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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,

ECONMICAS Y DE NEGOCIOS (ECACEN)
CURSO: ESTADISTICA DESCRIPTIVA

TRABAJO COLABORATIVO 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNADREGIONAL CENTRO ORIENTE

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y
DE NEGOCIOS
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
NOVIEMBRE
2012
TRABAJO COLABORATIVO 1

Trabajo presentado por:

CINDY YINNETH ALDANA RIVERA C.C 1.101.754.603

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ECONMICAS Y DE NEGOCIOS (ECACEN)
CURSO: ESTADISTICA DESCRIPTIVA

POLICARPA PEREZ ABAD C.C 1102.231.730

OMAR SMAYTH CASTAEDA LEN C.C 1.101.753.886

Grupo: 100105_555

Dirigido a:
NEMESIO CASTAEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNADREGIONAL CENTRO ORIENTE

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y
DE NEGOCIOS
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
NOVIEMBRE
2012
INTRODUCCION
La estadstica es una ciencia con base matemtica referente a la recoleccin,
anlisis e interpretacin de datos, que busca explicar condiciones regulares en
fenmenos de tipo aleatorio. Es transversal a una amplia variedad de disciplinas,
desde la fsica hasta las ciencias sociales, desde las ciencias de la salud hasta el
control de calidad, y es usada para la toma de decisiones.
La finalidad del trabajo es que se logre comprender, analizar y profundizar los
temas abordados de la segunda unidad del modulo de estadstica descriptiva. Es
un trabajo prctico que le permite al estudiante el desarrollo de estrategias y

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habilidades que favorecen su aprendizaje autnomo y contribuyen con su

formacin acadmica.

JUSTIFICACIN
La Estadstica es una disciplina que se aplica en todos los campos de la actividad
del ser humano. Es muy frecuente encontrarse en las diferentes reas del
conocimiento con incertidumbres como el pronosticar el crecimiento poblacional de
un pas, el crecimiento econmico de una empresa o el crecimiento de produccin
y venta de un producto especfico, el conocer la efectividad de diferentes abonos
en el campo agrario, el determinar la tendencia de contaminacin del agua o el
aire, la clasificacin de personal en una empresa para efectos de una buena y
sana
poltica
laboral,
etc.

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El acelerado desarrollo de Mtodos, Tcnicas y Tecnologas para el ptimo

anlisis de datos justifica que un profesional disponga de una slida
fundamentacin conceptual para que realice apropiadamente su evaluacin y
aporte
sustentaciones
a
su
decisin.
Este curso debe garantizar al estudiante alcanzar seguridad y destreza en los
aspectos bsicos e indispensables para lograr una aprehensin de conocimientos
en los fundamentos, aplicaciones e interpretacin de resultados en los cuales se
basan los mtodos estadsticos.

OBJETIVOS

Fortalecimiento de los conceptos y procedimientos presentes en la Unidad 2

del curso de Estadstica descriptiva.
Analizar las graficas creadas en el documento DNP e identificar las
caractersticas estadsticas aprendidas.
Reconocimiento y aplicacin en los casos prcticos en la estadstica.
Trabajar y resolver los ejercicios en grupo para conocer ms a nuestros
compaeros.

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1. Realizar un mentefacto conceptual sobre las medidas de dispersin.

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2. Las estaturas en centmetros de los socios de un club juvenil de Bogot,

son las siguientes:
153
138
152
145
152

123
128
128
124
156

129
134
146
132
160

132
148
143
138
159

147
125
138
144
157

138
139
138
141
168

137
146
122
137
178

Tabla de frecuencia
Rango=dato mayordato menor

R=178113=65
K=1+3 . 322 log50

K=7.3
A=

65
=9.2
7

134
145
146
146
142

131
148
137
138
113

147
135
151
146
130

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x .f
7036
=
=140,72
n
50

x=140,72

a. varianza:

S 2=

S 2=

f x 2 x2
n

997248,5
=19944,9719802.1184=142,8516
50

S 2=142,8516

b. desviacin tpica o estndar:

S= 142,8516=11,95

S=

f x 2 x 2
n

8 Indican la mayor o menor concentracin de los

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ESTADISTICA
DESCRIPTIVA
Son tambin
llamadas
medidas
de variabilidad.

Ca

MEDIDAS DE
S
CV = 100
c. coeficiente
variacin:
Sirven para identificar
las de
caractersticas
de la
generar el grfico.
X distribucin sin necesidad de
DISERSION
CV =

11,95
=0,0849=8,49
140,72

3. Un empleado de la empresa de Acueducto de la ciudad de Cartagena,

realiza un estudio sobre los reclamos realizados en los 2 ltimos aos, para
LA VARIANZA
ello elige una muestra de 60 personas,
con los
siguientes resultados:
COEFICIENTE DE VAR
DESVIACIN
TPICA O ESTANDAR
N
reclamacione
s
N
de
usuarios

26

10

Calcular:
X=

a. promedio de reclamos:

b. varianza:

S 2=

x2 2

S=
x
2

115,8
=1,93
60

c. desviacin tpica:

S=

28
=0,46
60

S=

( X x 2) x 2
n

115,8
=1,389
60

d. coeficiente de variacin:

S
:CV = 100
X

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CV =

1,389
100=301,9
0,46

4. En un examen final de Estadstica la puntuacin media de un grupo de 150

estudiantes fue de 78 y la varianza 64. En lgebra, sin embargo, la media
final del grupo fue de 73 y la desviacin tpica 7, 6. En que asignatura hubo
mayor:
150 estudiantes
ESTADISTICA
Puntuacin media= 78
Varianza=64
ALGEBRA
Media final=73
Desviacin tpica o estndar = 7,6
a. Dispersin absoluta:
Donde la variacin estndar es

varianza

2
Estadstica= S =64 , DONDE

S= 64=8 , DONDE 8 es la desviacion estandar .

Entonces en estadstica hubo mayor dispersin absoluta, porque:
estadistica=8>7,6 de algebra

b. Dispersin relativa:
estadistica=

algebra=

8
100=10 , 25
78

7,6
100=10 , 41
73

Entonces, en algebra hubo>dispedsion relativa ,10,41 > 10,25

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c. Si el estudiante consigui 75 en estadstica y 71 en lgebra. En qu

asignatura fue su puntuacin relativa superior?
estadistica , Z=

Algebra , Z=

Xx 7578
=
=0,375
S
8

X x 7173
=
=0,263
S
7,6

Entonces la puntuacin relativa superior se dio en la asignatura de estadstica =

0,375

5. Ingresar al blog de Estadstica Descriptiva que se encuentra en la pgina

principal del curso en el TOPICO DE CONTENIDOS, posteriormente buscar el
LABORATORIO (RERESIN Y CORRELACIN LINEAL EXCELL) y realizar el
ejercicio nmero 1 que se encuentra al final del laboratorio.
Ejercicio N. 1:
El entrenador del equipo de natacin ha decidido clasificar a sus deportistas
teniendo en cuenta el estilo en el cual su rendimiento es muy alto. A continuacin
se presentan los resultados.

a.
b.
c.
d.

Elaborar el diagrama de barras correspondiente

Construir un diagrama circular que represente la variable
Escribir dos conclusiones a partir de grafico.
RTA:

Elaboramos la clasificacin de los datos as:

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a. Diagrama de Barras

NUMERO DE ALUMNOS
12
10
8

N. ALUMNOS

6
10
4

8
6

2
0
PECHO

ESPALDA

MARIPOSA

LIBRE

b. Diagrama circular en donde represente la variable

Conclusiones:

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Observando el grafico podemos evidenciar que la categora en la que ms

aptitudes se encuentra el grupo de alumnos es la Libre.
La categora pecho y espalda se encuentran en un mismo porcentaje de
alumnos que la practican, cada una con 8 personas.
La categora de ms baja es la de mariposa.

6 - A continuacin Se presentan las ventas nacionales de mviles nuevos de

1992 a 2004 en la siguiente tabla. Obtenga un ndice simple para las ventas
nacionales utilizando una base variable:
Se tomo como referencia como valor base fija 8.8 millones
Obtenemos al aplicarlo:
ndice = Valor anual / 8.8 * 100
AO

1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004

OPERACIN:
ndice = Valor anual / 8.8 * 100%

INDICE

8.8/8.8*100%
9.7/8.8*100 %
7.3/8.8*100 %
6.7/8.8*100%
8.5/8.8*100%
9.2/8.8*100%
9.2/8.8*100%
8.4/8.8*100%
6.4/8.8*100%
6.2/8.8*100%
5.0/8.8*100%
6.7/8.8*100%
7.6/8.8*100%

1%
1.10%
0.82%
0.76%
0,96%
1.04%
1.04%
0.95%
0.72%
0.70%
0.56%
0.76$
0.86%

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II-ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN
Realizar un recorrido a travs de los resultados del Censo General 2005,
ingresando a la pgina Web del DANE:
ACTIVIDAD A REALIZAR:
En este segundo trabajo colaborativo, debern escoger previo acuerdo entre los
integrantes del grupo, una tabla de distribucin de frecuencias que presente una
variable cuantitativa para la cuales se pide
Calcular:
-Media o Promedio aritmtico.
-Medidas de dispersin
2.- Interpretar los resultados obtenidos
3.- El grupo entregara una conclusin acerca del tema escogido con base en los
resultados obtenidos
Datos Generales de la Poblacin del CENSO 2005
VIVIENDAS, HOGARES Y PERSONAS
AREA
CABECERA

Viviendas
Censo
7.824.702

Hogares en
General
8.208.838

Personas
2005
31.504.022

RESTO
TOTAL

2.565.505
10.390.207

2.362.061
10.570.899

9.964.362
41.468.384

Poblacin
2010
34.387.23
0
11.120.975
45.508.20
5

Para esta actividad analizaremos los datos provistos por el CENSO 2005 acerca del nivel de
escolaridad de los colombianos
NIVEL EDUCATIVO
Preescolar
Bsica Primaria
Secundaria
Media Tcnica
Normalista

PORCENTAJE
4,7%
37,2%
31,8%
3,9%
0,2%

PERSONAS
1.949.014
15.426.239
13.186.946
1.617.267
82.936

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Superior y Posgrados
11,9%
4.934.737
Ninguna
10,2%
4.229.775
El 37,2% de la poblacin residente en COLOMBIA, ha alcanzado el nivel bsica
primaria; el 31,8%ha alcanzado secundaria y el 11,9% el nivel superior y
postgrado. La poblacin residente sin ningn nivel educativo es el 10,2%
El total de la poblacin era 41.468.384 personas
Analizaremos la escolaridad de los colombianos en factor tiempo invertido.
1. Medidas de Dispersin

TABLA DE FRECUENCIAS
Nivel
Educativo

Preescolar

Aos
de
Estudio
Promed
io
Yi
3

Bsica
Primaria
Secundari
a
Media
Tcnica
Normalista

Superior y
Posgrados
Ninguna

TOTAL

29

6
3
6

Frecuen
cia Fi

Punto
Medio
Xi

Xi.Fi

Xi*2.Fi

F
Acumula
da

Fr %

1.949.01
4
15.426.2
39
13.186.9
46
1.617.26
7
82.936

1,5

2.923.52
1
38.565.5
97,5
39.560.8
38
2.425.90
0,5
248.808

4.385.281,
5
96.413.99
3,75
118.682.5
14
3.638.850,
75
746.424

4,7%

4.934.73
7
4.229.77
5
41.468.38
4

2,5

12.336.8
42,5
0

30.842.10
6,25
0

96.061.50
7,5

254.709.17
0,25

1.949.01
4
17.340.2
53
30.527.1
99
32.144.4
66
32.227.4
02
37.162.1
39
41.468.3
84
100%

Media Aritmtica -> X

aos de estudio

2,5
3
1,5
3

37,2%
31,8%
3,9%
0,2%
11,9%
10,2%

= t=1 Xi / n -> 96.061.507,5 / 41.468.384 = 2,31

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Varianza= S2 = f x2 x2 = 254.709.170,25 / 41.468.384 - 5,336 = 0,806

Desviacin Estndar -> S =

f x2 / n x2

Coeficiente de Variacin= CV = 0,806 / 2,31 * 100% =

= 0.897

0,348%

2. Medidas de regresin y correlacin

a. La recta de regresin de Y sobre X

Media Aritmtica:
X

= Xi.Fi / N = 96.061.507,5 / 41.468.384 = 2,31

= Yi.Fi / N = 29 * 41.468.384 / 41.468.384 = 29

Varianza y Desviacin Tpica

O2x = fi (xi)2 / N (- X
0,802
Ox =

= = 254.709.170,25 / 41.468.384 - 5,34 =

= 0,895

0,802

Oy = fi (xi)2 / N (= 360

Oy =

)2

Y )2

= 41.468.384 * 841 / 41.468.384 - 841

= 18, 97

360

X .Y

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Covarianza Oxy = fi.xi.yi / N 2,31 * 29 =0,188

= 2.785.783.717,5 / 41.468.384 =

Recta de Regresin de y sobre x

Y= Y
+ Oxy / O2Yx (x 0, 234(x - 2,31)

) = y= 29 + 0,188 / 0.802 (x 2, 31) = y= 29 +

Y= 29 + x 0,54 -> y= 28, 46 Remplazamos cada valor X

b. El coeficiente de correlacin
r = Oxy / Ox * Oy = 0,188 / (0,895) (18,97) = 0,011

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CONCLUSIONES

Conocimos muchos de los fundamentos que son necesarios para el estudio de

la estadstica.

Aprendimos la importancia de los y su utilidad para nuestra cotidianidad.

Gracias al desarrollo de los ejercicios anteriores podemos decir que

fortalecimos muchos de los conceptos y procedimientos presentes en la
estadstica descriptiva.

El desarrollo de los ejercicios nos permiti adentrarnos ms en el ambiente de

las estadsticas lo cual ser de gran ayuda para nuestra formacin como
profesionales.

El trabajo en grupo nos permiti, tambin fortalecer nuestros conocimientos y

conocer mucho ms a nuestros compaeros de grupo.

Las medias de dispersin nos permiten medir esos datos extremos que se
encuentran alejados de la tendencia central, esto es muy interesante ya que
las medidas de tendencia central no siempre proporcionan conclusiones
contundentes frente a un conjunto de datos. Igualmente se aprendi a calcular
la varianza de un dato a la media, tambin comparar las series de los datos a
travs del coeficiente variacin y as se puede determinar cul serie tiene
mayor o menor variabilidad relativa.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS .
SANTA ESCOBAR, Mnica. Modulo Estadstica Descriptiva, Universidad Nacional
Abierta y a Distancia, Colombia (2005)
http://www.dane.gov.co/censo/
Blog de estadstica descriptiva.