Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
XVI
XVIII
Tiempo asignado: 32 horas
Sema
na
Tiempo
sugerid
o
4 horas
Pgi
nas
Tema / Subtema
20-29 Antecedentes
Las civilizaciones de la
Antigedad en
Amrica, Europa, Asia
y frica, y de la Edad
Media al inicio del
mundo moderno.
Aprendizaje
esperado
Valora los aportes de
las civilizaciones de la
Antigedad y de la
Edad Media a los
inicios del mundo
moderno.
Sugerencias didcticas
Solicite a los alumnos:
1. Dibujar en su cuaderno una lnea del tiempo que
inicie con el surgimiento de la especie humana, el
homo sapiens, hace 150 000 aos, y que llegue
hasta el presente.
2. Dividir la lnea en periodos de 5 000 aos, es
decir, en 30 segmentos iguales.
3. Marcar con azul los periodos durante los cuales
los seres humanos vivieron como cazadores
recolectores: desde hace 150 000 aos hasta el
presente.
4. Marcar con rojo el periodo en el que algunas
sociedades humanas han vivido de la agricultura:
desde hace 10 000 aos hasta el presente.
5. Marcar con verde el periodo en el que algunas
sociedades humanas se convirtieron en
civilizaciones: desde hace 5 000 aos hasta el
presente.
6. Marcar con amarillo el periodo de historia
moderna, que estudiaremos en el programa de
Historia de este ao: desde hace 600 aos hasta el
presente.
7. Comparar cada periodo marcado y su duracin
respectiva. Con la gua del profesor, comenten y
respondan las siguientes preguntas:
a) Por qu le damos tanta importancia a la historia
de las civilizaciones pese a que representan una
pequea fraccin de la historia total de la
humanidad?
b) Qu significado crees que tiene la historia
moderna en relacin con el resto de la historia de la
humanidad?
Recursos de aprendizaje
El sitio de internet del Instituto
Nacional de Antropologa e
Historia ofrece visitas virtuales a
algunas de las exposiciones
temporales con muestras de las
culturas antiguas. Por ejemplo,
"Cuerpo y belleza en la Grecia
antigua", a la que puede acceder
mediante el vnculo:
http://edutics.mx/Zn8
Otros sitios que se recomiendan:
Museo Metropolitano de Nueva
York: http://www.edutics.mx/Za5
Y el British Museum:
http://www.edutics.mx/ZaS
Grupo:
Docente:
Pgi
nas
Ciclo escolar:
Escuela:
Sema
na
Tiempo
sugerid
o
1 hora
1 hora
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Explica las
carctersticas de
sociedades asiticas y
El imperio Otomano, el europeas, y sus
imperio mogol y China. relaciones en el siglo XV.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
2 horas
Pgi
nas
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
35-37 El surgimiento de la
burguesa.
3 horas
Explica las
carctersticas de
sociedades asiticas y
europeas, y sus
relaciones en el siglo XV.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Ciclo escolar:
Pgi
nas
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
1 hora
41
Las ciudades-Estado
europeas.
1 hora
Reconoce la influencia
de las ideas
humanistas en los
cambios polticos,
culturales y cientficos
de los siglos XVI y XVII.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Ciclo escolar:
Pgi
nas
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
de civilizacin", mediante la liga:
http://edutics.mx/Zbc y "Galileo y la
Revolucin cientfica":
http://edutics.mx/Zbp
La actividad se puede completar
con el anlisis de la Abjuracin de
Galileo en: http://edutics.mx/ZbN
1 hora
45-46
1 hora
47
La Reforma
protestante y la
Contrarreforma.
Inglaterra y la primera
revolucin burguesa.
El documental La Revolucin
Inglesa de la BBC recrea la
lucha de Oliver Cromwell y el
desarrollo de la guerra civil
inglesa hasta el establecimiento
del primer parlamento moderno.
Los alumnos podrn realizar un
cuestionario de anlisis o un
resumen oral o escrito sobre el
video.
Para acceder al video, ingresa a
la direccin electrnica:
http://www.edutics.mx/ZaT
Grupo:
Docente:
Sema
na
Tiempo
sugerid
o
1 hora
Pgi
nas
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
1 hora
49-51
Expediciones
martimas y
conquistas (costas de
frica, India,
Indonesia, Amrica).
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Describe el proceso de
integracin econmica
del mundo en el siglo
XVI.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiempo
sugerid
o
Pgi
nas
2 horas
51-53
1 hora
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Colonizacin europea,
migraciones y el
intercambio mundial:
platas, esclavos y
especies.
Los virreinatos de
Nueva Espaa y Per.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Ciclo escolar:
Pgi
nas
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
1 hora
55-56 El mestizaje.
1 hora
1 hora
57
Las Filipinas, el
comercio con China.
Recursos de aprendizaje
Para visualizar ejemplos del
mestizaje racial en la Nueva
Espaa recomendamos consultar
en bibliotecas la revista
monogrfica Artes de Mxico
dedicada a la "Pintura de castas",
Nm. 8, 1998.
Existen diversos sitios de Internet
en los que puede conseguir
imgenes de cuadros de castas,
por ejemplo: http://edutics.mx/Z8j
El Museo Nacional del Virreinato
(en Tepotzotln, Estado de
Mxico) es una opcin para
enriquecer el aprendizaje de la
leccin. El museo ofrece visitas
guiadas para grupos de
estudiantes (previa reservacin),
actividades culturales de fin de
semana, biblioteca y librera.
Mayor informacin:
http://www.edutics.mx/Zsu
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Pgi
nas
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
la del Per.
4. Destacar sus semejanzas y explicar sus
principales diferencias.
Recursos de aprendizaje
nuestras tradiciones. Los
estudiantes podrn hacer una
exposicin o un ensayo a partir
de la lectura del texto.
Para acceder a esta
investigacin, ingrese a la liga:
http://www.edutics.mx/Zaq
1 hora
2 horas
Reconoce el legado de
las formas de expresin
artstica de los siglos XVI
al XVIII.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Pgi
nas
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
La presentacin interactiva
Iniciacin al arte islmico presenta
los elementos ms importantes
que componen al arte islmico, las
principales obras y los nombres de
cada estructura u ornamento. A
partir de este recurso los alumnos
podrn identificar las
caractersticas del arte islmico
por medio de una presentacin o
sobre una obra representativa de
dicha cultura. Para acceder a este
recurso, acceder a la liga:
http://www.edutics.mx/Zac
2 horas
Investiga las
transformaciones de la
cultura y de la vida
De la navegacin
cotidiana a lo largo del
costera a la ultramarina. tiempo y valora su
importancia.
De los caballeros
andantes a los
conquistadores.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Pgi
nas
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
contemporneos?
b) Cul era la repercusin de la guerra en la
poblacin civil en la poca de los caballeros y en la
actualidad?
c) Consideras que hay menos abusos en las
guerras contemporneas que en la poca de los
caballeros?
2 horas
68-73 Estrategias.
Evaluaciones.
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
XVIII
XIX
Tiempo asignado: 28 horas
Sema
na
Tiempo
sugerid
o
Pgina
s
Tema / Subtema
1 hora
76-77
1 hora
78-79
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiempo
sugerid
o
Pgina
s
1 hora
80-81
Tema / Subtema
La Ilustracin y la
Enciclopedia.
El despotismo ilustrado.
1 hora
82-83
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Los alumnos:
1. Analizarn la grfica 2.2 de bajas civiles y
militares durante la Guerra de los Siete Aos y, a
partir de esa informacin, realizarn lo siguiente:
a) Calcular el total de bajas militares.
b) Calcular el porcentaje de bajas de cada Estado,
tomando en cuenta la cantidad de soldados con la
que contaba antes de la guerra.
c) Elaborar en su cuaderno una grfica de pastel a
partir de esa informacin.
2. Localizar en su libro el mapa Principales
exploraciones y colonizaciones, siglo XVI-XVIII de la
pgina 50, y analizarlo.
a) Identificar las principales diferencias entre ese
mapa y el que aparece en esta pgina. Anotar sus
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Ciclo escolar:
Pgina
s
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
conclusiones.
3. A partir de la grfica y el mapa, contestar en su
cuaderno lo siguiente:
a) Quin tuvo ms bajas en conjunto, los aliados
de Prusia o los de Austria?
b) Qu ejrcito europeo tuvo un mayor porcentaje
de bajas?
c) Qu Estado fue el ms perjudicado entre
vctimas civiles y militares?
10
1 hora
84-86
86-88
La Revolucin
Francesa.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Ciclo escolar:
Pgina
s
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
11
1 hora
88-89
El liberalismo: de
sbditos a ciudadanos.
2 horas
90-93
Describe las
consecuencias de las
guerras napolenicas en
la reorganizacin del
mapa mundial y en la
difusin de las ideas
liberales.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Ciclo escolar:
Pgina
s
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
93-95
Las independencias
americanas.
El congreso de Viena y
la Santa Alianza.
1 hora
95-97
Las revoluciones de
1830 y 1848.
El nuevo colonialismo
en frica y Asia.
12
2 horas
98-100
Expansin econmica
y cambio social
Explica las
consecuencias sociales
y econmicas de la
La Revolucin Industrial: Revolucin Industrial.
su impacto en la
produccin, el comercio
y las comunicaciones.
Los estudiantes:
1. A partir del texto, clasificarn en una tabla las
causas de las independencias americanas, los
principales lderes libertadores y las
consecuencias para los americanos.
2. Identificar cules fueron los acuerdos que
establecieron las potencias en el Congreso de
Viena.
3. Responder cul es la relacin entre el
Congreso de Viena y la independencia de las
colonias americanas. Discutir las respuestas en
grupo y llegar a una conclusin por consenso.
En el documental Qu hizo la
Revolucin Industrial por
nosotros? 2. Maravillas de fbrica,
se relata su invencin desde las
mquinas hidrulicas hasta las de
vapor y se explica a detalle, de
manera gil, la invencin, el
funcionamiento y las
La colonizacin de frica
http://www.edutics.mx/Zhc
La colonizacin de Asia:
http://www.edutics.mx/Zhp
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
1 hora
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
13
Docente:
Tiempo
sugerid
o
2 horas
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
2 horas
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
vivienda actuales.
La Carta de Jamaica es el
documento que contiene el ideal
bolivariano en el que crey una
parte de los libertadores
latinoamericanos y hasta el
presente sigue ejerciendo un
estimable poder. Los estudiantes
podrn identificar a partir del
video Carta de Jamaica, parte
de este pensamiento poltico y
su contexto, dando cuenta
tambin de otros proyectos
polticos que se enfrentaron en
esta parte de la historia
americana. El video puede ser
visto accediedo a la liga:
http://www.edutics.mx/ZaG
El Centro de investigaciones de
Amrica Latina y el Caribe (CIALC)
de la UNAM ofrece en su pgina
web, a la que puedes acceder a
travs de la liga:
http://www.edutics.mx/Zsa, una
serie de recursos que pueden ser
utilizados por los profesores para
ampliar el tema.
Grupo:
Docente:
Sema
na
Tiempo
sugerid
o
14
2 horas
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
2 horas
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Identifica la influencia de
la Ilustracin y del
liberalismo en las
expresiones artsticas y
cientficas de la poca.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
En la pgina
http://www.descargacultura.unam.
mx/ de la UNAM, se encuentra una
amplia discografa de autores
clsicos como Mozart. Puede
acceder mediante el vnculo:
http://edutics.mx/ZBG
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
gnero periodstico.
15
2 horas
2 horas
116-121 Estretagias.
Evaluaciones.
Investiga las
transformaciones de la
cultura y de la vida
cotidiana a lo largo del
tiempo y valora su
importancia.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiempo
sugerid
o
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
XIX
a principios de 1920
Sema
na
Grupo:
16
Sema
na
17
Tiemp Pgina
o
s
sugeri
doDocente:
1 hora
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Ciclo escolar:
Escuela:
Identifica la duracin y
secuencia de los
procesos relacionados
con el imperialismo,
aplicando los trminos
siglo, dcada, lustro y
ao, y localiza los
pases en expansin y
el reparto del mundo al
final de la Primera
Guerra Mundial.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1. Organice a los alumnos en equipos para realizar Revise la pgina web oficial del
las actividades en su cuaderno con base en el mapa artista alemn Oto Dix (1891-1969)
y la lnea del tiempo de esta secuencia para:
Ubicacin temporal y
quin retrat en forma cruenta la
a) Realizar una lista de los tres pases que tenan
espacial del avance del
Primera Guerra Mundial y haga
mayor presencia en el mundo.
imperialismo en el
una seleccin de los grabados
2. Lean con atencin la lnea del tiempo para
mundo.
sobre el tema para mostrarlos a
responder las preguntas:
a) Qu siglos abarca la Edad Contempornea?
los alumnos. Motive la reflexin
b) En cuntas dcadas se vivieron procesos de
mediante el anlisis de las
colonialismo e imperialismo?
imgenes. Utilice el vnculo:
c) Cuntos lustros dur la guerra de independencia
http://edutics.mx/ZnD
mexicana?
d) Qu procesos experiment Mxico mientras los
pases europeos se expandan
en el mundo?
Sema Tiemp Pgina
Tema / Subtema
Aprendizaje
Sugerencias
didcticas
Recursos de aprendizaje
3. Comparar y complementar
sus respuestas
con
Sema Tiemp Pgina Tema / Subtema
Aprendizaje
Sugerencias
didcticas
Recursos de
na Tiemp
o
s
esperado
Sema
Pgina
Tema
/
Subtema
Aprendizaje
Sugerencias
didcticas
Recursosaprendizaje
de aprendizaje
las
de
otros
equipos.
na
o
s
esperado
sugeri
na
o
s
esperado
Sema sugeri
Tiemp Pgina Tema / Subtema
Aprendizaje
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
do
sugeri
do
na
o
s
esperado
Sema
Tiemp
Pgin
Tema / Subtema
Aprendizaje
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
sugeri
1do
hora
131-132
El crecimiento
de las la
1. Pida a los
alumnos
conyatencin
el
Se sugierede
la lectura
del libro
1 horana 126-127
Industrializacin
e
Describe
1. Pida a los estudiantes
observar
losobservar
mapas 3.1
Se sugiere
la proyeccin
la
o
as
esperado
Sema
Tiemp
Pgina
Tema
/ Subtema
Aprendizaje
Sugerencias
didcticas
Recursos
delaaprendizaje
21
2 horas
150-153 El
conocimiento
Solicite aplano
los
Se sugiere
lectura del
ciudades,
elmulticausalidad
impacto
y distinguir
la traza
de la ciudad
Barcelona,
imperialismo
3.2 e identificar
los estudiantes:
pases
con mayor
expansin
y de
do
Latinoamrica
las
ciudades
y las
en
los
pelcula
Metrpolis
de
Fritz
Lang
sugeri
18
2 horas
134-135
Identidades
las
Loselestudiantes
se reunirn
en
parejas
ecuaderno
identificarn
enciclopedia
electrnica
1.1.
Leer
prrafo
anterior
ysus
responder
en su
las en LaRecursos
na
o
s
esperado
cientfico
y ylas
Manifiesto
comunista
ambiental
nuevos Explica
de
origen
medieval,
y el
proyecto
de
una
ciudad
los continentes
en
que Sugerencias
ubicaron
colonias.
Sema
Tiemp
Pgina
Tema
/ Subtema
didcticas
de
aprendizaje
ideas
de que
Jos
Luis
Romero,
en su
procesos
de Aprendizaje
(Alemania,
1927).
Pida
el
mapa
los
pases
que
estaban
formados
por
varias
Wikipedia
hace
una
recopilacin
do
Nuevas
fuentes
de
siguientes
preguntas:
nacionales
y
caractersticas
de
los
paisajes.
nueva
alrededor.
sugeri
2. A partir
de loestudiantes
aprendido
en
el curso,
los
ilustrado
Eduardo
del
19
1 hora
138-139
Nuestro entorno
Explica
la
1.
Los
observarn
con
detenimiento el
mapa,la Recomiende
a de
sus
alumnos
latema
na
o energa
s y artes
esperado
naciones.
Ubicarn
a
los
que
se
independizaron
durante
sugerente
y
sinttica
sobre
el
captulo
Sobre
el
surgimiento
de
industrializacin
e
observen
la
esttica
de
la
pelcula,
a)
Qu
entiende
Marx
por
antagonismos
entre
las
clases?
participacin
Estados
a)
Qu
diferencias
encuentras
entre
ciudad
estudiantes
comentarn
con
susXIX
compaeros
lo
identificarn
lasdel
principales
zonas
de conflicto
en
Amrica
do
Ro
Se
trata
del
multicausalidad
de
la
lectura
deRIUS.
la novela
Las
mitad
siglo
ylos
respondern
lolasiguiente
del
nacionalismo
(puedes
acceder
1 hora
141 Dificultades
Las dictaduras
1.Cmo
Con
lacrees
ayuda
del
profesor,
alumnos
elaborarn
unen ytecnolgicos,
El
Nacional
de
lasaventuras
sugeri
en
la
lasMuseo
ciudades
burguesas,
en
donde
imperialismo.
los recursos
los
b)segunda
que
podran
desaparecer
esos
antagonismos?
antigua
y
la
moderna?
siguiente:
respondern
en
su
cuaderno
las
siguientes
preguntas:
transformaciones
en
la
poltica
multinacionales
y
cuaderno:
a
travs
de esta
liga:dedicado
La
influencia de
clsico
deest
Carlos
iberoamericanas.
esquema
que
enumere
las caractersticas
de unun
pas
expansin imperialista c)su
de
Huckleberry
Finn,
de Marx
Mark a la
Intervenciones
do industria
Por
qu
piensas
que
estas
ideas
significaron
cambio
se explican
las formato
caractersticas,
b)a
Por
qu
crecieron
tanto
las
ciudades
en
el siglo
efectos
especiales,
as en
como
la
fueron
las
causas
que
impulsaron
a
a)
Qu
tipo
de
conflictos
representa
20
2 horas
142-146
Conflictos
enyde
la los Explica
las causas
Indique
los
estudiantes:
Imprima
un
visible
y consolidacin
nacionales,
y la a) yCules
http://www.edutics.mx/Zsz),
lo
cual
imperialista
acreen
finales
del
XIX.
a)
Por
qu
que
ensiglo
ese
momento
histrico
surgieron
Darwin,
Marx
explicado
a
partir
de
en
Amrica.
Twain.
Retrato
de
la
vida
en
elel
sur
profundo
en
el
pensamiento
de
su
tiempo?
memoria
de
las
injerencias
que
XIX?
estos
pases
a
dominar
regiones
en
ocasiones
tan
pases
en Amrica.
el
mapa?
ideologa
implicaciones
polticas
sobre
y alaelos
1.
De
acuerdo
con
laelinformacin
texto,
realizar
las
permite
estudiantes
consecuencias
la
mapa
conceptual
sobre
laadquirir
Primera
naciones
al mismo
tiempo?
2.
Enagrupo,
leern
esquema
y del
con
base
enidea
loque
que
hanla ciencia
Los
importancia del dedistantes?
2 horascomunicaciones.
146-149 transicin
Las estados
primeras
Pida
los
alumnos:
La
pgina
web
Freud
en elde los
caricaturas
y
dibujos,
lo
que
de
Estados
Unidos,
a
fines
del
1.varias
Reunirse
en
grupos
pequeos.
A
partir
del
texto
leyeron
Cul
es
la
relacin
entre
el
crecimiento
y
el
Mxico
enfrent
entre
1825
y
siguientes
actividades
en
el
cuaderno:
b)
Qu
causas
crees
que
motivaron
una
idea
sobre
su
amplitud
e
y
sociales
de
este
espacio
modernidad.
aprendido
respondern
lo
siguiente
sin
olvidar
anotar
las
b) Formar
Qu
problemas
piensan
que pudieron
haber
existido
en
siglos
Primera
Guerra b) yQu
Guerra
Mundial,
autora
del fcil
sitio
de
revoluciones
multinacionales.
constitucionalismo
el hacer
1.
equipos.
Con
la ayuda
del
profesor
elaborar
una
un
esquema
sobre
las
ideas
de
Charles
Darwin,
Karl
Marx
y
bicentenario.gob.mx
cuenta
con
proceso
de
industrializacin?
pensamiento
permitir
una
lectura
y
papel
desempe
la
tecnologa
en
ese
siglo
XIX
cuando
se
mantena
la
importancia.
1916,
por
parte
de
los
gobiernos
a)
Elaborar
una
lista
de
los
pases
industrializados
del
cada
tipo
de
conflictos?
conclusiones
enescriban
su cuaderno:
los
grandes
imperios
donde
se hablaban
varias lenguas
moderno.de
Los
alumnos
podrn
sociales en Mxico, Mundial
de las
tabla
enc)
laDe
que
las similitudes
y diferencias
que y
didctica
la
historia:
Sigmund
Freud.
sufragio ypara
su proceso
de
expansin?
dnde
procedan
sus
nuevos
habitantes?
abundantes
materiales
digitales
cientfico
y
social.
amena
por
parte
de
los
mundo
hacia
1914
y
marcar
a
qu
alianza
pertenecan.
esclavitud
en
ese
pas.
c)
Los
estudiantes
compararn
sus notas
con
las
de
tus
coexistan
distintas
identidades?
de
Estados
Unidos,
Espaa
y
a)
Qu
funcin
tena
la
industrializacin
en
el
China
y
Rusia.
hubo
entre
las
revoluciones
de
pases
tan
distantes
como
identificar
la
ciudad
desde
las
pelcula
consigue
facilmente Mexicana. Le
Llenar
una
tabla
con
breve
descripcin
deLa
los
La Paz Armada.
revoluciones
3. Los2.alumnos
anotarn
sus
conclusiones
en
su
conformacin.
Los
estudiantes
sus
respuestas
en
el se www.claseshistoria.com
sobre
la Revolucin
b)
Con 2.
ayuda
mapa
deanotarn
laimperialista?
pgina
134,
hacer
un siguientes
breve
compaeros.
estudiantes,
ellas
comportamiento
de
ununa
pas
Francia.
Cada
unalayde
Mxico,
Rusiadel
y China:
puntos:
perspectivas
sealadas
y
en alquiler o mediante
la
liga:
cuaderno
para
revisarlas
final
de
lael
secuencia.
cuaderno
yallas
comparar
con lasmenos
de sus
Acceda
mediante
siguiente
liga:
listado
de
sus
posesiones
en
mundo.
recomendamos
revisar
la sala
b)
Cmo
intentaba
influir
en
los
pases
Avances cientficos. Mexicana, Rusa y
conocimiento
de
unas
de
Existen
diversas
ediciones
y es
a)
Poner
atencin
a
las
demandas
de
cambio
social
a
intervenciones
ocupa
una
a)
Obras
principales.
compaeros.
contrastarlas
con
su
entorno.
http://edutics.mx/ZnK
Primera
Guerra
China.
http://edutics.mx/Znz
c)
Enumerar
los
conflictos
principales
que
las
potencias
industrializados?
1 hora 135-136 La unificacin de
Solicite
a
los
estudiantes:
Los
estudiantes
podrn
Audioteca
mediante
el
vnculo:
principios
del
siglo
XX.
Responder:
las
ideas
ms
influyentes
fcil
de
localizar
en
bibliotecas
propia provista de una coleccin de
b)tenan
que proponan
en ellas.
entre
s.
c)Ideas
Revisarn
las
respuestas
de
lade
primera
actividad
de esta http://edutics.mx/ZBJ
Italia
y Alemania.
1.
Reunirse
en
equipos
y alos
partir
la lectura
que
acaban
Qu
tenan
en
comn
tres
pases?
identificar
los banderas,
territorios
historia.
pblicas.
2 horas 132-133 Mundial.
El impulso
de la
Indique
a
los
alumnos:
Verlitografas,
lalapelcula
Carros de armas,
fuego
c)b)
Repercusin
que
tuvieron
en
el
pensamiento
a
finales
del
siglo
de
secuencia
y las complementarn
al incluir
causas que
de
hacer,
responder
enequipos
su cada
cuaderno
las
siguientes
c)
Qu
cambios
hubo
en
pas
tras
ellas
proceso
(Chariots
of
Fire,
Reino
Unido,
unificados
que
conformaron
XIX
y
principios
del
XX.
1.
Reunirse
en
y
con
la
ayuda
de
su
educacin primaria.
muebles,
accesorios
civiles
y Italia
Solicite
a
los
alumnos:
motivaron
las
intervenciones
extranjeras
en
pases
preguntas:
El reparto de Medio
1981),
del alumnos
director
Hugh
Hudson,
profesor,
elaborar
detiempo
manera
conjunta
unlas
diagrama
3.revolucionario?
Ubicarlos
enenuna
lnea
del
y establecer
razones que
Tiemp Pgina
y
Alemania
mediante
la
liga:
Pida
a
los
que
latinoamericanos.
Respondern:
1.
Reunirse
parejas
y
observar
con
atencin
el
mapa.
militares,
as
como
de
la
a) Identificar
Cul
es
lalos
funcin
del
idioma,
tradiciones
y pensar.
costumbres
d)
componentes
de la
una
revolucin
social
y
que trata sobre
las experiencias
de
de
flujo
sobre
los
cambios
sociales
a de
finales
del
Oriente.
determinaron
un
radical
en
seleccionen
al menos
tres audios
http://www.edutics.mx/ZaN
o
s
Aprendizaje
d) Identificar
Por
qu
los
pases
industrializados
optaron
invertir
a)
loscambio
nuevos
pases
que manera
surgieron
alpor
finalizar
la de
La popularizacin
del
en
laSugerencias
conformacin
de
una
nacin?
informacin
necesaria
para que
marcar
sus
diferencias
con
revoluciones
anteriores,
dos aprendizaje
atletas
britnicos,
previo
a lay
siglo
XIX.
Tema / Subtema
didcticas
Recursos
sobre
el
proceso
revolucionario
capital
en
Amrica
Latina,
a
diferencia
de
su
expansin
deporte.
Primera
Guerra
Mundial
yes
los
que
permanecieron
sin y
adems
contiene
una breve
sugeri
esperado
b)
Elaborar
un
cuadro
comparativo
conentre
las
semejanzas
1.como
A partir
texto,
realizar
las
actividades:
realizacin
de
los sntesis
Juegos
laa)del
francesa
de
1789.
comprender
cada
acontecimiento
Comentar
cul
lasiguientes
relacin
los procesos
que
escriban
una
con su
colonialista
enlista
frica
Asia?
cambios
territoriales.
de
la
unificacin
de
Italia
yinventos
Alemania.
explicacin
proceso
Olmpicos
dedel
Pars
en
1924.
a)diferencias
una
deyse
los
principales
del periodo.
do
2.Elaborar
Exponer
sus
tablas
frente
al grupo
para
explicar
lo que
histricos
que
enlistan
a continuacin.
opinin
sobre
cada
uno
dedeellos.
histrico.
Tambin
se
incluye
una
b)
Marcar
a
qu
pas
o
imperio
pertenecan
antes
y
explicar
c)
Elaborar
un
texto
de
una
cuartilla
en
el
que
expliquen
la
b)Indique
A partirb)ade
lade
lista,
escribir
un pequeo
cuento sobre
aprendieron
estos
procesos.
unificacin.
Para
ello,
ordenarlos
enindependencia.
la secuencia
que cmo cada
2 horas 139-140 La guerra civil
los
alumnos:
Ingrese
a
la
pgina
web
de
la
sala
para
Repblica
Restaurada,
las
causas
que
determinaron
su
forma
en
que ocurrieron
estos
2 horas 128-129 Hegemona britnica y
Indique
a los
alumnos:
Recomienda
sus alumnos la
invento
cambi
laesquema
vida
cotidiana
de
la
3.
Para
terminar,
integrar
lo causas
que
aprendido
de sus
consideren
adecuada
y procesos.
enhan
cada
caso indicar
por
1.
Elaborar
un
de
ypoca.
consecuencias
de la aBiblioteca
norteamericana
y
del
Congreso,
donde
y la
Revolucin
Con
base
en
que resolvieron,
establecer
cmo
la confrontacin
de
1. Revisar
con qu
sus
compaeros
las
conclusiones
2.c)
Comparar
lo
que
escribieron
entre
compaeros.
visita influy
virtual deellaPorfiriato
exposicin
respuestas
de
laloprimera
actividad
de
estaade
secuencia.
estn
vinculados
uno
despus
otro.
Guerra
de
Secesin.
1 hora intereses
137 imperialistas
Constitucionalismo
y
Pida
a
los
alumnos:
Se
recomienda
el documento
guerra
en
las
transformaciones
de
la
geografa
sus consecuencias.
puede
seleccionar
imgenes
de la
Mexicana.
las que esta
llegaron
en
la
actividad
inicial.
Con
la
ayuda
Crecimiento
industrial.
Samuri:
de Japn para
que se
2.
clase
comentar,
con
base
en su
cmo
sufragio.
"Estrategias
la formacin
mundial.
1. En
Reunirse
deun
nuevo
con
la
pareja
de esquema,
la actividad
inicial.tesoros
Asia, frica
2 horasen 153-155
Dely impresionismo al
Indique
a los
alumnos:
Para
saber
ms
sobre unodede
del maestro,
elaborar
mapa
conceptual
Guerra
Civil
norteamericana.
Ascenso
de
la
burguesa.
influy
esta
guerra
en
el
expansionismo
norteamericano.
exhibi
en
el
Museo
Nacional
de
nios
y jvenes
en el
Entre
los
servicios
del con
museo
se
Retomar
las
notas
que elementos:
elaboraron
al principio
de la
Oceana.
Anotar
las
respuestas
el cuaderno.
conformado
por
los
siguientes
1.d)
Observar
con
atencin
laen
pintura
Mujer
con paraguas
(1875),nias,
de los
arte
abstracto.
artistas
plsticos
ms
Inversin
extranjera
Trabaje
las
imgenes
eldel
grupo,
Aparicin
de los
movimientos
obreros.
deun
suespacio
ciudadana",
secuencia,
revisarlas
y complementarlas
con
loAntropologa,
que han
aejercicio
travs del
vnculo:
encuentra
para
la
Claude
Monet,
y
el
grabado
El
grito
(1893),
de
Edvard
Munch.
a)
Cul
creen
que
fue
la
relacin
entre
el
representativos
del
periodo
y
expansionismo
destacando
su
valor
histrico.
La modernizacin de
campo-ciudad.
Instituto Federal Electoral, al que
Pida
a los
estudiantes:
aprendido.
Desarrollar
en
elde
cuaderno
la respuesta
siguientes
http://edutics.mx/ZnH
crecimiento
2. Con
industrial
laMigracin
ayuda
del
finales
profesor,
del
siglo
los alumnos
xix y aellaspodrn
difusin
de la cultura
medio
Bibliotecas
y museos
histrico
de
puede
acceder
mediante
la liga:de
norteamericano
y
laPlaneacin
urbana
ycon
cambios
en
paisaje
Puede
acceder
a estudio,
unapor
seleccin
1.
Reunirse
en
equipos
y observar
la grfica
de
barras
a)
Con
ayuda
de
su
profesor,
anotar
laselcaractersticas
preguntas:
intercambiar
sus
respuestas
otro
equipo
para
hacerde
desarrollo
de las
mquinas
de
vapor?
Japn.
juglares,
representaciones,
http://edutics.mx/ZBE
Expansin
de
la
educacin
y
difusin
del
deporte.
la
p.
141.
A
partir
de
lo
que
han
ledo
en
el
texto,
reconocer
en
la
difusin
del
recomendamos
visitar
la
de
los
estados
multinacionales
y
nacionales,
as
como
la
europeo.
revisin
y, en
caso
laspersonajes?
correcciones mediante los siguientes vnculos:
a)una
Qu
escena
pinta
Qu realizar
hacen
los
b) Cmo
incidi
el vapor
enMonet?
elnecesario,
transporte
de
conciertos
msica,
cursosde
de
los
principales
pases
que
invirtieron
en
Mxico
durante
importancia
del
constitucionalismo
y el
sufragio
para
su
2. Comparar
con
elrespuestas
grupo
sus
y las
causas
pertinentes.
Explicar
sus
ylistados
escuchar
los
conocimiento.
pginadeweb
del Museo
http://edutics.mx/Zho
personas
y mercancas
en
la
poca?
b)a
Podras
saber
la hora
del
da
representada?
el
Porfiriato
y
escribir
en
su
cuaderno
las
respuestas
a
las
conformacin.
Incluir
los
siguientes
elementos
y
proponer
que
asociaron
a
cada
proceso
y
enriquecerla
con
la
historia
de
Mxico
y
un
centro
de
El capital financiero.
argumentos
del
equipo
con
el
que
trabajen.
c) Qu
papel
piensan
que
jugaron
los
bancos
en
el
Van Gogh, mediante la liga:
c)siguientes
Crees
que
el ellos:
pintor estaba ms interesado en retratar la luzhttp://edutics.mx/ZhJ
preguntas:
un
orden
entre
sus qu?
dems
compaeros.
consulta
con prstamo de libros,
desarrollo
lainformacin
industria
y de
elPor
comercio
mundial
en
que
ade
los
personajes?
http://edutics.mx/Zhx
http://edutics.mx/Zh3
Qu
inverta
ms
en
Mxico?
Porque
qu?
Actividad
parlamentaria.
3.pas
Para
finalizar,
comentar
cmo
afectaron
estos
ese entonces?
folletos, videos interactivos y
d)a)
En
el caso
del
grabado
decapital
Munch,
qu
piensas
le sucede
http://edutics.mx/ZhU
laentre
vidaprovenan
ylos
elotros
paisaje.
Anotar sus
De
qucentral?
continente
personaje
Sufragio.
d) Describir
la procesos
diferencia
locotidiana
que exportaba
e pases
alb)
audios relacionados con las
conclusiones
en
el
cuaderno.
inversionistas?
http://edutics.mx/Zhw
Divisin
desiente?
poderes.
importaba
una colonia
y un Crees
pas industrial.
e)Cmo
se
que las lneas onduladas del dibujo
intervenciones. El museo se
c)
Qu
motivaba
a una
los pases
industrializados
Constitucin.
e) Observar
su mapa
conceptual
y responder
cules
sirven
para
transmitir
sensacin?
Cul
es? a invertir en http://edutics.mx/Zhi
localiza en la calle 20 de Agosto,
Mxico?
b)
Anotar
las
conclusiones
en
su
cuaderno.
fueron2.las
principales
causas
de
los
procesos
de
Despus de leer lo que escribieron los compaeros, con ayuda
d)profesor
Por qu
era necesario
Mxico
recibircambios
la inversin
industrializacin
e hacer
imperialismo
enpara
este
periodo.
del
un listado
de
los
principales
en la sin nmero, esquina General
de capital
extranjero?
Anaya, colonia San Diego
pintura
del periodo.
1 hora 130-131 Cambios sociales
Analiza las causas de
1. Solicite
a los
estudiantes
observen
Presentar
en Ediciones
clase,
el mapaen
los
derechos
reservados,
Castillo.
3. Observar
elTodos
listado yque
comentar
loslas
cambios
que
se relacionan
Churubusco,
Coyoacn,
los movimientos obreros imgenes
y
respondan
en
su
cuaderno
las
conceptual
del
movimiento
obrero
con
el
pensamiento
social
y
poltico
que
aprendieron
durante
la
Mxico,
Distrito
Federal.
Burguesa, clase obrera y de los cambios en el
siguientes
preguntas.
secuencia.
Argumentar su respuesta.
de la pgina clasesdehistoria.com,
y movimientos
Grupo:
Sema
na
22
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
SemaPgina
Tiemp Pgina Tema / Subtema
Aprendizaje
Tiemp
s
o na
so
Aprendizajeesperado
sugeri Tema / Subtema
sugeri
esperado
do
do
2 horas
2 horas Temas
160-165
156-159
para Estrategias.
Investiga las
analizar y Evaluaciones.
transformaciones de la
reflexionar
cultura y de la vida
Las ferias mundiales cotidiana a lo largo del
y la fascinacin por
tiempo y valora su
la ciencia y el
importancia.
progreso.
Cambios
demogrficos y
formas de control
natal.
Sugerencias didcticas
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Recursos de aprendizaje
alumnos debern:
Indique a losLos
alumnos:
1. Escuchar
La Internacional
con atencin
a la msica y la
1. Con la ayuda
del profesor,
reunirse en equipos.
A partir
En caso
trabajar
labloque,
letra que se dispuso
de lo que hanletra.
aprendido
encontrario,
las secuencias
decon
este
aqu.investigacin sobre las ferias mundiales y
hacer una breve
2. Reunirse
en equipos de cuatro personas para responder
realizar las siguientes
actividades:
las lista
siguientes
respuestas en el
a) Elaborar una
de los preguntas,
principales anotando
inventos ylas
avances
tecnolgicos cuaderno:
de finales de siglo XIX y principios del XX.
a)sobre
Qulatipo
de msicade
es?
A uno
qu de
otras
piezas
musicales
b) Reflexionar
importancia
cada
ellos
y
que trajeron
conocesconsigo.
se parecen?
los cambios que
Elaborar una lista con
sus ideas. b) Encuentran similitudes con los himnos de otras
naciones?
c) Responder:
Cmo creen que se daban a conocer esos
sobre
las fechas
en otro
que con
se compusieron
los
inventos? Al Investiguen
lado del listado
anterior
realizar
lo que
himnos nacionales de tres pases de Amrica y Europa.
se haya considerado.
c) leer
A quines
dirige
cancin?
2. Despus de
el texto se
sobre
laslaexposiciones
acciones
inducir?
universales yd)elQu
testimonio
que pretende
se encuentra
en el recuadro
e) Qulas
significa
la frase:
No ms
sin derechos,
de abajo, responder
siguientes
preguntas
endeberes
el
cuaderno: ningn derecho sin deber?
f) Lapara
cancin
a alguno
de los procesos sociales
a) Segn el autor,
quresponde
servan las
exposiciones
universales? abordados en este bloque?
3. Contrastar
lasqu
respuestas
las de
otros equipos.
b) Qu se expona
ah? A
temas y con
objetos
le daban
ms importancia?
4. Analizar la letra de otro himno con preguntas
semejantes.
c) Por qu era
tan importante el progreso para la
sociedad de aquel tiempo?
3. Comparar Solicitar
las respuestas
con las de los compaeros.
a los estudiantes:
1. Investigar en la biblioteca de la escuela o en Internet
Los estudiantes
podrn:
sobre alguno de los relatos clsicos de Julio Verne (Veinte
mil investigacin
leguas de viaje
submarino,
Delos
la cambios
Tierra a la Luna,
1. Realizar una
individual
sobre
de la las
Luna
o Viaje alpreguntas:
centro de la Tierra).
demogrficosAlrededor
que responda
siguientes
2. Buscar informacin
principales
a) Cules consideras
que son las sobre
causaslos
principales
deadelantos
la
tecnolgicos de la poca en la que vivi Verne (1829sobrepoblacin?
1905).
b) Qu consecuencias
crees que tiene en la distribucin y
3. Investigar
los el
inventos
calidad de servicios
comosobre
el agua,
drenajeque
y lavaticin
luz? en sus novelas
y
realizar
una
lista.
c) Qu efectos tiene la sobrepoblacin
en el medio
ambiente? 4. Escribir algunas lneas sobre la relacin que exista entre
sus
relatos y el
su poca.
2. Exponer los
resultados
al contexto
resto del de
grupo
y organicen un
las respuestas con las de los compaeros.
debate sobre5.elContrastar
tema.
Comentar sobre otras obras literarias que podran ser
utilizadas para explicar la historia.
Pida a los alumnos:
1. Con un compaero, buscar la informacin que se pide y
responder en el cuaderno lo siguiente:
a) Buscar informacin breve sobre la vida de Otto Dix y
responder: Cmo influyen las experiencias personales de
un artista en su obra?
b) Apuntar los procesos de la historia de Europa que han
visto en este bloque y que experiment Dix.
c) Buscar en la biblioteca de la escuela o en Internet ms
cuadros de Otto Dix y comentar Cmo representa la
guerra y sus efectos?
Todos
los derechos
reservados,
Ediciones
2. Compartir
los resultados
con el resto del
grupo.
Comentar sobre la posibilidad de utilizar otras pinturas para
abordar eventos del pasado.
Castillo.
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Sema
na
Tiemp
o
sugeri
do
23
1 hora
1 hora
Pgina
s
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Identifica la duracin y
secuencia de los
procesos relacionados
Ubicacin temporal y con el periodo de entre
espacial de los
guerras, la Segunda
conflictos
Guerra Mundial y el
internacionales y de inicio de la Guerra
los avances
Fra, aplicando los
cientficos y
trminos siglo, dcada,
tecnolgicos.
lustro y ao.
Recursos de aprendizaje
Explica las
caractersticas del
periodo de
entreguerras como
causas de la Segunda
Guerra Mundial.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
1 hora
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Sema
na
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
24
2 horas
Tema / Subtema
El papel de la mujer
en la Segunda
Guerra Mundial.
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
1. Los alumnos observarn con atencin el mapa y
elaborarn en su cuaderno tres listados:
a) Pases Aliados.
b) Pases del Eje.
c) Pases neutrales.
2. En grupo, y con la ayuda del profesor, los alumnos
utilizarn la informacin que aprendieron en la leccin
anterior para responder las siguientes preguntas:
a) Cules fueron los conflictos en las dcadas de los aos
veinte y treinta del siglo XX que condujeron a la guerra?
b) En qu continentes se ubic este conflicto?
c) Por qu la Segunda Guerra implic un enfrentamiento
mundial?
d) Por qu piensan que hubo tan pocos pases neutrales?
e) Los alumnos anotarn las respuestas en su cuaderno.
Recursos de aprendizaje
Ver la pelcula El nio con el
pijama de rayas, del director Mark
Herman (Reino Unido-EUA, 2008).
Pelcula sobre la Segunda Guerra
Mundial, el nazismo, los campos
de concentracin y el Holocausto.
Se consigue fcilmente en
videoclubes, o servicios de
pelculas en lnea. Pida un
resumen por escrito.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
compaero para comparar la manera en que ordenaron los
elementos. Los alumnos conversarn acerca de las
diferencias entre ambas y harn correcciones si lo
consideran necesario.
3. Con la gua del maestro, los alumnos organizarn un
debate grupal sobre cmo aument la participacin
femenina en la economa y la poltica, y si hoy existe
igualdad entre hombres y mujeres.
1 hora
25
2 horas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
1 hora
Pgina
s
186
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
La fundacin de
Israel y el conflicto
rabe-israel.
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
187
Los pases
productores de
petrleo.
El petrleo es un tema de
seguridad mundial del que todos
deben estar enterados para asumir
el futuro de la humanidad, es lo
que nos dice el documental Un
crudo despertar. El colapso del
petrleo, del 2006. Los alumnos
podrn valorar la importancia del
petrleo para nuestras vidas y las
Grupo:
Sema
na
26
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
1 hora
190-191 La participacin de la
OEA en los conflictos
de la regin.
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
191-192 La Revolucin
Cubana.
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
192-193
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
giro hacia el socialismo hubiera contado con la oposicin
estadounidense? Argumenta tu respuesta.
2. Los alumnos contrastarn sus respuestas con las de sus
compaeros y anotarn en su cuaderno las correcciones
necesarias. Con base en lo que aprendieron los alumnos en
las actividades anteriores, podrn redactar en su cuaderno
un breve texto que explique la manera en que los pases de
Amrica Latina intentaron aplicar reformas sociales y las
dificultades que enfrentaron, as como las formas de control
de los movimientos sociales y su resistencia.
Recursos de aprendizaje
relato sobre la historia de este
barco: de dnde parti, con qu
rumbo, quines viajaban en l y
con qu objetivo.
Organice una lectura en voz alta
de los relatos.
Escuchen el discurso de Ernesto
"Che" Guevara, sobre la revolucin
y la lucha que encabezaba,
mediante la liga:
http://edutics.mx/ZBr
Solicite un reporte escrito.
27
2 horas
194-195 Transformaciones
demogrficas y
urbanas
Desigualdad social y
pobreza en el
mundo.
1 hora
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Mxico. Es recomendable que lo
vean en grupo mediante la liga:
http://edutics.mx/Z2T, pues se
relaciona directamente con los
temas de la leccin y por lo tanto
favorece el aprendizaje
significativo.
1 hora
28
1 hora
198-199 El conocimiento,
las ideas y el arte
Explica la influencia de
la guerra y de los
cambios sociales en
Avances cientficos y las manifestaciones
tecnolgicos, y su
artsticas y culturales
aplicacin en la
de la poca.
guerra, la industria y
la vida diaria.
El cortometraje La Ciudad
Inclinada (2.010) de Fran Kapilla
muestra en una pequea historia
las sensaciones de un habitante de
la ciudad ante el ambiente que se
repite en cada megalpolis del
mundo.
La pgina electrnica
http://www.edutics.mx/ZbV hizo
una seleccin de los 10 inventos
del siglo XX que cambiaron la vida
de las personas y que son los
antecesores de muchos otros
inventos. Los alumnos podrn
elaborar un rbol genealgico con
cada uno de estos inventos hasta
la tecnologa de la actualidad. El
rbol puede ser mural, a partir de
imgenes, dibujos o impresiones y
en l pueden participar 10 equipos
para su elaboracin.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
199-201 Desigualdades en el
desarrollo y uso de la
ciencia y la
tecnologa.
Los cambios en el
pensamiento:
existencialismo,
pacifismo y
renacimiento
religioso
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
El Sistema Integrado de
Informacin sobre Investigacin
Cientfica, Desarrollo Tecnolgico e
Innovacin del CONACyT es un
sistema de recopilacin,
sistematizacin y difusin del
estado actual de la ciencia y la
tecnologa en Mxico en su
produccin y uso, que contrasta
estos datos a nivel nacional a partir
de mltiples indicadores. Los
alumnos podrn identificar las
desigualdades en Mxico en el uso
y produccin de ciencia y
tecnologa a partir de estadsticas
estatales, de gnero, por grupos
de edad, por nivel de estudios,
entre otras, con el fin de reconocer
esta situacin actual y ejercitar sus
habilidades de bsqueda,
interpretacin y manejo de
informacin estadstica.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
la secuencia estudiada y podran
estar en cartelera para ser
disfrutadas por los estudiantes:
El rinoceronte de Eugene
Ionesco.
Con la asistencia a alguna de
estas obras, los alumnos podrn
realizar un cuestionario, ensayo o
debate.
2 horas
201-203 Expresiones
artsticas, medios de
comunicacin y
cultura de masas.
Alcances de la
educacin pblica.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
Ciclo escolar:
Tema / Subtema
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
1. A partir de la informacin de esta leccin, los alumnos
llevarn a cabo una investigacin en casa o en la biblioteca
de la escuela para elaborar en su cuaderno una lnea del
tiempo del siglo XX. En ella ubicarn los principales
acontecimientos cientficos, tecnolgicos y culturales.
2. Definirn tres segmentos horizontales: uno para la
ciencia y la tecnologa; otro para el arte y la cultura, y el
ltimo para algunos hechos polticos (uno por dcada) con
el fin de contextualizar tu lnea del tiempo. Buscarn las
fechas que les permitan ubicar los siguientes
acontecimientos:
Alexander Fleming descubre la penicilina.
Invencin de la pastilla anticonceptiva.
Lanzamiento del primer satlite artificial al espacio.
Primer vuelo tripulado al espacio.
Llegada del hombre a la Luna.
Invencin del avin supersnico.
Movimiento Beat en la literatura estadounidense.
Aparicin del rock.
Surgimiento de la literatura existencialista.
Concilio Vaticano II.
Aparicin del cine sonoro.
Primeras emisiones de radio.
Boom de la literatura latinoamericana.
Primeras pelculas neorrealistas italianas.
Aparicin de la pintura abstracta.
Recursos de aprendizaje
El documental de Editorial Clo La
educacin mexicana muestra
imgenes que dan cuenta del
desarrollo de la educacin pblica
en Mxico y menciona los logros,
transformaciones, obstculos y
retos a los que se enfrenta en la
actualidad.
Este documental puede ser
descargado desde diferentes
portales de videos, entre ellos
YouTube.
Los alumnos pueden elaborar un
reporte, un ensayo o un
cuestionario de anlisis a partir de
la informacin del video.
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Sema
na
Tiemp
o
sugeri
do
Pgina
s
29
2 horas
204-207
2 horas
208-213 Estrategias.
Evaluaciones.
Tema / Subtema
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
El Museo Tecnolgico de la
Comisin Federal de Electricidad
contiene cuatro salas en las cuales
se muestra, a partir de modelos a
escala, fotografas, maquetas,
motores, aparatos y partes de
diferentes vehculos, la historia de
la electricidad y de los medios de
transporte, en donde el uso de
varios tipos de energa tiene un
papel central. Entre sus servicios
se encuentran talleres de ahorro y
uso correcto de la energa elctrica
para nios, jvenes y adultos,
actividades culturales y espacios
en donde los visitantes pueden
interactuar con artefactos y la
energa elctrica.
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
B5 Dcadas recientes
Tiempo asignado: 28 horas
Sema
na
30
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
Aprendizaje
esperado
Identifica la duracin,
secuencia y
simultaneidad de los
procesos de
integracin en el
mundo, aplicando
trminos de milenio,
siglo, dcada, lustro
y ao.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Para saber ms sobre la batalla
por la economa mundial, le
recomendamos ver un documental
que encontrar en la liga:
http://www.edutics.mx/ZhR
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
218-220 El surgimiento de
un nuevo orden
poltico
Los misiles y la
guerra de Vietnam.
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Identifica las
consecuencias del fin
de la Guerra Fra en
la conformacin de
un nuevo orden
mundial.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
220-222 La desintegracin
sovitica y la cada
del muro de Berln.
1. En un mapa del mundo, los alumnos pintarn de azul los La Guerra Fra. Captulo 4: Berln,
pases que han dejado de ser socialistas a partir de 1989 y 1948 a 1949:
pegarn el mapa en su cuaderno.
http://www.edutics.mx/Zhu
2. Rena a los estudiantes en equipos para que
investiguen cul es la situacin actual de estos pases y
elaboren un cuadro en el que especifiquen los siguientes
temas por cada pas: su rgimen poltico, situacin
econmica y si han participado en una guerra o separacin
poltica desde que dejaron de ser socialistas.
1 hora
La guerra por el
control de las
reservas de
petrleo y gas.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
2 horas
234-237 Conflictos
contemporneos
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
3. Discutirn cules son las diferencias que permitieron que
en Sudfrica no estallara un problema mayor y se
encontrara una solucin pacfica.
4. En su cuaderno, los estudiantes elaborarn una lista con
estas diferencias y las organizarn por orden de
importancia.
5. Los alumnos las anotarn en el pizarrn para compartir
la misma informacin.
1. Solicite a los alumnos diferenciar entre la gente
refugiada, desplazada y emigrante.
2. Identifiquen las causas y caractersticas de los
grupos humanos refugiados.
3. Pida a los alumnos reconocer algunos grupos de
refugiados en la actualidad en el mundo o en Mxico.
1 hora
237-239 El narcotrfico y el
comercio de armas.
El terroismo.
Recursos de aprendizaje
partir de la pelcula.
Recomiende a sus alumnos visitar
la pgina de la oficina del Alto
Comisionado de las Naciones
Unidas para los Refugiados, a la
cual podr acceder mediante la
liga:
http://edutics.mx/Z2w
Realizar una presentacin en
Power point y exponerla en clase.
La pelcula El seor de la
guerra, dirigida por Andrew
Nicol, del 2005, muestra el
mundo del trfico de armas y las
implicaciones ticas, polticas,
sociales y econmicas que esto
conlleva.
Los estudiantes pueden hacer
una sntesis de la pelcula y
exponer en grupo los problemas
que este fenmeno genera.
El documental Masacre en
Columbine, de Michael Moore,
del 2002, muestra una forma de
terrorismo de Estado en
Norteamrica relacionado con la
Teora del miedo. Los
estudiantes pueden realizar un
debate sobre las implicaciones
del uso de armas que el
documental proyecta.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
Escuela:
Aprendizaje
esperado
239-241 El sida.
El calentamiento
global y los
movimientos
ambientalistas.
33
2 horas
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Le recomendamos ver el
documental sobre el sida: House
of numbers, con subttulos en
espaol.
(1 de 6)
http://www.edutics.mx/ZhV
(2 de 6)
http://www.edutics.mx/Zhj
(3 de 6)
http://www.edutics.mx/Zh9
(4 de 6)
http://www.edutics.mx/ZhC
(5 de 6)
http://www.edutics.mx/Zhy
(6 de 6)
http://www.edutics.mx/ZhF
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
244-246 El feminismo y la
revolucin sexual.
El indigenismo.
El Museo de la Mujer, en el
Centro Histrico de la Ciudad de
Mxico, es un espacio de
reconocimiento a las mujeres por
su participacin en los diferentes
mbitos de la vida, as como un
centro de promocin de la
igualdad de gnero, con
mltiples actividades,
exposiciones, y recursos de
informacin. Los estudiantes
pueden acceder a visitas
guiadas.
Ubicacin: Repblica de Bolivia
nm. 17, colonia Centro,
Delegacin Cuauhtmoc, D.F.
El video documental Zapatistas,
crnica de una rebelin, dirigido
por Carlos Mendoza, del 2003,
muestra la historia del ltimo
movimiento indgena en Mxico
a partir de diferentes
perspectivas y actores sociales.
Los estudiantes podrn hacer
una caracterizacin de los
diferentes actores sociales y su
perspectiva sobre el movimiento
zapatista de 1994.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
1. Pida a los estudiantes identificar las caractersticas
de las organizaciones civiles.
2. Solicite a los alumnos reconocer las diferentes
causas que defienden las organizaciones civiles en
Mxico.
3. Ayude a los adolescentes a reconocer algunas
organizaciones nacionales e internacionales por sus
nombres y las causas que defienden.
4. Pregunte al grupo qu valores identifican que sean
promovidos por las organizaciones civiles.
El futuro de los
jvenes.
Recursos de aprendizaje
La Red Nacional de Organismos
Civiles de Derechos Humanos
concentra un nmero importante
de organizaciones ciudadanas
mexicanas que puede ser
explorada con el fin de que los
alumnos reconozcan los
movimientos sociales actuales,
las problemticas y las
propuestas. Puede acceder a la
pgina electrnica de esa
organizacin en la
liga:http://www.edutics.mx/ZEG
El Instituto Mexicano de la
Juventud (IMJUVE) es una
entidad que promueve la
expresin de la juventud
mexicana, apoya la solucin de
problemticas que aquejan a los
jvenes y canaliza sus
inquietudes. Los alumnos
pueden ingresar a la pgina del
instituto y analizar los proyectos,
problemticas, soluciones y
recursos que ofrece y que
podran ser tiles en sus
comunidades.
La direccin es:
http://www.edutics.mx/ZEG
34
1 hora
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1 hora
251-252 La economa
latinoamericana y
los tratados
comerciales.
Grupo:
Sema
na
35
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
252-253 Mxico y su
entrada a las
organizaciones de
mercado.
1 hora
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
1. Pida a los alumnos analizar la grfica 5.4 que representa Visite el sitio del TLCAN, al cual
el crecimiento econmico de los cinco pases ms grandes podr acceder en:
de Amrica Latina en los ltimos 30 aos, y luego:
http://www.edutics.mx/Z7V
2. Enlistar estos pases en orden de mayor a menor
crecimiento en la ltima dcada.
3. Responder en su cuaderno las siguientes preguntas:
a) Por qu crees que Mxico ha sido uno de los pases
que menos ha crecido en la ltima dcada? Fundamenta la
respuesta.
b) Cules piensas que son los cambios en la estructura
econmica que han permitido que pases como Chile,
Brasil o Argentina crezcan ms que Mxico?
4. Comparar estos datos con los mapas del inicio de la
secuencia y contestar:
a) Cmo crees que han afectado los cambios polticos en
estos pases para su mayor o menor crecimiento? Por
qu?
5. Intercambiar respuestas entre compaeros.
Valora el papel de los
medios masivos de
comunicacin en la
difusin y
apropiacin de la
cultura, y reconoce el
impacto de los
avances cientficos y
tecnolgicos en la
vida cotidiana.
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
1 hora
255
Escuela:
Aprendizaje
esperado
Deporte y salud.
Rock, arte efmero
y performance.
1 hora
36
255-256 El avance en la
exploracin del
universo y la
gentica.
1 hora
2 horas
Investiga las
transformaciones de
la cultura y de la vida
cotidiana a lo largo
del tiempo y valora
su importancia.
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Grupo:
Sema
na
Docente:
Ciclo escolar:
Tiemp Pgina
o
s
Tema / Subtema
sugeri
do
mquinas a las
nuevas tecnologas.
2 horas
262-267 Estrategias.
Evaluaciones.
Aprendizaje
esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
El Museo Tecnolgico de la
Comisin Federal de Electricidad
( MUTEC) es un espacio en donde
se puede apreciar el avance en
el desarrollo de mquinas y
medios de transporte, as como
del uso de diferentes tipos de
energa. Explicaciones sobre el
cuidado de la energa y el medio
ambiente son algunos de sus
servicios. Los alumnos pueden
elaborar un reporte de visita
acompaado de fotografas y
explicaciones.
El museo se encuentra en la
Segunda Seccin del Bosque de
Chapultepec, D.F.