NIVEL:

L2:
REA:
TIPOLOGA TEXTUAL:

4 Primaria
Lengua Castellana
Conocimiento del Medio
Texto descriptivo

1. INTRODUCCIN
El estudio de las cuatro estaciones como unidad temtica da lugar a que el nio o nia
de cuarto de Primaria pueda iniciarse en la observacin, interpretacin y reflexin sobre datos
en una variedad de formatos (desde imgenes y representaciones grficas hasta su propia
experiencia) sobre aspectos de su entorno ms inmediato.
Se recomendara que esta unidad se iniciase durante la segunda quincena del primer
trimestre del curso acadmico de manera que se pudiera estudiar en un momento en el tiempo
donde se inicien los cambios estacionales del verano al otoo y se pudiera enlazar con otros
temas relacionados con la climatologa y el paisaje del entorno.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Las alumnas y alumnos estn familiarizados con la observacin e identificacin de
algunos fenmenos naturales que dan muestra de cambios (el da y la noche) y conocen
algunos fenmenos atmosfricos (lluvia y viento entre otros). Son capaces de hacer clculos
de suma y divisiones y han hecho con anterioridad interpretaciones bsicas de
representaciones grficas, que no implica necesariamente que han hecho el registro de datos o
han creado la grfica por s mismos. Los alumnos y alumnas usan diccionarios tanto en red
como impreso y han trabajado con anterioridad con textos informativos bsicos, cientficos y
de otras materias. Estos alumnos y alumnas saben abrir, escribir y guardar un documento de
texto. Saben igualmente abrir, cerrar, introducir algn dato numrico y guardar una hoja de
clculo.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

3. TIPOLOGA TEXTUAL
TIPOLOGA DE TEXTO: TEXTO DESCRIPTIVO
Intencin comunicativa: Evocar y representar cada una de las estaciones del ao en una
localidad concreta.
Modelo: Descripcin de una estacin del ao.
Elementos lingsticos: Adjetivos, complementos nominales, predicados nominales y
adverbios.
Estructura: Presentacin genrica.
Registro: Estndar.

4. CONTRIBUCIN
BSICAS

AL

Comunicacin lingstica

Aprender a aprender
Competencia digital y tratamiento
de la informacin
Social y ciudadana
Razonamiento matemtico
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico y natural

DESARROLLO

DE

COMPETENCIAS

Desarrollar la comprensin lectora.

Elaborar textos descriptivos como resultado de la
interpretacin de datos.
Identificar estrategias que ayudan a localizar
informacin a travs de varios formatos de
presentacin (visual y texto).
Usar herramientas que permiten la recopilacin y
estudio de datos as como la elaboracin y difusin de
trabajos.
Cooperar y desarrollar la responsabilidad individual
dentro del trabajo de grupo.
Usar el clculo en un contexto significativo.
Interpretar informacin matemtica para su
transformacin en texto oral/escrito.
Leer textos cientficos sobre el entorno ms
inmediato.

Las estaciones del ao - Gua didctica

5. OBJETIVOS
1. Identificar las caractersticas de algunos factores meteorolgicos que se asocian con cada
estacin del ao.
2. Conocer los valores y los instrumentos que se usan para estudiar el tiempo.
3. Leer de forma comprensiva textos cientficos.
4. Interpretar representaciones grficas.
5. Elaborar textos escritos a partir de la interpretacin y reflexin sobre datos en distintos
formatos: voz, representaciones grficas y breves notas escritas.
6. Hacer uso de estrategias y conocimientos previos para la bsqueda de informacin global
y especfica en un texto.
7. Utilizar las herramientas TIC para la reflexin y estudio de datos as como la bsqueda y
difusin de informacin.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA
4

L1

BLOQUES

ANL

Interaccin oral de grupo que permita

reflexionar sobre datos en varios formatos
(voz, datos numricos).
Comprensin de textos orales con la
finalidad de extraer informacin
especfica.

Descripcin de las estaciones

del ao atendiendo a la
descripcin de algunas de sus
caractersticas
(precipitaciones, temperatura,
viento y luz solar).
Interpretacin de tablas y
representaciones grficas de
lneas y barras con datos
meteorolgicos.

Bsqueda de las ideas principales o

informacin especfica a travs de la
lectura comprensiva de textos cientficos.
Uso de estrategias de lectura que
propician la localizacin de informacin.
Produccin de textos propios para la
transmisin de informacin siguiendo un
modelo como referente.

PERSONAS, CULTURA Y
ORGANIZACIN SOCIAL

LEER Y ESCRIBIR

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

BLOQUES

EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN

6. CONTENIDOS

Uso de vocabulario especfico relacionado

con las caractersticas meteorolgicas que
definen a cada una de las estaciones del
ao.

Las estaciones del ao - Gua didctica

Recopilacin y obtencin de
informacin a travs de las
tecnologas de la informacin.
Difusin del trabajo haciendo
uso de las tecnologas de la
informacin.

7. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Escribir textos informativos que describan las caractersticas propias de cada estacin del
ao.
2. Captar las ideas principales de un texto informativo.
3. Extraer conclusiones en texto a partir de representaciones grficas.
4. Captar informacin especfica de un texto informativo.
5. Completar tablas y grficas a partir de distintos fuentes de informacin.

8. DESARROLLO DE LAS SESIONES

Todos los materiales del alumnado estn disponibles para su descarga en
www.mjalvarez.com/martinez.

SESIN 1
Actividad 1
Se inicia la unidad con una grabacin de voz. El objetivo es dar a conocer al
alumnado cul ser la tarea final y a su vez crear expectacin y motivacin hacia el tema de
trabajo. En dicha grabacin una cientfica informa que su ordenador ha sido infectado con un
virus y los archivos, con informacin importante sobre un nuevo trabajo, estn corruptos. Ha
perdido muchos datos. La cientfica pide ayuda para poder reconstruir su estudio que deber
aparecer publicado en internet.
Antes de escuchar la grabacin de voz, pedimos a los alumnos y alumnas que tomen
nota de toda la informacin que consideren importante. Despus de escuchar la grabacin, se
comparte la informacin en clase. Posteriormente, informamos al alumnado que tenemos los
archivos corruptos a nuestra disposicin. Adems contamos con una ventaja importante:
Vivimos en la localidad que la cientfica estaba estudiando y por tanto, podremos recuperar
datos.

Notas

Cientfica Sara Martnez.

Ordenador con virus.

Archivos corruptos y prdida de datos.

Estudio cientfico para publicar muy pronto.

Ayuda.
Estudio de mi localidad.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 2
Esta actividad de pre-lectura pretende activar sus contenidos previos a la vez que se
busca la anticipacin del contenido de la lectura. Se pide al alumnado que abra el archivo 1
en su ordenador. Los alumnos y alumnas deben de obtener informacin a travs del ttulo y
las imgenes para predecir los contenidos de los que puede tratar la lectura. Se puede iniciar
este trabajo en parejas. El alumnado debe de contestar por escrito a las preguntas guas y
posteriormente se comparte la informacin en clase.
Actividad 3
Se hace una lectura rpida de manera individualizada. El objetivo es comprobar si las
predicciones elaboradas por los alumnos y alumnas son ciertas o si necesitan modificarse.
Adems se pretende priorizar la informacin y centrarse en palabras claves que pueden servir
para identificar posteriormente ideas bsicas.
En esta actividad el alumnado debe contestar a las preguntas y seleccionar posibles
palabras claves del texto (que aparecen adems en negrilla). Algunas de estas preguntas les
obligan a buscar informacin especfica (nombre de la autora y fecha del escrito). Se
comparte la informacin en clase.
rbita, eje inclinado, sol, cuatro posiciones, solsticios y equinoccios,
estaciones, caractersticas propias, hemisferio norte y sur.

Actividad 4
El objetivo de esta actividad es entender lo necesario que resulta comprender palabras
claves del texto. Se entiende que algunas de estas palabras son conocidas y que otras sin
embargo, necesitan de una explicacin que puede venir apoyada a travs de las ilustraciones
del texto y/o de un diccionario. El alumnado puede inicialmente trabajar en grupos pequeos
para ms tarde compartir la informacin.
Actividad 5
En esta actividad el alumnado trabaja individualmente para centrarse en identificar y
comprender las ideas principales de la lectura de manera muy guiada. Se trata de representar
una idea a travs de una imagen o viceversa. Una vez finalizada la actividad, les animamos a
que compartan sus ilustraciones e ideas bsicas en grupos pequeos, para observar si
coinciden en sus ideas sobre el texto. Posteriormente se hace una puesta en comn en clase.

Las estaciones del ao - Gua didctica

Actividad 6
Una vez contextualizado el proyecto de trabajo y recogida alguna informacin
general, se anima al alumnado a continuar para completar el estudio sobre su localidad. Se les
pide que contesten a la pregunta de manera oral. Es de nuevo un momento idneo para crear
expectativas y motivacin en los alumnos y alumnas.

SESIN 2
Actividad 1
Con esta actividad se pretende que el alumnado se familiarice con los trminos
(temperatura mxima, mnima, media, precipitaciones, velocidad del viento) que necesitar
manejar en actividades posteriores para entender algunas de las caractersticas cambiantes de
las estaciones del ao. La Dra. Martnez entrevista a otro cientfico que explica cada uno de
estos trminos. Los alumnos y alumnas tendrn que prestar mucha atencin porque hay parte
de la grabacin que est corrupta y se slo se escucha ruido. Debern de hacer uso de sus
estrategias para la escucha para entender bien la grabacin y tomar nota de las definiciones de
cada uno de los trminos nuevos.

Notas
Temperatura mxima: Se refiere a la temperatura del da en la que va a hacer ms
calor.
T. mnima: Se refiere a la temperatura del da en la que va a hacer menos calor.
T. media: Se trata del promedio entre varias temperaturas.
Precipitaciones: Es la cantidad de agua que pueden caer en un perodo de tiempo
determinado.

Actividad 2
El objetivo de esta actividad es aprender nuevo vocabulario (los instrumentos de
medicin de la temperatura, precipitaciones y velocidad del viento) a travs de estrategias
bsicas de lectura y conocimiento previo: Qu instrumento ya conocen? Para qu sirve?
Para qu sirve el pluvimetro? Puedes adivinar lo que dice la nota que est rota? Se le pide
al alumnado que abra el archivo 2 y con la informacin de las imgenes y notas de la Dra.
Martnez complete el cuadro de manera individual para luego, compartir en clase.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Instrumento

Finalidad

Termmetro

Instrumento que mide la temperatura.

Anemmetro

Instrumento que mide la velocidad del

viento.

Pluvimetro

Instrumento que se usa para medir la

cantidad de lluvia cada.

SESIN 3
Actividad 1
Con esta actividad el alumnado se inicia en la recuperacin (clculo) de datos y debe
de trabajar directamente en el ordenador en grupos pequeos. Los hojas de clculo del
archivo 3 tienen datos reales de la ciudad costera andaluza de Huelva, pero evidentemente
estos datos pueden ser reemplazados y/o modificados, de manera que a) se trabajen con los
datos especficos de la localidad del alumnado y b) se adecuen a sus competencias. Todas las
hojas de clculo (excepto 3) hacen uso de valores de das tomados al azar. En el caso de los
datos de las temperaturas mximas y mnimas, se han tomado los valores de 8 das de cada
mes. Igualmente se han diseado estas hojas de clculo de manera que exista una tabla
separada para completar con los datos finales. De esta modo, el/la maestro/a puede decidir si
los alumnos y alumnas hacen los clculos previos o si por el contrario, se les proporciona los
datos finales, ya calculados, para introducir en las correspondientes tablas.
Esta actividad requiere la explicacin y demostracin detallada de los pasos que hay
que dar:
1. La Dra. Martnez ha dejado una nota con las instrucciones de cmo completar la hoja
de clculo. Hay dos tablas de temperaturas: una con las temperaturas mximas y otra
con las temperaturas mnimas. Estas temperaturas se corresponden con ocho das de
cada mes a lo largo del ao. Se les puede leer algunos de los datos la temperatura
mxima de un da de julio fue de 37 grados y la temperatura mnima fue de 17
grados.
2. La ltima casilla de la tabla es para calcular el promedio de las temperaturas de cada
mes. El clculo del promedio puede hacerse en la misma hoja de clculo.
3. Los datos finales sern por tanto, las medias de las temperaturas.
4. Estos datos finales se incorporan a la segunda tabla de la hoja de clculo y de manera
simultnea, aparecer la grfica de lneas.

Las estaciones del ao - Gua didctica

Se comprueba al final de la sesin que la tabla de los promedios de temperaturas es

correcta y por tanto, la grfica de lneas es correcta. Se guarda en la carpeta personal de uno
de los alumnos o alumnas.
Actividad 2
A continuacin los alumnos y alumnas siguen trabajando en parejas con el ordenador
para completar la hoja de clculo 2 del archivo 3. La hoja de clculo 2 se centra en las horas
de luz de un da especfico de cada mes, elegidos de manera que los solsticios y equinoccios
estn presentes. Hay tres valores o datos (meses de diciembre, abril y agosto) que se han
perdido, pero que los alumnos y alumnas pueden averiguar haciendo el clculo adecuado.
Se inicia la sesin con la explicacin y demostracin detallada de los pasos que hay
que dar a semejanza de la actividad anterior. Se comprueba al final de la sesin que la tabla
tenga los datos correctos y por tanto, la grfica de barras est bien. Se guarda en la carpeta
personal de uno de los alumnos o alumnas.

SESIN 4
Actividad 1
Durante esta sesin los alumnos y alumnas continan trabajando en grupos pequeos
con el ordenador para completar las hojas restantes de clculo del archivo 3. La hoja de
clculo 3 se centra en las precipitaciones de cuatro das distintos de cada mes del ao. De
nuevo se trata de averiguar el promedio de precipitaciones por mes. Por ltimo, en la hoja de
clculo 4 se dan los valores de la velocidad del viento de cuatro das distintos de cada mes y
se trata de averiguar el promedio de velocidad media del viento. Todas las hojas de clculo
producen una grfica de barras.
Se inicia la sesin con la explicacin y demostracin detallada de los pasos que hay
que dar a semejanza de las actividades 1 y 2 de la sesin 3. Se comprueba al final de la sesin
que las tablas tengan los datos correctos y por tanto, las grficas de barras estn bien. Se
guarda en la carpeta personal de uno de los alumnos o alumnas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SESIN 5
Actividad 1
El objetivo de esta actividad es interpretar los datos y grficas y convertirlos en ideas
muy bsicas en forma de mensajes escritos. Se pide al alumnado en parejas que vuelva a la
hoja de clculo 1 de su carpeta personal para ayudarles a completar el primer cuadroresumen. Se les gua a travs de preguntas y la visualizacin de los datos y la grfica para
obtener una respuesta adecuada: Cules son los meses de verano? Qu temperatura es la
ms elevada en esos meses de verano? Qu temperatura es la ms baja? Qu estacin del
ao tiene, por tanto, la temperatura ms calurosa?

Notas sobre la temperatura en mi localidad

Las temperaturas medias en verano oscilan entre los 13.8 y 39.2
grados.
Las temperaturas medias en otoo oscilan entre los 5 y 33 grados.
Las temperaturas medias en invierno oscilan entre los 1.9 y 23.2
grados.
Las temperaturas en primavera oscilan entre los 8 y 34 grados.
La estacin con las temperaturas ms calurosas es el verano. Sin
embargo, la estacin con las temperaturas ms fras es el invierno.

A continuacin se le pide al alumnado que complete los cuadros-resmenes

siguientes. Es importante observar que en el cuadro-resumen se agrupan a veces, los datos de
los meses en sus correspondientes estaciones. Se comparte la informacin en clase.

Notas sobre los cambios de luz solar en mi localidad

El da con ms hora de luz solar es el da 21 de junio y el da con menos
horas de sol es el da 21 de diciembre.
La estacin del ao en la que disfrutamos de ms horas de luz es el
verano y sin embargo, la estacin del ao con menos horas de luz solar
es el invierno.

10

Las estaciones del ao - Gua didctica

Notas sobre las precipitaciones y el viento en mi localidad

La estacin donde se producen ms precipitaciones es en invierno y
la estacin ms seca es el verano.
La estacin ms ventosa es la primavera y el mes ms ventoso del ao es
marzo.

Actividad 2
En esta actividad el alumnado trabaja nombres y adjetivos que se usan para poder
describir algunas de las caractersticas de las distintas estaciones del ao. Con toda la clase se
les anima a construir frases con cada una de las palabras para asegurar que conocen bien su
significado. Se recuerda que tambin se puede hacer uso de un diccionario si es necesario. El
alumnado debe abrir el archivo 4 y completar la tabla por escrito de manera individual o
puede recortar y pegar cada icono en el lugar que le corresponde. Se comparte la informacin
con el resto de la clase.

SESIN 6
Actividad 1
Con esta actividad se pretende que el alumnado identifique las palabras que describen
las caractersticas de una estacin en concreto (el verano) y cmo forman parte de un texto
descriptivo/informativo que les sirve de texto modelo o referente. Los alumnos y alumnas
deben de leer el texto para seleccionar las fotografas de la localidad (frutas de temporada,
litoral costero, etc.) que se corresponden con la estacin que se describe. Se les pregunta si
reconocen algunas de las palabras que se han usado en la tabla de la actividad anterior. Se
comparte la informacin con el resto de la clase.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

11

Actividad 2
En esta actividad y usando el texto anterior como modelo, se les pide a los alumnos y
alumnas que de manera individual, conviertan las notas de la cientfica en un texto
informativo que describe la estacin del otoo en su localidad en el archivo 6. Se les recuerda
que deben de volver a las grficas y fichas resumen para completar su texto con la
informacin ms completa. Se les anima a hacer uso del vocabulario que se ha trabajado. Se
recomienda incluir fotografas de la localidad durante esa estacin para completar la
informacin. El texto del alumno o alumna queda recogido en un documento borrador.

SESIN 7
Actividad 1
En esta ocasin los alumnos y alumnas dan un paso ms y deben de componer sus
propios textos informativos del resto de las estaciones (primavera e invierno). Se recuerda al
alumnado que necesitan hacer uso de sus datos, grficas y fichas resumen para hacer sus
textos que describen las estaciones del invierno y la primavera en su localidad. Se les vuelve
a recordar el vocabulario que se ha trabajado. Hay alguna otra informacin que puede ser
interesante de incluir? Los textos del alumno o alumna quedan recogidos en un documento
borrador.

SESIN 8
Actividad 1
Ahora se trata de revisar los borradores de sus textos y hacer un documento nico. Se
le pide al alumnado que trabajen en pareja y se ayuden unos a otros a revisar su documento
siguiendo el listado de recomendaciones siguiente.
1.
2.
3.
4.
5.

He ledo la informacin y se entiende perfectamente.

Cada texto de una estacin tiene un ttulo.
Cada texto de una estacin est acompaado por las fotos correctas.
He revisado la ortografa, las maysculas y la puntuacin.
He incluido mi nombre como autor y fecha de publicacin.

Tarea Final
Una vez revisado el documento final se publica en internet. Se recomienda que los
trabajos de los alumnos y alumnas puedan ser recogidos en la pgina de web del centro para
su difusin a toda la comunidad educativa.
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Las estaciones del ao - Gua didctica

9. EVALUACIN
Adems de la elaboracin de documentos para la tarea final descrita anteriormente, el
alumnado completar una auto-evaluacin basada en los descriptores del Portfolio Europeo
de las Lenguas.

10. ANEXOS
(pulsar sobre el nombre para abrir)
1. Archivo 1: Las estaciones del ao en el Planeta Tierra.
2. Archivo 2.
3. Archivo 3.
3.1. Archivo 3. Hoja de clculo 1.Material del maestro.
3.2. Archivo 3. Hoja de clculo 2. Material del maestro.
3.3. Archivo 3. Hoja de clculo 3. Material del maestro.
3.4. Archivo 3. Hoja de clculo 4. Material del maestro.
3.5. Archivo 3. Hoja de clculo 1. Material del alumno.
3.6. Archivo 3. Hoja de clculo 2. Material del alumno.
3.7. Archivo 3. Hoja de clculo 3. Material del alumno.
3.8. Archivo 3. Hoja de clculo 4. Material del alumno.
4. Archivo 4.
5. Archivo 5.
6. Archivo 6.
7. Archivo 7.

11. BIBLIOGRAFA
- Alvarez-Torres, M.J. (2011). El laboratorio de la Dra. Martnez. Recuperado de
www.mjalvarez.com/martinez.
- Council of Europe.(2001). Common European Framework of Reference for Languages:
Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press: Cambridge.
- Diccionario de la Real Academia Espaola (22. edicin). 2001. Recuperado 1 de Abril,
2011 de www.rae.es
- Palao, S. (2011). Smbolos pictogrficos. Recuperado 15 de Abril, 2011 de
www.catedu.es/arasaac
- Zamora Rubio, D. Resmenes mensuales y anuales. Recuperado 3 de Abril, 2011 de
www.meteohuelva.es/resumenes.html

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

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