DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

REFLEXIN

Prof. Rosa Maricela Sanz

C.I: 6.169.165

La educacin es un proceso de socializacin y aprendizaje de las

personas, en pro de la adquisicin y desarrollo de habilidades y capacidades,
por tal motivo, sta ha sido considerada como el recurso ms adecuado y
principal motor en el desenvolvimiento y avance social.
Por todo lo anterior, el Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria
dictada por la Universidad Catlica Andrs Bello (UCAB) fue bastante
interesante, llenando mis expectativas, hacindome reflexionar sobre el
quehacer en la escuela, el diplomado me permiti adquirir conocimientos para
optimizar mis competencias gerenciales, ya que la gestin en la escuela juega
un papel muy importante y su xito va a depender del trabajo que realiza el
Personal Directivo al conducir la Institucin, as pues, particularmente me he
nutrido con todas

esas enseanzas que impartieron los Profesores

(facilitadores de la UCAB en el Diplomado), la dedicacin que tuvieron con todo

el grupo, dando lo mejor de s y aunque fue un tiempo corto, aprend de las
asignaturas que los facilitadores impartieron, las tcnicas y estrategias que
utilizaron en los encuentros fueron dinmicas, maravillosas, captando la
atencin de todos los participantes.
As pues, hacindole honor al

diplomado, todos los conocimientos

adquiridos lo estoy poniendo en prctica en mi escuela, es decir, en la UEM

Alberto Ravell ubicada en Petare estado Miranda, porque al conocer la
realidad del colegio me va a permitir realizar proyectos factibles involucrando la
escuela-familia-comunidad y, de esta manera seguir promoviendo la excelencia
educativa con un escenario de convivencia, fortalecimiento los valores, la

praxis educativa, la formacin integral y gestin proactiva conduciendo al

alumnado al xito.
Es importante mencionar, el agradecimiento a la Universidad Catlica
Andrs Bello (UCAB) en ALIANZA con la Fundacin Empresas Polar, Las
Alcaldas y Gobernacin del estado Miranda, que hicieron posible el desarrollo
del diplomado, ya que para los docentes que ejercen funciones directivas, fue
indispensable porque permiti optimizar las competencias necesarias para
ejercer dicha funcin de forma eficaz y eficiente y con ello, orientar la labor
docente para fortalecer las estrategias del proceso enseanza y aprendizaje
promover el trabajo cooperativo entre los docentes con actitud con proactiva y
asertiva.
El internet fue una herramienta necesaria en el diplomado, se deba
tener el mnimo conocimiento al respecto, lo cual se fue nutriendo en la clase
de Las redes sociales al servicio de la Educacin, con la Prof. Ftima
Moreira, la cual me facilit la herramientas necesarias en la Tecnologa de la
Comunicacin e Informacin (TIC) ya que esta era la base para las dems
asignaturas, debido que el diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria se
dict bajo la modalidad mixta, a travs de encuentros presenciales y con
sesiones de intercambio de comunicacin virtual con los profesores en la
plataforma de la UCAB, con la participacin constante en el foro, chat, para
entregar actividades asignadas a travs de la plataforma y recibiendo por esa
misma va los recursos materiales que serian analizados y discutidos tanto en
el foro como presencial esos intercambios de comunicaciones con los
profesores.
En consecuencia, lo anterior fue un impacto positivo para m ya que las
TICS, me permiti como directivo involucrarme con programas virtuales y
transmitirlo a todos los docentes que estn bajo mi responsabilidad, lo que
implica nuevos retos en el contexto pedaggico, administrativo y comunitario.
La sistematizacin pedaggica del proceso educativo configura un conjunto de
herramientas y recursos tecnolgicos dispuestos a crear, expandir, almacenar y
gestionar informacin a fin de ser transmitida.
Asimismo, poniendo en prctica las tics en las

competencias

gerenciales dentro de la organizacin, se podrn tener estudiantes ms

motivados y docentes con mayor impulso en el desarrollo de sus actividades de
trabajo en la escuela, as pues, se beneficiaran tanto los docentes como los

estudiantes y todos aquellos que hacen vida en la misma, lo cual influye en una
gestin escolar efectiva, es por ello, que el uso de las tic va a fortalecer la
gestin directiva, ocasionando impactos positivos en toda la comunidad.
Igualmente, con la Prof. Zulma Cirigliano con apoyo de Daniel Reinosa,
nos ayudaron para la construccin del Portafolio Gerencial para subirlo a la
plataforma (blogger institucional) siguiendo los pasos de la rbrica recibiendo
de ellos asesora desde el II mdulo del diplomado hasta culminar el mismo.
En este mdulo se aplicaron encuestas al 10 % de la poblacin
estudiantil y docente con la finalidad de detectar algunas situaciones (clima
organizacional)

que deben ser tomadas en cuenta para el mejor

funcionamiento de la escuela.
Es muy importante sealar, que con la aplicacin de las encuestas en la
escuela, se evidenciaron algunas debilidades, las cuales deben ser mejoradas,
como el ambiente de trabajo se ve afectada por muchos factores, entre los
cuales tenemos: la falta de comunicacin asertiva, el comportamiento de los
miembros de la organizacin cuando se le hace alguna observacin, el
incumplimiento de sus responsabilidades as como el comportamiento, todo lo
anterior y otros aspectos influyen de forma negativa en el clima organizacional,
al tener al personal desmotivado, insatisfecho por el trabajo que realiza afecta
a todos lo que hacen vida en la institucin. Fue una experiencia muy linda ya
que hemos estado de la mano con la tecnologa en nuestra prctica educativa y
gerencial.
En cuanto a la clase del Contexto Sociopoltico e Identidad
Institucional, con el Prof. Jos Francisco Jurez, se actualiz la resea
histrica de la UEM Alberto Ravell, con tantos aos de servicio aun le faltaba
informacin a la mima, fue una experiencia muy linda el saber la historia del
lugar donde trabajas, lo cual

influye en todos los que hacen vida en la

institucin, la misin (el propsito de la escuela) y la visin (lo que pretende ser
nuestra organizacin educativa).
Igualmente, se trabaj la cultura, valores ciudadana positiva, cmo
influyen estos en la escuela?, entre otros. La escuela es el lugar idneo para
concretar los cambios que queremos en nuestro entorno, por eso hay que
educar en valores, la escuela cuenta con docentes que tienen sentido de
pertenencia y pertinencia, mstica, tica, para motivar a los nios (as) y
adolescentes y llevarlos hacia el xito.

Con el Prof. ngel Tovar de la asignatura Gestin Administrativa,

hacindole honor a su nombre, utiliz tcnicas y estrategias en los encuentros
para que stas fueran dinmica, con la cual captaba la atencin de todos los
participantes, la pasin con que transmite sus enseanzas, me hizo reflexionar
en cuanto a la gestin administrativa de la escuela ya que sta juega un papel
muy importante, su xito va a depender de la buena gestin que realizo como
directivo al conducir la institucin, por lo cual debe tener bien claro las
funciones que estn a su cargo como es el de planificacin, organizacin,
direccin y control de sus tareas fue bastante nutrida la participacin en el
foro con la curva de valor para la autoevaluacin (reducir, crear, incrementar y
eliminar), as como tambin, la rueda gerencial donde se trabajaron los mbitos
y las competencias en la gerencia.
En cuanto a los encuentros de los Profesores Gabino Matos y Eduardo
Cantera, en Habilidades del Pensamiento, al igual que todas las anteriores
fue bastante interesante, el Prof. Gabino impactando al grupo con sus refranes
de acuerdo al tema que estaba desarrollando,

haciendo la clase bastante

dinmica, innovadora, me impact la escuela vivida, investigada, la declarada y

la necesaria algo que desconoca.
De all la escuela que tengo y la escuela que quiero, es que est
proyectada con calidad educativa hacia la comunidad, aunque los estudiantes
de la escuela son de bajos recursos econmicos, ellos merecen una educacin
de calidad, que los docentes que estn ingresando sean por vocacin, que
estn preparados, comprometidos con la enseanza que imparten, contribuyan
en la formacin de los nios, nias y adolescentes formndolos en valores,
para que sean ciudadanos crticos y tiles a la sociedad, que los estudiantes se
sientan

apreciados,

respetados

escuchados

por

sus

maestros/as,

profesores/as, que la escuela sea un lugar acogedor, agradable, para todos los
que hacen vida en ella.
Quiero que la escuela Alberto Ravell sea modelo en la comunidad,
para ello, se requiere que la comunidad educativa se integre en todas las
actividades que se realizan en la institucin, y la vean como una escuela de
progreso, esperanza y confianza.
Es importante destacar que la clase de habilidades del pensamiento me
ha hecho reflexionar, lo cual es necesario para poner en prctica ese
conocimiento adquirido, ya que como directivo debo ser un lder en la escuela,

para influir sobre los docentes, con la finalidad de lograr las metas deseadas
por el bienestar de la organizacin y de todos sus integrantes. Aprend
igualmente, como directivo, que es necesario tener la habilidad para saber
preguntar, concertar y delegar como gerente, para no saturarme de trabajo, ya
que todos son corresponsables, de esta manera se puede obtener los
resultados deseados.
Con el Prof. Matos, aprend que es importante empoderarme de los seis
sombreros para pensar de Edward De Bono, aunque, lo ideal es que el gerente
utilice el

sombrero azul, pero en algunas ocasiones tendr que usar el

sombrero negro, el blanco, el amarillo, el rojo o el verde, de acuerdo a la

situacin presentada, es elemental que el director aprenda a articular los
sombreros, que sea objetivo, del mismo modo, aprend como se realiza una
agenda para un Consejo Docente u otra reunin y como se debe desarrollar la
agenda de dicha reunin, ya que deben estar estructuradas (los puntos
organizados, primero los aspectos pedaggicos luego parte administrativa), en
dicha reunin habr temas prioritarios, urgentes y necesarios.
Referente al mdulo VI Planificacin Educativa y acompaamiento
docente, dictado por la Prof. Ana Mara Rodrguez, la misma nos orient para
la elaboracin de los instrumentos, para el acompaamiento pedaggico, la
autoevaluacin, as como tambin, el plan de acompaamiento, todos
importantes para fortalecer el desempeo de nuestros docentes, ya que estos
forman parte de la cultura educativa, todos participan con estrategias
innovadoras para mejorar la calidad educativa.
Los Proyectos que se desarrollan en la escuela son de acuerdo a los
objetivos planteados en el PEIC, el conocer la realidad de la escuela me va a
permitido realizar proyectos factibles, donde se involucran la escuela-familiacomunidad.
Es preciso acotar, que las actividades en el aula son participativa,
ldica, en el cual los estudiantes construyen su propio aprendizaje
conjuntamente con los Docentes, cabe destacar, que estos se estn adaptando
a los cambios pedaggicos que se dan en el da a da, con un equipo de
trabajo heterogneo.
El Equipo Directivo busca las herramientas necesarias para llevar a cabo
los proyectos que se realizan en la escuela, tomando en cuenta algunas
organizaciones no gubernamentales, que brindan apoyo a la misma, es un

trabajo bastante fuerte pero enriquecedor, porque trabajando en equipo se

logran todos los objetivos propuestos.
En cuanto al ltimo mdulo el n 07 Gerencia Comunitaria de
Instituciones y programas Educativos, con el Prof. Rubn Loaiza, la clase
impartida fue significativa, prioritaria y necesaria, motivo por el cual hay que
poner en prctica toda la informacin recibida, para llevarla a cabo como
gerente y transmitirla a todas y todos en la escuela, es importante resaltar, que
es conveniente que esta clase se imparta en los primeros mdulos del
diplomado, as como tambin, ms sesiones de clase porque el contenido es
extenso.

Lo anterior obedece, que en ella, se desarrollan, analizan y

discuten aspectos muy importantsimas, del quehacer educativo, como son los
Derechos Humanos (DDHH), las leyes, reglamentos, resoluciones, entre otros,
que protegen a nuestros nios, nias y adolescentes, el directivo al adquirir
esos conocimientos, lo transmite a todos en la escuela, para afianzar su
practica, ya que debe ser garante del cumplimiento de los Principios de la
Doctrina de Proteccin Integral de los nios, nias y adolescentes para se
apliquen.

Por lo tanto, es necesario promover la participacin de la

familia y la comunidad en el hecho educativo, porque de esta manera se

desarrolla la convivencia escolar basada en el conocimiento y ejercicio de los
derechos y deberes de todos los involucrados, promoviendo as la formacin de
una cultura cvica de derechos ciudadanos.

Sabiendo que la escuela es el

lugar de interaccin social, donde se desarrollan las principales habilidades y

destrezas que deben poseer todos los ciudadanos, adems de la formacin
terica de los conocimientos necesarios para vivir en sociedad.