ANLISIS DE LA REALIDAD INTERNA Y DEL ENTORNO ESCOLAR

RESEA HISTRICA
C.E.I YARE

PEIC INSTITUCIONAL

El Centro de Educacin Inicial Yare, fue fundada en l ao 1971, por la seora

Rosa Gamargo de Forgeoni, comenzando a impartir las primeras letras
cobrando 1 bolvar semanal por atender a los nios del pueblo. a partir de esta
fecha la Gobernacin del Estado Miranda, asume los costos del pago del
docente, laborando en una sede medianamente acondicionada propiedad del
padre de la maestra. En el ao 1986, le fue construido un local ubicado en el
Sector Las Pias de San Fran cisco de Yare, Municipio Simn Bolvar.
Especialmente para funcionar como centro de preescolar, 3 aulas, 1 bao con
22 pocetas, lavamanos externos, un deposito, agua, luz, cloacas.
Principalmente funcionaba un solo turno con dos secciones.
La demanda de atencin aumento y en la actualidad tiene capacidad
para 150 nios, atiende a las poblaciones adyacentes tales como: Sector
Guillermo Garca, El Pauj, El Arbolito, El Parcelamiento, El Jobito. Cuenta con
un personal de: una subdirectora, seis docentes, tres auxiliares, dos laborando
en la institucin, y una de licencia sindical, dos obreras fijas, dos secretarias,
una en la institucin y otra de reposo indefinido.
Atiende nios y nias de 4 a 5 aos, utilizando estrategias de integracin
familia comunidad promoviendo experiencias significativas en las reas de
desarrollo personal y social, relacin con el ambiente, comunicacin y
representacin las cuales facilitarn el desarrollo integral del nio y la nia,
teniendo en cuenta las competencias requeridas para el ingreso a la educacin
bsica.

HISTORIA DEL PLANTEL APORTE POR DIPLOMADO

C.E.I YARE
(CASITA DE SUEOS)
Para los aos de 1971 en los meses de febrero y marzo especficamente,
se apreciaba muchos nios y nias con edades comprendidas entre 4 y 5 aos,
que correteaban, andaban de casa en casa, jugaban entre ellos, pero se
apreciaba que era una poblacin importante de infantes de esa edad que
permanecan mucho tiempo en ocio. Para ese momento histrico en el
municipio se observaba mucho el flujo de madres que emigraban a la ciudad
para apoyar a sus esposos con la mantencin del hogar, otros hogares eran
sostenidos solo por mujeres y era necesario buscar el ingreso para poder
sostener a sus hijos.
Esa situacin econmica ameritaba incorporar a la familia al trabajo,
generando con esto ms nios en las calles cuidados por vecinas, familiares o
simplemente se quedaban solos en las casas.
Muchas personas se preocupaban pero cada familia tena sus ocupaciones
e igual terminaban algunos nios mucho tiempo sin ocupacin alguna, para ese
momento histrico se apreciaba muchas personas en las aceras de sus casas,
sentados para ver caer la tarde, para ver pasar al vecino, conversar con algn
amigo(a) cualquier situacin de distraccin que permitiera alguna conversacin,
todo lo tpico de un ambiente pueblerino y familiar.
Ese era el atardecer en San francisco de Yare, se momento permita
apreciar la cantidad de nios que se encontraban libres para efectuar alguna
actividad propia para esa edad.
Toda esa situacin le llama mucho la atencin a Rosa Camargo De forgioni,
joven maestra normalista que con tan solo 16 aos de edad observo la realidad
presente en su pueblo para ese momento y le preocupa ver tantos infantes sin
alguna actividad que realizar y ms preocupante an saber que no andaban
con sus padres.

Comienza con un estudio de investigacin planteado por ella misma, a

buscar quienes son sus padres y familiares, que hacan y por qu dejaban por
tanto tiempo a los nios solos sin mayor orientacin,saca sus propias
conclusiones y entendi que esa realidad no cambiara; que los nios seguiran
en la calle y desocupados.
Ella decide ir casa por casa para realizar conversaciones personales con los
padres y las madres y aprecia que eran padres bien preocupados pero tambin
deban buscar el ingreso familiar para mantener a sus hijos.
Sin pensar ms en la situacin decide buscar apoyo en sus padres para
comenzar un proyecto de trabajo con esa poblacin de infantes.
Rosa Camargo de Forgioni con apoyo de sus padres decide albergar en su
casa esa poblacin de nios y nias, previo consentimiento de los padres
despus de realizar entrevistas y conversaciones con ellos. Para mantener sus
gastos, decide cobrar por cada nio un bolvar mensual; los padres ven la
ventaja de tener mientras trabajan a sus hijos cuidados y atendidos
pedaggicamente y aceptaron la propuesta.
Rosa Camargo de Forgini, comienza a impartir las primeras letras a los
nios e iniciarlos en la escritura, siembra disciplina y valores, para que
defiendan y enriquezcan su vocabulario.
Se dedica a impartirle los nmeros y algunas actividades motoras gruesas
que animaban y orientaban su sana recreacin. Contaban con un bao y la
sala con sus mesitas, en ese espacio volaban los sueos y las ideas de los
nios, mediante un lpiz y un papel expresaban sus ms vivos sentimientos.
Para ese momento el presidente era el Dr. Rafael Caldera y el Gobernador
del Estado Miranda era Arnaldo Arocha. se noble gesto lleg a sus odos y
decide llegar al pueblo a constatar el mismo tan admirable labor. El gobernador
decide conversar con el padre de Rosa Camargo de Forgioni y alquila
provisionalmente un espacio propiedad del padre de Rosa Camargo de
Forgioni, asume el pago de la Docente y se libera a los nios y nias de pago
alguno.

Era un lugar ms cmodo, amplio donde podan desplazarse con ms

facilidad y ejercitar su actividad pedaggica con mayor libertad. En ese lugar
permanecieron y se educaron por tres aos aproximadamente.
Simultneamente el Gobernador Arnaldo Arocha, gestion un terreno en el
sector las Pias de San Francisco de Yare,. Para el 1986 especficamente, Los
habitantes del sector ayudaron y apoyaron con la gestin, estaban contentos ya
que su comunidad iba a estar transitada por tener un espacio comunitario de
gran apoyo para el Municipio.
Fue as como se entreg a la comunidad una Escuelita registrada como
Jardn de Infancia Yare, era un espacio con tres salones amplios dos baos, un
depsito, una coordinacin y un patio sin concreto
Principalmente funcionaba un solo turno con dos secciones. Por quedar en
una cima, era poco visitado, todava todos los habitantes no conocan la
Escuelita. Para ese entonces la Direccin del colegio la tena la Maestra..
Poco a poco se corra la voz del lugar destinado en esa comunidad para
atender a los nios entre 3 y 6 aos.
La demanda de atencin aumento y los sectores adyacentes tales como el
Pial, el Arbolito, Guillermo Garca, se acercaban a buscar la posibilidad de
incluir a sus hijos en el centro de estudios. Surge la necesidad de habilitar los
dos turnos y aumentar el personal. En ese momento las directrices eran dadas
por la Directora Mireya de Morgado quien se encarg del colegio desde el
ao1990 hasta 1997.
La fama creca y se vio la necesidad de trabajar con disposicin de cupos,
eso generaba grandes colas e incluso molestia en algunos representantes
cuando no se les daba el turno de su preferencia.
La Direccin del plantel es tomada por la Profesora Carolina Moreira dirigi
el colegio durante 1997 hasta el 2006 Para ese entonces el nombre del colegio
se asume como Preescolar Yare. En ese momento surgen algunas
modificaciones en el plantel, se elabora un techado y piso de concreto en el
patio central y se habilito una enfermera, la alcalda asume realizar un anexo

de 3 metros por 4 aproximadamente y se destina para el Programa MIPAE.SE

para ese entonces la merienda la traan preparada directamente los
proveedores asignados. Se implanta el programa ERE que permiti consolidar
grandes cambios de conductas que afianzaban los grandes valores humanos.
Este programa permiti sin duda alguna el incremento de la matrcula y la
popularidad como Institucin.
Posteriormente asume la Direccin la Profesora Mara Victoria Oviedo
durante los aos 2007-2009, se mantuvo buena matricula, y todava se
apreciaba el inters de los representantes por pertenecer a la familia del
preescolar Yare. Para ese momento ya el programa MIPAE elabora sus
meriendas directamente dentro de la Institucin. Se le hicieron algunas
reparaciones a la cocina como mesn y piso de cermica. Se hicieron
gestiones para adquisicin de bombonas y filtro de agua entre otras que fueron
de gran utilidad para la Institucin.
Para el 2009 la Escuela sale a concurso por primera vez, por ser sede
pequea se postula la Sub-Direccin del plantel. Y se someten las interesadas
al concurso por mritos.
Sin duda alguna gran momento se presentaba en la Institucin ya que
tendra por primera vez una Direccin del colegio con titularidad y no por
encargaduria.Para ese momento gana la Sub-Direccin del colegio la Profesora
Carmen Negrin.. Desde el 2009 hasta la actualidad lleva la batuta del centro
de estudios; para el momento la firma se registra como C.E.I YARE, se
implementan los programas de madre voluntaria. El programa viene como
apoyo al docente para favorecer el trabajo dentro del aula, viene a presentarse
como una figura con algunas caractersticas de lo que antes era la figura de
auxiliar.
Se presenta el plan PILAS como programa bandera del Estado Miranda,
viene para favorecer la lectura y escritura de los nios mediante estrategias de
inters en el estudiantado, se plantean diferentes implementos para llevar a
cabo el programa el mismo ser evaluado con el instrumento IDAL,que permite
visualizar el momento de lectura y escritura presente en los nios(as) .

Comienza el programa semillita de paz, surge como un aporte para reforzar

los valores de manera divertidad,donde se le asignan a los nios
responsabilidades que les permitir desarrollarse cada da como mejores
personas.
Surge anmate, como programa para favorecer la parte lgico-matemtica
de los nios y nias. Presentando diferentes alternativas que permitirn el sano
desarrollo cognitivo de los nios y nias.
Llega al colegio aporte econmico para el colegio en la modalidad de
certificado, el mismo se asigna para cubrir una necesidad bsica del colegio,
para ese momento varios eran los problemas de infraestructura a solventar sin
embargo no daba el certificado para cubrir los ms grandes, se decide tomar la
decisin de utilizarlos en los baos de los nios y nias, embellecerlos y
tambin se habilita en el espacio de la enfermera un bao para las docentes
ya que las mismas utilizaban el bao de los nios por tener otro adicional. Se
acondiciona el depsito para tener espacio para poder guardar implementos
del colegio. Se consigue la dotacin de nevera y congelador as como
implementos variados para el programa MIPAE.
Llega La Proveedura Escolar y dotan al colegio de implementos
importantes como, escritorio, ventiladores, computador, video been mesas y
sillas entre otros.
Desde el 16/09/11 hasta el 12/07/12, la Direccin se le asigna a la profesora
Geovanis Bermdez Por reposo pre y post de la profesora Carmen Negrin.La
misma retoma para continuar con la prosecucin de su gestin.
Se elimina en el proceso de inscripcin 2010 las largas colas que se
formaban para adquirir cupos y se implementa la organizacin por censo y se
le asigna al sector un da especfico para censarse y luego las fechas donde
debe venir y chequear a su hijo hija para ver si queda como nuevo ingreso de
la Institucin y finalmente se inscriben, sin realizar grandes colas.
El C.E.I YARE cuenta con un personal donde todas las docentes Son
graduadas y comprometidas con la gestin Educativa que tanto favorece al
nio; la nica meta de nuestra Institucin es Proyectarnos como Centro de

Educacin Inicial, con altos estndares de excelencia, reconocidos por el gran

compromiso y esfuerzo en bsqueda de mejorar el entorno donde se
desarrollan nuestros educandos.
El C.E.I. Yare tiene como misin formar nios y nias, sanos, felices, libres,
responsables y seguros, capaces de vivir y comprometerse con nuestra
realidad actual. Esto a travs de proyectos de vida fundamentados en valores
cvicos, morales y humanos. Brindndole a nuestros nios y nias bases
adecuadas para un desarrollo integral en los aspectos biolgicos, cognitivos,
psicomotrices y socio-afectivos, para garantizar un ingreso exitoso al sistema
escolar a travs de experiencias de socializacin pedaggica y recreativa.

RASGOS SOCIOCULTURALES DEL ALUMNADO YEL PERSONAL

DOCENTE.
APORTE POR DIPLOMADO
ALUMNADO: El C.E.I YARE cuenta con una poblacin mixta en cuanto a
niveles socioculturales se refiere; se puede apreciar por estudios realizados
mediante la encuesta, entrevista y fichas que el 60 % de nuestros nios y
nias pertenece y viene de familia de padres profesionales, econmicamente
activos, con posibilidades de brindar a sus hijos un entorno y comodidades a
sus hijos(as) un poco ms estable.
Sin embargo en cuanto a permanencia y asistencia al colegio un poco ms
limitada por tener trabajos que consumen su tiempo. Un 30% de la poblacin
de alumnos son de padres que son bachilleres solamente o dejaron los
estudios a media del bachillerato, algunos trabajan y otros se dedican al
comercio informal para brindar a sus hijos algo de bienestar, otro 10% son de
padres que no alcanzaron la Educacin primaria y son de pocos conocimientos
Educativos y por ende de escasos recursos, sin embargo estn prestos a
apoyar y acompaar en la Institucin cuando se amerita su presencia.
Sin embargo culturalmente apoyan el trabajo del colegio para seguir con el
crecimiento Educativo de sus hijos, apoyan en trabajo medianamente a la
escuela ya que un gran tiempo del da se dedican a las colas existentes en
cada punto de la comunidad, ya que la situacin PAIS causa movilizaciones
desesperadas para poder adquirir los productos necesarios en nuestra cesta
bsica.

DOCENTE: La poblacin Docente del C.E.I YARE EL 100% de la poblacin

es graduado algunas son T.S.U otras Profesoras, Licenciadas, Especialistas y

Magister. Algunas de ellas trabajan en otras Instituciones, otras se

desenvuelven en el comercio y algunas solamente poseen un solo trabajo, un
90% vive fuera del sector y tienen que trasladarse en vehculo y un 10% se
desplaza caminando para llegar a la Institucin.La situacin sociocultural del
personal permite un mejor logro de la praxis Educativa y por ende una mejor
preparacin de nuestros nios y nias.

ANLISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS EN LOS

ALUMNOS(AS).
APORTE POR DIPLOMADO
El grupo de alumnos y alumnas del C.E.I YARE comprenden edades entre 3
aos y medio y 6 aos, su condicin sociocultural los ubica en un porcentaje
interesante en cuanto al medio donde se desenvuelven ya que sus padres la
mayora trabaja y puede ofrecerles sus necesidades bsicas, sin embargo
pueden dedicarle poco tiempo directamente ya que estn laborando y depende
de otras personas como: abuelas, madres, suegras, primas, hermanos o tos
para que cuiden a sus hijos.
Es importante sealar que esta razn plantea como una de las necesidades
fundamentales el apoyo extremo en cuanto a valores y disciplinas escolares
respecta.
Vale la pena sealar que el entorno tambin juega un papel fundamental en
el desarrollo de nuestros nios y nias y en los tiempos vividos representa un
factor que no se puede descuidar. Se viven momentos de profundas violencias,
donde para unos es ms fcil atacar que buscar la solucin y eso mismo
inculcan a los nios, los invitan a defenderse en lugar de buscar apoyo con las
Docentes y el personal de la Institucin. Muchos son los casos donde se
observa la presencia de buln y el C.E.I YARE se encuentra en esa fase de
lucha para erradicarlo. Aparte de esa situacin se aprecia la necesidad de que
el nio (a) entienda que debe despegarse del hogar para sumarse al mundo
escolar y obedecer a una rutina de trabajo que le permitir desenvolverse en su
grado inmediato.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PLANTEL

PEIC INSTITUCIONAL
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN

CARMEN NEGRN
Directora Encargada

DOCENTES

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Maana
Rosa Toro (titular)

Maana
Geovanny Bermdez (titular)
Mayerlin Negrn (sup.)

Maana
Marol Alvarado (titular)

Tarde
Mariela Aular (titular)
Francys Moreno (sup.)

Tarde
Rosa Vargas (titular)
Nayeri Brito (sup.)

Tarde
Mara Coelho (titular)
Moiselys Bernal (sup.)

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Yicsir Salazar
Comisin de Servicio

Vicela Rodrguez
Nancy Perales
Bedel o Aseadoras

Mara Loreto,Carmen
Acevedo
Cambio de actividad.

Marol Alvarado
Mara Loreto
C.S.A.

Scarleth Hernndez
Secretaria

Alicia y Norlis hernandez

Madres colabordoras

ANLISIS DEL ENTORNO EXTERNO AL PLANTEL (COMUNIDAD

FAMILIAS) Y SUS DEMANDAS.
APORTE POR DIPLOMADO

El entorno externo que bordea al C.E.I YARE es una comunidad mixta entre
profesionales ,bachilleres y personas que no culminaron el bachillerato, se
aprecia que el 50% de la comunidad adyacente oscila entre 30 y 50 aos de
edad un 30 % lo ocupan las edades comprendidas entre 1 ao y 25 y un 20%
personas de la 3 era edad.
Es importante destacar que la comunidad esta presta al llamado que realiza
la Escuela y en la medida de su tiempo y posibilidades brinda su apoyo a
alguna peticin del Colegio.
Es necesario destacar que la mayora de los alumnos no son de la
comunidad inmediata sino de las comunidades adyacentes, debido a que el
colegio atiende solo edades entre 3 y 5aos de edad. Sin embargo poseemos
una comunidad agradecida y presta al apoyo.
La comunidad del sector las Pias siempre esta presta para colaborar en
alguna situacin que se presente en el colegio entre algunas citamos lo
siguiente: apoyo para alguna reparacin, apoyo para cargar algn material
pesado, apoyo en cerrar alguna llave que quede abierta, proteger a nuestros
nios en algunas situaciones de peligro como ataques de abejas o alguna
situacin producto de la inseguridad, es mucho lo que se agradece a nuestra
querida comunidad. Sin embargo, se aprecia la necesidad de abordar para
ellos algunos talleres que puedan hacer crecer nuestra comunidad, en censo
realizados se han detectado y la Escuela como lder social abordar algunos de
ellos para brindar el apoyo a nuestro ms cercano aliado como lo es la
Comunidad.

ANLISIS DE LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL.

APORTE POR DIPLOMADO
El C.E.I YARE .Cuenta con una estructura de R3.Cerrada con placa son
salones de 10 mts por 7 aproximadamente, cada saln posee un ventanal
cerrado con rejas las cuales proporcionan buena ventilacin y claridad a las
aulas, estn bien pintadas y poseen buenas paredes, tambin cuenta con
lmparas en buen estado y proporcionan excelente iluminacin.
La Institucin cuenta con 2 baos de nios en excelente estado tienen
pocetas, lavamanos, piso de cermica, puertas, tiene una reja que respalda los
baos. Se cuenta con un bao para el personal docente en buen estado con

poceta, lavamanos, ducha piso de cermica y est protegido por una puerta de
hierro. Posee un depsito donde se guardan los implementos de limpieza este
depsito tiene una puerta interna donde se almacenan productos de mayor
control.
Tambin se cuenta con un patio central techado de piso de concreto, donde
los nios tienen su momento de recreacin, posee un lugar destinado para la
parte administrativa es prudente mencionar que se encuentra agrietado en la
mitad de su construccin el techo es de zinc y posee algunas filtraciones. Se
encuentra un espacio destinado a la elaboracin de alimentos de 3 x 4 mts la
estructura est totalmente en riesgo ya que las paredes se encuentran
agrietadas las columnas internas con mucho dao el techo produce mucha
filtracin es de zinc.
Es importante sealar que el problema tanto de la cocina como el de la
cocina obedece a un mal trabajo que se realiz en determinado momento y
ahora se observan y se sufre con dichas causas, se realizan movilizaciones
para abordar dicho problema.

ANLISIS DEL CLIMA INSTITUCIONAL DEL PLANTEL

APORTE POR DIPLOMADO
El clima Institucional presente dentro de la institucin es favorable en cuanto
a la ejecucin de sus actividades, existen algunas diferencias personales entre
colegas sin embargo eso no empaa el buen desarrollo de las actividades y el
trabajo que se proyecta dentro de la institucin.
Es importante sealar que constantemente se realizan conversaciones y
talleres para apoyar el buen trato, respeto y apoyo entre todo el personal. Es
importante sealar que todo el equipo est presto a trabajar en pro de la
Escuela y del impecable proceso de los nios e intentan apartar las posibles
diferencias que puedan existir, se puede sealar que son transitorias ya que es
una Escuela pequea y se requiere de ayuda y apoyo unas a las otras.
Es necesario sealar que frecuentemente se realizan encuentros, salidas y
paseos que favorezcan activamente la relacin entre el personal, de esta
manera se conversa y se intenta mejorar cada da como compaeras, se
intenta en la medida de lo posible sobre llevar el da a da de manera favorable
para lograr de esta manera favorecer el clima Institucional.