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ASIGNATURA: Espaol

MBITO DE PARTICIPACIN SOCIAL


BLOQUE: 1
PROYECTO: 3
ESC. PRIMARIA: Juana de Asbaje
Sexto grado Grupo A
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un programa de radio
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin
Libro de texto: Pg. 32-40
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio.
Conoce la funcin y estructura de los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
ESTANDARES:
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos
3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las
necesidades.
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su
opinin fundamentada.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.
3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir
dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir a su ortografa.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en
los textos.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
4.7. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.

INICIO

FASE

ACTIVIDADES

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

1. El docente presenta a los alumnos el


proyecto sobre elaborar un programa
de radio, los propsitos y las
actividades que se realizaran.
2. Inicia un dialogo con los alumnos y
considera sus puntos de vista para
mejorar lo planteado o reformularlo.
3. Pregunta a los nios si saben cul es la
funcin de la radio. Preguntar tambin
con qu frecuencia la escuchan. Esta

pregunta los ir aproximando al tipo de


texto especifico han de trabajar
posteriormente. Se pide que le digan
donde la escuchan, para que sirven,
quien las graba, etc.
4. El docente propone a un alumno que
lea la actividad Lo que conozco y
despus solicita las participaciones
que se plantean: Qu sabes acerca
de cmo se escribe un programa de
radio?...
5. Permitir a los alumnos intercambien
las ideas que se generan a partir de
las 4 preguntas anteriores.
6. Presentar al alumno un guion de radio
e indica a los alumnos que este es el
producto final que se espera que
logren.

Ideas precias
sobre
programas y
dilogos de
radio escritas
por el
maestro y
anotadas en el
cuaderno por
el alumno

TEMAS DE
REFLEXIN

REFEREN
CIAS

Libro del
alumno.
Pg. 32

FASE

ACTIVIDADES

DESARROLLO

7. Organizar equipos para que


comenten que programas de
radio conocen y cuales son de su
inters. As mismo pedir que
escojan uno y si es posible
escucharlo completo.
8. Realizar anotaciones y preguntar
a los alumnos que caracteriza el
lenguaje que usa la radio, que lo
provoca, como identificaron las
partes del programa, como se
distribuy el tiempo.
9. Discutir las caractersticas
comunes a todos los programas y
mostrar algunos trminos propios
del lenguaje tcnico utilizado en
la redaccin de los guiones
radiofnicos.
10. Mostrar a alumnos un guion de
radio y sealar las caractersticas
ms importantes ya mencionadas
anteriormente.
11. Se solicita a los alumnos
establecer el nombre del
programa, modalidad, contenido,
tipo de pblico y duracin y fecha.
12. Organizar como trabajarn en
equipo y repartir diferentes
funciones.
13. Las funciones se distribuyen entre
el equipo y se muestra una tabla
que puede ayudar a organizar el
trabajo.
14. Se pide a los alumnos localizar la
informacin necesaria para el
segmento del programa que le
corresponde a cada equipo.
15. Buscar informacin y valorar si
puede ser til para el tipo de
programa que desarrollarn
16. Leer la informacin recolectada e
identificar ideas principales y
secundarias. Analizar si las ideas

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Discusin sobre
las caractersticas
de los programas
de radio
escuchados
(distribucin de
tiempos,
secciones y
msica que
identifica).

Caractersticas
de modelos de
guiones de radio.

Planificacin
del programa de
radio
a travs del
guin,
considerando:
--Tipo de
programa.
--Tipo de
lenguaje de
acuerdo con la
audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones
tcnicas.

TEMAS DE
REFLEXIN

REFEREN
CIAS

Comprensin e
interpretacin
Lxico tcnico
propio de un
guin de radio.
Uso del
lenguaje en los
programas de
radio.

Bsqueda y
manejo de
informacin
Anlisis,
seleccin y
sntesis de
informacin de
diversas
fuentes.

Propiedades y
tipos de textos
Caractersticas
y funcin del
guin de radio.
Organizacin
de los
programas de
radio.

Libro del
alumno
pg. 33,
34, 35,
36, 37

aportan datos tiles para redactar


el guion
17. Los alumnos debern reproducir
la informacin analizada
enfocndose en los datos ms
relevantes y redactar un resumen
no olvidando dar un orden lgico
y secuencial.
18. Considerar el tiempo destinado al
segmento del programa y
seleccionar la msica que se
utilizar
19. Establecer acuerdos entre
equipos de acuerdo a las
opiniones del grupo.

ACTIVIDADES

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

TEMAS DE
REFLEXION

REFEREN
CIAS

20. Elaborar la ltima versin del


guion radiofnico.
21. Revisar el formato de guion
radiofnico y cuidar que el texto
sea comprensible, bien redactado
y tenga una secuencia
22. Pedir a los alumnos que ensayen el
guen para asegurarse que la
lectura sea fluida y que dure el
tiempo establecido.
23. Solicitar a los alumnos que
escuchen con atencin a sus
compaeros y realicen
observaciones sobre la intencin y
fluidez del texto
24. Presentar los programas de radio a
la comunidad escolar

Borrador del
guin.
Ensayo del
programa para
verificar
contenido, orden
lgico y
coherencia.
Producto final
Presentacin
del programa de
radio a la
comunidad
escolar.

Conocimiento
del sistema de
escritura
y ortografa
Ortografa y
puntuacin
convencional
de palabras.
Signos de
puntuacin en
la escritura de
guiones de
radio.

Libro del
alumno
pg. 38

CIERRE

FASE