Texto Apoio Física v18 n5

v.18 n.
2007
MATERIAL DE APOIO DIDTICO PARA O

PRIMEIRO CONTATO FORMAL COM FSICA:
FLUIDOS
Felipe Damasio
Maria Helena Steffani
Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica

UFRGS
Textos de Apoio ao Professor de Fsica, v.18 n.5, 2007

Instituto de Fsica UFRGS
Programa de Ps Graduao em Ensino de Fsica
Mestrado Profissional em Ensino de Fsica
Editores: Marco Antonio Moreira

Eliane Angela Veit
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Bibliotecria Carla Torres CRB 10/1600)
D155m
Damasio, Felipe
Material de apoio didtico para o primeiro contato formal com Fsica : fluidos /
Felipe Damasio, Maria Helena Steffani - Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Fsica,
Programa da Ps-Graduao em Ensino de Fsica, 2007.
80p. : il. (Textos de apoio ao professor de fsica / Marco Antonio

Moreira, Eliane Angela Veit, ISSN 1807-2763; v.18; n. 5)
Produto do trabalho de concluso do Mestrado Profissional em Ensino de Fsica
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
1. Fsica de Fluidos. 2. Ensino de Fsica. I. Steffani, Maria Helena II. Ttulo.
III. Srie.
PACS 01.40.E
CDU 53:37
Impresso: Waldomiro da Silva Olivo

Intercalao: Joo Batista C. da Silva
TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA
MATERIAL DE APOIO DIDTICO PARA O

PRIMEIRO CONTATO FORMAL COM FSICA:
FLUIDOS
Felipe Damasio
Maria Helena Steffani
TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA-IF-UFRGS Felipe Damasio e Maria Helena Steffani v.18 n.5
Sumrio
1. Introduo .................................................................................................................................5
2. Estrutura do material ................................................................................................................7
2.1 Aulas de laboratrio .............................................................................................. ....7
2.2 Textos e tcnicas de dinmicas em grupo ................................................................8
2.3 Aulas em ambiente virtual .........................................................................................9
3. Fluidos ....................................................................................................................................11
3.1 Roteiro para Laboratrio .........................................................................................12
3.2 Texto de histria da cincia .....................................................................................18
3.2.1 Tcnica de explorao intitulada Autdromo ..............................................25
3.3 Texto de relao com o cotidiano ............................................................................27
3.3.1 Tcnica de explorao intitulada Bingo .......................................................32
3.4 Texto de introduo formal dos conceitos ..............................................................47
3.4.1 Exerccios .......................................................................................................59
3.5 Roteiro para Internet ...............................................................................................65
3.6 Roteiro para criao de jogos virtuais .....................................................................70
4. Concluses .............................................................................................................................75
Referncias Bibliogrficas ..........................................................................................................77
1. Introduo
A escola desde sempre admitiu uma misso to desafiadora quanto assustadora:
ensinar. A melhor forma de contemplar este objetivo tem sido alvo de pesquisa de inmeros
educadores h muito tempo. Mesmo que no se tenha chegado a um consenso, muitos
avanos foram feitos desde ento.
O ensino de Cincias, em especial o de Fsica, tem sido um grande desafio. preciso
romper com o modelo pedaggico vigente na maioria das escolas, onde os conceitos fsicos
so apresentados de forma abstrata, sem contextualizao e, por conseqncia, sem despertar
o interesse dos alunos. Para tentar promover um ensino de Fsica mais prazeroso produziu-se
um material sobre tpicos de fsica de fluidos, para ser utilizado no primeiro contato formal com
o ensino da Fsica e/ou Cincias. Este material baseia-se na interao entre histria da cincia,
relao com o cotidiano, aulas de laboratrio e aulas em ambiente virtual.
Este primeiro contato formal com o ensino de Fsica pode se dar, tanto nas primeiras
sries do Ensino Fundamental como em suas sries finais, ou ainda, no primeiro ano do Ensino
Mdio. Outra possibilidade de ocorrer este primeiro contato formal na Educao de Jovens e
Adultos.
O material pedaggico aqui apresentado pode ser parcialmente utilizado em qualquer
desses nveis de ensino e foi pensado para ser usado pelo professor para preparar as aulas do
primeiro contato de seus alunos com a Fsica. No entanto, nada impede que o professor possa
utiliz-lo diretamente com os alunos se julgar adequado. Caso o professor acredite que o
material se encontra em linguagem inacessvel a alguma turma de alunos, fica a seu critrio
fazer as modificaes necessrias.
2. Estrutura do material
O material aqui apresentado tem a inteno de dar instrumentos aos professores que
faro a apresentao formal inicial de Fsica aos seus alunos.
Ele composto de um programa estruturado em trs partes:
(i)
aulas de laboratrio;
(ii)
aulas com formalizao terica atravs de textos produzidos especialmente

para este programa, os quais contm histria da cincia, fenmenos fsicos no
cotidiano e apresentao de conceitos fsicos;
(iii)
aulas em ambiente virtual.
O material aborda conceitos e procura promover uma contextualizao do tema com o

cotidiano do aluno. A Tabela 1 apresenta-o resumidamente.
Tabela 1 Descrio do material
PROGRAMA
Fluidos.
Conceitos Abordados
Contextualizao
Densidade;
Como o navio flutua?
Presso;
Como o submarino sobe e desce?
Fora de empuxo.
O ar ocupa lugar no espao?
O que presso atmosfrica?
2.1 Aulas de laboratrio

Em relao s aulas de laboratrio, selecionaram-se experincias potencialmente
capazes de causar um desiquilbrio nos alunos; desiquilbrio no sentido piagetiano (Moreira,
1999). Para contemplar este objetivo optaram-se por experincias contra-intuitivas, tambm por
estas promoverem a curiosidade, to importante para facilitar a aprendizagem significante,
como nos mostra a teoria rogeriana (Rogers, 1969).
Outros aspectos tambm foram considerados na seleo das experincias. O mais
importante foi a possibilidade de as prprias crianas fazerem as experincias a inteno
faz-las participar ativamente do processo, e no apenas assistirem a sua realizao. Quanto
ao tipo de material, procurou-se propor experincias que utilizassem materiais de baixo custo e
de fcil acesso, para que os experimentos pudessem ser reproduzidos em qualquer cidade,
independentemente do seu tamanho e das condies financeiras da escola. O tempo de
execuo das experincias tambm foi outro fator levado em considerao. Foi dada sempre
prioridade s experincias de fcil execuo, em um tempo mais curto possvel.
2.2 Textos e tcnicas de dinmicas de grupo

Textos foram produzidos para uma formalizao dos conceitos envolvidos nas
experincias. Esta apresentao conta com o auxlio de trs textos preparados especialmente
para este fim. Estes trs textos enfocam aspectos diferentes:
(i) histria da cincia;
(ii) relao com o cotidiano;
(iii) introduo formal dos conceitos.
Para estimular a leitura e a interao entre os alunos utilizaram-se, para os primeiros
textos, dinmicas de grupo apresentadas por Antunes (2004), com pequenas adaptaes. No
caso do primeiro texto a dinmica utilizada conhecida como Autdromo. J para segundo, a
dinmica proposta chamada de Bingo. No caso da introduo formal de conceitos, uma das
melhores formas de explor-los com a resoluo de exerccios.
A dinmica conhecida como Autdromo consiste em dividir o nmero de estudantes em
grupos. Em uma sala tpica de 28 alunos divide-se, por exemplo, os alunos em quatro grupos
de sete componentes; cada componente identificado, neste exemplo tpico, por uma letra de
A a G. Cada aluno recebe o texto e determina-se um tempo para leitura individual. Nesta fase o
professor orienta a que circulem palavras desconhecidas e sentenas que no tenham
entendido. No primeiro caso devem estar disponveis, na sala, dicionrios para consulta dos
alunos; no segundo, deve haver uma discusso no grupo de cada dvida apontada. Para
dvidas no solucionadas pelo grupo, o professor deve ser consultado.
O professor deve preparar antecipadamente quatro folhas por grupo com as seguintes
opes em separado: VV (Verdadeiro-Verdadeiro), VF (Verdadeiro-Falso), FV (FalsoVerdadeiro) e FF (Falso-Falso). Tambm deve preparar previamente conjuntos de questes
duplas, em igual nmero ao de participantes por grupo; no nosso exemplo foram formuladas
sete duplas.
Cada conjunto de duas questes deve ser identificado por uma letra, e os alunos
correspondentes a esta letra, em cada grupo, devem ler em voz alta as duas questes para o
seu grupo.
Exemplificando: vamos supor que comece o jogo com a dupla de questes A. O aluno
A de cada grupo recebe a dupla de perguntas e as l, em voz alta, para o seu grupo. Aps a
discusso, o grupo escolhe uma alternativa (VV, VF, FV, ou FF) e os alunos A, de todos os
grupos, so chamados frente para apresentar a resposta do seu grupo.
Aps a verificao das respostas certas e erradas dos grupos, a dupla de questes tem
as respostas corretas reveladas pelo professor, inclusive com a indicao de onde, no texto,
poder-se-ia encontrar a resposta ou conclu-la. De maneira idntica procede-se com as duplas
de questes seguintes.
Enquanto ocorre a leitura no tempo combinado, o professor desenha no quadro uma

tabela e atribui valores para cada dupla de questes respondidas corretamente. Por exemplo,
cada dupla de questes com respostas certas vale 100 pontos.
Uma tabela tpica para esta atividade pode ser como a apresentada a seguir.
100
200
300
400
500
600
700
pontos
pontos
pontos
pontos
pontos
pontos
pontos
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Tabela para a verificao da pontuao de cada grupo na dinmica Autdromo da srie de textos Heris da
Fsica
A dinmica intitulada Bingo consiste em uma adaptao do conhecido jogo com este
nome.
O professor deve preparar, com antecedncia, uma srie de perguntas simples
numeradas sobre o texto, por exemplo, 20; e preparar um nmero de cartelas igual ao nmero
de alunos de cada turma. Estas cartelas devem conter apenas as respostas, nunca as
perguntas.
Ao comear o jogo, o professor sorteia um nmero que corresponde a uma pergunta e
a l em voz alta. Os alunos devem verificar se a resposta est em sua cartela. Em caso positivo
deve marcar com um gro de milho ou de feijo ou de qualquer substituto. Como no jogo de
Bingo, ganha aquele aluno que primeiro preencher uma fila ou coluna. As respostas devem ser
verificadas e discutidas com toda turma. Caso haja discordncias entre a marcao do aluno e
as respostas corretas, o jogo deve continuar at que um aluno preencha de maneira correta
uma linha ou coluna da cartela.
Os exerccios propostos para explorar o texto onde se faz a introduo formal de
conceitos devem ser resolvidos pelos alunos e, aps esta resoluo, discutidos com os demais
alunos e o professor.
2.3 Aulas em ambiente virtual

Devido utilizao de animaes e softwares interativos ser cada vez mais incentivada
para o ensino de Fsica, justifica-se que se utilize um tempo para que ocorra esta interao
com o ambiente virtual. Na internet tem-se disponvel uma quantidade de softwares do tipo
JAVA Appletts e Flash com acesso gratuito. Os elementos interativos em JAVA Appletts ou
Flash selecionados no foram desenvolvidos para este material pedaggico, to pouco pelos
seus autores. Estes elementos interativos foram desenvolvidos no Brasil, e fora dele, para
qualificar o ensino de Fsica. Fez-se uma busca na internet com o objetivo de selecionar
animaes e/ou simulaes apropriadas aos propsitos deste material.
Esto disponveis roteiros para encontrar as animaes interativas selecionadas e

sugestes de como melhor explor-las, inclusive com tarefas a serem realizadas pelos alunos,
com perguntas a serem respondidas em folhas de papel.
Para que os estudantes interajam cada vez mais com os conceitos envolvidos nas
experincias em laboratrio e virtuais, prope-se que eles criem jogos virtuais com a utilizao
de um software que serve para este fim. Trata-se do software Hot Potatoes version 6, que se
encontra disponvel para acesso gratuito na rede mundial de computadores. Com o auxlio
deste software possvel construir jogos do tipo perguntas e respostas, inserindo comentrios
a cada resposta certa ou errada. Outra opo, muito atraente e divertida, a criao de jogos
do tipo cruzadinha, onde os prprios alunos criam as perguntas e formulam as respostas.
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3. Fluidos
O material que est reproduzido neste captulo apresentado na ordem que se
aconselha de apresentao aos alunos, e formado por:
Um roteiro de laboratrio, onde os prprios alunos devem realizar suas experincias;
Um texto intitulado: Arquimedes: um cientista e sua obra que sobrevive ao tempo;
O material para o desenvolvimento da tcnica Autdromo;
Um texto intitulado: E o navio flutua... Mesmo sendo feito de metal;
O material para o desenvolvimento da tcnica Bingo;
Um texto intitulado: Fsica para Iniciantes Introduo Hidrosttica;
Uma lista de exerccios;
Uma sugesto de atividade para aulas em ambiente virtual intitulada Aprendendo

Fsica na Internet;
Um roteiro para criao de jogos virtuais intitulado Roteiro para Criao de Jogos
Virtuais.
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Roteiro para Laboratrio de Fluidos
Experincia 1 O ar ocupa lugar no espao.

Material necessrio
Uma garrafa plstica vazia;
Um pedao de papel.
Procedimentos
Abrir a garrafa e coloc-la na posio horizontal;
Colocar um pedao de papel na forma de bolinha um pouco menor que a boca

da garrafa;
Colocar a bolinha na boca da garrafa;
Pedir aos alunos que, soprando a bolinha, tentem coloc-la dentro da garrafa.
Discusso
Quando a garrafa est na horizontal, no possvel empurrar a bolinha para

dentro da garrafa apenas soprando-a. Para que a bolinha entre, necessrio
que o ar, que j estava dentro, saia; mas como a nica abertura est na boca
da garrafa, e esta est obstruda, a bolinha no entra porque o ar no sai.
Experincia 2 Presso atmosfrica que empurra - vencendo a gravidade com a

ajuda da presso atmosfrica.
Material necessrio
Uma garrafa plstica vazia;
Estilete ou tesoura;
gua suficiente para preencher o volume da garrafa.
Procedimentos
Fazer um pequeno furo na parte de baixo da garrafa ou na lateral, prximo

base;
Encher a garrafa com gua, mantendo um dedo sobre o furo feito na garrafa;
Ainda com o dedo no furo, fechar a garrafa com sua tampa;
Destampar a garrafa, retirar o dedo do furo e perceber que escorre a gua pelo
furo;
Encher novamente a garrafa com o dedo sobre o furo;
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Fechar a garrafa com a tampa, tirar o dedo do furo e notar que a gua no
escorre mais.
Discusso
Quando a garrafa est destampada a presso atmosfrica consegue empurrar

a gua para baixo, e esta consegue escorrer pelo furo. Quando tampamos a
garrafa a presso atmosfrica no consegue mais empurrar a gua, pois a
presso dentro da garrafa fica menor que a atmosfrica; logo, esta tentar
empurrar a gua para dentro atravs do furo. Assim, a gua no consegue sair
porque a presso atmosfrica maior que a exercida pela fora peso.
Experincia 3 A gua no cai - vencendo a gravidade com a ajuda da presso

atmosfrica.
Material necessrio
Um copo de vidro;
Uma folha de papel do tipo A4;
gua para preencher o volume do copo.
Procedimentos
Colocar gua no copo at quase transbordar;
Colocar a folha de papel sobre o copo completamente cheio de gua,

pressionando-a com a palma da mo levemente contra a borda;
Girar o copo com o cuidado at que ele fique com a boca para baixo, mantendo
sempre a folha de papel pressionada com a palma da mo contra a borda do
copo;
Retire lentamente a mo, sem que a folha se mova, e observar que devido
presena da folha de papel a gua no cair.
Discusso
Quando o copo est destampado a gua cai devido ao seu peso. Quando
tampamos o copo com a folha de papel e o viramos, a presso do ar
remanescente dentro do copo menor que a atmosfrica; logo, esta tentar
empurrar a gua para dentro. Assim, a gua no consegue sair porque a
presso atmosfrica maior que a exercida pela fora peso.
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Experincia 4 Garrafa com dois furos - a presso maior onde?

Material necessrio
Garrafa plstica;
Estilete ou tesoura;
gua para preencher o volume da garrafa.
Procedimentos
Com o estilete ou a tesoura fazer dois pequenos furos iguais nas laterais da
garrafa em alturas diferentes;
Mantendo os furos tampados, encher o volume da garrafa com gua;
Destampar os furos simultaneamente e perceber os jatos de gua que saem;
Quanto mais prximo da base da garrafa, mais longe espirra a gua;
Logo, a presso maior quanto maior a coluna de gua acima do ponto.
Discusso
A presso exercida sobre um ponto qualquer devido a um fluido diretamente

proporcional sua densidade, gravidade local e coluna de fluido acima do
ponto. Na experincia pode-se perceber que, de fato, a presso est
relacionada com a coluna de fluido acima do ponto, pois quanto maior a coluna
do fluido acima do furo, mais longe a gua espirra.
Experincia 5 A forma decide quem flutua.

Material necessrio
Recipiente transparente semelhante a um aqurio (de vidro ou plstico);
Massinha de modelar.
Procedimentos
Encher o recipiente transparente com gua;
Moldar uma poro de massinha de modelar de forma aproximadamente

esfrica e coloc-la na gua;
Moldar a mesma massinha (ou outra com aproximadamente a mesma massa)

na forma de canoa, colocando-a tambm na gua;
Observar que no primeiro caso a massinha afunda;
No segundo caso a massinha flutua, mesmo que ambas tenham a mesma

massa.
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Discusso
Esta experincia mostra que o que decide se um corpo flutua ou no, no diz
respeito quantidade de massa do corpo. O que decide a sua densidade em
relao ao fluido no qual se coloca o corpo. Por isto, um navio, mesmo sendo
feito de chapas de metal, consegue flutuar na gua. Pode-se dizer que a
densidade mdia do navio no a densidade das chapas de metal e sim a da
casca de metal mais o ar que a preenche, resultando uma densidade mdia
menor que a da gua devido sua forma.
Experincia 6 light ou normal?
Material necessrio
Recipiente transparente semelhante a um aqurio (de vidro ou plstico);
Uma lata de refrigerante normal;
Uma lata de refrigerante light da mesma marca que o normal.
Procedimentos
Encher o recipiente transparente com gua;
Colocar a lata de refrigerante normal no fundo do recipiente;
Colocar a lata de refrigerante light no fundo do recipiente;
Observar que no primeiro caso a lata permanece no fundo;
No segundo caso a lata flutuar, mesmo tendo o mesmo volume que a do

refrigerante normal.
Discusso
Como j discutido, o que decide se um corpo flutua ou no sua densidade em

relao ao fluido. No caso do refrigerante normal, feito com acar, a
densidade maior que a da gua, portanto, afundando. No caso do
refrigerante light, feito com adoante, a sua densidade menor que da gua;
sendo assim ele flutua.
Observao: Devido diferena entre fabricantes de refrigerantes faz-se
necessrio testar as latas antes da realizao da experincia.
Experincia 7 Construindo um submarino.

Material necessrio
Garrafa de plstico de refrigerante vazia;
15
Massinha de modelar;
Tampa de caneta sem furo na ponta (ou usar massinha para tampar o furo);
Copo de vidro ou plstico.
Procedimentos
Encher o copo com gua;
Com tentativas, colocar certa quantidade de massinha na ponta da ala da

caneta;
Colocar a tampa com a massinha na posio vertical no copo, alterando a

quantidade de massinha at que tampa com a massinha flutue no copo;
Reserve a tampa com massinha que flutuou;
Encher o mximo possvel a garrafa plstica com gua;
Colocar dentro da garrafa a tampa de caneta com massinha que flutuou

anteriormente, tambm na posio vertical;
Observar que a tampa com massinha tambm flutua na garrafa com gua;
Tampar a garrafa, apert-la e verificar que a tampa da caneta com massinha

agora afunda, enquanto a garrafa mantida pressionada;
Quando no houver mais presso sobre a garrafa, a tampa com a massinha

sobe.
Discusso
Esta experincia reproduz o funcionamento de um submarino. O submarino

tem tanques que se enchem de ar para que ele flutue (a densidade do
submarino tem que ser menor que da gua); quando o submarino desce,
aumenta-se sua densidade, enchendo seus tanques com gua.
Na experincia, quando a garrafa no est pressionada, a tampa de caneta
est quase completamente cheia de ar; assim sua densidade menor e ela
flutua. Quando pressionada a garrafa, parte do interior da tampa se enche de
gua, aumentando a sua densidade, e ela afunda.
Experincia 8 Movimento devido diferena de presso usando seringa.

Material necessrio
Seringa de plstico de 20 ml, sem agulha.
Procedimentos
Puxar o mbolo da seringa com a ponta desobstruda;
Retornar o mbolo para a posio original;
16
Puxar o mbolo da seringa colocando o dedo na ponta;
Observar que no primeiro caso, soltando-se o mbolo, este fica parado;
Observar que no segundo caso, ao soltar o mbolo, o mesmo volta para

posio original.
Discusso
Esta experincia exemplifica o movimento de matria devido diferena de

presso. A matria sempre ir se mover da maior presso para a menor, para
tentar manter o equilbrio. Como no segundo caso a presso atmosfrica
maior que a do ar dentro da seringa, a presso atmosfrica ir empurrar o
mbolo at que as presses do ar dentro e fora se tornem iguais.
Experincia 9 Papis e o movimento surpreendente.

Material necessrio
Duas folhas de papel A4.
Procedimentos
Segure as duas folhas na posio vertical, paralelas e na parte de cima, com

uma distncia de aproximadamente 15 cm;
Sopre entre elas meia altura;
Observar que, ao invs de elas se afastarem, se aproximam.
Discusso
Quando sopramos entre as folhas, a presso do ar entre elas diminui. Assim, a

presso atmosfrica, que maior no entorno das folhas, as empurra para
dentro.
17
Arquimedes: um cientista e sua obra que sobrevive ao tempo

Felipe Damasio
profbolla@uol.com.br
1) Introduo
Poucas obras sobrevivem ao julgamento da histria. Mesmo grandes teorias e seus
autores padecem com o passar dos sculos. No o caso de nosso personagem que viveu
antes mesmo de Jesus nascer.
Os fatos que vamos conhecer neste texto ocorreram em uma ilha do mar Mediterrneo
h mais de 2200 anos, e o como no terem sido esquecidos, d uma mostra de quo
interessantes estes fatos foram.
O personagem principal que ser o nosso protagonista nada mais nada menos que
Arquimedes de Siracusa.
Para apresent-lo poderamos cham-lo de um dos maiores - se no o maior matemticos de todos os tempos, ou ainda, quem sabe, de fundador da mecnica, ou talvez
algum prefira quem deu incio hidrosttica. Mas Arquimedes foi tudo isto e muito mais.
impossvel em uma frase definir a vida deste grande homem; mesmo um texto poderia no ser
suficiente; talvez fossem necessrios vrios volumes.
Mas, sem dvida, vamos deixar dito que ele foi um dos primeiros e, at hoje, dos mais
importantes contribuintes para que a cincia tenha se desenvolvido at a era dos submarinos e
das prensas hidrulicas. Ou vamos dizer apenas que ele foi Arquimedes de Siracusa, isto
basta!!!!
2) As cidades de Arquimedes
Arquimedes nasceu em uma colnia grega, s margens do mar Mediterrneo, na ilha
chamada Siclia, que hoje pertence Itlia. O local era uma cidade-estado chamada Siracusa.
Seu nascimento se deu em 287 a.C. Nesta poca Siracusa apesar de ser colnia
grega se encontrava geograficamente entre duas potncias, de um lado Cartago, de outro
Roma. Esta instvel situao levou a conflitos em que Arquimedes se mostrou um hbil
construtor de mquinas militares, a exemplo do que faria outro gnio da histria cerca de 1500
anos depois, Leonardo da Vinci.
A nica vez que Arquimedes deixou Siracusa foi quando estudou em Alexandria, que
fica no atual Egito. Esta foi a maior cidade do mundo antigo, fundada por um aluno de
18
Aristteles Alexandre, o Grande. A cidade foi herdada por um de seus generais Ptolomeu
aps a morte prematura, em condies suspeitas, de Alexandre na Babilnia.
Ptolomeu tinha rara conscincia, mesmo para os dias atuais, da importncia da cincia
para uma civilizao. Ele fez construir a maior biblioteca do mundo antigo - dizem que com
mais de meio milho de livros. Ningum sabe muito sobre ela porque pouco sobrou depois de
um gigantesco incndio.
Como se no bastasse, Ptolomeu ainda fundou uma espcie de av de nossas
universidades, por volta de 300 A.C., que ficou conhecida na histria como MUSEU. Nesta
instituio o governo financiava pensadores e cientistas para que pudessem criar e ensinar,
sem se preocupar com mais nada alm de gerar e passar conhecimento. Foi para estudar no
Museu que Arquimedes foi Alexandria. Em torno do que se fez no Museu girou a cultura
ocidental por mais de mil anos, e at hoje sentimos sua influncia. Ficam aqui os nossos
parabns a Ptolomeu. De fato investir em cincia vale cada centavo gasto e por isto, at hoje,
falamos nele.
Para se ter idia de como era difcil viajar na poca de Arquimedes, em uma viagem da
Siclia at o Egito, que hoje leva poucas horas, Arquimedes levou vinte dias. Talvez por isto
possamos entender porque ele saiu apenas uma vez de Siracusa durante toda a sua vida.
Sem dvida, Arquimedes teve certeza de ter valido a viagem quando chegou
Alexandria. Esta era o que chamamos hoje de metrpole, com portos movimentados, gente de
todos os cantos, falando idiomas diferentes, mercados abastecidos com produtos de todo o
mundo conhecido poca - um sonho de cidade para um jovem estudante.
19
Muito provavelmente Arquimedes foi estudar na escola de matemtica, fundada por

outro gnio Euclides. Tanto Euclides como Arquimedes tm suas obras estudadas por todos
os estudantes no colgio, sejam nas aulas de fsica ou matemtica.
Na escola de matemtica tornou-se muito amigo de Eratstenes, aquele que mediu o
raio da Terra com incrvel preciso - um erro de menos de 5 %. Sabe quais foram os
instrumentos que Eratstenes usou para medir o raio da Terra? Duas varetas! Mas isto outra
histria.
3) A alavanca de Arquimedes
Hoje em dia a palavra alavanca to de uso comum que nem paramos para pensar
sobre o que vem a ser isto. Mas o primeiro que parou, pensou e utilizou foi,
adivinhem...BINGO!!!! Arquimedes.
Quando voltou Siracusa, ficou muito amigo do rei Hieron. Os dois conversavam
muito sobre vrios assuntos, inclusive sobre as mquinas de Arquimedes, que pareciam
malucas.
Certo dia, em uma conversa informal entre os dois, Arquimedes afirma que se tivesse
um outro planeta onde apoiar uma alavanca conseguiria mover a Terra. Pode-se imaginar a
gargalhada que o rei deva ter dado ao ouvir a pretenso de seu sdito-amigo. Mas para dar um
voto de confiana o rei props um desafio, at que modesto, para quem pretendia mover o
prprio planeta.
Eis o desafio do rei: em sua frota tinha um navio to grande que mesmo em guas
profundas era difcil de locomov-lo. Mas como ele estava no porto da cidade, sua locomoo
se tornava dificlima. Ento o rei desafiou Arquimedes para que, sozinho, utilizando apenas
suas mquinas, conseguisse mover o navio de seu local.
Lgico que Arquimedes aceitou o desafio, e pode-se pensar como a cidade ficou em
polvorosa quando a notcia se espalhou. Ser que Arquimedes conseguiria sozinho mover um
enorme e pesadssimo navio atracado no porto?
Ento Arquimedes preparou sua manivela, enrolando cordas em torno de uma hlice.
Iria usar apenas a fora de uma de suas mos na sua tentativa.
O rei marcou o dia! Para aumentar ainda mais o desafio, mandou que o navio fosse
carregado com sua carga mxima alm do nmero possvel de tripulantes.
Ser que Arquimedes conseguiu mover o enorme navio usando apenas uma das mos
e o princpio da alavanca?
20
SIM!!! SIM!!! SIM!!! O navio se moveu para surpresa de toda a cidade, e de quem ouve
esta histria mais de dois milnios depois. Foi uma das primeiras vitrias da cincia sobre a
descrena!
O princpio por trs deste grande feito de Arquimedes simples. Para entender pense
em uma gangorra. Agora que voc j pensou na gangorra, pode se perguntar: ser possvel
uma pessoa de 100kg equilibrar a gangorra com uma outra de 50kg?
A resposta sim, e a explicao o princpio da alavanca. Para a pessoa de 100kg
equilibrar a de 50kg na gangorra, basta a de 50kg estar o dobro da distncia do ponto de apoio
da gangorra que a de 100kg. A distncia deve ser o dobro, exatamente porque sua massa a
metade, se sua massa fosse um tero, o corpo de menor massa teria que estar a uma distncia
trs vezes maior.
Quando Arquimedes disse que poderia mover a Terra era nisso que ele pensava.
Quanto maior a distncia da fora que ele fizesse para mover a Terra do ponto de apoio, menor
esforo que ele teria. Para tanto a Terra teria que estar a uma distncia pequena do ponto de
apoio.
4) A coroa do rei: outro desafio a Arquimedes

Para satisfazer sua vaidade, o rei encomendou a um arteso, uma coroa de ouro,
entregando-lhe para tanto uma certa quantidade de ouro macio, vamos supor que 3 kg.
Quando recebeu a coroa o rei ficou muito satisfeito com sua beleza. Porm tinha uma
desconfiana: ela no lhe parecia s de ouro. Mandou chamar o arteso, e este negou que
tenha usado qualquer outro metal na coroa que no fosse o ouro entregue pelo rei. Mas o rei
continuava desconfiado que o arteso tivesse misturado ao ouro outro metal.
Mas como provar suas desconfianas, se a coroa tinha os mesmos trs quilogramas
que do ouro entregue ao arteso? Mais uma vez o rei apelou ao intelecto de Arquimedes para
resolver este problema, um grande e delicado problema: comprovar a inocncia ou a culpa do
arteso.
Ao aceitar o desafio, Arquimedes no poderia imaginar que o que estaria por descobrir
seria utilizado mais de 2200 anos depois para fabricar de submarinos a bales.
Quando Arquimedes se concentrava em um problema, ele o fazia pra valer. Muitas
vezes se esquecia de comer e at de tomar banho Que fedor!!!! Para resolver este mal
cheiroso problema os escravos de Arquimedes o levavam ao banho pblico; tinham que despilo e encher sua banheira at a borda antes que ele entrasse.
Em uma destas ocasies, enquanto Arquimedes pensava no desafio da coroa do rei,
ele percebeu algo que mudou para sempre nossa histria. O que ele viu foi simples. Quando
ele mergulhava algum objeto em uma banheira completamente cheia de gua, certa
quantidade de gua derramava. Com um pouco de perspiccia, notou que a quantidade de
gua que derramava era a mesma que o volume do corpo que entrava. Trocando em midos,
21
se entra um volume igual a uma mo, a quantidade de gua derramada igual ao volume da
mo; se entra um corpo humano inteiro, o volume derramado maior, e igual ao volume do
corpo humano inteiro.
Lembre-se que volume a quantidade de espao que um corpo ocupa.
Quando Arquimedes se deu conta disto, ele no se conteve de felicidade e saiu por
Siracusa pelado mesmo gritando: EUREKA!!! EUREKA!!! que, em grego, quer dizer algo
como descobri.
Agora para resolver o desafio da coroa do rei ficou simples pelo menos para
Arquimedes pois, ele sabia que a concentrao de massa do ouro diferente da prata, com a
qual ele desconfiava que o arteso tivesse misturado o ouro da coroa real. Funciona assim:
uma certa massa de ouro ocupa um volume menor que a mesma massa de prata. Assim, se
mergulharmos trs quilos de ouro, o volume derramado ser menor que quando mergulharmos
trs quilos de prata, isto porque a massa do ouro mais concentrada d-se o nome de
densidade a esta concentrao de massa.
Ento para tirar a dvida, era s mergulhar uma massa de ouro macio de trs
quilogramas que ele pegou emprestado do rei - e medir o volume da gua derramada. A
seguir, mergulhar a coroa na gua e medir o volume derramado por esta. Se a coroa fosse de
ouro macio, ela derramaria a mesma quantidade de gua da amostra de ouro; ao passo que
se derramasse mais gua significaria que a coroa entregue pelo arteso no era de ouro
macio.
O que ser que aconteceu??? Faam suas apostas!!!!
22
A quantidade de gua derramada era maior quando se mergulhava a coroa em

comparao a quando se mergulhava o ouro puro!
Concluso: a coroa no era feita de ouro puro, era uma mistura de ouro e prata e o
arteso tentou trapacear o rei.
Aqui se fundou a hidrosttica, uma das partes mais importantes da Fsica. Aps as
descobertas de Arquimedes, a hidrosttica teve que esperar mais de 1800 anos para que outro
cientista continuasse a descobrir coisas a seu respeito: trata-se do francs Blaise Pascal que
descobriu o princpio que leva seu nome. Mas isto outro papo, fica pr prxima.
5) Arquimedes e suas mquinas de guerra

Como voc j sabe, Siracusa estava entre as duas grandes potncias militares da
poca, Roma e Cartago. O rei sabia que era uma questo de tempo para que a cidade
entrasse em guerra com uma das duas potncias. Por isto Hieron encomendou a Arquimedes
mquinas para defender a cidade de uma possvel invaso, que parecia inevitvel.
Mesmo relutante Arquimedes aceitou a encomenda do rei, e projetou diversas
mquinas de guerra para defender sua cidade.
O rei Hieron no viveu para ver as mquinas de guerra serem usadas, porque morreu
antes de elas serem utilizadas em uma guerra em que seu reinado se envolvesse.
A guerra que Hieron previra s ocorreu quando seu herdeiro foi assassinado por
Hipcrates, que tomou o poder atravs de um golpe.
Roma ficou furiosa com o fato de Hipcrates ser aliado de Cartago. Para punir uma
Siracusa abandonada por Cartago, Roma mandou uma legio de soldados comandados por
um de seus grandes generais, Marcellus, para invadir e destruir Siracusa.
Apesar do grande poderio blico romano, Siracusa conseguiu se defender devido s
engenhocas projetadas por Arquimedes. Uma destas mquinas seria um espelho enorme que
refletia o Sol, concentrando a luz que dele provinha em cima dos navios romanos, e estes
pegavam fogo, da mesma forma que podemos queimar folha seca com uma lupa.
Como Marcellus no conseguia vencer as engenhocas de Arquimedes decidiu vencer
Siracusa no cansao. Cercou a cidade e esperou um vacilo das tropas que defendiam a cidade
para poder invadir. A espera de Marcellus deu certo em 212 A.C., aps trs anos de cerco.
Quando a guarnio de Siracusa estava desatenta, as legies romanas conseguiram invadir
Siracusa e destru-la. A ordem era para que no poupassem nenhum homem adulto da cidade.
O nico que Marcellus queria poupar era exatamente Arquimedes, o que infelizmente no
aconteceu.
Na invaso, um soldado romano desobedecendo ordem de Marcellus matou
Arquimedes encerrando de forma trgica uma das mais fantsticas histrias de todos os
tempos, a histria de Arquimedes de Siracusa.
23
6) Referncias Bibliogrficas
BENDICK, J. Arquimedes uma porta para a cincia. So Paulo: Odysseus Editora, 2002.
CHERMAN, A. Sobre os ombros de gigantes: uma histria da fsica. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Ed., 2004.
COX, M. Leonardo da Vinci e seu supercrebro. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
SIMMONS, J. Os 100 maiores cientistas da histria: uma classificao dos cientistas mais
influentes do passado e do presente. Rio de Janeiro: DIFEL, 2002.
TINER, J. H. 100 cientistas que mudaram a histria do mundo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
24
Duplas de questes para a tcnica Autdromo:

Pergunta A
1)
A cidade de Arquimedes Siracusa - era uma cidade-estado grega. Ficava na

Grcia, portanto.
2)
Arquimedes foi aluno de Euclides, seu grande mestre.
Pergunta B
3)
Arquimedes foi estudar em Alexandria, pois esta era a capital da Grcia.
4)
A densidade de um corpo depende apenas de sua massa.
Pergunta C
5)
Museu de Alexandria era muito importante para os gregos, pois guardava todos os
seus achados arqueolgicos.
6)
Para mover grandes massas como o navio - Arquimedes usou o princpio da

alavanca, usando apenas cordas e outros utenslios simples.
Pergunta D
7)
Eratstenes, amigo de Arquimedes, mediu o raio da terra usando geometria e duas

varetas.
8)
O rei Hieron de Siracusa no gostava de Arquimedes, por isto o desafiava

constantemente.
Pergunta E
9)
Por ser menos denso que a prata, a mesma massa de ouro deve derramar menos
gua que a de prata, quando ambos so colocados em um recipiente
completamente cheio de gua.
10)
Espelhos esfricos concentram raios de luz solar em um ponto especfico quando a

luz reflete neles com raios paralelos.
Pergunta F
11)
Massas iguais sempre deslocam volumes de gua iguais quando totalmente

submersos.
12)
A coroa do rei derramou menos gua, pois tinha uma massa menor que o ouro
puro macio entregue ao arteso.
25
Pergunta G
13)
Com a ajuda das mquinas de Arquimedes o povo de Siracusa venceu as legies

de Marcellus, expulsando-os de volta para Roma.
14)
Mesmo dois corpos de mesma massa podem deslocar volumes diferentes quando
totalmente submersos se suas densidades forem diferentes.
26
E o navio flutua... Mesmo sendo feito de metal
Felipe Damasio
1) Introduo
No final do filme Os Normais os personagens interpretados pela atriz Fernanda Torres
e pelo ator Lus Fernando Guimares tm um dilogo interessante:
- Rui (Lus Fernando Guimares), navio uma coisa estranha n?!
- Por que Vani (Fernanda Torres)?
- Como pode uma coisa ser feita de ferro e ainda flutuar?
Este dilogo parte de uma obra de fico, mas bem que poderia fazer parte da vida
real. Para muitos uma pergunta sem resposta.
Se voc faz parte deste grupo, ir deix-lo depois de ler este texto.
2) Peso, massa e densidade.

Para entender qual fator importante para que um corpo venha a flutuar ou afundar
necessrio conhecer bem a diferena entre estes trs conceitos da fsica.
Massa medida em kilogramas (kg) no sistema internacional de unidades (S.I.). A
massa uma propriedade do corpo, ela no muda. Sua massa a mesma aqui e na Lua.
Assim, se voc tiver 60 kg na Terra vai ter 60 kg em todos os pontos do universo.
Peso uma fora; sua unidade no S.I. o Newton. O peso depende da acelerao da
gravidade do local e dado por: peso = massa x acelerao da gravidade. Assim, seu peso
muda de acordo com a mudana da acelerao da gravidade local. Exemplificando: se na
Terra um corpo tem massa de 10 kg, seu peso ser 10 x gravidade na Terra a acelerao na
superfcie da Terra de aproximadamente 10 m/s - 10 x 10 = 100 N. Na Lua, onde a
acelerao da gravidade cerca de 1,6 m/s, o peso do corpo ser 10 x 1,6 = 16 N. Isto explica
a facilidade de os astronautas pularem na superfcie lunar mesmo carregando roupas
pesadssimas. A fora que os puxa para baixo bem menor do que a fora que os puxaria na
Terra.
Um erro muito comum dizer eu peso 55 kg. Na verdade voc deveria dizer: minha
massa 55 kg, ou meu peso na superfcie da Terra 550N. Lembre disto quando medir sua
massa na farmcia antes de reclamar que engordou!!!!
Densidade a grandeza fsica que expressa a concentrao de massa de um corpo.
Quanto mais concentrada a massa, maior sua densidade.
27
Responda rpido!!!!
Quem tem maior massa: 1 kg de ferro ou 1 kg de pena?
Claro que os dois tm a mesma massa 1 kg porm esta pergunta pega muita gente
desprevenida, pois a massa do ferro mais concentrada que a massa da pena, e muitos
respondem que 1 kg de ferro tem maior massa que 1 kg de pena.
Na verdade o ferro tem alguma coisa maior que as penas neste exemplo, trata-se da
concentrao da massa. 1 kg de ferro ocupa menos lugar que 1 kg de pena, assim sendo, sua
concentrao maior. Um fsico diria: a densidade do ferro maior que a das penas. Mas,
para ns, vamos apenas dizer que a concentrao de massa do ferro maior que a das penas.
Se tivssemos dois cubos de mesmo volume que ocupam a mesma quantidade de
espao o que tem maior densidade vai ter maior massa. Vamos usar os dois cubos a seguir:
O chumbo (Pb) tem densidade maior que o alumnio (Al). Como os dois cubos tm o
mesmo volume e a concentrao de massa do chumbo maior, os cubos, apesar de terem o
mesmo tamanho, tm massas diferentes, onde a do chumbo maior que a do ferro.
Sendo assim, a densidade de um corpo tem a ver com a sua massa e seu volume;
quanto maior a massa por volume, maior a densidade.
3) Uns corpos afundam, outros flutuam.

Claro que voc j percebeu que alguns corpos flutuam e outros afundam. Uma bolinha
de isopor flutua, uma moeda de alumnio afunda.
A explicao para este fato claramente no est na quantidade de massa do corpo em
questo. Vejamos um exemplo para provar isto: uma moeda de alumnio de alguns gramas
afunda, ao passo que um iceberg de toneladas flutua.
Ento no so os corpos pesados que afundam e os leves que flutuam?
NO!!!!!
28
Ento o que ser que explica por que uns corpos afundam e outros flutuam? Fcil, sua
densidade.
Funciona assim: se a densidade do corpo maior que a do lquido (gua, por exemplo)
o corpo ir afundar o alumnio tem densidade maior que a gua, por isto a moeda feita de
alumnio afunda na gua. Se a densidade do corpo menor que a do lquido ele ir flutuar o
iceberg feito de gelo, que tem densidade menor que a gua, por isto um iceberg flutua na
gua.
A prxima figura mostra trs bolinhas de mesmo volume e massas diferentes.
A bolinha A feita de um material de densidade menor que a densidade do lquido. As

bolinhas B e C, mesmo sendo feitas de materiais diferentes afundam, pois os materiais de que
so feitas tm densidade maior que a do lquido.
4) Navio flutuante.
At agora tudo bem, corpos feitos de materiais menos densos que a gua flutuam, e os
feitos com materiais mais densos afundam. Mas e o navio? Ele feito de metal metal mais
denso que a gua e mesmo assim o navio flutua. Como ele pode flutuar?
Este mistrio resolvido em uma palavra: FORMA. a forma do navio que explica o
fato de ele flutuar na gua.
Se o navio fosse feito apenas de metal, sua densidade seria igual a do metal, logo ele
afundaria. Mas como voc pode ver na figura a seguir, a forma do navio de uma pequena
casca, completamente cheia de... AR!!!
29
Logo, a densidade do navio no a densidade do metal que compe a sua casca. A

densidade do navio composta desta parte de metal e de todo o ar dentro do navio. Como a
quantidade de metal muito pouca comparada com a quantidade de ar, a densidade mdia do
navio acaba por ser menor que a da gua, pois a densidade do ar MUIIITOO menor que da
gua.
Ento o navio flutua devido sua densidade mdia ser menor que a da gua, e isto se
deve sua forma, composta de uma grande casca fina de metal preenchida por uma enorme
quantidade de ar.
5) Submarino
O caso do submarino mais complicado porque ele, por vezes, flutua e por vezes
afunda. Como voc j sabe, para flutuar o corpo deve ter densidade menor que da gua; para
afundar, maior.
Ento, como o submarino ora afunda ora flutua, ele deve ser capaz de mudar de
densidade, certo?
CERTSSIMO!!!!
Mas como isto possvel?
Simples, o submarino tem tanques internos. Quando ele quer flutuar (para isto deve ter
densidade menor que da gua) estes tanques esto cheio de ar.
Quando o submarino quer afundar (para isto ele deve ter densidade maior que da
gua) ele enche estes tanques de gua, ficando a densidade mdia do submarino maior que
da gua.
30
Quando ele quer flutuar de novo, utiliza ar comprimido para tirar a gua e encher os
tanques novamente com ar.
A mgica do submarino mudar sua densidade mdia para atender o seu desejo:
quando quer flutuar, densidade mdia menor que da gua; quando quer afundar, densidade
mdia maior que da gua.
6) Referncias Bibliogrficas
BENDICK, J. Arquimedes uma porta para a cincia. So Paulo: Odysseus Editora, 2002.
CHERMAN, A. Sobre os ombros de gigantes: uma histria da fsica. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Ed., 2004.
HEWITT, P. Fsica conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2002.
GASPAR, A. Fsica Mecnica. So Paulo: Editora tica, 2001.
MXIMO, A. ALVARENGA, B. Fsica. So Paulo: Scipione, 2003.
31
Perguntas e respostas usadas na tcnica Bingo sobre o texto E o navio flutua...

mesmo sendo feito de metal.
1- Unidade de massa no Sistema Internacional de Unidades?
R: Kilograma.
2- Fora que calculada multiplicando a massa pela gravidade?
R: Peso.
3- Um Planeta X tem gravidade 15 m/s, um outro Planeta Y tem gravidade de 1,5 m/s. O peso
de um corpo de massa 10 kg na Terra : maior no planeta X, maior no planeta Y ou igual nos
dois planetas?
R: Maior no planeta X, pois a gravidade maior.
4- Um Planeta X tem gravidade 15 m/s, um outro Planeta Y tem gravidade de 1,5 m/s. A
massa de um corpo de 10 kg na Terra : maior no planeta X, maior no planeta Y ou igual nos
dois planetas?
R: Iguais nos dois planetas, pois a massa no muda.
5- Um corpo A e outro B tm massas iguais. O corpo A tem o dobro do volume do corpo B.
Qual deles tem maior densidade ou elas so iguais porque as massas so iguais?
R: O corpo B tem maior densidade, pois a massa est mais concentrada.
6- Dois corpos A e B tm mesmo volume. O corpo A tem massa trs vezes maior que a do B.
Qual deles tem maior densidade?
R: O corpo A tem maior densidade, pois a massa est mais concentrada.
7- Dois cubos de aresta 1 cm, um feito de chumbo e o outro de alumnio. Qual deles tm
maior massa e qual deles tm maior densidade?
R: O feito de chumbo tem maior massa e a densidade do chumbo maior que a do alumnio.
8- verdade que quanto maior a massa de um corpo mais fcil de ele afundar na gua?
R: No, a massa no um fator decisivo. O que importa a densidade do corpo em relao
da gua, e a densidade depende tambm do volume.
9- verdade que quanto maior o volume de um corpo mais fcil ele flutua na gua?
R: No, o volume no um fator decisivo. O que importa a densidade do corpo em relao
da gua, e a densidade depende da massa tambm.
32
10- Um corpo macio feito de isopor puro sempre flutuar na gua, mesmo que tenha massa
de uma tonelada?
R: Sim, porque a densidade do isopor menor que a da gua, no importando a massa do
corpo que feito de isopor.
11- Uma moeda de 10 g de alumnio que afunda na gua, afundaria se tivesse apenas 1 g?
R: Sim, pois a densidade continuaria sendo maior que a da gua.
12- Comparando as densidades do metal que compe o navio e a densidade mdia do navio,
podemos afirmar que:
R: so diferentes, pois a densidade mdia do navio, devido sua forma, menor que a do
metal.
13- Comparando a densidade mdia do navio e a densidade da gua, podemos afirmar que:
R: a do navio menor e, por isso, ele flutua.
14- A densidade mdia do navio menor que a do metal, por qu?
R: Porque a densidade mdia do navio leva em conta todo o volume do navio, ou seja, a parte
slida de sua casca mais todo o ar que o preenche.
15- Para afundar, o submarino deve ter:
R: densidade mdia maior que da gua.
16- Para flutuar, o submarino deve ter:
R: densidade mdia menor que da gua.
17- O que se deve fazer com os tanques de um submarino, para que a densidade mdia do
submarino aumente?
R: Encher os tanques de gua.
18- O que se deve fazer com os tanques de um submarino, para que a densidade mdia do
submarino diminua?
R: Encher os tanques de ar.
19- Uma bola de plstico considere este plstico mais denso que a gua poder de alguma
forma flutuar?
R: Sim, desde que seja oca e preenchida com grande quantidade de ar, pois assim, sua
densidade mdia ser menor que a da gua.
20- Uma melancia flutua na gua. Por qu?
R: A densidade da melancia menor que da gua.
33
34
Cartelas usadas na tcnica Bingo sobre o texto E o navio flutua... mesmo sendo feito de
metal.
Kilograma.
Peso.
Maior no planeta X, pois a

gravidade maior.
Iguais nos dois planetas, pois
Cartela 1
a massa no muda.
O
corpo
tem
maior
O corpo A tem maior
O feito de chumbo tem maior
densidade, pois a massa est densidade, pois a massa est
massa e a densidade do
mais concentrada.
chumbo maior que a do
mais concentrada.
alumnio.
Peso.
gravidade maior.
a massa no muda.
O corpo B tem maior
Cartela 2
densidade, pois a massa est

mais concentrada.
O corpo A tem maior
No, a massa no um fator
decisivo. O que importa a
mais concentrada.
densidade
do
relao
da
alumnio.
corpo
gua,
em
e
densidade depende tambm

do volume.
O corpo B tem maior
gravidade maior.
a massa no muda.

mais concentrada.
Cartela 3
corpo
tem
maior

mais concentrada.
No, o volume no um fator
densidade do corpo em
alumnio.
relao da gua, e a
relao da gua, e a
densidade depende da massa
do volume.
tambm.
35

a massa no muda.
Cartela 4
O corpo B tem maior
O corpo A tem maior
mais concentrada.
mais concentrada.

alumnio.
Sim, porque a densidade do
isopor menor que a da gua,
no importando a massa do
relao da gua, e a
relao da gua, e a
do volume.
tambm.
O corpo B tem maior
corpo
tem
maior
densidade, pois a massa est densidade, pois a massa est

mais concentrada.
mais concentrada.

alumnio.
Cartela 5

relao da gua, e a
do volume.

Sim,
pois
densidade
isopor menor que a da gua, continuaria sendo maior que a
relao da gua, e a

tambm.
36
da gua.
O corpo A tem maior
mais concentrada.
alumnio.
relao da gua, e a
do volume.
Cartela 6

relao da gua, e a
tambm.
Sim, pois a densidade
so diferentes, pois a
continuaria sendo maior que
densidade mdia do navio,
da gua.
devido a sua forma, menor
que a do metal.
alumnio.
relao da gua, e a
relao da gua, e a
do volume.
tambm.
Cartela 7

a do navio menor e, por
isso, ele flutua.
da gua.

que a do metal.
37
relao da gua, e a
relao da gua, e a
do volume.
tambm.
Cartela 8
Sim,
pois
densidade

da gua.
A forma do navio tal que sua
isso, ele flutua.
densidade mdia corresponde
a uma composio entre a da
que a do metal.
do metal que forma sua casca

e da do ar que preenche esta
casca.
da gua.
relao da gua, e a

tambm.
Cartela 9
que a do metal.
Porque a densidade mdia do
O submarino deve ter
isso, ele flutua.
navio leva em conta todo o
densidade maior que da gua.
volume do navio, ou seja, a

parte slida de sua casca
mais todo o ar que o
preenche.
38
da gua.

Cartela 10
que a do metal.
isso, ele flutua.
densidade mdia maior que
densidade mdia menor que
da gua.
da gua.
da gua.

preenche.
isso, ele flutua.
que a do metal.
Cartela 11

preenche.
Encher os tanques de gua.
da gua.
da gua.
isso, ele flutua.
que a do metal.

preenche.
Cartela 12

da gua.
da gua.
39
Encher os tanques de ar.
isso, ele flutua.
da gua.

preenche.
Cartela 13

da gua.
Sim, desde que seja oca e

preenchida com grande
quantidade de ar, pois assim,
sua densidade mdia ser
menor que a da gua.
da gua.

da gua.

preenche.
Cartela 14
A densidade da melancia
menor que da gua.
Kilograma.

menor que a da gua.
Kilograma.
da gua.
Cartela 15
menor que da gua.

menor que a da gua.
40
Peso.
Encher os tanques de ar
da gua.
Cartela 16

menor que a da gua.
Kilograma.
Peso.
menor que da gua.

menor que a da gua.
Cartela 17
menor que da gua.
Kilograma.
Peso.

gravidade maior.
Encher os tanques de ar,
ficando a densidade do
menor que da gua.
submarino menor que da
gua.

menor que a da gua.
Cartela 18
Kilograma.
Peso.
gravidade maior.
a massa no muda.
41
menor que da gua.
Kilograma.

menor que a da gua.
Cartela 19
Peso.
O corpo B tem maior
gravidade maior.
a massa no muda.

mais concentrada.
Kilograma.
Peso.
menor que da gua.

Cartela 20

gravidade maior.
O corpo B tem maior
O corpo A tem maior
a massa no muda.
mais concentrada.
mais concentrada.
O corpo B tem maior
Peso.
mais concentrada.
alumnio.
Cartela 21

a massa no muda.
O corpo A tem maior
gravidade maior.
mais concentrada.
42
Kilograma.
O corpo A tem maior
a massa no muda.
mais concentrada.
relao da gua, e a
do volume.
Cartela 22
Peso.
O corpo B tem maior
gravidade maior.
mais concentrada.

alumnio.

a massa no muda.
O corpo A tem maior
densidade, pois a massa est isopor menor que a da gua,

mais concentrada.
Cartela 23
O corpo B tem maior
gravidade maior.

mais concentrada.
alumnio.
relao da gua, e a
relao da gua, e a
do volume.
tambm.
43
O corpo B tem maior
mais concentrada.
relao da gua, e a
alumnio.

do volume.
Cartela 24
a massa no muda.

da gua.

O corpo A tem maior
isopor menor que a da gua, densidade, pois a massa est
relao da gua, e a
mais concentrada.

tambm.
Encher os tanques de ar,
da gua.
da gua.
ficando a densidade do
submarino menor que da
gua.
Cartela 25

preenche.
menor que da gua.
quantidade de ar, sendo a

densidade total menor que da
gua.
44
relao da gua, e a
menor que a da gua.
do volume.
Cartela 26
corpo
tem
maior

mais concentrada.
da gua.
da gua.
relao da gua, e a
tambm.
a massa no muda.
relao da gua, e a
tambm.
Cartela 27
O corpo B tem maior

mais concentrada.
O corpo A tem maior
da gua.
mais concentrada.

alumnio.
45
da gua.
da gua.

preenche.
Cartela 28
menor que da gua.

menor que a da gua.
O corpo A tem maior
isso, ele flutua.
da gua.
mais concentrada.
Cartela 29
menor que da gua.
O submarino deve ter
gravidade maior.
a massa no muda.
densidade menor que da

gua.
46
Fsica para Iniciantes Introduo Hidrosttica

Felipe Damasio
1) Fases da matria
Podemos chamar de matria tudo que ocupa lugar no espao. Esta matria pode se
organizar de diferentes maneiras. A estas maneiras diferentes de organizao d-se o nome de
FASES ou ESTADOS DE AGREGAO da matria.
So trs as fases da matria: slida, lquida e gasosa.
Na fase slida as partculas esto fortemente unidas e bem juntas, portanto. Na
temperatura ambiente uma moeda de alumnio apresenta-se nesta fase da matria.
J na fase gasosa as partculas esto fracamente unidas e bem separadas. Na
temperatura ambiente o ar est nesta fase da matria. Note que apesar de o ar ser invisvel a
ns ele ocupa lugar no espao.
Na fase lquida temos uma situao intermediria entre as fases slida e gasosa. As
partculas na fase lquida no esto nem muito juntas (como na slida) nem muito separadas
(como na gasosa); vamos dizer que elas esto medianamente separadas.
Ser que existe ferro lquido e oxignio slido? Sim, s que no temperatura
ambiente.
Inclusive para moldar o ferro em cadeiras ou mesas necessrio derreter o ferro
(torn-lo lquido); aps ele colocado em moldes com a forma desejada e, depois resfriado, ele
volta a ser slido tomando a forma desejada. Se continuar a aquecer o ferro lquido ele se
tornaria gasoso.
Da mesma forma, se resfriarmos o oxignio do ar ele se tornar lquido; se
continuarmos resfriando-o, ele se tornar slido.
Todos os elementos conhecidos podem tomar as trs fases da matria. Estas
mudanas de fase recebem nomes especficos como mostra a figura a seguir.
47
Das trs fases da matria apenas os lquidos e os gases podem fluir e, por isso, so
chamados de FLUIDOS.
Assim uma moeda de alumnio no um fluido, ao passo que um litro de gua ou 300
ml de ar so.
2) Densidade e Presso
Dois conceitos fundamentais em fsica tornaram-se termos que extrapolam a rea
cientfica, sendo usados em economia, histria, geografia etc... So os conceitos de
DENSIDADE e PRESSO.
Densidade um conceito que indica o quanto de massa se tem em certo volume.
Vamos supor que o cubo a seguir tenha 1 cm de lado; portanto, seu volume (espao
que ele ocupa) de 1 cm.
Se este cubo fosse completamente preenchido de gua, a massa de gua que caberia
nele seria de 1g. Ao passo que se ele fosse completamente preenchido de mercrio, a massa
de mercrio que caberia no cubo seria de 13,6g.
48
A massa do mercrio muito maior que a de gua quando eles ocupam volumes
iguais. Podemos ento dizer que a concentrao de massa do mercrio maior, ela est mais
concentrada. A massa da gua em relao a do mercrio est mais espalhada, tem menor
massa em um mesmo espao.
esta concentrao de massa que se chama de Densidade. Dizemos ento, em
linguagem cientfica, que a densidade do mercrio maior que a da gua. Mas a densidade da
gua maior que a do lcool, por exemplo, e a do lcool maior que a do ar, e...
Para aprender o que presso, vamos supor que voc tenha duas facas iguais, sendo
que a primeira est bem afiada e a segunda tem pouco fio.
Voc deseja cortar um pedao de carne. Se voc aplicar a mesma fora, usando
ambas as facas, em qual delas o corte ser mais fcil, a primeira que est afiada ou a segunda
sem fio? Lgico que a primeira!
Mas as foras no so iguais?
So, mas o efeito da fora diferente.
O nome deste efeito que uma fora provoca Presso. Quanto maior a presso maior
o efeito, quanto menor a presso o efeito tambm ser menor. Na primeira faca a presso
maior, apesar de a fora em ambas ser a mesma, o efeito diferente.
Por que isto acontece? Porque a rea de contato diferente.
Quando se afia uma faca est se diminuindo a rea de contato da faca, e isto se faz
para aumentar a presso (que o efeito da fora). Ento o efeito da fora tem a ver com a rea
de contato em que ela aplicada.
Quanto menor a rea de contato maior a presso, logo maior o efeito que uma mesma
fora ir ter. Isto explica porque as agulhas so to finas, para que o efeito da fora da
enfermeira seja maior e a facilidade de penetrar na pele seja ampliada. Da mesma forma os
pregos so finos nas pontas para facilitar sua penetrao na parede.
Ento presso o efeito de uma fora, que depende da rea de contato. Quanto menor
a rea de contato maior a presso, quanto maior a rea de contato menor a presso.
A figura a seguir mostra o mesmo paraleleppedo apoiado em reas diferentes. Quanto
menor a rea maior a presso e vice-versa.
49
3) Presso Atmosfrica
Todos sabem que os peixes vivem em um meio fluido, que chamamos de oceano.
Quem j deu um mergulhinho sabe que quanto mais fundo no mar, maior a presso exercida
pela gua. Vamos ver logo mais que a presso cresce com o tamanho da coluna de fluido
acima de um certo ponto. Por agora, voc j sabe que um peixe localizado a um metro de
profundidade sente menos presso da gua do oceano do que se estivesse a 100 metros.
Quanto maior a altura de gua acima do peixe, maior a presso que a coluna de gua exerce
sobre ele.
Uma constatao que voc pode fazer agora de que voc tambm vive em um meio
fluido. S que em vez da gua que forma o oceano dos peixes, seu oceano de ar. Este
oceano de ar chamamos de atmosfera.
A atmosfera se estende desde o nvel do mar at cerca de 40 km acima dele. Cerca de
99% do ar se concentra abaixo de 30 km, 90 % abaixo de 20 km, 50 % abaixo de 5km (o pico
Everest tem 10 km, da a dificuldade de se respirar perto do seu pico, onde quase no tem ar!).
Quanto mais subimos na atmosfera, mais rarefeita ela fica (menos densa), pois a fora
que a Terra exerce sobre o ar menor para altitudes maiores.
A atmosfera, assim como o oceano para o peixe, exerce uma presso sobre seus
habitantes, a dita presso atmosfrica.
Imagine uma pessoa ao nvel do mar. Vamos supor que a pessoa tenha uma rea de
contato com o ar de 1 m. Nesta rea, nesta altitude (0 m corresponde altitude ao nvel do
mar), existe cerca de 10.000 kg de ar acima da cabea da pessoa, isto mesmo 10.000 kg!
Voc acha que toda esta massa ir exercer uma presso?
Achou certo! Esta massa tem certo peso; este peso uma fora; esta fora quando
aplicada a certa rea exerce uma presso; quando esta presso devido massa da
atmosfera a conhecida presso atmosfrica.
Mas como voc j viu, quanto maior a altitude, menos quantidade de ar tem, logo
quanto maior a altitude menos massa de ar acima do corpo e, portanto, menor a presso
atmosfrica.
A presso atmosfrica devido quantidade de massa de ar acima do corpo, quanto
maior esta quantidade de massa, maior a presso. Quanto mais perto do nvel do mar, maior
ela se torna, portanto. Logo, a presso em Florianpolis devido atmosfera maior que no
pico do Everest, pois em Floripa a quantidade de ar acima de um corpo bem maior que no
pico do Everest.
50
4) Movimento de fluido devido diferena de presso.

Estamos to habituados com o ar que nos rodeia que nem damos importncia a
fenmenos que ocorrem somente devido presena de atmosfera.
Quais so eles?
Tomar refrigerante de canudinho, por exemplo, seria impossvel sem atmosfera, e at o
vo do avio.
A natureza tenta sempre equilibrar as coisas. Ento imagine dois ambientes com
presses diferentes: uma sala fechada com presso do ar dentro dela maior que a atmosfrica
fora dela. Como seria possvel equilibrar as presses?
Teria que sair ar de dentro da sala at que a sua presso se igualasse de fora. Logo,
o ar forado a ir de onde a presso maior para onde menor, at se igualarem.
Isto no ocorre s com o ar, mas com fluidos em geral.
Pense na cena do filme em que, em pleno vo, algum esperto resolve abrir a janela
do avio. O que acontece? Comea a voar tudo para fora do avio! Isto ocorre porque existe
diferena de presso entre o interior do avio e o meio externo.
Internamente o avio pressurizado, ou seja, a presso dentro dele mantida
praticamente igual atmosfrica ao nvel do mar. Como ele voa a grandes altitudes, a presso
devido atmosfera nestas altitudes menor. Assim, se abrirmos a janela do avio, o ar de
dentro do avio vai ser forado a sair para equilibrar as presses interna e externa.
O mesmo ocorre quando nos cortamos. A presso sangunea maior que atmosfrica,
logo o fluido (sangue) ser forado a sair para tentar fazer a presso de dentro dos vasos se
equilibrar com a de fora.
51
E o canudinho?
Quando queremos tomar refrigerante com canudinho temos que aspirar o ar de dentro
dele. Ao fazermos isto estamos diminuindo a presso do ar dentro pois como j vimos quanto
menos ar, menor a presso. Como o copo est em contato com a atmosfera, esta ir empurrar
o lquido para dentro do canudo para equilibrar as presses. Como o caminho do canudo leva
nossa boca, iremos sugar o lquido. Se no tivesse atmosfera, no seria possvel tomar
refrigerante de canudo. Na Lua no tem atmosfera, portanto impossvel utilizar canudo para
beber lquidos l.
Lembre disto quando arrumar suas malas na prxima vez que for viajar para l!
Outra aplicao disto o lacre do requeijo. Os fabricantes para lacrar os copos

retiram todo o ar possvel de dentro do copo. Assim, mesmo que voc tente retirar a tampa,
no consegue, pois a atmosfera empurra a tampa com mais fora que voc.
Para conseguir abrir o copo, deve-se retirar o lacre. Assim, o ar pode entrar para
equilibrar as presses dentro e fora do copo. Agora, com as presses iguais, a atmosfera no
empurra mais a tampa do copo, e com uma pequena fora possvel retir-la.
5) Lei de Stevin presso devido a um fluido.

Como j vimos, certa quantidade de fluido exerce uma presso sobre um corpo imerso
neste fluido. Agora, a questo : do que depende esta presso? Vamos aprender que so trs
fatores que decidem o quanto de presso um fluido faz sobre um corpo.
Fator 1: a origem da presso exercida por um fluido sobre um corpo imerso nele o
peso que a massa do fluido exerce sobre o corpo. Vimos que a massa do ar acima do corpo
exerce certa presso sobre ele.
Para cada ponto especfico, a presso ser tanto maior quanto maior for a massa de
fluido acima do ponto, mas somente acima do ponto.
52
Para um mesmo fluido (gua, por exemplo), se um peixe estiver em uma piscina a meio
metro de profundidade sentir uma presso menor do que sentiria se estivesse em uma
banheira, a um metro de profundidade. No importa a quantidade de gua total do recipiente,
apenas importa a altura da coluna de fluido acima do ponto em que queremos conhecer a
presso.
Ento o fator 1 que influencia a presso pode ser descrito assim:
A PRESSO DEVIDO A UM FLUIDO CRESCE COM O TAMANHO DA COLUNA DE FLUIDO
ACIMA DO PONTO, NO IMPORTANDO A QUANTIDADE TOTAL DE FLUIDO; SOMENTE
IMPORTA A ALTURA DA COLUNA ACIMA DO PONTO.
Vamos a trs exemplos que nos mostram isto.
O primeiro diz respeito a certo copo que tem dois furos, um perto da base e outro perto
do topo. Sabemos que quanto maior a presso mais longe espirrar a gua. Logo, vem a
pergunta: onde a gua espirrar mais longe? Bem, como vimos, a presso ser maior em
baixo, pois ali a coluna de lquido acima do ponto maior; logo, perto da base a gua espirrar
mais longe.
O segundo exemplo conhecido como paradoxo hidrosttico. Mostra que a presso

no depende da forma do recipiente to pouco do volume total dele. Sendo as colunas de um
mesmo fluido acima dos pontos de tamanhos iguais, as presses sero iguais.
53
O terceiro exemplo diz respeito construo de barragens em hidreltricas, por

exemplo. Como, quanto maior a profundidade maior a presso, a barragem deve ser mais
grossa no fundo, para suportar a presso maior neste local.
Fator 2: claro que o tipo de fluido tambm influencia na presso. Uma coluna de 10
metros de ar tem menor massa que a mesma coluna de gua, e esta tem menos massa que a
mesma coluna de mercrio...
Se a massa maior, o peso tambm ser, e por conseqncia, a presso tambm.
Como j vimos, a concentrao de massa dita densidade, quanto maior a densidade maior a
massa em um mesmo volume.
Ento o segundo fator :
A PRESSO QUE UM FLUIDO EXERCE DEPENDE DE SUA DENSIDADE: QUANTO MAIOR
A DENSIDADE, MAIOR SER A PRESSO EXERCIDA POR ELE.
Fator 3: o lugar tambm influencia. Como a presso depende do peso do fluido, e o
peso depende da gravidade local, ento a gravidade um fator que influencia na presso
exercida por um fluido.
Na superfcie da Terra uma coluna de um dado fluido exerce uma presso maior do
que exerceria na superfcie da Lua.
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O terceiro fator ento:

A PRESSO EXERCIDA POR UM FLUIDO DEPENDE DA GRAVIDADE LOCAL: QUANTO
MAIOR A GRAVIDADE LOCAL, MAIOR A PRESSO EXERCIDA PELO FLUIDO.
Ento a Lei de Stevin mostra a relao entre a presso de um fluido com outros
fatores. Estes fatores so:
A altura da coluna de fluido ACIMA do ponto que sente a presso: a presso ser tanto
maior quanto maior for a altura da coluna de fluido;
A densidade do fluido: quanto maior a densidade do fluido maior a presso exercida

por ele;
A gravidade local: quanto maior a gravidade local maior a presso exercida pelo fluido.
6) Princpio de Pascal uma variao de presso se distribui por todo fluido.

Se aumentarmos a presso em um fluido, o que acontecer?
Se aumentarmos 0,1 atm em uma parte de um fluido qualquer, este mesmo aumento
de presso ir ocorrer em todos os pontos do fluido, ou seja, todos os pontos do fluido iro
aumentar a sua presso em 0,1 atm. Podemos enunciar assim o Principio de Pascal:
SE OCORRER UMA VARIAO DE PRESSO EM UMA PARTE QUALQUER DO FLUIDO,
ESTA IR SE DISTRIBUIR IGUALMENTE POR TODO O FLUIDO.
Existem vrias aplicaes do Princpio de Pascal. As chamadas prensas hidrulicas ou
elevadores hidrulicos uma delas.
55
Este artefato um multiplicador de fora. Voc pode levantar um caminho de 10

toneladas com a fora de um nico dedo, usando uma prensa hidrulica.
O funcionamento dela seguinte: vamos supor que as duas reas possam deslizar
sem atrito, livremente. Quando se aplica uma Fora 1 na rea 1, a rea 2 sentir uma Fora 2;
esta Fora 2 ser tantas vezes maior quantas vezes maior for a rea 2 em relao rea 1.
Complicado? Ento vamos usar um exemplo: suponha que a rea 1 seja 100 vezes
menor que a rea 2. Caso voc aplique uma fora de 10 N (o suficiente para sustentar um
kilograma de acar) sobre a rea 1, a fora que ser exercida sobre a rea 2 100 vezes
maior, ou seja, 1000 N (suficiente para sustentar uma pessoa de 100 kg).
Ento, no exemplo, voc faz uma fora de 10 N e levanta um objeto com 1000 N de
peso.
Uma aplicao diria deste aparelho so os freios hidrulicos em carros e caminhes.
Mas quanto maior for o ganho de fora, menor ser o deslocamento da rea. Assim, se
no nosso exemplo, a rea menor for deslocada de 100 cm, a rea maior se deslocar apenas
1cm.
Este ganho de fora com perda de deslocamento uma aplicao do princpio da
conservao da energia.
7) Eureka! Teorema de Arquimedes.

Todos j perceberam que, quando mergulhamos um objeto, aparece uma fora devido
gua. Ou ser que voc achava que ficava mais forte dentro da piscina, por isto conseguia
levantar objetos massivos com facilidade?
Se voc achava, vai se decepcionar agora.
Na verdade voc consegue levantar objetos massivos dentro da piscina porque a gua
d uma forinha. Esta fora que os corpos sentem quando esto dentro de fluidos chamada
de EMPUXO.
Logo, qualquer corpo imerso em um fluido sente uma fora de empuxo e o seu prprio
peso.
A fora de empuxo causada pela diferena de presso do fluido devido diferena de
altura.
O peso sempre est na vertical e para baixo (em direo ao centro da Terra). Vamos
considerar o empuxo tambm como vertical e em sentido oposto ao peso, ou seja, para cima.
Se um corpo est boiando na gua, ele est em equilbrio, logo o peso igual ao
empuxo.
Por sua vez, se o corpo est afundando quem maior o peso.
Se o corpo, submerso na gua, estiver subindo, o empuxo maior que o peso.
Mas como calcular o valor do peso e do empuxo?
56
O peso do corpo fcil, a sua massa vezes a gravidade do local.

O empuxo que o corpo sente devido ao fluido um pouco mais trabalhoso de calcular,
pois depende de vrios fatores. So eles:
O volume do corpo imerso no fluido. No importa o volume total do corpo, apenas o

volume dele dentro do fluido. Se dois corpos de mesmo volume, um deles totalmente
submerso no fluido e outro com somente metade de seu volume submerso, o que est
totalmente dentro do fluido sente uma fora de empuxo maior. No importa o material
de que feito o corpo, s o volume dele dentro do fluido.
O tipo de fluido. Quanto maior a densidade do fluido, maior ser a fora de empuxo
provocada por ele. O mercrio exerce uma fora de empuxo, sobre um mesmo volume
submerso, maior que na gua, porque sua densidade maior. Da mesma forma a gua
em relao ao lcool.
A gravidade local. Sob mesmas condies um fluido exercer maior empuxo na Terra
que na Lua.
Se multiplicarmos o volume do corpo dentro do fluido pela densidade do fluido e pela

gravidade local, estamos calculando o peso (massa do fluido deslocada pelo corpo ao entrar no
fluido vezes a gravidade local) da massa do volume do fluido deslocado.
Logo estamos prontos para enunciar o Teorema de Arquimedes:
UM CORPO DENTRO DE UM FLUIDO SENTE UMA FORA EXERCIDA POR ESTE NA
DIREO VERTICAL, SENTIDO PARA CIMA, COM VALOR IGUAL AO PESO DO VOLUME
DO LQUIDO DESLOCADO.
8) Sobre corpos flutuantes.

Claro que voc j percebeu que alguns corpos flutuam e outros afundam. Uma bolinha
de isopor flutua, uma moeda de alumnio afunda.
A explicao para este fato claramente no est na quantidade de massa do corpo em
questo. Vejamos um exemplo para provar isto: uma moeda de alumnio de alguns gramas
afunda, ao passo que um iceberg de toneladas flutua.
Ento no so os corpos pesados que afundam e os leves que flutuam?
NO!!!!!
Ento o que ser que explica por que uns corpos afundam e outros flutuam? Fcil, sua
densidade.
Funciona assim: se a densidade do corpo maior que a do lquido (gua, por exemplo)
o corpo ir afundar o alumnio tem densidade maior que a gua, por isto a moeda feita de
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alumnio afunda na gua. Se a densidade do corpo menor que a do lquido ele ir flutuar o
iceberg feito de gelo, que tem densidade menor que a gua, por isto um iceberg flutua na
gua.
A prxima figura mostra trs bolinhas de mesmo volume e massas diferentes.
A bolinha A feita de um material de densidade menor que a densidade do lquido. As

bolinhas B e C, mesmo sendo feitas de materiais diferentes afundam, pois os materiais de que
so feitas tm densidade maior que a do lquido.
Referncias Bibliogrficas
BONJORNO, R. A. Temas de Fsica. So Paulo: FTD, 1997.
GASPAR, A. Fsica. So Paulo: Editora tica, 2004.
HEWITT, P; Fsica Conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2002.
MXIMO, A. ALVARENGA, B. Fsica. So Paulo: Scipione, 2003.
SILVA, D. N. Fsica Paran. So Paulo: Editora tica, 2004.
UENO, P. Fsica. So Paulo: Editora tica, 2005.
58
Lista de exerccios a respeito da Introduo Hidrosttica

Observao: No necessrio colocar seu nome.
1- (UFRGS) Trs cubos A, B e C, macios e homogneos, tm o mesmo volume de 1 cm3 . As

massas so respectivamente de 5g, 2g e 0.5 g. Em qual alternativa os cubos aparecem em
ordem crescente densidade?
a) A, B, C.
b) C, B, A.
c) A, C, B.
d) C, A, B.
e) B, A, C.
2- (Unisinos-RS) Na fase eliminatria da Copa do mundo, os jogadores brasileiros mostraram
mau desempenho fsico no jogo realizado na Bolvia, devido altitude. O desempenho dos
atletas pode ter sido prejudicado porque, quanto _________ for a altitude, _________ ser a
presso atmosfrica e, por conseqncia , ____________ denso ser o ar. As lacunas so
corretamente preenchidas, respectivamente, por:
a) menor, menor, mais.
b) menor, maior, menos.
c) maior, maior, mais.
d) maior, menor, mais.
e) maior, menor, menos.
3- (Fatec-SP) Sabemos que na Lua no existe ar, ou seja, a Lua desprovida de atmosfera.
Portanto, na Lua impossvel:
a) pesar um corpo com uma balana de dois pratos.
b) saltar com vara.
c) medir o tempo de queda de um corpo atravs de um cronmetro.
d) beber gua de canudinho.
e) olhar as estrelas do cu.
4- (UFV-MG) Para tirar sangue de uma pessoa, faz-se vcuo no interior de uma seringa, cuja
agulha introduzida na veia dessa pessoa. O sangue flui para a seringa por que:
a) a seringa fica em um nvel mais baixo que o ponto da picada.
b) colocada uma tira de borracha, apertando a veia, para expulsar o sangue.
c) a agulha possui dimetro interno muito pequeno, possibilitando a capilaridade.
d) ele tende a atingir o mesmo nvel na seringa e na veia, por serem vasos comunicantes.
e) a presso sangnea maior que a presso do interior da seringa.
59
5- (CESGRANRIO-RJ) Eva possui duas bolsas A e B, idnticas, nas quais coloca sempre os
mesmos objetos. Com o uso das bolsas, ela percebeu que a bolsa A marcava seu ombro.
Curiosa, verificou que a largura da ala da bolsa A era menor do que a da B. Ento, Eva
concluiu que:
a) as presses exercidas pelas bolsas so iguais. Mas os pesos so diferentes.
b) o peso da bolsa B era maior.
c) a presso exercida pela bolsa B, no seu ombro, era menor.
d) a presso exercida pela bolsa B, no seu ombro, era maior.
e) o peso da bolsa A era maior.
6- Os livros A e B:
a) exercem foras diferentes sobre a mesa.

b) o livro B exerce maior presso sobre a mesa do que o livro A.
c) tanto a fora como a presso so as mesmas nos dois casos.
7- Em um recipiente com gua so marcados dois pontos em diferentes alturas:
Qual das seguintes afirmaes correta?

a) A presso nos dois pontos a mesma.
b) A presso no ponto B maior do que no ponto A.
c) A presso no ponto A maior do que no ponto B.
8- Em dois recipientes de diferentes volumes colocada gua, de tal forma que fique no
mesmo nvel dos dois.
60
Em relao presso no fundo, devido ao lquido. Qual das seguintes afirmaes correta?
a) maior no recipiente de maior volume.
b) maior no recipiente de menor volume.
c) a mesma nos dois recipientes.
9- Ao colocarmos gua neste recipiente, observamos que:
a) o nvel da gua o mesmo em cada caso.

b) quanto maior o vaso mais baixo o nvel da gua.
c) quanto menor o vaso mais baixo o nvel da gua.
10- Qual das alternativas melhor representa o escoamento de um lquido em um recipiente
onde foram feitos dois furinhos em diferentes alturas?
11- O ar e o oxignio so exemplos de gases. Voc acha que eles pesam?

a) Sim.
b) No.
c) Depende do gs.
12- (Vunesp-SP) Ao projetar uma represa, um engenheiro precisou aprovar o perfil de uma
barragem sugerido pelo projetista da construtora. Admitindo que ele se baseasse na Lei de
61
Stevin da hidrosttica, que a presso de um lquido aumenta linearmente com a profundidade,

assinale a opo que o engenheiro deve ter feito:
13- Como um navio flutua mesmo sendo feito de chapas de metal?
14- (UFSC) A figura representa um navio flutuando em equilbrio, submetido ao apenas do

seu prprio peso e do empuxo exercido pela gua.
Considerando a situao descrita, assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S):

01. O empuxo exercido sobre o navio maior do que o seu peso. Caso contrrio, um pequeno
acrscimo de carga provocaria o seu afundamento.
02. O empuxo exercido sobre o navio igual ao seu peso.
62
04. Sendo o empuxo exercido sobre o navio igual ao seu peso, a densidade mdia do navio
igual densidade da gua.
08. Mesmo sendo construdo com chapas de ao, a densidade mdia do navio menor do que
a densidade da gua.
16. Se um dano no navio permitir que gua penetre no seu interior, enchendo-o, ele afundar
totalmente, porque, cheio de gua, sua densidade mdia ser maior do que a densidade
da gua.
32. Um volume de gua igual ao volume submerso do navio tem o mesmo peso do navio.
15- (PUC-RS) Numa prensa hidrulica, o mbolo menor tem uma rea de 10 cm, enquanto o
mbolo maior tem uma rea de 100 cm. Quando uma fora de 5 N aplicada no mbolo
menor, o mbolo maior move-se. Pode-se concluir que:
a) a fora exercida no mbolo maior 500 N.
b) o mbolo maior desloca-se mais que o mbolo menor.
c) os dois mbolos realizam o mesmo trabalho, pois a energia se conserva.
d) o mbolo maior realiza um trabalho maior que o mbolo menor.
e) o mbolo menor realiza um trabalho maior que o mbolo maior.
16. (UFV) Sabe-se que certos peixes possuem certa estrutura denominada bexiga natatria,
que tem por finalidade lhes permitir permanecer imersos a uma certa profundidade. A funo
fsica da bexiga natatria controlar a densidade mdia do peixe de forma a:
a. alterar a densidade da gua.
b. manter o empuxo menor que seu peso.
c.
manter o empuxo maior que seu peso.
d. manter o empuxo igual ao seu peso.

e. alterar a sua massa.
17. (UFLA) O empuxo exercido sobre um corpo imerso em um lquido depende:

a. do volume do lquido deslocado e da densidade do corpo.
63
b. da densidade e do volume do corpo.

c.
do volume e da densidade do lquido deslocado.
d. somente do volume do lquido deslocado.

e. somente da densidade do lquido deslocado.
Questo
Gabarito
10
11
12
14
02+08+16+32
15
16
17
* Na verso entregue aos estudantes, esta coluna dever estar em branco para que eles
preencham com suas respostas.
64
Aprendendo Fsica na Internet

Sugesto de Atividade
Vamos aprender sobre hidrosttica usando a internet como ferramenta e, para isto,
voc deve seguir os passos indicados aqui. importante responder, na folha, as perguntas
feitas nesta atividade. Todas as perguntas s podem ser respondidas aps a interao com o
material da rede.
Sero quatro atividades.
Atividade 1: Submarino
1) Voc dever acessar o endereo http://rived.proinfo.mec.gov.br/. Aps entrar, voc dever
escrever fsica (com acento) no campo e apertar em pesquisar. Aparecer uma lista de
simulaes. Voc dever apertar em Visualizar na intitulada Hidrosttica. Se no abrir a
simulao, provavelmente o bloqueador de pop-up est ativado. Para desbloque-lo clique no
menu do navegador em Ferramentas, aps em Bloqueador de Pop-ups e Desativar Bloqueador
de Pop-ups. Feito isto, dever aparecer uma tela como a mostrada a seguir:
2) Clique no submarino amarelo. Dever abrir uma outra janela como a mostrada a seguir:
65
3) Varie a densidade do submarino na barra Densidade, e responda:

- Para que valores escolhidos o submarino flutua?
- Para que valores escolhidos o submarino afunda?
- O que acontece com os tanques do submarino (simulados no canto inferior direito da

tela) quando varia a sua densidade?
- Qual a relao entre a densidade do submarino e da gua quando ele flutua e quando
ele afunda?
Atividade 2: Experimento a Hidrosttica

4) Voc dever acessar o endereo http://rived.proinfo.mec.gov.br/. Aps entrar, voc dever
escrever fsica (com acento) no campo e apertar em pesquisar. Aparecer uma lista de
simulaes. Voc dever apertar em Visualizar na intitulada Experimentando a Hidrosttica.
Se no abrir a simulao, provavelmente o bloqueador de pop-up est ativado. Para
desbloque-lo clique no menu do navegador em Ferramentas, aps em Bloqueador de Popups e em Desativar Bloqueador de Pop-ups. Feito isto, dever aparecer uma tela como a
mostrada a seguir:
66
5) Leia o texto e clique em iniciar atividade. Aparecer a tela representada a seguir:
6) Voc poder relembrar os conceitos fundamentais da hidrosttica clicando em massa

especfica, presso, presso em lquidos, princpio de Pascal e princpio de Arquimedes, se
achar necessrio.
7) So trs experimentos virtuais, o primeiro diz respeito ao empuxo: clique em empuxo no
canto inferior esquerdo da tela. Escolha um recipiente. Altere, se desejar, o formato do
recipiente. Voc pode alterar tambm o lquido, mas observe com ateno o valor da sua
densidade. Escolha um material, fique atento sua densidade, e observe se ele flutua ou
afunda. Testes vrias combinaes diferentes. Responda:
- Qual a relao entre a densidade do lquido e a do slido quando este flutua?
- Qual a relao entre a densidade do lquido e a do slido quando este afunda?
8) Clique agora em princpio de Pascal. No item Dados Informativos canto superior direito voc altera a relao entre as reas dos mbolos. Escolha uma das opes. Escolha tambm
67
uma das trs opes para a rea 1 no canto superior esquerdo. Escolha ainda uma das trs
opes para a rea 2 no canto mdio esquerdo. Clique em iniciar acima do elevador hidrulico.
Teste todas as combinaes possveis e responda:
- A fora multiplicada mais vezes quando a diferena entre as reas dos mbolos maior ou
menor?
- O peso de um homem pode ser a fora suficiente para levantar um elefante?
Atividade 3: Afunda ou Flutua?

9) Acesse o endereo http://www.ludoteca.if.usp.br/ e escolha a opo Mo na Massa. Na tela
que ir abrir, escolha a opo Simulaes. Clique na opo Afunda ou Flutua; dever abrir a
tela reproduzida a seguir:
10) Coloque seu nome e o de seu colgio e clique em prosseguir. Clique em cada um dos
objetos, explicando no quadro por que voc acredita que ele ir afundar ou flutuar e arraste o
objeto at o quadro escrito Flutua ou o quadro Afunda, de acordo com a sua opo. Aps fazer
a previso para todos os objetos clique em prosseguir.
11) Coloque o objeto no recipiente, verifique se ele afunda ou flutua. Compare com a sua
previso e responda.
- Por que alguns objetos flutuaram e outros afundaram?
- Caso voc tenha errado alguma previso, qual foi seu erro?
68
Atividade 4: Eureka!
12) Voc dever acessar o endereo http://www.ludoteca.if.usp.br/ e escolher a opo
Simulaes. Na tela que ir abrir, escolha a opo Eureka. Dever abrir a tela reproduzida a
seguir:
13) Clique em Nmeros etc... no canto superior direito e clique em como utilizar. Leia os
quatro subitens.
14) Altere o quanto quiser as dimenses do furo, do slido e as densidades do lquido. Sempre
clique em INICIAR quando a combinao desejada de dados estiver completa. Observe o que
acontece: o slido afunda ou flutua?
15) Responda:
- Para onde aponta o empuxo?
- Se aumentarmos a densidade do lquido, aumentamos ou diminumos o empuxo?
- Alterando a base da caixa, ir alterar o empuxo?
69
Roteiro para Criao de Jogos Virtuais
1- Para baixar o programa

O programa pode ser baixado, de forma gratuita, em sua forma mais simples. Basta ir ao
endereo http://hotpot.uvic.ca/, escolher a opo download no menu e, depois, escolher a opo
Hot Potatoes 6.2 installer. Seguindo os passos corretamente dever aparecer a janela abaixo.
Escolha a opo salvar e escolha o local no seu computador e o download ser iniciado.
2- Registro do programa
No mesmo local da internet onde foi baixado o programa poder ser feito o registro, basta
escolher a opo Licences no menu e seguir as instrues.
3- Instalao do programa
Para instalar o programa abra o Internet Explorer e clique duas vezes o arquivo que baixou da
internet. Siga as instrues escolhendo a opo Portugus (Brasil). Ao final, o programa comea
sozinho, conforme a janela mostrada a seguir.
4- Registrando sua verso

Aps receber um e-mail com o seu registro voc dever registr-lo em seu micro. Para tanto
escolha a opo no menu Ajuda e clique em Registrar. Dever aparecer a janela abaixo.
70
Digite seu username e sua key recebidos por e-mail aps registrar-se no site.
5- Criando jogo do tipo trivia

Escolhendo a opo JQuiz, a janela mostrada abaixo dever aparecer.
Para utilizar a Lngua Portuguesa neste tipo de jogo escolha a opo Options e, em seguida, a
opo Interface e Load Interface file; escolha o arquivo portuguesbrasileiro.hif.
No espao Ttulo dever ser preenchido com o ttulo geral, do tipo Teste de Fsica Trmica.
A primeira pergunta dever ser colocada no espao ao lado de P 1; para digitar as outras
perguntas utilize as setas e aparecer P 2; e assim por diante.
As opes de respostas devero ser preenchidas no espao ao lado de A, B, C e D. Assinale a
opo correta. Para cada resposta poder ser feito um comentrio, tanto nas erradas como nas
certas.
Para salvar, escolha a opo Arquivo, Salvar Como e escolha uma pasta no seu computador e
coloque o nome escolhido.
Para criar uma interface para jogar clique em F6, e coloque o nome desejado.
Para executar a trivia d um clique duplo no arquivo gerado no internet explorer.
A janela com a trivia dever aparecer como a mostrada abaixo.
71
6- Criando jogo do tipo cruzadinha

Escolha a opo JCross. Aparecer a janela mostrada a seguir.
Escreva as palavras que faro parte da cruzadinha. Elas sero dispostas na tela formando
palavras cruzadas, de forma automtica, como na janela abaixo.
Para escrever as pistas clique em Juntar Pistas e quando a janela abrir, clique na palavra e
escreva a pista como mostrado abaixo.
72
Para salvar, escolha a opo Arquivo, Salvar Como e escolha uma pasta no seu computador e
coloque o nome escolhido.
Para criar uma interface para jogar clique em F6, e coloque o nome desejado.
Para executar a cruzadinha d um clique duplo no arquivo gerado no internet explorer.
A janela com a cruzadinha dever aparecer como a mostrada abaixo.
73
74
4. Concluses
O material aqui apresentado no tem por objetivo esgotar o assunto que trata. Seu
objetivo de dar incio ao ensino de Fsica de forma prazerosa. Consciente que os alunos
possam retornar estes assuntos mais adiante em sua vida escolar, a meta traada para este
material de que, quando isto ocorrer, eles tenham curiosidade e pr-disposio para
quererem aprend-los com mais detalhes e interesse.
Se com o auxlio deste material os alunos tiverem um primeiro contato formal com a
Fsica mais agradvel e prazeroso, pode-se ter a esperana de que eles queiram aprender
mais Fsica.
No objetivo deste material formar futuros cientistas, mas sim apreciadores de
cincias. Se alguns destes alunos, que forem apresentados Fsica com o auxlio deste
material tornarem-se curiosos estudantes e apreciadores de cincias, este material ter
desempenhado seu papel: o de apresentar esta cincia como ela : interessante, bonita e
apaixonante.
75
76
Referncias Bibliogrficas
ANTUNES, C. Manual de tcnicas de dinmica de grupo de sensibilizao de ludopedagogia.
Petrpolis: Editora Vozes, 2004.
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: cincias
naturais / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997.
GASPAR, A. Experincias de cincias para o Ensino Fundamental. So Paulo: Editora tica,
2005.
GASPAR, A. Fsica eletromagnetismo e fsica moderna. So Paulo: Editora tica, 2000.
Hot Potatoes Home Page. Disponvel em http://hotpot.uvic.ca/. Acesso em 07/04/2007.
MXIMO, A. ALVARENGA, B. Curso de fsica. So Paulo: Scipione, 2000.
MOREIRA, M.A. Teoria de aprendizagem. So Paulo: EPU, 1999.
OSTERMANN, F., MOREIRA, M.A. A fsica na formao de professores do ensino
fundamental. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 1999.
ROGERS, C.R. Liberdade para aprender. Belo Horizonte: Interlivros, 1969.
SCHROEDER, C. Um currculo de Fsica para as primeiras sries do Ensino Fundamental
2004. Dissertao (Mestrado em Ensino de Fsica) Instituto de Fsica, Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
UENO, P. Fsica. So Paulo: Editora tica, 2005.
VALADARES, E. C. Newton A rbita da Terra em um copo dgua. So Paulo: Odysseus
Editora, 2003.
Consulte tambm
ANDRADE, C.T.J. Luz e cores: uma proposta interdisciplinar no Ensino Fundamental 2005.
Dissertao (Mestrado em ensino de fsica) Instituto de Fsica, Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, Porto Alegre.
AXT, R. BRCKMANN, M.E. Um laboratrio de fsica para o ensino mdio. Porto Alegre:
Instituto de fsica UFRGS, 1993.
CAVALHO, A.M.P., VANNUCCHI, A.I., BANOS, M.A., GONALVES, M.E.R., REY, R.C.
Cincias no ensino fundamental: o conhecimento fsico. So Paulo: Scipione, 1998.
FERRAZ NETTO, L. Feira de cincias. Disponvel em http://www.feiradeciencias.com.br/ ,
acesso em julho de 2007.
Ludoteca do IFUSP. Instituto de Fsica da Universidade de So Paulo. Disponvel em:
http://www.ludoteca.if.usp.br/. Acesso em 07/04/2007.
MATEUS, A. L. Qumica na cabea. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2001.
77
MEES, A. A. ANDRADE, C. T. J. STEFFANI, M. H. Atividades de Cincias para a 8 srie do

Ensino Fundamental: Astronomia, Luz e cores. Porto Alegre: UFRGS, Instituto de Fsica,
Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica, 2005.
Rede Internacional de Educao Virtual. Secretaria de Educao distncia do Ministrio da
Educao. Disponvel em http://rived.proinfo.mec.gov.br/. Acesso em 07/04/2007.
SAAD, F. D. Aonde est a fsica?. So Paulo: Evoluir, 2005.
SCHROEDER, C. Atividades experimentais de fsica para crianas de 07 a 10 anos. Porto
Alegre: UFRGS, Instituto de Fsica, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Fsica, 2005.
SOUZA, M. Manual do cientista do Franjinha. So Paulo: Globo, 2002.
VALADARES, E. C. Fsica mais que divertida: inventos eletrizantes baseados em materiais
reciclados e de baixo custo. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000.
78
TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA
n. 1
Um Programa de Atividades sobreTpicos de Fsica para a 8 Srie

do 1 Grau
Axt., R., Steffani, M.H. e Guimares, V. H., 1990.
n. 2
Radioatividade
Brckmann, M.E. e Fries, S.G., 1991.
n. 3
Mapas Conceituais no Ensino de Fsica

Moreira, M.A, 1992.
n. 4
Um Laboratrio de Fsica para Ensino Mdio

Axt, R e Brckmann, M.E., 1993.
n. 5
Fsica para Secundaristas Fenmenos Mecnicos e Trmicos

Axt, R. e Alves, V.M., 1994.
n. 6
Fsica para Secundaristas Eletromagnetismo e ptica

Axt, R e Alves, V.M., 1995.
n. 7
Diagramas V no Ensino de Fsica

Moreira, M.A, 1996.
n. 8
Supercondutividade Uma proposta de insero no Ensino Mdio

Ostermann, F., Ferreira, L.M. e Cavalcanti, C.H., 1997.
n. 9
Energia, entropia e irreversibilidade

Moreira, M.A. 1998.
n. 10
Teorias construtivistas
Moreira, M.A, e Ostermann, F., 1999.
n. 11
Teoria da relatividade especial

Ricci, T.F., 2000.
n. 12
Partculas elementares e interaes fundamentais

Ostermann, F., 2001.
n. 13
Introduo Mecnica Quntica. Notas de curso

Greca, I.M. e Herscovitz. V. E., 2002.
79
n. 14
Uma introduo conceitual Mecnica Quntica para professores

do ensino mdio
Ricci, T. F. e Ostermann, F., 2003.
n. 15
O quarto estado da matria

Ziebell, L. F. 2004.
v.16, n.1
Atividades experimentais de Fsica para crianas de 7 a 10 anos de

idade
Schroeder, C., 2005.
v.16, n.2
O microcomputador como instrumento de medida no laboratrio

didtico de Fsica
Silva, L. F. da e Veit, E. A., 2005.
v.16, n.3
Epistemologias do Sculo XX
Massoni, N. T., 2005.
v.16, n.4
Atividades de Cincias para a 8a srie do Ensino Fundamental:

Astronomia, luz e cores
Mees, A. A.; Andrade, C. T. J. de e Steffani, M. H., 2005.
v.16, n.5
Relatividade: a passagem do enfoque galileano para a viso de

Einstein
Wolff, J, F de S e Mors, P. M., 2005.
v.16, n.6
Trabalhos trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino

de Fsica
Mtzenberg, L. A., 2005.
v.17, n.1
Circuitos eltricos: novas e velhas tecnologias como facilitadoras

de uma aprendizagem significativa no nvel mdio
Moraes, M. B. dos S. A., Ribeiro-Teixeira, R. M., 2006.
v.17, n.2
A estratgia dos projetos didticos no ensino de fsica na

educao de jovens e adultos (EJA)
Espindola, K. e Moreira, M. A., 2006.
v.17, n.3
Introduo ao conceito de energia

Bucussi, A., 2006.
v.17, n.4
Roteiros para atividades experimentais de Fsica para crianas de

seis anos de idade
Grala, R. M., 2006.
v.17, n.5
Insero de Mecnica Quntica no Ensino Mdio: uma proposta

para professores
Webber, M. C. M. e Ricci, T. F., 2006.
80
v.17, n.6 Unidades didticas para a formao de docentes das sries iniciais
do ensino fundamental
Machado, M. A. e Ostermann, F., 2006.
v.18, n.1 A Fsica na audio humano
Rui, L. R. , 2007.
v.18, n.2 Concepes alternativas em ptica
Almeida, V. O; Cruz, C. A. da e Soave, P. A., 2007
v.18, n.3 A insero de tpicos de Astronomia no estudo da Mecnica em
uma abordagem epistemolgica
Kemper, E., 2007.
v.18, n.4 O Sistema Solar Um Programa de Astronomia para o Ensino
Mdio
Uhr, A. P., 2007.
81

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v.18 n.

MATERIAL DE APOIO DIDTICO PARA O

Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica

Textos de Apoio ao Professor de Fsica, v.18 n.5, 2007

Editores: Marco Antonio Moreira

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

80p. : il. (Textos de apoio ao professor de fsica / Marco Antonio

1. Fsica de Fluidos. 2. Ensino de Fsica. I. Steffani, Maria Helena II. Ttulo.

Impresso: Waldomiro da Silva Olivo

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA

MATERIAL DE APOIO DIDTICO PARA O

aulas com formalizao terica atravs de textos produzidos especialmente

aulas em ambiente virtual.

O material aborda conceitos e procura promover uma contextualizao do tema com o

Como o navio flutua?

Como o submarino sobe e desce?

O ar ocupa lugar no espao?

O que presso atmosfrica?

2.1 Aulas de laboratrio

2.2 Textos e tcnicas de dinmicas de grupo

Enquanto ocorre a leitura no tempo combinado, o professor desenha no quadro uma

2.3 Aulas em ambiente virtual

Esto disponveis roteiros para encontrar as animaes interativas selecionadas e

Um roteiro de laboratrio, onde os prprios alunos devem realizar suas experincias;

Um texto intitulado: Arquimedes: um cientista e sua obra que sobrevive ao tempo;

O material para o desenvolvimento da tcnica Autdromo;

Um texto intitulado: E o navio flutua... Mesmo sendo feito de metal;

O material para o desenvolvimento da tcnica Bingo;

Um texto intitulado: Fsica para Iniciantes Introduo Hidrosttica;

Uma lista de exerccios;

Uma sugesto de atividade para aulas em ambiente virtual intitulada Aprendendo

Roteiro para Laboratrio de Fluidos

Experincia 1 O ar ocupa lugar no espao.

Uma garrafa plstica vazia;

Abrir a garrafa e coloc-la na posio horizontal;

Colocar um pedao de papel na forma de bolinha um pouco menor que a boca

Colocar a bolinha na boca da garrafa;

Quando a garrafa est na horizontal, no possvel empurrar a bolinha para

Experincia 2 Presso atmosfrica que empurra - vencendo a gravidade com a

Uma garrafa plstica vazia;

gua suficiente para preencher o volume da garrafa.

Fazer um pequeno furo na parte de baixo da garrafa ou na lateral, prximo

Ainda com o dedo no furo, fechar a garrafa com sua tampa;

Encher novamente a garrafa com o dedo sobre o furo;

Quando a garrafa est destampada a presso atmosfrica consegue empurrar

Experincia 3 A gua no cai - vencendo a gravidade com a ajuda da presso

Uma folha de papel do tipo A4;

gua para preencher o volume do copo.

Colocar gua no copo at quase transbordar;

Colocar a folha de papel sobre o copo completamente cheio de gua,

Experincia 4 Garrafa com dois furos - a presso maior onde?

gua para preencher o volume da garrafa.

Mantendo os furos tampados, encher o volume da garrafa com gua;

Destampar os furos simultaneamente e perceber os jatos de gua que saem;

Quanto mais prximo da base da garrafa, mais longe espirra a gua;

Logo, a presso maior quanto maior a coluna de gua acima do ponto.

A presso exercida sobre um ponto qualquer devido a um fluido diretamente

Experincia 5 A forma decide quem flutua.

Recipiente transparente semelhante a um aqurio (de vidro ou plstico);

Encher o recipiente transparente com gua;

Moldar uma poro de massinha de modelar de forma aproximadamente

Moldar a mesma massinha (ou outra com aproximadamente a mesma massa)

Observar que no primeiro caso a massinha afunda;

No segundo caso a massinha flutua, mesmo que ambas tenham a mesma