Proyecto Curricular de Centro: Ugel 01 San Juan de Miraflores Cono Sur de Lima Iep Colegio Modelo "D' Alembert"

UGEL 01 SAN JUAN DE
MIRAFLORES CONO SUR DE LIMA

IEP COLEGIO MODELO
D ALEMBERT
PROYECTO
CURRICULAR
DE CENTRO
0
AO DE LA UNION NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

RESOLUCIN DIRECTORAL N 007 DIEP CMDA- 20013
Visto, el Proyecto Curricular de La Institucin Educativa Privada Colegio modelo D
Alembert, elaborado por el personal directivo y administrativo de nuestro plantel.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un instrumento normativo y tcnico actualizado, que
norme la vida institucional de la Institucin Educativa, a fin de garantizar un eficiente
servicio educativo.
SE RESUELVE:
Aprobar el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa Colegio Modelo D
Alembert que tendr vigencia en el periodo escolar del ao 2014
Encargar al personal el fiel cumplimiento y su correspondiente evaluacin semestral.
Comunicar a la UGEL 01 remitiendo un ejemplar para su conocimiento.
Regstrese, Comunquese y Archvese.

Villa el salvador octubre del 2013
Esquema mnimo de presentacin del documento

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
1. Datos Informativos:
Nombre de la Institucin Educativa
Ubicacin
Otros: turno, etc.
2. Nombre del PCC.
Que est relacionado con la visin o la misin de la Institucin
Educativa y que se traduzca en un ENUNCIADO INTEGRADOR.
3. Introduccin
(Sntesis que haga referencia a los objetivos del PCC

y la estructura del documento)
4. Caracterizacin de la Problemtica Pedaggica
(Descripcin de la problemtica pedaggica ms relevante de la
Institucin Educativa, a partir del diagnstico del PEI. Se analiza
causas y posibles alternativas de solucin)
5. Necesidades e Intereses de Aprendizaje
(Descripcin de las necesidades e intereses de

aprendizaje de los estudiantes a partir de las
alternativas de solucin a los problemas de carcter
pedaggico):
6. Paneles de:
Capacidades
Temas transversales.
Valores y actitudes.
7. Objetivos del PCI Educativa.
8. Plan de Estudios de la Institucin:
9. Diseos Curriculares Diversificados
10. Lineamientos Generales:
10.1 Lineamientos de metodologa
10.2 Lineamientos sobre evaluacin
10.3 Lineamientos y Plan anual sobre Tutora y Orientacin

educacional
NOMBRE DEL PCC
EDUCANDO PARA LA CALIDAD

Y APRENDIENDO CON CALIDAD
Presentacin
El presente proyecto curricular de la IEP Colegio Modelo D
Alembert, tiene el propsito de establecer las pautas fundamentales
para la contextualizacin y adecuar a nuestra realidad y las
necesidades de los estudiantes los contenidos diversificados que hemos
de impartir en esta institucin.
Para el mejor logro de nuestros propsitos, la diversificacin
curricular es asumida como una reflexin en torno al estudiante
frente a la comunidad.
Este documento contiene: la caracterizacin de la problemtica,
las necesidades e intereses de aprendizaje, paneles de capacidades,
valores y actitudes
Objetivos, plan de estudios, diseos curriculares, metodologa,
evaluacin y Tutora
PROYECTO CURRICULAR
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA DALEMBERT
1. DATOS INFORMATIVOS DE LA I. E.
Institucin Educativa
D ALEMBERT
Resolucin de Creacin
RD DRELM N 2066 - 2007
Niveles Educativos
PRIMARIA 1,2 , 3 , 4,
UBICACION
Localizacin
Direccin
Distrito
SECTOR 3 GRUPO 28
:
Mz. E. lote 11
Villa el salvador
Zona
Urbana
Gestin
No Estatal
Local
Propio
Ver organigrama
ORGANIZACIN
Estructura Organizacional
Director
NOEL ABRAHAM RAMOS PABLO
CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

4.1 ANLISIS INTERNO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ASPECTO TCNICO PEDAGGICO Y ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
rea
ASPECTO
I.
TCNICO PEDAGGICO
I.1
FORTALEZA
DEBILIDADES
- Los Docentes son titulados y cuentan con - Metodologa de enseanza tradicional centrada en la
Caracterstica del Trabajo Docente.
experiencias en otros campos del saber.
Personal
docente
del
nivel
actividad del docente.
Primaria -
Personal Docente de nivel secundaria desactualizado.
actualizado en el NEP.
Existe la preocupacin de los Docentes en -
La programacin curricular no se basa en las necesidades
dosificar
e intereses de los alumnos.
adecuar
la
programacin
curricular.
II.
Programacin,
ejecucin
y -
evaluacin curricular
Aprendizaje memorstico de los alumnos.
Nuestros actuales programas curriculares no se vinculan

con la realidad de los alumnos.
Existe el inters en la bsqueda de nuevas propuestas curriculares.
Se
utiliza
una
evaluacin
memorstica,
evaluando
cuantitativamente los aprendizajes debido a la falta de

tiempo.
Docentes
comprometidos
con
la -
evaluacin cualitativa.
Bajo rendimiento escolar.

No existe presupuesto, enseres e insumos necesarios para
brindar una buena alimentacin a los alumnos.
Servicio
Psicolgico,
el
cual
es
permanente y trabaja en forma coordinada

con el personal docente.
No
existe
un
ambiente
departamento psicolgico.
adecuado
que
sirva
de
4.2
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS QUE DEBE ENFRENTAR LA INSTITUCIN
EDUCATIVA.
4.2.1 ANLISIS INTERNO

rea
ASPECTO
PROBLEMAS
- Metodologa de enseanza tradicional centrada en la actividad
I
I.
N
I.1
del docente.
TCNICO PEDAGGICO
Caracterstica del Trabajo
Docente.
Programacin, Ejecucin y
Evaluacin Curricular.
E
I.3
La programacin curricular no se basa en las necesidades e
de
Se
utiliza
una
evaluacin
memorstica,
evaluando
cuantitativamente los aprendizajes debido a la falta de tiempo.
los -
Apoyo
al
Bajo rendimiento escolar.

No existe el presupuesto, enseres e insumos necesarios para
brindar una buena alimentacin a los alumnos.
Estudiante.
de
Funcionamiento
Servicios
Aprendizaje memorstico de los alumnos.
intereses de los alumnos.
T
I.2
No existe un ambiente adecuado que sirva de departamento

psicolgico.
I.4
Supervisin
del
Trabajo -
Muchos docentes disconformes con la supervisin educativa

interna.
Docente
Algunos docentes disconformes con la accin administrativa.
4.2.2
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA PRINCIPAL

ALTERNATIVAS
ASP
T
E
C
N
I
C
O
P
E
D
A
G
G
I
C
O
PROBLEMA
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Metodologa de ense- -
Alumnos
conformistas, -
anza aprendizaje
pasivos, y disconformes.
de
Alumnos
metodologa activa.
BAJO
tradicional.
RENDIMIEN -
Paternidad
irresponsables
TO
irresponsable.
indisciplinados.
ACADMIC
O DE LOS
ALUMNOS.
Ausencia
rebeldes,
e -
reiteradas
Ausencias de hbitos -
Bajo nivel de aprendizaje.

Desinters en el estudio y
fsico de los alumnos
trabajo.
por
Bajo nivel de Autoestima.
de
sus -
padres.
-
Falta de alimentacin
(nutricin)
Reactivar la escuela
Mayor dilogo con
Inculcar hbitos de
estudio y trabajo.
Alumnos psicolgicamente Charlas

reprimidos y agresivos.
Uso de la Agenda
Escolar.
Cansancio
sobre
derechos del Nio y

- campaas de nutricin
5. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

5.1 NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
Afirmar su identidad y Autoestima:
Para desarrollar su Autoestima, los alumnos
deben conocerse a s mismos, valorarse, reconocer sus potencialidades y lmites, en un

ambiente de tolerancia y afecto en el que se sientan comprendidos, aceptados y
estimulados por sus iniciativas, favoreciendo la constitucin de una personalidad capaz
de enfrentar situaciones de discriminacin, perjuicio de gnero o de cualquier otra
naturaleza.
Potenciar su estructura cognitiva y afectiva: El adolescente tiene que asimilar,

interiorizar y recrear una serie de conocimientos que lo coloquen en disposicin de
actuar con actitud creativa, crtica y transformadora en su comunidad. Se configura as,
una adolescente con saberes, iniciativa y pensamiento divergente.
Comprender y valorar su realidad: El adolescente necesita desarrollar el proceso de

identificacin con sus races socio culturales, a fin de contar con puntos de referencia
que le sirvan para interactuar y ubicarse adecuadamente en el mundo respetando las
dems culturas; en ese sentido, requiere entender los hechos ms all de visiones
los
debilidad Adolescente.
fsica
de
y alumnos.
-
Maltrato psicolgico y parte
estrategias
los padres de familia
de estudio.
-
Optimizar el empleo
de padres.
de los alumnos.
-
DE
SOLUCIN
simplificadoras o deformantes.
Debe comprender la diversidad cultural, ambiental,
social, tnica, econmica y lingstica del Per. Comprensin tal, que le permita tambin
conocerse mejor a s mismo y practicar los derechos y obligaciones en la convivencia
ciudadana.
Conocer y aplicar los avances cientficos y tecnolgicos: El adolescente debe

asumir la importancia de la ciencia y su aplicacin tecnolgica como factores necesarios
e imprescindibles para el desarrollo del conocimiento, el progreso de la sociedad y la
preservacin del medio ambiente.
Igualmente valorar estos avances en su papel
dinamizador del mundo productivo y los beneficios, ventajas y rentabilidad que ofrecen
para una insercin competitiva en el mundo globalizado.
Prepararse para el mundo del trabajo: Los nios y adolescentes deben desarrollar
competencias bsicas para su desarrollo en el mundo del trabajo, tales como:
la
comunicacin, el razonamiento lgico matemtico, el manejo de la ciencia y la

tecnologa, la gestin empresarial, la comunicacin bsica en un idioma extranjero, la
comprensin de su entorno social, las formas de relacionarse adecuadamente con los
dems, el uso de la informtica y la solucin de problemas en diferentes situaciones y
contextos.
Tener espacios creativos, recreativos y culturales: El nio o nia requiere vivenciar

experiencias para usar apropiadamente su tiempo libre mediante actividades recreativas
y creativas como el arte, la lectura, el deporte y la participacin en diversos proyectos
que le permitan afianzar su crecimiento personal con proyecciones a su comunidad.
Fortalecer factores de proteccin frente a situaciones psico sociales: Frente a los

diversos problemas psico sociales que en las ltimas dcadas se han incrementados y
que ponen en riesgo la salud integral y personalidad del nio y adolescente, es
necesario fortalecer y desarrollar habilidades sociales, actitudes positivas y valores que
les permita procesar de manera crtica estas contingencias y dar solucin a situaciones
conflictivas.
Paneles de:
Temas transversales
Capacidades valores y actitudes

6.1
Temas transversales.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES A SER ASUMIDO POR LA IE
Estrategias de Autoaprendizaje.
Educacin para el xito
Cultura alimenticia
Educacin intercultural
Educacin en valores
Educacin para el amor, y la convivencia familiar
6.2 cartel de capacidades

(se encuentra en cada una de las reas en el captulo 9 de diseos curricular
diversificado)
6.3
Valores y actitudes.
VALORES
RESPETO
ACTITUDES
Respeto a los smbolos de la patria
LABORIOSIDAD
Respeto a las normas de convivencia

Respeto a la diversidad curricular
Perseverancia en el trabajo
10
7. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PROYECTO

1. Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de
los alumnos.
2. Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos
alimenticios de la zona.
3. Promover la prctica de valores( solidaridad, identidad, trabajo)
4. Comprender la importancia de los fenmenos sociales en el desarrollo bio-psicosocial.
7.1 FIN Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA BSICA
A)
Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y

cognitivo.
B)
Desarrollar capacidades, valores y actitudes
C)
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las

humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los
deportes
7.1.1 OBJETIVOS DE EDUCACIN INICIAL.

a) Afirmar y enriquecer la identidad de los nios hasta los cinco aos
b) Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de
necesidades, caractersticas e intereses propios de la niez,

reconociendo el juego.
c) Reconocer la diversidad cultural
d) Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa
e) Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales
f) Promover a travs de las instancias de fgestin, vinculacin de los
programas y estrategias de educacin con adultos .
11
8. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
DE LA EDUCACIN BSICAREAS CURRICULARES
Ciclos
EDUCACIN
INICIAL
I
Aos
0a2
EDUCACIN
PRIMARIA
II
III
IV
Grados
1 2 3 4
LGICOMATEMTICA
Relacin con el medio natural y social.Comunicacin integralRelacin consigo mismo
NIVE
LES
EDUCACIN
SECUNDARIA
V
5
VI
6 1 2
LGICO-MATEMTICA
VII
3
MATEMTICA
COMUNICACIN
COMUNICACIN
INTEGRAL
COMUNICACIN
INTEGRAL
Educacin por el Arte(1)
IDIOMA
EXTRANJERO
EDUCACIN POR EL
ARTE
CIENCIAS SOCIALES
(2)
PERSONAL SOCIAL
PERSONA, FAMILIA Y
RR.HH (3)
EDUCACIN FSICA
PERSONAL SOCIAL EDUCACIN FSICA

(4)
EDUCACIN
FORMACIN RELIGIOSA
RELIGIOSA
CIENCIA
AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA TECNOLOGA Y
AMBIENTE
EDUCACIN
TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
12
PARA
EL
9. ELABORACIN DE LOS DISEOS CURRICULARES

DIVERSIFICADOS (POR REA Y GRADO)
Se elabora el DCD de cada rea y rea en cada grado. Para este proceso debemos
tener en cuenta que:
Las capacidades especficas se diversifican, seleccionando, secuenciando las que
estn presentes en el DCN-2009 o incorporando algunas otras que el docente
considere pertinentes.
Los contenidos bsicos se diversifican secuenciado, desagregando los contenidos
presentes en el DCN-2009 o incorporando algunos otros que el docente considere
pertinentes9. Diseos Curriculares Diversificados:
13
3.2.3 Competencias bsicas que deben desarrollar los estudiantes

LGICO-ATEMTICA COMUNICACIN
Organizacin
del Comunica
sus
PERSONAL
sentimientos, 4. Practica
espacio Iniciacin a la deseos e ideales ajustndose a los hbitos

geometra
1.
con
CIENCIA Y AMBIENTE FORMAC. RELIGIOS

autonoma Conocimiento de su Dios Padre tiene un plan
actitudes cuerpo y conservacin de amor y salvacin
1.
diferentes contextos y situaciones relacionadas con el bienestar y de su salud.
Establece
comunica
y de comunicacin cotidianos y a los la seguridad personal la higiene 1.
relaciones diferentes interlocutores.
espaciales propios de
su entorno y valora la
importancia
de
orientarse
en
espacio.
el
los
que
comunican
las
y conservacin de su salud caractersticas, cambios
Comprende
mensajes
Descubre
integral, individual y colectiva.
le
acoge
y funcionamiento de su
agradece
la
cuerpo y su relacin
creacin
de
con su ambiente natural
otros
admira
y social.
Dios
padre
adultos,
celebra con EL
valorando el lenguaje
en el cuidado
oral como un medio
de su obra.
nios
de relacin con los

dems.
2. Reconoce, describe Comunicacin escrita
5. Participa en Actividades de Conservacin
de
su 2.Descubre y Valora que
y representa formas y 2.Produce textos acercndose a las grupo (familia, grupo de aula, medio ambiente
vive en una sociedad de
cuerpos
geomtricos formas convencionales de escritura y equipo de trabajo) de manera
hermanos
de
entorno
su
experimenta
creativamente
ellos.
y para
ser
dictados
al
adulto; constructiva
comprende e interpreta lo que dice un solidaria,

con texto
usando
responsable
valora
por
y 2. Observa y descubre dios, Cuyo modelo es la

las los componentes bsicos familia de Jess.
estrategias
de aportaciones propias y de los que forman el medio

anticipacin del contenido. Valora las otros en funcin de objetivos ambiente
y
sus
funciones de la lengua escrita.
querida
comunes, respeta los principios
bsicos
del
funcionamiento interrelaciones;
democrtico.
participa
conservacin
en
de
la
su
ambiente
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
REA
:
LGICO CAPACIDADES Y ACTITUDES
MATEMTICA
4 AOS
COMPETENCIAS
Aplica las nociones de orientaciones arribaabajo,

adelante- atrs con relacin a su cuerpo.
Organizacin del
Realiza recorrido: hacia delante, hacia arriba,

espacio
hacia abajo.
Iniciacin a la
Ubica los objetos en el espacio con relacin a s
geometra
mismo arriba, abajo, dentro, fuera, delante de, detrs
de, lejos de, cerca de.
1. Establece y
comunica
relaciones
espaciales
propios de su
entorno
y
valora
la
importancia de
orientarse en el
espacio.
2.
Reconoce,
describe
y
Utiliza nociones espaciales para ubicarse

Representa grficamente
Construye maqueta de espacios conocidos (aula,
CEI, mercado etc.)
Resuelve problemas concretos que involucran
conceptos espaciales.
Respeta el espacio de los otros nios y nias al
realizar, juegos grupales y actividades cotidianas.
5 AOS
Explora figura geomtricas para descubrir sus

propiedades
Compara y clasifica figuras geomtricas.
15
Aplica las nociones de orientacin esttica: arriba - abajo,

adelante- atrs a un lado- al otro , a la izquierda, a la derecha
en relacin a su cuerpo
Realiza recorridos y describe la direccionalidad: hacia
delante, hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado, al otro
Ubica los objetos en el espacio con relacin a s mismo y/o
a otros puntos de referencia: arriba, abajo, encima, debajo,
dentro, fuera, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado,
en medio, a la izquierda, a la derecha, entre en.
Utiliza nociones espaciales para explicar la ubicacin
propia, posicin de un objeto de una persona con relacin a si
misma.
Representa grficamente trayectorias
Construye interpreta y describe representaciones (maquetas,
croquis) de espacios conocidos.
Resuelve y plantea problemas concretos que involucran
conceptos espaciales.
Explora figuras y cuerpos geomtricos para descubrir sus
propiedades y establecer relaciones.
Reconoce y describe figuras y cuerpos geomtricos: esfera,
representa
formas
y
cuerpos
geomtricos de
su entorno y
experimenta
creativamente
con ellos.
Representa y construye figuras geomtricas con

material concreto.
Muestra curiosidad por explorar objetos y
compararlos, poniendo en prctica conocimiento
sobre propiedades.
cubo, cilindro, prisma, cuadrado, tringulo, rectngulo.

Construye o representa figuras geomtricas con material
concreto, dibujndola en forma libre y a partir de modelos
dados.
Muestra curiosidad por explorar objetos y compararlos,
igualmente por juegos y actividades que impliquen poner en
prctica sus conocimientos sobre figuras y cuerpos
geomtricos.
Se interesa por la calidad de sus diseos y los valora.
REA : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS
4. Practica con autonoma

hbitos
y
actitudes
relacionadas con el bienestar
y la seguridad personal la
higiene y conservacin de su
salud integral, individual y
colectiva.
5. Participa en Actividades de
grupo (familia, grupo de aula,
CAPACIDADES Y ACTITUDES
4 AOS
5 AOS
Demuestra iniciativa y disfruta de aprender

Demuestra iniciativa y disfruta de aprender nuevas
nuevas habilidades
habilidades
Participa en juegos respetando reglas y normas.

Participa en juegos motrices y grupales respetando
reglas .
Practica con autonoma hbitos de higiene y

Utiliza adecuadamente los servicios higinicos y los
cuidado personal
materiales demostrando autonoma.
Elabora y contribuye en el mantenimiento de la

Contribuye en el mantenimiento de la limpieza de
limpieza de los ambientes donde trabaja.
los ambientes donde trabaja.
Practica
hbitos
relacionados
con
la
Practica hbitos relacionados con la alimentacin.
alimentacin.
Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones
Utiliza
adecuadamente
instrumentos
e
para evitar y prevenir situaciones peligrosas.
instalaciones para evitar accidentes
Acepta y crea normas de convivencia estableciendo
Acepta las normas de comportamiento

conductas para desarrollarlas en diferentes actividades
establecidas
para
higiene,
refrigerio,
(refrigerio, desplazamiento, higiene, etc.)
desplazamientos.
Reconoce los signos y sntomas ms comunes de
Reconoce los signos y sntomas de enfermedades

enfermedades como : diarrea, gripe, sarampin.
ms comunes.
Discrimina comportamientos
y actitudes
Discrimina comportamientos y actitudes adecuados
adecuados o inadecuados en los grupos a que
o inadecuados en los grupos a que pertenece y uso
16
equipo de trabajo) de manera

constructiva responsable y
solidaria,
valora
las
aportaciones propias y de los
otros en funcin de objetivos
comunes,
respeta
los
principios
bsicos
del
funcionamiento democrtico.
pertenece.
Participa en la realizacin de experiencias
sencillas.
Participa y colabora en el mbito familiar, en el
grupo del aula y el equipo de trabajo
Valora y respeta normas de convivencia y

cortesa
Comparte, escucha, sabe esperar
contextualizado de las normas bsicas de convivencia.

Participa y colabora en el mbito familiar, en el
grupo del aula y el equipo de trabajo, aportando ideas y
asumiendo tareas concretas y compartidas.
Valora y respeta normas de convivencia y cortesa y
participa en el establecimiento de ellas.
Resuelve de manera autnoma situaciones
conflictivas.
Muestra respeto por la diversidad de sexos, roles, de
ocupaciones, edades, etc.
COMUNICACIN INTEGRAL
COMPETENCIAS
Comunica
sus
sentimiento
s, deseos e
ideales
ajustndose
a
los
diferentes
contextos y
situaciones
de
comunicaci
n
4 AOS
Comprende mensajes que le comunican los

adultos y otros nios en la vida cotidiana,
Produce mensajes sencillos referidos a

necesidades, emociones mediante el lenguaje oral
Evoca y relata hechos, cuentos de la vida

cotidiana
Explica en forma ordenada datos e

informacin sobre su realidad
Utiliza normas para participar en dilogos
colectivos.
Utiliza seales extralingsticas en diferentes
situaciones de comunicacin.
Comprende algunos textos de tradicin
cultural, canciones, adivinanzas, individual y
17
5 AOS
Comprende mensajes que le comunican los adultos y

otros nios en la vida cotidiana,
Produce mensajes sencillos referidos a necesidades,

emociones mediante el lenguaje oral
Evoca y relata hechos, cuentos, incidentes y

acontecimientos de la vida cotidiana debidamente ordenados
en el tiempo.
Explica con trminos pertinentes en forma ordenada datos

e informacin sobre su realidad
Utiliza normas que rigen el intercambio verbal, participa

en dilogos.
Utiliza seales extralingsticas en diferentes situaciones

de comunicacin, para reforzar el significado de sus
mensajes y atribuir significado a los que recibe.
Comprende y reproduce textos de tradicin cultural,

trabalenguas, adivinanzas, refranes, historias individual y
cotidianos y
a
los
diferentes
interlocutor
es
Comprende
los
mensajes
que
le
comunican
otros nios
y
adultos,
valorando
el lenguaje
oral
como
un
medio
de relacin
con
los
dems.
colectivamente.
colectivamente.
Reproduce textos orales sencillos, canciones,

adivinanzas, poesas.
Produce textos orales segn la estructura formal de rimas,

canciones, adivinanzas,
Reconoce y valora la lengua materna para

comunicar sus sentimientos, ideas y vivencias e
intereses propios.
Reconoce y valora la lengua materna como instrumento

para comunicar sentimientos, ideas y vivencias e intereses
propios y conocer de los otros..
Demuestra inters por mejorar y enriquecer las

propias producciones lingsticas.
Demuestra inters y esfuerzo por mejorar y enriquecer las

propias producciones lingsticas.
REA CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS
4 AOS
5 AOS
Conocimiento de su cuerpo y
Descubre las caractersticas de
Descubre las caractersticas de su cuerpo por dentro y por
conservacin de su salud.
su cuerpo por dentro y por fuera
fuera
1.
Descubre
las
Asume conocimientos bsicos

18
Asume conocimientos bsicos sobre el ciclo de la vida
caractersticas,
cambios
y
funcionamiento de
su
cuerpo
y
su
relacin
con
su
ambiente natural y
social.
sobre el ciclo de la vida (recin

nacido, nio, hombre)
Experimenta y descubre cmo

y qu siente cuando se mueve.
Practica normas de prevencin
para evitar daos (fracturas,
luxaciones, etc.
Descubre la relacin causa
efecto entre nutrirse y crecer
adecuadamente
Reconoce el embarazo como
el proceso de creacin de un
nuevo ser y que nacer vivo y se
alimentar de leche materna
Identifica situaciones de riesgo
o peligro para su seguridad
personal. (velas, cruces de pistas,
conversar con extraos,
(recin nacido, nio, hombre, ...joven, viejo)

Secuencia algunas etapas del crecimiento incluso
lingstica-mente.
Experimenta y descubre cmo y qu siente cuando se mueve
y descubre diversas posibilidades de desplazamiento y las
relaciona con su entorno.
Practica normas de prevencin para evitar daos (fracturas,
luxaciones, etc.
Practica normas de prevencin para evitar daos (fracturas,
luxaciones, etc.
Descubre la relacin causa efecto entre nutrirse y crecer

adecuadamente..
Reconoce el embarazo como el proceso de creacin de un

nuevo ser y que nacer vivo y se alimentar de leche materna
Identifica situaciones de riesgo o peligro para su seguridad

personal. (velas, cruces de pistas, conversar con extraos,
temblores, terremotos, etc.)
AREA DE FORMACIN RELIGIOSA

COMPETENCIAS
4 AOS
5 AOS
19
Dios Padre tiene

un plan de amor y
salvacin
1. admira acoge y
agradece
la
creacin de Dios
padre y celebra
con EL en el
cuidado de su
obra.
Reconoce que la vida y la naturaleza han sido

creados por el amor de dios Padre, cuida la
naturaleza por ser un regalo de dios.
Se reconoce como una persona nica e irrepetible
creada por dios se respeta a s mismo como tal y
respeta del mismo modo a los dems.
Agradece a Dios con oraciones espontneas, por
obra de la creacin
Reconoce que desobedecer a dios es ir contra su
voluntad, separndose de l. Rechaza los
comportamientos.
Respeta las normas que regulan la relacin del
hombre con la naturaleza como creacin de dios:
respeto y cuidado de la naturaleza.
Reconoce que la vida y la

naturaleza han sido creados por
el amor de dios Padre, cuida la
naturaleza por ser un regalo de
Dios.
2.Descubre
y
Valora que vive en
una sociedad de
hermanos querida
por dios, Cuyo
modelo
es
la
familia de Jess.
Reconoce a la familia de Jess como modelo de su

propia familia con cuyos miembros (padres,
hermanos y otros familiares) mantiene una relacin
de Amor, dilogo y colaboracin.
Descubre que gracias a que Mara acept la
voluntad de dios, Jess naci y vive entre nosotros.
Tiene conocimientos, a travs de la lectura y
comentario del Nuevo testamento de los hechos y
circunstancias que rodearon el nacimiento de Jess.
Reconoce a la familia de Jess como modelo de su propia

familia con cuyos miembros (padres, hermanos y otros
familiares) mantiene una relacin de Amor, dilogo y
colaboracin y les expresa cario y agradecimiento.
Descubre que gracias a que Mara acept la voluntad de
dios, Jess naci y vive entre nosotros.
Tiene conocimientos, a travs de la lectura y comentario
del Nuevo testamento de los hechos y circunstancias que
rodearon el nacimiento de Jess.
20
Se reconoce como una persona nica e irrepetible creada

por dios se respeta a s mismo como tal y respeta del
mismo modo a los dems.
Agradece a Dios con oraciones espontneas, por obra de la
creacin
Reconoce que desobedecer a Dios es ir contra su voluntad,
separndose de l. Rechaza los malos comportamientos.
Respeta las normas que regulan la relacin del hombre con
la naturaleza como creacin de dios: respeto y cuidado de
la naturaleza, trabajo, sentido solidario en la utilizacin de
los recursos naturales.
PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
II ciclo: 3-5 aos

COMPETENCIAS
Expresin
artstica
y
a
apreciacin
travs
de
diversos lenguajes
Utiliza las diferentes formas de
representacin y comunicacin
(plstica, musical, dramtica y
corporal) para evocar y representar situaciones, acciones y
Expresin y apreciacin plstica
- Identifica en su entorno la presencia de diversidad de expresiones grfico-plsticas (pintura, escultura
ilustraciones diversas y otras propias de su cultura)
- Distingue elementos bsicos de la expresin grfico plstica color, forma, lnea, textura entre otros, que la
permitan desarrollar su sensibilidad esttica
- Reconoce la diversidad de materiales y recursos del medio para la expresin plstica y las utiliza en tcnicas
bsicas, tales como: dibujo, pintura cermica, modelado, collage, en la creacin de imgenes y en otras
propias de su cultura.
- Produce creativamente obras plsticas para expresar emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias,
fantasas y deseos.
- Aprecia y disfruta con las propias elaboraciones grfico-plsticas y con la de los otros.
- Cuida los materiales e instrumentos que utiliza en las producciones grfico-plsticas.
Expresin y apreciacin musical
sentimientos sean de tipo real o
Reconoce y distingue elementos bsicos de la expresin musical: volumen, ritmos y melodas.
imaginario. Aprecia sus propias
Interpreta individual y colectivamente un repertorio de canciones sencillas propias de su medio, siguiendo el ritmo y la meloda;
producciones
dems.
las
de
los
utiliza piezas del folclor nacional y canciones contemporneas.

Se expresa utilizando su cuerpo, distintos objetos de uso cotidiano, instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades e
intensidades y secuencias meldicas.

Disfruta y aprecia obras artsticas de expresin musical propias del ambiente cultural al que pertenece y de otros.
Expresin y apreciacin corporal

-
Reconoce distintas situaciones referidas al control del cuerpo: movimiento, reposo, relajacin.
Ampla las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos equilibrio, direccin, velocidad y control.
Crea secuencias de movimientos, con o sin implementos, a partir de las sensaciones que le genera la msica.
Demuestra agrado por la elaboracin personal y original en las actividades de expresin corporal.
Expresin y apreciacin dramtica

-
Imita y representa de manera espontnea situaciones, personajes e historias sencillas, reales e imaginadas, individualmente y
en pequeos grupos.
Disfruta con la dramatizacin y se interesa por expresarse con el propio cuerpo.
Demuestra inters e iniciativa en representaciones sencillas.
Interpreta y aprecia representaciones dramticas.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO EN EDUCACIN PRIMARIA

COMUNICACIN INTEGRAL
LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS)
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sen- Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos y
timientos,
experiencias y escucha con atencin com- experiencias, adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atencin
prendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas:
conversaciones, dilogos y narraciones.
conversaciones, dilogos, narraciones y exposiciones.
Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y

experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con
atencin y espritu crtico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones
comunicativas: conversaciones, dilo-aos. exoosiciones v debates.
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
IV CICLO
TERCER GRADO
V CICLO
QUINTO GRADO
1 . Expresa en su
lengua materna sus
necesidades, deseos, intereses y
sentimientos con
caridad.
2. Describe las caractersticas fsicas
de las personas,
animales o cosas
de manera clara.
1 . Narra en su lengua materna experiencias, ancdotas, fbulas, cuentos,

estableciendo secuencia
lgica temporal.
1 . Narra en su lengua materna ancdotas, cuentos, leyendas, historias; estableciendo relacin entre las
ideas. Demuestra seguridad.
2. Describe caractersticas
fsicas y cualidades de su
entorno natural y cultural
de situaciones imaginarias, en forma ordenada y
relacionando sus deas.
2. Describe hechos que suceden en su entorno natural

y cultural en situaciones imaginarias de manera precisa,
estableciendo una secuencia
lgica temporal.
3. Opina sobre un tema de

inters para el aula, estableciendo
orden
y
claridad en sus ideas.
Respeta los turnos para
hablar.
3. Opina sobre un tema de

inters para el aula y para la
escuela, estableciendo una
secuencia lgica en sus
ideas. Pide la palabra y lo
hace con seguridad.
3. Opina sobre sus

experiencias, inquietudes intereses personales. Lo
hace de manera espontnea y con claridad.
1. Narra en su lengua
materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas de la familia, escuela y comunidad. Demuestra confianza en s mismo.
2. Describe las caractersticas
fsicas
y
cualidades de los seres,
objetos y situaciones
de
su
entorno
inmediato
o
de
situaciones imaginarias, con orden y clari3. Opina sobre las experiencias e inquietudes de inters grupa!
de manera clara. Sede
la palabra y escucha.
CUARTO GRADO
22
SEXTO GRADO
1 . Narra en su lengua materna ancdotas, vivencias personales,

tradiciones,
costumbres, historias de su
comunidad,
estableciendo
orden y relacin entre sus
2. Describe situaciones imaginarias, hechos naturales,
sociales y culturales de su
comunidad, estableciendo
orden y relacin entre sus
deas.
1 . Narra en su lengua materna

tradiciones, costumbres, testimonios, historias, mitos de su
comunidad de manera ordenada y articulada.
3. Opina sobre un tema de inters para la comunidad, relacionando sus deas. Cede la
palabra e interviene oportunamente.
3. Opina sobre un problema o

asunto de inters local de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinin de los dems.
2. Describe situaciones imaginarias, fenmenos, procesos

del medio natural, social y cultural, relacionando sus deas
de manera coherente y expresiva.
4. Escucha con
atencin relatos e
instrucciones dichas o ledas por
otro.
4. bscucha con atencin

relatos,
instrucciones
explicaciones.
4. Escucha con atencin

e inters relatos, instrucciones, explicaciones e
informes.
4. Escucha con atencin e inters relatos, explicaciones,

instrucciones,
informes,
discursos.
4. Escucha con atencin e inters instrucciones, explicaciones, relatos, informes,

testimonios,
mensajes
publicitarios.
4. Escucha con atencin e inters mensajes implcitos: doble sentido, sentido figurado,
ironas, chistes, etc.
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos Lee con variados propsitos y comprende textos e diverso tipo, valorndolos como fuente
valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno como fuente de disfrute, conocimiento e informacin de su entorno cercano, de disfrute, informacin y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crtico y
inmediato reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.
reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
1. Reconoce personajes, caractersticas y acciones en

textos descriptivos y
narrativos a partir de
indicio: silueta de
texto,
ttulo,
subttulo,
ilustraciones y palabras que identifica.
Lee con satisfaccin
textos breves de su
preferencia.
2.
Infiere acciones
de los personajes a
partir de ilustraciones,
ttulo,
palabras, frases y
de sus experiencias
previas, en textos
descriptivos
v
1. Reconoce personajes, hechos importantes, materiales, ingredientes e indicaciones

en textos descriptivos,
narrativos e instructivos. Lee con satisfaccin textos de su entorno inmediato.
2. Infiere hechos e
ideas, en textos descriptivos, narrativos e
instructivos a partir de
indicios y sus experiencias previas.
IV CICLO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
1. Reconoce personajes,
hechos, datos, temas, lugares, materiales, ingredientes e indicadores en
textos descriptivos,
narrativos, informativos
e instructivos. Lee con
inters textos literarios y
no literarios de su
preferencia.
2. Infiere informacin
im
portante y el tema en tex
tos
descriptivos,
narrativos, instructivos e
informativos a partir de
datos explcitos y de sus
conocimientos previos.
1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, tema,

materias, e ingredientes,
procedimientos en textos
descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e
instructivos. Lee por placer
textos literarios y no
literarios de su preferencia.
2.
Infiere
informacin
importante, el propsito y el
tema del texto a partir de
datos
y
de
sus
conocimientos previos, en
textos
descriptivos,
narrativos,
informativos,
instructivos y expositivos.
23
V CICLO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
1. Reconoce el tipo de texto,

personajes, deas principales
y
secundarias,
tema,
materias, e ingredientes,
procedimientos en textos
descriptivos, narrativos,
informativos, expositivos
e instructivos. Lee por placer
textos literarios y no
literarios de su preferencia.
2.
Infiere
informacin
importante, el propsito y el
tema del texto a partir de
indicios y detalles del texto
y de sus conocimientos
previos,
en
textos
descriptivos,
narrativos,
1. Reconoce el tipo de texto,

deas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en
textos descriptivos, narrativos,
informativos, expositivos,
argumentativos e instructivos.
Lee por placer textos literarios
y no literarios de su preferencia.
2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema a
partir de datos implcitos del
texto y de sus conocimientos
previos en textos descriptivos,
narrativos, informativos,
expositivos, instructivos y
argumentativos.
3. Opina acerca de
los personajes y
acciones a partir de
sus
experiencias
previas, en textos
narrativos que lee.
3. Opina acerca de los

personajes, hechos,
ideas, desde sus experiencias previas, en textos
descriptivos,
narrativos e instructivos.
3. Opina acerca de los

personajes, hechos,
ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas en textos descriptivos,
narrativos,
informativos
e
instructivos.
3. Opina acerca de la deas

importantes, el propsito y
el tema tratado, desde sus
experiencias previas, en
textos
descriptivos,
narrativos, informativos,
3. Opina de manera crtica

acerca del contenido y la
forma
de
textos
descriptivos, narrativos,
informativos, expositivos
e instructivos
3. Opina de manera crtica

acerca del contenido y la forma de textos descriptivos,
narrativos, informativos, instructivos, expositivos y
argumentativos.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos de diverso tipo para comunicar deas, experiencias necesidades,

Produce textos para comunicar experiencias, intereses, deseos, intereses, sentimientos y su mundo imaginarios adecundolos a situaciones
necesidades y creaciones de su fantasa, adecundose a comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales
situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo y lingsticos que favorecen e sentido y la organizacin de los textos.
reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el
sentido de los textos.
1. Produce textos descriptivos y narrativos en

situaciones
comunicativas cotidianas,
a partir de: A quin le
voy a escribir? Qu le voy
a decir?.
2. Escribe textos siguiendo la secuencia
narrativa de los hechos.
3. Utiliza conectores
cronolgicos para ordenar
su texto.
4.Utiliza
pronombres
personales. Maneja el
punto final, los signos de
interrogacin, admiracin.
Utiliza
adjetivos
calificativos.
5. Utiliza maysculas al
1. Produce textos des

criptivos,
narrativos,
poticos
e instructivos
en
situaciones
comunicativas
cotidia
nas, a partir de un es
quema previo: A quin
le voy a escribir? Qu le
voy a decir?.
2. Escribe textos e manera
ordenada, relacionando los
hechos entre s.
3.
Utiliza
conectores
cronolgicos y lgicos para
ordenar su texto.
4.
Utiliza
pronombres
personales
y
posesivos.
Maneja el punto final, los
signos de interrogacin,
admiracin. Utiliza adjetivos
1. Produce textos descripti

vos, narrativos, poticos,
instructivos e informativos
en.
situaciones
comunicativas de su entor
no, a partir de un esquema
previo: Qu voy a decir?
A quin se lo voy decir?
Cmo lo voy a decir?
2. Escribe textos e modo
secuencial, ordena los hechos e
deas relacionndolos entre s.
3.
Utiliza
conectores
cronolgicos y lgicos ara
organizar su texto.
4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos.
Maneja el punto final, el punto
seguido,
los
signos
de
interrogacin, admiracin y la
coma enumerativa. Utiliza
adjetivos calificativos.
5. Utiliza maysculas al inicio de
las oraciones y en sustantivos
1. Produce textos descriptivos

narrativos,
instructivos,
informativos y expositivos en
situaciones comunicativas de u
entorno, a partir de un plan de
escritura previo: A quin le
escribo? Qu quiero escribir?
P ara qu escribo? Cmo lo
escribo?
2. Escribe textos de manera organizada relacionando las ideas
entre s.
3. Utiliza conectores cronolgicos
y lgicos para organizar su texto.
4. Utiliza pronombres personales,
posesivos, relativos. Maneja el punto
final, el punto seguido, el punto
aparte, los signos de interrogacin,
admiracin y la coma enumerativa.
Utiliza adjetivos calificativos y
palabras sinnimas.
5. Utiliza maysculas al inicio de las
oraciones, en sustantivos propios y
despus del punto. Maneja la
24
Produce textos de diverso tipo ara comunicar deas, experiencias, necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo imaginario, adecundolos a diversos situaciones comunicativas
y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen la
coherencia la cohesin de los textos.
1. Produce textos descriptivos,

narrativos, poticos, instructivos,
informativos y expositivos en
variadas situaciones comunicativas, a
partir de un plan de escritura previo:
A quin le escribo? Qu quiero
escribir? Para qu escribo? Cmo lo
escribo? Qu formato utilizar?
2. Escribe textos de manera
organizada, relacionando los hechos
as deas principales y secundarias.
3. Utiliza conectores cronolgicos
y lgicos para destacar las relaciones
de significado en el texto.
posesivos, relativos y palabras
sinnimas. Maneja el punto final, el
punto seguido, el punto aparte, los
dos puntos, los signos de interrogacin, admiracin y la coma
enumerativa.
Utiliza
adjetivos
calificativos
y
palabras
sinnimas.
5. Aplica la concordancia de gnero,
nmero y persona en oraciones
1. Produce textos descriptivos,

narrativos, poticos, instructivos,
informativos,
expositivos
en
situaciones comunicativas autnticas, a
partir de un plan de escritura previo: A
quin le escribo? Qu quiero escribir?
Para qu quiero escribir? Cmo lo
escribo? Qu formato utilizar?
2. Escribe textos e manera organizada,
estableciendo relacin entre las deas
principales y secundarias de acuerdo con
una secuencia lgica y temporal.
3. Utiliza conectores cronolgicos y
lgicos para destacar las relaciones de
significado en el texto
posesivos, relativos, palabras y
expresiones sinnimas. Maneja el punto
final, el punto seguido, el punto aparte,
los dos puntos, el guin de dilogo, los
signos de interrogacin, admiracin y la
coma enumerativa. Utiliza adjetivos
calificativos y palabras sinnimas.
5. Aplica la concordancia de gnero,
nmero y persona en oraciones extensas
inicio de las oraciones.

Maneja la concordancia
de gnero en oraciones
mnimas.
6. Revisa y corrige
oralmente para mejorar el
sentido de su texto y
cuenta lo que escribi.
calificativos.
5. Utiliza maysculas al inicio
de las oraciones. Maneja la
concordancia de gnero y
nmero
en
oraciones
mnimas.
6. Revisa y corrige su escrito
para mejorar el sentido.
propios. Maneja la concordancia

de gnero y nmero en oraciones
mnimas. Tilda las palabras y usa
adecuadamente las grafas de su
vocabulario.
6. Revisa, corrige y rescribe su
texto para mejorar el sentido.
Socializa con sus compaeros.
concordancia de gnero, nmero y

persona en oraciones mnimas.
Tilda las
palabras
y
usa
vocabulario.
6. Revisa, corrige y rescribe su texto
para mejorar el sentido y la conexin
entre las ideas. Socializa con sus
com-paeros._____
extensas. Tilda las palabras y usa

vocabulario.
6. Revisa, corrige, edita y rescribe
su texto para mejorar el sentido y la
conexin entre las ideas. Socializa
con diversos destinatarios.____
y de construccin compleja. Tilda las

palabras y usa adecuadamente las grafas
de su vocabulario.
6. Revisa, corrige, rescribe y edita su
texto para mejorar el sentido y la
conexin entre las ideas. Socializa con
destinatarios reales.
LOGICO MATEMATICO
Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias

y conceptos de las operaciones y sustraccin de nmeros naturales.
Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra
confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda
de soluciones
Resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias,

conceptos y algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y de la adicin y sustraccin de fracciones. Aprecia la utilidad de
los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda de soluciones
Formula y resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de

estrategias, conceptos, algoritmos de las operaciones con nmeros natura
les, fracciones decimales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria,
demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bs
queda de soluciones
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
IV CICLO
TERCER GRADO
V CICLO
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
25
SEXTO GRADO
1. Interpreta operaciones de unin 1. Representa operaciones entre
1. Identifica y relaciona 1. Establece relaciones de e interseccin de conjuntos.

objetos de acuerdo a
caractersticas comunes con
criterios propios y con criterios dados.
2.
- Identifica caractersticas
de
elementos
en
colecciones de objetos y
utiliza cuantificadores "todos",
"algunos",
"ninguno".
- Representa grficamente
la
clasificacin
de
objetos de acuerdo a propiedades.
- Establece las relaciones
entre colecciones de
objetos: "tantos como",
"me-nos que" y "ms
que".
Relaciona nmeros
ordinales con la ubicacin
de objetos.
- Relaciona colecciones de
objetos con el nmero natural que los representa.
3. Interpreta, coordi
"pertenencia"
y
"no
pertenencia" entre elementos
y conjuntos.
2.
Interpreta
y
usa
lo
cuantificadores:
"todos",
"algunos",
"ninguno"
en
colecciones
de
objetos.
Interpreta y elabora esquemas
de clasificacin de objetos.
3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros
de tres dgitos. Unidades,
Decenas, Gente as.
4.
Establece
relaciones
"mayor", "menor", "igual" y
ordene
nmeros
naturales
menores o iguales que 100. 5.
Interpreta
y
formula
sucesiones
con
nmeros
naturales menores que 100: de 2
en 2, de 3 en 3, de ' en4, de
Sen 5, de 10 en 10. Interpreta la
relacin que existe entre adicin y sustraccin de nmeros
naturales. Ejemplo: 8 + =15.
2. Identifica el valor de verdad de

proposiciones simples.
3.
Interpreta el valor posiciona de
nmeros menores que 10 000 en el
sistema de numeracin decimal.
Interpreta y relaciona la divisin de
nmeros naturales con los significados; partir, repartir.
Interpreta
y
representa
grficamente fracciones usuales.
Representa
grficamente
e
identifica fracciones usuales equivalentes.
4.
Establece relaciones "mayor",
"menor", "igual" y ordena fracciones homogneas. Interpreta el
significado
de
fracciones
homogneas. Resuelve problemas
de
adicin
con
fracciones
homogneas.
5. Interpreta y formula su
conjuntos: unin, interseccin,

diferencia.
2. Interpreta y formula proposiciones
simples.
3.
Interpreta y recodifica nmeros
naturales menores que 100 000.
Ejemplo: 1830 =1UM8C 30 =
1000 + 800 + 30.
Interpreta las relaciones que existe
entre multiplicacin y divisin de
nmeros naturales al realizar operaciones.
Interpreta representa grficamente
fracciones propias e impropias.
4.
Establece
relaciones
"mayor",
"menor", "igual" y ordene nmeros
naturales y fracciones.
Interpreta el significado de la adicin
y
sustraccin
de
fracciones
heterogneas. Resuelve y formula
problemas de adicin y sustraccin
con fracciones homogneas.
5. Interpreta y formula sucesiones
con nmeros naturales menores que 1
000 con dos criterios de formacin.
Ejemplo: 4; 9; 5; 7; 6; 5;...
6. Representa grficamente la
26
1. Interpreta operaciones entre

conjuntos: diferencia, diferencia
simtrica.
2. Interpreta y formula proposiciones
con conectivos lgicos "y", "o".
3.
Interpreta y recodifica nmeros

naturales. Ejemplo: 6843 = 6UM 8C
4D 31) = 6 000 + 800 + 40 + 3 = 8x 100
+ 4 x 10 + 3.
Interpreta y representa grficamente nmeros decimales a partir

de fracciones decimales con
denominador 10y 100.
4.
Establece relaciones "mayor",

"menor", "igual" y ordena nmeros
decimales exactos hasta los centesimos
y fracciones con denominador 10 y
100.
Interpreta el significado de la
multiplicacin de fracciones.
Resuelve y formula problemas de
adicin, sustraccin y multiplicacin
con fracciones.
5. Interpreta y formula sucesiones con
nmeros naturales y decimales.
Utiliza
diversos
criterios
de
formacin.
nocin de cambio de moneda
nacional soles-cntimos (mone-dabillete-moneda)
1. Representa operaciones entre

conjuntos: diferencia simtrica y
complemento de un conjunto.
2. Interpreta y formula la negacin de
una proposicin simple.
3.
Interpreta y representa grficamente
el valor posicional de nmeros
naturales y decimales en el sistema de
numeracin decimal.
Relaciona nmeros decimales

exactos hasta los centesimos con puntos
de la recta numrica.
4.
Establece
relaciones
"mayor",
"menor", "igual" y ordena nmeros
naturales, fracciones y nmeros
decimales exactos hasta los centesimos.
Interpreta la operacin de divisin de
fracciones. Resuelve y formula problemas de operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin con fracciones.
5. Interpreta y formula sucesiones con
nmeros naturales, fraccio-nRs v
rlfir.imalfis exactos
na y representa grficamente nmeros de dos

dgitos: Unidades, Decenas. 4. Establece
relaciones "mayor", "menor", "igual" y ordena
nmeros naturales menores o iguales que 50.
Interpreta y formula sucesiones finitas con
nmeros naturales menores o iguales que 20.
Idntica el criterio de organizacin de patrones
en series. Interpreta la adicin de nmeros
naturales con significados de juntar, agregar,
avanzar y sustraccin con significados de
separar, quitar, retroceder.
6. Representa grficamente la adicin y la
sustraccin de nmeros naturales menores que
20, con colecciones de objetos y en una recta
graduada.
7. Identifica el valor de las monedas del sistema
monetario nacional.
8.
Resuelve problemas de adicin de nmeros
naturales cuyo resultado sea menor que 50, sin
canjes y con canjes.
Resuelve problemas de sustraccin de
nmeros naturales menores que 50, sin canjes.
Resuelve problemas de adicin de nmeros
naturales cuyo resultado sea menor que 100,
sin canjes o con canjes.
Resuelve problemas de sustraccin de
nmeros naturales menores que 100, sin
canjes. Resuelve problemas de adicin y
sustraccin a partir de historias y grficos de
su entorno.
9. Aplica las agrupaciones y suma repetida
para solucionar situaciones que implican la
nocin de doble y triple de un nmero.
adictn y sustraccin de
nmeros naturales menores
que 100 en una recta graduada.
7. Resuelve problemas en los
que relaciona el valor de
monedas
del
sistema
monetario nacional.
8.
Resuelve
problemas de
adicin de nmeros naturales
cuyo resultado sea menor que
1 000 sin canjes o con canjes.
Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros
naturales ment>-res que 1
000, sin o con canjes.
9.
Interpreta la multiplicacin de
dos nmeros naturales.
Resuelve
problemas
de
multiplicacin de nmeros de
un solo dgito y de nmeros de
un dgito por 10. Interpreta y
calcula el doble de un
nmero natural menor que
100 y la mitad de un nmero
par menor que 100.
10. Identifica la decena ms
cercana de un nmero natural
menor
cesiones con nmeros naturales menores

que 1 000 con un nmero criterio de
formacin. Ejemplo: 324, 336, 348, ...
6. Representa grficamente la nocin de
cambio de moneda nacional soles cntimos (mo-neda-moneda)
7. Resuelve problemas que implica la
interpretacin y recodificacin de
valores de monedas y billetes del sistema
monetario nacional.
8. Resuelve problemas de adicin y
sustraccin de nmeros naturales menores
que 10 000, sin canjes y con canjes.
9.
Aplica
propiedades
de
la
multiplicacin en el clculo del producto
de nmeros naturales de 2 dgitos.
Resuelve problemas de multiplicacin de
dos nmeros naturales de 2 dgitos.
dos nmeros naturales de un dgito y de un
nmero nafuraj de dos dgitos por otro de
un dgito.
un nmero de dos dgitos por 10, 100 y 1
000.
Identifica la centena o la decena ms
cercana de un nmero natural menor que 1
000.
Resuelve problemas que implican la
estimacin y el clculo de operaciones
combinadas de adicin y sustraccin con
nmeros naturales menores que 1 000,
aplica propiedades.
27
nocin de cambio de moneda

nacional soles - cntimos (moneda billete).
7. Resuelve problemas en los que
relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional.
8. Resuelve y formula problemas
de adicin y sustraccin de nmeros
naturales. 9
Aplica propiedades de la
multiplicacin en el clculo del
producto
de
nmeros
naturales de dos o ms dgitos.
Resuelve y formula problemas
de multiplicacin de nmeros
naturales menores que 10 000.
Interpreta la divisin de
nmeros naturales menores que
10 000.
Resuelve y formula problemas de
divisin con nmeros naturales
menores que 10 000. 10.
Interpreta y redondea nmeros
naturales hasta los millares.
Resuelve y formula problemas
que implican la estimacin y el
clculo
de
operaciones
combinadas de adicin, multiplicacin y divisin de
nmeros naturales menores que
10 000, aplica propiedades.
7. Resuelve problemas en
los que relaciona el valor
de monedas del sistema
monetario nacional.
8. Aplica propiedades en la
resolucin y formulacin
de p r o b l e m a s que
implican la estimacin y el
clculo
con
operaciones
c ombinadas
de
adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin
de nmeros naturales.
9.
Resuelve
y
formula
p r o b l e mas
que
implican la aplicacin de
la p r o p o r c i o n a l i dad.
Interpreta el significado
de MCM y MDM de
nmeros naturales.
10. Resuelve y formula
problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
decimales
hasta
los
dcimos.
6. Representa grficamente el
cambio de moneda nacional y
el dlar.
7. Resuelve problemas en los
que relaciona el valor de
monedas
del
sistema
monetario nacional.
8. Aplica propiedades en la
resolucin y formulacin de
problemas que implican la
estimacin y el clculo con
operaciones combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin, divisin y
potenciacin
de
nmeros
naturales.
9.
Resuelve
y
formu
la
problemas
que
implican
el
clculo
de
porcentajes,
Identifica
factores
primos
de
nme
ros
naturales
y
los
criterios
de
divisibilidad
de
n
meros
naturales.
Por 2, 3, 4, 5, 6 y
10.
Resuelve problemas que
implican el uso del MCM y
MCD.
Interpreta y representa en
operaciones la potenciacin de
nmeros naturales.
10. Resuelve y formula
problemas
de
adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin con con nmeros
decimales
GEOMETRA Y MEDIDA
Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de

sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y
describe figuras geomtricas, asocindolos con objetos de su
entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y
aprecia la utilidad rip la mRdir.in fin la vicia diarin
Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales, la Formula y resuelve problemas que implican relaciones mtricas: longitud, superficie,
interpretacin y representacin en el plano usando sistemas de referencia. volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia
Demuestra actitud exploradora el medio que le rodea y aprocia \ utilidad de la la utilidad de la medicin en la vida diaria.
edicin en la vida diaria.
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
IV CICLO
TERCER GRADO
1.
1.
- Identifica y grfica posiciones y desplazamientos

de objetos: a la derecha, a la
izquierda, delante de, detrs
de, arriba, abajo, dentro,
fuera, encima, debajo, entre.
-Interpreta
cdigos
de
desplazamiento de objetos.
- Identifica y grfica lneas
rectas y curvas.
2. Relaciona objetos con
formas
geomtricas:
rectngulo,
cuadrado,
tringulo, crculo, cubo,
cilindro y esfera.
3.
Relaciona
acontecimientos
con
referentes
temporales:
antes
de,
despus de, al mismo tiempo
que, ayer, hoy, maana.
4. Establece las relaciones
"mayor", "menor" e "igual"
entre longitudes de objetos
expresadas en una misma
unidad arbitraria de medida.
5. Resuelve problemas que
involucran la nocin de
longitud de un objeto en
unidades
Interpreta
posiciones
y
desplazamientos de objetos
respecto a otros.
Grfica
posiciones
y
desplazamientos de objetos en
sistemas de referencia: ejes,
cruces, filas y columnas.
- Identifica y grfica lneas
cerradas y no cerradas.
2.
Identifica
elementos
esenciales
de
figuras
geomtricas planas: rectngulo,
cuadrado, tringulo.
3. Calcula la duracin de
acontecimientos con referentes
temporales: da, semana, hora,
minutos.
4. Establece las relaciones
"mayor", "menor" e "igual " entre
longitudes de objetos expresadas
en una misma unidad oficial: m,
cm.
5. Resuelve problemas que
involucran la nocin de rea de un
rectngulo en unidades arbitrarias
de medida.
1.
CUARTO GRADO
- Interpreta y grfica posiciones y

desplazamientos de objetos en el
plano:
maquetas,
croquis,
cuadrculas.
- Grfica figuras geomtricas simtricas planas respecto a un eje de
simetra.
2.
- Identifica elementos esenciales de
los cuerpos geomtricos: prisma,
cubo y cilindro.
- Interpreta y grfica en un mismo
cuadriculado la traslacin de figuras
geomtricas
planas:
cuadrado,
rectngulo.
3. Resuelve problemas sobre la
duracin de acontecimientos en relacin con referentes temporales:
minutos, horas, das, semanas.
4. Resuelve problemas que implican
el clculo y la estimacin de longitudes de objetos en unidades oficiales
de medida: m , cm .
5.
-Resuelve problemas que implican el
clculo de reas de rectngulos y
cuadrados en unidades arbitrarias de
medida.
- Identifica y grfica rectas paralelas
y perpendiculares en el plano.
- Resuelve problemas que
involucran la nocin de volumen de
cuerpos geomtricos en unidades
arbitrarias de medida.
1.
- Identifica el sistema de coordenadas y

grfica figuras geomtricas planas en el
primer cuadrante de plano cartesiano.
- Identifica y grfica ejes de simetra de
figuras geomtricas planas: tringulo
issceles, cuadrado, rectngulo, rombo,
crculo, trapecio.
2.
- Identifica y grfica paralelogramos
y tringulos.
Identifica, interpreta y grfica en el primer
cuadrante
del
plano
cartesiano
transformaciones de figuras geomtricas
planas:
traslacin,
ampliacin
y
reduccin.
3. Resuelve problemas sobre la
duracin de acontecimientos en
relacin con referentes temporales:
segundos, minutos, horas, das,
semanas, meses, aos.
4. Resuelve problemas que implican el
calculo y la estimacin del permetro de
figuras geomtricas en unidades
oficiales de medida: m, dm, cm.
5.
- Resuelve problemas que implican el
clculo de reas de rectngulos y
cuadrados en las unidades oficiales: dm2,
m2.
- Grfica rectas secantes e identifica y
mide ngulos.
- Resuelve problemas de medicin y
comparacin de volmenes de cubos en
cm3.
28
V CICLO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
1.- Resuelve problemas que Implican

identificar las coordenadas de vrtices de
figuras geomtricas planas bsicas.
- Identifica y grfica en el primer cuadrante del plano cartesiano figuras
geomtricas simtricas planas respecto a
un eje de simetra.
- Identifica y grfica polgonos; as
como poliedros: prismas rectos y pirmides.
- Identifica, interpreta y grfica en el primer cuadrante del plano cartesiano
transformaciones
de
figuras
geomtricas planas: traslacin, ampliacin,
reduccin y rotacin de 90 .
3. Resuelve y formula problemas que
implican el uso de unidades de tiempo.
4. Resuelve y formula problemas sobre
longitudes en diferentes unidades de
medida: Km, m, dm, cm.
5.- Resuelve problemas que implican el
clculo de reas de figuras geomtricas:
tringulo,
cuadrado
y
rectngulo,
expresadas en diferentes unidades de
medida.
- Resuelve problemas sobre la medida e
ngulos.
-Resuelve problemas de medicin y
comparacin de volmenes de cubos y
prismas, dm3, cm3.
- Resuelve problemas sobre capacidad de
recipientes, en unidades comerciales: litro,
galn; con unidades usuales de a
comunidad.
1.
- Establece coordenadas de posicin en la
aplicacin de traslacin y rotacin de figuras.
- Representa la rotacin de figuras con ngulos
de 30 , 60 , 120 , 180
o
2.
- Construye prismas y poliedros e identifica
sus elementos caractersticos.
4. Resuelve problemas que implican la
ampliacin y reduccin de figuras
geomtricas planas utilizando escalas y
conceptos de proporcionalidad. Resuelve
problemas sobre la longitud de una
circunferencia.
5.
- Resuelve problemas que implican relaciones
entre reas y permetros de figuras
geomtricas:
tringulo,
cuadrado,
rectngulo.
- Resuelve problemas obre rea de crculo.
- Resuelve problemas sobre medidas de
ngulos internos de un tringulo.
- Resuelve problemas sobre volmenes de
prismas y cilindros, en dm3 y cm3.
- Resuelve problemas que implican
relaciones entre el dm3 y el litro.
Registra y comunica informacin sobre situaciones de su Elabora e interpreta cuadros y grficos estadsticos que presentan informacin sobre Formula y resuelve problemas que implican la representacin e interpretacin de cuadros y
realidad utilizando cuadros, esquemas y cdigos. Aprecia situaciones de su realidad.
Aprecia el lenguaje grfico como forma de grficas estadsticas. Manifiesta actitud crtica ante las informaciones y mensajes
el lenguaje grfico como forma de representacin y representacin y comunicacin, juzgando crticamente la informacin obtenida.
estadsticos probabilisticos difundidos en los medios de comunicacin.
comunicacin.
III CICLO
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADC
1 . Representa datos de
situaciones de su
ficamente e interpreta entorno en tablas de
doble
entrada
y
datos de situaciones grficos de barras y las
2.
cotidianas en tablas sim- interpreta.
Identifica
la
ples grfico de barras.
ocurrencia de fek.
nmenos que se dan:
"siempre", "nunca",
o" aveces".
1
Representa
gr-
IV CICLO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
1. Representa e interpreta tablas

de doble entrada, grficos
barras
de
y pictogramas.
2. Identifica sucesos seguros,

probables e improbables.
1 . Interpreta representa
datos
estadsticos
en
diversos
tipos
de
grficos:
de
barras
poligonales y pictogramas.
2. Identifica fenmenos y
hechos
de
carcter
determinista es decir que
pueden predecir o que va
ocurrir, y fenmenos de
azar, es decir que no se
puede predecir lo que va z
ocurrir.
29
V CICLO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
1 . Interpreta representa datos estadsticos en diversos tipos de

grficos:
de
barras,
poligonales, pictogramas y
circulares.
2. Identifica e interpreta la probabilidad e ocurrencia de un fenmeno.
1 .- Representa grficamente e
interpreta datos estadsticos
extrados de diferentes fuentes de informacin. Resuelve problemas que implican interpretar calcular promedios.
2.
Resuelve
problemas
sobre
la
probabilidad de ocurrencia de
un fenmeno.
PERSONAL SOCIAL
Se reconoce y aprecia como persona valiosa con responsabilidades y derechos.

Se reconoce parte de su entorno familiar, escolar y comunal e interacta de mareconoce acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce parte nera autnoma, cooperativa y solidaria mostrando sentido democrtico.
de su entorno familiar escolar e interacta demostrando respeto a
si mismo y a
Ing Hpmc
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
1. Expresa sus intereses,

preferencias, sentimientos y
emociones
en
diversas
situaciones cotidianas.
2.
Reconoce
sus
caractersticas corporales evita
situaciones
que
pueden
causarle dao.
3. Respeta las formas de
organizacin, acuerdos y
normas en el aula.
4. Identifica los roles de los
miembros de su familia y se
reconoce parte de ella.
5. Identifica las manifestaciones
cvicas y culturales de su
localidad.
1. Reconoce sus habilidades,

cualidades,
intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones y los de sus
compaeros.
2. Reconoce y aprecia sus
caractersticas corporales, evita
situaciones que pueden causarle
dao. Reconoce sus derechos y
responsabilidades.
3. Respeta los acuerdos y normas
de
convivencia
y
acepta
responsabilidades
en
la
organizacin del aula.
4. Identifica las relaciones de
parentesco entre los miembros de
su familia nuclear y extendida.
Se reconoce parte de ella.
5. Describe las manifestaciones
cvicas y culturales de su
localidad.
IV CICLO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
1. Valora sus habilidades, cualidades,

intereses, preferencias, sentimientos
y emociones y las de las personas del
entorno.
2. Reconoce sus derechos y cumple
con sus responsabilidades; como
nio y nia en su entorno familiar y
escolar.
3. Reconoce la importancia de la
organizacin escolar.
4. Se integra a su grupo familiar,
escolar y comunal, conservando su
propia identidad.
5. Aprecia las manifestaciones cvicas
y culturales de su regin.
1. Valora los sentimientos emociones de

sus compaeros y dems personas del
entorno; y comparte intereses y preferencias.
2. Comprende la importancia de ejercer
sus derechos y responsabilidades.
3. Participa de la organizacin escolar.
4. Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, escuela y comunidad
conservando y respetando su propia identidad y la de los otros.
5. Aprecia las manifestaciones cvicas y
culturales de otros pueblos.
Se reconoce y valora como persona digna con responsabilidades y derechos. Se

reconoce parte de su medio familiar, escolar y comunal e nteracta con los dems de
manera autnoma, cooperativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin.
V CICLO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
1.
- Evala sus caractersticas personales y sus
estados emocionales y acta asertivamente
en una situacin de conflicto.
- Propone alternativas para solucionar
conflictos.
2. Defiende sus derechos y cumple con sus
responsabilidades como nio y nia, en su
entorno familiar, escolar y comunal.
3. Investiga sobre las diversas formas de
organizacin social e institucional de su
comunidad.
4. Distingue los grupos en los que participa
en los mbitos: familiar, escolar, local y
regional. Se reconoce parte de ellos.
5.
- Valora la diversidad tnica y cultural como
riqueza del pas.
- Valora el papel de los peruanos y peruanas
en el desarrollo de su regin.
1.- Reconoce las caractersticas personales y

los estados emocionales de los dems; ayuda
a actuar asertivamente a sus compaeros en
una situacin de conflicto.
- Acta como mediador ante la presencia de
un conflicto.
2. Comprende la importancia de los derechos
humanos y los espeta.
3.
-Investiga las acciones y funciones de los
gobiernos nacional, regional y local y su
influencia en el desarrollo social, econmico y
cultural de la poblacin.
- Comprende la importancia de vivir en un
Estado soberano y democrtico y asume
comportamientos democrticos.
4. Aprecia y se identifica con los grupos a los
que pertenece: familia, escuela, barrio,
comunidad, regin y pas. Se reconoce parte
importante de ellos.
5. - Valora la diversidad tnica y cultural como
riqueza del pas.
- Valora el papel de los peruanos y peruanas en
el desarrollo de su regin.
30
ORIENTACION Y COMPRENSION ESPACIO - TEMPORAL

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las
caractersticas de su medio natural y social, mostrando
aprecio por la biodiversidad existente.
Se orienta en el espacio y en el tiempo reconocindose parte de la

historia y de su medio local, regional y nacional. Interviene en el cuidado
y preservacin del entorno natural y cultural.___
1. Se ubica en relacin a
nociones temporales y
puntos de referencia
espaciales.
2. Reconoce y aprecia
hechos de su historia
personal, familiar y de
la historia peruana:
Incas,
Conquista,
Independencia.
3. Identifica los principales recursos naturales de su medio
local.
4. Reconoce los principales
fenmenos
naturales que se presentan en su medio local
e
identifica
las
principales seales y
lugares de seguridad en
caso de emergencia.
5. Identifica las principales
actividades
econmicas y sociales
que se realizan en la
familia y en la comunidad; y su relacin
con la conservacin del
entorno. Participa en el
cuidado de su entorno
inmediato
1. Se Ubica y representa
espacialmente lugares de su
entorno.
Comprende
y
emplea nociones de tiempo.
2. Investiga y relaciona los
hechos histricos de su regin
y de la sociedad peruana desde
los
primeros
pobladores
peruanos hasta los primeros
aos de la Repblica.
3. Describe y relaciona las
principales caractersticas
geogrficas de su medio local y
regional: flora, fauna y
relieve.
4. Establece comparaciones
entre los desastres de origen
natural y los de origen
tecnolgico ocurridos en su
regin. Conoce y practica las
medidas que debe adoptar
antes, durante y despus de
una situacin de emergencia.
5. Investiga sobre las actividades econmicas, sociales y
culturales de su comunidad y
regin y analiza las acciones de
conservacin y transformacin
que realizan hombres y
mujeres sobre el entorno
natural y cultural.
1. Se ubica y ubica personas, lugares, objetos,

en relacin a nociones
temporales y puntos de
eferencia espaciales.
2. Reconoce y aprecia os
hechos ms significativos
de su historia personal,
familiar, local y de la
historia peruana: Incas,
Conquista,
Emancipacin,
Independencia.
3. Identifica y valora los
recursos naturales de su
localidad, y reconoce
aquellos que satisfacen
necesidades bsicas.
4. Reconoce los principales fenmenos naturales
que se presentan en su
medio local e identifica
las principales seales y
lugares de seguridad en
caso de emergencia.
5.Describe las principales actividades econmicas sociales de su comunidad; y su relacin con
la conservacin
del
entorno. Participa en
1. Se ubica en el espacio inmediato y representativo y

representa
espacialmente
lugares
de
su entorno.
Comprende y emplea medidas
temporales.
2. Investiga y analiza hechos
histricos de las diversas
regiones del pas y de desarrollo
sociocultural:
Primeros
pobladores
peruanos,
Culturas Prencas, Incas,
Descubrimiento
y
Conquista,
Virreinato
Emancipacin,
Independencia y los primeros ao e la
Repblica.
3. Describe y valora las principales caractersticas de su
medio local y regional clima,
flora, fauna y relieve; establece
su relacin con actividades de la
poblacin
4. Establece comparaciones
entre los desastres de origen
natural y los de origen
tecnolgico ocurridos en su
regin. Conoce practica las
medidas que debe adoptar
antes, durante y despus de la
situacin de emergencia.
5. Investiga sobre las relaciones
econmicas,
sociales
y
culturales en la regin y evala
las acciones de conservacin y
transformacin que realizan
hombres y mujeres en el
entorno
nati ira! v ri ilti iral
31
Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional y nacional;

valora y preserva la diversidad natural y cultural; construye reflexivamente
conocimientos acerca de las relaciones e interacciones sociales, culturales e
histrico - geogrficas de la realidad nacional.
1. Lee e interpreta diversos
tipos de
representacin
espacial: mapas fsico y
poltico; planos y fotografas.
Establece
relaciones
temporales entre situaciones
pasadas y presentes.
2. Reflexiona y comprende
informacin de los principales
hechos histricos del pas y del
desarrollo econmico de cada
etapa: primeros pobladores del
Per, Culturas Preincas, Incas,
Descubrimiento
y
Conquista,
Colonia
y
Virreinato, Emancipacin e
Independencia y Repblica.
3. Comprende la importancia
de
las
principales
caractersticas: clima, flora,
fauna y relieve de las cuatro regiones naturales del Per y
establece relaciones con las
actividades
laborales
y
culturales de la oblacin.
4. Investiga y establece
relaciones entre fenmenos
naturales, peligro, prevencin
y atencin de desastres en el
Per. Evala las acciones y
medidas tomadas por las
autoridades para la prevencin
y atencin de desastres.
5. Comprende la constitucin
de la tierra e identifica los
movimientos que realiza.
6. Evala las relaciones
econmicas, sociales y al
- Interpreta y compara diversos tipos de

representacin espacial: mapas poltico,
fsico, hidrogrfico; fotografas y el
planisferio.
- Establece relaciones y comparaciones
temporales entre situaciones pasadas y
presentes, con proyeccin al futuro.
2. Evala informacin de hechos histricos y
del desarrollo poltico de cada etapa de la
historia peruana: Primeros pobladores del
Per,
culturas
Preincas,
Incas,
Descubrimiento y Conquista, Colonia y
Virreinato, Emancipacin e Independencia y
la etapa Republicana.
3. Investiga sobre las caractersticas
geogrficas de las ocho regiones del Per:
clima, flora, fauna, relieve, y valora la
diversidad existente en nuestro pas.
4. Investiga y establece relaciones entre
fenmenos naturales, peligro, prevencin y
atencin de desastres en el Per. Evala las
acciones y medidas tomadas por las
autoridades para la prevencin y atencin de
desastres.
5. Comprende la composicin del sistema
planetario solar y analiza la relacin de la
Tierra con este sistema.
6. Evala las relaciones econmicas, sociales y
polticas a nivel regional y nacional. Analiza
la participacin de hombres y mujeres en la
sociedad actual y las acciones de conservacin
y transformacin en el entorno natural y
cultural,
con relacin a las condiciones de vida de la
poblacin.
CIENCIA Y AMBIENTE
Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios Indaga y elabora conclusiones en relacin a los conceptos cientficos bsicos,
e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de comprendiendo las interacciones entre los seres vivos: biticos y los elementos
valorando su importancia para la vida
conservacin del medio ambiente
-abiticos- de la naturaleza, para contribuir la conservacin y mejora-miento del
ambiente.
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
- Observa caractersticas de
objetos y seres de su entorno.
- Clasifica objetos y seres
de su entorno utilizando
criterios arbitrarios o establecidos. 2. Identifica las
caractersticas del aire,
del agua y del suelo. 3.
Explora cambios que se
producen en el ambiente por
efecto de la luz y el calor
del Sol.
4. Infiere el movimiento
de rotacin y sus efectos: el
da y la noche, aplicndolo
para
su
orientacin.
Reconoce
que
el
ambiente
est
compuesto por seres
vivientes
-biticomateria o viviente abitico.
Reconoce
propiedades
extensivas de la materia:
peso y volumen.
2.
- Identifica evidencias de
contaminacin del aire y del
agua y propone alternativas
para prevenir sus impactos.
Clasifica los suelos de su
localidad segn sus
caractersticas.
3. Experimenta los cambios
que se producen en la materia
por accin de la luz y el calor:
fototropismo,
evaporacin
calentamiento.
4. Infiere el movimiento de
traslacin e la Tierra y sus
efectos: las estaciones y su
vinculacin con las actividades comunales.
5.
- Infiere la interaccin que
hay entre los factores de la
naturaleza y los eres vivos.
- Clasifica las plantas y
animales de su localidad
apreciando su di-
IV CICLO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
1. Reconoce las propiedades

intensivas de la materia: densidad y temperatura.
2. Experimenta sobre los
cambios de la presin atmosfrica
y sus aplicaciones.
3. Indaga sobre fuentes de
energa natural: petrleo, gas y
carbn.
4. Experimenta las causa del
movimiento de los cuerpos y
sus aplicaciones: fuerza y
gravedad.
5. Relaciona los diferentes
niveles trficos que forman la
cadena alimenticia: productores
y Consumidores.
- Experimenta y comprueba que las

variaciones
de
temperatura
producen cambios de estado en la
materia.
- Predice cambios en la materia por
variaciones de la temperatura.
2. Identifica las propiedades de los
suelos y sus diversas aplicaciones.
3.
Experimenta
sobre
la
transferencia de la energa trmica calor - en los slidos, lquidos y
gases.
4. Experimenta el magnetismo
terrestre y las propiedades de los
imanes. Indaga las interacciones
entre los seres vivos: simbiosis,
mutualismo, comensalismo y
parasitismo.
32
V CICLO
QUINTO GRADO
1. Elabora modelos para interpretar

la estructura de la materia.
2. Experimenta sobre los fenmenos
moleculares: adhesin, cohesin,
capilaridad, osmosis y difusin.
3. Experimenta sobre los cambios
fsicos y cambios qumicos que se
producen en el ambiente.
4. Indaga obre las causas de los
movimientos ssmicos
5.
- Relaciona las cadenas alimenticias
con el desequilibrio ecolgico que
produce su rompimiento.
- Relaciona los ciclos de la materia
con el ecosistema: carbono, nitrgeno
y fsforo.
SEXTO GRADO
1.
- Indaga sobre las caractersticas que le
dan unidad a la materia viviente
bitico- o viviente -abitico-.
- Indaga sobre las macromolculas
presentes en la materia viviente:
protenas y cidos Nucleicos ADN).
2.
- Experimenta sobre el papel del aire en
algunos fenmenos de la naturaleza
como la combustin, cada de los
cuerpos y propagacin del sonido.
- Investiga sobre el efecto de
microorganismos y sustancias qumicas
en los suelos de cultivo.
3. Indaga sobre los procesos que
intervienen en la regulacin de la temperatura del ambiente: calentamiento
global y efecto invernadero.
4. Indaga sobre las causas y efectos de
los desastres de origen natural e
inducidos,
participando
en
la
prevencin de los mismos.
5. Evala a biodiversidad como una
riqueza del ambiente y participa en su
conservacin.
CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONA CON SU AMBIENTE

Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de rganos y sistemas de los seres vivos en nterrelacin con el
ambiente, desarrollando hbitos de cuidado para conservar
la salud.
Relaciona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones de

relacin, nutricin y reproduccin de los eres vivos en su ambiente, desarrollando hbitos e higiene, cuidado y proteccin de su salud corporal.
Relaciona y juzga el funcionamiento y regulacin de los sistemas

de los seres vivos en armona con el ambiente, valorando convenientemente la prctica e higiene, prevencin y seguridad integral.
1. Describe las carac-
1 . Infiere que el mundo viviente

est conformado por seres humanos,
plantas, animales y otros organismos
microscpicos. 2. - Relaciona los
rganos de los sentidos humanos con los
rganos de los sentidos de algunos
animales. - Infiere la importancia de la
estructura y forma del sistema steo
muscular de los seres vivos.
3. Describe los procesos de digestin y
absorcin de los
nutrientes. 4. Indaga sobre las diferentes
formas de reproduccin de las plantas -sexual y asexual- y su aplicacin en la agricultura. 5. Valora
hbitos de higiene, prevencin y
conservacin de la salud. 6. Indaga las
causas de las enfermedades ms comunes de la
comunidad y sus ciclos de propagacin.
1. Elabora modelos para

interpretar la estructura de la
clula. 2. Relaciona el
funcionamiento de los rganos
de los sentidos con el sistema
nervioso Central. 3. Infiere
sobre la funcin de la
circulacin,
valorando
su
importancia en la distribucin de
los nutrientes
y excrecin de las sustan-
tersticas externas del

cuerpo humano. 2. Identifica los rganos de los
sentidos y los cuida. Identifica las principales
partes que integran el
sistema de locomocin:
huesos,
msculos
y
articulaciones. 3. Clasifica
los alimentos: formadores,
ener-t
ticos y reguladores.
. Observa los cambios que se
producen
durante
el
crecimiento y desarrollo de plantas y animales. 5. Valora hbitos de
higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6.
Identifica alas enfermedades ms comunes que se
dan en la
escuela y la comunidad.
1. Discrimina sus caractersticas fsicas con las de sus

familiares y otras personas de
su entorno. 2. - Describe las
caractersticas y funciones de los
rganos de ios sentidos y los
cuida. - Relaciona el sistema
steo - muscular y la
locomocin. 3. Infiere el
recorrido de los alimentos y del
aire por los rganos relacionados
con la
nutricin y la respiracin en los
seres vivientes.
4. Describe las caractersticas del
ciclo de desarrollo de los seres
vivos.
5. Valora hbitos de higiene,
prevencin y conservacin de la
salud. 6. Relaciona los hbitos
de higiene con las enfermedades
ms comunes que se
dan en la escuela y la comunidad
1. Discrimina las clulas vegetales y animales por sus

caractersticas. 2. -Indaga sobre
las caractersticas generales del
sistema nervioso. - Discrimina las
formas de locomocin de los seres
vivientes. 3. Explica sobre algunas
formas de nutricin en los seres
vivos y su contribucin con el
ambiente: Auttrofos y
Hetertrofos. 4. Relaciona el ciclo
menstrual
con la funcin reproductora. 5.
Valora hbitos de higiene,
prevencin y conservacin de
la salud.
6. Reconoce la importancia del uso
responsable de los medicamentos.
Valora la importancia de la medicina tradicional a travs e la
utilizacin de plantas medicinales.
INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE
Manipula objetos tecnolgicos -inventos- de su entorno y econoce Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente la; tcnicas y
sencillas para desarrollar procesos tecnolgico! simples de su entorno
sus caractersticas y estructura para valorar su importancia en la herramientas
haciendo uso racional de los recursos naturales.
solucin de problemas cotidianos.
1. Describe inventos
sencillos de su entorno,
valorando su utilidad.
2. Manipula herramientas
para armar y desarmar inventos y juguetes
1. Utiliza objetos tecnol

gicos -inventos- laborados
que
hay en su entorno }
valora su importancia.
2. Aplica adecuadamente
herramientas para elabora
o transformar construccio
nes sencillas.
1 . Explora los componentes de los

objetos tecnolgicos que permiten su
funcionamiento.
2. Construye rplicas a partir de juguetes sencillos, apropindose de
funcionamiento de sus componentes;
3. Construye prototipos para realizar experimentos sencillos: mecheros, telfono de hilo, estetoscopio y termmetro.
33
1. Explora los componente; de los

objetos tecnolgicos.. 2. Construye
replicas a part
de juguetes sencillos... 3.
Construye prototipos par
realizar experimentos senci los:
mecheros, telfono de hilo
estetoscopio y termmetro ca
sera.
Odo
1 lULlvao.
4. Indaga sobre los cambios que

se producen por
las hormonas en el sexo
masculino y femenino. 5.
Valora hbitos de higiene,
prevencin y conservacin de la
salud.
6. Juzga crticamente los
efectos del consumo de
drogas y txicos.
1. Investiga sobre los virus y

bacterias y su relacin con las
enfermedades. 2. Indaga sobre las
enfermedades que afectan los rganos
de los sentidos y las medidas preventivas a utilizar. 3. Relaciona el
proceso de nutricin con el desarrollo
de una vida saludable: obesidad, anorexia u bulimia. 4. Investiga los
cambios que se
han producido en el desarrollo de las
especies.
5. Valora hbitos de higiene,
prevencin y conservacin de la salud.
6. Investiga y valora a importancia de
la asistencia mdica en
el mejoramiento de la calidad de vida
de las personas.
Transforma objetos y procesos tecnolgicos de su entorno aplicando el conocimiento

cientfico con imaginacin y creatividad para solucionar necesidades inmediatas de
la vida cotidiana, contribuyendo
al desarrollo sostenible.
1. Indaga sobre la utilizacin de

tecnologas ancestrales y moder as.
2. Transforma las formas de pre
paracin de alimentos utilizandc
insumos de la localidad.
3. Utiliza nuevas tecnologas par
la solucin de problemas en la es cuela
y en su hogar.
4. Aplica medidas de prevencir
sanitaria para el cuidado de
animales y plantas.
1. Indaga cerca de los conocimientos

cientficos y la tecnologa utilizada por
los pobladores de la eos2. Argumenta los procedimientos para la
produccin y conservacin
de alimentos. 3. Organiza "empresas" de
produccin y comercializacin de productos
obtenidos en la escuela.
4. Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria de la salud primaria a utilizar en la escuela, hogar y
comunidad.
EDUCACIN POR EL ARTE

Expresin Artstica
Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos

manejando algunos de los elementos estticos de las diversas
formas de comunicacin artstica: msica, expresin grfico plstica, dramtica y corporal, de acuerdo al nivel de evolucin
propio de su edad, disfruta con ellas.
Apreciacin Artstica
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus

compaeros.
III CICLO
PRIMER GRADO
1
SEGUNDO GRADO
Expresin Artstica
Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los

elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica,
danza, teatro, expresin grfico - plstica, y disfruta con ellas. Apreciacin
Artstica
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros,
asi como algunas expresiones artsticas de la cultura local.
Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estticos de las
diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico plstica, y disfruta con ellas. Apreciacin Artstica
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, asf como
algunas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su localidad.
IV CICLO
TERCER GRADO
V CICLO
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
EXPRESIN PLSTICA
EXPRESIN PLSTICA
Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea,

haciendo uso de diversos materiales. Expresa las sensaciones
que le suscita la manipulacin de diversos materiales.
Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones
sobre sus producciones artsticas y colectivas. Experimenta con
el material transformando el volumen. Crea temas de inters
propio.
Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad.
Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea, haciendo uso de

diversos materiales. Expresa sensaciones a travs de las formas y los colores.
Experimenta con el material transformando el volumen. Crea temas de inters
propio.
Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su comunidad.
Expresa sus vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales.
APRECIACIN PLSTICA.
Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones
grfico plsticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografas, escultura, objetos de
artesana, etc.) Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico - plsticas, como un
medio de expresin.
Aprecia y reconoce diversas expresiones artrticas de la cultura local, regional y
nacional y conversa sobre las emociones que le suscit.
Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que
observa. EXPRESIN DRAMTICA
Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.
Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas
en temas de inters personal. Explora posibilidades de comunicacin no verbal
a travs de los gestos y ademanes (transmite historias o situaciones) Crea
escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. Selecciona o crea
libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.
APRECIACIN PLSTICA
Distingue sensaciones y emociones personales producidas por

diferentes tipos de lneas, colores, formas y texturas.
Aprecia y reconoce diversas expresiones grfico - plsticas de la
cultura local, regional y nacional y conversa sobre las emociones
que le suscit. Disfruta del usos de diversas tcnicas grfico plsticas, reconocindolas como medios de expresin.
EXPRESIN DRAMTICA
Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.

Improvisa dilogos verbales y no verbales. Interacta con otros
personajes en escenas improvisadas.
Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a travs
del teatro de tteres, del juego de roles y de la pantomima.
Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos msica y
vestuario.
34
Expresin Artstica
SEXTO GRADO
EXPRESIN PLSTICA
Expresa sus vivencias, emociones de manera autnoma y creativa haciendo uso de
diversos materiales. Explora las caractersticas de la luz y la oscuridad. Emplea los
elementos de la composicin (lnea, color, forma, textura) en diferentes expresiones
grfico - plsticas: dibujo, pintura, pegado, estarcido, estampado y construccin.
Utiliza creativamente diferentes intensidades y grosores de lnea, para expresar
emociones.
Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas, volmenes, profundidad,
haciendo uso o reciclaje de material alternativo o no convencional de la comunidad de
acuerdo a las intenciones expresivas. Representa creativamente empleando diferentes tipos
de texturas, por medio de la lnea y el color.
Crea materiales alternativos y recursos reciclables. Identifica los elementos de la
composicin: linea, colores, utilizados, formas representadas, texturas en los objetos.
APRECIACIN PLSTICA
Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional, nacional y
un universal y conversa sobre las emociones que les suscit.
Disfruta del uso de diversas tcnicas de grfico - plsticas, como un medio de expresin.
Interpreta el mensaje de las expresiones artsticas. Indaga sobre el arte
como expresin instintiva del hombre. EXPRESIN DRAMTICA
Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a travs de juegos de iniciacin
dramtica logrando: expresin gestual, expresin de la voz, diccin, desplazamientos
escnicos.
Utiliza con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc
APRECIACIN DRAMTICA Disfruta observando espectculos

teatrales, funciones de tteres, marionetas, de circo, etc. Comenta sus
impresiones sobre montajes teatrales. Observa y opina acerca de las
producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de
comunicacin. EXPRESIN CORPORAL
Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo.
Vivencia el movimiento usando diversos elementos. Expresa emociones,
sentimien(os y vivencias diversos a travs de la expresin corporal y
gestual. Improvisa a partir de diversos ritmos. Desarrolla juegos de
contraste de movimientos. Crea movimientos propios para aportar a la
creacin grupal.
Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura
local, regional y nacional. APRECIACIN CORPORAL. Observa
diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos.
Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad. EXPRESIN.
MUSICAL Entona y crea canciones con entusiasmo ritmo y afinacin.
Descubre en los sonidos su duracin e intensidad. Explora y produce
sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos.
Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin.
APRECIACIN MUSICAL
Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica.
Disfruta y reproduce la tradicin cultural y folklrica de su comunidad a
travs de canciones e interpretacin de instrumentos musicales.
Descubre contrastes en diferentes tipos de meloda a travs de la
exploracin y el reconocimiento de instrumentos por sus timbres.
Crea un espectculo de tipo circense tomando en cuenta el aspecto ldico

que ste involucra.
Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos
(utilera, vestuario, escenografa, etc.) APRECIACIN DRAMTICA
Observa y opina producciones escnicas realizadas en la localidad y en
medios de comunicacin y comenta sobre sus sensaciones.
Disfruta observando espectculos teatrales, de danza, funciones de
tteres, marionetas, de circo, etc. EXPRESIN CORPORAL
Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo.
Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a travs de
la expresin corporal y gestual. Improvisa a partir de diversos ritmos y
otorga un comps particular.
Desarrolla juegos de contraste de movimientos. Danza en forma libre y
organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y
universal. APRECIACIN CORPORAL
Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones.
Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones
artsticas de la localidad.
Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad.
Vivencia el movimiento usando diversos elementos.
EXPRESIN MUSICAL
Propone diversos ritmos con la voz, acompaando las melodas con
objetos e instrumentos, discriminando caractersticas del sonido
(intensidad, altura, velocidad y duracin) Interpreta melodas empleando
diversos instrumentos musicales de percusin y viento. APRECIACIN
Musical
Valora y describe las caractersticas de las melodas que escucha
caracterizndolas.
Escucha diversas melodas de la cultura local, regional, nacional y
universal expresando libremente sus impresiones. Reproduce la tradicin
cultura y folklrica y la recrea haciendo uso de diversas melodas.
35
Desarrolla experiencias creativas a partir de la integracin de las artes.

Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. Produce
un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera,
vestuario, escenografa, etc.) Expresa libremente sus impresiones
personales al observar una representacin dramtica. APRECIACIN
DRAMTICA
Identifica los personajes y la situacin dramtica (lugar, momento,
asunto). Establece la secuencia de hechos. Describe el argumento de un
montaje.
Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes
civilizaciones antiguas. EXPRESIN CORPORAL
Representa con el cuerpo el sentimiento o carcter de una meloda. Se
expresa corporalmente en forma libre, desplazndose de acuerdo a la
meloda y ritmo de la msica que escucha. Expresa sus vivencias y
hechos costumbristas a travs de danzas peruanas y universales. Lo hace
en forma organizada y en coreografas. Danza en forma libre y organizada,
al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y universal.
Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones
artrticas de la localidad. APRECIACIN CORPORAL Reconoce
manifestaciones artrticas de la localidad. Indaga sobre las danzas en
diferentes civilizaciones de la antigedad. Observa diversos estilos de
danza manifestando sentimientos, emociones e ideas.
EXPRESIN MUSICAL
Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en

forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de
matices de intensidad (suave, medio, fuerte) Interpreta canciones
combinado, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda.
Crea colectivamente melodas y canciones con diversas caractersticas.
APRECIACIN MUSICAL
Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos
de msica (clsica, popular, folklrica, rock, etc.) Reconoce el sonido de
diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce,
explorando e identificando sus caractersticas. Identifica el ritmo
caracterstico de los diversos tipo de msica, reconociendo los
instrumentos que intervienen en la ejecucin musical. Indaga sobre el arte
como expresin instintiva.
EDUCACIN RELIGIOSA
LOGROS DE APRENDIZAJE /COMPETENCIAS
CAMINO DE FE
Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad Reconoce y acepta que Jess como hijo de Dios es la plena revelacin
expresado en la creacin de la naturaleza el ser humano y reconoce que el Padre que nos da a conocer un mensaje de salvacin y se esfuerza en
Jess como Hijo e Dios cumple las promesas del Padre hechas al pueblo la vida diaria por vivir en coherencia con las enseanzas de Jess.
de Israel. Agradece a Dios el don de la vida.
Profundiza en el conocimiento del plan salvador de Dios, expresado

en Cristo Jess y lo acoge como salvador suyo y de la humanidad y
de cuerdo a sus posibilidades, trabaja con otros en la construccin
de un Reino.
III CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES YAC"
V CICLO
QUINTO GRADO
SEGUNDO GRADO
1. Observa la naturaleza y
describe con propiedad los seres
creados por Dios. Agradece a
Dios por los dones de la
naturaleza. 2. Intuye el amor
grande de Dios a travs del
cario
de
sus
padres,
profesores y amigos. Agradece
y expresa afecto a los dems.
3. Escucha con atencin relatos
de la creacin y del pueblo
escogido de Dios y lo representa
en dibujos, plastilina y otros
medios visuales. 4. Agradece a
Dios con gestos,
palabras
espontneas por darle la vida y
por su amor manifestado en su
Hijo Jess.
1 . Observa con inters que Dios nos ha

creado a su imagen y semejanza por
amor y que todos somos iguales en
dignidad.
2. Intuye que Dios es familia y no:
llama a vivir como l. Agradece ; Dios
por su familia y pide perdn.
3. Narra con seguridad y confianza los
principales relatos de la historia de
Israel, preparando la venida del
Salvador. Ora, recitando las oraciones
bsicas.
4. Escucha con atencin los hechos
principales del nacimiento e infancia
de Jess y formula preguntas con
claridad. Ora con espontaneidad.
IV CICLO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
flTUDES
1 . Lee con inters y comparte con otros

los textos que hablan de Dios como
padre bueno y misericordioso.
2. Sabe buscar citas bblicas e
interpretarlas. Reconoce y recuerda
las principales enseanzas de Jess y
las aplica a su
3. Examina en los hechos de su vida
cmo vive las enseanzas de Jess. Ora
y pide perdn por no obrar con
coherencia. Formula propsitos y los
cumple.
4. Opina con espontaneidad acerca de
los acontecimientos de la vida de Jess
y agradece a Dios por habrnoslo dado
como amigo Salvador.
36
1 . Lee con inters y comparte con otros

los textos que hablan de Dios como padre
bueno y misericordioso.
propia vida. 2. Lee, selecciona y
ordena cronolgicamente los principales
dichos y hechos de Jess y los orga3. Contrasta y aplica a su vida las
enseanzas de Jess y se siente
cuestionado por ellas. Reflexiona e
interioriza los mandamientos. Formula
propsitos.
4. Explica a las personas de su entorno,
con claridad y seguridad algunos rasgos
de
la personalidad de Jess y se
esfuerza en seguir st ejemplo.
1 . Expresa sus ideas con claridad acerca

de las actitudes y sentimientos de las
personas que seguan a Jess y se auto
examina, niza en mapas y cuadros. 2.
Expone con orden y claridad un tema
en las Sagradas Escrituras y lo
organiza en un cuadro
3. Practica los mandamientos de la ley
de Dios y de la Iglesia. Anima a otros a
cumplirlos. Recibe los sacramentos
adecuadamente.
4. Participa con otros en forma libre y
responsable en grupos de reflexin
bblica,
coros,
cate-quesis
y
celebraciones litrgicas.
SEXTO GRADO
1. Formula una sntesis

ordenada y coherente de las
principales verdades de la fe
cristiana, las reflexiona y
las expone a otros.
con una secuencia lgica. 2.
Dialoga con otros sobre los
contenidos de la fe.
Escucha con atencin a los
tros y respeta las opiniones
de los dems. 3. Relaciona
su vida con la de
Jess y se compromete a
vivir como l: ama a Dios,
respeta a los dems y se
cuida a s mismo y a la
naturaleza. Participa en la
Eucarista.
4. Participa en grupos
infantiles en su parroquia,
centro
educativo
o
comunidad y asume responsabilidades en bien de
CAMINO DE VIDA
Coopera en la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la vida y Acepta y vive las enseanzas de Jess que los invita a vivir como hijos de Dios y
agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las hermanos en una comunidad de fe. Recibe los sacramentos y practica las obras de
manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo Jess. Practica las misericordia.
oraciones bsicas.
Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza y

acoge la palabra de Dios, la da a conocer a los dems y da testimonio de su fe en la vida diaria. Practica las obras de misericordia.
Recibe los sacramentos, vive las bienaventuranzas.
1 . Disfruta de la luz, el agua y

cosas de la naturaleza como
regalos de Dios y las usa con
responsabilidad.
'-';-
2. Demuestra responsabilidad
en el cuidado de las plantas y
animales que tiene en su
entorno.
3. Descubre las formas que

emplea su familia en el cuidado
de la naturaleza y la vida como
dones recibidos de Dios.
4. Expresa con diversos
lenguajes su agradecimiento a
Dios por la belleza de la
naturaleza, de su cuerpo y del don
de la vida.
1 . Identifica a travs de gestos y

palabras el cario que recibe de las
personas de su entorno familiar y a
travs de ellas intuye el amor que Dios
le tiene. Le agradece rezando las
oraciones bsicas.
1 . - Identifica y selecciona en la vida

de Jess actitudes para con su padre y
sus amigos y las relaciona con su vida. Expresa sentimientos filiales a Dios y
le agradece por su familia y amigos.
1 . Identifica y selecciona en la vida de

Jess comportamientos y actitudes con
los pobres, pecadores, nios y
autoridades y las relaciona con su vida.
Pide perdn por no ser coherente en su
vida.
1 . Acepta las diferencias individuales de

los compaeros en los grupos en que
participa. Comprende los errores y
equivocaciones propias de los otros
con quienes se relaciona. Dialoga con
todos.
1. Participa en una
comunidad de fe en donde
respeta, valora y acepta los
dems con sus criterios y
diferencias. Reflexiona la
Palabra de Dios, la da a
conocer a los dems y vive
los sacramentos.
2. Examina y expresa los modos cmo

en la vida diaria se relacio na con
Jess, su amigo. Le agradece su
amistad y le expresa si amor con
oraciones sencillas.
2. Examina en su vida con qu< gestos y

palabras expresa fre cuentemente su
amor y apre ci a Dios. Participa en
cere monias religiosas y actos di culto.
2. Examina desde su vida de fe su

comportamiento en la Iglesia, la familia,
con los amigos, en la escuela, con los
vecinos, se prepara con otros para recibir
los sacramentos.
2. Examina en su vida diaria cmo

vive el respeto mutuo y la aceptacin
del otro en el centro educativo, en su
comunidad de fe y en la familia.
2. Examina en su vida
desde la fe las actitudes y
comportamientos
que
asume con quienes piensan
y actan en forma
diferente a l. Formula
propsitos.
3. Asume en su vida responsabilidades

en el cuidado de la naturaleza como
una forma de expresar su compromiso
con Dios.
4. Expresa su amor a Dios pre
ocupndose por el aseo de su lu gar de
estudio, el cuidado de lo: jardines y el
lugar de recreacin
3. Asume y expresa los valores

religiosos que hay en su familia y
comparte con los dems las formas cmo
los viven.
4. Expresa en forma libre la vivencia de
valores como la veracidad, el
compaerismo, la amistad y la forma
cmo vivirlos diariamente.
37
3. Asume y expresa en u vida de fe la

prctica de las obras de misericordia: la
limosna, comparte lo que tiene, ayuda a
otros, consuela, aconseja.
4. Expresa ante los dems en forma libre y
voluntaria y a la luz de la fe, en qu desea
cambiar y la forma cmo piensa lograrlo.
3. Asume y expresa en su vida de fe la

prctica de las obras de misericordia y
las bienaventuranzas: visita a los
enfermos, realiza campaas por la
justicia.
4. Formula un pequeo plan de vida con
objetivos concretos y acciones para el
mejoramiento de su vida lo cumple
3. Expresa con creatividad

nuevas formas sobre cmo
comunicar la fe a los
dems y vivir la solidaridad, la justicia y el
servicio a los dems.
4. Expresa con libertad los
cambios ms notorios que
ha experimentado en su vida
por la vivencia del
evangelio.
ASPECTO TRASCENDENTE
Dios.
Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el Promueve en su entorno relaciones de comunin con su familia,
cuidado del cuerpo de los amigos como cumplimiento de la voluntad de amigos y vecinos como respuesta a la invitacin de Dios a traba1. Ayuda libremente a sus
compaeros en el aseo del aula:
evitando
tirar
papeles,
ordenando el aula, cuidando las
plantas.
Expresa
espontneamente
su
agradecimiento Dios.
1. Cuida y se reocupa de la higie ne de

su cuerpo, el aseo de su un forme como
una forma de agradecer a Dios. Cuida
la limpieza en sus trabajos.
1. Promueve el dilogo, el res peto a la

persona y la tolerancia para establecer
relacione: armnicas con las personas
con las que se relaciona.
2. Seala distintas formas sobre

cmo se atenta contra la vida y el
desarrollo de la persona en la sociedad. Cuida y defiende toda forma de
vida.
2. Identifica situaciones de egosmo,

responsabilidad, violencia que atenan 2. Identifica situaciones de intolerancia
contra la dignidad de la persona y con- en su entorno y propone formas de cmo
vivencia humana.
vivir la tolerancia en la familia, en la II.
EE. y en su comunidad.
3. Se examina y descubre en s mismo
3. Se examina y reflexiona sobre cmo
las dificultades que encuentra para
vive el respeto a s mismo y a los dems.
vivir relaciones amistosas y dialgales
Respeta a sus compaeros y no hace discon todas las personas de su entorno.
tingo de personas.
4. Promueve actitudes de reconciliacin y buen entendimiento 4. Promueve relaciones de tolerancia en
entre sus compaeros como una forma el aula, entre sus compaeros y rechaza
de respeto a persona, imagen de Dios. toda forma de intolerancia por
diversidad
de
opiniones,
comportamientos, ideas religiosas,
actitudes.
2. Seala distintas formas sobre

cmo se destruye a la naturaleza
en el entorno donde vive. Se
examina si l tambin ha tenido 3. Se examina y descubre valores en
s mismo y en sus compaeros los
estos comportamientos.
comunica a los dems. Respeta y
3. Como expresin de su fe cuida a sus compaeros y amigos.
acepta cumplir ciertas normas
ecolgicas como cuidar la
4. Desarrolla relaciones armnicas con
naturaleza, sembrar y regar
sus compaeros, amigos y familiares y
plantas, cuidar animales.
se esfuerza por practicar el perdn la
reconciliacin con todos.
4. Se reconcilia con la
naturaleza
y
con
sus
compaeros empleando diversos
lenguajes, como una forma de
establecer relaciones armnicas
con todos, como Dios quiere.
38
1. Promueve y desarrolla la convivencia

y la aceptacin de las diferencias entre
sus amigos y compaeros como
expresin de
jar por una mejor convivencia humana. Se compromete a trabajar

con otros en la promocin de la paz, la justicia, el respeto a los
derechos humanos, como respues-ta a la invitacin de Dios a
trabajar por una sociedad ms justa
1. Promueve y desarrolla relaciones 1. Promueve y desarrolla
armnicas en su familia, amigos, relaciones de justicia y
compaeros de estudio: respeto, paz en su familia, amigos
y compaeros de estudio.
cooperacin, acogida, bondad,
2. Promueve y desarrolla actitudes de
solidaridad y ayuda entre sus 2. Promueve y desarrolla
compaeros y amigos. Seala dis- acciones de justicia en su
tintas formas sobre cmo vivirla en a entorno: respeto a los
derechos de los dems,
I.E.
3. Examina y reflexiona si en su vida aceptacin y acogida,
de cristiano hay actitudes de cumplimiento de tareas.
marginacin, violencia, desprecio u
3. Examina y reflexiona en
hostilidad hacia otros.
su vida de cristiano si hay
4. Rechaza y denuncia toda forma de actitudes
que
hayan
violencia, discriminacin y atropello a contribuido a actos de injusla dignidad y a los derechos de las ticia en su entorno.
personas, porque es un atentado
contra la ley de Dios.
4. Rechaza y denuncia
toda forma de injusticia
ocurrida en la escuela, su
familia, la comunidad
porque impide relaciones
democrticas y armnicas
entre todos.
39
CICLO VI
RELACIONES Y FUNCIONESCOMPRENCION DE NUMEROS,
COMP
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
El sistema de ios nmeros naturales

N)
El sistema de los nmeros

reales (R)
- Los nmeros naturales.

- Igualdad.
-Adicin. Propiedades.
- Relaciones menor y mayor.
- Sustraccin. Propiedades. La ecuacin x
+ a b.
- Multiplicacin. Propiedades. Mltiplo
submltiplo.
- Potenciacin. Propiedades.
- Sistema de numeracin decimal.
- Divisin. Propiedades.
- La divisin Euclidiana.
- Divisibilidad. Nmeros primos y
compuestos.
- Criterios de divisibilidad.
- Mximo comn divisor y mnima comn
mltiplo.
- Expresiones decimales no peridicas y

nmeros Irracionales. Nmero real.
- Igualdad.
- Relaciones menor y
mayor. Propiedades.
- Valor absoluto.
- La recta real.
- Multiplicacin. Propiedades.
- Inverso de un nmero real no nulo.
- La propiedad distributiva
- Sustraccin y divisin. Propiedades.
- Desigualdades.
- Ecuaciones e inecuaciones.
- Radicacin. Propiedades.
- Razones y proporciones: aritmticas y
geomtricas.
- Regla de tres, porcentaje Regla de
Inters y de mezda.
- Ecuaciones e Inecuaciones.
El Sistema de los nmeros enteros

(Z)
- Los nmeros enteros.

- Igualdad.
- Opuesto de un nmero entero.
- La ecuacin x + a b.
- Relaciones menor y mayor.
- Valor absoluto.
- Sustraccin. Propiedades.
- Divisin. Propiedades.
- Radicacin. Propiedades.
- Desigualdades. Propiedades.
- Ecuaciones e inecuaciones.
Sistema de los nmeros
racionales (Q)
- Nmeros racionales.
-Igualdad.
-Adicin.
- Opuesto de un nmero racional.
- Valor absoluto.
- La propiedad de densidad.
- Inverso de un nmero racional no nulo.
- La propiedad distributiva.
- Sustraccin y divisin. Propiedades.
- Potenciacin con exponente entero.
- Expresin decimal da un nmero racional
- Expresiones decimales peridicas y
nmeros racionales.
- Genrate de una expresin decimal perirxfca
- Ecuaciones e Inecuaciones.
CICLO VII
TERCER GRADO
Ecuaciones e inecuaciones
- La recta real.
- Intervalos acotados y no acotados.
Operaciones con intervalos.
- Ecuaciones con valor absoluto.
- inecuaciones cuadrticas. Inecuaciones
racionales. Resolucin de ecuaciones e
inecuaciones por factorizacin y
completando cuadrados.
Sistema de
lineales,
- Sistema de ecuaciones lineales con dos

variables.
- Sistema de ecuaciones lineales con tres
variables.
- Matrices. Propiedades y operaciones.
Determinantes de orden dos y tres.
Polinomios
- Monomios y polinomios. Grado de un

polinomio.
-Adicin y sustraccin de polinomios.
- Productos notables.
- Multiplicacin y divisin de
polinomios. Divisin sinttica.
- Cocientes notables.
-
Factorizactn: casos.
lineales y cuadrticas.
ecuaciones
Ecuaciones
40
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Funciones y progresiones
Introduccin a la
Programacin
Lineal
- Funcin. Dominio y rango.

Representadones grficas.
- Composicin de funciones.
- Funciones: inyectiva. sobreyectlva,
biyectiva, creciente y decreciente.
- Funcin Inversa.
- Funciones reales de variable real.
Operaciones.
- Funciones algebraicas: lineal afn,
cuadrtica, raz cuadrada, valor
absoluto y mximo entero.
- Sucesiones.
- Progresiones aritmticas y
geomtricas.
- Sistemas de ecuaciones e inecuaciones

de primer grado con dos variables.
- Determinacin de la regin factible.
- Valores mximos y mnimos en un
polgono convexo.
- Mtodos grfico y analtico de
optimizacin lineal.
Funciones exponencial y
logartmica
- Funcin exponencial y logartmica. El

nmero e.
- Resolucin de problemas de aplicacin
de
funciones
logartmicas
y
exponenciales.
NIVEL EDUCACIN SECUNDARIA

Diseo curricular diversificado: MATEMTICA
GEOMETRIA Y MEDIDA
CICLO VI
PRIMER GRADO
Polgonos
- Polgonos: clasificacin.
Suma de los ngulos internos.
Permetro. rea de polgonos
regulares. Resolucin de
problemas.
- Circunferencia y circulo
- ngulos, segmentos y su
medicin. Clases de ngulos
Bisectriz de un ngulo.
Tra nsformac iones
geomtricas
- Reflexin respecto de un eje o
simefra axial de figuras
planas.
- Rotaciones de figuras planas.
- Traslaciones de figuras planas.
- Composicin de reflexiones
respecto de un eje,
Composicin
de
transformaciones
CICLO VII
SEGUNDO GRADO
Figuras y ngulos
- Figuras derivadas de
patrones geomtricos.
- Mediatriz y bisectriz
- Tringulos simtricos respecto
de un eje.
Rectas
paralelas
y
perpendiculares.
- ngulos opuestos por el
vrtice y ngulos adyacentes
- Suma de ngulos en el
tringulo.
- ngulos exteriores en el
tringulo.
TERCER GRADO
Nociones bsicas de
geometra plana
- Punto, recta y plano.
- Postulado de la regla (Cantor
-Dedekind).
Distancia
entreds puntos.
- Figuras. Segmento. Rayo.
Semirrecta.
- Conjuntos convexos.
- Separacin del plano.
Semiplenos,
- ngulos y tringulos.
- Medida de ngulos.
Clases de ngulos.
Congruencia,
perpendicularidad
y
paralelismo
- Congruencia de segmentos y
de ngulos.
- Congruencia de tringulos.
- Tringulos issceles y
equilteros.
Rectas
perpendiculares.
Propiedades. Mediatriz de un
segmento.
- Rectas paralelas.
- ngulos determinados por dos
rectas paralelas y una recta que
las interseca.
- Relaciones angulares en un
tringulo.
- ngulos formados por las
bisectrices de un tringulo.
41
CUARTO GRADO
Polgono y circunferencia
- Polgonos Clasificacin.
- Suma de las medidas de los
ngulos internos de un
polgono. Diagonales de un
polgono,
- Paralelogramos (rectngulo,
rombo), Trapecio.
- Circunferencia y circulo.
Propiedades.
- ngulos en el circulo
- Circunferencia inscrita y
circunscrita.
Semejanza de tringulos, rea
de regiones poligonales y
circulares
- Segmentos proporcionales.
- Segmentos congruentes
determinados por dos
rectas que intersecan a dos
rectas paralelas.
- Teorema de Thales
- Semejanza de tringulos.
- Lineas notables en el tringulo.
- Relaciones mtricas en un
tringulo.
- Teorema de Ptgoras.
- Relaciones mtricas en el
crculo.
- reas de regiones poligonales
y circulares.
QUINTO GRADO
GEOMETRA DEL ESPACIO
Geometra del espacio:

slidos geomtricos
- Poliedros: Desarrollo o red
del cubo, prisma y pirmide.
- Cuerpos de revolucin:
desarrollo o red del cilindro y
del cono. Esfera

nociones bsicas.
- Puntos, rectas y planos en el
espacio.
- Figuras convexas.
- Semiespacios.
- ngulos determinados por
dos rectas en el espacio.
ngulos
diedros.
Clasificacin.
- Resolucin y planteamiento
de problemas vinculados con
la realidad.
Geometra
del
Geometra
del
espacio:
espacio:
nociones
prisma y pirmide
superficie de revolucin
bsicas.
- Primas. Clasificacin. Tronco - Cilindro de revolucin y tronco
Recta
y
planos de prisma. rea lateral y total. de cilindro. rea lateral y total.
perpendiculares.
Volumen.
Volumen.
-ngulos poliedros.
- Pirmides. Clasificacin. - Cono de revolucin. Tronco de
- Poliedros.
Tronco de pirmide. rea cono rea lateral y total
- Resolucin y planteamiento lateral y total. Volumen.
Volumen.
de problemas vinculados - Resolucin y planteamiento de - Esfera . Superficie esfrica.
con la realidad
problemas vinculados con la Volumen.
- Resolucin y planteamiento de
realidad.
problemas vinculados con la
realidad.
Introduccin a la geometra
analtica plana. La recta
- El plano cartesiano.
- Linea recta.
- Distancia entre puntos .
- Pendiente e inclinacin de una
recta.
- Ecuaciones de la recta, pendienteordenada en el origen, puntopendiente y ecuacin general.
- Posiciones relativas de dos rectas:
rectas paralelas y rectas
perpendiculares.
42
Introduccin a la geometra
analtica plana circunferencia,
parbola y
elipse
- Ecuacin de la circunferencia.
Recta
tangente
a
una
circunferencia.
- Posiciones relativas de dos
circunferencias no concntricas.
- Parbola, Ecuacin de la parbola,
- Elipse. Ecuacin de la elipse
Medida
- Unidades de longitud del sistema
mtrico decimal Conversin y
resolucin de problemas.
- Unidades de masa. Conversin y
resolucin de problemas.
- Unidades de superficie.
Conversin y resolucin de
problemas
- Unidades de capacidad.
problemas
Medida
Unidades
cbicas.
problemas
- Cubo, prisma y pirmide:
resolver
problemas
de
estimacin y clculo de reas y
volmenes.
Medida
- Cilindro, cono y esfera
Resolver
problemas
de
estimacin y calculo de are as y
volmenes.
43
Medida
Variacin
de
elementos
geomtricos lineales tanto en las
reas de tringulos y cuadrilteros
como en los volmenes
de cubos y prismas
Medida
- Variacin del radio tanto en el
permetro y rea del crculo, asi
corri en el rea superficial y
volumen del cljindro y de la esfera
ESTADSTICA
PROBABILIDADES
Estadstica
Estadsticas
Estadstica
Estadstica
Estadstica
- Ejes de coordenadas Manejo de datos.
- Variables estadsticas. - Frecuencias de datos - Medidas d
varianza
rectangulares. Interpretacin - Promedios aritmtico y Clasificacin.
agrupados.
estndar.
de puntos.
- Poblacin y muestra.
-Deciles.
ponderado.
Interpretacin
y - Tablas de frecuencia.
- Frecuencia relativa y - Cuartiles.
CAPACIDADES
Comprensin
Lectora
Expresin
y
construccin de tablas y - Diagramas
Produccin
de
de acumulada.
-Percentiles.
FUNDAMENTALES clasificador) y conteo.
grficos.
Comprensin Oral- Representacin grfica de
Textos
- Interpretacin de grficos distribuciones: histograma, estadsticos: grficos de barras,
polgono
de frecuencia,
Predice
/ Identifica ojiva.
Predice / Identifica
polgono de frecuencias y
Medidas
de
tendencia
El
tipo
de
texto.
- El propsito comunicativo.
- El tema central.
- Los destinatarios posibles.
pictogramas.
central:
media,
- La posible audiencia.
- Lasy ideas
del
texto.
- Los recursos disponibles.
- Los intereses del interlocutor.mediana
moda.
- Las opiniones de los dems.
- Las caractersticas del
contexto.
PENSAMIENTO
CREATIVO
- La intencin del emisor.

- Los procesos cognitivos de la
comprensin lectora.
Discrimina /Analiza
Selecciona
Probabilidades
- Temas adecuados a la - Recursos lingsticos.
- Experimento
aleatorio.
- Estructura textual.
situacin.
- Cohesin y coherencia.
- probabilidades
- Espacio
Probabilidades
- Elmuestral.
momento adecuado para
Informacin
relevante y
- Experimentos aleatorios.
- Probabilidad
de un evento
intervenir.
- Probabilidad
y frecuencia.
complementaria.
El
turno
de
participacin.
- Sucesos igualmente probables,
Mtodo Montecarlo.
- Recursos tecnolgicos de - Hechos y opiniones.
ms probable y menos
Introduccin a la esperanza
apoyo.
Jerarquiza / Recrea
probable.
matemtica.
- Tema central y
Discrimina /Analiza
- Probabilidad de un suceso.
temas especficos.
PENSAMIENTO
- La situacin para preparar la
- DIAGRAMA
DE ARBOLCRTICO
Ideas
principales
intervencin.
- La informacin relevante y
compementaria.
- La estructura del texto.
SOLUCIN
PROBLEMAS
DE
TOMA DE DECISIONES
Interpreta / Infiere
- Las inflexiones de voz,
- Las pausas y los silencios.
- Los gestos y las miradas.
- La intencin del emisor.
- El mensaje del interlocutor.
Utiliza / Aplica
Convenciones
de
participacin.
- La fluidez verbal e
imaginativa.
- Soportes escritos (apuntes,
guiones).
- Recursos de persuasin.
- Expresiones y frmulas de
rutina.
- Pausas y repeticiones.
Evala / Enjuicia
- La comprensin del
interlocutor.
- La claridad de las ideas.
-El control de la voz, el
cuerpo y la mirada.
- El desarrollo temtico.
- Los recursos de persuasin.
- El dominio escnico.
- La adecuacin del cdigo.

- Los procesos cognitivos de la
produccin de textos.
Imagina/Selecciona
- ptpobab
probabilidades
- Temas y personajes.
- Probabilidad co
- Factorial
de un nmero.
- Conflictos y desenlaces.
Teorema de Bay
- Variaciones
y permutaciones.
- Finales
inesperados.
- Argumentos
- Binomio
deconvincentes.
Newton. - Esperanza mate
- Recursos retricos.
Aplicaciones
a
las
- Ilustraciones novedosas.
probabilidades.
secundarias.
- Tipos de relaciones.
- Secuencias narrativas.
Interpreta / Infiere
- Significados a partir del
contexto.
- Datos implcitos.
- Recursos verbales y no
verbales.
- Conclusiones.
- Mensajes subliminales.
Organiza/Sintetiza/ Elabora
- Informacin.
- Esquemas.
- Redes conceptuales.
- Resmenes.
- Mapas mentales.
Evala / Enjuicia
- La estructura textual.
- La cohesin y coherencia
textual.
- La originalidad de! texto.
La
consistencia
del
argumento.
Las
estrategias
metacognitivas.
Organiza / Utiliza
- Informacin acopiada.
- Estructuras textuales.
- Soportes tecnolgicos.
- Ilustraciones e imgenes.
- Reglas gramaticales.
- Elementos de cohesin.
- Estrategias metacognitivas.
Disea / Elabora
- Versiones previas.
- Presentaciones novedosas.
- Formatos originales.
- Textos ldicos.
- Versiones finales y editadas.
Evala / Enjuicia
- La originalidad del texto.
- La organizacin de las ideas.
- La estructura textual.
- La relacin entre texto e
imagen.
- La consistencia del
argumento.
Las
estrategias
metacognitivas.
AREA DE COMUNICACIN
45
CONTENIDOS BSICOS
Componente: Comunicacin Oral
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
La conversacin. Convenciones de
participacin en grupos: pedir la
palabra, respetar el turno, adecuar el
cdigo
Capacidad de escucha. Participacin
como receptor.
- Exposicin espontnea. Claridad del
mensaje.
- Narraciones orales reales o ficticias:
historias, ancdotas, relatos.
- Recursos no verbales: cualidades de la
voz (entonacin e intensidad)
Registros de uso lingstico: formal e
informal
Niveles del habla: localismos y
regionalismos.
- Factores que favorecen o limitan la
comunicacin.
Dilogo. Condiciones y organizacin.

Roles del emisor y el receptor. Capacidad
de escucha. Adecuacin del mensaje a los
interlocutores y a la situadn
comunicativa.
Exposicin espontnea. Cualidades.
Narraciones y descripciones orales
reales o ficticias: ancdotas, relatos,
tradiciones, problemas, situaciones.
Recursos no verbales: Cualidades de la
voz (entonacin, timbre, intensidad,
ritmo).
Registros de uso lingstico: formal e
informal.
ejecucin) Delimitacin del tema,

formulacin de objetivos, fuentes de
acopio y seleccin de informacin.
- Informes orales, entrevistas y debates.
Preparacin y conduccin.
- Recursos no verbales. Control del
cuerpo (gesticulaciones, apariencia) y la
mirada
- Correccin de la propia expresin oral.
Articulacin y pronunciacin.
-Adecuacin del mensaje a los
interlocutores y a la situacin
comunicativa
- Variaciones sociolingisticas
- Exposicin acadmica. Preparacin y

conduccin de la exposicin
- Tcnicas de participacin grupal
(conferencias, mesas redondas)
Organizacin y conduccin.
- Liderazgo y recursos de persuasin.
- Recursos no verbales control del cuerpo
(gesticulaciones, apariencia) y la mirada.
- Adecuacin del mensaje a los
comunicativa.
- Uso local y uso estndar de la lengua.
- Identidad lingstica y cultural
- Recursos tecnolgicos de apoyo a la
comunicacin oral.
Giros expresivos y de entonacin propios

de la comunidad
Exposicin argumentativa.
Preparacin y conduccin
Tcnicas de participacin grupal (panel,
seminario, foro). Organizacin y
conduccin.
Liderazgo y recursos de persuasin.
Dominio escnico
La elocuencia, la fluidez lxica y
originalidad de los planteamientos.
Adecuacin del mensaje a los
comunicativa.
Prejuicios lingsticos.
Recursos tecnolgicos de apoyo a la
comunicacin oral.
CONTENIDOS BASICOSComunicacin Escrita

CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Estrategias previas, durante y

posteriores a la lectura.
- Tcnicas para mejorar la comprensin
lectora (subrayado, toma de apuntes,
cuadros).
- El tema central y las ideas prindpales y
secundarias.
Informacin
complementaria (ejemplos, datos).
Estrategias para su identificacin.
- El diccionario Utilidad.
- Marcas significativas del texto (ttulos,
imgenes, tamao de letra, negritas).
- Resmenes y comentarios de los textos
ledos
- Planificacin del texto. Seleccin del
tema y los destinatarios.
- Textos narrativos (ancdotas, relatos).
Personajes, escenario, tiempo.
- Textos funcionales (cartas, avisos,
tarjetas). Estructura Los signos de
puntuacin. La coma e! nunto.
- ALiruacin general. Clases de palabras
por la ubicacin del acento.
- Ortografa de la letra Problemas ms
frecuentes

lectora (subrayado, toma de apuntes,
sumillado, mapas).
- El tema central y las ideas principales y
secundarias.
- Informacin complementaria (ejemplos,
datos, detalles). Intencin del autor.
Estrategias para su identificacin.
- El diccionario y el contexto lingstico
- Marcas significativas del texto
(subttulos, resaltados, cursivas).
- Resmenes y comentarios de los
textos ledos.
- Planificacin del texto. Seleccin del
tema y los destinatarios, adecuacin
del cdigo.
- Textos narrativos (ancdotas, relatos,
tradiciones). Personajes, escenarios y
conflictos. El desenlace
- Textos funcionales (cartas, avisos,
recetas, tarjetas, esquelas) Estructura
- Los signos de puntuacin. La coma,
punto y coma y punto
- Acentuacin general. Clases de palabras
por la ubicacin del acento.
- Ortografa de la letra. Problemas ms
frecuentes.

lectora, (relectura, ndices, mapas
conceptuales y mentales).
- El diccionario y otras fuentes de
consulta.
- El resumen. Procedimiento para su
elaboracin.
- Proceso de elaboracin de un texto: el
plan, el borrador, la revisin, correccin
y edicin.
- Textos descriptivos (sobre objetos,
procesos o fenmenos).
- Textos funcionales (manuales, guas,
informes). Estructura.
- Signos de puntuacin. Dos puntos, signos
de interrogacin y exclamacin. Valor
semntico.
- Casos de acentuacin especial. Tilde
diacrtica, enftica.
- La oracin gramatical en el texto.
Sentido completo, independencia
sintctica.
- Concordancia entre sustantivo y
adjetivo y entre sujeto y verbo.

- Tcnicas de estudio e investigacin
(esquemas,
redes
semnticas,
cronologas).
- Los conectores y referentes como ayuda
para la comprensin del texto.
plan, el borrador, la revisin, correccin y
edicin.
- Coherencia textual (unidad de las
partes, orden de las ideas).
- Textos expositivos (el ensayo, la
monografa, artculos de opinin).
Caractersticas y estructura
- Documentos administrativos actas,
oficios, solicitudes, memorandos.
- Signos de puntuacin. Guiones, comillas,
parntesis
- El verbo. Formas verbales simples y
compuestas. La perfrasis verbal.
- Los referentes (anfora, catfora y
elipsis).
- Conectores gramaticales (preposiciones y
conjunciones).
- Estrategias previas, durante y posteriores

a la lectura. Control y autorregulacin de
la lectura.
- Tcnicas de estudio e investigacin
(fichaje, organizadores de informacin,
lneas de tiempo)
plan, el borrador, la revisin, correccin y
edicin.
- Textos expositivos: el discurso
acadmico y el discurso poltico.
Caractersticas.
- El informe cientfico. Problema, hiptesis
y conclusiones. La nota al pie y la cita
bibliogrfica.
-Adjetivacin y adverbializacin.
- Coherencia textual (unidad de las partes,
orden de las ideas).
- La concisin, la claridad y la propiedad
en la redaccin.
47
COMUNICACIN
AUDIOVISUAL
MCONTENIDOS BSICOS
Componente: CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Textos periodsticos (noticias

y crnicas del entorno
inmediato)
-Afiches y avisos publidtarios
Reladn palabra-imagen.
- Ilustraciones: Fotografas, grficos y
vietas
- La historieta. Elementos.
- Peridicos jnurales, revistas
manuscritas.
- Formatos radiales: nota informativa
(lectura expresiva)
-Aplicaciones informticas u otros
medios disponibles
Textos periodsticos (noticias y

crnicas locales). Estructura.
Afiches y avisos publicitarios.
Estructura, organizacin
Ilustraciones: fotografas, grficos y
vietas.
La historieta. Elementos y estructura.
Peridicos murales, revistas
manuscritas. Secciones y
diagramadn.
Formatos radales (nota informativa,
radiodrama).
Aplicaciones informticas u otros
medios disponibles.
- Textos periodsticos (notidas

regionales y nacionales, reportajes
y columnas). Estructura,
- Formatos radiales (entrevista,
charla radial)
- Lenguaje radial. La voz, la
msica, los efectos sonoros
- Lectura de imgenes (fijas y en
movimiento).
Funcin
comunicativa.
- Correo electrnico
- Aplicaciones informticas u otros
medios disponibles en la
produccin de textos
nadonales
e
internacionales,
editoriales y artculos de
opinin)
- Lenguaje televisivo. Imagen,
efectos
sonoros
Funcin
comunicativa
- La publicidad radial o televisiva
- Ensayos sobre la tica y los
medios de comunicacin
- El cdigo empleado en la
Internet. El chat
- Aplicaciones informticas u
otros medios disponibles en la
produccin de textos
- Los mensajes subliminales en los medios

de comunicacin.
- Fuentes de informacin (agencias
mundiales y nacionales).
- La Internet y su influencia en la sociedad
- Pginas web y biblioteca virtual.
Utilidad Principales buscadores.
- La multimedia. Utilidad.
- Aplicaciones informticas u otros
medios disponibles en la produccin de
textos.
48
LITERATURA
Acercamiento ai texto
literario
Lecturas sugeridas:
- Mitos, cuentos y leyendas del
Per e Hispanoamrica.
- Cuentos y leyendas infantiles.
- Poesa, cantos, cuentos y fbulas
quechuas.
- Poesas, cuentos, mitos, leyendas
de la selva.
-Teatro infantil y juvenil.
- La literatura oral local y regional
(mitos, leyendas, cuentos).
- Textos literarios y no literarios.
- Formas de la expresin literaria:
la prosa y el verso.
- Taller de creacin literaria. Textos
ldicos (rimas, acrsticos, etc.).
Acercamiento al texto
literario
Lecturas sugeridas:
- Mitos, cuentos y leyendas del Per
e Hispanoamrica.
- Poesas, cuentos, mitos, leyendas
de la selva
- Poesa, cantos, cuentos y fbulas
quechuas.
- Teatro infantil y juvenil.
- Tradiciones peruanas / Ricardo
Palma.
- Cuentos andinos / Enrique Lpez
Albjar.
- Cuentos / Abraham Valdetomar.
Literatura infantiryjuvenil.
- Formas de expresin literaria: la
prosa y el verso. Caractersticas.
Denotacin y connotacin.
Gneros
literarios.
Diferencias elementales.
- El cuento popular.
- Taller de creacin literaria. Textos
ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos,
etc.).
La obra literaria como objeto

de estudio
Lecturas sugeridas:
- Obras de la literatura local y
regional.
- Ollantay.
- M planta de naranja
lima / Vasconcelos.
- La casa de cartn / Martin
Adn.
- Los cachorros. Los jefes /
Vargas Llosa.
-Marta/ Jorge Isaacs.
- Platero y yo / Juan Ramn
Jimnez.
- Romeo y Julieta / Shakespeare.
- Veinte poemas de amor y una
cancin desesperada / Pablo
Neruda
- La narracin. Estructura y
elementos.
- La novela y el cuento modernos.
- Rasgos particulares.
- La lrica. Caractersticas.
- B teatro. Caractersticas.
- Figuras literarias: imagen,
metfora,
epteto,
smil,
hiprbaton y otras.
- Taller de creacin literaria
49
Literatura peruana e hispanoamericana en el contexto

mundial
Lecturas sugeridas:
- Tradiciones peruanas / Palma.
- Poesa / Valdelomar y Eguren.
-Poesa/ Csar Vallejo.
- Prosas Profanas / Rubn
Daro.
-Alma Amrica /Jos Santos
Chocano.
- El mundo es ancho y ajeno
/Alegra.
- Yawar Fiesta /Arguedas.
-El ro/ Javier Heraud.
- Pedro Pramo / Rulfo.
- Poesa / Pablo Neruda.
- Cien artos de soledad / Garda
Mrquez.
- La ciudad y los perros./ Vargas
Llosa.
- Un mundo para Julius / Bryce.
- Crnica de San Gabriel /
Ribeyro.
-El tnel/Sbalo.
- Presencia femenina en la
literatura contempornea
- Ubicacin de la obra en el
contexto social y cultural.
- Movimientos y escuelas
literarias.
- Tcnicas narrativas y de
versificacin
-Anlisis literario.
- Talleres de creacin literaria
La literatura espaola y universal y

sus vnculos con la literatura
peruana e
hispanoamericana Lecturas
sugeridas:
-La II iada/ Hornero.
-Edipo Rey/Sfocles.
-El poema de Mo Cid.
- Lazarillo de Tormes.
- El Quijote de la Mancha / Cervantes.
- Fuente Ovejuna / Lope de Vega
-Werther/Goethe.
- Rimas y leyendas / Bcquer.
- Campos de Castilla / Machado.
- Marianella / Prez GakJs
- La metamorfosis / Kafka.
- El viejo y el mar / Hemingway.
- Premios Nobel de los ltimos aos
(Cela. Saramago, GnterGrass,
Kertesz, entre otros).
- Presencia femenina en la literatura
contempornea.
- Ubicacin de la obra en el contexto
social y cultural.
- Movimientos y escuelas literarias.
- Tcnicas narrativas, teatrales y de
versificacin.
-Anlisis y critica literaria.
- El ensayo literario.
- Talleres de creacin literaria
IDIOMA EXTRANJERO
CONTENIDOS BSICOS
Componente: Comunicacin Audiovisual
Capacid
ades
fundam
entales
PENSAMIEN
TO
CREATIVO
Logros de aprendizaje (capacidades)- idioma extranjero
Comprensin de textos
Produccin de textos
- El sentido global del texto.
- El tipo de texto.
- La situacin comunicativa.
- Las ideas principales.
- Las ideas secundaras.
- Los personajes.
- Procesos cognitivos de la comprensin de textos.
- Las caractersticas del interlocutor y del
contexto.
- Las caractersticas del interlocutor.
- Procesos cognitivos de la produccin de textos
Discrimina / Selecciona
- Ideas principales y secundarias.
- Informacin relevante.
- Informacin especfica.
- Opiniones de informaciones
PENSAMIEN
TO CRTICO
Utiliza
- Estrategias comunicativas.
- Estrategias metacognitivas
Interpreta / Infiere / Imagina
- Significados a partir del contexto.
- El significado de elementos no verbales.
- La informacin implcita.
Organiza / Elabora
- Resmenes.
- Organizadores visuales.
SOLUCIN
DE
PROBLEMA
S
TOMA DE
DECISIONES
Evala
- La coherencia interna del texto.
- El empleo de conectares.
- El proceso realizado para comprender. 1 Estrategias
metacognitivas en la comprensin de textos.
Selecciona / Imagina
- Informacin pertinente.
- Recursos no verbales.
- La estructura del texto pertinente a la
comunicacin.
Organiza / Utiliza
- Secuencia coherente del texto.
- Ideas previas.
- Formas de presentacin.
- Criterios de coherencia y correccin.
- Estrategias cognitivas y metacognitivas.
Disea / Elabora
- Versiones previas.
- Diversos tipos de textos.
- Esquema del texto.
Evala / Enjuicia
- La coherencia interna del texto.
- El proceso cognitivo de produccin .
- La correccin lingistica.
- La cohesin textual.
- Las opiniones.
- Estrategias metacognitivas en la produccin de
textos.
CONTENIDOS BSICOS
COMPONENTES: COMUNICACIN ORAL
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Funciones comunicativas: Las mismas

que en comunicacin escrita
- Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio y trmino.
- Expresiones simples para solicitar. clarificar
informacin en diversos contextos.
- Recursos no verbales en la comunicacin:
gestos y movimientos corporales.
- Estrategias para comprender un texto oral:
previo, durante y despus de escuchar un
csete, dilogo y otros.
- Procedimientos para mejorar la
pronunciacin y entonacin.
- Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin.
- Repertorio de palabras y expresiones
simples para las informaciones de sf mismo
y las necesidades de tipo comn, teniendo en
cuenta las funciones comunicativas y
situaciones concretas particulares.
- Procedimiento para la produccin de un
texto oral: planifica su discurso segn la
situacin comunicativa.
Funciones comunicativas:
Las mismas que en comunicacin escrita.
Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio y trmino.
Expresiones simples para solicitar,
clarificar informacin en diversos contextos.
Recursos no verbales en la comunicacin:
Recursos para adarar dudas de
significado y ortografa.
Estrategias para comprender un texto oral:
csete (canciones, rimas. etc.), dilogo y
otros.
Procedimientos para mejorar la
Expresiones en contexto que permitan
mejorarla pronunciacin.
Repertorio de palabras y expresiones
simples para las informaciones de si mismo
y su familia y las necesidades de tipo comn,
teniendo en cuenta las fundones
comunicativas y situaciones concretas
particulares.
Procedimiento para la produccin de un
texto oral: planifica su discurso de acuerdo
con la situacin comunicativa.
- Funciones comunicativas:
Las mismas que en comunicacin escrita.
- Expresiones formales e informales que
permitan iniciar, mantener y terminar
dilogos y conversaciones en situaciones
diversas.
- Expresiones para solicitar y clarificar
- Recursos no verbales en la comunicacin;
- Recursos para aclarar dudas de
csete (canciones, noticias, etc.), dilogo y
otros.
- Expresiones y estructuras lingisticas para
comunicarse sobre situaciones de la vida
diaria, vinculadas a lo personal y familiar y
algunos temas sociales, teniendo en cuenta
las funciones comunicativas.
texto oral: planifica y organiza su discurso
de acuerdo con la situacin comunicativa.
- Textos vinculados a la opcin ocupacional
seleccionada, entre otros.
- Funciones Comunicativas: Las mismas

que en comunicacin escrita.
Expresiones formales e informales que
permitan iniciar, mantener y terminar
diversas.
- Recursos no verbales en la comunicacin:
- Recursos para adarar dudas de
debate, noticias, narraciones, exposiciones y
otros.
- Expresiones para comunicarse sobre temas
familiares, entretenimientos, temas sociales
propios de su edad, as como sobre sus
emociones y sentimientos, considerando las
fundones comunicativas.
texto oral: planifica, organiza y elabora su
discurso de acuerdo con la situacin
comunicativa.
- Textos vinculados a la opdn ocupacional
- Funciones comunicativas: Las mismas que

en comunicacin escrita.
Expresiones formales e informales que
permitan inidar, mantener y terminar
diversas.
- Recursos no verbales en la comunicadn:
- Recursos para adarar dudas de
previo, durante y despus de escuchar
exposiciones, debates y otros a travs de la
radio.Tv y otros.
- Expresiones para manifestar sus puntos de
vista y argumentar, as como sus emociones y
sentimientos, teniendo en cuenta las
fundones comunicativas.
- Procedimiento para la produccin de un texto
oral: planifica, organiza y elabora su
comunicativa.
- Textos vinculados a la opcin ocupacional
seleccionada, entre otros.
selecdonada, entre otros.
CONTENIDOS BSICOS Componente:

Comunicacin Escrita
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Funciones comunicativas
- Entender y seguir Instrucciones
orales sencillas.
- Presentarse a s mismo y a terceras
personas
(edad,
nacionalidades,
direcciones).
- Describir: aspecto fisico de las personas,
algunos lugares sencillos.
- Pedir y dar informacin sobre gustos y
disgustos, la hora, actividades rutinarias
de la vida diaria.
- Estrategias previas, durante y despus de
la lectura.
texto oral: planifica su discurso segn la
situacin comunicativa.
texto escrito.
- Procedimientos para producir textos con
adecuacin, cohesin y coherencia,
utilizando con pertinencia los signos de
puntuacin.
- Estrategias que le permita resolver
problemas lxicos y ortogrficos.
- Elementos socioculturales.
- Funciones comunicativas. A las

desarrolladas en primer ao se
incorporan, entre otras:
- Solicitar y dar indicaciones de cmo
llegar a algn lugar.
- Anunciar un evento.
- Pedir y dar informacin sobre:
preferencias, la ubicacin de algunos
lugares, las costumbres en distintas
partes del Per y diferentes paises.
- Describir personas, objetos y
lugares.
-Comprar/vender.
- Expresar un deseo, una obligacin.
- Pedir permiso.
texto oral: planifica su discurso de
acuerdo con la situacin comunicativa.
puntuacin.
- Estrategias que permitan resolver

desarrolladas en primer aflo se
- Invitar, aceptar o rechazar una
invitacin.
- Dar y solicitar opinin.
-Aconsejar/pedir consejo.
- Solicitar y dar una ata.
- Decir cmo se hace algo.
- Expresar posibilidad, certeza y
desconocimiento.
- Prevenir y advertir.
texto oral: planifica y organiza su
comunicativa.
puntuacin.

desarrolladas en los aos anteriores se
- Expresar alegra, sorpresa, pena, sus
emociones y sentimientos.
- Comunicar sus proyectos.
- Exponer sus puntos de vista.
- Discutir sobre temas de inters social (la
salud, pasatiempos...).
- Relacionar la informacin de causa y
consecuencia.
texto oral: planifica, organiza y elabora
su discurso de acuerdo con la situacin
comunicativa.
puntuacin.
- Fundones comunicativas. A las

desarrolladas en los anos anteriores se
- Debatir sobre temas de Inters personal
y social.
- Expresar juicios y valores.
- Expresar sus emociones y
sentimientos.
- Expresar sus planes futuros.
texto oral: planifica, organiza y elabora su
comunicativa.
puntuacin.
- Estrategias que le permita resolver
- Elementos socioculturaies.
52
53
AREA : EDUCACIOJN POR EL ARTE

EXPRESION ARTISTICA
APRENCION ARTISTICA
Observa / Reconoce
La naturaleza y su entorno.
Su cuerpo.
Sus preferencias, emociones y sentimientos.
Observa / Describe
Estilos y gnero. Ritmos.
Identifica / Relaciona
Sus preferencias por el arte.
Las actividades dramticas.
El estilo y gnero.
Los procesos cognitivos en el desarrollo de
la expresin artstica.
Explora / Investiga
Posibilidades de comunicacin / de movimiento en el
espacio escnico. Diversos materiales como medio de
expresin.
Organiza / Selecciona
La secuencia artstica.
Los recursos materiales y espaciales de
acuerdo a sus propsitos.
Escenas coreogrficas.
Representa / Imagina
Los ritmos mediante el movimiento corporal.
Los desplazamientos corporales.
Situaciones de la vida diaria.
Ideas y conceptos de las manifestaciones
artsticas.
Emplea
Los requerimientos adecuados para la expresin
artstica.
Las tcnicas pertinentes a la manifestacin artstica a
expresar.
Las tcnicas grupales para sensibilizar. Los
instrumentos y tcnicas artsticas. Recursos de la
naturaleza y del entorno cultural.
Disea / Construye
Proyectos individuales y grupales. Productos /
Trabajos como formas de expresin
personal.
Soluciones a problemas tcnicos.
Evala
Las estrategias metacognitivas utilizadas en la
expresin artstica.
Intuye / Interpreta
La intencin del mensaje.
El contexto histrico y personal del artista/
obra.
Identifica
Tcnicas y recursos. Los personajes participantes. Los procesos
cognitivos de la apreciacin artstica. Indaga
Sobre el arte como expresin instintiva del hombre respecto
a la dimensin esttica y los contenidos de las
producciones audiovisuales.
Discrimina / Analiza
Emociones y sentimientos. Elementos del
entorno.
Interpreta / Compara
Las manifestaciones artsticas. Los mensajes
expresados. Las producciones artsticas.
Valora
Las manifestaciones artsticas de su medio
sociocultural y de otras culturas.
La forma y contenido.
Las representaciones.
El arte como experiencia y expresin del
hombre de diferentes pocas y espacios
geogrficos.
Evala
Las estrategias metacognitivas utilizadas en la apreciacin
artstica.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO: educacin por el arte

CONTENIDOS
CICLO VI
CICLO VII
BSICOS
Componente
Artes Visuales
TEATRO
PRIMER GRADO
SEGUNDO
GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Elementos constitutivos de las artes

visuales.
- Materiales alternativos y recursos de
la comunidad.
- La pintura. Tcnicas.
- La escultura. Tcnicas: modelado y
construccin.
- El mosaico.
La composicin en las artes

visuales.
La perspectiva.
Las intenciones expresivas.
La caricatura / El cmic.
La escultura. Volumen.
Tcnicas: ensamblaje y talla.
- Temas en las Bellas Artes:

paisaje,
bodegn
y
representaciones de la figura
humana en la bkJimensin y
tridimensin.
- El mosaico.
- El collage.
- El diserto grfico.
- La publicidad.
El arte en diferentes pocas.

Artistas plsticos del Per.
El arte popular en el Per.
Artesanos del entorno local.
La composicin en las distintas
disciplinas de las artes visuales.
El diseo de interiores.
El diserto del vestir.
El diseo industrial.
Diseos aplicados en el
arte precolombino.
- La esttica. Concepto de belleza

a travs del tiempo.
Principales
movimientos
artsticos
occidentales:
impresionismo,
post
impresionismo,
fauvismo,
surrealismo, etc.
- Los nuevos medios en las artes
visuales.
- El arte en los espacios pblicos:
arquitectura.
Escultura
monumental.
- Pintura mural. Grafitti
- Juegos de Iniciacin dramtica.

- Drama creativo.
- Representaciones del teatro de tteres
y juego de roles.
- Expresin vocal y corporal.
- Elementos tcnicos del teatro
La improvisacin.
Requerimientos simples para
la preparacin del actor y el
escenarlo.
El montaje de una obra.
Los gneros
teatrales.
Representacin.
- Requerimientos para la
preparacin del actor y el
escenario.
Estructura de una obra de
teatro.
- El teatro en su proceso de
evolucin.
- Produccin de una obra
dramtica.
- Textos dramticos
- Elementos escnicos
- Experimentacin a partir de
obras literarias en textos
teatrales
- Montaje de obras.
- Arte dramtico en ios
medios de comunicacin.
- Directores y
dramaturgos
representativos.
- El teatro en el enlomo, en el
Per y en Latinoamrica.
CONTENIDOS BSICOS
Componente:
CONTENIDOS
BSICOS
CICLO VI
CICLO VII
Componente:
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
DANZA
- Preparacin fsica. Posibilidades

de movimiento con I cuerpo:
- Expresin corporal.
- Danza creativa. .
- Los estilos de la danza
- Los juegos de contraste de
- Expresin corporal.
- Juegos d improvisacin y danza
creativa.
- Representacin de emociones y
sentimientos
mediante
los
elementos de la danza.
- El cuerpo, el espacio, el tiempo y
el movimiento.
- Figuras coreogrficas.
- Interpretacin de danzas locales
y universales.
- La danza foldrica
- La evolucin de la danza
universal.
- Elementos necesarios para la
realizacin de la danza: vestuario,
escenografa, acompaamiento
musical.
- Danza creativa.
- Interpretacin de danzas locales
y universales. :
- Danzas incaicas.
- La evolucin de la danza en el
Per.
- Elementos necesarios para la
realizacin de la danza: vestuario,
escenografa, acompaamiento
musical.
- La danza foldrica.
- La coreografa en la danza.
- Danza creativa.
- Interpretacin de danzas locales y
universales.
- Los estilos de la danza.

- La mascara en la danza.
- Creacin de figuras coreogrficas.
- Diseno de elementos necesarios
para la realizacin de la danza:
vestuario,
escenografa,
acompaamiento musical.
- Interpretacin de danzas locales y
- Uso de elementos de percusin

para la creacin de ritmos.
Sonidos,
pausas
y
representaciones grficas.
- Las figuras musicales y sus
silencios.
- La voz. Clasificacin.
- El coro. Concepto y clases.
- La composicin musical.
Compositores locales, nacionales e
internacionales.
- Instrumentos musicales locales.
Prctica
vocal
/
Instrumental con diversos
repertorios.
- Las cualidades del sonido: timbre.

tono, duracin, intensidad.
- Cualidades de la voz.
- El ritmo y el sonido en la
evolucin de U. msica.
- Instrumentos musicales peruanos.
- Compositores locales, nacionales e
internacionales.
- La evolucin de la msica. Los

instrumentos musicales en el
tiempo.
- Escalas musicales.
- Alteraciones musicales.
- Matices de intensidad, de
movimiento y de carcter.
- Figuras de prolongacin.
- Composicin de ritmos en
compases simples.
- La voz. Clasificacin.
- La respiracin para el canto.
- Practica vocal / instrumental con
diversos repertorios.
- La evolucin de la msica. Los

instrumentos musicales en el
tiempo.
- La msica en la actualidad.
- La msica en los medios de
comunicacin.
- Manifestaciones musicales del
entorno cercano.
- Interpretacin musical con
repertorio local y universal.
- Creacin musical
movimiento
TEATRO
Elementos de la msica: ritmo,

meloda y armona.
La voz. Clasificacin.
El coro. Clasificacta
Solfeo. Solfeo rtmk.
Los instrumentos musicales.
56
universales
AREA : CIENCIAS SOCIALES

LOGROS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES CIENCIAS SOCIALES
(CAPACIDADES)
MANEJO
DE COMPRENSION
INFORMACION
ESPACIO
TEMPORAL
ENSAMIENTO
CREATIVO
Identifica
- Fuentes de informacin.
usadas en el manejo de la
informacin.
Discrimina
- Datos confiables.
- Informacin pertinente.
- Fuentes vlidas.
Organiza
- Datos recopilados.
'ENSAMIENTO
CRTICO
Infiere
- Datos implcitos.
- Conclusiones.
Analiza / Selecciona
- Datos complementarios.
Interpreta / Juzga
- Cuadros estadsticos.
-Infog rafias y datos.
- Contabilidad de las fuentes.
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
Evala
- Cuadros estadsticos
- Infografias y datos.
- Proceso cognitivo de
comprensin.
Comunica
- En base a informacin confiable
y razonada.
TOMA DE
DECISIONES
JUICIO
- CRITICO
Identifica
- Causas y relaciones.
- Situaciones problemticas.
- Procesos histricos y
geogrficos.
usadas en la comprensin
espacio-temporal.
Utiliza / Crea
- Cdigos, instrumentos y
tcnicas de representacin
espacio-temporal.
Analiza / Interpreta
- Cambios y permanencias.
- Secuencias y procesos.
- Internaciones de causalidad.
Predice / Formula
- Problemas.
- Hiptesis.
Juzga / Evala
- Consistencia de las
conclusiones. - Validez de las
hiptesis.
- Proceso cognitivo de
comprensin espacio-temporal.
Argumenta / Comunica
- Explicaciones sobre procesos
temporales, histricos y
geogrficos.
Identifica
Caractersticas
del
contexto.
Formas
de
comportamiento.
usadas en el juicio critico.
Planifica / Selecciona
- Salidas concertadas.
- Alternativas de solucin.
- Proceso cognitivo de juicio
crtico.
Utiliza
- Escalas de valores al tomar
decisiones.
- Estrategias metacognitvas
para
la solucin de problemas.
Imagina / Propone
- Alternativas de solucin.
- Opciones imparciales
Argumenta
- Puntos de vista.
- Posiciones ticas.
- Criterios propios, crticos y
creativos.
Asume
- Normas de convivencia.
- Actitudes positivas.
- Liderazgo y actitudes
democrticas.
Formula / Juzga
- Soluciones
a los
problemas.
- Mejoras a la calidad de
vida. - Participacin en
asuntos
pblicos.
CONTENIDOS BSICOS
Componente: HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Historia personal. Tiempo y fuentes

de la historia
- Historia personal, familiar y su
relacin con la historia local, regional y
del pas
- Tiempo, vida cotidiana y el rol re la
mujer en la Historia
- Fuentes de la historia y patrimonio
cultural.
Cultura
Andina
y
Amrica
Prehispnica del Siglo XV
Tawantinsuyo:
evolucin,
organizacin e importancia Procesos
culturales de Amrica en los siglos XV
y XVI.
El mundo de la Edad Moderna

- Formacin y desarrollo de los
modernos Estados europeos.
- Situacin de Asia, frica y Oceania en
los siglos XVI-XVIII
Siglo XIX: inicios de la vida republicana

en el Per
- Nuevo ordenamiento Jurdico Situacin
econmica, sociedad y vida cotidiana
- Confederacin Per-Boliviana.
Amrica colonial
- Economa, sociedad, poltica y cultura
en Amrica Colonial del siglo XVII
Sociedad y liberalismo
- Restauracin y Revoluciones Liberales
en Europa
- Imperialismo y capitalismo
Segunda mitad del Siglo XX: Per y el

Mundo
- Consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial en el Per. Amrica Latina y el
mundo,
- La Guerra Fra
- Poltica internacional de Estados
Unidos de Amrica Situacin de
Europa, Asia y frica.
- Amrica Latina: movimientos sociales y
reformas.
- Procesos de descolonizacin,
- Regmenes militares, populismos y
crecimiento econmico en el Per.
- Crisis econmica, social y poltica de los
aos ochenta en Per. Amrica Latina y
el mundo.
- Sociedad y Poltica en Amrica Latina.
Participacin de la mujer en los procesos
polticos
- Reunificacin alemana.
- Desintegracin de la URSS.
- Movimientos subversivos y procesos de
pacificacin en el Per
- Nuevo orden mundial y Globalizacin
- Economa en el Per y el mundo: de
1990 a la actualidad.
- Desequilibrios y posibilidades
Primeras sociedades
- Proceso de horrinzadn.
- Revolucin neoltica.
Culturas antiguas de Oriente
- Culturas del Cercano y Lejano Oriente.
Casos ms significativos.
Desarrollo cultural en Amrica, la
Amazonia y los Andes hasta el siglo
XIV
- Poblamiento de Amrica
- Origen y formacin de la cultura
andina,
- Sociedades andinas hasta el Segundo
Intermedio Casos ms significativos
- Desarrollos culturales en la Amazonia
Civilizaciones clsicas de Occidente
- Greda y Roma. Aportes ms
significativos.
Europa feudal y capitalismo

mercantil
- Europa y el feudalismo.
- Surgimiento de la burguesa.
- fespaa y Portugal: modelos de
expansin.
Amrica y el mundo: Siglo XVI
- Empresas de expedicin: Antillas y
Mxico Impacto inicial de la conquista.
- Conquista del Tawantinsuyo.
tvangelizacfn.
- Resistencia a la conquista.
- Conflictos entre espaoles.
Orden colonial en el Per:
cambios y permanencias
- Toledo y el ordenamiento del Virreinato
Instituciones polticas. Cultura y
poltica.
- Sectores y poltica econmica.
- Estamentos y castas: asimilacin,
adaptacin y confrontacin
- Religiosidad. Educacin y cultura.
Europa, Amrica y el Per en el Siglo

XVIII
- Ilustracin europea y revolucin
industrial.
- Revoluciones burguesas: Independencia
de las Trece Colonias y Revolucin
Francesa.
- Reformas Borbnicas. Los conflictos
sedales y los movimientos indgenas.
Separacin poltica de Amrica
de Espaa
- Ilustracin Americana e ideario
separatista
- Rebeliones internas en el Per Crisis
espaola. Juntas de Gobierno y Cortes
de Cdiz.
- Movimientos continentales y la
independencia del Per
Amrica Latina y el Per hasta la

Reconstruccin
Nacional
- Economas de exportacin.
- Proyecto liberal y su viabilidad. Primer
Civilismo
- Relaciones en Amrica: alianzas,
conflicto e integracin
- Ocupacin de la Amazonia
- Geopoltica en Amrica del Sur.
Situacin interna de Per, Bolivia y
Chile. Guerra con Chile. Segundo
militarismo y Reconstruccin Nacional.
Repblica Aristocrtica
- Bases sociales y econmicas.
Movimientos sociales durante la
Repblica Aristocrtica
Siglo XX: Per y el Mundo
- Partidos de masas, ideologas en el
Per, Amrica y el mundo.
- Revoluciones polticas y conflictos
internaaorales en la prime* - mitad
del siglo XX
ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y ECONOMIA
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Calidad Ambiental
- Espacio geogrfico. Cartografa.
- Geosistema y representacin del
espacio geogrfico.
- Relieve, recursos y sociedad.
- Interrelaclones y consecuencias
socioeconmicas.
- Cuenca y gestin de riesgos.
- Desarrollo sostenible y equilibrio
ecolgico.
Calidad de Vida
- Poblaciones humanas locales y
regionales. Migraciones.
- Organizacin y funciones del espacio.
Espacio rural y espacio urbano.
- Estructura poblacional.
- Dinmica poblacional y sus efectos
sociocu Iltales
- Tradiciones, costumbres y diversidad
en el mestizaje cultural local.
Calidad Ambiental
- Ecosistemas en el Per.
-Actividade&econ fricas.
- Impacto sobre el espacio nacional.
- Fenmenos y desastres.
- Parques, santuarios y reservas
nacionales.
Calidad Ambiental
- Principales ecosistemas en el mundo y
desarrollo sostenible.
- Fenmenos y desastres. Impacto
socioeconmico.
- Depredacin, contaminacin,
desertificacin y calentamiento.
Calidad Ambiental
- Ecosistemas, tecnologa y desarrollo
sostenido.
- Planes de desarrollo regional.
Calidad Ambiental
- Conservacin de los ecosistemas en el
Per.
- La Amazonia como reserva de
biodiversidad en el mundo.
- Estado y poltica de conservacin
Desarrollo y Economa
- Me^c"!3dos de la poblacin. ndices
deoct: > olio numano.
- Recursos y actividades productivas
locales y regionales.
- Productores y consumidores.
- Formas locales de negociacin y
competencia.
- Rol econmico de las familias las
empresas y el Estado
Calidad de Vida
- Migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio.
- Satisfaccin de las necesidades
bsicas de la poblacin.,
- Gestin de riesgos en el campo y la
ciudad.
- Tasas de crecimiento y desarrollo
Calidad de Vida
- Paises. capitales y principales ciudades
en los cinco continentes.
- Poblacin y calidad de vida. Estudio de
casos en los cinco continentes.
- Poblacin y migraciones,
- Recursos, produccin e intercambios
Calidad de Vida
- Sectores productivos en el Per.
Empleo, subempleo y desempleo.
Descentralizacin y oportunidades.
Papel en el desarrollo agrario y el
comerciales. Estudio de casos en los
mercado
cinco continentes
Economa
nacionalDesarrollo
humano
- Organizaciones econmicas. Empresas
y Estado.
- Centralizacin, regionalizacin y
descentralizacin
- Mercado interno y externo. Importacin
y exportacin.
- Redes de comunicacin y transportes
para el desarrollo regional y nacional
- Desarrollo de las economas regionales
- Patrones culturales en el Per y los
procesos orientados a la formacin de
una cultura favorable al desarrollo
sostenido.
- Polticas econmicas estables,
instituciones slidas, infraestructura
bsica.
- Fronteras, integracin regional y
convenios
de
cooperacin
latinoamericanos.
- Modelos de desarrollo Comunidad
Econmica Europea,
- Globalizadn de la economa:
Relaciones Norte-Sur.
59
Calidad de Vida
- Caractersticas fsicas del medio
geogrfico
-Actividades econmicas. Sectores y
procesos
- Distribucin de la poblacin por reas
geogrficas y sectores econmicos en
Amrica Latina y el mundo.
- Trabajo, recursos naturales, capital y

conocimientos.
- Indicadores macroeconmicos.
- Crecimiento y desarrollo. Indicadores
de desarrollo humano, inversin
extranjera.
- Ventajas comparativas y competitivas
en el mercado internacional
- Competencia y monopolio
- Mercados regionales del Per y su
proyeccin hacia los pases vecinos.
Bloques econmicos.
- Comercio internacional. Exportaciones
e importaciones. ranceles y cuotas
- Redes viales Caractersticas, tipos e
importancia para el desarrollo.
- Organizacin poltica y administrativa
del territorio peruano
- Lmites y problemas territoriales.
Posibilidades para el desarrollo en zonas
de frontera
Integracin
latinoamericana.
Instituciones actuales y posibilidades
futuras.
- Internacionalizacin de la produccin y
de las finan zas.
- Librate acin del comercio de bienes y
servicios Comercio internacional.
Tratados y convenios
CIUDADANaaa
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Diversidad Cultural y Social

- Diversidad cultural en el aula y
la Institucin Educativa.
- Formas de convivencia social
en la vida cotidiana y en
espacios pblicos y privados.
- Cultura de Paz. Dilogo y
negociacin.
- Resolucin pacifica de
conflictos.
Diversidad Cultural y
Social
- Familia. Matrimonio.
Contexto
actual.
Legislacin.
- Grupos. Uderazgo.
-Discriminacin.

- Cultura, gnero y roles.
Estereotipos.
Machismo.
Feminismo.
- Cultura de la Legalidad. Lucha
contra el crimen organizado. La
delincuencia y la corrupcin.
- Individuo, libertad, sociedad.
- Democracia y Estado de Derecho.

- Discriminacin, exclusin y
problemas de convivencia en
el Per.
- derechos
- Responsabilidades
- Derechos y los problemas
ticos actuales.

-Violencia y conflicto interno en el
Per contemporneo. Verdad y
justicia. Memoria colectiva.
- organizaciones
Estado
Peruano.
Poderes.organizacin y funciones
- Estado de Derecho. Gobierno,
poder y autoridad.
- Propsitos del Estado: bien
comn, derechos individuales y
sociales.
- tica pblica. Cdigo Civil y
Cdigo Penal.
Sociedad
civil.
Organizaciones sociales y
desarrollo humano
- Relaciones internacionales.
- Derechos humanos y la paz
mundial.
Derechos
y
Responsabilidades
- tica y medios de comunicacin.
Derechos
y
Responsabilidades
- Derechos Humanos. El cdigo
de los Derechos del Nio y del
Adolescente.
Carta
Democrtica
Interamericana.
Organizaciones
- Organizaciones civiles
locales, regionales y
escolares.
Defensa
Civil.
Prevencin
de
accidentes en el aula.
- Organizaciones escolares:
Defensorias y Municipios
Escolares
Derechos
y
Responsabilidades
- Dignidad de la persona
- Derechos Humanos.
- Democracia. Libertad.
Justicia.
Propiedad.
Bien individual y bien
comn.
- Constitucin y Leyes.
Organizaciones
- Gobierno y Estado.
Diferencias.
- Sistema de Defensa
Nacional.
Organizaciones
Escolares: Defensorias
y Municipios Escolares.
Derechos
y
Responsabilidades
- Dignidad humana. La
solidaridad. Relacin entre
libertad, responsabilidad y
compromiso.
- Democracia poltica y social en el
Per y en el mundo.
Organizaciones
- Sistemas de gobierno democrtico
y autoritarios.
- Declaracin de los derechos del
Hombre. Las tres generaciones de
derechos.
- Organismos internacionales de
Derechos Humanos y la paz
mundial.
Formacin ciudadana
- Ciudadana. Empoderamiento.
- Prcticas y estilos de vida
democrticos:
Defensorias,
Municipios Escotares y Consejos
Estudiantiles.
Formacin Ciudadana
- La poltica y el ejercicio
democrtico.
Participacin
ciudadana:
elecciones, partidos poltic
Organizaciones
- Estado, ley y justicia en el Per.
- Divisin de poderes.
- Partidos polticos como
mediadores entre el Estado y la
sociedad.
- Organismos internacionales.
- Formacin ciudadana
- Poltica, poder y toma de
decisiones Formas de ejercicio de
poder.
- Poder y su legitimacin' El
contrato social.
- Democracia como forma
de organizacin del
Estado.
- Participacin ciudadana: toma de
decisiones, derechos y deberes.
- Seguridad ciudadana y cultura de
paz.
61
AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) PERSONA,

FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PENSAMIENTO
CREATIVO
Identifica
- Habilidades, intereses y preferencias.
- Roles persona/es y de gnero.
- Necesidades, potencialidades y
limitaciones.
- Cambios fsicos y psicolgicos.
CONSTRUCCION RELACIONES
DE
LA INTERPERSONALES
AUTONOMIA
Reconoce
- Emociones, intereses y necesidades.
- Valia personal y vala del grupo.
- Cambios corporales, afectivos,
psicolgicos y sociales.
PENSAMIENTO
CRITICO
Analiza
- Efectos de los cambios biopsicosociales.
- Expresin de los sentimientos.
- Motivaciones.
- Expectativas.
- Procesos metacognitivos
Imagina / Planifica
- Metas y objetivos personales.
- Estrategias y tcnicas de estudio.
- Proyectos personales
SOLUCION
PROBLEMAS
TOMA
DEcIsIONES
DE
DE
Elabora
- Principios ticos.
- Proyecto de vida.
- Programa de actividades.
Evala / Valora
- La autoestima y el autocuidado.
- Sentimientos.
- Cualidades.
- Influencia del grupo en la formacin
del autoconcepto.
- Influencia personal en la identidad del
grupo.
- Sus procesos metacognitivos de
desarrollo
Asume
- Responsabilidades.
- Roles y funciones.
- Historia personal.
- Decisiones propias
Discrimina /Analiza
- Formas de expresar ideas y sentimientos.
- Situaciones de conflicto.
- Grupos de referencia.
- Habilidades interpersonales.
- Sexualidad, gnero y sexo.
- Sentido de pertenencia.
- Trascendencia de los hechos socio-culturales.
- Conflictos sociales y culturales,
- Dilemas morales
Imagina / Planifica
- Metas y objetivos cooperativos.
- Estrategias y tcnicas de estudio er. grupo.
- Proyectos cooperativos
Propone
- Normas de convivencia.
- Relaciones armnicas y solucin de
conflictos.
- Comunicacin interpersonal.
- Negociacin y consenso
Reconoce
- A s mismo y al otro.
- Su relacin dialogante.
- Las influencias del otro en s mismo
Argumenta
- Opiniones y puntos de vista.
- Coherencia y pertinencia de normas.
- Dilemas morales.
- Situaciones en conflicto.
Evala / Valora
- Habilidades sociales.
- Prctica de la libertad y la solidaridad.
- Prctica del respeto y la responsabilidad.
- Prctica de la cooperacin
Reflexiona
- Sobre proceso de crecimiento personal.
- Sobre relaciones interpersonales.
- Sobre proyecto de vida
CONTENIDOS BSICOS
Componente: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD

CICLO VI
PRIMER GRADO
Adolescencia
CICLO VII
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Adolescencia
Adolescencia
CUARTO GRADO
Adolescencia
QUINTO GRADO
Adolescencia
Pubertad y adolescencia Cambios.

Diferencias con la infancia,
- Necesidades del desarrollo de la
adolescencia,
- La presencia de los otros.
- Adolescencia.
- Reconocimiento social. Influencia del

entorno.
- Sentimientos. Frustraciones.
- Identidad personal.
- Respeto a las diferencias.
- Relaciones interpersonales entre pares.
- Normas sociales
- Identidad en el grupo.
- Experiencias colectivas.
- El cambio de patrones culturales. La
identidad cultural
- Creatividad.
- Identidad personal y nadonal.

- Comunicacin con los otros. Influencia de
los medios de comunicacin.
- Personalidad y autoafirmarin en la
adolescencia.
A utoconoc miento
Autoconocimiento
Autoconocimiento.
Autoconocimiento
- Autonoma moral. Proyecto personal.

Libertad. Bienestar.
- Felicidad. Autenticidad
- Creendas.
- Autoestima y autocuidado.
- Voluntad y motivacin.
- Metas personales.
- Autoconcepto. Escucha, empatia y

asertividad.
- Pertenencia. Diferencia de ca paridades
Roles de gnero. Las relaciones ene varones

y mujeres
Vnculo familiar
La historia familiar. Dinmica familiar.

Familia y adolescencia
- Autorregulacin, normas sedales y dilemas

morales.
- Socializacin e individualizacin.
- Diferencias culturales.
- Responsabilidad. Toma de decisiones. Juido

critico. Autovaloracin.
- Comunicacin intra e interpersonal.
- Voluntad, responsabilidad y libertad
Sexualidad y gnero
- El enamoramiento.
- Factores psicoafectivos.
- Derechos sexuales y reproductivos.
Sexualidad y gnero
Sexualidad y gnero
- Desarrollo fsico de mujeres y varones.
Autoconocimiento
Sexualidad y gnero
- Comportamiento sexual adolescente.

- Mitos y creendas sobre el sexo.
Manifestaciones
socioculturales,
estereotipos.
- Amistad y enamoramiento
- Funciones de la familia.
- Relaciones familiares.
- Comunicacin y familia.
- Violencia familiar
Vnculo familiar
Vnculo familiar
Vnculo familiar
Vnculo familiar
- Ciclo de vida familiar.

- Familia y cultura.
- Valores en la familia.
- Convivencia armoniosa.
- Paternidad responsable
adolescentes.
Sexualidad y gnero
- Factores psicolgicos, culturales y ticos

- La pareja. Amor y sexo.
- Toma de dedsiones sobre la sexualidad
y los
- Planificacin familiar.
- Proyecto de familia.
AUTOFORMACION E INTERACCion
Cte.
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Uso del tiempo

Intereses
y
habilidades.
- Opciones ldicas. El
ocio.
Planificacin
de
acciones.
Uso del tiempo

- Metas acadmicas.
- Lectura recreativa.
Recreacin
intereses.
Uso del Tiempo

- Escala de valores.
- Proyecto de vida.
- Concentracin.
- Moda, msica
deporte.
Uso del tiempo

- Proyectos personales.
- Actitudes en relacin
con su visin del
mundo y de si mismo
Uso del tiempo

- Proyectos personales y colectivos.
- Evaluacin de proyectos.
Aprendizaje
- Memoria, atencin y
percepcin.
- Estrategias para
la
atencin
y
concentracin.
- Clima afectivo. Trabajo
cooperativo.
Cultura
de
prevencin
- Autocuidado fsico.
- Factores de riesgo.
Prevencin
de
adicciones.
Aprendizaje
Pensamiento
y
lenguaje.
Estrategias
de
aprendizaje.
- Lectura comprensiva.
Cultura de prevencin
- Uso indebido de
drogas.
- Convivencia social y
ayuda social.
Estilo
de
vida
saludable
Aprendizaje
Habilidades
de
aprendizaje.
- Imaginacin y lectura.
- Inteligencia mltiples.
Inteligencia emocional.
Orientacin
vocacional.
- Agresividad y violencia
- Pandillaje. Cultura
de paz. Relativismo
moral
- Comportamientos de
riesgo.
64
Aprendizaje
Opciones
de
trabajo y estudio.
Planteamiento de
problemas.
- Eleccin vocacional u
ocupacional.
Negociacin
y
consenso.
Trasgresin
a
normas.
- Resciliencia.
Prevencin
de
desastres.
Aprendizaje
- Habilidades socio-afectivas.
- Evaluacin de toma de decisiones.
- Elecciones vocacionales.
- Autocuidado y salud.
- Consecuencias de la adiccin.
Proyectos colectivos de prevencin.
- Planes de emergencia
FILOSOFICA
FORMACION
Problernatizacin
filosfica
de
la
experiencia
- Las grandes preguntas
de la vida (lo absoluto, e)
mundo, el hombre).
- La persona: libertad y
responsabilidad.
- El lugar de la persona en
el cosmos.
- La peculiaridad de la
condicin humana.
- La experiencia esttica.
Reflexin
sobre
la
belleza.
65
Problernatizacin filosfica de la
experiencia
- Etica y poltica. La poltica como "arte* de
la convivencia.
- Las condiciones de la convivencia.
- El conocimiento como problema.
- El carcter hipottico del conocimiento.
AREA DE EDUCACION FISICA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CREATIVO
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACIN

FISICA
EXPRESION
ORGNICOMOTRIZ
EXPRESION
CORPORAL
PERCEPTIVO
MOTRIZ
Identifica
- Frecuencia cardiaca y respiratoria.
- Capacidades condicionales (fuerza,
velocidad y resistencia).
- Situaciones problemticas.
- Procesos cognitvos vinculados a sus
capacidades motrices.
Observa / Describe / Clasifica

Caractersticas
de
habilidades.
Selecciona
- Actividades fsicas para desarrollar
capacidades condicionales (fuerza,
velocidad y resistencia), coordinativas
y de flexibilidad.
Describe
- Formas nuevas de ejercicios.
- Sensaciones y conexiones entre
diferentes partes del cuerpo.
PENSAMIENTO CRTICO
Imagina / Propone
- Actividades deportivas.
- Actividades ldicas.
Practica / Valora
- Actividades fsicas especificas.
Argumenta
- Validez de estrategias.
- Posibles soluciones.
SOLUCIN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
Asume
- Normas de proteccin y preservacin
de la salud
Decide / Utiliza
- Estrategias.
- Tcnicas deportivas en situaciones
ldicas.
- Reglas deportivas.
Evala
- Las actividades ldicas y deportivas
- Estrategias metacognitivas en el
desarrollo de sus capacidades fsicas.
diferentes
Explora / Experimenta
- Ritmo de ejercicios
- Relaciones espacio - temporales
- Pautas de autoconocimiento
autocuidado personal.
Descubre / Ejecuta
- Actividades para el desarrollo de
capacidades coordinativas.
- Habilidades bsica y deportivas.
Discrimina / Utiliza .
- Estrategias de ejecucin.
- Dinmicas explorativas.
- Materiales diversos.
Organiza
- Secuencia de movimientos de acuerdo
a las estructuras.
- Tcnicas seleccionadas.
- El lugar de trabajo y materiales.
Analiza
- Los beneficios del juego y la prctica
deportiva.
- La convivencia en grupos.
- Las vivencias en la naturaleza.
- Las reglamentaciones.
Imagina / Propone
- Actividades para
corporal.
- Actividades ldicas.
la
expresin
Comunica
-Vivencias.
- Emociones.
Evala
- Estrategias metacognitivas empleadas.
- Actividades para el desarrollo de la
expresin corporal.
CULTURA FISICA Y SALUD
CONTENIDOS BSICOS
Componente:
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
Tcnicas elementales
respiracin y relajacin
de
la
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Tcnicas complejas de la
respiracin y relajacin
- Tcnicas de respiracin y
relajacin
especificas
para
desarrollar
las
capacidades
coordinativas.
- Tcnicas de respiracin y
relajacin especificas para
desarrollar las capacidades
condicionales.
Tcnicas de respiracin y relajacin especficas

para cada actividad fsico-recreativa
- Hbitos higinicos y prevencin

del uso indebido de sustancias
nocivas
Normas
higinicas
preventivas para la salud.
- Normas higinicas y preventivas relacionadas

con la vida diaria.
Hbitos higinicos en la prctica de

actividades fsicas.
Hbitos
higinicos en
situaciones deportivas y de la
vida diana.
- Evaluacin diagnstica de las

capacidades fsicas y habilidades
motrices

capacidades
fsicas
y
habilidades motrices.

capacidades fsicas y habilidades
motrices.

capacidades
fsicas
y
habilidades motrices.
- Formas de mejoramiento de las funciones

complejas de los sistemas biolgicos
- Funciones bsicas de los sistemas

respiratorio y circulatorio para la
prctica de actividades fsicas.
- Funciones bsicas de los

sistemas nervioso y muscular
para la prctica de actividades
fsicas
- Funciones complejas de los

sistemas
respiratorio
y
circulatorio para la prctica de
actividades fsicas.
Funciones complejas de los

sistemas nervioso y muscular
para la prctica de actividades
fsicas.
- Nutricin para la salud adecuadas a las

actividades propias de la vida cotidiana,
recreativas, deportivas y laborales
- La alimentacin balanceada para la

vida saludable
- La alimentacin balanceada para

las prcticas fsicas variadas
-Alimentacin
balanceada
preparada en base a productos
autctonos.
- La alimentacin antes, durante
- Nutricin para la salud adecuadas a las

actividades propias de la vida cotidiana,
recreativas, deportivas y laborales
y despus de las actividades

fsicas
- Primeros auxilios en situaciones de

prctica de actividades fsicas
referidas a contusiones y calambres.
- Primeros auxilios en
situaciones de prctica de
actividades fsicas referidas a
torceduras.
- Primeros auxilios en situaciones

de prctica de actividades fsicas
referidas a luxaciones.
Primeros
auxilios
en
situaciones de prctica de
actividades fsicas referidas a
fracturas
-Primeros auxilios en situaciones de prctica de

actividades fsicas y respiracin artificial
- Ejercicios bsicos para

calentamiento, general.
el
- Capacidades fsicas condicionales

y coordinativas para la salud.
- Actividades variadas para el

calentamiento genera
l- Ejercicios bsicos para
calentamiento especfico.
el
INTEGRACIN GRUPAL
Capacidades fsicas condicionales

y coordinativas para la salud.
- Actividades de calentamiento
para disminuir la fatiga
- Actividades de calentamiento con
concentracin.
-Actividades deportivas recreativas

para desarrollar las capacidades
fsicas.
- Capacidades fsicas resultantes
Actividades deportivas recreativas

para desarrollar las capacidades
fsicas resultantes
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
- Juegos de socializacin.
- Juegos variados al aire libre con

estrategias bsicas de cooperacin,
oposicin, o ambas.
- Coordinaciones de movimientos para
mejorar el dominio y autocontrol.
- Coordinaciones de movimientos al
manipular objetos en actividades fsicas
variadas.
- Sensibilizacin y ubicacin del cuerpo en
el espacio y el tiempo
- Organizacin de eventos de juegos

predeportivos
- Deportes individuales,
tradicionales y autctonos.
colectivos,
Lenguaje gestual y secuencias de

movimientos libres y espontneos
relacionados con el espado y el tiempo.
Organizacin de acciones tcnicas y
tcticas de ataque y defensa en juegos
deportivos
- Creacin de juegos a partir de los
deportes y juegos autctonos.
Actividades de calentamiento para

cada actividad fsico-deportiva
personal
- Ejercicios bsicos para

el
calentamiento
general.
- Pautas para disear un
calentamiento general y especfico.
- Juegos para desarrollar las capacidades

fsicas.
- Juegos autctonos y alternativos.
- Juegos alternativos de los deportes

tradicionales y de su preferencia.
capacidades
- Las capacidades coordinativas en la

prctica de diferentes tipos de deportes
- Comunicacin y expresin gestual por

medio de diversas situaciones ldicas.
- La creacin de secuencias de
movimientos
con
autonoma y
originalidad.
- Organizacin de eventos de juegos

deportivos.
- Organizacin de eventos de juego con

adaptacin de reglas bsicas
Organizacin de eventos de juego con

cambio de reglas.
- Creacin
alternativos
Deportes colectivos e individuales que

fortalezcan la autoconfianza.
- Prctica de deportes individuales y

colectivos.
- Coordinaciones entre habilidades.

- Secuencias de movimientos con
intensidades.
- Los movimientos en el espacio y tiempo,
solo y en pequeos grupos.
68
de
juegos
deportivos
Desarrollo
coordinativas.
de
las
AREA : EDUCACION RELIGIOSA

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CRTICO
TOMA DE DECISIONES
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACION

RELIGIOSA
CONSTRUCCION
DISCERNIMIENTOS
DOCTRINAL CRISTIANA DE FE
Identifica
Reconoce
- El significado de las fuentes - El mensaje de la Revelacin.
doctrnales.
- La esencia de la doctrina.
- El mensaje de las Sagradas Los
procesos
cognitivos
Escrituras.
empleados en el discernimiento de
- Los procesos cognitivos
Fe.
utilizados
en
la
comprensin de fuentes
Descubre
doctrnales.
-A Dios en su vida.
- La presencia de Dios en el
Predice
prjimo.
: La presencia del bien y del
mal.
Abstrae
- Antecedentes buenos y malos
- Las enseanzas del tema.
en la historia de la Iglesia.
- Las enseanzas del Magisterio de
Asocia / Compara
la Iglesia.
- La realidad con lo-que
Dios
quisiera
con
Asocia / Relaciona
nosotros.
- Situaciones que se dieron en la
Historia de la Iglesia con
situaciones actuales.
Extrapola / Relaciona
- Soluciones histricas a - Situaciones para plantear
soluciones semejantes.
momentos actuales.
- Hechos bblicos'con su vida
prctica.
Asume
- Las enseanzas del Magisterio de
Intuye
la Iglesia.
- El mensaje que proponen las
- Posibilidades de mejorar.
Sagradas Escrituras.
-Actitudes
cristianas.
Asume
- El compromiso de cambio.
Intuye
- La decisin de mejorar.
- Conclusiones relevantes.
- La forma de vida acorde con su Pe.
Interioriza / Valora
- Enseanza del tema.
- Principios ticos.
Valora
- La fuerza de la Fe en su vida.
- La influencia de Cristo en la
cotdianeidad.
Las estrategias metacognitivas
Propone / Evala
- Patrones y opciones de del discernimiento de Fe.
compromiso.
Las
estrategias
metacognitivas de la
comprensin doctrinal
cristiana.
CAMINO DE FE
CONTENIDOS BSICOS
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- La Revelacin.
- La Biblia: Antiguo Testamento
- El dinamismo creador de Dios en el
proceso de la salvacin.
- Naturaleza del hombre.
- El llamado a la santidad.
- El mal en el mundo
- Prdida de la grada.
- Dios restablece el proyecto de salvacin
en la Historia El Pueblo Escogido.
- Expectacin, nacimiento e infancia de
Jess
-La Revelacin.
-Los Evangelios.
- Dios inicia su Plan de Salvacin Misterio
de la Encarnacin {Expectacin,
Mesinica, Anunciacin, Encarnacin).
- Nacimiento de Jess en Beln y su vida en
Nazareth (familia de Nazareth e infancia
de Jess).
- Inicio de la Vida Pblica de Jess
(Bautismo y primeros dichos y hechos).
- Mensaje central en la prdica de
Jess (Parbola del Reino).
- Misterio Pascual de Cristo Pasin, Muerte
y Resurreccin de Cristo.
- Apariciones de Jess Resucitado
- La Presencia del Espritu Santo en la obra
de Cristo. (Pentecosts y las primeras
comunidades cristianas).
-La Biblia. Documentos de la Iglesia

- Cristo, prototipo del hombre nuevo
(Nuevo tipo de relaciones con Dios, con
Uf personas y con la naturaleza).
- Respuesta del hombre a Dios: vivencia de
los Mancamientos de Dios y de la Iglesia
lis Obras de Misericordia y las Siena
venturanzas
- Los Sac-?mentos en la vida del cristiaro
sacramentos de Iniciacin cristiarE >
sacramentos que confieren carcter
- El Concilio -/aticano II y la tarea
evjrgelzjfloradlos
laicos:
resp
jiis,i:)iiidad del laico en la misin cela g
esia Ministerios laicales.
- La Revelacin: Hechos de los

Apstoles
- Jess funda la Iglesia sobre la base de los
Apstoles.
- Caractersticas de la Iglesia.
- Predicacin de los Apstoles dentro y
fuera de Palestina.
- Jess presente en la Iglesia mediante la
palabra, los Sacramentos y la Comunidad
reunida en su nombre.
- Las primeras comunidades cristianas en
Asa y las Cartas de San Pablo a
La Biblia. Documentos del Magisterio de

la Iglesia.
El humanismo cristiano y su vigencia
actual.
Magisterio de la Iglesia sobre
las
ideologas modernas: necdiberalismo.
globalizacin y secularismo.
La doctrina de la nueva era
Iglesias histricas y nuevos movimientos
religiosos (movimientos espiritualistas,
sectas y grupos fundamentalistas).
El proceso del ecumenismo hoy.
Visin general de la Historia de la Iglesia

La Iglesia en el mundo moderno
(organizacin y misin)
La Iglesia en Amrica Latina: Puebla,
Medelln y Santo Domingo.
CAMINO DE VIDA
CONTENIDOS DIVBERSIFICADOS
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
- Fuentes doctrinales y su manejo.

- Ubicacin e interpretacin de
pasajes y mensajes bblicos
- Valoracin de su ser racional y
espiritual
- La vida propia como un proyecto a
desarrollar
- Reconocimiento de las cualidades
y potencialidades de la persona.
- Valoracin del trabajo como forma
de realizacin humana
- Descubrimiento de la presencia de
Dios al contemplar la naturaleza.
Orden y armona en la creacin.

Valoracin
- Cuidado y defensa de toda forma de vida La
fe nos dice que toda vida es sagrada.
- Defensa de la dignidad y los derechos de toda
persona.
- Respeto a la creacin como expresin y
demostracin del amor a Dios y a las personas
del entorno.
- Descubrimiento de la bondad de Dios en los
valores que poseen las personas
- Agradecimiento a Dios por los padres y amigos
Orar por ellos.
- Cuestionarraento al comparar las
enseanzas de Jess, con la vida personal
- Esfuerzo por vivir en coherencia con dichas
esperanzas
- Confrontacin de la vida
personal con las enseanzas de
Jess, que propone un nuevo
tipo de ser persona
- Examen de las relaciones
personales con Dios, con las
personas y con la naturaleza.
- Respuesta a Dios practicando
los Mandamientos de Dios y de
la Iglesia.
- Prctica de las Obras de
Misericordia ensear al que no
sabe, consolar al triste, cuidar a
los enfermos, efe
Vivencia
de
las
Bienaventuranzas, promoviendo
la paz y la justicia en el entorno.
- Confrontacin de criterios y
sentimientos humanos con los
de Jess y acogida a Cristo en la
vida diaria, como Camino.
Verdad y Vida.
- Preparacin para
recibir
los
Sacramentos.
- Valoracin de la pertenencia a
una comunidad cristiana.
- Esfuerzo por vivir en coherencia
con los principios de su fe
religiosa
Aceptacin
de
responsabilidades
en
la
comunidad a la que pertenece.
- Recepcin frecuente de
Sacramentos y profundizaan
en el conocimiento de la fe
religiosa.
- Vivencia y promocin en su
entorno de la vocacin
misionera de la iglesia.
- Conocimiento de los retos y
dificultades de su Iglesia y
colaboracin para superarlos
- Participacin en campaas
de sensibilizacin a favor
de los necesitados
71
QUINTO GRADO
- Doctrina social de la Iglesia
darla a conocer a los dems
- Contraste de ideologas
modernas en las enseanzas del
cristianismo y conclusiones
propias.
- Respeto y tolerancia con las
personas que tienen otras
maneras de pensar y actuar.
- Establecimiento de dilogo
alturado y respetuoso con
personas que tienen principios
religiosos distintos al suyo.
Elaboracin
y
cumplimiento de proyecto
de vida
- Participacin libre, en dar a
conocer principios de la fe
religiosa.
ASPECTOS TRASCENDENTES
- Descubrimiento de los valores

positivos que hay en su persona y en
la de sus compaeros
Desarrollo
de
relaciones
democrticas, basadas en el dilogo
y el respeto a la persona
- Se esfuerza por
desarrollar
relaciones armnicas en su familia,
amigos e Institucin Educativa
- Pide disculpas cuando
involuntariamente ofende a
otros.
- Reconocimiento de las cualidades y

debilidades que hay en la persona Superacin
de ios aspectos dbiles
- Se esfuerza por respetar y cuidar a toda
persona de su entorno
- Valora que todos seamos distintos, pero
complementarios.
- Defensa de los derechos

humanos, como defensa de la
vida
- Denuncia toda forma de
marginacin y exclusin en la
sociedad
- Aceptacin de responsabilidades
en la comunidad cristiana a la
que pertenece
- Elaboracin de una escala de
valores, de acuerdo a principios
cristianos.
72
- Desarrollo de relaciones de
solidaridad frente a las
necesidades de su entorno
Denuncia toda forma de
injusticia, utilizando diversos
lenguajes: afiches, peridicos
murales, dibujos, mensajes, etc.
- Propuesta de normas para

facilitar la comprensin y la
tolerancia en su entorno
- Trabajo en pro de la justicia y
la solidaridad en su entorno
- Compromiso para defender y
promover la vida en su entorno.
AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

CAPACIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
FUNDAMENTALES CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
COMPRENCION INDAGACION
Y JUICIO
DE
LA EXPERIMENTACION CRITICO
INFORMACION
Identifica
- Conceptos bsicos.
- Procesos y fenmenos.
- Procesos cognitivos usados en
la metodologa cientfica.
Discrimina
- Ideas principales,
secundarias
y
complementaras.
- Datos, hechos, opiniones
Describe
- Caractersticas de objetos y
fenmenos.
- Eventos cientficos y
tecnolgicos.
PENSAMIENTO CRTICO
Analiza
- El rol de los cientficos.
- Procesos de cambios
fsicos, qumicos y
biolgicos.
- Sistemas diversos.
Infiere
- Resultados en la
experimentacin.
- Datos basados en la
experiencia.
TOMA DE DECISIONES
Interpreta
- Procesos fsicos y qumicos.
- Tablas y grficos.
- Variables de una
investigacin.
- Lectura de instrumentos.
- Resultados de mediciones.
Utiliza
- Metodologa de las ciencias.
-Tablas y grficos.
Evala
- Las estrategias metacognitivas
para comprender la informacin
Observa / Explora
- Fenmenos, objetos, organismos.
- Cambios y transformaciones.
- La naturaleza fsica de los cuerpos.
- El funcionamiento de productos
tecnolgicos.
Organiza / Registra
- Datos recopilados.
Relaciona / Clasifica / Selecciona
- Objetos, seres, datos, muestras,
formas.
- Causa y efecto.
Formula
- Problemas, hiptesis, explicaciones.
- Conclusiones.
Analiza
- Problemas relevantes.
- Variables e ideas principales.
- Cambios y permanencias.
Infiere / Generaliza / Interpreta
- Informacin nueva.
- Hechos y resultados de experiencias.
- Conclusiones.
Descubre
- Procesos diversos.
- Hechos nuevos.
- Procesos cognitivos en la indagacin
y experimentacin.
Proyecta / Disea / Construye
- Temas de investigacin.
- Soluciones a problemas diversos.
- Montajes, prototipos y modelos
analgicos.
-Aparatos, instrumentos y equipos.
Utiliza
- Tcnicas de trabajo de
campo y de laboratorio.
- Principios cientficos.
Evala
- Estrategias metacognitivas para
indagar y experimentar.
Analiza
- Implicancias sociales.
- El uso de la
tecnologa.
- Beneficios y prejuicios
del
desarrollo
tecnolgico.
Argumenta
- Opiniones.
- Relaciones de causaefecto.
- Rol de los cientficos.
Juzga
Problemas
tecnolgicos
y
ambientales.
- Implicancias del
desarrollo
cientfico.
Evala / Valora
- Aportes de la ciencia y
tecnologa.
- Uso racional de los
recursos ambientales
del entorno.
Estrategias
metacognitivas para
emitir juicios de valor.
Formula / Plantea
Observacin
crticas.
-Alternativas
solucin
- Opinin a favor
y en contra.
y
de
MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Diseo CURRICULAR DIVERSIFICADO: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

Cte:
CICLO VI
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
La metodologa cientfica y la actitud

idendentifica.
Magnitudes fsicas fundamentales.
Materia y energa.
Propiedades de la materia.
Fuentes de energa y conservacin del
ambiente.
La Tierra y el universo. El sistema
Solar. Planeta Tierra. Rocas y
minerales
La conquista del espacio. Impacto .
en la sociedad
La metodologa cientfica y la
actitud cientfica. & papel ce la
ciencia en la vida cotidiana.
El
movimiento.
Rapidez,
aceleracin, distancia, tiempo.
Cada de los cuerpos y la gravedad.
Leyes de Newton. Influencia en el
movimiento.
Teoras sobre el origen y evolucin
del universo
El Sol fuente de energa. Calor y
temperatura.
Fenmenos naturales relacionados
con la energa elctrica.
Grandes descubrimientos. BigBang.
Exploracin del universo. Satlites
artificiales impacto en la sociedad
Los proyectos de investigacin.

Ciencia y Tecnologa. Fases del trabajo
de investigador!.
Materia. El tomo.
Estructura, elementos. Mezcla,
compuesto, soluciones.
Ciclos biogeoqumicos
Organizacin sistemtica de los
elementos qumicos. Tabla peridica.
Enlaces qumicos y fuerzas
intermoleculares.
Procesos
geolgicos extemos e internos.
Reacciones qumicas. Funciones
qumicas inorgnicas y orgnicas.
La qumica del carbono. Propiedades
del carbono. Aplicaciones de los
compuestos y derivados del carbono.
Calor y energa interna.
Magnetismo y electricidad.
Paneles y termas solares,
biodigestores.
Semiconductores y superconductores.
Los proyectos de investigacin.

Investigacin e innovacin. Fases del
trabajo de investigacin.
Materia. Los procesos fsicoqumicos y los sistemas biolgicos.
Elementos
biogensicos.
Composicin qumica de los seres
vivos: C. H.O.N.
El tomo de carbono y su rol
en la qumica de los seres vivos.
Compuestos orgnicos (carbohidratos,
lipidos, protenas, cidos nucleicos).
Compuestos inorgnicos (agua y sales
minerales).
Fenmenos fsicos moleculares y
su relacin con los procesos
biolgicos. Transporte a travs de
membranas: difusin y osmosis.
- Los proyectos de investigacin.

- Investigacin, innovacin y desarrollo.
-Fases del proyecto de investiga don.
- Sistema de Unidades. Instrumentos
de medicin.
-Movimiento. M.R.U y M.R.U.V.
Calda Libre Movimiento parablico y
circular
- Leyes de Newton y el
desarrollo tecnolgico.
- Primera y segunda condicin de
equilibrio.
- Mquinas simples
- Potencia, energa y trabajo.
- Generacin y transporte de energa.
- Transformaciones energticas
- Electricidad y magnetismo.
- Electriddad y sistemas vivientes.
Detectores de actividad elctrica en
seres vivientes
- Resonancia electromagntica.
- El sonido y la luz. Ondas, naturaleza
de la luz. Efecto fotoelctrico El
sonido
- Radiadones electromagnticas.
- Rayos X, rayos lser Microondas.
- Tecnologas de informadn y
comunicacin.
Teora do la relatividad. Principio de
incertidumbre.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENT
CICLO VI
CICLO VII
Cte:
COMP
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
- Los reinos de la naturaleza. Los

seres un y pluricelulares.
- Zonas de vida y ecosistemas.
- Factores biticos y abiticos en
los ecosistemas.
- Los vegetales y la fotosntesis.
- Invertebrados y vertebrados.
- Domesticacin de plantas y
animales.
- Acciones humanas que alteran los
ecosistemas.
- Especies en peligro de extincin.
- Parques y reservas nacionales.
- Conservacin y proteccin de
recursos naturales.
Diversidad de la vida. La clula.

Estructura celular. Intercambio
de materiales de la clula con el
ambiente.
Funciones de nutricin.
Nutricin auttrofa. Los
alimentos.
Nutricin hetertrofa.
Digestin Circulacin, respiracin,
excrecin.
Mecanismos de regulacin.
Coordinacin
qumica
y
coordinacin nerviosa.
Funcin
reproductora.
Reproduccin asexual y sexual.
- Los microorganismos y el
mantenimiento del ciclo del
carbono y del nitrgeno.
- Molculas biolgicas y su
Importancia en la composicin de
la materia viva.
- Macromolculas biolgicas.
Cristales y polmeros Productos
naturales y sintticos
- Energa de los combustibles.
Petrleo, gasolina, kerosene y gas
natural
- Desechos
industrales
Importancia econmica.
- Potabli?acion del agua.
- Energa elctrica. Generacin,
transmisin,distnbucir
/consumo.
- Niveles de organizacin de la
materia viva. Nivel molecular,
celular, orgnico, poblacin. La
clula.
- Divisin celular. Tejidos, rganos
y sistemas. Estructura y
funciones.
- Microscopa. El microscopio
ptico
y
el
microscopio
electrnico.
- Cadenas trficas. Los alimentos.
- Carbohidratos, lipidos y
protenas.
- Vitaminas y minerales.
- Nutricin. Clases. Funciones de
nutricin:
Digestin,
respiracin, respiracin a nivel
celular, circulacin, excrecin.
Estructura y funcin,
- Mecanismos de regulacin.
- Coordinacin nerviosa y qumica
en organismos inferiores y
superiores.
- Bases fisiolgicas de
la reproduccin.
Reproduccin
humana.
Continuidad gentica. El ADN. B
cdigo gentico.
- Genoma humano,
Biotecnologa.
Ingeniera
Gentica.
- La clonacin Connotaciones
ticas y sociales.
- Teoras del origen y evolucin de
la vida. Fsiles. Seleccin
natural.
Movimiento de los seres vivos.

- Movimientos internos.
Fuerzas en los seres vivos.
- Resistencia y esfuerzo fsico.
Influencia de la friccin en el
movimiento de los cuerpos. Equilibrio
de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano. Centro de gravedad.
- La seguridad ante riesgos ocasionados
por fugas de corriente elctrica.
75
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Cte:
CICLO VI
CICLO VII
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Elementos contaminantes.
Los fenmenos naturales
Medidas para mitigar el deterioro
y el cambio climtico.
ambiental.
El smog, la tala de bosques,
El efecto invernadero y la capa

de ozono. Implicancias en la
salud y la
sociedad.
Tcnicas de reciclaje. Equilibrio
ecolgico.
Mitigacin de desastres
ocasionados por la intervencin
de los seres humanos.
Explotacin racional de bs
recursos naturales y conservacin
de los ecosistemas. Tecnologa y
sociedad. Beneficios y riesgos de
las centrales nucleares. Fuentes
de
radiacin.
Reactores
nucleares.
Produccin
de
radioistopos. Usos en la
medicina,
industria
e
investigacin
Nociones
de
proteccin
radiolgica.
Reglamentacin vigente. Impacto
humano sobre los ecosistemas.
Tecnologas alternativas
Proyectos
de
gestin
ambiental.
Legislacin ambiental en el Per.
Manejo sustenta ble de los
recursos naturales.
Planificacin del uso de recursos
(suelo, agua) en el mbito local,
regional y nacional Estndares de
calidad del agua y aire.
Equilibrio ecolgico.
Ecosistemas y sucesin
ecolgica.
Promocin de la salud
Seguridad alimentaria e
higiene ambiental
Prevencin de enfermedades
relacionadas con las funciones
orgnicas. Factores sociales que
repercuten en la salud mental
Medidas preventivas. Salud
sexual y reproductiva. Mtodos
preventivos contra las infecciones
de transmisin sexual, con nfasis
en VIH/SIDA
Trastornos
del
sistema
inmunolgico. Tecnologa y
sociedad. Uso de antibiticos y
drogas en la recuperacin del
estado de salud.
Calentamiento global. Factores

asociados a la variacin climtica.
Proyectos
de
gestin
ambiental.
Propuesta de desarrollo
local y regional.
Equilibrio
ecolgico.
Sistemas
biolgicos
y
conservacin de la energa.
Promocin de la salud.
Medidas de seguridad y
prevencin
de
accidentes.
Tecnologa y sociedad. Los
sistemas electrnicos y su
aplicacin
en
tratamientos
mdicos preventivos.
PRIMER GRADO
Factores
que
afectan
el
productos industrales.
equilibrio ecolgico. Mecidas de
Los acuerdos internacionales en
prevencin
materia
contra
desastres
ambiental
su
producidos por los fenmenos
importancia con el equilibrio
naturales. Impacto social.
ecolgico.
Promocin de la salud. El
Promocin de la salud.
agua: recurso fundamental para
Estilos de vida saludables.
la vida. Cloracin.
El uso de plantas medicinales
Hbitos de consumo responsable
en I a conservacin del estado de
en la sociedad.
salud. Tecnologa y sociedad.
Tecnologa
sociedad.
Microorganismos,
salud
Cambios de temperatura en el ser
industria.
humano.
Seguridad e higiene ambiental.
Efectos
de
las
radiaciones solares en la salud.
76
AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
TOMA DE DECISIONES
Identifica / Analiza / Infiere

- Empresas y talleres de la
localidad.
- Necesidades, gustos y
oportunidades de negocios.
- Los requerimientos del cliente.
- Productos y servicios que se
requieren en el mercado.
- Segmentos de mercados.
Planifica / Formula
- Las tareas, operaciones y
tiempos de ejecucin de
proyectos.
Presupuesto,
fmanciamiento
e
implementacin
de
proyectos.
- Balances econmicos de la
produccin y ventas.
PENSAMIENTO CRTICO
SOLUCIN
PROBLEMAS
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACIN PARA EL

TRABAJO
DE COMPRESION
Y
GESTION
DE EJECUCION
PROCESOS
APLICACIN
DE
PROCESOS
TECNOLOGIAS
DE
Organiza
- El espacio de trabajo.
- Los materiales, herramientas,
mquinas y equipos.
- La promocin, exposicin y
venta de bienes o servicios que
produce.
Evala
- La calidad del producto en
proceso y terminado.
- El avance en el trabajo y el
tiempo previsto.
Reconstruye
- Los procesos de la gestin para
realizar mejoras e innovaciones
Disea
- El bien a producir.
- El servicio a prestar
- Secuencias operativas.
Selecciona
- Los materiales por su
calidad, caractersticas y
costos.
- Los proyectos que
garantizan la
factibilidad de ejecucin y
xito comercial.
Opera
- Las herramientas
manuales.
- Las mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza
- Procesos de fabricacin de
un producto.
- Procesos de prestacin de
un servicio.
- Mantenimiento preventivo
a mquinas, herramientas y
equipos.
- La venta de los bienes y/o
Reconstruye
- Las operaciones y procesos
de produccin para mejorar
el producto y racionalizar
tiempos, materiales y esfuerzo
Identifica / Analiza / Aplica

Principios
estticos,
antropomtricos y fsicos en el
diseo de bienes y servicios.
- Normas internacionales del dibujo
de taller y flujogramas de
produccin.
- Diversas clases de energa, su
transformacin y aplicacin en
proyectos tecnolgicos.
- Mecanismos de transmisin y
transformacin
del
movimiento y su aplicacin
en el proceso productivo.
- Fundamentos y efectos de la
corriente elctrica.
- Los componentes elementales
de la electrnica.
Organiza / Sistematiza
- La informacin proveniente de
diversas fuentes.
- La informacin utilizando la
computadora.
Identifica
/Analiz a/
Organiza
Gestiona.
- El mercado local, regional y
nacional.
- Las normas legales y procesos
para la constitucin de una
micro-empresa.
- Las obligaciones tributarias y
laborales de una micro-empresa.
- Las diferentes formas jurdicas y
funciones de la empresa.
- Las normas, procesos y elementos
de la gestin de la empresa.
Evala
Modalidades
laborales
y
consecuencias de ser trabajador
dependiente o independente.
Capacidades
e
intereses
relacionados con el sector
productiva
- Procedimientos para postular a
puestos de trabajo.
- Acciones y normas de
seguridad, preservacin de la
salud y el medio ambiente.
Reconstruye
- Los procesos de aplicacin de
tecnologas al proceso productivo y
de la gestin de la micro-empresa.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO
-Actividades productivas en el
entorno local y regional.
- Problemas, necesidades y gustos
del mercado.
- Diseo de un bien y/o
planificacin
de un servicio.
- Planificacin de las tareas y
operaciones a realizar en la
ejecucin de un proyecto.
Presupuesto
(costo
de
materiales)
- El taller: organizacin, tipos,
normas
de seguridad.
- Materiales (caractersticas, usos y
precios)
- Herramientas, mquina y equipos:
principio de funcionamiento. tipos.
operaciones bsicas, normas de
seguridad.
- Procesos de fabricacin y/o
confeccin de un bien.
- Procesos de prestacin de un
servicio.
- Procesos de control de calidad.
- Procesos de comercializacin
(distribucin y ventas)
CICLO VII
SEGUNDO GRADO
- Las familias profesionales.
- Problemas, necesidades y gustos
del
mercado
- Diseo de un bien y/o planificacin
de la prestacin de un servicio.
- Diagrama de operaciones y
procesos.
- Presupuesto (costo de materiales y
mano de obra, gastos de fabricacin,
utilidades).
- El taller: organizacin, tipos,
condiciones, normas de seguridad.
- Materiales : caractersticas, usos.
almacenamiento.
- Herramientas, mquina y equipos:
principio de funcionamiento, tipos.
operaciones bsicas, normas de
seguridad
- Procesos de fabricacin y/o
confeccin de un bien.
- Procesos de prestacin de un
servicio.
- Procesos de control de calidad.
- Procesos de comercializacin
(publicidad, organizacin de ventas).
FORMACION OCUPACIONAL Y ESPECIFICA MODULAR
INICIACION LABORAL
CICLO VI
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO
GRADO
Los contenidos correspondientes a estos grados, tomarn como referente los mdulos
ocupacionales que presenta el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones. Cada Mdulo
Ocupacional tiene sus propios contenidos, los cuales se deben diversificar considerando el
entorno productivo y las posibilidades de la Institucin Educativa.
CICLO VI
TECNOLOGIAS DE BASE
COMPO
CICLO VII
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Diseno
- El Diseo: Introduccin al
concepto contemporneo,
definiciones,
objetos
diseados de uso cotidiano,
la creatividad.
-Arte, diseo y artesana.
- Creatividad y diseo.
- El diseo de los objetos en
la poca Prehispnica.
- Elementos bsicos del
diseo,
formas
bidimensionales
(punto,
linea, plano, textura).
- Procesos generales del
diseo.
Diseo
diseo:
contorno,
formas,
estructuras,
proporcin.
Tipos
de
diseo:
aplicaciones bsicas.
- Necesidades y gustos para
producir un bien o servicio.
- Proceso del diseo:
identificacin
de
necesidades, problemas y
gustos:
mtodos,
instrumentos.
- Diagrama de operaciones y
procesos
Diseo
diseo:
color,
ritmo,
iluminacin.
- Antropometra, ergonomia,
binica.
- Procesos del diseo: mtodos y
tcnicas para analizar funciones
de uso.
Diseo
Mtodos y tcnicas para
formular
y
graficar
soluciones en el diseo.
- Esfuerzos fsicos (traccin,
compresin, torsin, flexin,
pandeo, cortadura) en el diseo.
Diseo
- Las fases del diseo.
- Formulacin del expediente
tcnico.
- Instrumentos y materiales
de dibujo.
- Dibujo a mano alzada.
- Dibujo geomtrico.
- El boceto y el croquis.
Recursos tecnolgicos
Materiales:
naturales
(madera, arcilla, algodn,
cuero, etc). Transformados
(metales, plsticos, vidrio,
papel) y nuevos materiales
(fibra de vidrio, sintticos).
- Estructuras: funciones,
tipos, elementos (soportes o
pilares, vigas, escuadras y
tirantes)
esfuerzos
que
soportan:
traccin,
compresin y flexin.
- Normalizacin de formatos.
- Rotulacin normalizada.
- Dibujo geomtrico.
- Normalizacin de lineas.
- Escala
- Proyeccin somtrica y
oblicua.
Proyeccin
acotado
ortogonal
- Cortes y detalles
Normalizacin
de
representacin de materiales.
- Energas cintica y
potencial:
almacenamiento,
distribucin
y
transformacin.
Mquinas
simples:
palancas, rueda, engranajes,
piones, levas, poleas fijas y
polipastos, plano inclinado.
- Mquinas motorizadas
Energas: elctrica, elica,
hidrulica, solar.
- Efectos de la comente
elctrica: luz, calor y
movimiento.
- Mecanismos de transmisin
y
transformacin
del
movimiento:
ejes,
excntricas, tornillo sin fin,
cremalleras,
cadenas
y
rboles de transmisin,
bandas de transmisin.
- Electricidad: generadores
(corriente continua o alterna),
operadores
elctricos
(transformadores, fuentes de
alimentacin, conductores,
conectares,
fusibles),
operadores
de
control
(interruptores, conmutadores
y
pulsadores),
circuitos
elctricos bsicos
Transformacin
de
movimiento: incremento y
reduccin de velocidades,
inversin
de
giro,
translormacin
del
movimiento (lineal, circular,
movimiento en X, Y, Z .
excntrico,
articulado,
locomocin)
- Relacin fuerza velocidad
- Electrnica: componentes
electrnicos
(resistencias,
condensadores,
diodos,
transistores,
circuitos
integrados simples), sistemas
electrnicos (dispositivos de
entrada, de proceso y salida).
79
TECNOLOGA DE BASE
comp
Primer grado
Informtica
Segundo grado
Informtica
Tercer grado
Informtica
Cuarto grado
Informtica
Informtica
- El ordenador: elementos, funcionamiento y

manejo bsico.
- Sistema operativo.
- Procesador de textos.
- Hoja de clculo: tablas, elaboracin de

grficas.
- Pginas web y correos electrnicos.
- Hoja de clculo: frmulas, funciones.

- Diseo grfico: dibujos en dos
dimensiones.
- Base de datos: creacin y actualizacin de

una base de datos.
- Chats y video conferencias.
- Diversos software aplicativos.
Gestin empresarial
Mercado local.
- Caracterstica;;
- Recursos.
- Oportunidades de negocios.
Gestin empresarial
Mercado regional, nacional y global.
- Caractersticas.
- Recursos.
- Oportunidades de negocios.
- Normalizacin.
Em prendimiento
- Roles que las personas desempean en las
empresas
- Experiencias emprendedoras de
generacin de pequeas empresas.
Significado
de
capacidad
emprendedora y empresarial.
- Caractersticas del empresario.
- El potencial para iniciarse como
empresarios.
Emprendimiento
- La capacidad emprendedora y
empresarial en el xito de las
empresas.
- La importancia de la capacidad
emprendedora y empresarial en el
individuo y en la sociedad.
- Caractersticas e importancia del
autoempleo.
- Cualidades de los emprendedores.
- La toma de decisiones.
- El riesgo empresarial. Los factores clave
para el xito en el establecimiento de
una pequea empresa.
- Importancia de la decisin empresarial
para iniciar una empresa.
Gestin empresarial
La empresa.
- La empresa y su entorno: concepto.
Loralizacin, ubicacin y dimensin
legal de la empresa Clases de empresas.
- Sector formal e informal.
Ideas de negocios.
- Formas de generacin de ideas de
negocios.
- Oportunidades de negocio.
- Los factores que influyen para iniciar un
a empresa.
- Marketing
- Estudio de mercado: procedimientos,
instrumentos
- Anlisis de mercado.
- Perfil del diente.
- Estrategia de mercado.
Gestin empresarial
Gestin empresarial.
- Gestin de personal: seleccin de
personal.
- Contratos laborales.
- Planillas.
- Seguro social, CTS. AFP. Gestin
financiera: contabilidad.
- Costos y presupuestos.
- Registros contables.
- Estados financieros
- Obligaciones tributarias
- Estrategias de administracin de las
ventas.
Gestin empresarial
Plan de negocios.
- Caractersticas y habilidades para iniciar
una empresa.
- Idea de negocio.
- El mercado y plan de mercadeo
- Organizacin de su empresa para iniciar
su negocio.
- El estudio tcnico del proceso productivo
(ingeniera del proyecto).
- Los costos y gastos de su producto o
servicio
- Fuentes de inversin para iniciar su
negocio
- Los planes financieros para organizar y
controlar las finanzas de su negocio.
Formalizacin de la empresa.
- Formas de organizacin empresarial.
- Constitucin de empresa.
- Rgimen laboral para la micro y
pequea empresa.
- Trmites
Formacin y orientacin laboral

Mercado laboral:
- Actividades laborales, profesionales y
oportunidades de empleo.
- Habilidad de distinguir y decidir.
- Trabajo en equipo.
- Las emociones en el trabajo

Mercado laboral:
- Los niveles ocupacionales.
- Las profesiones universitarias.
-1 as familias profesionales tcnicas.
- Habilidad de distinguir y decidir.
- Necesidades humanas.
- La motivacin
-Toma de decisiones.
- Conflictos.
- Resolucin de problemas.

Salud laboral:
- Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
- El medio ambiente y su
conservacin.
- Principales factores de accidentes.
Medidas
de
prevencin
y
proteccin. Casos prcticos.
- Aplicacin de tcnicas de primeros
auxilios.

Legislacin y relaciones laborales:
- Texto nico Ordenado de la Ley de
Fomento al Empleo Artculos. Normas
fundamentales.
- Relacin laboral y relacin civil
Modalidades. Tipos de contrato.
- Convenios laborales Negociacin
colectiva

Insercin laboral:
- El mercado laboral. Perspectivas del
entorno.
Bsqueda de empleo. Fuentes de
informacin
- Mecanismos de seleccin.
- Anlisis y evaluacin de capacidades e
intereses.
80
10. Lineamientos Generales:

10.1 Lineamientos sobre Metodologa
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
I.1
MTODOS ACTIVOS
5.2.1 Mtodo Inductivo
Etimolgicamente viene de la palabra griega inductivo, que quiere decir elevarse de lo
particular a lo general. Es el proceso de razonamiento que marcha de los casos particulares a su causa o explicacin en forma de una ley o regla.
I.2
MTODOS LGICOS
5.2.2.
Mtodo Deductivo
Etimolgicamente Deductivo: de lo general a lo particular.
Est mtodo es
complementario a la induccin, consiste en ir de lo general a lo particular, de la causa al
efecto, el mtodo deductivo se vale de deducciones, es decir, parte de los principios,
reglas y definiciones y llega a consecuencias y aplicaciones.
5.2.3.
Mtodo Analtico
Es la descomposicin de un todo en sus partes y estos en sus elementos constituidos.
Cuenta con los siguientes procedimientos: divisin, clasificacin, descripcin y
narracin.
5.2.4.
Mtodo Sinttico
El mtodo sinttico conduce al conocimiento de algo mediante la reunin de sus partes
o elementos. Tiene los siguientes procedimientos: conclusin, resumen, definicin y
recapitulacin.
I.3
PRINCIPALES MTODOS ACTIVOS.
I.3.1
Mtodo Heurstico
El trmino griego heurstico significa: yo descubro. El mtodo heurstico es el camino
hacia el descubrimiento de conocimientos; este mtodo posibilita que los alumnos
investiguen para descubrir la verdad. Tiene los siguientes procedimientos: identificacin
del problema, formulacin de la hiptesis, recopilacin de datos, experimentacin,
discusin de resultados, conclusiones y sugerencias.
I.3.2
Mtodo de Discusin o Debate
Consiste en la interaccin entre el binomio docente alumno y entre alumnos, es un
mtodo activo porque permite la participacin activa de los alumnos en el proceso del
aprendizaje significativo, puesto que genera o propicia que los alumnos manifiesten sus
puntos de vista, aportando ideas y argumentando sus propuestas y/o conocimiento del
tema tratado.
I.3.3
Mtodo de Descubrimiento
Mtodo desarrollado por Gerome Bruner, consiste en que el docente debe inducir a que
los alumno logren aprendizajes a travs del descubrimiento de los conocimientos, esto
supone que el maestro no debe impartir conocimientos elaborados a sus alumnos, sino
debe orientar a que stos lo descubran a travs de diversas fases o actividades.
I.4
FORMAS O TCNICAS DIDCTICAS

I.4.1
Forma Expositiva
Es la explicacin sucinta sobre un determinado tema, la forma expositiva da buenos
resultados cuando el maestro lo realiza demostrando, presentado y produciendo los
objetos, habilidades o procesos.
81
I.4.2
Forma dialogada
Consiste en el intercambio de ideas entre el maestro y sus alumnos; puede ser
interrogativas, catequista, socrtica y heurstica.
I.4.3
Discusin o Debate
Donde los alumnos debaten un tema,. examinndolo detenidamente.
I.4.4
Cuestionarios escritos
Al trmino del tema, sin que esto signifique repeticin del objetivo logrado.
I.4.5
Dinmica Grupal
Puede ser:
Pequeo Grupo de Discusin. (EL SIDA)
Cuchicheo. Dilogo entre dos alumnos.
Panel. Existe dilogo informal entre los participantes y debate.
Mesa Redonda. A travs de la mesa redonda se da a conocer a un auditorio puntos
de vista divergentes de varios especialistas.
10.2 Lineamientos sobre Evaluacin
II.
SISTEMA DE EVALUACIN
6.1.
CONCEPCIN
La evaluacin es un proceso que se realiza de manera permanente para comprender,
valorar el proceso de aprendizaje en funcin del desarrollo de las competencias y tomar
decisiones con el fin de mejorarlo. Como actividad inherente a toda accin educativa
presenta las siguientes caractersticas:
Concebida como proceso, comprende dos modalidades fundamentales: la formativa,
orientada a comprender y mejorar los factores que intervienen en la produccin de los
aprendizajes; y la sumativa dirigida a interpretar y valorar los resultados obtenidos al final de
un periodo determinado.
Constituye una accin compartida entre los diversos agentes intervinientes en el proceso
educativo: alumnos, docentes y padres de familia, quines a travs de situaciones de
autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin, reflexionan y valoran
los procesos
vivenciados y los resultados obtenidos a travs de la intervencin educativa.
Es un proceso integral y continuo
de naturaleza reflexiva y crtica porque trata de
interpretar, valorar y mejorar una accin multidimensional como es la prctica educativa.

El proceso de evaluacin de los aprendizajes para su instrumentalizacin en cada una de
las reas curriculares, requiere de la formulacin de criterios como categoras referenciales y
diferenciales que expresan las exigencias planteadas por las competencias. Estos criterios son
desagregados en indicadores para fines operativos, en este sentido un indicador es un referente
tangible del avance y estado de los aprendizajes factibles de verificarse directamente a travs
82
de instrumentos originados en los procedimientos evaluativos, sean formales, semiformales e

informales.
6.2.
OBJETIVOS
Los objetivos de la evaluacin del aprendizaje son:
Diagnosticar la situacin real y actual del educando, para orientar la accin educativa.
Verificar el logro de los objetivos educacionales propuestos.
Proporcionar informacin necesaria para la adopcin de medidas adecuadas de reajuste y

complementacin.
Promocionar al educando.
6.3.
CLASES DE EVALUACIN
Las clases de evaluacin que se aplican en la Institucin son:

Evaluacin Inicial
Evaluacin de Proceso
Evaluacin Final
La evaluacin inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso educativo especfico;
es decir, permite conocer si los participantes cuentan con los pre requisitos establecidos para
los inicios del proceso educativo (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes).
La evaluacin de proceso o formativa, conocido tambin como evaluacin continua,
porque su objetivo es el de mejorar constantemente la accin educativa, suministrando la
informacin que debe conducir a la modificacin o mejoramiento del alumno; e incluye los
factores siguientes: inters, motivacin, actitud, tiempo de atencin, perseverancia, aptitudes,
destreza, etc.
La evaluacin final es la que se realiza al trmino del proceso especfico y permite
determinar si han sido logrado los objetivos que se sealaron al comienzo del proceso
educativo.
6.4.
LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Como los objetivos conductuales se encuentran clasificados de acuerdo a una taxonoma, es

muy difcil decidir el cmo se evaluar cada objetivo porque cada tipo de objetivo admite una
forma para ser evaluado.
El procedimiento es el modo o manera como admite ser evaluado el objetivo programado, una
prueba escrita, una intervencin oral o una prueba de ejecucin directa.
83
6.5
LAS TCNICAS DE EVALUACIN
Son medios didcticos que sirven para averiguar y diagnosticar el rendimiento escolar en un
momento determinado.
Las tcnicas que deben utilizarse son: la observacin, la entrevista y los exmenes orales o
escritos. Utilizando la observacin se comprende las motivaciones de los alumnos, se descubre
sus rasgos caractersticos, habilidades y destrezas; sus dificultades en el aprendizaje;
se
comprueba su grado de cooperacin , se identifican sus actitudes positivas o negativas y se

aprecian los cambios conductuales de los educandos.
La entrevista consiste en una conversacin planificada que se sostiene con el alumno, con el
propsito de averiguar su rendimiento a travs de sus cambios conductuales de acuerdo a los
objetivos sealados.
Los exmenes es la tcnica ms conocida y empleada por los docentes, consiste en la
formulacin adecuada de diversas preguntas que pueden ser verbales, escritas o de
perfomance; su propsito es el de diagnosticar el rendimiento y el logro de los objetivos de
aprendizaje, especialmente en el campo cognoscitivo.
1.1
CRITERIOS DE EVALUACIN
El siguiente cuadro presenta los criterios de evaluacin ms importantes del rea. A partir de
stos, vinculando constantemente unos con otros.
1. Descentramiento
Conocer y tomar distancia de s mismo /a, ponerse en lugar de otros y otras y comprender los
comportamientos, as como los contextos que los condicionan. Desarrolla Autoestima y se relaciona
con la asertividad, autonoma, empata, tolerancia y respeto a la diversidad.
2.Participacin ciudadana, toma de decisiones y solucin pacfica de conflictos
Demostrar el conocimiento y la prctica de derechos y deberes, analizar y formular propuestas
colectivas, en organizaciones estudiantiles con relacin a los problemas y/o conflictos de la historia del
pas, identificar, analizar, reflexionar sobre las causas de los problemas y/o conflictos de la historia
personal de la localidad, regin, pas y mundo. Elegir posibilidades para solucionarlos mediante el
dilogo y la negociacin utilizando criterio propio, crtico y creativo de acuerdo a una escala de valores
y asumir sus consecuencias. Implica autonoma, asertividad, perseverancia, coherencia y flexibilidad,
equidad y tolerancia.
3. Ubicacin, representacin grfica del espacio y planificacin para la calidad de vida y el
desarrollo.
84
Observar, describir y localizar patrones geogrficos en espacios locales, regionales del Per y del
mundo. Surgir temas de investigacin y presentar evidencias y conclusiones. Reconocer y describir
procesos fsicos y humanos, identificar y analizar la interrelacin. Espacio poblacin, discriminar
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el desarrollo local, regional y nacional, indagar
sobre posibles alternativas de solucin y proponer casos de estudio.
Implica participacin,
colaboracin, autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, responsabilidad y toma de decisiones.

1. Sentido de pertenencia y ubicacin temporal: secuencia proceso
Elaborar la historia personal relacionndola con la historia regional y nacional, explica los elementos
de construccin de democracia y desarrollo en la localidad, regin pas y el mundo, proponer
alternativas para el presente y futuro. manejar la cronologa y explicar los procesos histricos del Per
y del mundo, con especial nfasis en vida cotidiana, condiciones materiales de vida, tecnologa,
organizacin poltica y mentalidad.
Comprender los aspectos sociales, polticos, econmicos y
culturales, interrelacionarlos, sealar la compleja causalidad en los cambios y las permanencias

analizando diacrnica y sincrnicamente procesos histricos y presentar una monografa bien
estructurada.
Implica empata, rigurosidad y curiosidad, identidad, Autoestima, asertividad,
responsabilidad, coherencia, solidaridad y diferenciacin.

5. Indagacin e investigacin, anlisis multicausal y sntesis.
Definir el problema, formular preguntas o hiptesis, planificar su trabajo de campo, analizar e

interpretar las fuentes, elaborar un informe y evaluar los resultados y el proceso de investigacin.
Implica creatividad, rigurosidad, responsabilidad y creatividad, rigurosidad y tolerancia.
2. Manejo, interpretacin de fuentes, debate y argumentacin
Adquirir, interpretar, analizar, inferir, organizar y comunicar la informacin para la solucin de

problemas sociales en el Per y en el mundo. Manejar criterios para analizar, interpretar y evaluar
las fuentes, seleccionar y combinar diversas fuentes, incluidas las divergentes y en una narrativa
sustentar con coherencia y rigor sus argumentos. Implica rigurosidad, imaginacin, curiosidad,
honestidad, responsabilidad y creatividad, rigurosidad y tolerancia.
1.2
RELACIN INTERREAS
A continuacin se proponen algunos temas que permiten establecer la articulacin entre las
diversas reas de Educacin Secundaria y el rea de estudios Sociales y Ciudadana:
REA
Comunicacin
Ciencia, Tecnologa
Ambiente.
ARTICULACIN
Comprensin lectora, literatura, produccin audiovisual.
y Salud, ambiente, tecnologa. Desarrollo sustentable. Geografa fsica.
Tecnologa y tica.
85
Matemtica
Gestin de
Recta numrica, grficos, estadstica, probabilidades. Lgica

Procesos Tecnologa, ambiente, valores, microeconoma.
Productivos
Empresariales
Educacin Artstica
Manifestaciones culturales en la localidad, en el Per, en Amrica
Educacin Religiosa
Educacin Fsica
Idioma extranjero
Desarrollo Personal
Latina y en el mundo.
Valores, historia.
Salud, valores.
Diversidad cultural
Conocimiento de s mismo / a y del entorno. Pensamiento reflexivo.
10.1.3 lineamientos de Tutora y orientacin educacional

SESIN DE TUTORA
La sesin de Tutora tiene tres momentos, los cuales se presentan de modo natural, y por lo
mismo, no se trata de una secuencia rgida. A continuacin explicamos en que consiste cada
momento:
86
MOMENTO
Presentacin
Desarrollo
Cierre
Despus de
La hora de
Tutora.
DESCRIPCIN
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o
las actividades de la sesin: qu buscamos con ella y por qu es
importante. Tiene como finalidad generar curiosidad y expectativa
en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en
elaborar uno o varios productos, realizar algn juego o dinmica,
plenarias o discusiones, etc. las experiencias y vivencias, fruto de
este momento, permiten afianzar la reflexin de los temas que
trabajamos.
En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:
Conclusiones: buscando sintetizar las opiniones de los
estudiantes y as llegar a algunas conclusiones. Podemos, por
ejemplo, hacer un recuento en todo lo trabajado, sealando los
aspectos ms importantes.
Evaluacin: es importante que los estudiantes opinen sobre los
aspectos de la sesin, cmo se sintieron, etc. Nos permitir saber
si han comprendido el tema trabajado, conocer las dinmicas, o
tcnicas con las que se sienten ms cmodos, los aspectos de
nuestra forma de relacionamos con ellos que los hacen sentir bien
y los que no, etc. Gracias a estas opiniones podremos efectuar las
mejoras necesarias a nuestra forma de trabajo.
Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a lo largo
de la semana, para mantener la actualidad de .los temas y recordar
las conclusiones a las que llegamos.
Buscar en las reuniones de grado, u otros espacios, establecer
acuerdos con los profesores que dicten clases en la seccin, de tal
modo que, sin saturar, puedan reforzar lo trabajado en la seccin.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni
rutas preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu
creatividad y estilo personal, en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas
del grupo y el momento por el que esta pasando.
87

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UGEL 01 SAN JUAN DE

MIRAFLORES CONO SUR DE LIMA

AO DE LA UNION NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

Regstrese, Comunquese y Archvese.

Esquema mnimo de presentacin del documento

(Sntesis que haga referencia a los objetivos del PCC

(Descripcin de las necesidades e intereses de

10.3 Lineamientos y Plan anual sobre Tutora y Orientacin

NOMBRE DEL PCC

EDUCANDO PARA LA CALIDAD

RD DRELM N 2066 - 2007

NOEL ABRAHAM RAMOS PABLO

CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

Caracterstica del Trabajo Docente.

experiencias en otros campos del saber.

actividad del docente.

Personal Docente de nivel secundaria desactualizado.

Existe la preocupacin de los Docentes en -

La programacin curricular no se basa en las necesidades

e intereses de los alumnos.

Aprendizaje memorstico de los alumnos.

Nuestros actuales programas curriculares no se vinculan

Existe el inters en la bsqueda de nuevas propuestas curriculares.

cuantitativamente los aprendizajes debido a la falta de

Bajo rendimiento escolar.

permanente y trabaja en forma coordinada

IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS QUE DEBE ENFRENTAR LA INSTITUCIN

4.2.1 ANLISIS INTERNO

La programacin curricular no se basa en las necesidades e

cuantitativamente los aprendizajes debido a la falta de tiempo.

Bajo rendimiento escolar.

Aprendizaje memorstico de los alumnos.

intereses de los alumnos.

No existe un ambiente adecuado que sirva de departamento

Muchos docentes disconformes con la supervisin educativa

Algunos docentes disconformes con la accin administrativa.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA PRINCIPAL

Bajo nivel de aprendizaje.

fsico de los alumnos

Bajo nivel de Autoestima.

Alumnos psicolgicamente Charlas

derechos del Nio y

5. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

Para desarrollar su Autoestima, los alumnos

deben conocerse a s mismos, valorarse, reconocer sus potencialidades y lmites, en un

Potenciar su estructura cognitiva y afectiva: El adolescente tiene que asimilar,

Comprender y valorar su realidad: El adolescente necesita desarrollar el proceso de

Maltrato psicolgico y parte

los padres de familia

Debe comprender la diversidad cultural, ambiental,

Conocer y aplicar los avances cientficos y tecnolgicos: El adolescente debe

Igualmente valorar estos avances en su papel

comunicacin, el razonamiento lgico matemtico, el manejo de la ciencia y la

Tener espacios creativos, recreativos y culturales: El nio o nia requiere vivenciar

Fortalecer factores de proteccin frente a situaciones psico sociales: Frente a los

Capacidades valores y actitudes

TEMAS TRANSVERSALES A SER ASUMIDO POR LA IE

Educacin para el xito

Educacin para el amor, y la convivencia familiar

6.2 cartel de capacidades

Respeto a los smbolos de la patria

Respeto a las normas de convivencia

7. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PROYECTO