PEZ HIELO

En las glidas aguas que rodean a la Antrtica, vive una extraa familia de peces
llamados los peces de hielo.
La familia de los peces de hielo tiene 16 miembros. Pueden alcanzar hasta 75 cm.
de longitud y pesar hasta 8 libras. Devoran peces, krill, y otros crustceos. Los
peces de hielo tienen el hocico largo y ancho, y los dientes grandes. Tambin son
conocidos como peces de sangre blanca porque su sangre es descolorida, no
tienen el pigmento rojo, como los dems animales vertebrados.
Los peces de hielo son nicos porque no tienen clulas rojas en la sangre de su
cuerpo. Como resultado, se ven ms bien plidos, y su sangre transporta mucho
menos oxgeno que la sangre de los peces con clulas rojas. La provisin
insuficiente de oxgeno es preocupante pero para resolver el problema, los peces
de hielo tienen un corazn grande y fuerte que bombea grandes volmenes de
sangre a baja presin.
Los lquidos corporales de los peces se congelan a -0.8 C, ya que son menos
salinos que el agua de mar, que se congela a -1.8 C aproximadamente.
No existe mucha informacin sobre este pez debido a que no se encuentra tan
fcilmente este pez.
Es un pez que est en peligro de extincin por que no se reproducen en grandes
nmeros, su familia es pequea, pero aunque esta fuera mayor el peligro ms
grande es la destruccin de su hbitat ellos viven en zonas demasiado fras por lo
regular en los polos y con el dao que estamos ocasionando a nuestro planeta al
no cuidar de nuestra naturaleza, poco a poco vamos terminando con ellos y con
todo los dems.

Cultura del deporte

La cultura, el deporte, los juegos y la recreacin son conceptos que si bien se pueden tratar por
separado estn ntimamente relacionados entre s. Los juegos el deporte y la recreacin son
productos de nuestra cultura, y esta es la responsable de que nos unamos y vivamos juntos
alrededor de ellas especialmente del deporte.
CULTURA
La cultura fsica, que es la nos interesa tratar, nace de la necesidad de expresarse en un mundo
sumamente tecnificado, preocupado solo del cultivo de la mente y de acumular informacin. En
este contexto es que nace la cultura de la expresin que en palabras sencillas sera: el aprendizaje
a travs de nuestro cuerpo por medio de vivencias internas.
CULTURA FSICA
Cultura Fsica es una expresin que comenz a utilizarse en Europa y que desde ah fue
incorporada al lenguaje de los dems continentes. Este termino es definido segn palabras de
Zvonimir Ostoic O. Como: Un hbito del individuo para el ejercicio fsico la posesin de un nmero
suficiente de destrezas bsicas para moverse en el mundo con eficacia, comodidad y disfrute y el
convencimiento del valor positivo de su prctica en cualquier edad, estado o condicin de las
personas. Es tambin, por ello mismo, un estilo de sociedad, mediante el cual sus componentes
(en especial nios y jvenes) fueran introducidos insensiblemente a la aficin y a la prctica
educativo-fsicas, recreativas y deportivas .
La cultura fsica tiene dos etapas bsicas a tratar:
1.- En esta etapa el individuo conoce el mundo que lo rodea por medio de las distintas capacidades
de su cuerpo. Aqu trata de entender las distintas dudas que le aparecen acerca de su cuerpo y
desarrolla patrones bsicos de conducta a travs de las respuestas que da a los distintos estmulos
que recibe desde el entorno. La estimulacin sirve para la vida social y el desarrollo espiritual esto
lleva al hombre a cultivar su cuerpo que base fundamental de la cultura fsica. En fin el
reconocimiento de las riquezas corpreas, habilidades y la conciencia del propio control del cuerpo
inducidos a temprana edad es una de las bases de la cultura fsica.
2.- El hombre para poder expresar sus sentimientos y explorar su entorno necesita del movimiento
tambin a travs de l multiplica sus posibilidades de desarrollar el pensamiento, porque un
cerebro que es estimulado por un cuerpo con una buena capacidad fsica ampla su capacidad, y
por ende el rendimiento intelectual de la persona.
Esto ha llevado a elaborar un sistema de cultura fsica adecuada a la realidad antropolgica del ser
humano y las demandas de la sociedad actual un ejemplo podra ser la educacin fsica.
Las realidades antropolgicas como son el cuerpo y el movimiento son la base en los programas
de enseanza de la educacin y tienen a lo menos tres objetivos generales que se entienden ms
all del aprendizaje.
Los aprendizajes concretos se refieren a los patrones motores bsicos de enriquecimiento del
espacio temporal adaptacin.
La adquisicin de hbitos a travs de la ejercitacin y prcticas fsicas especficas.

El convencimiento de la prctica condiciona y ayuda al individuo a relacionarse en la sociedad.

DEPORTE
Es considerado el nico precedente en la historia de nuestra especie que como manifestacin
cultural ha sido capaz de conformarse como un universo cultural de dimensin planetaria
susceptible de atravesar barreras idiomticas, polticas y religiosas, e instaurarse en las
costumbres de millones y millones de seres. [Diccionario Paido Tribo]
El deporte es capaz de unir a millones de personas alrededor de l, pero tambin es un medio
masivo de enseanza que permite formar y desarrollar la personalidad de los alumnos e inculcar
valores para enfrentar los problemas de buena manera.
En el deporte se distinguen tres grandes variantes: Deporte Salud, Deporte de Produccin de
Resultados o Alto rendimiento y Deporte Espectculo.

Fuego
Se llama fuego al conjunto de partculas o molculas incandescentes de materia combustible,
capaces de emitir luz visible, producto de una reaccin qumica de oxidacin violenta. Las llamas
son las partes del fuego que emiten luz visible, mientras que el humo son fsicamente las mismas
pero que ya no la emiten.
Evolucin de la concepcin cientfica del fuego
En la antigedad clsica el fuego fue uno de los cuatro elementos clsicos junto con el agua, la
tierra y el aire. Estos cuatro elementos representaban las cuatro formas conocidas de la materia y
eran utilizados para explicar diferentes comportamientos de la naturaleza. En la cultura occidental
el origen de la teora de los cuatro elementos se encuentra en los filsofos presocrticos de la
Grecia clsica, y desde entonces ha sido objeto de numerosas obras de expresin artstica y
filosfica, perdurando durante la Edad Media y el Renacimiento e influyendo profundamente el
pensamiento y la cultura europeos. Paralelamente el hinduismo y el budismo haban desarrollado
concepciones muy parecidas.
En la mayora de estas escuelas de pensamiento se suele aadir un quinto elemento a los cuatro
elementos tradicionales, que se denomina alternativamente como idea, vaco, ter o quintaesencia
(literalmente "la quinta esencia").
El concepto de los elementos clsicos continu vigente en Europa durante la Edad Media, debido a
la preeminencia de la visin cosmolgica aristotlica y a la aprobacin de la Iglesia catlica del
concepto del ter que apoyaba la concepcin de la vida terrenal como un estado imperfecto y el
paraso como algo eterno.
El uso de los cuatro elementos en la ciencia se abandon en los siglos XVI y XVII, en que los
nuevos descubrimientos sobre los estados de la materia superaron la concepcin clsica.
En el siglo XVII, Johann Joachim Becher propuso una versin particular de la teora de los cuatro
elementos: el papel fundamental estaba reservado a la tierra y al agua, mientras que el fuego y el
aire eran considerados como simples agentes de las transformaciones. Todos los cuerpos, tanto
animales como vegetales y minerales, estaban formados segn Becher por mezclas de agua y
tierra. Defendi tambin que los verdaderos elementos de los cuerpos deban ser investigados
mediante el anlisis y, en coherencia, propuso una clasificacin basada en un orden creciente de
composicin. Becher sostena que los componentes inmediatos de los cuerpos minerales eran tres
tipos diferentes de tierras. Cada una de ellas portadora de una propiedad: el aspecto vtreo, el
carcter combustible y la fluidez o volatilidad. La tierra que denomin terra pinguis se consideraba
portadora del principio de la inflamabilidad. Su nombre podra traducirse como tierra grasa o tierra
oleaginosa, que en la alquimia se conoce con el nombre de azufre, aunque Becher emple tambin
otras expresiones para designarla, entre ellas azufre flogisto (este sustantivo derivado del griego
phlogistos, que significa "inflamable"). Finalmente fue la palabra flogisto la que acab
imponindose, gracias sobre todo a la labor del ms efectivo defensor de sus ideas, Georg Ernst
Stahl.

Animales
En la clasificacin cientfica de los seres vivos, el reino Animalia (animales) o Metazoa
(metazoos) constituye un amplio grupo de organismos eucariotas, hetertrofos, pluricelulares y
tisulares. Se caracterizan por su capacidad para la locomocin, por la ausencia de clorofila y de
pared en sus clulas, y por su desarrollo embrionario, que atraviesa una fase de blstula y
determina un plan corporal fijo (aunque muchas especies pueden sufrir posteriormente
metamorfosis). Los animales forman un grupo natural estrechamente emparentado con los hongos.
Animalia es uno de los cuatro reinos del dominio Eukaryota, y a l pertenece el ser humano.
Los animales se dividen en varios subgrupos, algunos de los cuales son: esponjas, cnidarios
(medusas, corales), anlidos (lombrices, sanguijuelas), artrpodos (milpis, ciempis, insectos,
araas, escorpiones, crustceos), moluscos (bivalvos, gasterpodos, cefalpodos), vertebrados
(peces, anfibios, reptiles, aves, mamferos).
La movilidad es la caracterstica ms llamativa de los organismos de este reino, pero no es
exclusiva del grupo, lo que da lugar a que sean designados a menudo como animales ciertos
organismos que pertenecen al reino Protista.
En el siguiente esquema se muestran las caractersticas comunes a todos los animales:
Organizacin celular. Eucariota y pluricelular.
Nutricin. Hetertrofa por ingestin (a nivel celular, por fagocitosis y pinocitosis), a diferencia de los
hongos, tambin hetertrofos, pero que absorben los nutrientes tras digerirlos externamente.
Metabolismo. Aerobio (consumen oxgeno).
Reproduccin. Todas las especies animales se reproducen sexualmente (algunas slo por
partenognesis), con gametos de tamao muy diferente (oogamia) y cigotos (ciclo diplonte).
Algunas pueden, adems, multiplicarse asexualmente. Son tpicamente diploides.

Desarrollo. Mediante embrin y hojas embrionarias. El cigoto se divide repetidamente por mitosis
hasta originar una blstula.
Estructura y funciones. Poseen colgeno como protena estructural. Tejidos celulares muy
diferenciados. Sin pared celular. Algunos con quitina. Fagocitosis, en formas basales. Ingestin con
fagocitosis ulterior o absorcin en formas derivadas ("ms evolucionadas"), con capacidad de
movimiento, etc.
Simetra. Excepto las esponjas, los dems animales presentan una disposicin regular de las
estructuras del cuerpo a lo largo de uno o ms ejes corporales. Los tipos principales de simetra
son la radial y la bilateral.

Aire
Se denomina aire a la mezcla homognea de gases que constituye la atmsfera terrestre, que
permanecen alrededor del planeta Tierra por accin de la fuerza de gravedad. El aire es esencial
para la vida en el planeta y transparente en distancias cortas y medias.
Es una combinacin de gases en proporciones ligeramente variables, compuesto por nitrgeno (78
%), oxgeno (21 %),y otras sustancias (1 %), como ozono, dixido de carbono, hidrgeno y gases
nobles (como kriptn y argn)
Propiedades del aire
Composicin de la atmsfera terrestre (tomada en diciembre de 1987). El grfico de la parte inferior
indica los gases menos comunes que componen el 0,038 % de la atmsfera. Los valores estn
redondeados para la ilustracin.
Segn la altitud, la temperatura y la composicin del aire, la atmsfera terrestre se divide en cuatro
capas: troposfera, estratosfera, mesosfera y termosfera. A mayor altitud disminuyen la presin y el
peso del aire.
Las porciones ms importantes para el anlisis de la contaminacin atmosfrica son las dos capas
cercanas a la Tierra: la troposfera y la estratosfera. El aire de la troposfera interviene en la
respiracin. Por volumen est compuesto, aproximadamente, por 78,08 % de nitrgeno (N2), 20,94
% de oxgeno (O2), 0,035 % de dixido de carbono (CO2) y 0,93 % de gases inertes, como argn y
nen.
En esta capa, de 7 km de altura en los polos y 16 km en los trpicos, se encuentran las nubes y
casi todo el vapor de agua. En ella se generan todos los fenmenos atmosfricos que originan el
clima. Ms arriba, aproximadamente a 25 kilmetros de altura, en la estratosfera, se encuentra la
capa de ozono, que protege a la Tierra de los rayos ultravioleta (UV).
En relacin con esto vale la pena recordar que, en trminos generales, un contaminante es una
substancia que est fuera de lugar, y que un buen ejemplo de ello puede ser el caso del ozono
(O3).
Cuando este gas se encuentra en el aire que se respira, es decir bajo los 25 kilmetros de altura
habituales, es contaminante y constituye un poderoso antisptico que ejerce un efecto daino para
la salud, por lo cual en esas circunstancias se le conoce como ozono troposfrico u ozono malo.
Sin embargo, el mismo gas, cuando est en la estratosfera, forma la capa que protege de los rayos
ultravioleta del Sol a todos los seres vivientes (vida) de la Tierra, por lo cual se le identifica como
ozono bueno.

El sol
El Sol (del latn sol, solis, a su vez de la raz protoindoeuropea sauel-)4 es una estrella del tipo
espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la mayor fuente de
radiacin electromagntica de este sistema planetario.5 La Tierra y otros cuerpos (incluidos otros
planetas, asteroides, meteoroides, cometas y polvo) orbitan alrededor del Sol.5 Por s solo,
representa alrededor del 99,86 % de la masa del Sistema Solar.6 La distancia media del Sol a la
Tierra fue definida exactamente por la Unin Astronmica Internacional en 149 597 870 700
metros7 (aproximadamente 150 millones de kilmetros). Su luz recorre esta distancia en 8 minutos
y 19 segundos. La energa del Sol, en forma de luz solar, sustenta a casi todas las formas de vida
en la Tierra a travs de la fotosntesis, y determina el clima de la Tierra y la meteorologa.
Es la estrella del sistema planetario en el que se encuentra la Tierra; por lo tanto, es el astro con
mayor brillo aparente. Su visibilidad en el cielo local determina, respectivamente, el da y la noche
en diferentes regiones de diferentes planetas. En la Tierra, la energa radiada por el Sol es
aprovechada por los seres fotosintticos, que constituyen la base de la cadena trfica, siendo as la
principal fuente de energa de la vida. Tambin aporta la energa que mantiene en funcionamiento
los procesos climticos. El Sol es una estrella que se encuentra en la fase denominada secuencia
principal, con un tipo espectral G2, que se form entre 4567,9 y 4570,1 millones de aos y
permanecer en la secuencia principal aproximadamente 5000 millones de aos ms. El Sol, junto
con todos los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor, incluida la Tierra, forman el Sistema
Solar.
A pesar de ser una estrella mediana, es la nica cuya forma se puede apreciar a simple vista, con
un dimetro angular de 32 35 de arco en el perihelio y 31 31 en el afelio, lo que da un dimetro
medio de 32 03. La combinacin de tamaos y distancias del Sol y la Luna son tales que se ven,
aproximadamente, con el mismo tamao aparente en el cielo. Esto permite una amplia gama de
eclipses solares distintos (totales, anulares o parciales).

Agua
El agua en la naturaleza se encuentra en sus tres estados: lquido fundamentalmente en los
ocanos, slido (hielo en los glaciares, icebergs y casquetes polares), as como nieve (en las
zonas fras) y vapor (invisible) en el aire.
El ciclo hidrolgico: el agua circula constantemente por el planeta en un ciclo continuo de
evaporacin, transpiracin, precipitaciones, y desplazamiento hacia el mar.
El agua es un elemento esencial para mantener nuestras vidas. El acceso al agua potable reduce
la expansin de numerosas enfermedades infecciosas. Necesidades vitales humanas, como el
abastecimiento de alimentos, dependen de ella. Los recursos energticos y las actividades
industriales que necesitamos tambin dependen del agua.
Estas gotas se forman por la elevada tensin superficial del agua.
Copo de nieve visto a travs de un microscopio. Est coloreado artificialmente.
El agua (Speaker Icon.svg escuchar) (del latn aqua) es una sustancia cuya molcula est formada
por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas
las formas conocidas de vida. El trmino agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado
lquido, aunque la misma puede hallarse en su forma slida llamada hielo, y en su forma gaseosa
denominada vapor. El agua cubre el 71 % de la superficie de la corteza terrestre.2 Se localiza
principalmente en los ocanos, donde se concentra el 96,5 % del agua total, los glaciares y
casquetes polares poseen el 1,74 %, los depsitos subterrneos (acuferos), los permafrost y los
glaciares continentales son el 1,72 % y el restante 0,04 % se reparte en orden decreciente entre
lagos, humedad del suelo, atmsfera, embalses, ros y seres vivos.3 El agua es un elemento
comn constituyente y que pertenece al sistema solar, hecho confirmado en descubrimientos
recientes. Puede encontrarse, principalmente, en forma de hielo; de hecho, es el material base de
los cometas y el vapor que compone sus colas.
Desde el punto de vista de la fsica, el agua circula constantemente en un ciclo de evaporacin o
transpiracin (evapotranspiracin), precipitacin y desplazamiento hacia el mar. Los vientos
transportan tanto vapor de agua como el que se vierte en los mares mediante su curso sobre la
tierra, en una cantidad aproximada de 45 000 km al ao. En tierra firme, la evaporacin y
transpiracin contribuyen con 74 000 km anuales a causar precipitaciones de 119 000 km cada
ao.4
Se estima que aproximadamente el 70 % del agua dulce se destina a la agricultura.5 El agua en la
industria absorbe una media del 20 % del consumo mundial, emplendose en tareas de
refrigeracin, transporte y como disolvente de una gran variedad de sustancias qumicas. El
consumo domstico absorbe el 10 % restante.6
El agua es esencial para la mayora de las formas de vida conocidas por el hombre, incluida la
humana. El acceso al agua potable se ha incrementado durante las ltimas dcadas en la
superficie terrestre.7 8 Sin embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco pases en
vas de desarrollo tendr problemas de escasez de agua antes de 2030; en esos pases es vital un
menor gasto de agua en la agricultura modernizando los sistemas de riego