Comparativo SAH

Componentes Bsicos
para la elaboracin del
SAH

MODELO DE SISTEMA
FORMAL
Objetivos o propsito del
sistema.

Conectividad

Medidas de desempeo

Monitoreo y mecanismos
de control

Procedimientos de la
toma de decisiones

Limites

Ejemplo 1 de Sistema
El Aprendizaje
Organizacional como
estrategia de
incorporacin TIC

Incorporacin de TIC,

Ejemplo 2 de Sistema
Sistema Intencionado

Enriquecer el
conocimiento sobre la
administracin de
informacin. Con enfoque
al aprendizaje
organizacional
Permite comunicacin y
Permite comunicacin y
participacin entre
participacin entre
analistas y la
analistas y la
organizacin
organizacin
Acorde al nivel de
Acorde al nivel de
aprovechamiento de la
aprovechamiento de la
informacin como recurso informacin como recurso
estratgico.
estratgico.
Actividades de
Actividades de
intervencin, continua
intervencin, continua
indagacin
indagacin
retroalimentada.
retroalimentada.
En base a las teoras que En base a unos criterios
permitan un anlisis de
de evaluacin y su
los sistemas de
relacin con la
informacin.
representacin de la
organizacin. (Triana)
Se puede implementar en Se puede implementar en
cualquier tipo de
cualquier tipo de
organizacin,
organizacin,
principalmente a las
principalmente a las
orientadas a calidad y
orientadas a calidad y
educacin. De acuerdo a educacin. De acuerdo a
la capacidad del analista
la capacidad del analista
para modelar la situacin para modelar la situacin
y aprovechar los
y aprovechar los
recursos.
recursos.

Recursos
Jerarqua de sistemas

Elementos de definicin
raz de los SAH
Posesin

Actores

Transformacin

Cliente
Restricciones

Weltanschauung
Modelo Conceptual
Actividades

Humanos principalmente,
sistemticos.
Posee 7 actividades que
en si son subsistemas: 1y
2 diagnostico, 3 y 4 de
intervencin, 5,6 y 7
evaluacin.

Posee 4 actividades
estructuradas y un
sistema final de control.
1: definicin, 2:
evaluacin diagnostica, 3:
elaboracin, y 4:
implementacin

Sistema elaborado con S

Contiene actividades
intencionado y S de
estructuradas y un S. de
control.
control
Analista o analistas de la Analista o analistas de la
organizacin y en la
organizacin y en la
medida del desarrollo y la medida del desarrollo y la
retroalimentacin la
retroalimentacin la
organizacin misma.
organizacin misma.
Enriquecimiento del
Enriquecimiento del
conocimiento de los
conocimiento de los
propietarios de la
propietarios de la
organizacin y el analista. organizacin y el analista.
En relacin a la
En relacin a la
administracin de su
administracin de su
informacin y el soporte
informacin y el soporte
que se puede brindar a la que se puede brindar a la
gestin de calidad.
gestin de calidad.
La organizacin
La organizacin
De acuerdo a la
capacidad del analista
para modelar la situacin
y aprovechar los
recursos.
Direccionado por el
analista.
Posee 7 actividades que
Posee 4 actividades
en si son subsistemas: 1y
estructuradas y un
2 diagnostico, 3 y 4 de
sistema final de control.
intervencin, 5,6 y 7
1: definicin, 2:
evaluacin.
evaluacin diagnostica, 3:

elaboracin, y 4:
implementacin

Situaciones de errores en modelados.

1. Cuando El currculo no est completamente establecido y carece de
direccionalidad terica o epistemolgica, es decir no posee un paradigma o
referentes para direccionarse o fundamentarse.
En una institucin donde no sea claro o no se tenga establecido un modelo
pedaggico o un paradigma epistemolgico en el cual se fundamenten las
prcticas pedaggicas, sera imposible establecer el proceder y que direccin
tomar ante una situacin. Y cualquier SAH fracasara.

2. La definicin de ms de 10 actividades o menos de 5, en los SAH. Cuando se

establece un SAH, se torna complejo y dispendioso la realizacin de ms de 10
actividades por la complejidad de resolver una situacin o enfocar un objetivo con
tantas etapas en un proceso y menos de 5 seran insuficientes y poco objetivo.

3. El suprimir o direccionar errneamente alguno de los conceptos generales de

los SAH (transformacin, conectividad o propsito).
Si un SAH carece de proceso de transformacin, carece de funcionalidad, ya que
la idea principal de estos sistemas es esta, la transformacin de una necesidad o
problemtica, a partir de actividades. Si carece de Conectividad, se cae en el
error de falta de objetividad y retroalimentacin, pues se vira en torno a una sola
percepcin de la necesidad. Si carece de propsito, al igual que en el 1 proceso
no es funcional dicho Sistema, por obvias razones; no existe un cmo sin un para
qu.

4. El suprimir los elementos, transformacin y weltanschauung (T y W) en la DR.

Cuando en la definicin raz de un SHA no se establecen estos elementos,
difcilmente o hasta imposible sera entablar el modelo conceptual, puesto que sin
un para que no se puede establecer un cmo.