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errores
Fsica I.
Ctedra: F. Parisi
E. Vergini
Lo que sigue es una breve introduccin a la teora de errores con las nociones bsicas para
poder realizar las prcticas de laboratorio de la materia. Se trata fundamentalmente de un
resumen tendiente a unificar notacin, ya que la misma difiere notablemente entre los
distintos textos, lo que suele dar lugar a confusiones de parte de los alumnos a la hora de
analizar los datos de laboratorio.
Quien encuentre errores o desee dejar comentarios y opiniones sobre secciones faltantes (o
sobrantes) puede enviar un mail a mquinter@cnea.gov.ar.
Mariano Quintero
Medicin.
Una medicin puede definirse como el proceso de cuantificacin de una magnitud fsica o
atribuible a un cuerpo (longitud, masa, velocidad, etc.). La magnitud se llama mesurando.
Para conocer el mesurando es necesario disponer de:
Un instrumento.
Un mtodo.
Unidades
El instrumento ser aquella herramienta que nos permita comparar la propiedad del objeto
que se desea medir con un determinado patrn. Para medir el tiempo se utilizar un reloj,
un cronmetro o un metrnomo; para medir una longitud puede utilizarse una cinta mtrica,
un calibre, una regla o una barra de madera, dependiendo de la necesidad propia del
problema.
El mtodo es el procedimiento que vamos a utilizar para realizar la medicin. Para medir el
periodo de un pndulo ser necesario establecer cuando comenzar a medir el tiempo y
cuando dejar de medirlo. Tambin es posible medir varios periodos en lugar de uno o un
semiperiodo y luego inferir cuanto dura un periodo completo. Si se quiere medir la
longitud de una mesa habr que definir si se medir apoyando la cinta mtrica, si se
utilizar una barra y se contar cuantas veces entra completa en la longitud a medir.
Las unidades sern la cantidad patrn que se utilizar para comparar y expresar el resultado
obtenido. En el caso del periodo del pndulo, es posible utilizar como unidad los segundos
si se utiliza un reloj, pero tambin podra utilizarse el beat del metrnomo. Lo mismo con
la longitud de la mesa, puede utilizase al centmetro o al metro que figura en la cinta
mtrica o la regla. Pero tambin podra utilizarse como unidad la longitud de la barra de
madera.
Las mediciones estn afectadas por errores o incertidumbres originados por limitaciones:
x
x
Figura 1: ejemplo de grfico cartesiano en el cual se pueden observar las barras de error de los
valores de x medidos.
X
X0
De la misma manera se define al error relativo porcentual como
X
.100
X0
Observacin: siempre que nos referimos al error sin aclarar de qu tipo, nos estaremos
refiriendo al error absoluto.
Si una magnitud fsica es medida en mas de una oportunidad con diferentes mtodos y/o
por diferentes observadores, es muy posible que los resultados que se obtengan en cada
medicin no coincidan. Esta discrepancia puede o no ser importante o significativa por lo
que es necesario definir un criterio que nos permita discernir entre esos dos casos.
Supongamos que se mide la misma magnitud fsica (X) en dos oportunidades
Medicin A: X A X 0 A X A
Medicin B: X B X 0 B X B
La discrepancia va a ser una discrepancia significativa cuando se cumpla que
X 0 B X 0 A X B X A
No significativa
X0A
Significativa
X0B
X0A
X0B
Figura 2: resultados para dos mediciones (A y B) en los casos en que se observa una discrepancia no
significativa (izq) y una discrepancia significativa.
La presencia de una discrepancia no significativa nos indica que los resultados obtenidos en
las dos mediciones concuerdan entre s.
Cuando hay concordancia (discrepancia no significativa) entre las dos mediciones y las
mismas fueron realizadas por el mismo observador y utilizando el mismo mtodo (es decir,
sin cambiar las condiciones del experimento), decimos que se observa repetibilidad entre
los resultados. Cuando las mediciones se llevan a cabo cambiando al observador y/o al
mtodo de medicin, decimos que los resultados presentan reproducibilidad.
Precisin y exactitud
Al realizar una medicin con un determinado instrumento o mtodo, es posible introducir
errores de naturalezas distintas. La precisin de un instrumento o mtodo est asociada a
la sensibilidad o a la menor variacin de la magnitud que se pueda detectar con ese
instrumento o mtodo. Un cronmetro es mas preciso que un reloj, as como una regla
milimetrada es ms precisa que una cinta mtrica con divisiones que lleguen hasta los
centmetros.
300
350
b)
a)
250
250
150
150
200
200
100
50
100
0
-50
500
50
d)
c)
400
350
400
250
300
300
200
200
150
100
100
Mediciones indirectas.
Funciones de una variable
Hasta el momento nos referimos a los errores que se producen cuando una cantidad es
medida utilizando un determinado instrumento o mtodo. Sin embargo, en el caso mas
general, la cantidad que se desea conocer no es directamente el mesurando, sino una
cantidad que puede calcularse una vez que se determina el mesurando. Es de esperar que el
error que se tenga en el mesurando va a tener su reflejo en la cantidad que se desea
determinar.
En estos casos se suele hablar de mediciones indirectas, ya que si bien la cantidad que se
desea no es el resultado obtenido de la lectura de un instrumento, es el resultado de hacer
una operacin matemtica con la cantidad medida.
Consideremos por ejemplo que tenemos una esfera slida y que queremos determinar su
volumen.
Una manera de hacerlo puede ser midiendo el dimetro de la esfera con algn instrumento
como una cinta mtrica o una regla.
Mesurando: d d 0 d
3
4 d
Cantidad: V V
3 2
A la hora de calcular el error de la variable indirecta (en volumen en nuestro caso) es
necesario tomar una postura pesimista y suponer que el valor obtenido para le mesurando
es el que se encuentra mas alejado del valor real. Esta postura pesimista seguramente nos
llevar seguramente a sobreestimar los errores, pero es preferible contar con
indeterminaciones que no nos permitan sacar conclusiones que con falsas certezas que nos
lleven a conclusiones equivocadas.
Para determinar V podemos intentar pensar cuanto cambia V cuando el dimetro pasa de
valer d0 a valer d0 + d.
V0 V (d0 )
d0
V V (d0 d ) V (d0 )
(d0 d )3
d0
3
d02 d (1
d d 2
)
d0 3d02
Consideremos ahora un caso ms general, en el cual medimos X para determinar una cierta
cantidad q(x). El error en la variable q puede estimarse a partir del error en la variable x
conociendo la derivada de q respecto de x.
q q( x0 x ) q( x0 )
dq
x
dx x 0
Este es un procedimiento que es relativamente sencillo y que funcionar bien en los casos
en los cuales el planteamiento de diferencias finitas llevara a una excesiva complejidad
algebraica.
En la figura 4 se muestra la diferencia que se obtiene al calcular por diferencias finitas y
utilizando la derivada de la funcin.
q
q
q0+q
q0+q
dq
dx
q0
x0+x
x0
x
x0
dq
dx
q0
x0
x
x0
x0+x
Figura 4: comparacin entre el error calculado por diferencias finitas y utilizando la derivada de la
funcin. Se observa que dependiendo de las caractersticas de la funcin, el calcular utilizando
derivadas puede llevar tanto a una subestimacin como a una sobreestimacin.
d d (1
2
0
2
3
d02 d
que es el resultado que se obtendra al hacer el clculo del error utilizando la derivada de la
funcin. En el caso general, considerar un error relativo pequeo significa que no nos
alejamos demasiado del punto x0, por lo que describir a la funcin a partir de la recta
tangente en ese punto no va a ser una mala aproximacin, y la descripcin del error de la
funcin por su derivada ser vlida.
Consideremos el siguiente ejemplo para el clculo del error utilizando la derivada de la
funcin. Supongamos que tenemos
9
q( x ) x n
El error puede calcularse como
dq
q
x nx n 1 x
dx x0
Lo interesante de ste caso se puede ver si se escribe la relacin en trminos del error
relativo.
q
x
q n
n x
q0
x0
Por lo tanto, cuando se evalan potencias, el error relativo del resultado es el error de la
cantidad medida multiplicado por la potencia.
Si medimos una cantidad con un error relativo del 10% y lo utilizamos para evaluar una
funcin en la cual la cantidad medida aparece con una potencia de cinco, el error relativo de
dicha cantidad ser del 50%.
Funciones de dos o ms variables.
Si el resultado debe calcularse a partir de dos o mas valores medidos, x, y , etc., el clculo
del error puede afrontarse de dos maneras posibles.
Podemos ser tan pesimistas como podamos y considerar que los errores de las diferentes
cantidades medidas se van a asociar de manera tal de dar como resultado el mayor error
posible en la cantidad a determinar.
Por el otro lado, podemos argumentar que es mas probable que los errores en las distintas
variables hagan que el valor de la variable a medir aumente en un caso y disminuya en otro,
por lo que el error obtenido en ese caso ser menor que el error que se tenga siguiendo la
suposicin pesimista. Este argumento puede ser vlido en alguna circunstancias, pero por
ahora vamos a adoptar nuevamente la postura pesimista, a riesgo de sobreestimar el error,
siguiendo nuestra premisa de que es preferible contar con indeterminaciones que no nos
permitan sacar conclusiones que con falsas certezas que nos lleven a conclusiones
equivocadas.
Consideremos como ejemplo una variante del problema anterior en el cual queramos medir
el volumen de una esfera slida. Supongamos que ahora utilizamos, en lugar de la cinta
mtrica anterior, un sistema un poco ms. Tomamos una probeta cilndrica y la llenamos
hasta un cierto nivel con agua. Luego introducimos la esfera y vemos que el nivel del agua
sube. El aumento del nivel corresponde a un incremento en el volumen contenido dentro de
la probeta que es igual al volumen de la esfera. Luego, a partir de medir cuantos
centmetros sube el nivel podemos determinar el volumen de la esfera. En este caso
tendremos dos cantidades a medir: el radio del cilindro (r) y la variacin en el nivel del
agua (h)
10
Mesurandos: h h0 h
r r0 r
Cantidad: V r 2 h V
Figura 5: mtodo experimental para medir el volumen de una esfera utilizando una probeta con agua.
El cambio de volumen debido a la esfera se calcula midiendo la diferencia de altura del agua con y sin
la esfera en su interior. El radio del cilindro tambin debe medirse para determinar el volumen.
Para estimar el error en el volumen, vamos a tomar el enfoque pesimista del problema y
determinar cual sera error si tanto h como r estuvieran lo mas lejos posible del valor real.
De la misma manera que en el caso de una variable, es posible utilizar herramientas del
clculo diferencial para obtener una simplificacin al problema.
Si consideramos que una cierta funcin q depende de las variables x e y
q q( x , y)
El error que se obtendr en q al medir x e y con un cierto error ser
11
q
x
x
x0 , y0
q
y
y
x0 ,y0
En aquellas situaciones en las cuales alguna de las dos derivadas parciales fuera negativa,
tomaremos la postura pesimista y consideraremos los valores negativos para x o y , de
modo tal que el producto resultante sea positivo.
En el caso del volumen de la esfera medido con la probeta, si se reescribe la expresin para
el error del volumen en trminos de los errores relativos se obtiene que
V 2r0 h 0 r 1 h r02 h 0 r2 h 1 r2
Si se considera que los errores relativos son pequeos se obtiene el resultado que se
obtendra al realizar el clculo del error a partir de las derivadas parciales.
Para el caso general, cuando la funcin depende de mas de dos variables a medir, el
tratamiento ser el mismo, agregando un trmino por cada cantidad medida al clculo del
error.
As, si la cantidad q depende de n variables
q q( x1 , x 2 ,..., x n )
la expresin general ser
n
i 1
x i
x i
x 10 , x 20 ,..., x n 0
con la salvedad de tomar el error de cada variable con el signo correspondiente para que
cada trmino de la suma sea positivo.
Variables independientes
De acuerdo a lo que hemos visto, la ltima expresin para el error de una cantidad
determinada a partir de la medicin de ms de una variable, est sobreestimando al error
verdadero. Cuando hicimos la eleccin del enfoque ms pesimista, mencionamos que
podra suceder que los errores de las diferentes variables se compensaran para dar lugar a
un error mas pequeo. En los casos en los que las variables xi son independientes entre s,
debera ser igualmente probable cometer un error de medicin por exceso que por defecto.
En esos casos es posible tomar una postura un poco menos pesimista y considerar que el
error no es la suma, sino que
12
n q
q
i 1 x i
x i
x10 , x 20 ,..., x n 0
13
Estadstica de la observacin
Hasta ahora nos ocupamos de las mediciones en las cuales el error poda estimarse
utilizando un crtiterio personal, asociado al instrumento o mtodo de medicin. Sin
embargo, en muchas oportunidades aparecen situaciones en las cuales necesitamos repetir
las mediciones, lo que lleva a la necesidad de definir una tcnica para procesar los
resultados provenientes de dichas mediciones.
Supongamos que realizamos una nica medicin y para confirmar que la cantidad medida
es correcta, decidimos repetir la misma medida. Podra suceder o bien que el resultado
coincida, lo que nos permite corroborar nuestra primera medicin. Pero tambin podra
suceder que el resultado fuera distinto. Que deberamos hacer en ese caso?. No podemos
definir arbitrariamente que una medicin fue correcta y otra fue incorrecta. Una
opcin sera realizar una tercera medicin y ver si da el mismo resultado que alguna de las
anteriores. Y lo mas probable es que al realizar esa tercera medicin el resultado obtenido
sea diferente a los otros dos, lo que nos genera una incerteza que antes de realizar la
segunda medicin no exista entre nosotros. Ante esta nueva situacin que se nos plantea,
una opcin podra ser medir muchas veces, ya que la lgica nos indica que las cosas no
deberan empeorar si realizo mas mediciones, sino que por el contrario deberan mejorar.
Supongamos que hacemos 100 mediciones en total de la misma cantidad. Obviamente,
todo el trabajo que realizado debera traducirse en alguna mejora en el conocimiento que
tena sobre el mesurando antes de comenzar a medir. Como puedo utilizar ese trabajo de
alguna manera til?. Intentaremos analizar eso a lo largo de las prximas pginas.
Histogramas y distribuciones
Vamos a partir desde el momento en el cual terminamos de realizar las 100 mediciones
mencionadas arriba. Si alguien nos hiciera la pregunta cuanto te dio?, la respuesta
podra ser esta lista de 100 resultados. Si bien es correcta la respuesta, dificilmente pueda
resultar de utilidad para algo esa lista. Hay que buscar alguna forma de presentar los
resultados de manera que las caractersticas generales del grupo de mediciones sea
rpidamente visible.
La forma mas comn de representar estos resultados es utilizando un histograma.
Para construir un histograma, lo primero que se hace es dividir al rango de valores entre los
cuales se encuentran los resultados en intervalos mas pequeos a los que llamaremos clase.
Cada clase va a estar caracterizada por sus extremos y por su valor promedio. Luego se
cuenta el nmero de mediciones que se dieron dentro de cada clase (a esto lo llamaremos
frecuencia de clase) y se grafican dichos valores en el eje y en un grfico de barras. En el
eje x de cada barra pondermos al punto medio de clase que no es otra cosa que el promerio
aritmtico entre los extremos de la clase.
38
48
53
23
48
31
33
31
42
28
35
29
43
40
40
53
19
48
47
42
69
31
32
35
30
17
45
32
43
41
38
44
41
43
30
42
43
33
42
33
43
39
35
51
42
28
40
29
50
36
32
16
20
39
14
15
45
32
49
55
40
43
54
49
41
42
69
39
21
26
42
47
37
44
44
56
60
43
35
46
40
21
61
41
48
9
38
38
40
41
36
38
53
36
38
Analizando los datos vemos que todos los valores que tenemos estn entre 9 y 69.
Podemos tomar intervalos de 10 desde 0 hasta 70 para contener a todos los valores.
Punto
medio
de clase
5
15
25
35
45
55
65
Frontera
de clase
10
20
30
40
50
60
70
Frecuencia
de clase
1
4
9
30
42
10
4
40
frecuencia
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Valor
Figura 6: histograma obtenido a partir de los datos presentados en la tabla 1 y utilizando las clases
definidas en la tabla 2.
Al observar los datos presentados de esta manera, podemos ver rpidamente que la mayor
parte de las mediciones dieron resultados entre 40 y 50, y que a medida que nos alejamos
de ese centro la cantidad de resultados obtenidos es menor.
15
x
i 1
Mas adelante veremos que para nuestros propositos la media es la mas til de las tres
cantidades que definimos.
Es interesante observar que cuando la distribucin que tenemos es simtrica, la media, la
mediana y la moda coinciden todas en el centro de la distribucin. En el caso de
distribuciones que no son simtricas, los tres valores tienden a dar resultados distintos entre
s.
Amplitud de las distribuciones
Una vez que llegamos al punto en el cual determinamos un valor que define a mi
distribucin (moda, media o promedio) aparece la siguiente pregunta. Qu tan bien
16
representa ese valor a los valores obtenidos en mis mediciones?. Dentro de que mrgenes
ser vlido representar a los valores medidos utilizando un nico valor?.
Surge aqu la necesidad de tener una cantidad capaz de describir que tanto se aleja la
distribucin obtenida de una distribucin en la cual todos los valores obtenidos dieron
como resultado un nico valor. Es decir, necesitamos saber que tan ancha es la
distribucin.
Es posible definir varias cantidades capaces de darnos esa informacin, pero la mas
universalmente utilizada es la denominada desviacin estndar que se define como
1
N
2
( x xi ) 2
S i 1
Una posible pregunta podra ser cul es la probabilidad de que al realizar una nueva
medicin, sta caiga dentro de un determinado rango de valores?. Mirando la distribucin,
uno podra aventurar que es mas probable que el nuevo valor se encuentre cerca de la media
que lejos. Inclusive podramos decir que es muy probable que el resultado se encuentre en
el intervalo [X S, X+S], ya que como vimos, S nos da una idea de que tan alejadas se
encuentran las medidas del valor central. Surge sin embargo un problema con ste enfoque.
Si se realizara una nueva serie de 100 mediciones, en las mismas exactas condiciones que la
primera serie de datos, el histograma que se realice con esos datos no va a coincidir
exactamente con el histograma de la primera serie. Tendra caractersticas semejantes al
primer histograma respecto a su localizacin y a su amplitud, pero su estructura detallada
sera diferente, por lo que obtendramos respuestas diferentes a preguntas sobre
probabilidades.
Como podemos entonces obtener informacin sobre las probabilidades a partir de los
resultados obtenidos en nuestras mediciones?. Una solucin consiste en abandonar la
descripcin de un histograma particular y comenzar a hablar sobre distribuciones tericas
definidas. Estas pueden no ser claramente significativas para nuestro problema en
particular, pero tienen la enorme ventaja de ser construcciones tericas ampliamente
estudiadas, lo que hace que muchas de sus propiedades se encuentren claramente definidas
y sean constantes. Existe una gran cantidad de distribuciones, algunas desarrolladas para
propsitos especiales, pero en nuestro caso slo nos referiremos a la distribucin
Gaussiana o normal.
17
Distribucin Gaussiana
Para utilizar una distribucin de Gauss para describir nuestros experimentos nos valdremos
de un teorema matemtico conocido como teorema del lmite central. En forma muy
general, el teorema dice que si Sn es la suma de n variables independientes, entonces la
funcin de distribucin de Sn se aproxima bien a una distribucin gaussiana o normal
cuando la suma de estas variables independientes es suficientemente grande.
( x X )2
En primer lugar podemos observar que la funcin va a ser simtrica alrededor de x=X, ya
que la variable x aparece al cuadrado y est restado el valor X.
El valor de la constante C da la altura de la distribucin, ya que cuando x=X se obtiene el
valor mximo, en el centro de la distribucin.
El parmetro h va a ser el responsable de cambiar el ancho de la distribucin, ya que
aparece multiplicando a x.
Dado que lo que nos interesa es utilizar la distribucin de Gauss para describir las
distribuciones obtenidas al realizar una serie de mediciones, sera bueno contar con una
relacin entre h y la desviacin estndard. Dicha relacin es
1
2h
Frecuencia
18
Dado que la distribucin est asociada con la probabilidad de que una medicin resulte en
algn valor, la funcin debe cumplir la condicin de estar normalizada. Esto determina el
valor de C, por lo que la funcin distribucin puede escribirse, en trminos de la desviacin
estndar cmo
f ( x)
( x X )2
2 2
40
frecuencia
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Valor
Figura 8: histograma con la distribucin de Gauss superpuesta. Para que ambas escalas
coincidieran fue necesario multiplicar a la funcin de Gauss por 1000 (100 mediciones con
ancho de clase 10).
19
Bibliografa.
Filmus, Yuval (Enero/Febrero 2010) (en ingls). Two Proofs of the Central Limit
Theorem. pp. 1-3.
20
8) Se determina la densidad del aluminio por dos mtodos obtenindose los valores:
1=(2.720.04)g/cm3
y
2=(2.740.07)g/cm3
Hallar el promedio con su error. (Promedio pesado)
9) Usando un cronmetro y un poco de prctica, usted puede medir tiempos desde un segundo
hasta minutos con una precisin de 0.1 s aproximadamente. Suponga que desea obtener el
perodo de un pndulo de aproximadamente 0.5s. Si se mide una oscilacin, se tiene un error
del 20%, pero midiendo varias oscilaciones juntas se puede disminuir este error porcentual en
T.
a) Si se miden 5 oscilaciones y se obtiene 2.4
0.1
s,
Cul es el valor de T y su error absoluto
y relativo?
b) Si se miden 20 obteniendo 9.4
0.1
s?
c) Puede mejorarse indefinidamente la precisin en T midiendo ms y ms oscilaciones?
10)
a) Calcular la media y la desviacin estndar de las siguientes 18 mediciones de un
intervalo de tiempo t (en segundos).
8.16
8.14
8.12
8.16
8.18
8.18
8.18
8.24
8.1
8.24
8.16
8.14
8.17
8.18
8.22
8.12
8.17
8.06
b) Se sabe que despus de un nmero grande de mediciones el 68% de los valores observados
estn entre t t y
t + t .
Para las mediciones de la parte a) Cuntas estn comprendidas en
el intervalo mencionado?
c) Determine la mejor estimacin del intervalo de tiempo y su error. Discuta si es necesario
realizar un mayor nmero de mediciones para disminuir el error.
11)
En un experimento con un pndulo simple, un estudiante decide verificar si el perodo
T es independiente de la amplitud A (definida como el ngulo ms grande que el pndulo
forma con la vertical durante una oscilacin). El estudiante obtiene los resultados que se
muestran en la Tabla.
a) Graficar T vs A, con los errores. Puede el estudiante concluir que T es independiente de
A?
b) Discutir cmo seran afectadas las conclusiones de la parte a) si el error en todos los valores
medido de T fuera 0.3 s.
Amplitud (grados) Perodo (s)
52
1.932 0.005
17 2
1.94 0.01
25 2
1.96 0.01
40 4
2.01 0.01
53 4
2.04 0.01
67 6
2.12 0.02
12) Un estudiante realiza N=20 mediciones del tiempo que tarda un cuerpo en caer a travs
del interior de un cilindro vertical lleno de aceite. El estudiante ordena sus resultados en
orden creciente y registra cuntas veces obtuvo los diferentes valores:
Tiempo (s)
Ocurrencias (nk)
7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 8.0
2
0
3
5
4
1
3
1
0
1
y los datos son consistentes con la prediccin de una relacin lineal. Si y >> y hay una
buena razn para dudar de la relacin lineal.
El siguiente problema ilustra esta idea.
Un estudiante mide la velocidad de un planeador en una trayectoria horizontal, para ello mide
la posicin en funcin del tiempo, obteniendo los datos de la tabla.
Tiempo
Posicin
t(s)
s(cm)
0
4.0
2
7.5
4
10.3
6
12.0
Asumiendo que el planeador tiene velocidad constante, ajuste sus datos con una recta: s = so +
vt.
a) Determine por el mtodo de cuadrados mnimos so y v y el error standard en las mediciones
de s.
b) Suponga que el error en s es de 1cm. Comparando y =s con y determine si los datos son
consistentes con una velocidad constante. Grafique s en funcin de t con los errores en s.
c) Suponga que s=0.1 cm, indique, en este caso si las mediciones son consistentes con una
velocidad constante y describa el movimiento a partir de los datos medidos.
Extensin: La extensin de un informe puede variar segn el tema tratado, pero como pauta
bsica podramos decir que un informe de laboratorio bsico, no debera exceder una 4 o 5 carillas
en prrafos de espaciado simple y con letra tamao 12 pts. Y hoja A4.
Organizacin: Incluya ttulo, Autores, e-mails, filiacin, resumen, desarrollo, conclusiones y
referencias de las fuentes consultadas.
Ttulo
Autora (Nombre y apellido de los autores, e-mails, filiacin, fecha)
Resumen
Cuerpo del informe
Introduccin
Mtodo experimental
Resultados
Discusin
Conclusiones
Referencias
Apndices (si fuese necesario)
Comentarios finales
Nuestra experiencia nos ensea que no es fcil congeniar de primera con la
literatura cientfica, ms aun si actuamos como escritores. Es cuestin de prctica lograr
que nuestra narrativa descriptiva sea desenvuelta y precisa.
Fsica re-Creativa -S. Gil y E. Rodrguez
Ejemplo
Ttulo del trabajo
Julia Uno, Juan Dos y Andrs Tres
uno@udesa.edu.ar, dos@arnet.com, tres@hotmail.com
Resumen
El resumen va aqu. Es un texto breve y claro, que describe lo que se hizo en el
trabajo. Preferentemente, de noms de 150 palabras.
Introduccin
La introduccin va aqu. Use en todo el texto: letra redonda Times New Roman de 12
pts., separacin entre lneas de 1,5, y ambos bordes justificados. Destaque con negritas solo
los ttulos.
Mtodo Experimental
Aqu va la descripcin del mtodo experimental. Puede incluir un diagrama del
arreglo experimental si se considera pertinente.
Resultados y discusin
En esta seccin se muestran los resultados. Los grficos que se muestren deben estar
numerados y contener un epgrafe o leyenda.
Por ejemplo, si se midi la presin como funcin del tiempo, el grfico podra ser
como el que se muestra en la figura 1.
100
Ajuste
P [m bar]
P [mbar]
10
0
10
20
30
Tiem po [s]
40
50
60
Conclusiones
Aqu se describen las conclusiones. Las conclusiones deben de referirse
fundamentalmente a las evidencias recogidas o encontradas en el experimento.
Referencias
Las referencias se citan del siguiente modo:
(Referencia de Libros)
[1] Nombre del los autores, Ttulo del libro, Editorial, Lugar de publicacin, Ao
[2] J. L. Borges, Ficciones, Alianza Editorial, Madrid, 1998.
Autor, ttulo del libro, editorial, lugar de publicacin, ao.
(Referencia de Revistas)
[3] I. Newton, Simple Pendulum, Am. J. Phys. 45, 1278 (2001)
Autor,Titulo del trabajo, Revista, Volumen, pgina, (ao)
Objetivos especficos
Identificar los objetivos e hiptesis que se plantean en el trabajo, las mismas pueden ser
implcitas o explicitas.
Reconocer supuestos, hechos, evidencias y resultados en los que se apoya.
Valorar si el texto es de tono especulativo o se apoya en evidencias obsevacionales firmes.
Analizar las implicaciones que los autores sugieren.
Comparar con otras furentes fuentes de informacin. Hay consenso en la comunidad
cientfica sobre el tema? Hay autores que opinan radicalmente diferente? Cuales son sus
objeciones a la tesis del artculo original?, En que evidencias basan sus crticas?
Analizar las conclusiones del trabajo. Incluir comentarios personales.
Realizar una conclusin personalizada de la monografa.
La monografa no debe ser una trascripcin acritica y lineal del artculo ledo, es decir no
limitarse a contar con otras palabras lo que dice el autor. Nuestra posicin debe ser la de un
especia de "abogado del diablo".
Se debe incluir un resumen, claro y conciso del contenido del artculo, pero el nfasis
debe ser el anlisis crtico del mismo, siguiendo las pautas mencionada anteriormente.
El formato debe ser el mismo que el usado en los informes de laboratorio.
Indicar claramente la Bibliografa usada y en especial en la que se basa el trabajo.
En lo posible usar revistas que tengan sistema de referato para la aceptacin de los artculos.
En particular indagar en la misma revista acerca del modo de aceptacin de los trabajos,
algunas revistas tiene un sistema de referato de pares, otras invitan a autores destacados.
Si usa Internet, usar preferentemente informacin de sitios de reconocida autoridad
acadmica, como ser Universidades, institutos de investigacin oficiales (Conicet, National
Cience Fundation, Nasa, Doe, etc)
Nunca jams, un trabajo puede ser un corte y pegue (cut & Paste) de otra fuente, revista, libro
o sitio de Internet. Esta prctica es inaceptable en toda institucin acadmica y es adems un
delito (Plagio). Esto anula totalmente el trabajo y la clasificacin del trabajo e "Cero",
perdindose toda posibilidad de recuperacin o consideraron. Adems de las sanciones
administrativas correspondientes.
Fuente de la informacin
Un texto cientfico publicado en una revista de calidad reconocida. Se sugiere investigar en revistas
como: Scientific American, Physics Today, Ciencia Hoy, Physics Teacher, American Journal of
Physics, etc. Se busca que los estudiantes realicen una lectura crtica de dicho artculo. Tratando de
identificar los supuestos o paradigmas involucrados en los mismos, indagar en el grado de
confirmacin obsevacional o experimental de dichos supuestos y paradigmas. Segn el caso
tambin se espera que los estudiantes puedan identificar posibles aplicaciones o usos implicados de
dicho artculo como as tambin posibles inconvenientes surgido de dicho uso.
Lectura Critica
Un ejemplo de lectura o visin crtica en texto o evento, son las crticas que
regularmente pueden leerse el los diarios o revistas de espectculos y otros eventos
culturales. En estos casos, esta claro que no esperamos que el crtico simplemente nos
cuente la pelcula o la obra. De hecho esta no es su funcin. Si esperamos que nos ubique
Fsica re-Creativa -S. Gil y E. Rodrguez
en el tema o trama de la misma sin entrar en los detalles del argumento. Tambin
esperamos que la critica nos presente una visin valorativa de la misma, analizando
cuestiones tales como por ejemplo: a) fueron las actuaciones son crebles b) la direccin fue
adecuada c) fue la realizacin tcnica correcta d) qu elementos nuevos la obra aporta al
arte? e) etc. etc.
Cuidados y Recomendaciones
Personalice su trabajo.
Evite el recorte y pegado.
Sea crtico de la informacin que recoja de Internet.
Formato
Extensin: Similar al de un informe de laboratorio (hoja A4, entre 4 y 5 carillas, letra 12 pts.).
Organizacin: Incluya ttulo, resumen, desarrollo, conclusiones y referencias de las fuentes
consultadas.
, donde
CONTAR(rango)
Cuenta cuntos nmeros hay en el rango.
Por ejemplo, si en el rango A1:A20 hay solo 5 nmeros CONTAR(A1:A20) da como resultado 5.
CONTAR.SI(rango; condicin)
Cuenta el nmero de celdas dentro del rango que cumplen la condicin dada. Por ejemplo
CONTAR.SI(B2:B15;">55") devuelve el nmero de celdas del rango B2:B15 que tienen un valor superior
a 55.
FRECUENCIA(datos; clases)
Devuelve una matriz vertical que representa la distribucin de frecuencia de los datos.
En el ejemplo, en C2:C11 estn los datos. En D2:D5 los lmites superiores de las clases. Las clases son
los intervalos (-,2.2], (2.2,2.3], (2.3,2.4], (2.4,2.5] y (2.5, ). La funcin frecuencia se debe
introducir seleccionando las celdas E2:E6, donde aparecern los resultados (en general una celda
ms que las celdas que contienen las clases) y escribiendo =FRECUENCIA(C2:C11;D2:D5) en la
barra de funciones.
Se finaliza con CTRL+MAYS+ENTRAR
(CTRL+SHIFT+ENTER en los teclados en
ingls). Esta secuencia de teclas se debe usar
siempre para funciones que devuelven una matriz
y no un nico valor. Si se finaliza de la manera
normal con ENTRAR slo aparecer un resultado
en la celda E2.
El resultado contenido en las celdas E2:E6
corresponde al nmero de ocurrencias de los
datos en cada clase.
,
donde es la media y la desviacin estndar.
Para acum= VERDADERO, se calcula:
ESTIMACION.LINEAL(conocido_y; conocido_x; constante; estadstica)
Utiliza el mtodo de cuadrados mnimos para calcular la lnea recta que mejor describe los datos y
devuelve una matriz que describe la lnea.
conocido_y y conocido_x son los conjuntos de valores de y y de x vinculados por la relacin y = a
x+b. Conviene disponerlos en columnas.
constante es opcional. Si es VERDADERO o se omite, la ordenada al origen se calcula
normalmente. Si es FALSO, la ordenada al origen se establece como igual a cero.
estadstica es opcional. Si es FALSO o se omite solo devuelve el valor de pendiente y ordenada. Si
es VERDADERO devuelve tambin los errores de los parmetros del ajuste y otros datos estadsticos.
Como ESTIMACION.LINEAL devuelve una matriz se deben seleccionar previamente las celdas
donde aparecern los resultados. En el caso de un ajuste lineal se deben seleccionar 5 filas x 2 columnas.
En el ejemplo siguiente se seleccionan las celdas F2:G6, se escribe en la barra de frmulas
=ESTIMACION.LINEAL(B2:B9;A2:A9;VERDADERO;VERDADERO) y se finaliza con
CTRL+MAYS+ENTRAR. Esta secuencia de teclas es necesaria cuando una funcin da una matriz de
resultados. En la figura del ejemplo se muestran los resultados de la funcin (celdas F2:G6), se han
agregado carteles para indicar la ubicacin de los resultados de inters. Las celdas F5, F6 y G6
contienen otros datos estadsticos que se emplean para analizar las bondades del ajuste.
Se puede usar ESTIMACION.LINEAL para ajustar los datos con un polinomio de grado n.
Por ejemplo,
ESTIMACION.LINEAL(A50:A58;B50:B58^{1;2;3};VERDADERO;VERDADERO) calcula el
polinomio de grado 3 y = a1 x + a2 x2 + a3 x3 + b que mejor ajusta los datos. En este caso la matriz
de resultados es de 5 filas x 4 columnas.
Funciones Trigonomtricas
SENO(angulo_r), COS(angulo_r), TAN(angulo_r)
Devuelven el seno, coseno y tangente de angulo_r respectivamente. Tanto para stas como para
cualquier funcin trigonomtrica, angulo_r debe estar dado en radianes. Para convertir un ngulo
dado en grados a radianes puede ser til la funcin RADIANES(angulo_g) (ver ms abajo), donde
angulo_g es el ngulo en grados. As, si se quiere calcular el coseno de un ngulo, la forma de
hacerlo es:
COS(RADIANES(angulo_g)), si el ngulo se da en grados, o COS (angulo_r), si el ngulo se da en
radianes.
RADIANES(angulo_g)
Devuelve el valor en radianes de angulo_g, que es un ngulo dado en grados. Ej: RADIANES(180)=
GRADOS(angulo_r)
Devuelve el valor en grados de angulo_r, que es un ngulo dado en radianes. Ej: GRADOS( ) = 180
Estadstica descriptiva genera un informe estadstico de los datos de entrada: media, error estndar de
la media, mediana, moda, desviacin estndar, varianza de la muestra, etc.
FISICA I
TRABAJO PRCTICO NO 1
Medicin de tiempos Pndulo Simple
Objetivo
Comparar distintos mtodos para la medicin del perodo del pndulo. Estudiar el movimiento del pndulo y
la dependencia del perodo de oscilacin con la longitud. Determinar la aceleracin de la gravedad.
Introduccin
Un pndulo simple es un modelo idealizado que consiste en una masa puntual suspendida de un hilo sin masa
e inextensible. Si la masa se aparta de su posicin de equilibrio oscilar alrededor de dicha posicin. Las
oscilaciones se llevan a cabo sobre un plano fijo.
La Figura 1 muestra las fuerzas que actan sobre la masa. La fuerza de restitucin, F , es la componente
tangencial de la fuerza neta. Esta fuerza es proporcional a sen. Si el ngulo es pequeo se verifica:
sen y F = mg sin ~ mg . Para pequeos apartamientos de la posicin de equilibrio, la fuerza de
restitucin es proporcional al apartamiento y opuesta a ste. Este es el criterio del movimiento armnico
simple que en el caso del pndulo simple tiene un perodo: T = 2
L
g
(1).
Si la amplitud de la oscilacin no es pequea la divergencia respecto del movimiento armnico simple puede
ser considerable. En general el perodo del pndulo puede expresarse como una serie infinita, donde m es el
desplazamiento angular mximo:
(2)
I)
Medicin del perodo del pndulo simple usando distintos mtodos e instrumentos
Recuerde que el perodo es el tiempo que tarda el pndulo en recorrer la distancia que va entre un
apartamiento mximo hacia un lado hasta volver al mismo extremo. Para un ngulo m5-10o mida el
perodo del pndulo usando las tcnicas a), b) y c) que se indican a continuacin. Para medir el ngulo m se
puede utilizar un transportador o determinarlo por trigonometra.
Figura 2
Figura 3
Ejecute el programa Logger Pro. El fotointerruptor debe ser reconocido por el programa y su smbolo
debe aparecer debajo de la barra de herramientas. Observe la barra de estado del programa en la parte
superior de la pantalla. Bloquee el fotointerruptor con su mano y verifique que Estado Puerta aparece
bloqueado. Quite su mano y el estado debera pasar a desbloqueado. Observe tambin como cambia
el LED rojo de test del fotointerruptor.
Abra el archivo TP1.cmbl que se encuentra en la carpeta c:\Fsica I. Con este archivo se configura el
programa de adquisicin para esta prctica estableciendo el modo Cronometraje de pndulo. En este
modo el tiempo se comienza a medir cuando la masa del pndulo bloquea el paso del haz en el
fotointerruptor. Se ignora la siguiente interrupcin y se finaliza la medicin del tiempo al comenzar la
tercera interrupcin. De esta manera se mide el tiempo correspondiente a una oscilacin completa.
Para los datos de tiempo en segundos proporcionados por el programa considere solo 4 decimales,
que corresponden a la precisin de 0.0001 s.
Figura 4. Pantalla de Logger Pro
Adquiera los datos correspondientes a N=50 oscilaciones del pndulo y extraiga datos
estadsticos con Logger Pro. Para realizar estas 50 mediciones del periodo establezca el
modo de finalizacin de la toma de datos, haciendo: Experimento, Toma de datos, y
Finalizar toma: Despus de 201 eventos (201=4*N+1).
El programa Logger Pro devuelve datos en forma de tabla y grficos (Figura 4). En la
columna de tiempos se registran los instantes de tiempo en que cambia de estado el
fotointerruptor (1 bloqueado, 0 desbloqueado). La columna Estado (Puerta) indica el estado
del fotointerruptor.
Con estas dos primeras columnas se obtiene la columna llamada Periodo_C.
Obtenga el valor medio, tambin llamado promedio o media (aritmtica), x y la desviacin
estndar, x, de los datos de los periodos. Estas cantidades se pueden obtener con el Logger
Pro. Sobre el grfico de Periodo vs Tiempo seleccione los N datos (con el botn izquierdo
del mouse presionado, desplace el mouse sobre la regin de inters) y luego seleccione
Anlisis en la barra de herramientas y despus Estadstica.
Calcule tambin el error de la media: ! / .
Para el anlisis posterior con el programa Excel copie la columna Periodo_C que contiene los
perodos sin las filas vacas y pguela en una hoja de Excel.
Las mediciones se realizaron considerando que el perodo de oscilacin del pndulo no vara
con el tiempo. Repita la medicin realizada en el punto b) pero esta vez para 100 y 200
oscilaciones y compare la variacin en los 3 casos. Resulta la variacin comparable con los
errores determinados anteriormente?
Bibliografa
S. Gil y E. Rodrguez, Fsica re-Creativa, Buenos Aires - Prentice-Hall, 2001.
Parker Moreland, Improving Precision and Accuracy in the g Lab, Phys. Teach. 38, 367 (2000)
FISICA I
TRABAJO PRCTICO NO 2
Rozamiento esttico y dinmico
Objetivo
Estudiar las fuerzas de rozamiento esttico y dinmico. Determinar los coeficientes de rozamiento
esttico y dinmico.
Introduccin
Cuando un cuerpo se desplaza sobre la superficie de otro cuerpo, los dos cuerpos ejercen una fuerza de
rozamiento entre ellos, sta es la fuerza de rozamiento dinmico. La fuerza de rozamiento sobre cada
cuerpo es de sentido opuesto a su movimiento relativo al otro cuerpo y por tanto se opone a este
movimiento. An cuando no exista un movimiento relativo pueden existir fuerzas de rozamiento, en este
caso se trata de fuerzas de rozamiento esttico.
Desarrollo
Parte I: Determinacin del coeficiente de rozamiento esttico utilizando un plano inclinado.
En la Figura 1 se observan las fuerzas que actan sobre un cuerpo, considerado como una partcula, que
se encuentra en reposo sobre un plano inclinado. Por la segunda ley de Newton, cuando el cuerpo est en
reposo =0.
Tomando las direcciones x e y a lo largo del plano y normal al plano, respectivamente, obtenemos que:
! = ! sin ! = 0 (1) y ! = ! cos = 0 (2).
Si se va aumentando el ngulo de inclinacin del plano se llega a un ngulo m para el cual la fuerza de
rozamiento esttico alcanza su valor mximo: ! !"# = ! = ! sin ! (3) y a partir de all el
cuerpo comienza a deslizar por el plano. De las ecuaciones (2) y (3), obtenemos: ! = tan ! (4).
Figura 1
Procedimiento
Realice el montaje de la Figura 1. Mida la masa del cuerpo M1. Coloque el cuerpo sobre la plataforma
inicialmente horizontal y comience a levantar lenta y firmemente la plataforma de un extremo, hasta que
el cuerpo comience a deslizar. Mida y anote el ngulo de inclinacin. Repita este procedimiento tres
veces. Realice el promedio de los tres ngulos medidos, , y estime su error. La tangente de este
!"
!"
es el dimetro que corresponde a la canaleta de la polea por donde pasa el hilo). Por lo tanto, la
velocidad media de los cuerpos de masas M1 y M2 en ese intervalo de tiempo t es: ! =
!
!
Procedimiento
!"
1) Mida, con un calibre, el dimetro d de la polea en el interior de la canaleta, y calcule = !" .
2) Utilice el mismo montaje experimental que en la Parte II. Mantenga siempre la misma posicin
inicial para el cuerpo de masa M1. Marque esta posicin sobre la superficie horizontal.
3) Conecte el fotointerruptor a la interfase Vernier LabQuest o LabQuest Mini. La interfase debe
estar conectada a la PC a travs de un cable USB.
4) Elija como masa colgante, M2, una masa mayor (30 o 50 g ms) que la determinada en la Parte
II. Mida esta masa colgante M2.
5) Ejecute el programa Logger Pro.
6) Abra el archivo TP2.cmbl que se encuentra en c:\Fsica I. Mediante este archivo se configura el
programa de adquisicin para esta prctica.
7) El archivo TP2.cmbl que est utilizando tiene x =0.015 m que es un valor apropiado si est
usando un hilo en la polea. Si usted obtuvo un valor diferente cmbielo haciendo doble click en
la columna Distancia o columna d. Luego vaya a Definicin Columna, Parmetros, Editar
Parmetros, deltaX y reemplace por el nuevo valor.
8) Ubique la masa M1 en la posicin inicial, cuelgue la masa M2 sosteniendo la masa M1 y verifique
que el hilo est paralelo a la superficie horizontal.
9) Inicie la adquisicin y luego libere el cuerpo de masa M1.
10) Detenga la adquisicin cuando la masa colgante llegue al piso. Evite que el cuerpo M1 choque
contra la polea o el fotointerruptor.
11) El programa Logger Pro devuelve datos en forma de tabla y grficos.
Examine los grficos de distancia, velocidad y aceleracin en funcin del tiempo y los ajustes de
los datos.
12) Copie las columnas t, x y v y pguelas en una hoja de Excel para realizar un posterior anlisis
completo de los datos. En estas columnas se han eliminado las filas vacas y los tiempos
corresponden a estado de puerta bloqueado.
13) Repita los puntos 8) a 12) para valores diferentes de la masa colgante. En total elija 5 masas
colgantes M2 diferentes, con valores de M2 distribuidos en forma lo ms uniforme posible en el
rango de 50 g (o un valor mayor al determinado en la Parte II) a 300 g.
14) Al completar las mediciones guarde la planilla Excel donde transfiri los datos en su pendrive.
Anlisis con Excel
Para cada una de las masas colgantes, grafique usando Excel, los datos de v vs t y seleccione los
correspondientes al movimiento anterior a que la masa colgante llegue al suelo. Estos datos deben caer
sobre una recta. Ajuste estos datos con una recta. La pendiente de la recta corresponde a la aceleracin
del sistema. Determine esta aceleracin con su error. Utilice la funcin ESTIMACION.LINEAL de
Excel. Con el valor de la aceleracin obtenga la fuerza de rozamiento dinmico usando (6) y el
coeficiente de rozamiento dinmico usando (5). Determine el error absoluto de la fuerza de rozamiento y
del coeficiente de rozamiento dinmico.
Obtenga valores promedio para la fuerza de rozamiento y el coeficiente de rozamiento dinmico y
determine los correspondientes errores absolutos.
En el informe represente v versus t para las distintas masas colgantes en el mismo grfico.
Figura 2
FISICA I
TRABAJO PRCTICO NO 3
Rotacin de Cuerpos Rgidos
Objetivo
Estudio de las leyes de la dinmica de los sistemas en rotacin. Determinacin del momento de inercia
de un cuerpo rgido. Anlisis de la conservacin del momento angular. Estudio de la variacin de la
energa cintica de rotacin.
Introduccin
Para un cuerpo rgido que rota alrededor de un eje fijo, la segunda ley de Newton aplicada a la rotacin
establece:
=
(1)
en donde es el torque neto aplicado al cuerpo rgido alrededor del eje de rotacin, I es el momento de
inercia del cuerpo rgido alrededor del eje de rotacin y es su aceleracin angular. Por lo tanto si se
conoce el torque aplicado y se mide la aceleracin angular del cuerpo rgido se puede determinar su
momento de inercia utilizando la ecuacin (1). En esta prctica se aplica un torque a un disco a travs de
un hilo que se enrolla en el borde del mismo o en un tambor fijo al disco (figura 1). El hilo pasa por una
polea y se tensa colgando una pesa de masa de su extremo libre. El torque neto sobre el disco es:
= ! =
en donde T es la tensin del hilo, r es el radio de la circunferencia donde se enrolla el hilo y ! es el
torque de la fuerza de rozamiento entre el disco y su eje de rotacin. Aplicando la segunda ley de
Newton a la pesa se tiene:
=
Y considerando que, por condicin de rodadura, la aceleracin de la pesa es: =
reemplazando en (1) se tiene:
= = + ! (2)
El torque de rozamiento se puede determinar a partir del movimiento de frenado del disco. Si llamamos
! a la aceleracin angular del disco cuando el hilo se ha desenrollado completamente, entonces
! = ! y reemplazando en (2) se obtiene,
= ( ! ) (3) y
! !!!" !
(!!!! )
(4).
!! !
!
Si el disco tiene un orificio central de radio ro, entonces su momento de inercia es:
!(! ! !!! ! )
!
Por otra parte, para un cuerpo rgido en ausencia de un torque externo neto su momento angular L se
mantiene constante. Este es el principio de conservacin del momento angular. En el caso de los discos
que colisionan en la situacin de la figura 2, las fuerzas de rozamiento que aparecen entre los discos
generan torques iguales en mdulo y opuestos sobre cada disco, y por lo tanto el momento angular total
se conserva. El principio de conservacin del momento angular establece:
! = !
! ! = ! !
con ! = + ! , ! = momento de inercia del disco inicialmente en rotacin, ! el momento de inercia
del segundo disco y ! , ! las velocidades angulares del sistema antes y despus de la colisin. En esta
prctica se examinar una colisin entre dos discos y se analizar la validez de la hiptesis de que el
momento angular se conserva. Se analizar tambin la variacin de la energa cintica de rotacin del
sistema en la colisin.
Figura 1
Figura 2
Mtodo experimental
En este trabajo se utilizar un dispositivo experimental que consiste de un disco que puede girar
alrededor de su eje que se mantiene fijo (figuras 1 y 2). Sobre la cara superior del disco se fija una
lmina circular que presenta diez sectores circulares oscuros iguales y equiespaciados que al girar el
disco bloquean el paso del haz del fotointerruptor. El fotointerruptor se conecta a travs de una interfase
a la computadora. Cuando el disco est en movimiento, con el programa de adquisicin Logger Pro se
registran los tiempos correspondientes a los bloqueos y desbloqueos del fotointerruptor. En particular el
tiempo entre dos bloqueos sucesivos corresponde al tiempo que tarda el disco en girar un ngulo de
=
!!
!"
rad que es el ngulo entre dos sectores oscuros consecutivos (figura 1) y por lo tanto la
!
!
. La funcin Tiempo de
Primera Parte
Disco en rotacin con torque externo. Determinacin del momento de inercia del cuerpo rgido.
Procedimiento
a) Monte el dispositivo experimental que se muestra en la figura 1.
b) Ejecute el programa de adquisicin Logger Pro.
c) Abra el archivo TP3.cmbl que se encuentra en la carpeta c:\Fsica I. Mediante este archivo se
configura el programa de adquisicin para esta prctica.
d) Enrolle el hilo, hgalo pasar por la polea y cuelgue una pesa de masa m del extremo libre del hilo.
e) Inicie la toma de datos y luego libere el sistema desde el reposo. El sistema se acelera y el disco
aumenta su velocidad angular hasta que la pesa llega al piso. A partir de este instante el disco se
empieza a frenar por la accin de la fuerza de rozamiento entre el disco y el eje de rotacin. La
Figura 3 muestra el grfico de velocidad angular vs tiempo producido por el programa Logger Pro.
f) Detenga la adquisicin de datos cuando el disco deje de girar. Copie las columnas t, y y pguelas
en una planilla Excel para su anlisis posterior.
g) Repita el experimento para distintas pesas. En total utilice 5 pesas diferentes en el rango de masas de
50 g a 300 g.
h) Superponga un disco sobre el primero y repita los pasos d) a f) para 2 pesas distintas.
i) De las mediciones de la velocidad angular del disco en funcin del tiempo determine la aceleracin
angular del disco mientras la pesa est cayendo. En el informe presente en un mismo grfico vs t
(para tiempos anteriores a que la pesa llegue al suelo) para las distintas pesas.
j) De las mediciones de vs t luego que la pesa lleg al piso, determine la aceleracin de frenado del
disco, ! , asuma que esta aceleracin es constante. (Es vlida esta suposicin para el disco que est
utilizando? Es lineal la relacin entre la velocidad angular y el tiempo, durante el frenado del
disco?).
k) Determine el momento de inercia del disco con su error utilizando la expresin (4) para cada pesa
utilizada. Obtenga el promedio con su error.
l) Represente grficamente vs ( ! ). Ajuste estos datos con una recta, y=ax. Utilice
la funcin ESTIMACION.LINEAL de Excel y obtenga a con su error, que de acuerdo con la
ecuacin (3) corresponde al momento de inercia del disco I.
m) Compare el momento de inercia obtenido con el calculado a partir de la masa y geometra del disco.
n) Analice la magnitud del torque de rozamiento y diga si es o no mucho menor que el torque de la
tensin del hilo.
o) De las mediciones efectuadas con el sistema de dos discos determine las aceleraciones y ! y
obtenga el momento de inercia del sistema formado por los dos discos utilizando la expresin (4)
para cada masa colgante elegida. Con el promedio de los valores hallados de momento de inercia
determine, por diferencia, el momento de inercia del disco agregado. Compare el momento de inercia
del disco agregado con el calculado para un disco con un orificio central.
Figura 3. Velocidad angular en funcin de tiempo del disco en rotacin. Se observan los dos tipos de movimiento
el primero de pendiente positiva mientras la pesa est cayendo y el segundo cuando la pesa lleg al suelo y el
disco se va frenando por el rozamiento con el eje. En la figura se muestran los ajustes lineales realizados con el
programa Logger Pro.
Segunda Parte
Conservacin del momento angular. Variacin de la energa cintica de rotacin.
Procedimiento
a) Utilice el dispositivo experimental que se muestra en la figura 2 empleando los mismos discos de la
Primera Parte.
b) Ejecute el programa Logger Pro.
c) Abra el archivo TP3.cmbl que se encuentra en c:\ Fsica I. Mediante este archivo se configura el
programa de adquisicin para esta prctica.
d) Haga girar el disco con la mano y luego inicie la toma de datos.
e) Cuando el disco rota con una cierta velocidad angular ! deje caer sobre el mismo el otro disco.
f) Espere que el sistema se detenga y finalice la adquisicin de datos.
g) Del grfico de vs t del programa Logger Pro determine la velocidad angular del sistema
inmediatamente antes, ! e inmediatamente despus, ! de la colisin de los discos. Determine el
intervalo de tiempo entre el choque de los discos y el acoplamiento total de los mismos (Figura
4).
h) Repita los puntos d) a g) para distintos valores de ! (5 en total).
i) Calcule el momento angular antes, ! = ! ! y despus, ! = ! ! de la colisin. Determine la
diferencia, ! ! y la diferencia porcentual, calculada como
!! !!!
!!
!!
k) Calcule el mdulo del torque de la fuerza de rozamiento dinmico media entre los discos !"# !"# ,
para cada choque, a partir de la variacin del momento angular de cada disco y el tiempo entre el
choque de los discos y el acoplamiento total de los mismos. Considerando el disco que gira
inicialmente de momento de inercia ! , se tiene: |!"# !"# | =
|!! |
!
Figura 4. Variacin de la velocidad angular en funcin del tiempo en el choque de dos discos. Las velocidades
angulares, ! =21.04 rad/s y ! =15.75 rad/s, se determinan usando la funcin estadstica de Logger Pro. Del
ancho de la zona sombreada se determina el intervalo de tiempo =0.2754 s desde el inicio de la colisin hasta el
acople completo de los discos.
Bibliografa
S. Gil y E. Rodrguez, Fsica re-Creativa, Buenos Aires - Prentice-Hall, 2001.
FISICA I
TRABAJO PRCTICO NO 4
Principio de Arqumedes
Objetivo
Aplicar el mtodo de Arqumedes para determinar densidades de slidos y lquidos. Caracterizar la
composicin de materiales midiendo sus densidades.
Introduccin
El principio de Arqumedes (siglo III A.C) establece que: Si un cuerpo est total o parcialmente
sumergido en un fluido, el fluido ejerce una fuerza hacia arriba sobre el cuerpo igual al peso del
fluido desplazado por el cuerpo. Esta fuerza se denomina fuerza de flotacin o empuje E. En
trminos matemticos el mdulo de esta fuerza es:
= !"#$%& !"#$%&'() (1)
!!"#$%&
!!"#$%&
!!"#$%& !
!
= !"#$%&
!!"#$%&
!
(2)
Figura 1
Figura 2
La fuerza que registra el sensor de fuerza es la tensin del hilo. La figura 2 muestra las fuerzas
aplicadas al cuerpo cuando ste se sumerge en el fluido. Como el cuerpo est en equilibrio se cumple:
Paparente+EPcuerpo =0
De donde se puede determinar el empuje por diferencia de las medidas del sensor de fuerza: Pcuerpo,
cuando el cuerpo est completamente en el aire y Paparente cuando el cuerpo est sumergido:
E= Pcuerpo Paparente
Procedimiento
I)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
II)
Elija un cuerpo ms denso que el agua. Mida en primer lugar el peso del cuerpo, Pcuerpo con su
error, siguiendo los pasos I 5) y 6). Luego sumerja completamente el cuerpo en el agua y mida el
peso aparente, Paparente, con su error y obtenga el empuje por diferencia, E= Pcuerpo Paparente.
En total elija 5 cuerpos de distintos materiales y determine su densidad con su error
utilizando la ecuacin 2). En el caso de cuerpos de elementos puros compare las densidades
medidas con las tabuladas en algn Handbook de qumica.
III)
El cuerpo puede ser un trozo de madera o telgopor. Primeramente mida el peso del cuerpo, Pcuerpo
con su error. Luego ate una pesa al cuerpo. Esta pesa tiene que ser capaz de hundir al cuerpo.
Cuelgue el conjunto del sensor de fuerza. Sumerja solamente la pesa en agua (Figura 3), y
determine la lectura del sensor de fuerza, sea P1 esta lectura, entonces:
P1=Pcuerpo + Ppesa Epesa ,
donde Epesa es el empuje que hace el agua sobre la pesa. A continuacin sumerja tambin el cuerpo
(Figura 4) y vuelva a medir con el sensor de fuerza, sea P2 esta ltima medida, entonces:
P2=Pcuerpo E + Ppesa Epesa ,
donde E= P1 P2 es el empuje que acta sobre el cuerpo. Determine la densidad del cuerpo con su
error utilizando la ecuacin 2).
Usando esta tcnica determine la densidad de un trozo de madera o telgopor, u otro objeto menos
denso que el agua. A lo largo de todas las mediciones evite que el cuerpo o la pesa toquen las
paredes o el fondo del vaso.
Figura 3
Figura 4
Bibliografa
S. Gil y E. Rodrguez, Fsica re-Creativa, Cap. 4, Buenos Aires - Prentice-Hall, 2001.