el Premio Nobel de Fsica en
1933 por haber desarrollado la ecuacin
de Schrdinger.
el tomo
153
Nube de electrones
Regin de casi nula
probabilidad de
encontrar un electrn
Regin de escasa
probabilidad de
encontrar un electrn
Regin de alta
probabilidad de
encontrar un electrn
1s 2p
3d
4f
Hay que tener cuidado. Un orbital atmico es una funcin matemtica que describe el comportamiento de un electrn en un tomo. Esta
funcin es una solucin de la ecuacin de Schrdinger y es usada
para calcular la probabilidad de encontrar un electrn en una regin
especfica alrededor del ncleo.
154
Fotones
Electrones
expulsados
10
CAPTULO
El ncleo atmico
En el captulo sobre el tomo nos ocupamos principalmente del electrn. Nuestra mirada ahora se enfoca en el ncleo atmico, compuesto de
protones y neutrones. La radiactividad fue descubierta al final de siglo
19. En las prximas dcadas se entendieron mejor los procesos de radiactividad tales como la fisin y fusin nucleares. En la segunda mitad del
siglo 20 se desarrollaron las aplicaciones prcticas tales como las plantas
nucleares y las armas nucleares.
En el captulo 5 mencionamos que el ncleo de un tomo est formado
por protones y neutrones (denominados nucleones). Estas partculas se
mantienen unidas debido a una gran fuerza, denominada interaccin nuclear fuerte, que le da la estabilidad al ncleo. Si no existiera esta fuerza
el ncleo se desintegrara debido a la repulsin entre los protones.
10.1 Istopos
La cantidad de protones en el ncleo (nmero atmico, Z), determina
el elemento qumico al que pertenece. Los ncleos atmicos no necesariamente tienen el mismo nmero de neutrones. No todos los tomos tienen
la misma cantidad de protones que de neutrones. Un ejemplo conocido
es el hidrgeno que tiene un protn, pero que no tiene neutrn. En este
sentido, se denominan istopos a los tomos de un mismo elemento, cuyos
ncleos tienen una cantidad diferente de neutrones, y por lo tanto, difieren en masa atmica. Una notacin para distinguir los diferentes istopos
es aadir subndices y superndices al smbolo del elemento, y as proveer
informacin importante.
Nmero de masa
(nmero de protones+neutrones)
A
carga
Smbolo
Z
Nmero atmico
(nmero de protones)
Carbono-14
(inestable)
decae
Carbono-12
(estable)
8 n
6 n
156
neutrones.
Hidrgeno
Deuterio
Tritio
Elementos actnidos
Ac
89 Th
97
96 Bk
95 Cm
93 Pu
94 Am
91 U
92 Np
90 Pa
Actinium
Berkelium
Curium
Americium
Neptunium
Plutonium
Protactinium
Uranium
Thorium
Medicina
radiactiva
Gas Lamp
Mantles
Desechos
radiactivos
Energa
nuclear
Radioactive
Waste
Armas
nucleares
Smoke
Detectors
Analisis de
minerales
Radioactive
Waste
103
Cf
98 Es
99 Fm
100 Fm
101 Fm
102 Lr
Lawrencium
Californium Einsteinium
Fermio Mendelevium Nobelio
Analisis de
minerales
el ncleo atmico
157
10.3 Radiactividad
Los ncleos de las mayora de las sustancias mas comunes son estables.
Ellos mantienen su identidad y permanecen inalterables indefinidamente.
Sin embargo, algunos ncleos atmicos cambian con el tiempo; son inestables. Al desintegrarse (decaimiento radiactivo) los ncleos atmicos,
estos emiten fotones de alta energa, adems de una variedad de partculas subatmicas. La radiactividad es en general un trmino que se refiere
a todos los tipos de radiacin como consecuencia de la desintegracin de
tomos inestables.
Existen tres tipos de decaimiento radiactivo: radiacin ,
radiacin y radiacin :
10.3.1 Radiacin
tomo radiactivo
Energa
Partcula
Figura 10.7: Radiacin: cuando un ncleo se desintegra (decae radiactivamente), este cambia a un estado de menor energa y emite una partcula (algunas veces ms de una), un rayo gama,
o ambos.
Las partculas alfa () son ncleos de helio-4 (4 He++ ) viajando a grandes velocidades. Los ncleos de 4 He consisten de dos propones y dos neutrones. Una partcula alfa tiene una carga elctrica positiva porque no
hay electrones rodendola. As se dice que todas las partculas alfa son
iones. Estas partculas tiene una masa significativa, entonces si ellas logran una gran velocidad, ellas adquieren una considerable cantidad de
energa cintica. La mayora de las partculas alfa pueden se bloqueadas
por barreras delgadas.
10.3.2 Radiacin
Las partculas beta son electrones o positrones de alta velocidad. (un
positrn es antimateria, igual que un electrn pero con carga positiva).
Un electrn es una partcula beta y se denota , y un positrn que posee
carga positiva se denota + . Todas las partculas beta tienen masa.
10.3.3 Radiacin
A medida que la longitud de onda se hace cada vez ms corta en
el espectro electromagntico, su poder de penetracin se incrementa. El
lmite aproximado donde terminan los rayos X y comienzan los rayos
gama es a los 0.01 nm (1011 m). Los rayos gama pueden, en teora, ser
ms y ms cortos sin lmite. Los rayos gama son los ms energticos de
Longitud
de onda
Energa
Rayo luminoso
Rayo X
Rayo gama
Figura 10.8: Comparacin de los rayos
con otros tipos de radiacin (la figura
no est a escala).
158
Papel
Aluminio
Plomo
el ncleo atmico
159
Vida media: una muestra radiactiva tiene la mitad de la radiactividad que tena al principio.
1 kg
Aos
1/2 kg
1/4 kg
1/8 kg
1620
3240
4860
Aos
160
90
144 n
n n
234
Es resultado de la reaccin nuclear es que el 238
92 U se transform en 90 Th
(torio-234) y una partcula alfa (42 He++ ). El torio-234 es radiactivo e
inestable, y tambin se descompone, pero de una manera diferente; al
decaer emite una partcula beta.4 La reaccin nuclear es la siguiente:
90
144 n
91
143 n
Una partcula beta es un electrn formado en el ncleo y no uno que pertenezca a la nube de electrones alrededor
del ncleo.
4
el ncleo atmico
protn adicional) y 143 neutrones (un neutrn menos). Esto que puede
parecer extrao, se puede explicar suponiendo que cuando se emite una
partcula beta (electrn en este caso), un neutrn se transforma en protn
(Fig. 10.11).
10.7 El uranio
161
n
Figura 10.11: Un neutrn puede ser
imaginado (pero no es cierto!) como
compuesto de un electrn y un protn (la suma de las cargas es cero).
As cuando se emite una partcula beta
(electrn), tambin se genera un protn.
Cadena de decaimiento
radiactivo del uranio-238
uranio-238
aos
das
torio-234
protactinio-234
minutos
uranio-234
aos
torio-230
aos
radio-226
aos
radn-222
polonio-218
plomo-214
minutos
bismuto-214
minutos
polonio-214
segundos
plomo-210
aos
bismuto-210
das
polonio-210
plomo-206
das
estable
das
minutos
Vida media
162
neutrn
neutrn
Producto
de la fisin
neutrn
ncleo
Producto
de la fisin
neutrn
el ncleo atmico
163
Primera
generacin
tomo de uranio-235
Segunda
generacin
Tercera
generacin
Cuarta
generacin
Figura 10.14: Fisin nuclear: reaccin
en cadena.
164
Helio
Tritio
Fusin
Neutrn
Deuterio
E = mc2
Esta ecuacin nos da la equivalencia entre masa y energa y representa
uno de las cualidades ms asombrosas de la naturaleza. Ya hemos comprobado (centrales nucleares y bombas atmicas) que los tomos contienen
una gran cantidad de energa. Para explicar en forma simple la ecuacin
de Einstein, podemos imaginarnos que la masa es energa concentrada,
entonces si multiplicamos la masa por la velocidad de la luz, obtendremos
una cifra grande, es decir, gran cantidad de energa. Mientras ms pesado
sea un tomo (Z grande), entonces mayor es la energa que contiene.
Apndice A
Exactitud y precisin
Ahora abordaremos dos trminos muy comunes pero raras veces debidamente usados, estos son exactitud y precisin, ambos trminos muy
importantes en la ciencia.
El ejemplo ms clsico, es lanzar dardos en un tablero. Si lanzamos
dardos que caen cerca del centro (mxima puntuacin, o en este caso,
el valor verdadero, para fines cientficos) estaramos hablando de una
medicin exacta, esto es, que el valor de la medicin es cercano al valor
real.
Este ltimo caso que presenta la figura 10.19 sera una medicin imprecisa e inexacta, sera el peor escenario, es decir, sera una medicin
carente de cualquier valor.
166
en resumen: exactitud y precisin son los dos parmetros fundamentales a considerar en una medicin, son los que caracterizan los
valores obtenidos, ponindolos en un contexto que permita juzgar la
calidad de estos.
ndice alfabtico
ngulo de refraccin, 129
tomo, 80, 143
ndice de refraccin, 129
aceleracin, 30
aceleracin de gravedad, 34
aisladores, 82
Aristteles, 15
Aristarco de Samos, 13
Dalton, 144
decaimiento, 158
desintegracin, 157
desplazamiento, 28
deuterio, 163
diagrama de cuerpo libre, 49
diferencia de energa potencial
elctrica, 91
diferencia de potencial, 93
difraccin, 115
dispersin, 122
dualidad onda-partcula, 152
hiptesis, 16
imagen real, 134
imagen virtual, 131
induccin, 83
inercia, 43
interaccin nuclear fuerte, 155
interferencia, 117
interferencia constructiva, 117
interferencia destructiva, 117
istopo, 155
Kelvin, 64
lente convergente, 138
lente divergente, 138
lentes, 138
lentes delgadas, 140
ley de Coulomb, 85
ley de Inercia, 21
ley de la conservacin de la
energa, 59
ley de Ohm, 101
lineas de campo, 89
lineas de fuerza, 89
luz visible, 120
mtodo cientfico, 15
masa atmica, 155
medicin, 10
medicin exacta, 165
medida exacta imprecisa, 165
medida imprecisa inexacta, 21,
165
medida precisa exacta, 165
medida precisa inexacta, 165
modelo atmico de Bohr, 146
modelo atmico de Dalton, 144
modelo atmico de Rutherford,
145
modelo atmico de Thomson, 144
modelo heliocntrico, 9
movimiento amortiguado, 108
movimiento armnico simple,
M.A.S., 105
movimiento relativo, 22
ncleo, 143
ncleo atmico, 80, 155
nmero cuntico, 150
neutrn, 80, 143
Newton, 21
nivele de energa, 152
nodo, 119
nube electrnica, 153
onda, 105
onda estacionaria, 118
onda viajera, 118
ondas electromagnticas, 111,
120
168
rapidez, 27
rapidez media, 28
rapidez terminal, 46
rayos X, 156
reaccin nuclear, 162
reflexin, 114
reflexin de la luz, 125
refraccin, 115
refraccin de la luz, 125, 129
repetibilidad, 17
resistencia elctrica, 96
resistividad, 97
resonancia, 109
Rutherford, 145
radiacin, 75
radiacin , 157
radiacin , 157
radiacin , 157
radiactividad, 155, 157
Scientia, 9
segunda ley de Newton, 40
semiconductores, 82
SI, 11
sistema de coordenadas, 32
Sistema Internacional de
Unidades, 11
teora, 17
tercera ley de Newton, 48
termodinmica, 63
Thomson, 144
trabajo, 53
transferencia de calor, 75
transicin electrnica, 150
transmisin de la luz, 126
transmutacin, 160
tratamiento de errores, 165
tritio, 155, 163
velocidad, 27, 29
vida media, 159
vida promedio, 159