PROYECTO N 9

I DATOS GENERALES:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Seccin
1.3 Edad de los Nios (as)
1.4 Nivel
1.4 Director
1.5 Docente

: N 898 8193 Villas de Ancn

: Doctores Bondadosos
: 5 Aos
: Inicial
: Nilo Humberto Salvador Vsquez
: Eli Rocio Chuquilin Chuquisana

DENOMINACIN DEL PROYECTO:

YO Y MI ENTORNO
TEMPORALIZACIN:
Del lunes 02 al 20 de noviembre 2015

DIFICULTAD (A)

1 Nios que desconocen cules son

sus derechos, obligaciones y
necesidades que deben ser atendidas.

CAUSA (B)

CONSECUENCIA (C)
1.1.1

1.1.- Desconocimiento y
reconocimiento de su entorno.
1.2.- Nios que no se les permite
explorar su contexto

1.1.2
1.1.3

1.3.- Nios que no saben cmo exigir

que se les atienda en sus necesidades
e intereses

Nios exploradores que

despiertan su curiosidad
por indagar
Nios que aprenden los
acuerdos
Nios que se expresan
verbalmente sus
intereses y necesidades.

SITUACIN DE CONTEXTO:
Se observa que los nios y nias de la I.E. I. 898 Villas de Ancn de la edad de 5 aos del aula Doctores Bondadosos tienen
el inters por indagar el material de ciencia, aunque algunos nios son pocos curiosos y no utilizan el material de forma
adecuada por cual nos impulsa que los nios despierten el inters por explorar, indagar y aplicar sus conocimientos en la vida
cotidiana y propongan soluciones a partir de sus experiencias.
PRODUCTO:

Nios que crean su propio material de trabaja (Plastilina, tintes para teir, etc.)
Nios que elaboran sus recetas para sus experimentos

II PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE

1.

Qu har?
Elaborare los acuerdos para
el sector de ciencia.

2.

Establecemos los grupos de

trabajo.

3.

Reconocimiento y uso del

material de ciencia

Cmo lo har?
En asamblea partiendo de una
situacin construimos entre todos
los acuerdos.
Escribiendo los acuerdos y los
dibujamos.
En asamblea partiendo de una
situacin contextualizada, los nios
se
organizan
en
sus
responsabilidades.
Los nios observan el modulo del
material de ciencia y exploran
teniendo los cuidados pertinentes

Qu necesitar?
Materiales enviados por el MED.
Cajas,
papeles de colores, papel
peridico, tmperas, cinta de
embalaje
Cartulinas,
cinta adhesiva blanca, plumones,
crayones.
Revistas,
papeles de colores,
plumones, cartulina
Papelote con la planificacin del
proyecto.
Temperas, etc.

5.

Evaluacin del proyecto.

Nios que demuestran los

experimentos que han aprendido.

Recordar con los nios, las acciones

realizadas con la ayuda del cuadro que
contiene la planificacin de las actividades del
proyecto.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

REA

DOMINIO Y
COMPETENCIA

Qu lograran los nios con este proyecto?

CAPACIDADES

Personal Social

Construye su corporeidad

Realiza acciones motrices variadas

con autonoma, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados.
Interacta con su entorno tomando
conciencia de s mismo y fortaleciendo
su autoestima.

Interacta
con
cada
persona,
reconociendo que todas son sujeto de
derecha y tienen deberes.
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

MATEMATIZA
situaciones
que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

Elabora y usa estrategias

Matemtica

APRE
NDIZA
JE
FUND
AMEN
TAL

Experimentos que partan del

inters de los nios y nias.

ELABORA estrategias haciendo uso de

los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

ARGUMENTA el uso de los nmeros y

sus operaciones en la resolucin de
problemas.
Comunica y representa ideas
matemticas
Ubicacin y desplazamiento
Elabora y usa estrategias

Comunicacin

II

4.

Se apropia del sistema de escritura

Produce textos escritos

Planifica la produccin de diversos

textos escritos.

INDICADORES

Explora movimientos nuevos en donde

vivencia juegos de equilibrio y
desequilibrio.
Explora movimientos nuevos en donde
vivencia juegos con seguridad y control
de su cuerpo
Explora movimientos nuevos en donde
vivencia juegos utilizando diferentes
objetos, como cuerdas, pelotas, telas.
Incluye a sus compaeros en los juegos
y actividades que realiza.
Expresa lo que piensa sobre situaciones
y conductas que afectan los derechos de
sus compaeros.
Expresa su desagrado y desconcierto
frente a situaciones de incumplimiento de
sus acuerdos y deberes pactados.
Pide que lo llamen por su nombre.
Identifica a su escuela como el espacio
donde debe ser acogido y protegido.
Nmero y medida
Propone acciones para contar hasta 10,
comparar u ordenar con cantidades hasta
5 objetos.
Emplea estrategias basadas en el
ensayo y erros, para resolver problemas,
para contar hasta 10, comparar u ordenar
cantidades hasta 5 con apoyo de material
concreto.
Emplea procedimientos propios y
recursos al resolver problemas que
implican comparar el peso de los objetos
usando unidades de medida arbitraria.
Nociones Auditivas
Propone acciones para resolver
problemas aditivos simples de hasta
cinco objetos.
Emplea estrategias basadas en el
ensayo y error, el conteo para resolver
situaciones aditivas, con apoyo de
material concreto.
Escribe a su manera siguiendo
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
Menciona con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a producir.

Textualiza sus ideas segn

convenciones de la escritura.

las

IV

Ciencia y tecnologa

Biodiversidad,
universo

Comprende y aplica conocimientos y

cientficos
y
argumenta
cientficamente.

Desarrollo de la expresin
en diversos lenguajes

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

tierra

EXPRESION ARTISTICA
Crea trabajos de arte a
partir del manejo de
lenguajes, smbolos
y procedimientos de las
diversas formas artsticas.

Realiza sus propias obras de arte en

las diferentes formas artsticas,
expresando ideas, sentimientos y
emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad

Dicta textos a su docente o escribe a su

manera, segn su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el
propsito.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema
con la intencin de transmitir un mensaje.
Revisa el escrito que ha dictado, en
funcin de lo que quiere comunicar.
Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado.
Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado.
Relaciona a los seres vivos con el
ambiente en donde habitan.
Describe al sol y la luna por sus
caractersticas.
Describe al cielo de da y el cielo de
noche.
Describe los fenmenos naturales que
acontecen en su ambiente (lluvia, sismo,
entre otros.
Crea diversas producciones plsticas
con las propias tcnicas que descubre y
las que aprende en su contexto,
demostrando sensibilidad y comunicando
ideas.
Participa en creaciones dramticas,
caracterizando personajes con su voz,
gestos y movimientos.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS

Qu har?

Cmo lo har?
Trabajando en forma grupal

Qu necesitar?
Goma
Tijera

Escribiendo y pintando

Papel crepe
Papelote
Trapos

Formar grupos
V

SELECCIN DE LAS ACTIVIDADES

Fecha

Actividades
Negociando con los nios y nias

Jugamos a desplazarnos

Preparando una receta

Intencin Pedaggica

Indicadores

Hacemos un tinte casero

Experimentando con el volcn

Elaborando plastilina cacera

Preparando una receta

Que ricos anticuchos comer

Da de la cancin criolla

Una manera diferente de inflar un globo

Quien movi los clavos

Cul es el camino al colegio?

En qu direccin irn nuestros animales?

I. BIBLIOGRFICAS
DCN
Fascculo de rutas del aprendizaje 2015
Gua para el trabajo con padre y madre de familia de educ. Inicial.
Gua docente para el uso de los cuadernos de trabajo aprendamos jugando.
Cuaderno de trabajo Aprendo Jugando

VI

DESARROLLO DE LA SESIN DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS: